樂音與噪音教案

時間：2022-02-16 06:21:08 教案我要投稿

樂音與噪音教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的樂音與噪音教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

樂音與噪音教案

樂音與噪音教案1

　　設(shè)計意圖：

　　中班幼兒的自控能力還不是很強。平時，他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音，有時還會拖動椅子等發(fā)出難聽的噪音。為了讓他們了解噪音的危害，感受樂音的舒暢，逐漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習(xí)慣，特設(shè)計此活動。

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)合作意識和競爭意識。

　　2、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，提高自我保護意識。

　　3、通過活動提高幼兒的蹦跳能力和動手操作能力。

　　活動準備：

　　各種交通標志、畫有標志或無標志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標志的禮物若干、磁帶、錄音機、有交通標志的牌子。

　　活動過程：

　　一、隨音樂跳兔子舞進入活動場地。

　　二、你猜我翻

　　“小朋友，你們知道哪些交通標志啊？你們所說的`可能會在后面的黑板上哦！”

　　三、出示各種交通標志，引起興趣。

　　1、出示紅燈標志，提問：

　　“小朋友你們看這是什么標志呀？”（紅燈）“它代表什么意思呀？”

　　2、出示綠燈標志，提問：

　　“小朋友這又是什么標志呀？”（綠燈）“那它又代表什么意思呀？”

　　討論：為什么要有紅綠燈呢？

　　3、出示畫有“交通事故”的圖標，提問：

　　“請問這張圖標告訴我們發(fā)生了什么事？那要如何避免發(fā)生交通事故呢？”

　　4、出示畫有“閃電”的圖標，提問：

　　“那么這個圖標用告訴了我們什么呢？”

　　四、進行拼圖活動，為游戲做準備。

　　“小朋友，你們看這里有很多標有‘紅燈’、‘交通事故’的標志，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧！”

　　五、和幼兒共同商討游戲規(guī)則并用圖標的方式進行表示，讓幼兒知道每個標志的意義，并為幼兒示范游戲一遍。

　　“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的游戲了。那游戲總要有個規(guī)則，那你們想想該怎么定規(guī)則呢？”（按幼兒所定的規(guī)則在圖標旁邊進行表示，以便提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）。

　　教師示范游戲一遍，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。

　　“游戲規(guī)則都定好了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦！”

　　六、幼兒進行游戲，教師進行指導(dǎo)并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　“我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊，輪到的小朋友就要按骰子上的數(shù)字前進最先到并遵守游戲規(guī)則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個寶貝哦！”

　　七、評價并結(jié)束活動。

　　“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經(jīng)過這個游戲小朋友一定能對交通規(guī)則更加遵守了，現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)則去告訴小班的弟弟妹妹吧，LET’S GO ！”

　　再次跳兔子舞離開活動室。

樂音與噪音教案2

　　教學(xué)目標

　　1、從生活經(jīng)驗中體會樂音的特性：響度、音調(diào)和音色。能用實驗驗證影響樂音特性的主要因素。

　　2、從實例中認識噪聲和了解防治噪聲的途徑。

　　3、能使學(xué)生進行簡單的專項社區(qū)調(diào)查，使學(xué)生具有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識，做一個有理想、有抱負、有振興中華使命的責任感的人。

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：了解決定樂音特性的三個因素。

　　難點：了解決定樂音特性的三個因素。

　　教學(xué)準備

　　實驗器材：鋼尺、橡皮筋、發(fā)聲齒輪、硬塑料片、自制“水瓶琴”、音*、啤酒瓶等。

　　部分學(xué)生備用的樂器：口琴、小提琴兩把、手風(fēng)琴、長笛、鼓、鑼等。

　　教學(xué)設(shè)計

　　說明

　　導(dǎo)入新課

　　復(fù)習(xí)聲音的產(chǎn)生和傳播。

　　出示一些裝有不同水量的啤酒瓶，敲擊它們讓其發(fā)聲。用錄音機放一段樂音與噪聲。

　　舉手回答

　　引起興趣，知道樂音及噪聲。知道聲音有不同的性質(zhì)特點。

　　創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對聲音的不同特性產(chǎn)生研究的'興趣。

　　進行新課

　　一、響度

　　讓學(xué)生用不同大小的力擊鼓，也可用其它樂器發(fā)聲。

　　讓其觀察同一個物體發(fā)出大小不同的聲音時，發(fā)生體的振動情況驗證自己的猜想。

　　鼓勵學(xué)生交流探究實驗結(jié)果。

　　演示實驗：先后用大小不同的力敲響同一音*，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩種情況下音*發(fā)聲的響度和泡沫塑料球被彈開的距離。歸納探究結(jié)果。判斷探究結(jié)果是否證實了先前的猜想。

　　師生共同歸納出影響響度的因素。

　　二、音調(diào)

　　讓學(xué)生利用桌面上提供的一些器材設(shè)計實驗，使物體發(fā)出高低不同的聲音，仔細觀察物體發(fā)聲時的振動情況有什么不同，驗證自己的猜想。

　　鼓勵學(xué)生交流探究實驗方案以及結(jié)果，引導(dǎo)全班學(xué)生對結(jié)果進行評估。

　　演示實驗：教材p39圖3－20，引導(dǎo)學(xué)生仔細辨別聲音的高低，找出影響因素。

　　三、音色

　　組織學(xué)生做游戲。請幾位同學(xué)分別用不同的樂器都演奏c調(diào)的“1”和“3”，其他同學(xué)閉上眼睛，只用耳朵聽，看能否辨別出是什么樂器發(fā)出的聲音。

　　提出問題：你是怎樣辨別不同的發(fā)生體的。

　　教師歸納。

　　鼓勵學(xué)生列舉自己熟知的*音色辨別不同發(fā)生體的事例。

　　四、噪聲的防治

　　1、以中音播放一段音樂，然后突然以很大的聲音播放。

　　先播放一曲樂音，再播放一段噪聲。

　　2、讓學(xué)生閱讀課本p41，找出生活中噪聲的來源。教師進行歸納。

　　讓學(xué)生了解城市區(qū)域環(huán)境噪聲標準。

　　3、噪聲的防治

　　讓學(xué)生閱讀p42。找出日常生活中減小噪聲的事例及方法。教師要進行總結(jié)。

　　回憶所聽到的聲音，可猜想聲音的大小可能與什么因素有關(guān)。

　　明確實驗?zāi)康�，幾個人一組進行探究實驗，觀察分析實驗現(xiàn)象。

　　舉手回答，其他學(xué)生討論、驗證、評估。

　　觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗結(jié)論。

　　猜想：聲音的高低可能與什么因素有關(guān)。

　　幾個人一組合作進行實驗探究，觀察分析實驗現(xiàn)象，作出判斷。

　　觀察實驗過程，總結(jié)結(jié)論，積極舉手回答。

　　積極參與做游戲，判斷每次發(fā)聲的樂器是什么樂器，集體回答。

　　舉手回答。

　　體驗中去比較、思考、討論，了解什么是噪聲。

　　五、總結(jié)

　　略

樂音與噪音教案3

　　活動背景：

　　幼兒在日常生活中，常常會發(fā)出一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲迫在眉睫。本次活動的重點是區(qū)別感受樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個重點，啟動幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的.感受等，使幼兒充分理解噪聲的危害，并共同來參與環(huán)�；顒樱弓h(huán)境意識深入幼兒的心田。

　　活動目標：

　　1、通過故事，讓幼兒理解噪音和樂音。

　　2、感受噪聲和樂音并會區(qū)別，知道噪聲的危害。

　　3、產(chǎn)生創(chuàng)造安靜環(huán)境的欲望，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

　　活動準備：

　　1、故事flash。

　　2、各種聲音（包括噪音和樂音）

　　3、水彩筆、各種形狀的卡紙（三角形、圓形、正方形）。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事，引出主題。

　　1、讓幼兒分段欣賞故事“動物城里的百貨商店”。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容提問，幼兒理解故事內(nèi)容并回答問題，在此基礎(chǔ)上引出噪音和樂音。

　　二、區(qū)別噪音和樂音。

　　1、在生活中，你們聽到過什么樣的聲音是噪音？什么樣的聲音是樂音？

　　2、放錄音，請幼兒說說哪種是噪音，哪種是樂音。

　　3、放錄音，請幼兒用身體動作或表情等來表示噪音和樂音。

　　三、了解噪音的危害。

　　1、你們喜歡噪音還是樂音？為什么不喜歡噪音？噪音有什么危害呢？

　　2、我們聽到噪音該怎樣保護自己呢？

　　四、創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境。

　　1、產(chǎn)生減少噪音的意識，激發(fā)他們制作有關(guān)減少噪音標志的欲望。

　　2、幼兒制作減少噪音的標志。

　　3、展示交流。

　　4、教師小結(jié)。

　　活動延伸：

　　1、幼兒把設(shè)計的標志貼到需要安靜的地方。

　　2、幼兒嘗試為其它區(qū)域設(shè)計一些標記。

樂音與噪音教案4

　　設(shè)計意圖：

　　中班幼兒的自控能力還不是很強。平時，他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音，有時還會拖動椅子等發(fā)出難聽的噪音。為了讓他們了解噪音對環(huán)境的危害，感受樂音的舒暢，體會噪音和樂音給環(huán)境帶來的影響，逐漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習(xí)慣，特設(shè)計此活動。

　　設(shè)計思路：

　　區(qū)別噪聲和樂音，在心底里產(chǎn)生自覺保護環(huán)境的愿望。在活動中，首先通過感受樂音與噪音，并讓幼兒區(qū)分兩者間不同，感受兩種不同的聲音給自己帶來的不同感受，并運用表情、象聲詞來表現(xiàn)噪聲和樂音，了解噪聲給人帶來的不適，使幼兒懂得在日常生活中減少噪聲的好處。

　　活動目標：

　　1、能區(qū)別噪聲和樂音，了解噪聲對人體、對環(huán)境的危害。

　　2、通過看、聽、說使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。

　　3、體會環(huán)境與人們生活的密切關(guān)系，萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望。

　　活動準備：相關(guān)圖片與錄音

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒感受樂音與噪音

　　1、聽樂音說感受

　　提問：聽了這些聲音你感覺怎樣？

　　師小結(jié)：這些聲音聽起來讓人感覺很舒服，我們就給它一個好聽的`名字叫樂音。

　　2、聽噪音，想想說說

　　提問：剛才你聽到了什么聲音？

　　聽了這些聲音你又有什么感覺？

　　師小結(jié)：這些聲音非常吵鬧，聽起來讓人很不舒服，我們也給它一個名字，叫噪音。

　　二、了解樂音的作用與噪音的危害

　　1、請幼兒自由從書本上了解并交流。

　　2、了解樂音的好處

　　圖一：病人

　　圖二：小寶寶

　　圖三：動物

　　圖四：植物

　　2、了解噪音的害處提供與樂音作用相反的圖片資料。幼兒發(fā)現(xiàn)交流。師小結(jié)。

　　三、結(jié)合生活經(jīng)驗講述：

　　師：你還在哪里聽到過樂音？什么地方聽到噪音？（幼兒交流后個別講述）

　　四、教育幼兒平時不發(fā)出噪音

　　1、出示難受的、笑的兩張臉譜圖請幼兒說說他們聽到了什么聲音？

　　2、師：幫助難受的人（引導(dǎo)幼兒說出平時要輕輕說話、走路、搬桌椅、做游戲等）轉(zhuǎn)過臉譜，變成笑的。

　　五、延伸、

　　請幼兒在日常生活中找找哪里有噪音，并尋找有關(guān)資料，尋求解決方法。

樂音與噪音教案5

　　設(shè)計意圖：

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受樂音與噪音。

　　2、通過看、聽、說使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。

　　3、通過幼兒感受樂音與噪音，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

　　活動準備：

　　相關(guān)圖片與錄音

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒感受樂音與噪音

　　1、聽樂音說感受

　　提問：聽了這些聲音你感覺怎樣？

　　師小結(jié)：這些聲音聽起來讓人感覺很舒服，我們就給它一個好聽的名字叫樂音。

　　2、聽噪音，想想說說

　　提問：剛才你聽到了什么聲音？

　　聽了這些聲音你又有什么感覺？

　　師小結(jié)：這些聲音非常吵鬧，聽起來讓人很不舒服，我們也給它一個名字，叫噪音。

　　二、了解樂音的作用與噪音的危害

　　1、請幼兒自由從書本上了解并交流。

　　2、了解樂音的好處

　　圖一：病人

　　圖二：小寶寶

　　圖三：動物

　　圖四：植物

　　3、了解噪音的'害處

　　提供與樂音作用相反的圖片資料。幼兒發(fā)現(xiàn)交流。師小結(jié)。

　　三、結(jié)合生活經(jīng)驗講述：

　　師：你還在哪里聽到過樂音？什么地方聽到噪音？（幼兒交流后個別講述）

　　四、教育幼兒平時不發(fā)出噪音

　　1、出示難受的、笑的兩張臉譜圖請幼兒說說他們聽到了什么聲音？

　　2、師：幫助難受的人（引導(dǎo)幼兒說出平時要輕輕說話、走路、搬桌椅、做游戲等）轉(zhuǎn)過臉譜，變成笑的。

　　五、延伸、

　　請幼兒在日常生活中找找哪里有噪音，并尋找有關(guān)資料，尋求解決方法。

　　活動反思：

　　幼兒在日常生活中所聽到的聲音無處不有.有悅耳動聽的，聽起來讓人舒暢的樂音，有刺耳難聽的，聽起來讓人煩躁的噪音。通過這一活動讓初步讓幼兒理解什么是樂音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教學(xué)活動中我讓幼兒用肢體動作和表情動作來表示樂音和噪音。

樂音與噪音教案6

　　活動目標：

　　1、萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識。

　　2、感受噪聲和樂音并會區(qū)別，知道噪聲的危害。

　　3、會用各種形式表達對樂音和噪聲的感受。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：初步知道什么是樂音、什么是噪聲物質(zhì)準備：錄音機、錄有噪聲和樂音的音帶、筆，制作"安靜"標志的"靜"字剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料.

　　活動過程

　　一、感知樂音和噪聲.

　�。�1）幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動作，突然錄音機里傳出刺耳的電鉆聲。

　�。�2）幼兒自由議論之后，請他們說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?聽起來感覺怎樣?

　�。�3）放錄音，請幼兒聽聽小鳥的叫聲，說說聽這種聲音的感覺。

　　教師小結(jié)：我們把悅耳動聽的音樂叫做樂音，把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。

　　二、區(qū)別樂音和噪聲。

　�。�1）請幼兒聽小溪流淌的.聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音，說說哪種是樂音，哪種是噪聲。

　�。�2）請幼兒用動作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時用優(yōu)美的舞姿來表示，聽到噪聲時用夸張的表情來表示。

　�。�3）請每一位幼兒自選一種樂器，嘗試發(fā)出樂音。教師巡回指導(dǎo)，請幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音的。

　�。�4）教師用一種樂器演奏出兩種聲音，請幼兒說說哪種是樂音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂器，演奏同樣的節(jié)奏，會產(chǎn)生不同的效果。

　　教師小結(jié)：美妙的樂音放大音量后會變成噪聲。所以平時我們要控制音量，不要把樂音變成噪聲。

　　三、了解噪聲的危害。

　　你們還聽到過哪些噪聲？你們喜歡噪聲嗎？為什么？

　　四、創(chuàng)造安靜的環(huán)境。

　�。�1）噪聲的危害那么大，我們可以用什么辦法來減少噪聲呢？哪些地方特別需要安靜？

　�。�2）啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作"安靜"標志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指；在長方形紙上畫上睡覺的小朋友，然后插上小木棍做成標牌，在圓形卡片上貼上"靜"字等。

　　延伸活動幼兒把自己設(shè)計、制作的各種"安靜"標志貼到(或插到)適當?shù)牡胤剑缥缢�、醫(yī)務(wù)室、圖書室等處。

　　活動反思

　　在幼兒的日常生活中，我們常會聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲迫在眉睫。本次活動的重點是區(qū)別感受樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個重點，啟動幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解，同時還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來理解噪聲的危害，并共同來參與環(huán)保活動，使環(huán)保意識深入到每個幼兒的心中。

樂音與噪音教案7

　　活動目標：

　　1、萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識。

　　2、感受噪聲和樂音并會區(qū)別，知道噪聲的危害。

　　3、會用各種形式表達對樂音和噪聲的感受。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：初步知道什么是樂音、什么是噪聲

　　物質(zhì)準備：錄音機、錄有噪聲和樂音的音帶、筆，制作“安靜”標志的“靜”字剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料.

　　活動過程一、感知樂音和噪聲.

　�。�1）幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動作，突然錄音機里傳出刺耳的電鉆聲。

　　（2）幼兒自由議論之后，請他們說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?聽起來感覺怎樣?

　　（3）放錄音，請幼兒聽聽小鳥的叫聲，說說聽這種聲音的感覺。

　　教師小結(jié)：我們把悅耳動聽的音樂叫做樂音，把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。

　　二、區(qū)別樂音和噪聲。

　�。�1）請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音，說說哪種是樂音，哪種是噪聲。

　�。�2）請幼兒用動作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時用優(yōu)美的舞姿來表示，聽到噪聲時用夸張的表情來表示。

　�。�3）請每一位幼兒自選一種樂器，嘗試發(fā)出樂音。教師巡回指導(dǎo)，請幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音的。

　�。�4）教師用一種樂器演奏出兩種聲音，請幼兒說說哪種是樂音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂器，演奏同樣的節(jié)奏，會產(chǎn)生不同的效果。

　　教師小結(jié)：美妙的樂音放大音量后會變成噪聲。所以平時我們要控制音量，不要把樂音變成噪聲。

　　三、了解噪聲的危害。

　　你們還聽到過哪些噪聲？你們喜歡噪聲嗎？為什么？

　　四、創(chuàng)造安靜的環(huán)境。

　�。�1）噪聲的危害那么大，我們可以用什么辦法來減少噪聲呢？哪些地方特別需要安靜？

　�。�2）啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指；在長方形紙

　　上畫上睡覺的小朋友，然后插上小木棍做成標牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。

　　延伸活動

　　幼兒把自己設(shè)計、制作的各種“安靜”標志貼到(或插到)適當?shù)牡胤�，如午睡室、醫(yī)務(wù)室、圖書室等處。

　　觀察記錄：

　　活動課“樂音與噪音”中，我問：“噪音會給我們帶來什么傷害？”子浩大聲的回答：“人聽了，睡覺的時候睡不著，還有耳朵會聾的……”。子儒不等子浩說完就搶著說：“還有別人在說話的時候不能大聲說話，這樣別人就聽不清楚。”我接著問：“我們應(yīng)該怎樣做，來減少噪音呢？”我特地請子儒回答，她很高興的回答：“我們講話的時候要輕輕，別人在講話時不能插嘴。”我笑著說：“那剛才子浩在講話的時候你在做什么？”她紅著臉這才意識到自己的錯。

　　可見，他的行為還不是完全受意識的控制。因此我認為單單只培養(yǎng)幼兒的.環(huán)境意識是不夠的，還要加強環(huán)保行為的培養(yǎng)。我們老師必須要重視其他環(huán)節(jié)，關(guān)注其他環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的事，進行隨機教育。讓幼兒學(xué)到的環(huán)保行為得到實踐，讓幼兒們在實踐中取得有益的經(jīng)驗。從而體現(xiàn)了“保護環(huán)境從我做起的”的真正含義。

　　活動反思： 在幼兒的日常生活中，我們常會聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲迫在眉睫。根據(jù)《綱要》和幼兒的年齡特征以及本班幼兒的發(fā)展水平，我們必須使這樣抽象的概念化的知識化為具體形象的游戲。本次活動的重點是區(qū)別感受樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個重點，啟動幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解，同時還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來理解噪聲的危害，并共同來參與環(huán)保活動，使環(huán)境意識深入幼兒的心田。

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