有關(guān)翠鳥教案范文合集五篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的翠鳥教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
翠鳥教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道翠鳥的樣子，感受翠鳥的美，體會寫法。
2、知道翠鳥怎樣捕魚，感受捕魚時動作敏捷。
3、知道翠鳥住在哪，懂得要保護鳥類。
4、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對翠鳥的喜愛之情。
教學(xué)重點：
感受翠鳥樣子美，知道怎樣捕魚，感受捕魚時動作敏捷。
教學(xué)難點：
知道翠鳥怎樣捕魚，感受捕魚時動作敏捷。
教學(xué)準(zhǔn)備：
翠鳥圖
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥》一課。
二、 師：同學(xué)們喜愛翠鳥嗎？可是我沒見過翠鳥，所以特別想知道它長的什么樣。想請同學(xué)們也轉(zhuǎn)換一下身份，當(dāng)一當(dāng)翠鳥，向我介紹介紹你們長的什么樣，好嗎？小翠鳥們，要想介紹好你的外貌，應(yīng)該注意什么？（板書：外貌）
生：大家就得先把把第一自然讀好！讀熟！
師：讀書，要靜下心來讀，讀進去。
�。▽W(xué)生自由讀。）
師：看，你們最漂亮的照片，快看著照片來準(zhǔn)備吧！
生：（看照片說。）
哪只小翠鳥愿意來介紹介紹自己？
生：我是一只小翠鳥……
師：其它小翠鳥說說，他把你們漂亮的樣子介紹出來了嗎？
落實：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容用自己的語言介紹，介紹時按一定的順序（從上到下）突出顏色鮮艷。
如果能介紹出來，但沒有語氣，師說：你長得真漂亮，可有些不自信，哪只小翠鳥能自豪地介紹出來？
�。ǹ磮D，自己再準(zhǔn)備準(zhǔn)備。）
生：（指圖）我是一只美麗的翠鳥。顏色非常鮮艷。我頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，上面繡滿了翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。一雙眼睛非常明亮，紅色的嘴巴又細又長。一雙小爪子紅紅的。 ）
�。ń榻B得很詳細，很生動）
師：你介紹得太好了，你瞧，我都被你的自我介紹吸引了�？蓯鄣男〈澍B們，你覺得自己哪里最漂亮？
生：（小翠鳥們的回答。并且說出原因來。例：因為我的眼睛靈活透亮，所以才容易發(fā)現(xiàn)機靈的小魚；因為我的羽毛顏色多鮮艷，我才這么漂亮。）
�。◣煟盒〈澍B們，哪句描寫你們漂亮的羽毛的，快找找。找到了嗎？讀出你們美麗的樣子。讀出你們漂亮的眼睛。）
或：你能讀出來嗎？
生：自讀。有語氣。
師：看來你們對自己漂亮的外貌很滿意，但你們看這段文字，沒有把你們的漂亮寫出來，怎么辦？
�。ǔ鐾队捌┠銈冏约合茸x讀，填一填。
哪只小翠鳥能把描寫你們顏色漂亮的詞語填在括號里？（指名填）
翠鳥的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像（ ），繡滿了（ ） 。背部的羽毛像（ ）。腹部的羽毛像（ ）。翠鳥小巧玲瓏，一對（ ）的眼睛下面長著一張（ ）的嘴，一雙（ ）的小爪子緊緊地抓住水邊的`葦稈。
師：你們這么漂亮，快讀一讀，讓我們都能聽出來。
（生齊讀。）
師：小翠鳥們，你能不能告訴大家，作者是怎么把你們的美寫出來的？都用了哪些方法？
落實：
�。�1）作者對我們進行了認真觀察。
（2）作者抓住了我們顏色鮮艷的特點，先概括后具體突出羽毛顏色的美。
�。�3）作者把我們當(dāng)作人來寫，（擬人的寫法。）表達了對我們的喜愛之情。
黑板紙：1、認真觀察 2、先概括后具體 3、擬人的寫法 4、按順序介紹
師：以后在寫小動物外形的時候也可以用上面的這些方法。
二、 師：這些鮮艷的色彩搭配起來，把你們打扮的太美了！
你們好像還有一個名字，叫……？（叼魚郎）看來你們捕魚的本領(lǐng)一定很高，我很想知道。請大家看書，哪些詞句讓我看出你們捕魚的本領(lǐng)高？邊讀邊用筆畫一畫。然后按順序說說。（板書：捕魚）
�。ǔ鐾队捌�，學(xué)生說到哪句，就出現(xiàn)哪句。并且練習(xí)朗讀。）
�。� 例）生：“……”這句話就是在說我的捕魚本領(lǐng)高�！凹诧w，一眨眼的工夫”你看，我飛得多快呀！還能急停，動作很輕，恐怕驚動水中的小魚。
師：小翠鳥說的真好，你們飛行的時候那么快，那么輕盈，快來讀讀吧！
�。▽W(xué)生自讀）
生： 還有這句“它一動不動地注視著水面，等待游到水面上來的小魚�！薄耙粍硬粍印笔巧麦@動了小魚。
“盡管小魚是那樣的機靈，只悄悄把頭露出水面吐個小泡泡，可還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛�！�
我們多機靈呀！比機靈的小魚更機靈。
師：真是目光銳利的小翠鳥呀，你能讀讀嗎？
�。ㄉx2、3兩句。注意指導(dǎo)）
生：“有時小魚剛剛隱約可見，翠鳥就蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。剎那間，叼起一條小魚，貼著水面往遠處飛走了。”這句也是說我們捕魚的動作敏捷。
師：你們捕魚時的快速、敏捷真讓人佩服！自己大聲讀出來！
�。ㄉ宰x）
師：小翠鳥們，你們已經(jīng)捉起小魚，貼著水面飛走了，還要這句話嗎？去掉吧！（投影閃）
“那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾�！�
生： 不行，這句話從側(cè)面突出我們捕魚時動作敏捷，飛的快。
你們飛的快還和你們體態(tài)小巧玲瓏、有一雙靈活透亮的眼睛和一張細長的嘴有很大關(guān)系。
師：在我眼前仿佛看到你們捕魚那精彩的一幕，你們一定也很自豪吧！快來看看吧！你們都在做什么？
�。ǔ鰣D片，生簡單介紹。）
師：你們可真棒呀！一邊想象剛才的畫面一邊自己有語氣地讀一讀這部分！
（生自讀。）
三、師：你們捕魚的本領(lǐng)那么高、動作那么敏捷，真喜歡你們，真想到你們家去做客，歡迎嗎？（板書：住處）
生：我們家在石壁上，洞口很小，你們?nèi)祟愂沁M不去的，真是可惜了！
師：能再詳細說說嗎？。
生：我們家在小溪邊上，陡峭的石壁上，那里，洞口很小，而且又很深，所以你們?nèi)祟惥瓦M不去了，只能伸進一只小手。
師：小翠鳥們，你們真是太會找地方了。那兒真安全啊！你們還有什么話要對我說嗎？
生：歡迎你以后再來我們這兒。
生：希望你多幫我們宣傳宣傳。
生：以后對我們鳥類要保護。
生：不能再傷害我們了。
生：要保護環(huán)境，這樣我們才能繼續(xù)和你們?nèi)祟愖龊门笥选?/p>
師：好，各位小翠鳥們，你們的要求我記住了，我會讓更多的人來保護環(huán)境，保護鳥類！謝謝各位翠鳥們。
四、親愛的同學(xué)們，咱們也回到課堂上來吧！通過剛才的學(xué)習(xí)，你們知道作者是怎樣把翠鳥寫得那么漂亮的嗎？（按順序觀察；抓住顏色的特點，突出顏色的美麗；把翠鳥當(dāng)人來寫，擬人的寫法，表達對翠鳥的喜愛之情。）我們也來試一試，好嗎？
翠鳥教案 篇2
【課文說明】
課文生動形象的介紹了翠鳥的外形和生活習(xí)性，字里行間流露出“我們”對翠鳥的
喜愛之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解翠鳥的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛動物，熱愛大自然的思想感情。
２、在讀清每句話的意思的基礎(chǔ)上，理解一段話講了幾層意思，抓住段的主要內(nèi)容。
�。�、學(xué)習(xí)用“總、分”的方法寫一段話的方法。
�。�、練習(xí)背誦第二段。
【教學(xué)重點】
分清主次，找出段的主要內(nèi)容。
【教學(xué)難點】
理解第二段話講了幾層意思，抓住段的主要內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)人新課
板書課題： 翠鳥
齊讀課題。
你想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。
我們就帶著大家的問提，深入學(xué)習(xí)課文。
二、出示教學(xué)目標(biāo)
三、學(xué)習(xí)第一自然段
�。�、默讀思考：這一段有幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點？
�。�、課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的？
３、讀一讀有“鮮艷”一詞的句予，聯(lián)系上下文理解“鮮艷”一。詞的意思。課文是怎樣把翠鳥
“顏色非常鮮艷”講具體的.？
�。础⒄n文描述翠鳥羽毛的顏色的幾個比喻句表達了作者什么樣的感情？
�。怠⑦@一自然段講了哪幾層意思，主要告訴我們什么？
�。�、指導(dǎo)有語氣朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
１、自由朗讀，思考，這一段有幾甸話？
�。�、指名讀一讀，說一說，每句話講的什么意思？
�、� “疾飛”、“一眨眼”、“又”、“輕輕地�！闭f明什么？
⑵ “盡管……可還是”說明什么？
�、� “葦稈搖晃，水波蕩漾”都與翠鳥的哪些動作有關(guān)？這句話說明了什么？
�。�、分組討論：（投影）
�、� 這一段講了幾層意思？
⑵ 這一段主要講了什么內(nèi)容？
�。�、指導(dǎo)有語氣地朗讀裸文。
�。�、按“ 等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序·說一說翠鳥捉魚的過程。
（投影）填課文內(nèi)容填空：
四、學(xué)習(xí)第三自然殷
１、齊讀第三段。
２、這段講了幾層意思？主要告訴我們什么？
３、從哪些地方可以看出“我們”喜愛翠鳥？
�。�、指導(dǎo)有語氣朗讀課文。
五、放錄象，進一步體會翠鳥的外形和活動特點
六、齊讀全文
七、小結(jié)
【板書設(shè)計】
顏色鮮艷小巧玲攏
翠鳥 目光銳利動作敏捷
住在石壁上不容易捉
【習(xí)題】
�。�、根據(jù)意思寫詞語：
又鮮明又美麗（ ）
飛得很快 （ ）
眼睛感覺靈敏（ ）
只可以看到，但看起來不很清楚（ ）
形容時間極短（ ）
�。病⒃诶ㄌ柪锾钌虾线m的詞語：
顏色（ ） 羽毛（ ） 眼睛（ ） 水波（ ）
翠鳥教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認11個生字，會寫13個生字、正確讀寫"翠鳥，葦稈，腹部"等詞語、
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分、
3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物，與動物和諧相處的意識、
4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的，體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用、
教學(xué)重點：
了解翠鳥外形和動作上的.特點、
教學(xué)難點：
體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情、
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片
2、課文插圖或翠鳥圖片
3、搜集有關(guān)翠鳥的資料
第一課時
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)
同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎 為什么
今天，我們再來認識一種鳥，它有一個很好聽的名字，叫翠鳥、
二、學(xué)習(xí)課文
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、
（1）投影出示閱讀提示：
�、僮杂勺x課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、
�、诋嫵鑫闹猩中略~，運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞義、
�、蹣�(biāo)出自然段序號，初步了解課文的主要內(nèi)容、
�、苷页霾欢膯栴}、
�。�2）學(xué)生按閱讀提示，自學(xué)課文、
�。ǚ椒ń沂荆嚎上茸寣W(xué)生獨立思考，然后以小組為單位互相交流自學(xué)情況、）
�。�3）檢查學(xué)生自學(xué)情況、
①分節(jié)指讀課文、（檢查學(xué)生讀課文的情況，注意糾正讀錯的字音、）
�、趯W(xué)生匯報自學(xué)成果、方法提示：學(xué)生理解詞語的情況，待講課文時再充分交流、讓學(xué)生重點談?wù)剬φn文主要內(nèi)容的了解、
�、蹎l(fā)學(xué)生質(zhì)疑問題、
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段、
（1）指讀并思考：這個自然段共有幾句話 每句話都講的什么意思
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生逐句理解課文、
�、倮斫獾�1句、
指讀，啟發(fā)學(xué)生說出：通過讀這句話知道了什么 （板書：小爪：鮮紅）然后齊讀第一句話、
�、诶斫�2—5句、
A、指讀、
B、啟發(fā)學(xué)生說一說，課文是怎樣具體寫翠鳥羽毛鮮艷的 并理解"鮮艷"的意思、（板書：羽毛：鮮艷）再引導(dǎo)學(xué)生說一說先寫了什么 又寫了什么 最后寫了什么
C、投影出示文字及翠鳥外形的彩圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，齊讀投影片上的文字、
D、教師提示：作者在寫翠鳥羽毛時，運用了打比方的方法，啟發(fā)學(xué)生說出分別把什么比作了什么、
�、劾斫獾�6句、
A、指讀，啟發(fā)學(xué)生說出這句話寫了翠鳥的什么 （板書：眼睛：透亮靈活 嘴：又尖又長）
B、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解"小巧玲瓏"的意思、（板書：小巧玲瓏）
C、齊讀第6句、
�。�3）小結(jié)、
�、賳l(fā)學(xué)生說出這一自然段主要講的是什么 （板書：外形）
�、趩l(fā)學(xué)生說出對翠鳥外形的看法、（板書：美）
�、蹎l(fā)學(xué)生思考回答：作者是怎樣進行觀察的、（抓住特點，按照從下到上的順序進行觀察的、）
�。�4）指導(dǎo)背誦、
3、布置作業(yè)：熟讀，背誦第一自然段。
翠鳥教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會認“稈、繡”等１１個生字，會寫“翠、稈”等１３個字。能正確讀寫本課詞語。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。背誦自身喜歡的局部。
３、了解翠鳥的特點，體會作者對鳥的喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件“小小解說員”牌若干。
【教學(xué)過程】
一、初設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
�。�、今天，老師給大家?guī)砹艘恍┬屡笥眩胝J識它們嗎？（依次出示：燕子、貓頭鷹、天鵝、老鷹、孔雀……）
誰認識，老師就把它送給誰，讓你和它交上好朋友。
你們認識的鳥真多！看得出，你們都是愛鳥的好小朋友。
２、你們看，誰又飛來了？（示課件：翠鳥飛來。）對，它就是以翠鳥。（課件打出：翠鳥）誰能讀好它的名字？（生認讀，正音。）
�。场⒆尠硞円黄饋韺懸粚憽按洹弊职�。（師在黑板上寫，同學(xué)跟著書空。）
�。�、你們寫這個字時，發(fā)現(xiàn)了什么？（“翠”字上面是個不帶鉤的羽字頭。）
�。怠⒛銈冊敢夂痛澍B交朋友嗎？ 完成板書：翠鳥 那俺們先要了解翠鳥。好，俺們一起來看《新動物世界》。本期《新動物世界》要介紹的就是翠鳥。
二、再設(shè)情境，解說課文
１、（播放課件：《新動物世界》片頭，播放到翠鳥圖片時停止下來。）
２、師（故作驚訝）咦，怎么沒了？到底要介紹翠鳥的什么？
別心急，解說詞就在咱們書上。趕緊讀讀課文吧，遇到生字多讀幾遍，再把自然段的序號標(biāo)好。
�。�、誰想讀給大家聽？（指名分段讀，正音。）
４、讀得真棒！同學(xué)們對翠鳥了解了多少呢？
出示填空：
翠鳥喜歡停在________，它長得________；以翠鳥叫聲________，愛________；翠鳥捕魚的動作________，住在________。）
誰會填？先自由說一說，也可以和同桌商量商量。（指名說。）
�。怠⒖磥硗瑢W(xué)們對翠鳥有了些了解。好，現(xiàn)在俺們來聽解說員的`介紹：
放錄音：翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，它長得可真漂亮；翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛；翠鳥捕魚的動作非常迅速，住在陡峭的石壁上。
�。丁⒙犃诉@樣的解說，你們滿意嗎？哪里不滿意？（對，翠鳥的樣子怎么漂亮，捕魚的動作怎么迅速還沒介紹清楚。）板書：樣子 動作
�。贰⒛抢蠋熖嶙h，俺們小朋友自身來當(dāng)解說員，為《新動物世界》翠鳥專輯配上解說詞怎么樣？
那趕緊讀讀課文，然后在小組里說一說，練一練，（示“小小解說員”牌）看誰能成為本期翠鳥專輯的特約解說員。
�。�、讀了課文，你們最想介紹翠鳥的什么？以下步驟據(jù)同學(xué)的回答相機進行：
▲ 如生介紹“樣子”：
⑴ 指名一生介紹。
�、� 他介紹得怎么樣？（同學(xué)評議）
�、� （將“小小解說員”牌掛在介紹得好的同學(xué)身上。）俺鄭重宣布，你成為了翠鳥專輯的第一名解說員，恭喜你！給大家說說，你是怎么介紹的？
�、� 還有誰來介紹翠鳥的樣子？指名介紹，評議。獎勵“小小解說員”牌，師：又一名“小小解說員”誕生了！請你說說自身是按什么順序介紹的？（師配合同學(xué)的發(fā)言，利用課件依次打出翠鳥的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴圖片，待同學(xué)介紹完，一只完整的可愛的翠鳥便出現(xiàn)出來。）據(jù)生介紹相機出示詞語、圖片：橄欖色、翠綠色、淺綠色、咖啡色。
現(xiàn)在知道是按什么順序介紹的嗎？（從下到上）
師：聽你這么一介紹，這只翠鳥更顯活潑可愛了。看來，你確實是一名名副其實的“小小解說員”，還有誰能介紹好？ 好，那全班一起來介紹。（師配合同學(xué)的介紹依次出示翠鳥分解圖片。）
�、� 能不能變個順序，從上到下地介紹？指名說。
�、� 翠鳥長得這么漂亮，想把它的樣子留在腦海里嗎？那快背一背第一段吧。
自由背，齊背。給背得好的同學(xué)發(fā)“小小解說員”牌。
▲ 如生介紹“動作”：
⑴ 指名一生介紹。
�、� 結(jié)合同學(xué)的介紹，相機指導(dǎo)朗讀：
重點指導(dǎo)以下句子的朗讀：
�、� 翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面，一下子飛遠了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
�。ǔ鍪菊n件：翠鳥叼魚動態(tài)圖）
看了剛才的畫面，你想說什么？是呀，翠鳥真是動作神速。誰能通過朗讀讓人感覺到翠鳥動作神速？指名讀，齊讀。
�、� 翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地落在葦稈上了。
老師這兒還有一句解說詞，示句子：翠鳥叫聲清脆，愛在水面飛。和書上的相比，你更喜歡哪句解說詞？為什么？
好，那誰再來讀讀書上的解說詞？（提示：“輕輕”要讀得輕一點，慢一點。）你讀得真好確實讓人感覺翠鳥動作又快又輕。相機獎勵“小小解說員”牌。
�。�、同學(xué)們介紹得棒極了！看來，你們已經(jīng)和翠鳥真正交上了朋友，都是小小解說員。好，讓俺們一起來為《新動物世界》翠鳥專輯配上解說詞吧�。úシ耪n件，同學(xué)朗讀字幕，配上解說詞。）
【作業(yè)】
制作一張翠鳥的知識卡片。
翠鳥教案 篇5
教學(xué)要求：
1、了解翠鳥的外形特點及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛生物，熱愛大自然的思想感情。
2、認真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點寫翠鳥外形的，讀懂描寫翠鳥捕食小魚時動作敏捷的句子。能說出第三節(jié)的主要內(nèi)容。
3、認讀本課生字，理解透亮、靈活等詞語，能結(jié)合語言環(huán)境辨析希望、愿望、失望的詞義，積累詞語10個。
4、背誦第一節(jié)。
教學(xué)重點、難點：
通過認真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點描寫翠鳥的外形的；并讀懂描寫翠鳥抽魚時動作的重點詞、句，體會其動作的敏捷。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時間：
一課時
課前準(zhǔn)備：
1．預(yù)習(xí)課文（讀通課文，自學(xué)生字）；
2．課外收集對鳥外形描寫的精彩片段。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1．出示課題，齊讀
翠鳥，又名叼魚郎、小魚狗。它體長約15厘米，頭大、體小，嘴長，它是一種很可愛的小鳥，以魚蝦、水生昆蟲為食。
2．這篇課文是通過動作、住處、外形三方面來描寫的.翠鳥的（出示），請同學(xué)們自由讀課文找出這三方面各有什么特點，分別用兩個字來概括，然后給這三方面排序，說說哪幾節(jié)寫了這三個方面，。
3．檢查，出示：外形美麗（1）
動作敏捷（2、3）
住處安全（4）
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)外形
1．下面我們來玩一個電腦填色游戲，出示一幅翠鳥白描圖。
同桌互相幫助，把第一節(jié)背出來。哪一組先背出，老師就請哪一組上來做填色游戲。（請2-3組）
2．齊背。
3．師：課文對翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫的。
4．課外補充：
《丹頂鶴》《可愛的燕子》《鸚鵡》
�、冽R讀；②你最喜歡哪一篇；③請你說說你喜歡的理由。
�。ㄕw到局部；有生動的比喻）
5．同學(xué)們在課外已經(jīng)收集了不少有關(guān)對鳥外形描寫的精彩片段，所以知道任何一篇文章要把它寫好，都要做到言之有序。請拿出自己收集材料我們來交流一下。
（二）動作敏捷
過渡：翠鳥的外形是那樣得美麗，它的動作更是敏捷。
1．默讀課文2、3節(jié)，劃出表現(xiàn)敏捷的詞句，請你用朗讀表示出來。
2．指名一生朗讀，大家評價一下，他哪些詞句讀出或沒有讀出表現(xiàn)翠鳥敏捷的詞句。
3．生邊交流，師邊在電腦上紅色點出。然后齊讀。
疾飛，一眨眼，銳利，隱約可見，像箭一樣，剎那間，叼，只有那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
4．看錄象《翠鳥捕食》。
5．讀課文2、3節(jié)，讀出語氣。
�。ㄈ┳√幇踩�
過渡：這么可愛、機靈的小生靈，我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。這個愿望能不能實現(xiàn)呢？
1．請同學(xué)自由朗讀第四節(jié)，找出表達作者喜愛的詞語。交流，朗讀表示。
2．出示選詞練習(xí)口答（題3），多媒體出示
3．老師和同學(xué)配合朗讀填空。
4．老師讀老翁的話，你們讀作者喜愛的話。
三、總結(jié)
1．今天，我們不但學(xué)習(xí)了課文，了解了翠鳥外形美麗、動作敏捷、住處安全，而且課外還收集了資料，說明我們的收獲還真不少呢。
2．通過對翠鳥課文的學(xué)習(xí)，我們也對翠鳥產(chǎn)生了感情。下面，我們就來有感情地朗讀課文。
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