海水運動教案

海水運動教案

　　作為一名老師，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的海水運動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

海水運動教案1

　　一、教學目標

　　1.能夠說出洋流的定義和分類，運用示意圖、生活實例等多角度分析洋流對地理環(huán)境的影響。

　　2.通過閱讀世界洋流模式圖，明確世界洋流的大致分布，掌握閱讀、分析、運用地理圖表的技能，提高團結(jié)協(xié)作的能力。

　　3.通過學習紐芬蘭漁場的案例，明確人類活動對地理環(huán)境的影響，樹立正確的人地觀念。

　　二、教學重難點

　　重點：洋流對地理環(huán)境的影響。

　　難點：漁場的成因。

　　三、教學方法

　　談話法、地圖法、討論法。

　　四、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　圖片導入。教師展示科隆群島的位置和景觀圖，提問學生：赤道附近的科隆群島年平均氣溫約21℃，為什么比同緯度地區(qū)氣溫明顯偏低?(寒流影響)激發(fā)學生的求知欲，提高學生學習興趣，進而導入今天的新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.洋流的定義和分類

　　【教師活動】展示《世界洋流分布》圖，引導學生讀圖并思考：

　　(1)什么是洋流?找出定義中的關(guān)鍵詞。

　　(2)按照世界洋流分布圖中的表示，洋流可以分為哪幾類?

　　【學生回答】

　　(1)海洋中的水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模的流動，叫做洋流。關(guān)鍵詞是“常年”“穩(wěn)定”“一定方向”“大規(guī)�！钡取�

　　(2)可以分為暖流和寒流。

　　【師生總結(jié)】一般來說，從水溫高的海域流向水溫低的海域的洋流，叫做暖流;從水溫低的海域流向水溫高的海域的洋流，叫做寒流。需要注意暖流不一定從低緯流向高緯，要看洋流與流經(jīng)海區(qū)海水溫度的對比。

　　2.洋流對生物資源和漁場的影響

　　【教師活動】展示《世界洋流分布模式》圖和“紐芬蘭漁場的形成與衰落”案例，引導學生思考：

　　(1)從圖中找出北海漁場、北海道漁場、紐芬蘭漁場的位置，思考哪些海區(qū)容易出現(xiàn)漁場?

　　(2)根據(jù)北海漁場、北海道漁場、紐芬蘭漁場的位置，分析大漁場出現(xiàn)的原因。

　　(3)根據(jù)“紐芬蘭漁場的形成與衰落”，說一說給你的'啟示。

　　【學生回答】

　　(1)寒暖流交匯處容易產(chǎn)生漁場。

　　(2)寒暖流交匯的海域，海水受到擾動，可以將下層營養(yǎng)鹽類帶到表層，有利于浮游生物大量繁殖，易形成大的漁場。

　　(3)曾經(jīng)輝煌一時的紐芬蘭漁場因過渡捕撈，使得魚類數(shù)量急劇下降，因此提示人類在開發(fā)時注重對海洋生態(tài)的保護。

　　【教師總結(jié)】寒暖流交匯的區(qū)域容易形成漁場，提供豐富的魚類資源，但是對于海洋生物的開發(fā)，要做到節(jié)制與適可而止，才能可持續(xù)發(fā)展。

　　3.洋流對海洋航行與海洋環(huán)境的影響

　　【教師活動】大屏幕展示三個案例：

　　案例一：偉大的航海家哥倫布，1492年第一次橫渡大西洋到美洲，去程用了37天時間。1493年哥倫布第二次去美洲，饒了一個大圈，卻僅用了20天。

　　案例二：泰坦尼克號的沉沒。

　　案例三：20xx年1月6日晚上8點，巴拿馬籍油船“桑吉”號和一艘散貨船在上海長江口以東約160海里處發(fā)生碰撞，導致“桑吉”油輪全船失火燃燒，經(jīng)過8天的燃燒后沉沒�！吧＜�”油輪沉沒后附近海域溢油情況非常嚴重，形成了10平方公里的油污帶。

　　根據(jù)三個案例，引導學生思考：

　　(1)結(jié)合案例一和案例二，分析洋流對海洋航行有什么影響?

　　(2)結(jié)合案例三，思考洋流對海洋污染的利弊。

　　【學生活動】以地理小組為單位，思考并討論5分鐘。

　　【學生回答】

　　(1)海輪順洋流航行可以節(jié)約燃料，加快航行速度。但是洋流從極地地區(qū)挾帶冰山向較低緯度漂移，給海上航運造成較大威脅。

　　(2)洋流還可以把近海的污染物質(zhì)挾帶到其他海域，有利于污染物的擴散，加快了凈化速度，但也擴大了污染范圍。

　　【教師總結(jié)】洋流對海洋航行的影響可以概括為順行加速，逆行減速。海洋污染物會隨洋流擴散到其他海域，給污染物的處理也加大了難度，因此要用聯(lián)系的觀點看待海洋污染，一旦出現(xiàn)污染，往往“牽一發(fā)而動全身的”。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　【教師活動】提出疑問：赤道附近的科隆群島年平均氣溫約21℃，為什么比同緯度地區(qū)氣溫明顯偏低?說明洋流對氣候有什么影響?

　　【學生回答】暖流增溫增濕，洋流降溫減濕。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

　　作業(yè)：查找資料，了解洋流對地理環(huán)境影響的實例，下節(jié)課進行分享。

　　五、板書設計

　　略

海水運動教案2

　　1、知識目標：

　�、帕私夂Ｋ�運動的三種形式

　�、评斫庋罅鞯某梢�、類型及對地理環(huán)境的影響。

　�、钦莆毡韺友罅鞯姆植家�(guī)律

　　2、能力目標

　　⑴認識地理要素間相互聯(lián)系、相互影響的辯證關(guān)系

　　⑵認識海洋環(huán)境的重要意義

　　洋流成因及其分布規(guī)律

　　直觀講授法

　　地圖冊

　　2 課時

　　第 1 課 時

　　地圖冊P47練習

　　引入：上節(jié)課我們從靜態(tài)的角度研究海洋的理化性質(zhì)，這節(jié)課我們從動態(tài)的角度來學習海水的運動。

　　3.2海水的運動

　　（板書）一、海水運動形式

　　海水運動有三種主要形式：波浪、潮汐和洋流

　　1、波浪

　　波浪按成因分類，風浪是最常見的一種波浪，受風力作用而產(chǎn)生。風吹拂海面時，海水會不斷起伏形成波浪，風力風速越大，波浪的規(guī)模、能量越大。

　　比如：圖316，人類利用波浪進行沖浪水上體育運動。

　　海嘯是一種特殊性質(zhì)的波浪，它規(guī)模巨大，破壞力相當強。它可分為兩類：一類是由海底地震，深海地震或火山爆發(fā)而引起的地震海嘯；另一類是由風暴而產(chǎn)生的氣象海嘯，也叫風暴潮。掀起形成的滔天巨浪幾十米高，可以吞沒整個海岸地區(qū)，摧毀建筑、村鎮(zhèn)，造成重大災害。海嘯能以每小時800km以上速度橫掃海面。

　　海水運動的第二種形式是潮汐，在海岸邊，能看到漲潮、落潮，海面上升、下降。潮汐是海水在月球和太陽引力作用下發(fā)生的周期性漲落現(xiàn)象，漲潮時，海面上升，落潮時海面下降。比如圖3.17，上圖是日、地、月位置成直線關(guān)系時，形成的大潮，海面上升最高，下圖是日、地、月位置成直線關(guān)系時，形成的小潮。潮差最大時為大潮，潮差最小時為小潮。（下圖1示）

　　2、潮汐

　　一天中海水漲落兩次，古代把白天海水潮落稱為潮，夜晚海水潮落稱為汐。

　　日、地月成直線 日月引力疊加,形成大潮

　�。ㄋ�、望）

　　日、地月成直角關(guān)系, 日、月引力分散形成小潮

　�。ㄉ舷以�、下弦月） 海水受到引力較分散

　　一天中海水漲落兩次?

　　一天有兩次漲潮和兩次落潮？地球每天自轉(zhuǎn)一周，地球上各個地方在一天里面，向著月球時，形成漲潮、落潮，背著月球時也會形成漲潮落潮（例A、B）。

　　潮汐的影響，潮水會淹沒潮間帶，使海底泥沙遷移。

　　潮間帶：退潮時露出水面，漲潮時被潮水淹沒的海岸地帶。

　　由于航海和海岸 工程建設比如筑港要利用潮間帶，因而要掌握潮汐和潮流的特性.潮汐現(xiàn)象還與地形有關(guān)系。

　　錢塘江大潮在浙江海岸一帶，能與杭州灣地形有關(guān)，由于杭州灣地形是三角形海灣，外部開口大，內(nèi)部狹窄，每當潮水涌入三角形海灣中，潮位堆高，潮差增大，海水在海灣中疊加暴漲。第二個原因是氣象條件：每年夏秋季節(jié)，夏季風（東南季風）盛行，在東南季風作用下形成的風浪，加劇了潮勢。第三個原因是天文因素：當日、地、月成一直線時（朔望月），潮差較大，所以有“八月十八觀潮”之說。

　　針對杭州灣受潮影響的特點，一方面我們選擇好時機，可以觀賞錢塘潮壯美景象；另一方面還要采取防御潮水入侵措施—修筑海堤。

　　海水運動的第三種形式 洋流

　　3、洋流

　　海水常年大規(guī)模的定向流動，例墨西哥灣暖流（具有相對穩(wěn)定的流速流向，非常大的.規(guī)模）時間方向穩(wěn)定。

　　在三種形式中，主要研究洋流，洋流是海水主要的運動形式，下面學習洋流有關(guān)知識。

　　二、洋流的形式

　　閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合地圖冊P25思考洋流的成因、分類（洋流的形成受哪些因素影響？分為幾類？）

　　按照洋流形成原因，可以分為三類：

　　1、風海流

　　大氣運動和近地面風帶，是海洋水體運動的主要動力。盛行風吹拂海面 ，推動海洋水隨風漂流，并使上層海水帶動下層海水，形成規(guī)模很大的洋流，叫做風海流。對照世界風帶模式圖和世界洋流模式圖的A洋流、B洋流是怎么形成的？

　　A洋流是東北信風作用下形成的北赤道暖流；

　　B洋流是盛行西風作用下形成的西風漂流。

　　A在東北信風作用下，海水由東北向西南方面流動，這作水平運動過程中受地轉(zhuǎn)偏向力影響，最終偏轉(zhuǎn)成東向西流動的赤道暖流；B同樣道理，在中緯西風作用下，從西向東流。

　　2、密度流

　　由于各海域海水的溫度、鹽度不同，引起海水密度的差異，導致海水的流動，叫做密度流。

　　提問：直布羅陀海峽兩則海水的鹽度有什么不同？密度有什么差異？直布羅陀海峽兩側(cè)海水是如何流動的？

　　分析：連接地中海與大西洋之間的直布羅陀海峽，地中海地區(qū)是地中海氣候，夏季炎熱干燥，冬季溫和濕潤，地中海蒸發(fā)量大，地中海海水鹽度較高，而大西洋的海水密度大，水面降低，鹽度比地中海低，密度較小，水面比地中海高。因此，大西洋水面較高，地中海水面較低，大西洋表層海水會經(jīng)直布羅陀海峽流入地中海，而地中海底層海水會從海峽底層流入大西洋。

　　例：二戰(zhàn)中，德軍潛水艇出入直布羅陀海峽，關(guān)閉了發(fā)動機，避開了英軍的監(jiān)聽，繞到英軍背后，偷襲英軍得手。

　　密度流不只分布在直布羅陀海峽一處，再比如，（曼德海峽)紅海與印度洋，紅海與地中海，波羅的海與北海，地中海與黑海。

　　問：曼 德海峽會不會是 密度流？ 提問：海峽兩 側(cè).海水怎樣流？

　　印度洋表層海水流向紅海，紅海底部海水流向印度洋。

　　密度流分布規(guī)律：在封閉海區(qū)與開闊海洋之間的海峽，密度流的分布一般都很明顯。

　　直布羅陀海峽兩則海水的鹽度有什么不同？密度有什么差異？直布羅陀海峽兩側(cè)海水是如何流動的？

　　3、補償流—海水的連續(xù)性，補償流失

　　由風力和密度差異所形成的洋流，使海水流出的海區(qū)海水減少，由于海水連續(xù)性要求，補償流失，相鄰海區(qū)的海水便會流來補充，這樣形成的洋流叫做補償流。補償流形成與風海流，密度流緊密聯(lián)系。

　　可分垂直補償流主要發(fā)生在沿岸地區(qū)，在海岸附近，海水受風力作用發(fā)生運動，受離岸風或迎岸風的影響。

　　a、受離岸風影響 由于離岸風吹送，表層海水離岸而去，導致鄰近海區(qū)海水流速來補償海水缺失，下層海水也上升到海面，來補償流去的海水，形成上升流（低緯信風帶大陸兩岸）寒流。

　　當表層海水遇到海岸或島嶼阻擋時，海水聚集在水平方向上發(fā)生分流，在垂直方向上產(chǎn)生下降流。

　　影響：上升流能把底層的營養(yǎng)鹽類物質(zhì)帶到表層，使浮游生物大量生長，為魚類提供餌料，因此，上升流海區(qū)往往形成重要的漁場，比如秘魯漁場得益于秘魯寒流（上升補償流）。

　　世界海洋上還有其他海區(qū)也分布著上升補償流，地圖冊P25如加利福利亞寒流、本格拉寒流、加那利寒流。

　　洋流的形成除了受上面這些因素影響外，還受到陸地形狀和地轉(zhuǎn)偏向力影響，陸地形狀和地轉(zhuǎn)偏向力會迫使洋流在運動過程中，洋流的流動方向發(fā)生改變。洋流形成是受多種因素綜合作用的結(jié)果，這使洋流的分布很復雜，但也是有一定規(guī)律的。

　　洋流形成的三種類型。洋流的成因風力最主要，其次是密度差異。

海水運動教案3

　　教學目標

　　1． 了解海水運動的主要形式及其對 地理環(huán)境的影響。

　　2． 了解洋流的類型及其成因，大洋表層環(huán)流的分布規(guī)律以及洋流的 地理環(huán)境的影響。

　　教學建議

　　關(guān)于表層洋流的分布的 教學建議

　　在 教學中， 教師可引導學生讀《世界表層洋流的分布》，以太平洋和大西洋洋流為例，對比兩大洋洋流的分布，找出分布的規(guī)律。然后， 教師引導學生讀《世界洋流模式》，歸納出世界大洋中低緯度和中高緯度環(huán)流分布規(guī)律。

　　關(guān)于海水運動形式的 教學建議

　　在課堂 教學中， 教師可讓學生根據(jù)對海洋的了解說明海水運動形式。然后， 教師歸納出海水運動的主要形式：波浪、潮汐和洋流。在講解波浪和潮汐運動時，可從能量來源、形成過程、產(chǎn)生的影響和驅(qū)利避害的措施幾方面進行講述。

　　關(guān)于洋流的形成的 教學建議

　　教材的這部分內(nèi)容，主要講的是洋流按形成原因分類，既風海流、密度流和補償流。在課堂 教學中， 教師可首先介紹風海流的形成，這是一個重點內(nèi)容，然后介紹密度流和補償流。在 教學中，要講清三類洋流的概念、成因，補償流的分類等。在洋流形成原因的分析中，要聯(lián)系行星風系、海水的溫度和鹽度分布、海陸分布、地轉(zhuǎn)偏向力等諸多影響因素。

　　關(guān)于洋流對 地理環(huán)境的影響的 教學建議

　　洋流對 地理環(huán)境的影響，主要表現(xiàn)在沿岸氣候、海洋生物分布和漁業(yè)生產(chǎn)、海洋航運、海水凈化等方面。關(guān)于洋流對流經(jīng)海區(qū)的沿岸氣候的影響，可以澳大利亞大陸東西兩岸的氣候類型進行對比，說明寒暖流對氣候的影響；關(guān)于洋流對海洋生物及漁業(yè)資源的影響，可從寒暖流的交匯和補償流的上升說明；關(guān)于洋流對海洋航運的影響，可以北印度洋的季風洋流為例，說明在冬夏不同季節(jié)，洋流的流向的變化對海洋航運的影響。最后，聯(lián)系海洋污染物的擴散和加速自凈，說明洋流的作用。

　　教學設計方案

　　〖引入新課〗

　　1． 提問：在同學們中可能有不少人去過海濱，你知道海水運動有哪些形式嗎？

　　2． 歸納：海水運動有多種表現(xiàn)形式，主要是波浪、潮汐和洋流三種。

　　〖海水運動形式的 教學〗

　　1． 讀：課本《波浪》景觀

　　2． 講解：海水的波浪運動，就能量來源和產(chǎn)生原因來說，有其能量來自風能形成的風浪，有其能量來自地震和火山爆發(fā)釋放出的地球內(nèi)能或熱帶風暴引發(fā)的海嘯，也有其能量來自天體引力使海水漲落形成的潮汐波。然而，最常見的一種波浪是風浪。在風力作用下，海面波狀起伏，隨著風速越大，波浪的規(guī)模越大，破壞力也越大，對沿海建筑、航運、漁業(yè)、海洋石油生產(chǎn)等有不利的影響。遇有巨大的風浪襲擊時，應采取加固海堤、封航、休漁、拋錨等措施。

　　3． 讀：課本《大潮和小潮》、《錢塘潮與杭州灣地形》示意

　　4． 演示：錄像《錢塘潮》

　　5． 講解：潮汐的概念，大潮和小潮的形成與月相變化的關(guān)系，著名的錢塘潮的形成與杭州灣地形的關(guān)系，以及潮汐對航海和海岸工程建設的影響。

　　6． 讀：課本《墨西哥灣暖流》示意

　　7． 講解：以墨西哥灣暖流為例，說明洋流的概念；從墨西哥灣暖流的規(guī)模上引出洋流的形成。

　　8．板書：海水運動形式：

　　1、波浪：風浪、海嘯、風暴潮、潮汐波等

　　2、潮汐：大潮（朔望月）小潮（上下弦月）

　　3、洋流：海水常年大規(guī)模定向流動

　　〖洋流的形成的 教學〗

　　1． 復習：地球上的氣壓帶和風帶分布。

　　2． 講解：風海流是在盛行風的作用下形成的規(guī)模很大的洋流，如在信風帶形成了赤道洋流，在西風帶形成西風漂流等。在風海流形成過程中，還受到了陸地形狀和地轉(zhuǎn)偏向力的影響。

　　3． 讀：課本《直布羅陀海峽兩側(cè)海水鹽度剖面及海水流向》示意

　　4． 講解：密度流是各個海域的海水因溫度、鹽度的不同，導致密度不同，在相同水深處出現(xiàn)液體壓強差異，引起海水的定向運動。例如，地中海的鹽度高于大西洋，在水深500米處，地中海的海水經(jīng)直布羅陀海峽流向大西洋，而大西洋表層海水則流向地中海，補償?shù)刂泻：Ｋ�的缺失�?/p>

　　5． 板：《南美大陸西岸的秘魯寒流及秘魯漁場的形成》示意

　　6． 講解：補償流的形成、分類，秘魯漁場的形成。

　　7．板書：洋流的形成：

　　⑴風海流：主要受盛行風和地轉(zhuǎn)偏向力作用形成。

　　⑵密度流：海水溫度、鹽度不同導致密度不同形成。

　　〖表層洋流的分布的 教學〗

　　1． 讀：課本《世界表層洋流的分布》

　　2． 提問：對比太平洋和大西洋中、低緯度的洋流分布，從洋流的流向和性質(zhì)等方面找出共同點。

　　3． 讀：《世界洋流模式》

　　4． 講解：世界海洋表層洋流分布規(guī)律。

　　5． 讀：課本《世界表層洋流的分布》

　　6． 提問：北印度洋冬、夏季洋流的流向；形成該海域洋流流向隨季節(jié)變化的原因是什么？

　　7． 講解：北印度洋冬、夏季洋流的'形成。

　　〖洋流對 地理環(huán)境的影響的 教學〗

　　1． 讀：課本P51《世界氣候類型的分布》

　　2． 提問：澳大利亞大陸東、西岸的氣候類型有什么不同，是什么原因造成的？

　　3． 講解：澳大利亞大陸東岸為濕潤的氣候類型，西岸為干旱的氣候類型。這是因為澳大利亞大陸東部沿海有東澳大利亞暖流流經(jīng)，西部沿海有西澳大利亞寒流流過。暖流對沿岸地區(qū)氣候起增溫、增濕的作用，寒流則對沿岸氣候起降溫、減濕的作用。寒暖流對澳大利亞大陸東、西岸氣候的形成以及氣候的差異產(chǎn)生了深刻的影響。

　　4． 讀：課本P51《世界氣候類型的分布》

　　5． 提問：找出寒暖流交匯的海區(qū)，并說出寒暖流的名稱。

　　6． 講解：寒暖流交匯的海區(qū)，形成世界著名的大漁場。另外，洋流還對航海和海洋污染物的擴散產(chǎn)生影響。

　　7．板書：洋流對 地理環(huán)境的影響：

　　氣候：暖流增溫、增濕，寒流降溫、減濕

　　漁業(yè)：寒暖流交匯區(qū)形成大漁場

　　航運：順風順水快，逆風逆水慢

　　污染：范圍擴大，凈化加快

　　探究活動

　　探究活動：觀測海水運動

　　1.觀測風浪運動：

　　在沿海地區(qū)的學校，可組織學生觀測海洋風浪運動。可利用風速儀測出觀測時的風速，也可收聽當?shù)貧庀笈_站的氣象預報，將風力大小的數(shù)據(jù)以及發(fā)生的時間記錄下來。同時，將目測的浪高數(shù)據(jù)以及發(fā)生的時間記錄下來。分析風力和浪高數(shù)據(jù)，找出海洋風浪運動的規(guī)律，為沿海的捕漁業(yè)和航海業(yè)提供服務。

　　2.觀察潮汐現(xiàn)象：

　　在沿海地區(qū)的學校，可組織學生觀測海洋的潮汐現(xiàn)象。觀測內(nèi)容為每天海水的漲落時間、次數(shù)、潮差，結(jié)合月相變化觀察大潮和小潮的出現(xiàn)。

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海水運動教案4

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┲�識目標

　　1．了解海水運動的主要形式(波浪、潮汐和洋流)。

　　2．理解洋流的形成以及對地理環(huán)境的影響。

　　3．掌握世界海洋表層洋流的分布規(guī)律。

　　（二）能力目標

　　1．讀圖3．12“世界表層洋流的分布”，解釋世界洋流分布規(guī)律。

　　2．學會運用相關(guān)知識解釋潮汐中的大小潮現(xiàn)象，世界著名漁場的成因。

　　3．能結(jié)合實際運用世界洋流的分布規(guī)律。

　�。ㄈ�）德育目標

　　1．通過對風、風海流、補償流的因果關(guān)系的學習以及洋流對氣候、生物分布的影響，培養(yǎng)學生探究地理事物之間因果關(guān)系的興趣和體會各自然地理要素相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證關(guān)系。

　　2．認識保護海洋環(huán)境、防止海洋污染的重要意義。人類的發(fā)展應和海洋自身的發(fā)展相協(xié)調(diào)，正確對待海洋中發(fā)生的地理現(xiàn)象。

　　二、教學重點、難點、疑點

　　1．重點

　　風海流的形成，洋流的分布規(guī)律及對地理環(huán)境（對漁場的形成、沿岸的氣候、航海等）的影響。

　　2．難點

　　洋流的成因及分布規(guī)律。

　　3．疑點

　　為什么西風漂流在北半球是暖流，在南半球是寒流？

　　為什么秘魯寒流屬于上升流形式而非水平流形式的補償流？

　　補充厄爾尼諾現(xiàn)象，拉尼娜現(xiàn)象。

　　三、課時安排

　　1.5課時。

　　四、學生活動設計

　　1．自學

　　自學“海水的運動形式”，對比波浪和潮汐得出：洋流是海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模的流動，這是非周期性的（不同于潮汐），定向的流動（不同于波浪）。

　　自學“洋流對地理環(huán)境的影響”，找出關(guān)鍵詞：氣候、漁場、污染、航海。

　　2．觀察實驗

　　在實物投影儀上，用透明的玻璃器皿做水槽，用氣筒吹水槽的水，水動；加泡沫顆粒，來回吹，水沒按一定方向動；用氣筒在一個方向吹，水在沿一定方向流動，這類似于風海流；水槽內(nèi)未吹氣的地方，水也在流，這類似于補償流。

　　3．畫圖

　　讀圖3．11“世界洋流模式圖”，結(jié)合圖2.16“全球大氣環(huán)流示意”聯(lián)系大氣環(huán)流模式，根據(jù)信風帶和西風帶的風向，推出赤道海區(qū)和中緯海區(qū)緯向的風海流流向，結(jié)合陸地輪廓，考慮地轉(zhuǎn)偏向力影響描繪洋流模式簡化圖，并用紅、藍色筆分別標識暖流和寒流。

　　4．讀圖討論

　　讀圖3．8“錢塘潮（浙江海寧）與杭州灣地形”，認識地形、氣候與潮災的聯(lián)系，了解杭州灣沿岸防止潮災的有效措施。試從地形和氣候背景方面解釋，為什么孟加拉灣沿岸是世界上遭受風暴海嘯（風暴潮）襲擊最為嚴重的地區(qū)？我國大江大河的入�？诤痛蠛�灣也是潮災的主要發(fā)生區(qū)域，在防災、減災方面我們需要做些什么？讀圖3．12“世界表層洋流分布”，按北太平洋、北大西洋、南太平洋、南大西洋、南印度洋逐個作出歸納，得出洋流分布規(guī)律。

　　五、教學步驟

　　（一）明確目標

　　1．知道海水運動的三種主要形式：波浪、潮汐和洋流及其主要區(qū)別。

　　2．知道洋流概念和三種洋流成因類型：風海流、密度流和補償流。

　　3．理解洋流的形成原因和寒暖流的特點及其對地理環(huán)境的影響。

　　4．讀圖3．12“世界表層洋流的分布”，解釋世界洋流分布規(guī)律，提高表達能力和讀圖分析能力。

　　5．學生在認識洋流的形成是受多因素綜合影響的過程中，提高綜合思考和解決問題的能力。

　　6．學生在繪制全球大氣環(huán)流、洋流模式圖的過程中，提高思考和解決問題的能力。

　　7．學生運用世界洋流模式圖和世界洋流分布圖，解釋世界洋流分布規(guī)律的過程中，養(yǎng)成化繁為簡，以簡馭繁的能力。

　　8．學生通過對風、風海流、補償流的因果關(guān)系的學習以及洋流對氣候、生物分布的影響，培養(yǎng)探究地理事物之間因果關(guān)系的興趣和體會各自然地理要素相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證關(guān)系。

　�。ǘ�）整體感知

　　上節(jié)課我們從靜態(tài)角度學習了海水的物理化學性質(zhì)，留下這些疑問：為什么低緯附近海區(qū)水溫不是越來越高？赤道附近海區(qū)鹽度不是越來越低？高緯海區(qū)水溫不是越來越低？副熱帶海區(qū)鹽度不是越來越高？也就是說，為什么世界海洋熱量收支基本平衡？為什么海洋總鹽量基本穩(wěn)定？是什么推動海水中的物質(zhì)和能量循環(huán)運動？今天，通過從動態(tài)角度學習海水的運動，能幫助解答以上問題。

　　海水是一種流體，永遠處于不停的運動之中，海水運動使海洋中的物質(zhì)、能量的循環(huán)有較高的速率。海水運動的主要形式是洋流，其主要成因類型是風海流，洋流的基本分類為：寒流和暖流。全球的大洋環(huán)流，對高低緯熱量輸送和交換，調(diào)節(jié)全球的熱量分布，有著重要意義。洋流對流經(jīng)海區(qū)的氣候、海洋生物分布和漁業(yè)生產(chǎn)、航海以及海洋環(huán)境污染等都有影響。

　�。ㄈ�）重點、難點的學習與目標完成過程

　　1．關(guān)于海水運動的三種形式

　　教師小結(jié)：波浪對船只航行、漁業(yè)作業(yè)等有很大影響，波浪還具有極大的能量，是海岸動力作用的重要因素，它能引起海岸線的變遷和泥沙物質(zhì)的運移和沉積。波浪作用強則海岸線后退、泥沙沉積少，弱則海岸線前進、泥沙沉積多。潮汐是在天體引潮力作用下形成的一種長波，波長可達數(shù)百千米甚至數(shù)千千米。在海灣港口區(qū)，潮汐現(xiàn)象比較顯著。這是由其地形（口大內(nèi)�。┑奶攸c決定的。洋流不僅具有相對穩(wěn)定的流速和流向，而且具有非常大的規(guī)模。洋流促成了不同海區(qū)間進行大規(guī)模的水量交換，并伴有熱量交換、鹽份交換等。

　　2．關(guān)于“洋流的成因類型”

　　通過觀察實驗，了解風海流和補償流。（在世界洋流模式圖上只有這兩種類型的洋流）

　　教師小結(jié)：風海流是以風為動力引起的海水大規(guī)模的運動。例如南北半球西風帶海區(qū)產(chǎn)生的西風漂流，就是盛行西風作用下形成的，南北赤道暖流是由低緯信風吹拂形成。洋流的'產(chǎn)生，最基本的原因是兩個：一是海面風的作用，二是海水密度分布不均。

　　動畫演示3．10“直布羅陀海峽兩側(cè)海水鹽度剖面及海水流動”，

　　教師小結(jié)：由于海水鹽度、溫度的差異，引起海水密度分布不均勻所導致的海水流動，這叫做密度流。密度流從密度小的海區(qū)流向密度大的海區(qū)，或者說，密度流從鹽度低的海區(qū)流向鹽度高的海區(qū)。你還能列舉其它的密度流嗎？

　　學生回答：從波羅的海流向北海，從亞丁灣流向紅海。

　　再讀圖3．10“直布羅陀海峽兩側(cè)海水鹽度剖面及海水流動”，教師提問：地中海底部海水怎么流？這屬于什么成因類型的洋流？

　　學生回答：從地中海流向大西洋，這是補償流，以補償大西洋流出的海水。

　　教師小結(jié)：由于風海流和密度流的存在，大洋中必然產(chǎn)生一些海區(qū)減水（洋流流出的海區(qū)），而另一些海區(qū)增水（洋流流入的海區(qū)）的現(xiàn)象，此時，減水海區(qū)將會由另外海區(qū)的海水流入補償，形成補償流。補償流有水平的，也有垂直的。垂直的補償既有上升的又有下降的。

　　以上三類洋流成因，都是指主導因素。實際上，洋流的成因是多因素綜合影響的結(jié)果。此外，地轉(zhuǎn)偏向力以及陸地分布，也都對洋流的形成和流向發(fā)生作用。

　　3．關(guān)于重點“風海流的形成，洋流的分布規(guī)律”

　　首先復習全球大氣環(huán)流模式，在黑板上同時對照畫出大氣環(huán)流和洋流模式圖。

　　教師提問：赤道附近海區(qū)海水受到偏東風的吹拂，怎么流動？屬于什么成因類型的洋流？

　　學生回答：向西流動。屬于風海流。

　　教師提問：赤道暖流向西遇到陸地阻擋，除一小股以補償流的形式回頭向東流外，大部分受地轉(zhuǎn)偏向力影響，沿海岸向較高緯流

海水運動教案5

　　課標要求：運用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對地理環(huán)境的影響

　　課標解讀

　　1.世界洋流分布的規(guī)律：副熱帶海區(qū)、負極地海區(qū)、環(huán)南極大陸海區(qū)和北印度洋海區(qū)等；

　　2.洋流對地理環(huán)境的影響：對氣候、對漁場、對航海、對海洋污染的影響等；

　　[要點梳理]

　　一、世界海洋表層洋流分布

　　1、洋流的概念：海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模的流動，叫洋流（海流）。

　　2、洋流性質(zhì)分類：

　�、俸�流：洋流水溫比流經(jīng)地區(qū)溫度低，為寒流

　　②暖流：洋流水溫比流經(jīng)地區(qū)溫度高，為暖流

　　③寒暖流的判讀方法之一------根據(jù)海水等溫線的彎曲方向確定洋流的性質(zhì)

　　如果海水等溫線向高緯凸出（北半球向北，南半球向南），說明洋流水溫比流經(jīng)地區(qū)溫度 ，則洋流為 ；如果海水等溫線向低緯凸出，說明洋流水溫比流經(jīng)地區(qū)溫度 ，則該洋流為 ，如下圖。

　　據(jù)圖總結(jié)，海水等溫線的凸向與洋流的流向之間的關(guān)系？

　　寒暖流的判讀方法之二-----根據(jù)流向

　　北半球地區(qū)，從低緯流向高緯（從南向北）的為 ，反之為 。

　　南半球地區(qū)，從低緯流向高緯（從北向南）的為 ，反之為 。

　　3、洋流的類型（按照成因分類）

　�、� 流：盛行風吹拂海面，推動海水隨風漂流，并且使上層海水帶動下層海水流動，

　　形成規(guī)模很大的洋流，叫風海流。其主要動力為 ；

　�、� 流：各個海域因海水的溫度、鹽度不同，導致海水密度分布不均，引起海水的流動，叫密度流。(表層：密度小→密度大；底層：密度大→密度小)

　�、� 流：由風力和密度差異所形成的洋流，使海水流出的海區(qū)海水減少，相鄰海區(qū)的海水便會流來補充，這樣形成的洋流叫補償流。

　　另外，洋流前進時，受 的限制和 力的影響，運動方向會發(fā)生改變。

　　4、世界洋流分布規(guī)律 （讀世界洋流模式圖和世界洋流分布圖）

　　總結(jié)：洋流的分布規(guī)律： 南半球： 時針方向

　�、僖� 的大洋環(huán)流

　　北半球： 時針方向

　　北半球： 時針方向

　�、谝� 為中心的大洋環(huán)流 南半球： 時針方向

　　西風帶 西風漂流 沿東岸折向高緯度 極地環(huán)流

　　③北印度洋（季風洋流）：受季風的影響， 逆 順。

　　5、世界表層洋流的分布：

　　三、洋流對地理環(huán)境的影響

　　①促進高、低緯度間的熱量輸送和交換，調(diào)整全球的 分布。

　　②對氣候的影響： 流：增溫、增濕； 流：降溫、減濕。

　　思考：（1）摩爾曼斯克港終年不凍的原因？

　�。�2）南美沿岸熱帶荒漠南北延長的的原因？

　�、蹖�漁業(yè)生產(chǎn)的影響：

　　（1）寒、暖流交匯海區(qū)往往成為世界著名 。如紐芬蘭漁場、日本北海道漁場。

　　原因：

　�。�2）上升流處，深層海水上涌把大量的營養(yǎng)物質(zhì)帶到表層，形成大型的漁場。如秘魯漁場。

　�、軐�航海的影響：

　　（1） 流節(jié)省時間、燃料； 流費時間、燃料。

　�。�2）寒暖流相遇，往往形成海霧，對海上航行不利。

　　暖流上空冬季霧也較大，盡管對海上航行，但對軍事偷襲卻有利。

　�。�3）每年洋流從北極地區(qū)攜帶冰山南下，也對海上航運造成較大威脅。

　　⑤對海洋污染的影響：把近海的污染物帶到其他海域，一方面加快了凈化速度，另一方面可能使污染范圍擴大。

　　[典型例題精析]

　　典例1、下圖表示南美洲部分氣溫及降水分布，讀圖完成下列要求：

　　(1)大陸東西兩側(cè)沿海10℃等溫線所經(jīng)過地區(qū)的降水量分別為 。說明造成A地降水量偏低的主要原因。

　　(2)說明南回歸線附近大陸兩岸年均溫差異的形成原因。

　　(3)位于潘帕斯草原的B地1月月均溫19．8℃，7月月均溫8．5℃，年降水量912 mm。簡述B地發(fā)展畜牧業(yè)的有利自然因素。

　　典例2、 讀洋流模式圖回答：

　　（l）圖中①洋流是由于 內(nèi)的吹送由東向西運動，②是由于受

　　的影響偏離海岸向較高緯度流去。

　�。�2）從圖中可以看出在南北半球中低緯度海區(qū)形成以副熱帶為中心的大洋環(huán)流，在北半球呈 方向流動。

　�。�3）圖中洋流按成因分③屬于 。

　　（4）按性質(zhì)來講，②屬于 ，③屬于 。

　�。�5）如圖中所屬海區(qū)在太平洋中，則②③的洋流名稱分別是② 、③ 。

　　典例3、讀歐洲殖民者自16世紀開始從非洲販賣黑人奴隸到美洲，再將掠奪來的物質(zhì)運回歐洲的海上航運圖，回答下列問題：

　　(1)該航運路線是否合理______________。為什么：________________________

　　(2)沿線所經(jīng)過的洋流(名稱)分別是：A__________B________C_________D__________，所組成的環(huán)流系統(tǒng)叫________________， 其運運方向是____________。

　　(3)按洋流的主要成因分別為：A____________B________________。

　　典例4、（09年江蘇地理第19，20題）

　　圖10為大陸西岸四個地點的地理位置示意圖。讀圖回答（l）～（2）題。

　　(1)．若不考慮地形因素，四個地點中1月份降雨較多的是

　　A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

　�。�2）．甲、丁兩地近海的洋流性質(zhì)及其對當?shù)貧夂虻挠绊懼饕��?/p>

　　A．同屬暖流 B．同屬寒流 C．增溫增濕 D．降溫減濕

　　【鞏固練習】

　　讀下圖，判斷1--2題。

　　1.假定①②處等溫線彎曲是受洋流影響而致，則( )

　　A.①是暖流②是寒流B.①是寒流②是暖流

　　C.①②都是寒流D.①②都是暖流

　　2.假定該海域位于太平洋中，②海域水溫異常升高時，則( )

　　A.我國東南沿海臺風活動異常頻繁

　　B.秘魯、智利等地可能出現(xiàn)暴雨，發(fā)生澇災

　　C.印度尼西亞、菲律賓等地異常多雨

　　D.秘魯漁場餌料豐富，魚類眾多

　　圖為某河流的年徑流量變化曲線圖，讀圖回答3～4題。

　　3、該河流位于（ ）

　　A.亞熱帶季風區(qū) B.亞熱帶大陸西岸

　　C.溫帶季風區(qū) D.高寒地帶

　　4、能正確反映該河流水文特征的是（ ）

　　A.由雨水和地下水補給 B.有一個汛期 C.冬季斷流 D.年徑流總量大

　　讀圖，回答5--6題：

　　5、圖中，影響等值線向外海凸出的主要因素是（ ）

　　A.降水 B.暖流 C.寒流 D.徑流

　　6、在等值線的年內(nèi)變動中，Q點（2.8等值線上的最東點）距大陸最近的時段是（ ）

　　A. 2月 B. 5月 C. 7月 D. 10月

　　讀下圖完成7--8題：

　　7、如果圖中三條緯線分別表示25°、30°、35°下列敘述正確的是（ ）

　　A.甲位于南半球 B.乙位于北半球

　　C.甲圖洋流為寒流 D.乙圖洋流為寒流

　　8、如果甲、乙兩圖都位于太平洋，判斷甲、乙兩圖的洋流名稱（ ）

　　A.甲為秘魯寒流 B.乙為東澳大利亞暖流

　　C.甲為千島寒流 D.乙為巴西暖流

　　9、下圖中正確表示大洋洋流模式的是（ ）

　　A．①② B.②③ C.③④ D. ①④

　　洋流是海水運動的主要形式之一，對地理環(huán)境有深刻的影響。據(jù)右圖，回答10--11題。

　　10.科隆群島上生活著很多企鵝，該群島的海拔高度并不高，其成因主要是( )

　　A.受厄爾尼諾影響B(tài).受拉尼娜影響

　　C.受寒流影響D.受暖流影響

　　11.圖中的洋流名稱是( )

　　A.南赤道暖流B.巴西暖流

　　C.秘魯寒流D.加利福尼亞寒流

　　12. 在下圖中，甲、乙分別為兩個海區(qū)的海水表層等溫線示意圖，圖中箭頭表示洋流方向。下列敘述正確的是( )

　　A.甲圖中的洋流為暖流B.乙圖中的洋流為暖流

　　C.甲圖中的洋流一般位于大洋西部D.乙圖中的洋流一般位于大陸西海岸

　　13、小亞細亞半島沿海地區(qū)處于旱季時，直布羅陀海峽表面海流 P和斯里蘭卡以南表面海流 Q的流向是（ ）

　　A．P從西向東，Q從東向西 B． P從西向東，Q從西向東

　　C．P從東向西，Q從西向東 D．P從東向西，Q從東向西

　　(09年北京文綜第6題)讀下表，回答

　　表：非洲西海岸沿19°S的`表層海水溫度觀測值

　　15.該海域沿岸

　　A．存在上升流，為熱帶雨林氣候 B.有暖流經(jīng)過，為熱帶草原氣候

　　C．有寒流經(jīng)過，為熱帶沙漠氣候 D.盛行東南風，為熱帶季風氣候

　　二、綜合題

　　16.下圖是某海域等溫線圖，讀圖回答。

　　(1)此海域位于____________半球。

　　(2)如果此海域?qū)偬�平洋的一部分，那么它的西部洋流名稱是_____________，東部洋流的性質(zhì)是________流。東部海區(qū)的鹽度比西部海區(qū)的鹽度要____________，東部海區(qū)大陸附近的著名漁場是_____________。

　　17讀“世界石油污染水域示意圖”，完成下列各題。

　　(1)將圖中A、B、C、D、E各點的鹽度按由大到小的順序排列為__________。

　　(2)F海峽表層海水向__________流，在成因上屬于__________。

　　(3)某年1月，一艘油輪在印度半島南端附近海域發(fā)生石油泄漏事故，在洋流作用下，水面上的油膜向偏__________方向漂流。洋流對石油污染所引起的作用是__________。

　　(4)在泄油區(qū)，魚類迅速死亡，其原因是__________。

　　18、（09年上海地理第十三題）洋流是大規(guī)模流動的海洋，水體它全球的熱量平衡起著重要作用。讀圖回答問題。(18分)

　　(1）.讀圖1判斷，該海域位于 半球；該洋流(虛線所示)流經(jīng)海區(qū)水溫比同緯度附近海區(qū)水溫 。按照寒、暖流的分類，該洋流是 流，它對沿岸氣候能夠起到 、 的作用。

　�。�2）.圖1虛線所示的洋流朝 (方向)流動。在圖2所示的①、②、③、④四海區(qū)中，圖1表示的海域可能出現(xiàn)在 海區(qū)。

　�。�3）.解釋北印度洋西南季風形成的原因，并按時針方向說明夏季北印度洋季風洋流流動的方向。

　�。�4）、為什么在有些大陸沿岸海區(qū)會發(fā)生涌升流現(xiàn)象?在圖2所示①、②、③、④四海區(qū)中最可能出現(xiàn)涌升流的是哪一海區(qū)

　　生：——小農(nóng)經(jīng)營。

　　師：我國南方的水稻種植主要用途是滿足自我消費還是拿到市場上去銷售?

　　生：滿足自己消費。

　　師：對，從幾種糧食作物的單產(chǎn)對比知道，水稻單產(chǎn)較高，但為什么商品率卻較 低呢?

　　生：由于生產(chǎn)規(guī)模小，每戶稻谷的總產(chǎn)量不大。

　　師：還有哪些原因?

　　生：世代傳統(tǒng)的觀念以及經(jīng)濟水平的制約，農(nóng)民收獲的大部分稻谷都是留作自用，送到市場上出售的量很少。

　　師：對。這是季風水田農(nóng)業(yè)的第二個特點：

　　生：— —單產(chǎn)高，商品率低。

　　師：從圖3.11水稻的生產(chǎn)環(huán)節(jié)可以看出，亞洲季風水田農(nóng)業(yè)的另一個特點是：

　　機械化和科技水平較低。農(nóng)民一般從事手工勞動。在我國，雖然近一二十年來，利用電力進行灌溉、脫粒等發(fā)展較快，化肥、農(nóng)藥的使用量也逐步提高，但從整體上看，機械化水平和科技水平還較低。

　　師：水稻生產(chǎn)離不開灌溉條件的保證，季風氣候水旱災害頻繁，對水稻生產(chǎn)威脅很大。而小農(nóng)經(jīng)營無力建設水利工程，所以季風水田農(nóng)業(yè)的第四個特點就是：

　　生：——水利工程量大。

　　師：對。通過以上的學習，我們分析了亞洲的季風水田區(qū)的水稻種植業(yè)所具有的特點。下面我們來完成P48 的“活動”。

　　活動與探究

　　以中國為例，說明應該尋找和運用哪些資料，解釋我國南方水稻產(chǎn)區(qū)形成的原因。

　　活動步驟：

　　1.列出資料清單。

　　2.運用這些資料說明問題。

　　師：請同學們想想看，你需要哪些資料來解釋我國南方水稻產(chǎn)區(qū)形成的原因?

　　生：(討論后回答)氣候、地形、土壤、人口、水稻單產(chǎn)、市場、農(nóng)業(yè)歷史等。

　　師：我國南方主要是什么氣候?和水稻的生長習性有著怎樣的對應關(guān)系?

　　生：我國南方屬于亞熱帶季風氣候，熱量充足，降水豐富，且雨熱同期，較好地滿足了水稻

　　的生長需求。

　　師：對。

　　(出示圖片：中國溫度帶、中國降水分布圖、中國季風區(qū)和非季風區(qū))

　　師：水稻種植需要怎樣的地形條件?中國南方地形條件如何?

　　(出示圖片：中國地形)

　　生：水稻的種植需要平原地形，便于水田管理。中國南方有著眾多的平原，如太湖平原、鄱陽湖平 原、洞庭湖平原、江漢平原、珠江三角洲 等。

　　師：很好。水稻的生長需要肥沃的土壤，我國南方水稻產(chǎn)區(qū)以什么土壤為主?

　　生：多年栽培水稻形成了肥沃的水稻土。

　　師：以上我們分析了中國南方種植水稻的自然條件，還有哪些社會經(jīng)濟條件影響水稻的種植呢?

　　生：(結(jié)合“中國人口圖”)我國南方平原地區(qū)人口稠密，糧食需求量大，而水稻單產(chǎn)高。

　　師：很好。我國長期以來由于南北方地域上的差異，人們在對主糧的選擇上也形成了明顯的特色，南方人愛吃米，也是南方形成水田農(nóng)業(yè)的一個原因。

　　板書設計

　　第2課時

　　[新課導入]

　　師：上一節(jié)課我們學習了季風水田農(nóng)業(yè)。這節(jié)課我們再來認識另一種重要的農(nóng)業(yè)地域類型——商品谷物農(nóng)業(yè)。

　　從“商品谷物農(nóng)業(yè)”這一農(nóng)業(yè)地域類型的名稱來看，它生產(chǎn)的糧食主要是出售的，種植的是谷物。那么這種農(nóng)業(yè)地域類型主要是以什么糧食作物為主呢?

　　生：主要是小麥和玉米。

　　師：為什么不是水稻呢?

　　生：因為水稻是水田作物，生產(chǎn)環(huán)節(jié)復雜，不利于大面積的機械化操作，所以生產(chǎn)效率不高，商品率也不高。

　　師：說得很好!商品谷物農(nóng)業(yè)在世界上主要分布在哪些國家?請在地圖上把它們找出來。

　　(出示世界地圖，讓學生指圖)

　　生：商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在美國、加拿大、阿根廷、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭等國家。

　　師：對。我們國家有這種農(nóng)業(yè)地域類型嗎?和這幾個國家有沒有差別?

　　生：有。主要分布在東北和西北地區(qū)，但主要是國營農(nóng)場，而上面提到的幾個國家的農(nóng) 場是家庭經(jīng)營。

　　師：對。下面我們看美國的商品谷物農(nóng)業(yè)，完成“活動”。

　　(生閱讀案例3，討論)

　　活動與探究

　　1.參照歸納季風水 田區(qū)水稻種植業(yè)特點的方法，歸納美國商品谷物農(nóng)業(yè)的特點。

　　(出示美國農(nóng)業(yè)帶圖)

　　(出示北美氣候圖)

　　師：同學們，請看美國的商品谷物農(nóng)業(yè)帶圖，說一說小麥帶和玉米帶的分布和美國的地形以及氣候類型之間有著怎樣的對應關(guān)系?

　　生：美國的商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在中央大平原上，這里地勢平坦開闊、地廣人稀，土壤肥沃，便于大規(guī)模的機械化耕作。

　　師：對。從氣候圖上可以看出，美國的商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在什么氣候區(qū)?對商品谷物農(nóng)業(yè)的發(fā)展有著怎樣的有利條件?

　　生：主要分布在溫帶大陸性氣候區(qū)，這里氣候溫和，降水較豐富。

　　師：對。以上是商品谷物農(nóng)業(yè)的自然區(qū)位條件。影響美國的商品谷物農(nóng)業(yè)條件中還有著怎樣的社會經(jīng)濟條件呢?

　　生：美國農(nóng)業(yè)科學技術(shù)先進，有全國農(nóng)業(yè)科技研究和推廣系統(tǒng)，免費向農(nóng)場主提供最新農(nóng)業(yè)科技成果，提高了商品谷物農(nóng)業(yè)的科技含量和市場競爭力，這里鐵路、公路、水運網(wǎng)發(fā)達，交通運輸便利，美國的工業(yè)發(fā)達，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)機械以及電力、化肥、農(nóng)藥等。

　　師：同學們總結(jié)得很全面。美國商品谷物農(nóng)業(yè)的特點總的來說，具有以下特點：

　　(1)優(yōu)越的自然條件。

　　(2)便利的交通。

　　(3)地廣人稀。

　　(4)工業(yè)高度發(fā)達。

　　(5)農(nóng)業(yè)科技先進。

　　活動與探究

　　繪一幅概念框圖，以表達美國商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。

　　(生繪圖，師指導)

　　總結(jié)見下圖：

　　2.把美國商品谷物農(nóng)業(yè)的形成條件和特點與季風水田農(nóng)業(yè)作一比較，你認為最大的差異是什么?

　　出示表格(生填寫底紋部分)，引導學生把美國商品谷物農(nóng)業(yè)形成條件和季風水田農(nóng)業(yè)作比較：

　　農(nóng)作物品種生產(chǎn)目的 經(jīng)營方式氣候條件

　　水稻種植業(yè)水稻自給農(nóng)業(yè)小農(nóng)經(jīng)營、生產(chǎn)規(guī)模小、機械化水平低季風氣候區(qū)

　　美國商品谷物農(nóng)業(yè)小麥、玉米等商品農(nóng)業(yè)家庭農(nóng)場、生產(chǎn)規(guī)模大、機械化水平高 溫帶大陸性氣候區(qū)

　　師：你認為以上兩種農(nóng)業(yè)地域類型最大的差異是什么?

　　生：美國的商品谷物農(nóng)業(yè)是商品農(nóng)業(yè)，而季風水田農(nóng)業(yè)是自給農(nóng)業(yè)。

　　師：不錯。

　　(課堂小結(jié))

　　這節(jié)課我們學習了商品谷物農(nóng)業(yè)這一重要的農(nóng)業(yè)地域類型，分析了它主要的區(qū)位條件及在世界上的分布地區(qū)。并以美國的商品谷物農(nóng)業(yè)為例，分析了這一農(nóng)業(yè)地域類型與季風水田農(nóng)業(yè)的對比，了解了它們之間的差異。不同的自然條件和社會經(jīng)濟條件下，形成了不同的農(nóng)業(yè)地域類型。

　　板書設計

　　課后練習

　　1.農(nóng)業(yè)機械向大型、寬幅、高速、聯(lián)合作業(yè)方面發(fā)展的農(nóng)業(yè)地域類型是…………（ ）

　　A.非洲的種植園

　　B荷蘭的花卉種植

　　c.美國的商品谷物農(nóng)業(yè)

　　D.日本的水稻種植業(yè)

　　2.決定下列農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的一組主導區(qū)位因素 依次是………………………（ ）

　　①珠江三角洲的�；�魚塘②上海郊區(qū)的乳畜業(yè)③古巴的甘蔗④長江三角洲設商品糧基地

　　A.①氣候②市場③政策④地形

　　B.①地形②市場③氣候④政策

　　C.①地形②土壤③科技④政策

　　D.①水源②政策③氣候④市場

　　3.有關(guān)商品谷物農(nóng)業(yè)的敘述，正確的是……… ……………………………… ……（ ）

　　A.主要分布在美國、加拿大、印度等國

　　B.商品谷物農(nóng)場都是家庭經(jīng)營方式

　　C.我國東北和西北地區(qū)也有商品谷物農(nóng)場

　　D.商品谷物農(nóng)業(yè)主要包括水稻種植業(yè)

海水運動教案6

　　【教學目的】

　　1.使學生了解波浪、潮汐、洋流等海水運動的基本形式及其對自然環(huán)境和人類的生產(chǎn)生活可能造成的影響;

　　2.使學生理解洋流的成因。

　　【教學重點】

　　洋流的成因

　　【教學過程】

　　【復習舊課】

　　1.為什么說海洋是大氣的主要水源和熱源?

　　2.海水的溫度和鹽度分布有什么規(guī)律?

　　【引入新課】

　　大家都知道“鄭和下西洋”,在航海技術(shù)比較落后的`明代,鄭和為什么能夠遠涉重洋呢?

　　【講授新課】

　　1.波浪、潮汐和洋流

　　引導學生閱讀課本第72頁,回答:

　　(1)海水有哪些運動形式?

　　(2)試分析各種運動形式對人類環(huán)境和人類生產(chǎn)和生活造成的影響。

　　老師小結(jié):

　　(1)三種運動形式;

　�、俨ɡ诵问揭燥L浪常見,此外還有海嘯,前者受外力形成,后者為內(nèi)力作用的體現(xiàn);

　�、诔毕�:白天海水漲落為潮,晚上海水漲落為汐;

　　③洋流:突出其時間性、方向性和規(guī)模大。

　　2.洋流的成因

　　引導學生閱讀課本P73,回答洋流按成因可以分為哪幾種類型?各有什么特點?

　　3.風海流

　　(1)引導學生回憶氣壓帶和風帶的分布,思考在不同緯度,洋流的流向一致嗎?為什么?

　　(2)然后出示氣壓帶和風帶圖及洋流模式圖,引導學生觀察風向與洋流走向的關(guān)系。

　　4.密度流

　　(1)引導學生閱讀課本P73第二段,了解密度流的概念。

　　(2)引導學生思考:

　　近似封閉的地中海和開闊的大西洋,哪個鹽度高?為什么?密度又怎么樣呢?

　　(3)講解直布羅陀海峽兩側(cè)海水鹽度剖面及海水流向。

　　表層:大西洋→地中海

　　深層:地中�！�大西洋

　　(4)舉例:在第二次世界大戰(zhàn)中,潛水艇在出入直布羅陀海峽時,如熄滅了發(fā)動機,則能避開對方的監(jiān)聽。請同學們利用所學的洋流知識,分析該事例的可能性,并說明理由。

　　(5)思考:

　　紅海是鹽度最高的海洋,經(jīng)曼德海峽與印度洋聯(lián)通,那么曼德海峽洋流流向如何?鹽度最低的波羅的海呢?

　　5.補償流

　　(1)指導學生閱讀課本,思考:

　　什么叫補償流?補償流分為哪幾種類型?(水平流和垂直流,其中垂直流又分為上升流和下降流)

　　(2)舉例:

　　秘魯漁場的形成。

　　【總結(jié)新課】

　　本節(jié)課的重點是洋流的成因。

　　【鞏固新課】

　　關(guān)于洋流的敘述,正確的是( )

　　A.洋流按成因可分為風海流、密度流和赤道流三類

　　B.洋流是海洋表層常年大規(guī)模地沿著一定方向流動的水流

　　C.暖流都在大洋西岸

　　D.海水總是從地中海流向大西洋

　　【布置作業(yè)】

　　1.復習本節(jié)

　　2.復習氣壓帶和風帶的有關(guān)知識

海水運動教案7

　　【教學目的】

　　1。了解洋流的分類及地理意義、分布規(guī)律。

　　2。樹立各自然地理要素之間相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證意識。

　　【教學重點】

　　1。表層洋流的分布規(guī)律

　　2。洋流系統(tǒng)對地理環(huán)境的影響

　　【教學難點】

　　表層洋流的分布規(guī)律

　　【復習舊課】

　　1。海水的運動形式有哪幾種？

　　2。按成因分，洋流有哪幾種？

　　3。秘魯漁場的.形成與什么有關(guān)？

　　【引入新課】海洋中蘊藏著豐富的寶藏，神秘而富有挑戰(zhàn)性，我們要不懈地努力，探索海洋、開發(fā)海洋、保護海洋。

　　【講授新課】

　　1。表層洋流的分布

　　（1）展示氣壓帶和風帶圖，引導學生據(jù)此圖風向畫出風海流的流向，然后展示洋流模式圖。

　�。�2）展示海陸輪廓圖，引導學生根據(jù)地轉(zhuǎn)偏向力和陸地形狀對洋流流向的影響，嘗試畫出洋流分布略圖，教師歸納小結(jié)。

　　（3）展示洋流分布略圖，引導學生根據(jù)此圖小結(jié)洋流分布規(guī)律，并判斷：寒流與暖流、逆時針洋流分布、順時針洋流分布。

　　（4）總結(jié)

　　副熱帶海區(qū)洋流系統(tǒng)的環(huán)流方向與大氣運動中的氣旋還是反氣旋旋轉(zhuǎn)方向一致？

　　對比：全球大氣環(huán)流南北半球共6圈，而大洋環(huán)流共幾圈？（讀圖思考）

　　由于南極大陸的存在，南半球的洋流系統(tǒng)實際情況是怎樣的？對比南北半球西風漂流的水溫。

　　2。洋流對地理環(huán)境的影響，引導學生閱讀課本P74~75，初步了解洋流對地理環(huán)境的影響。

　�。�1）暖流和寒流的概念

　�。�2）暖流的作用：增溫、增濕

　　北大西洋暖流：西歐海洋性氣候的形成

　�。�3）寒流的作用：降溫、減濕

　　秘魯寒流：秘魯太平洋沿岸荒漠氣候的形成

　　（4）寒流和暖流交匯：促進漁場形成

　　如紐芬蘭漁場、北海道漁場等的形成。

　　【總結(jié)新課】洋流對地理環(huán)境具有深刻的影響

　　【鞏固新課】

　　讀圖，回答下列問題：

　　（1）哪條洋流沿岸干燥少雨，為什么？（2）A、B、C、D四海區(qū)何處可能形成大漁場？（3）從A到C海區(qū)，畫出航海中的最快捷航線。為什么？若該圖是太平洋，請說出被利用的洋流名稱。（4）在太平洋中，乙洋流的名稱是什

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