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關(guān)于《雷雨》教案合集七篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的《雷雨》教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《雷雨》教案 篇1
一、導入新課:
上一節(jié)課,我們梳理節(jié)選部分的劇情,分析了周樸園同魯侍萍的沖突,這節(jié)課,我們繼續(xù)分析第二場,并歸納人物形象。
二、問題探究:
提問:周樸園還愛侍萍嗎?他對侍萍的懷念是出于真心還是出于假意?難道這三十年的紀念僅僅是一場表演?請說明你的理由。(學生自由發(fā)言。)
投影:周對侍萍的懷念,“是真實的,絕對真實的”。(曹禺語)
1.懷念是真——婚姻不如意、贖罪
2.懷念又是自私與虛偽的——自己的名譽、地位是否受到威脅
三、研討課文第二場:
1.分角色朗讀課文第二場。
2.提問:此時周樸園已經(jīng)知道了魯大海是他的親生兒子,那么他對魯大海是什么態(tài)度呢?從他的態(tài)度,你看出什么問題?(學生討論后回答。)
3.提問:魯大海被周樸園宣布開除后,又是怎樣同周樸園斗爭的?(學生找出相關(guān)的內(nèi)容回答。)
4.提問:魯大海是一個怎樣的形象?作者塑造這個形象有何意義?魯大海的出現(xiàn),使我們透過故事情節(jié)的'陰郁氛圍,看到了一絲希望和些許亮色。正如曹禺先生所說,魯大海這樣一個工人形象,“當然寫得很不像樣子,很不成熟,但我是同情這個人,甚至佩服這個人的!庇纱丝梢,作者對作品中略嫌單薄的魯大海這個形象賦予了很大的熱情,寄寓了自己的社會理想,對人們有著相當重要的激勵意義。
二、分析人物形象——周樸園:
學生討論發(fā)言后教師歸納。
曹禺談“周樸園”:周樸園這個人可以說是壞到家了,壞到連自己都不認為自己是壞人的程度。
周樸園是一個由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家,冷酷、虛偽、殘忍、奸詐。
三、歸納主題:
《雷雨》以20年代初的中國社會為背景,通過一個帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級家庭內(nèi)部的尖銳沖突,以及周、魯兩家復雜的矛盾糾葛,生動地展現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史,對舊社會人吃人的現(xiàn)象,對資產(chǎn)階級家庭的腐朽、沒落、污濁的內(nèi)幕做了深刻而又細致的揭露。從這個家庭的崩潰,看到半殖民地半封建社會的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的命運。
四、探討:“雷雨”這一標題的象征意義是什么?學生探討后自由發(fā)言。
投影:①表示故事的背景與環(huán)境氣氛;②預示情節(jié)的發(fā)展,暗示情節(jié)的高潮;③象征在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里,一場暴風驟雨式的斗爭即將到來。
五、布置作業(yè):閱讀第一場中周樸園與魯侍萍具有個性化的對話片斷,體會凝練傳神的對話描寫對表現(xiàn)人物性格推動情節(jié)發(fā)展的作用。
《雷雨》教案 篇2
教學要求
1.理解課文內(nèi)容,懂得每段每句的意思,弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,培養(yǎng)學生按一定順序觀察自然現(xiàn)象的興趣和能力。
2.能正確、流利地朗讀課文。
教學準備
多媒體輔助教學軟件、多媒體計算機
教學過程
一、啟發(fā)談話,揭示課題
同學們,你們在日常生活中見過雷雨嗎?你見過的雷雨都有些什么特點呢?
今天我們就來學習第15課《雷雨》(板書課題)
二、整體感知課文內(nèi)容
。、先請同學們一起聽電腦老師讀一遍課文,邊聽邊仔細觀察,注意屏幕上有些什么變化。
。、剛剛老師請同學們聽了一遍課文,現(xiàn)在請同學們仔細觀察這三幅畫,認真聽清楚電腦老師提出的三個問題。
a.哪幅畫是雷雨前的情景,雷雨前的情景是怎樣的?
b.哪幅畫是雷雨時的情景,雷雨時的情景是怎樣的?
c.第三幅畫與另外兩幅畫有什么不同,少了什么,多了什么?
請同學們帶著這三個問題來自學課文,要求讀準字音。
。场⒗蠋熣埿∨笥焉蟻碇敢恢,哪幅圖是講雷雨前的情景,你能把雷雨前的情景講一下嗎?
哪幾個小節(jié)是寫第一幅圖的?
三、細讀課文,理解詞句
1、我們先一起來看一下雷雨前,請一個小朋友把第一至第三段朗讀一下。
a.雷雨前,天空中都有些什么?(板書:烏云、大風、雷電)
b.烏云是什么樣的?(板書:滿天、黑沉沉)
c.一開始有沒有大風?從書上哪句話可以看出來?那么大風是怎么來的?(抓住“忽然”一詞)
d.蟬怎么樣了?(板書:不叫)
e.樹上的一只蜘蛛又怎樣了?(板書:垂、逃)
f.閃電越來越亮,雷聲越來越響,說明什么?
g.指導朗讀。
。病⑽覀儸F(xiàn)在再來看看雷雨時的情景,請一個小朋友把四、五、六段讀一下。
a.從哪些詞語可以看出雨下得非常大?為什么?(板書:雷聲)
b.第六段中連用了兩個“漸漸地”說明了什么?現(xiàn)在還有沒有雷聲了?這雷聲是怎樣的`?(板書:雷聲)
c.指導朗讀。這三段中“嘩嘩嘩”和“漸漸地”中間都是逗號,“嘩嘩嘩”表明雨急雨大,要讀得重些,停頓短些,“漸漸地”要讀得由重到輕,稍慢些,讀出雷聲、雨聲的變化。
。场⒆詈,我們來看一下雷雨后的情景,請一個小朋友把七、八段朗讀一下。
a.是什么原因使天亮起來了?
b.剛剛下了一場雨,而且下得很大,雷雨把空氣中的灰塵都洗刷干凈了,還帶走了空氣中的熱量,所以空氣中格外清新。請小朋友們來解釋一下“迎面”、“撲”的意思。
c.這時天空中出現(xiàn)了什么?(板書:太陽、彩虹)
d.第八段中的哪兩句話與前文有聯(lián)系?(板書:又叫、坐在網(wǎng)上)
與前文哪些內(nèi)容有聯(lián)系?為什么會發(fā)生這些變化的?
e.從哪些地方可以看出,剛下的這場雨很大?
f.指導朗讀。我們先來聽一下電腦老師是怎么讀的?
四、總結(jié)全文
剛才我們一起學了《雷雨》這一課,掌握了有關(guān)雷雨的一些自然知識,知道了雷雨前、雷雨時、雷雨后的景色變化,這篇課文順序清楚,而且聯(lián)系緊密。
五、朗讀全文,深入理解
板書設(shè)計
。保道子
天空 蟬 蜘蛛
雷雨前 烏云、大風、雷電 不叫 垂、逃
雷雨時 大雨、雷聲
雷雨后 太陽、彩虹 又叫 坐在網(wǎng)上
《雷雨》教案 篇3
【教學目標及訓練重點】
1、識記理解“涔涔”“郁熱”“昧心”等詞語及文學常識。
2、了解作品豐富多彩而又富有個性化的語言特點。
3、體會戲劇通過尖銳的戲劇沖突、曲折的情節(jié)刻畫人物、表現(xiàn)主題。
【教學過程設(shè)計】
第一課時
【教學要點】
1、作者作品簡介
2、分角色朗讀
3、理解課文節(jié)選部分的矛盾沖突
4、課堂討論:周樸園愛魯侍萍嗎?
一、導入
簡介作者及《雷雨》的大致情節(jié)
二、速讀
理清人物關(guān)系及矛盾沖突
填圖練習
三、討論
課后練習二:主要矛盾沖突是什么?為什么?
四、課堂活動:辯論
正方:一二組——周樸園愛魯侍萍
反方:三四組——周樸園不愛魯侍萍
[通過辯論,疏通“重逢”一節(jié)的情節(jié)脈胳,賞析人物語言,分析人物形象]
總結(jié)要點:
1、周樸園曾經(jīng)喜歡過,甚至愛過
2、他始亂終棄的原因(性格特點、階級特性)
3、周樸園的人物性格
五、布置作業(yè)
課后練習三
六、板書設(shè)計
第二課時
【教學要點】
1、閱讀賞析“斗爭”一場
2、歸納人物性格及主題
3、課堂練習
一、閱讀賞析“斗爭”一場
討論
1、周樸園有沒有顧父子之情,為什么不顧?
2、劇中通過魯大海的話交代了什么?
3、侍萍為什么不認兒子周萍?
二、討論總結(jié)人物性格
1、周樸園:殘忍、冷酷、自私、貪婪、虛偽的反動資本家。
2、魯侍萍:
3、學生自己歸納魯大海的人物性格。
三、討論
劇本為什么以“雷雨”為題?
四、歸納主題
通過一個封建資產(chǎn)階級的.家庭內(nèi)錯綜復雜的矛盾,提示封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾,反映了正在醞釀著一場大變動的20年代中國的社會現(xiàn)實。
五、課堂練習
品味個性化的人物語言。(讓學生自己找印象深刻的句子,加以分析討論。教師可點拔周樸園和魯侍萍的臺詞中能表現(xiàn)人物心理的句子。)
《雷雨》教案 篇4
《雷雨》的教案
教學目標:
知識目標:
1、會認讀四個生字,會寫12個字。
2、能正確流利朗讀課文。
能力目標: 能按一定順序觀察圖畫,培養(yǎng)學生的觀察能力,養(yǎng)成留心觀察事物的能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標:理解課文內(nèi)容,知道雷雨前,雷雨中,雷雨后的景象。了解大自然的各種變化,激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
教學媒體:
課件1:播放雷雨整個過程錄音,激趣導入;
課件2:播放雷雨前的情景動畫,給學生視覺沖擊,激發(fā)興趣,促進理解 ;課件3:播放下雷雨時的情景動畫,調(diào)動學生的視覺、聽覺器官,促發(fā)形象思維活動的展開;
課件4 :播放雷雨過后的情景動畫,將抽象變?yōu)橹庇^,培養(yǎng)學生的理解能力,激發(fā)學生審美的情趣;
課件5:奇特的自然現(xiàn)象:日出、日落、濃霧、秋霜、冬雪,激發(fā)觀察大自然的興趣;投影儀:出示投影片(雷雨后)、出示投影片(填空),培養(yǎng)學生的觀察、想象能力及積累語言、表達語言的能力。
教學過程:
一、導入新課,揭示課題。
1、同學們,閉上眼睛聽聽,老師給你們帶來什么了?(課件播放雷雨整個過程錄音)
說說你們剛才聽到了什么?感受到了什么?(生答)
2、大家聽得真仔細、說得真好!對,這是一場雷雨。(相機板書課題,齊讀課題。)
過渡:雷雨是夏天常見的一種自然現(xiàn)象,雷雨場景多么熱鬧、壯觀呀!課文中,小作者是怎么描述這場雷雨的呢?讓我們一起來讀讀看吧!
二、初讀課文,整體感知。
1、學生自由讀文,看看作者是怎樣描寫這場雷雨的?
2、通過讀書,你知道了什么?學生自由暢談。(板書:雷雨前、雷雨中、雷雨后)
過渡:雷雨前的天氣有什么特點呢?我們來學習課文的1—3自然段。
三、細讀,品味。
(一)指名讀1---3自然段,其他的同學邊聽邊想:雷雨前的景象是什么樣的?
1、學生回答,老師引讀(板書:蟬不叫、大風 、蜘蛛 、閃電、雷聲。)
2、現(xiàn)在我們知道了雷雨前會出現(xiàn)這些景象,那么你覺得作者用哪些詞語把這景象寫的更具體的.呢?我們一塊來讀一讀,找找看吧!
①學生自讀,用自己喜歡的符號作上記號。
、趯W生匯報。邊引導學生理解詞義,邊指導朗讀。
黑沉沉:ABB式、你能說出像幾個這樣的詞語嗎?
垂下來:風很大,蜘蛛順著蛛絲垂下來逃走。說明蜘蛛心里害怕。(師用小鉛錘演示,幫助學生理解“垂”。)
亂擺:說明風很大。請學生用手做動作,幫助理解。
3、能用朗讀把這些景物的特點表現(xiàn)出來嗎?
、賹W生自由練讀;
、谥该x,評議;
、埤R讀。
4、拓展:剛才我們知道了下雨之前天空烏云密布、狂風大作、電閃雷鳴,除了這些,你能想到還有哪些其它的現(xiàn)象也是表示要下雨了呢?(提示:① 燕子低飛。②螞蟻搬家……)
5、烏云壓下來了,葉子一動不動,蟬不叫了,螞蟻都在忙碌地搬家,燕子在低飛。讓我們?nèi)タ纯蠢子昵暗木跋蟀桑。ǔ鍪菊n件:雷雨前的情景)
。ǘ┢纷x4-6自然段。
過渡:閃電越來越亮,雷聲越來越響。嘩嘩嘩,雨下起來了。(出示課件:雷雨中的情景)
1、看圖,說:你看到了什么?感受到了什么?(隨機板書:雨大、看不清。)
2、現(xiàn)在我們再來看看課文中是怎么寫的,把描寫雷雨中的段落讀一讀。
3、課文中寫雷雨是怎樣變化的?指名說。(雨下起來---雨越下越大----雨漸漸變。
4、指名讀,指導學生把雨中的變化讀出來。
5、先自由讀,再小組賽讀,最后齊讀。
。ㄈ┢纷x7-8自然段。
過渡:雨的變化可真大,剛才還嘩嘩嘩地下著,可沒一會兒工夫,雨漸漸地小了,嘿,天晴了!雨過天晴的景色可美了,趕緊來讀一讀吧!
1、學生自由讀。
2、你覺得你最喜歡哪一句,就讀哪句吧!指名讀。(師隨機板書:雨停、太陽出來、彩虹掛、蟬叫了、蜘蛛坐、青蛙叫。)
3、現(xiàn)在我們就來看看雷雨過后那充滿生機的美景。(出示課件:雷雨過后的情景)
4、看圖說:看到了什么?想說什么?
5、拓展:假如你就是圖中的小朋友,想想看,雷雨后你會有什么樣的感覺?你最想做什么?
6、出示投影片①(雷雨后)引讀:雨_____了,太陽_______了。一條_____掛在______。蟬____了。蜘蛛______。池塘里的_____,青蛙_____。
出示投影片②:雨終于停了。_____的太陽公公又出現(xiàn)在 _____。一條_____的彩虹____掛在____的天空。蟬______叫著。______的蜘蛛又坐在______網(wǎng)上。池塘里的水滿了,青蛙也______地叫起來了,為這雨后的美麗景色增添了無限生趣,人們呼吸著這______的空氣,聽著這______的聲音,心里____極了。
7、讓我們想象著自己已經(jīng)走進這美景之中,帶著愉快的心情美美地讀7-8兩段。
、僦该x,評議。要讀出雷雨后清新、潔凈、那充滿生機的美麗。
、 師范讀,再指名讀。
四、拓展練習,激發(fā)觀察大自然的興趣。
過渡:雷雨是神奇莫測而壯觀的,大自然還有很多如雷雨般奇妙的自然景象。
1、課件出示奇特的自然景象:日出、日落、濃霧、秋霜、冬雪
2、學生看后,師問:剛才看到了些什么?用自己的話描述一下你看到的最感興趣的景象。
五、總結(jié):
同學們,今天我們一起感受了夏季的一場雷雨。雷雨的整個過程,一定給大家留下了深刻的印象。大自然是一幅神奇而又多姿多彩的畫卷,讓我們留心去觀察、用心去感受,你一定會有更妙的發(fā)
《雷雨》教案 篇5
【學習目標】
1、會認本課時的4個生字,會寫12個生字。
2、默讀課文,邊讀邊想象,能有感情地朗讀第四、五、六自然段。
3、感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。
【學習重點】
1、會認記本課時的4個生字,會寫12個生字。
2、有感情地朗讀第四、五、六自然段。
【學習難點】
感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。
【審美視點】
情景美,創(chuàng)造美。
【課前準備】
1、反映雷雨前,雷雨中、雷雨后景象的課件。
2、生字詞卡片。
3、學生自制生字卡片。
【教學過程】
一、引入
1、直接讀課題,雷雨小朋友都見過吧,誰能說說。
2、剛才大家說了很多自己看到的雷雨的景象,作者也把他觀察到的雷雨寫進了課文里,讓我們一起走進18課,感受感受作者筆下的雷雨吧。
二、識字
1、作者到底寫了雷雨的哪些景象,請小朋友自己讀讀課文,讀的時候注意生字的字音,不認識的字請教你的同桌。
自讀課文。
2、出示句子:剛才小朋友讀得非常認真,生字這個攔路虎消滅沒有?老師從課文里選了4個句子,看水能字音讀準,句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細了,看他的字音讀準沒有,句子讀通沒。
自讀──指名讀──評議──齊讀。
3、出示生字:生字在句子中能讀準,單獨出現(xiàn)還能讀好嗎?
同桌互讀──男女賽讀。
4、記字形:生字朋友的名字讀準了,樣子記住了嗎?怎么記的?
5、鞏固生字:
、 自讀生字卡上的詞語,分大組組詞。
、 在生活中識字。
三、學習課文
1、分大組賽讀課文。
2、邊讀邊想圍繞雷雨,你讀的這個部分寫的是雷雨什么時候的景象?
指名回答。
板書:前 中 后
3、品讀課文:想不想欣賞一下雷雨的這三個不同的景象?
雷雨前:
、 出示課件:你看見了什么,聽見了什么,感受到了什么?(板書:烏云、大風、閃電)
、 從你看見的,聽見的,感受到的,你認為這是什么時候的景象?
⑶ 剛才大家看了,說了雷雨前的景象,現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象,看看你能讀懂些什么?體會到什么?
自讀課文──指名回答──談體會──齊讀。
⑷ 小結(jié):是呀,雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來,黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來,狂風席卷大地,閃電、雷聲也不甘示弱,趕來湊熱鬧,多可怕的氣氛呀,把你感受到的通過朗讀來告訴大家,讓老師也感受到。齊讀 1~3自然段。
雷雨中:
、 出示課件:不一會,雨下起來了,這時你聽見了什么?(板書:雨)
、 作者又是怎樣描寫的,請自讀4~6自然段。
⑶ 讀了第二部分,你感受到了什么?
、 小結(jié):是呀,雷雨由大變小,真是變化莫測!
、 讓我們一邊聽雨聲,一邊帶著剛才的`感受讀一讀4~6自然段。
雷雨后:
、 出示課件:漸漸地,雷聲、雨聲都小了,一場雷雨很快結(jié)束了,雨后的景象又是怎樣的?誰能說一說?(板書:彩虹)
、 是呀,萬物經(jīng)過大雨的洗刷,一切都變得那么清新,花兒開了,小鳥,小青蛙歡快地唱著歌,如果你現(xiàn)在就是這個小朋友,你有什么感受?
、 帶著這種感受讀一讀7~8自然段,看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。
⑷ 小結(jié):雨過天晴,呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊傳來聲聲蛙鳴,這是一幅多么美麗的圖畫呀。
四、拓展
1、通過這一課的學習,我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象,感受到了它們不同的特點,相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇,春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰能說一說?
2、大自然是一幅多姿多彩的畫卷,是一幅永遠也讀不完的書。走進大自然,你一定會得到更多的樂趣,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過,只有細心的孩子才能感受到,你們愿意做個細心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察,把觀察到的記錄下來,寫成觀察日記吧。
《雷雨》教案 篇6
【學習目標】
1、會認4個生字,會寫12個字。
2、默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3、有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。
【重點難點】
1、重點:認字、寫字、朗讀課文。
2、難點:體會本文的寫作順序朗讀感悟,垂字的書寫。
【教學方法】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學準備】
投影儀、生字卡片、圖片。
【課時安排】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、聽音樂說說自己聽到了什么?(播放:刮風下雨閃電雷聲的旋律)
2、今天我們就來學習新課文《雷雨》。(板書課題)
二、自讀自悟,學習生字
1、自由讀課文,要讀準字音,讀通句子,不認識的字問問下面的小魚。
2、學習生字壓、亂、垂、虹,用自己的方法識記,擴詞。
3、小組讀課文,推薦一位組員來展示朗讀,并說說為什么要推薦他來讀。
4、被推薦到的學生逐段讀課文,正音。
5、說說課文主要講了什么?
隨學生回答教師板書:雷雨前──雷雨中──雷雨后
6、找出相關(guān)的段落,初步介紹段的知識,讓學生把課文劃分成3段。
三、書寫生字
寫字指導。(生歸類分析字行,說發(fā)現(xiàn))
指導:彩字右邊的三撇是上下排列的,起筆處要在一條垂線上,第二撇起筆處在橫中線上。蜘字中的蟲字旁要寫得瘦長,蟲字旁的扁口上寬下窄。垂字上邊的撇要寫得短而平,下面的橫逐漸加長,最后一橫又要縮短。
學生先把每個字臨寫一個,對照總結(jié)之后,再臨寫一個,爭取第二個比第一寫得好。
第二課時
一、復習
1、卡片認讀生字詞。
2、上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色,這堂課我們要去看看具體的景象。
(教師板書:雷雨前──雷雨中──雷雨后)
二、朗讀感悟課文
1、研讀雷雨前:
、 默讀課文,劃出雷雨前又哪些景色,你認為這些景色寫得怎樣?
、 交流自讀自悟情況;教師隨學生的回答相機點撥。
如:滿天的烏云,黑沉沉的壓下來。
黑沉沉寫出了什么?能把它去掉嗎?為什么?壓給你的感覺是什么?你認為該怎么讀這句話?
忽然一陣大風吹來,吹得樹枝亂擺。
亂擺說明什么?不下雨時風是怎樣吹的?為什么要加一個忽然?讓學生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是葉子動也不動,加上忽然表現(xiàn)了天氣的變化。
一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。
哪個字寫得好?為什么?讀一讀。
閃電越來越亮,雷聲越來越響。
該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化?
⑶ 有感情地朗讀。
2、研讀雷雨中:
、 默讀課文,你能提出什么問題考大家?
、 學生提出問題,學生互動,教師相機點撥。
如:為什么用3個嘩?該怎么讀這3個嘩?
為什么往窗外看去,樹哇,房子啊,都看不清了?
兩個漸漸地說明了什么?
、 有感情的朗讀。
自由讀──女生讀──指名讀。
3、研讀雷雨后:
⑴ 小組合作讀一讀,畫一畫文中的景色。
、 展示自己的'畫。
、 美讀這一段。
三、總結(jié)課文
1、有感情地朗讀課文。
2、朗讀自己喜歡的段落。
3、積累運用:
、 閃電越來越亮,雷聲越來越響。雨越下越大。__越__越__。
⑵ 雷聲小了,(雨聲也小了)。池塘里的水滿了,(青蛙也叫起來了)。( )了,( )也( )了。
四、課后延伸
觀察日出或日落,寫一篇觀察日記。
【課后反思】
本文用精練的文字,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。為了不雷同,我對每段的教學方法的選擇各不相同,雷雨前用欣賞美文的方法讓孩子說說哪些景色寫得好,為什么?,雷雨中則用你能提出什么問題考考大家?,雷雨后用畫畫的形式展示自己對課文的理解。讓自己感觸最深的是教學第二段,用這樣的方法教學,最大限度激發(fā)了學生的興趣,每位學生都想提出有難度的問題考倒同學,在問題的反饋上來看,學生確實是作了思考,提出的問題跟自己備課時想得一樣,而且有些好的同學提出了字詞推敲的問題,如:往窗外望去為什么不寫成往窗外看去?有什么不同?我想在以后的教學中,我還應(yīng)該多嘗試這樣的教學。
《雷雨》教案 篇7
一、教學要求:
1、聯(lián)系生活實際進一步認識云、電、風、雨等自然現(xiàn)象,了解雞鴨不同的生活習性,激發(fā)學生熱愛大自然、觀察大自然的情趣。
2、學會兩種新筆畫(
),學會六個生字,讀準音,認清字形,理解字義,正確書寫。
3、在識字中進行聽說讀寫的訓練,并在反復對照圖文的過程中訓練學生的觀察能力和思維能力。
二、教學重點:
本課云、電、風、雨、天、烏這六個生字的音形義。
三、教學難點:
1、新筆畫。
2、雨、烏、風的寫法。
四、教具準備:錄音機、彩圖、自制的生字卡片。
五、教學時間:兩課時
六、教學過程:
一、揭示課題,指導看圖。
1、小朋友,今天我們要學習看圖讀拼音識字第8課雷雨。
2、先請大家看看圖,仔細地聽一聽。(出示彩圖,并放錄音)
3、你看到些什么?聽到了哪些聲音呢?(看到了烏云、閃電、雨點、池塘、小雞、小鴨、荷花)(聽到了雷聲、雨聲、風聲)
4、小朋友看得很好,聽得很認真,這些都是雷雨時的情景。(老師作形象描述)雷雨到來時,黑沉沉的烏云布滿了天空,電光閃閃,雷聲隆隆,風呼呼地刮著,雨嘩嘩地下著,小雞嚇得躲在石頭旁嘰嘰嘰地叫著,小鴨在池塘里快樂地歌唱,好像在說:下雨了!下雨了!
二、學習純拼音句群。
1、小朋友,書上有一首兒歌,生動地寫出了雷雨時的情景,你們想不想讀一讀?(想),請小朋友打開書,翻到46頁,自己小聲地讀一讀純拼音句群,要求讀準字音,邊讀還要邊想,句群寫了什么內(nèi)容呢?(學生自讀,老師巡視指導)
2、現(xiàn)在我請兩個同學來讀讀句群,其它小朋友聽一聽,他們的字音讀準了嗎?(二人讀完后,眾人評議)
3、老師來提點意見,小朋友朗讀時不僅要讀準字音,還要詞兒連讀,下面請小朋友跟著老師讀。
4、老師評價,并對讀錯的地方加以糾正。
三、學習云、電、風、雨四個字。
1、讀了句群,你們知道雷雨的時候,滿天都是什么嗎?(烏云)
2、請小朋友把音節(jié)直呼三遍。(出示:wūyún)
3、這個字就是烏云的云字,請大家讀一讀。(出示云的生字卡片)
4、云是幾筆寫成呢?請看老師在田字格里書寫。(板書:云)云字有幾筆?這里有個新筆畫,我來教你們寫。先由豎中線起筆寫一撇,在橫中線上寫上折,它的名稱叫撇折。請小朋友書書空。那么,撇折是幾筆寫成的呢?(一筆)(板書:)
5、我們會寫撇折了,誰來給云字書空?我們都來試一試。
6、天空中除了有烏云,平時小朋友還看到什么云?(白云、紅云、火燒云)
7、請小朋友再看看圖,大雨來臨時,天空中不僅布滿了烏云,還有什么呢?(閃電)我們一起讀讀音節(jié)?(出示:shǎndiàn)
8、這就是閃電的電字,小朋友齊讀三遍。(出示電字的生字卡片)
9、電字首先寫一個什么字呢?(曰字),這個曰字要寫得扁扁的,然后寫上豎彎鉤,那么,你們用什么辦法記住電字呢?(曰加)(板書:電)
10、除了閃電,你們還能給電組詞嗎?(開火車組詞)11、你能用電字組成的'詞說一句話嗎?(自由說)
12、小朋友,電和我們的生活系系相關(guān),有了電多方便!因此小朋友平時要注意節(jié)約用電,同時電也是很危險的,你們可不能隨便用手去觸摸帶電的東西。
13、課間休息。
14、誰來回憶一下句群中寫烏云怎么樣呢?(滿天)電光怎么樣呢?(閃),請大家把第一句再讀一讀。
15、這時候,風怎么樣呢?(呼呼地刮著)什么風才會有聲音?(大風)因為風很大,所以把大顆大顆的雨點都吹斜了。請小朋友讀讀章節(jié)(出示:fēnghūhū)
16、這就是風字,小朋友要讀準后鼻音。(出示風字的生字卡片)
17、風字怎么寫呢?先寫一撇,再寫橫折彎鉤,在里面寫上撇和點。(板書:風)請大家在桌上寫兩個風字。
18、風字的第二筆是什么?(橫折彎鉤)還有哪個字的第二筆是橫折彎鉤呢?(九字)
19、小朋友比較一下,它們的寫法相同嗎?(不同,風字的彎鉤要短一些,九字的彎鉤要長一些)
20、小朋友,烏云滿天,電光閃閃,風呼呼,馬上會出現(xiàn)什么情景?(雨嘩嘩)(出示:yǔhuāhuā)這就是雨字,小朋友齊讀三遍。(出示雨字的生字卡片)
21、現(xiàn)在老師教你們書寫雨字,先寫橫,再寫豎,橫折鉤,在豎中線上寫一豎,最后在里邊寫四點,先寫左邊兩點,再寫右邊兩點,這四點要上下對齊。(板書:雨)
22、小朋友數(shù)一數(shù),雨字一共有幾筆?(八筆)你們看看,里面的四點像什么呀?(飄落的雨點)
23、你能編個兒歌記住雨字嗎?(學生動腦筋自己編)
24、那么,誰來告訴我,雷雨時,風怎么樣呢?雨怎么樣呢?(風呼呼,雨嘩嘩)
25、風呼呼,雨嘩嘩要怎樣讀才讓人感到風很大,雨越下越大呢?誰來試一試?全班同學把一、二行連起來讀一讀。
26、小朋友,云、電、風都是雷雨時的幾種自然現(xiàn)象,那么,這時候小雞和小鴨各有什么不同表現(xiàn)呢?請看句群的三、四行。請小朋友跟著我讀。
27、小雞被嚇住了,說明它心里怎么樣?(害怕,不喜歡下雨)那么它嘰嘰的叫聲應(yīng)該怎么讀?(又快又急)個別讀,集體讀。
28、小鴨子非常高興,它嗄嗄的叫聲要讀得怎樣?(響亮)個別讀,集體讀。
29、男同學讀一、二行,女同學讀三、四行,有感情地朗讀純拼音句群。
四、書寫云、電、風、雨四個生字。
1、每個生字帶拼音寫四個。(老師巡視指導)
2、寫出云、電、風、雨的筆順。
五、師總結(jié),下課。(發(fā)散:雷雨時你還會看到什么,聽到什么?)
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