ao ou iu教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的ao ou iu教案,希望能夠幫助到大家。
ao ou iu教案1
學習目標:
、艑W會復韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
、茖W會聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。
、钦J識8個生字,正確朗讀句子、兒歌。
、攘私庑游锏挠嘘P知識,培養(yǎng)對動物的興趣。
課前準備:
字母卡片,生字卡片。
第一課時
一、復習
、盼覀儗W過6個單韻母。誰知道它們是誰?出示卡片a、o、e、i、u、v。
⑵誰能用這些卡片拼出我們已認識的三個復韻母?(ai、ei、ui)今天我們又要認識幾位新朋友。
二、學習復韻母ao
⑴看圖。
a、出示課件,圖上畫著什么?(奧運五環(huán))
b、同學們都知道,2008年的奧運會將要在中國北京舉行。“奧運”的“奧”就是今天我們要認識的第一位朋友“ao”的讀音,誰想來試試?
、谱x音。
a、指導發(fā)音方法。
b、練習ao的四聲。指名練讀。開火車讀。同桌抽讀卡片。
、怯浶巍
a、誰有好辦法記住復韻母ao?
b、順口溜:奧運盛會北京開,左a右o ao ao ao 。
、绕醋x。 ao也喜歡交朋友。瞧,它和誰交上了朋友?
a、出示z — ao —zao。指名拼讀。
b、打開書,自由練讀。sao、shao,bao、gao、dao、zao。
c、給這些音節(jié)口頭組詞。
三、學習ou、iu
、糯蜷_書看圖,圖上畫著什么?
、普l能用學過的發(fā)音方法試著讀讀這兩個復韻母?指名讀,說說讀音方法。
、切〗M練讀,正音。
、饶隳芸粗鴪D給他們編個順口溜,記住他們的樣子嗎?
、煽磿,小組練習拼讀音節(jié)。
四、練習書寫
⑴提示:寫完音節(jié)的所有字母后再標調:ao的聲調標在a上,ou的聲調標在o上,iu的聲調標在u上。
、凭毩曉谄匆舾裰袝鴮懸艄(jié)。
五、學習兒歌
、蓬I讀兒歌。
、谱宰x兒歌,圈出帶有ao、ou、iu的音節(jié),多讀幾遍。
、侵该x兒歌。在這首兒歌里,有一個今天要認識的生字,誰最能干,能把它找出來?
、瘸鍪尽昂谩保篴、你怎么記住它?b、用“好”組詞,說句子。
、升R讀兒歌。
第二課時
一、復習
上個星期,小朋友們到動物園秋游,玩得可開心了,在那兒他們看見了許多動物。出示hou zi、hai ou、mei hua lu、lao hu、xi、niu
二、學習新課
那天,小朋友去秋游的時候,還玩了搖搖車。出示卡片 qiu you、yao yao che。
、胖该醋x詞語。
⑵練習拼讀:y—ao—yao,y—ou—you。
、悄隳軐W著老師的樣子,用帶有yao、you的.音節(jié)說詞語嗎?
、日l來說說三拼音節(jié)的拼讀口訣?
、删毩暺醋x。 jiao、qiao、xiao
、收l能用這幾個音節(jié)說詞語?
三、學習句子
現(xiàn)在我們看看這幅圖上的小動物在干什么。
、懦鍪緢D片:圖上有些什么小動物?它們在干什么?
、拼蜷_書,自讀句子,圈出帶有ai、ei、ui、ao、ou、iu的音節(jié),波浪線劃出本課要認識的生字,多讀幾遍。
⑶指名讀音節(jié)、讀卡片。
⑷指名讀句子,同桌讀,全班交流讀。
四、鞏固練習
、艔恼n本生字中任選幾個字說句子。
、菩」窅鄢匀。
愛吃魚。
和 愛吃 。
愛吃 。
愛 。
小結:復韻母的三拼音兇是教學的難點。要講清要領反復練習。力求克服難點,借助兒歌記住發(fā)音,結合看圖拼讀發(fā)展學生認識能力和拼讀能力。
ao ou iu教案2
教學目標:
1、學會3個復韻母ɑo ou iu和它們的四聲,能夠讀準音,認清形,正確書寫。
2、能正確認讀由聲母與ɑo iɑo ou iu等組成的音節(jié),會讀三拼音音節(jié)和拼音句。
教學重點難點:讀準復韻母的發(fā)音,會拼讀音節(jié)。
教學具準備及輔助活動:教學掛圖、拼音卡片。
主要板書計劃: 11、ɑo ou iu
m d t n
dɑo t iɑo h ou l iu
g n z q
作業(yè)設計、安排:
課內:寫字本上抄寫韻母。
會讀韻母,會拼音節(jié)。
課外:抄寫音節(jié),讀熟拼音。
完成練習冊。
教學過程:
第一課時
一、復習檢查
1、認讀ɑo e i uü。
2、抽讀復韻母卡片:ɑi ei ui。
3、指名說說復韻母的一般發(fā)音方法。
二、看情境圖,教學語境歌,引出新課內容
1、看情境圖,說說圖的內容。
2、聽語境歌,相機出示ɑo ou iu。
三、教學復韻母ɑo ou iu
1、教學復韻母ɑo www.520xy8.com
。1)學習ɑo的讀音。
、俸⒆觽兩砩洗┲裁匆路?(鴨絨襖)
“襖”是第幾聲?誰回把第三聲改為第一聲?
指名讀。
、诎鍟鴱晚嵞辅籵,ɑo由哪兩個單韻母組成,讀時要注意什么?
③教師范讀,學生自由練讀。
、苤该x,注意糾正讀錯的音。
、荼容^ɑo和ɑi的發(fā)音異同。
。2)學習ɑo的四聲。
、侉籵的聲調應該標在誰的頭上?為什么?
②出示:āoáoāoào
自由練讀,打亂順序讀,指名讀。
、垡龑в猫籵的四聲組詞。www.520xy8.com/article/
2、教學復韻母ou。
。1)學習ou的讀音。
、侔鍟鴒u,告訴學生ou的`讀音有點像海鷗的“鷗”。
②教師范讀,學生練讀。
③比較ɑo和ou的發(fā)音不同點。
(2)學習ou的四聲。
、僦该趏u上標上四聲的聲調,并說說為什么標在o上。
、谧杂删氉x,打亂順序讀,指名讀,開“火車”讀。
3、教學復韻母iu。
(1)學習iu的讀音。
、儆斡镜摹坝巍笔堑趲茁?誰會發(fā)第一聲?
、诔鍪緩晚嵞竔u,學生自由練讀。
③比較iu和ui。
。2)學習iu的四聲。
、偬嵝褜W生iu帶聲調時,調號應標在“u”上,注意iu和ui的區(qū)別。(i u都有標在后)
②練讀iu的四聲。
③練習用iu的四聲組詞。
4、學習ɑo ou iu的書寫。
。1)引導看書上的四線格,說說寫的時候要注意什么。
。2)練習描紅。
5、小結標調規(guī)則:有ɑ別放過,沒ɑ找o e,i u都有標在后。
四、鞏固練習
1、抽讀卡片。
2、做游戲,找朋友。
教師把復韻母ɑi ei uiɑo ou iu卡片分發(fā)給六個學生。教師報漢字,讓拿卡片的同學給漢字韻母對號。
毛線的“毛”的韻母是哪一個?(ɑo)
開會的“會”的韻母是哪一個?(ui)
烏黑的“黑”的韻母是哪一個?(ei)
帶領的“帶”的韻母是哪一個?(ɑi)
黃牛的“!钡捻嵞甘悄囊粋?(iu)
小猴的“猴”的韻母是哪一個?(ou)
第二課時
一、復習檢查
1、抽讀復韻母卡片:ɑi ei uiɑo ou iu
2、抽讀聲母卡片:m d I g t q x n
二、教學ɑo與聲母的拼音
1、學習ɑo與聲母的拼讀。
m mɑo
。1)出示:dɑo dɑo
g gɑo
、僦该f說這些音節(jié)的韻母都是什么。
②引導分析音節(jié)。
、圩杂删氉x音節(jié)。
。2)出示:d diɑo
t iɑo tiɑo
n niɑo
、僬f說這些音節(jié)和上面三個音節(jié)有什么不同。
②獨立分析音節(jié)。
、蹚土暼催B讀法。(聲輕介快韻母響,三音相碰很順當)
④自由練習三拼,重點指導發(fā)音有困難的同學。
、葜该x三拼音節(jié)。
2、看圖練讀拼音詞。
。1)拼讀dàdāo。
、賵D上畫了什么?(一把大刀)
、诔鍪疽艄(jié)詞:dàdāo
指名直呼音節(jié)dà。引導分析dāo。練習拼讀dāo。
、壑该B讀拼音詞。
。2)拼讀xiāo qiáo。
教法同上。
三、鞏固練習
1、指導書寫。
2、做游戲
四、作業(yè)
第三課時
一、復習檢查
1、指讀音節(jié):niāo xiào gào
2、抽讀聲韻母卡片:ou iu q n g t
二、學習ou iu與聲母的拼音
1、學習ou iu與聲母的拼讀。
t tou
。1)出示:h ou hou
z zou
。2)學生自由練習拼讀。
。3)指名拼讀。
n niu
。4)出示:l iu liu
q qiu
方法同上。
2、看圖讀拼音詞。
。1)出示:g─ou→gou
指名分析聲韻母,練習拼讀。
(2)說說圖上畫的是什么狗。
出示:hua gou
hua是幾拼音?
指名連讀拼音詞。
。3)出示:q─iu→qiu
自由練讀,指名拼讀。
。4)說說圖上畫的是什么。
指名連讀拼音詞。
3、看圖讀繞口令
(1)圖上畫了什么地方?有誰?他們在干什么?
。2)出示繞口令
。3)引導自由拼讀。
。4)討論難讀的音節(jié)。
(5)指名讀。
三、鞏固練習
1、讀一讀,比一比。
ɑo—ou iu—uiɑi—ɑoɑi—ei ou—iu
2、分解音節(jié)。
mao→( )—( ) diu→( )—( )
gou→( )—( ) rou→( )—( )
tiao→( )—( )—( )
qiao→( )—( )—( )
四、作業(yè)
ao ou iu教案3
【教材分析】
《ao ou iu》這課包括四部分內容。
第一部分是三個復韻母ao ou iu及它們的四聲,每個復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環(huán)旗。“奧”提示ao 的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示 iu的音。
第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習。
第三部分是看圖讀句子,識字。句子中有含復韻母ao ou iu的音節(jié)。通過看圖讀句子,讓學生了解一些有關動物的常識,并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母ao ou iu的音節(jié)及要認識的漢字“好”。
ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。
【教學策略與設計說明】
本課的教學設計體現(xiàn)了“以人為本”的教學理念,以“情趣性、游戲性”為特點,傾心教學情境的創(chuàng)設,并利用教材中多彩生動的畫面、簡單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學生學習拼音的興趣,努力建立民主和諧、師生互動、對話的教學關系。
【教學目標】
1.學會復韻母ao ou iu及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
2.學習聲母與ao ou iu組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。
3.認識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。
【教學重難點】
ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。教學生正確區(qū)分“iu-ui”是教學難點。
【課時安排】
兩課時
【教學過程】
第一課時
一、游戲導入,激發(fā)童趣
1.游戲復習1——看口形猜字母:同學們,咱們來玩?zhèn)游戲好嗎?游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形,猜一猜是哪一個單韻母。準備好了嗎?開始吧!
(1)老師做a o e i u ü的口形,學生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。
(2)全班齊讀a o e i u ü。
2.游戲復習2——找朋友:同學們真能干!接下來咱們做個“找朋友游戲”怎么樣?誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經認識的3個復韻母?
(1)學生上臺找卡片,并帶讀拼成的復韻母。
(2)老師引讀:a和i在一起ai、ai、ai,e和i在一起ei、ei、ei,u和i在一起ui、ui、ui,他們都是復韻母。
3.談話導入:小朋友真能干!今天,讓我們繼續(xù)認識拼音樂園里的三個復韻母朋友吧!
[設計意圖:開課伊始就讓學生在游戲中復習已學的知識,激發(fā)繼續(xù)學習漢語拼音的興趣,使原本枯燥的漢語拼音學習鮮活起來。]
二、借助插圖,學習復韻母
1.學習復韻母ao:
(1)引導看圖(課件出示):圖上畫了什么?(五環(huán)旗)這幾個相環(huán)繞的圓是什么標志呀?(奧運會的會標——五環(huán)。)
(2)板書ao(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授:奧運會的“奧”字就是韻母“ao”的'第四聲。
(4)學生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法:你是怎么讀復韻母ao的?
(6)老師總結:讀的時候應該從前一個字母快速滑向后一個字母,一氣呵成。
(7)教師范讀。
(8)學生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。
(9)復習復韻母的標調規(guī)則:我們給復韻母ao戴上聲調帽子吧!聲調往誰身上帶呢?
①復習標調歌(課件出示):有a別放過,
沒a找o 、 e,
誰大帽子給誰戴。
i、u并列站,
帽子往后戴。
②仔細看認真想:復韻母ao怎樣標調?同桌討論討論。
、壑该鍟鴺苏{。
④老師講評。
[設計意圖:“溫故而知新”,知識的積累是需要在新授、復習、再學習中不斷衍生的。復韻母的發(fā)音方法、標調口訣在課堂教學中的不斷復現(xiàn),可以強化學生對知識的記憶。]
(10)練讀ao的四聲(課件出示)。
2.學習復韻母ou:
(1)引導看圖(課件出示):圖上畫了什么?(藕)
(2)板書ou(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授:“藕”就是復韻母“ou”的第三聲。
(4)學生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法:你是怎么讀復韻母ou的?
(6)教師范讀。
(7)學生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。
(8)指名板書標調。老師講評。
(9)練讀ou的四聲(課件出示)。
3.學習復韻母iu:
(1)引導看圖(課件出示):圖上畫了誰在干什么?(小朋友在游泳。)
(2)板書iu(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授:游泳的“游”就是復韻母“iu”的第二聲。
(4)學生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法:你是怎么讀復韻母iu的?
(6)教師范讀。
(7)學生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。
(8)指名板書標調。老師講評。
(9)練讀iu的四聲(課件出示)。
(10)比較iu——ui(課件出示):
、僦该x:
、谀阍趺磪^(qū)分它們?
、劢棠铐樋诹(課件出示):小i在前iu iu iu,小i在后ui ui ui。
4.學習ao ou iu 的書寫:
(1)老師范寫,指導觀察:寫的時候注意什么?(兩個字母靠近些。)
(2)學生書寫。
第二課時
一、運用方法,練習拼讀:
1.學習ao的拼讀:
(1)復習方法:聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。)
(2)板書(課件出示):zao sao shao yao ,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友?
①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)?
、谥该醋x,相機正音。
、坶_火車讀,齊讀。
2.ou iu的拼讀教學同上。
3.練習帶調的音節(jié)拼讀(課件出示:niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。
4.練習拼讀三拼音節(jié):
j--- i--- ao jiao
q--- i--- ao qiao
x--- i--- ao xiao
(2)這是什么音節(jié)?(三拼音節(jié))
①它的拼讀方法是什么?(課件出示:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。)
、谧杂删氉x,指名拼讀,相機正音。
、坶_火車讀,齊讀。
二、看圖說話,學習生字
1.觀察情景圖(課件出示):看圖說說圖上畫了哪些動物?它們在干什么?
2.板書(課件出示):帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”。
3.自由練讀。
4.摘蘋果游戲(課件出示):小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個生字你認識嗎?
5.認讀生字。
6.教師范讀句子,提醒讀出標點符號的停頓。
7.學生練讀,指名讀,開火車讀,全班齊讀。
8.拓展說話(課件出示):( )愛吃( )。
三、學習兒歌,認識生字
1.自由讀兒歌《有禮貌》(課件出示)。
2.用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(課件出示),自由練讀。
3.指名拼讀,相機正音。開小火車、齊讀。
4.出示生字(課件出示):好,認讀、組詞。
5.師范讀兒歌,并提示:你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的?(le gong沒有聲調,它是輕聲音節(jié),應讀得輕短。)
6.自由練讀兒歌。
7.指名朗讀。
8.熟讀兒歌。
ao ou iu教案4
教學目的:
1.學會ao、ou、iu三個復韻母,能讀準音,認清形,能在四線格中正確書寫。
2.學會ao、ou、iu的四個聲調及看圖拼讀韻母帶調音節(jié)。
教學重點:
1.學會復韻母的音、形,能在四線三格中正確書寫。
2.讀準ao、ou、iu的四個聲調及音節(jié)
教學難點:
準確讀出ao、ou、iu的四個聲調。
教學過程:
一、導入新課
上節(jié)課我們認識了3個復韻母朋友,還記得嗎?讀ao、ou、iu卡片,體會發(fā)音方法。今天我們再認識3個復韻母朋友好嗎?板書:11.ao、ou、iu
二、看圖學習復韻母ao、ou、iu的音形
。ㄒ唬⿲W習復韻母ao的音形
1.出示ao圖
ao
問:你們知道這圖形代表的是什么嗎?(奧運會的標志——五環(huán)旗)
2.這個字母怎么讀呢?自己試著讀一讀。
3.指名讀后教師糾正發(fā)音:ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時,從前一個字母a滑向后一個字母o,口形由大到圓,一口氣呼出,a聲響長些,o音輕短,就可發(fā)出ao的音了。
4.教師范讀,學生隨讀,同桌互讀。5.指名讀,開火車讀等多種形式練習。
。ǘ⿲W習復韻母ou的音形
1.出示ou的圖,以小組為單位學習ou的音形。
ou
2.請小組中的代表進行講解,其他同學補充。
3.教師結合學生的講解適當進行指導,發(fā)音時先擺出o的口形,然后口形收攏發(fā)出u的音,口形由大圓到小圓,教師范讀。學生隨讀體會。4.同桌互讀,相互糾正。
5.采取多種形式讀。(三)學習復韻母iu的音形
1.出示iu圖,請學生借助圖來學習iu的音。
iu
2.請學生當小老師到講臺上給學生們講一講。
3.教師適當講解發(fā)音方法:發(fā)iu音時,先擺出i的`口形,然后向u滑行,口形由扁到圓,一口氣呼出,就可讀出iu的音了。
4.教師范讀,學生隨讀體會,同桌讀。
5.開火車讀。
。ㄋ模┏樽xao、ou、iu的卡片,鞏固讀音,也可能用游戲法鞏固字形,把6個單韻母做成頭飾,分別戴在同學們頭上,教師讀出一個韻母的音,如:ao,戴a和o頭飾的同學就跑到一起面向大家站好。
教學反思:
第二課時ao、ou、iu
一、書寫ao、ou、iu3個復韻母
1.說出ao、ou、iu3個復韻母的組成。
2.說說每個字母應占什么格?
3.教師范寫,讓學生觀察書寫順序,學生抄寫字母,教師巡視,糾正姿勢。
4.展示學生書寫中出現(xiàn)的問題進此文轉自.網.行評改。比如ao的兩個字母寫成ao,讓學生說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,教師強調兩個字母要寫得緊湊。
二、學習ao、ou、iu的四聲
1.請學生回憶標調小兒歌。
2.請同學說說兒歌。
3.教師強調要按a、o、e、i、u、ü的順序標聲調。
4.出示ao、ou、iu3個復韻母請同學給字母標調號
板書:
āoáoǎoàoōuóuǒuuiūiúiǔiù
5.讓學生自己試著讀一讀。
6.同桌同學互讀。
7.指名按順序讀和打亂順序讀,打亂讀給學生思考的時間。
三、學習看圖拼讀韻母帶調音節(jié)
1.出示3幅圖,問:這是什么動物呀?
2.出示圖下音節(jié)
māogǒuniú
。1)讓學生自己試著讀一讀。
(2)同桌互讀。
3.指名讀。
ao ou iu教案5
教學目的
1.學會復韻母aoouiu和它們的四個聲調。
2.正確讀拼音,復習三拼連讀的方法。
3.正確讀準每個音節(jié),借助圖讀懂音節(jié)含意和兒歌的內容。
4.正確書寫三個音節(jié)。
教學重點
學習aoouiu和它們的四聲能正確地讀音和書寫三個音節(jié)。
教學難點
aoouiu三個字形易混
教學準備
本課掛圖和卡片(把彩色圖分剪成一部分一部分)
教學課時 3課時
教學過程
第一課時
一、學習復韻母aoouiu的音和四聲
。ㄒ唬⒖磮D學習復韻母ao
問:1.圖上畫的什么?(棉襖)
板書:ao
2.把“襖”的音讀平就是ao的音。誰來試著讀一讀?
講:ao發(fā)音時,先擺a的口形,然后口形收縮,逐漸攏圓?谛问怯纱蟮叫【涂梢园l(fā)出ao的音。
教師范讀:ao。
學生學讀:ao。
板書ao的四聲:āoáoǎoào
學生練習四聲要讀準音調。
。ǘ┛磮D學習復韻母ou
問:圖上畫的什么?(海鷗)
板書:ou
講:“鷗的音就是字母ou的音。發(fā)音時注意開始擺o的口形,然后口形收攏發(fā)出u的音,就成為ou的音,口形由大圓到小圓。
教師范讀:ou。
學生學讀:ou。
板書ou的四聲:ōuóuǒuòu
學生練習四聲注意讀準音調。
。ㄈ┛磮D學習復韻母iu
問:1.圖上畫的什么?(郵票)
板書:iu
2.把“郵”的音平讀就是iu的音,誰來試著讀一讀?講:發(fā)音時,先擺好i的.口形,然后向u過渡,形由扁到圓就發(fā)出iu的音。
教師范讀:iu。
學生學讀:iu。
板書iu的四聲:īuíuǐuìu
。ㄌ崾荆篿u并列在一起,注音標在后一個。)學生練習讀準四聲。
課中休息:(復習學過的兒歌)
二、鞏固三個復韻母的讀音
1.看黑板讀(讓好學生到前面帶讀)。
2.用卡片讀(齊讀、個人讀)。
三、學習三個復韻母的形指導書寫
。ㄒ唬┍容^一下三個字母的形
1.ao、ou易混,ao的o在后邊,ou的o在前邊,這是由發(fā)音決定的。
2.ouiu易混,ou的前邊是o,iu的前邊是i。
。ǘ┲笇鴮
1.這三個復韻母都是兩個字母合成的,書寫的方法同單韻母是一樣的,寫時注意把兩個單韻母靠得近一點,寫均稱。
2.寫調號時注意標調的方法。
板書設計:
第二課時
二、練習聲母與復韻母aoouiu的拼音
板書:
方法:
1.集體進行直呼
2.個人進行直呼
二、進行拼讀音節(jié)的綜合練習
板書:
y—ǎo→yǎo j-i—āo→jiāo
y—ōu→yōu x—i—āo→xiāo
注意:1.聲母y和復韻母aoou的兩拼音練習,直呼的人數要多一些。
2.聲母jx和介母i復韻母āo的三拼音練習。
要從準確拼讀開始特別注意輔導學得慢的學生讀準音后再直呼。
三、讀音節(jié)詞語的練習
方法:1.每個學生看書自由練習讀
2.按書上順序讀出詞語(直呼)
3.做找卡片的游戲
把寫好的音節(jié)詞語卡片放在黑板槽中,然后老師或同學任意讀出其中一個詞語,請另一位學生到前面找出相應的卡片。
n3ini*ni*n3ishu!ch5ch5shu!
qi*s4is4iqi*y$uc4ic4iy$u
第三課時
一、看圖讀拼音兒歌
。ㄒ唬┓謩e出示猴子吃桃的音節(jié),要求學生把詞語讀準再后出示圖讀出短語
hǒuzichītáo
。ǘ┮来纬鍪拘÷钩圆、白鶴跳舞、鴨子洗澡的音節(jié)和圖,按以上方法學讀每個短語。
。ㄈ┯梢陨系膬热萁M成本課的彩色插圖,讓學生看圖讀會幾首兒歌。
二、直呼音節(jié)練習(見本課)
1.出示本課的直呼音節(jié),學生自讀。
2.用卡片檢查自讀情況。
3.教師讀音學生拿出相應卡片。
4.做摘蘋果游戲
。1)教師掛出蘋果樹圖(蘋果是活動的,果實后面寫音節(jié))
。2)學生到前面摘下一個蘋果,直呼音節(jié)。
板書設計:(見教材p24圖)
ao ou iu教案6
教學目標:
知識與技能目標:學會復韻母ao,ou,iu,及其四聲,能夠讀準音,認清形。看圖能說幾句簡單的話。
過程與方法目標:通過活動、情境游戲等方式,正確熟練地讀準每個字母和音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標:以游戲和學生互幫互助嘗試激發(fā)學生學習漢語拼音的濃厚興趣,在生活中發(fā)現(xiàn)和學習語文。
教學重難點
重點:讀準ao,ou,iu三個復韻母的音,學會聲母和ao,ou,iu組成音節(jié)的正確拼讀。
難點:學會“ao,ou,iu”三個復韻母的四聲及其標調規(guī)則,讀出帶調韻母的音節(jié)。
教學內容
1、復習導入
復習復韻母ai,ei,ui,認識ao,ou,iu的音形,并書寫。
老師區(qū)別ui和iu。
2、教學ao,ou,iu四聲。
做游戲找朋友,放松并強化四聲學習。
3、教學ao,ou,iu音節(jié)的拼讀。
由認識的漢字導入音節(jié)拼讀的教學,老師教方法,同桌一起讀音節(jié)。老師教讀音節(jié),學生教讀音節(jié),開火車讀音節(jié),摘蘋果復習音節(jié)。
教學準備:
1,學生帶上四線格本,課本,鉛筆,做的字母卡。
2,粘蘋果樹。
3,畫四線格。
4,紅筆。
5,試投影儀的切換。
6,寫ao/ou/iu兩個。
6,試課件。
教學過程:
一、復習導入
小朋友們,前段時間,我們在拼音王國里認識了很多字母朋友,有六個單韻母坐著小火車來看我們啦,瞧,他們是a,o,e,I,u,yu,昨天呢,我們的老朋友們手拉手帶給了我們三個復韻母新朋友、ai.ei.ui。
你還認識他們嗎?師拿字母卡,它是誰,讀三遍。師:a和i,u和i,e和i。
今天呀,袁老師又給大家請來了三位有趣的新朋友,它們聽說一(2)班的同學聰明又能干,認識了不少拼音朋友,今天也來我們的教室做客啦。大家歡迎嗎?這三位新朋友呀送給了大家一份禮物,它們帶著一(2)班的孩子來到海邊旅游啦!
二、學習韻母的音、形。
觀察圖畫,識形,正音。
仔細觀察圖畫,你看到了什么?(生回答完整獎勵,生回答不完整,在哪里,干什么?你覺得它很怎么樣?)大象拉的船帆上畫著一個圖形,哪位博學的孩子知道,這是哪個比賽的標志?前段時間,在這個比賽上,我們中國的'乒乓球隊和游泳隊得了好多塊金牌呢。阒赖目烧娌簧,太棒了。┌选皧W運”的“奧”字讀成一聲就是來一二班做客的第一個小客人,ao。師領讀兩遍,看袁老師的嘴巴。男生讀,女生讀,一起讀。會讀還不夠,會寫才是好朋友,伸出小手指,跟老師一起把他寫在四線格里,先寫a,左半圓,右豎彎,再寫o,小o占中格。A和o挨一起,中間留點小空隙。
海上的大象很開心,這時,又從遠方飛來了誰?海鷗的鷗就是第二個小客人ou。師領讀兩遍,看袁老師的嘴巴。一二組讀,五六組讀。會讀還不夠,會寫才是好朋友,伸出小手指,跟老師一起把他寫在四線格里,先寫o,再寫u,豎右彎,豎,o和u挨一起,中間留點小空隙。
除了天空中和海面上,又有一個小動物出現(xiàn)了。你看到了什么?把“游”字讀成一聲,就是最后一位小客人,iu。
看袁老師的嘴巴,跟老師讀。光會讀還不夠,會寫才是好朋友,伸出小手指,跟老師一起把他寫在四線格里,先寫i,再寫u,i和u挨一起,中間留點小空隙。
三個新朋友,你都會讀了嗎?看袁老師的嘴巴,猜一猜,他是誰?會讀還不夠,會寫才是好朋友,拿出四線格本和鉛筆,先看看袁老師怎么寫的,想不想和老師一起當個書法家呀?那就努力吧!握筆,寫字。
轉著指導。找兩個,看看這個同學寫的,哪里好,這是誰?再看看這位同學寫的,誰是孫悟空,火眼金睛,把字母里的小妖怪找出來。師批改。
咦,寫完后袁老師發(fā)現(xiàn),這個新朋友怎么長得這么眼熟呀?它和昨天我們認識的一個復韻母是親兄弟呢!他就是ui,拿字母卡。怎么能把它們區(qū)別開呢,誰能教教袁老師?看一看第一個字母,由i開始發(fā)音是iu,由u開始發(fā)音是ui。跟老師讀iu,ui。如果兄弟兩個站在一起,你們還能認出來嗎?出示字母卡,六個復韻母。看來大家都會讀,開個小火車吧。
三,教學ao,ou,iu的四聲。
1、讀四聲。
秋天來了,樹葉變黃了,三位小客人太冷了,我們送他們四頂小帽子吧。小帽子帶哪里,復習一下標調歌。標調歌,一、二,ao寶寶要帶帽,小帽子,標哪里。帶上小帽子,他們讀(ao的四聲)。小ou說,我也冷,我也要,再送它四頂小帽子,小帽子標哪里,帶上小帽子,他們讀(展示ou的四聲。)小ao,小ou,都暖和了,小iu不開心了,我們也給它四頂小帽子吧,好不好?一(2)班的小朋友真大方。小帽子,帶哪里?帶上小帽子,他們讀(展示iu的四聲。)
2,復習鞏固四聲,找朋友。
人多了,真熱鬧,戴上帽子站一起,男生讀藍色,女生讀紅色。橫著讀,都會了,豎著讀,試一試,一起讀,ao1、2。
大家讀的太好了,袁老師獎勵大家一起做個小游戲,好不好。游戲的名字叫找朋友,小朋友先看看自己手里的字母寶寶是誰,比如說,(老師示范)老師問,AO在哪,拿ao的小朋友回答ao在這,老師問,iu在哪,拿iu的小朋友回答iu在這,其他小朋友認真看。
游戲,三分鐘,8:25到8:30結束。
二、教學ao,ou,iu的音節(jié)。
一(2)班的小朋友,都是孫悟空,拼音學得好,翻個筋斗云,回到漢字王國了,這些漢字你還記得嗎?
1,出示生字—注上拼音—嘗試拼讀(口,手,鳥,六,九。)
師示范拼讀,生跟讀。自己讀兩遍,會讀抱臂坐直。齊讀。
有個字可不好拼,他是三拼音節(jié)呢,三拼音節(jié)怎么拼?聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。
2、剛才這些字我們都認識,拼起來自然很容易,現(xiàn)在我們加大難度,讓聲母寶寶和帶調的ao,ou,iu手拉手,組成了更多的音節(jié),他們就在我們的書上,讓我們趕快拼一拼吧。打開課本42頁,看袁老師怎么拼,先把帶調的復韻母圈出來,再拼在一起。明白嗎?同桌一起讀,如果她不會,你就當小老師教教他,兩個人都會讀,抱臂坐直。
3、師領讀,拼拼音,組詞。小老師領讀,拼拼音,組詞。小組讀。
4,摘蘋果。
今天真是有收獲呀,又認識了三個復韻母,果園里的蘋果也豐收啦!我們一起摘蘋果吧!
蘋果怎么摘,聽清規(guī)則,看看樹上哪個蘋果的音節(jié)你會拼,會組詞,就舉手,把它摘下來,站在旁邊,蘋果舉到胸前。老師讓展示時,你把它讀出來,并組詞,全班小朋友一起跟讀,讀對了,蘋果就是你的了。
ao ou iu教案7
一. 教學內容:人教版《語文》P28、29頁
二. 教材分析:
1.第一部分是三個復韻母ao、ou、iu及四聲。
第一幅圖是奧運會的標志——五環(huán)旗,用奧運會的“奧”提示ao的音。ao是由a和o組成的,發(fā)音時,從前一個字母a快速滑向后一個字母o,口形由大到圓,一口氣呼出,a聲響而長,后面的o音輕短,便可以發(fā)出ao的音。
第二幅圖畫的是幾只海鷗,用“鷗”來提示ou的音。ou是由o和u組成的,發(fā)音時,開始擺o的口形,然后口形收攏發(fā)出u的音,口形由大圓到小圓,一口氣呼出,o的聲音響長,u音輕短,便可以發(fā)出ou的音。
第三幅圖是兩個女同學在游泳。用“游”的音提示iu的音。iu是由i和u組成的,發(fā)音時,先擺出i的口形,向u滑向,口形由扁到圓。一口氣呼出,便可以讀出iu的音。ao、ou、iu的四個聲調練習,要讀準。注意調號的標寫要按照“a、o、e、i、u、ü”的排列次序,根據發(fā)音響亮程度和口形張開大小決定的。有a標a上,如āo;無a找o e,如ōu;i 、u并列標調時,要標在后邊的一個字母上,如iū.
2.第二部分是看圖拼讀韻母帶調音節(jié)。
這部分主要讀準3個音節(jié),māo、gǒu、niú,對于學生來講,不是很難,學生可以運用所學的拼讀方法進行練習。www.jiaoanba.com關鍵是讀準ao、ou、iu的四聲調,就容易拼讀了。
3.第3部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習。
從開學到現(xiàn)在學生們進行了大量的拼讀音節(jié)練習,對于這部分內容學生掌握起來并不吃力,就是在拼讀三拼音節(jié)前,注意先讓學生想想三拼音的拼讀方法,再練習拼讀,不要漏掉介母。如j—i—ao→jiao。
4.第4部分是看圖拼讀音節(jié)。
這幅圖主要是小朋友們課間活動的情景,有的在做游戲,有的在拍皮球,還有的在練習跑步,先讓學生說說圖上的小朋友在干什么?然后再拼讀音節(jié),就容易多了。
5.第5部分是讀兒歌。
讓學生看圖讀讀小兒歌,增加趣味性,可以幫助學生復習本課學習的字母和學過的音節(jié)。并幫助學生在具體的語言環(huán)境中學習語言文字,使?jié)h語拼音教學與普通話的學習同時起步。兒歌讀讀即可,無須加重學生學習負擔。
三.教學目標:
1、學會復韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學會聲母與ao、ou、iu 組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。
3、認識8個生字,正確朗讀句子、兒歌。
四.學情分析:
學生是學習和發(fā)展的主體,語文教學必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點,充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,激發(fā)學生學習的興趣。拼音的學習對于一年級的小朋友來說顯得比較枯燥,因此,在課堂上要盡量創(chuàng)設豐富多彩的教學情景,借助多媒體,采用各種生動的教學方法,寓教于樂,提高課堂教學的效率。ao ou iu 是繼ai ei ui后復韻母教學的第二篇課文,學生已經基本上掌握了復韻母的發(fā)音方法,但還需鞏固。復韻母三拼音節(jié)的拼讀學生第一次接觸,應重點落實。
五.教學重點、難點:
教學重點:
學會復韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。了解“iu”的標調。
教學難點:
“ao”的發(fā)音是難點,口型唇位到位,才能正確發(fā)音。“iu”的教學也是難點。發(fā)“iu”時,中間有“o”;“iu和“ui”的字形相近,學生容易混淆。
六.課時安排:
本課打算安排兩個課時。第一課時重點學習ao ou iu的音形及四聲和簡單的拼讀,指導書寫。第二課時繼續(xù)鞏固ao ou iu 的拼讀,重點是三拼音的拼讀;學習文中的句子、兒歌,能夠有感情地朗誦兒歌,并學會文中的8個生字。
七.課前準備:與課文相關的課件,韻母、音節(jié)卡片。
第一課時
教學目的:
1.學會ao、ou、iu三個復韻母,能讀準音,認清形,能在四線格中正確書寫。2.學會ao、ou、iu的四個聲調及看圖拼讀韻母帶調音節(jié)。
教學重點:
1.學會復韻母的音、形,能在四線三格中正確書寫。
2.讀準ao、ou、iu的四個聲調及音節(jié)
教學難點:準確讀出ao、ou、iu的.四個聲調。
教學過程:
一、 導入新課
1. 我們已經學了6個單韻母,來讀一讀?出示:a o e i u v
誰能用這些單韻母拼成我們學過的三個復韻母?
2.讀ai、ei、ui卡片,體會發(fā)音方法。今天我們再來學習三個由這些單韻母組成的復韻母,好嗎?
二、看圖學習復韻母ao、ou、iu的音形
。ㄒ唬⿲W習復韻母ao的音形
1.出示ao圖
ao
問:你們知道這圖形代表的是什么嗎?(奧運會的標志——五環(huán)旗)
2.這個字母怎么讀呢?自己試著讀一讀。
3.指名讀后教師糾正發(fā)音:ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時,從前一個字母a滑向后一個字母o,口形由大到圓,一口氣呼出,a聲響長些,o音輕短,就可發(fā)出ao的音了。
4.教師范讀,學生隨讀,同桌互讀,指名讀,開火車讀等多種形式練習。
。ǘ⿲W習復韻母ou的音形
1.出示ou的圖,以小組為單位學習ou的音形。
ou
2.請小組中的代表進行講解,其他同學補充。
3.教師結合學生的講解適當進行指導,發(fā)音時先擺出o的口形,然后口形收攏發(fā)出u的音,口形由大圓到小圓,教師范讀。學生隨讀體會。
4.同桌互讀,相互糾正,采取多種形式讀。
。ㄈ⿲W習復韻母iu的音形
1.出示iu圖,請學生借助圖來學習iu的音。
iu
2.請學生當小老師到講臺上給學生們講一講。
3.教師適當講解發(fā)音方法:發(fā)iu音時,先擺出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圓,一口氣呼出,就可讀出iu的音了。
4.教師范讀,學生隨讀體會,同桌讀,開火車讀。
(四)鞏固ao ou iu的讀音。
1.抽讀ao、ou、iu的卡片,鞏固讀音。也可以用游戲法鞏固字形,把6個單韻母做成頭飾,分別戴在同學們頭上,教師讀出一個韻母的音,如:ao,戴a和o頭飾的同學就跑到一起面向大家站好。
三、書寫ao、ou、iu 3個復韻母
1.說出ao、ou、iu3個復韻母的組成。
2.說說每個字母應占什么格?
3.教師范寫,讓學生觀察書寫順序,學生抄寫字母,教師巡視,糾正姿勢。
4.展示學生書寫中出現(xiàn)的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成a o,讓學生說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,教師強調兩個字母要寫得緊湊。
四、學習ao、ou、iu的四聲
1.請學生回憶標調小兒歌。
2.請同學說說兒歌。
3.教師強調要按a、o、e、i、u、ü的順序標聲調。
4.出示ao、ou、iu3個復韻母請同學給字母標調號
5.讓學生自己試著讀一讀。
6.同桌同學互讀。
7.指名按順序讀和打亂順序讀,打亂讀給學生思考的時間。
五、學習看圖拼讀韻母帶調音節(jié)
1.出示3幅圖,問:這是什么動物呀?
2.課件出示,拼讀小貓、小狗、小牛
。1)讓學生自己試著讀一讀。
。2)同桌互讀。
(3)指名讀。
ao ou iu教案8
教學目標:
1、認識復韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準音、認清形,能正確書寫。
2、學會聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié),并能準確拼讀音節(jié)。
3、認識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。
教具準備:
電腦、拼音卡片。
教學流程:
第 一 課 時
課時目標:
1、學會復韻母ao ou iu及其四聲,讀準音,記清形,正確書寫。
2、能夠看圖說一句話。
教學過程:
(一)復習檢查。
1、出示卡片a o i u,看老師的口形,猜一猜讀的是哪一個單韻母。
2、指名讀復韻母ai ei ui,說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的,輕重又該怎樣?
3、對比讀:a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同?(如:a是單韻母,發(fā)音時口形不變。ai是復韻母,發(fā)音使口形從a向i滑動,a重i輕。)
(二)引出新課,提出要求。
上一課我們學了3個復韻母,知道復韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學習3個復韻母,看誰學得最好,能認清字形,讀準字音,還會帶調讀。
(三)教學復韻母ao ou iu。
1、教學復韻母ao。
(1)看插圖說話引出ao:圖上畫著什么?(奧運會的標志)領讀:“奧運會”,復韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書:ao。
(2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動,a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領讀、齊讀、指名讀)
(3)練讀四聲,標調在a上:āo(凹進凸出) áo(熬藥) ǎo(棉襖) ào(驕傲)
3、教學復韻母ou。
(1)看插圖:圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀,出示:ou。
(2)看老師念ou,說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音,很快地向u滑動,o重u輕。)
(3)教師領讀、指名讀、齊讀。
(4)ou的聲調標在o上,誰會給ou標上四聲?練讀ou的四聲:ōu(海鷗) óu(óu,真奇怪) ǒu(鮮藕) òu(慪氣)
4、教學復韻母iu。
(1)看插圖:圖上畫著誰在干什么?(人們在游泳池里游泳。)出示:iu。
(2)iu:i在前,u在后,讀的.時候口形應該怎么變?誰會讀?
誰能說說怎么發(fā)iu這個音?(先發(fā)i,口形再變到u,i重u輕。)指名讀、齊讀。
(3)告訴學生iu的聲調標在u上,指定一位學生上臺標聲調。
四聲練習:iū,努力學習要得優(yōu)。 iú,我替媽媽去買油。
iǔ,他是我的好朋友。 iù,我們要尊老愛幼。
(四)鞏固練習。
1、看卡片,認讀復韻母ao ou iu。
2、打亂次序讀帶調的ao ou iu。
(五)指導書寫。(課件)
(六)擴展活動。自制卡片ao、ou、iu認讀。
板書: 10、ao、ou、iu
圖一
圖二
圖三
第 二 課 時
課時目標:
1、鞏固復習ao ou iu及其四聲。
2、學會聲母與ao ou iu構成的音節(jié),包括三拼音音節(jié)。
3、能夠看圖說話,根據音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字,并能在一定的語境中使用。
教學流程:
一、看圖說話,認識讀音。
讓學生看五環(huán)旗、游泳圖,指導學生在說圖意的過程中,提示ao、ou、iu發(fā)音并正音(如ao的讀音是a快速的滑向o就是ao)。在學習ao、ou、iu的讀音基礎上學習他們的四聲。
1、抽讀ai ei ui。
2、打亂順序讀四聲。
3、出示一個美麗的大花壇和帶有音節(jié)的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi,認識放在花壇里。(生上臺摘卡片領讀,跟讀最后全班讀)
二、拼讀練習,突出重點。
剛才同學們都能正確拼讀復韻母。下面,聲母與復韻母結合想考考小朋友,看看同學拼讀的怎么樣,請同學們打開書先自由朗讀。
1.( 課件出示音節(jié))下面,考考同學們的拼讀本領,尤其要強調三拼音節(jié),讀好介母。復習已掌握的聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法,再引導學生 學習聲母與介母、復韻母相拼的三拼音。
激趣導入:多美的百花園,多美的春天啊!在這萬物復蘇的春天里,小朋友們還可以做些什么事?(課件出示)圖上畫了什么?
2、學生交流,相機貼出:小白兔、樹、鴿子、載樹、培土、提水的音節(jié)卡片。
3、同桌互讀。看誰讀得準。
4、個人讀、開火車讀、齊讀。
5、出示短句,練讀,指名讀、評議。
6、認認哪個是我,哪個是你,哪個是他,并練習說話。
三、認識生字,鞏固拼音。
1、學生先帶音節(jié)認識新字。(課件 課件出示:小、愛、吃、魚、和、牛、草、好)
2、去掉音節(jié)反復識字,并用這些字組詞,交流課外識字途徑。先由學生說自己認識了哪個字,是怎么認識的。
3、鞏固認讀。通過朗讀句子和兒歌,鞏固漢語拼音,并在語言環(huán)境中認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”八個漢字。
4、練習句子。(課件出示圖)
四、課外識記,拓展練習。
前面都是老師在考同學們,接下來讓同學也來考考我,不過考我得需要大家的幫忙。一會兒,屏幕上會出現(xiàn)一些音節(jié),你們看到音節(jié)可千萬別出聲,在心里拼,然后用你們的動作表演給我看我再說出音節(jié),準備好了嗎?(課件出示音節(jié))
ao ou iu教案9
教學目標:
1.鞏固復習ao ou iu及其聲母。
2.能夠看圖說話,根據音節(jié)拼讀句子。
3.能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連續(xù)。
4.認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字,并能在一定的語境中使用。
5.了解關于小動物的一些知識。
教學重點:
認識8個生字,正確朗讀句子和兒歌。
教學難點:
認識8個生字;培養(yǎng)學生禮貌習慣養(yǎng)成。
教學準備:
卡片、圖片、課件等。
教學過程:
一、復習復韻母。
1.師:小朋友們,我們以前認識的字母娃娃ao ou iu今天又來我們班做客了(教師出示字母卡片),你會讀嗎?指生讀──全班齊讀。
2.給他們標上四聲你還能讀嗎?(卡片出示ao ou iu的四聲),開火車讀。
二、拼讀音節(jié),說話訓練。
1.小朋友們真能干,聽說呀森林爺爺要過生日了,他邀請了許多的動物,你們看,他們都是誰呀?
出示音節(jié):māo抽生讀—齊讀
gǒu抽生讀—齊讀
niú抽生讀—齊讀
2.小馬也來了。(直接出示馬)
3.小動物們到森林爺爺家來吃飯了,森林爺爺不知道他們愛吃什么,你們最聰明了,誰來說說它們最愛吃什么?
。ㄐ●R愛吃草,小牛也愛吃草,就可以說小馬和小牛都愛吃草。)
。ㄐ∝垚鄢贼~。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草。)
三、學習句子。
1.請小朋友翻到課文29頁,這里面就有寫小貓、小狗、小馬和小牛愛吃什么的一段話。請小朋友自己拼拼音讀一讀每個句子。
2.小朋友真棒,都手指著,眼睛看著認真的讀,F(xiàn)在請小朋友同桌之間互相拼一拼讀一讀。
3.老師把書上的句子打在了大屏幕上。
課件出示句子:
Xiǎo māo ài chī yú
小 貓 愛 吃 魚。
Xiǎo gǒu ài chī ròu
小 狗 愛 吃 肉。
Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo
小 馬 和 小 牛 愛 吃 草。
A.誰來把“小貓愛吃魚。”這句話拼讀一下?──齊讀
。.誰來讀讀小狗愛吃什么?──齊讀
。.最后一句比較長,誰能把它讀好?──齊讀
4.要是把這三句話連起來,誰還會讀?自己試著讀一讀──指名讀──男女讀。
5.看,誰沒了?小朋友還會讀嗎?去掉拼音讀。
課件出示:māo gǒu ròu
小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草。
指名讀──齊讀。
7.這回小貓吃到了味道鮮美的魚,小狗吃到了香噴噴的肉,小馬和小牛在青青的草地上吃嫩嫩的草?吹剿鼈兂缘眠@么津津有味,你們高興嗎?那就再高興地讀讀這幾句話。師范讀──學生讀。
8.課外拓展:你還知道其他動物愛吃什么嗎?(小羊愛吃草,熊貓愛吃竹葉,小白兔愛吃蘿卜和青菜,小鳥愛吃蟲子……)。
9.說得真不錯,你們了解的動物知識真多。我們再一起美美的讀讀這些句子吧。
四、學習生字。
1.如果我把生字朋友請下來,讓他們單獨站在你面前,你還能準確地叫出它們的名字嗎?
2.大屏幕出示帶拼音生字,請拿出筆來,在文中圈出來,并試著拼一拼。
3.去掉拼音你還能讀嗎?
4.出示卡片。按順序指名領讀生字──生跟讀,師把卡片貼到黑板上。
5.打亂順序讀。指名讀──男生女生比賽讀──齊讀。
小結:其實,我們在生活中經常會見到這些字,(出示圖片)看看圖片的哪些字是我們這節(jié)課才學過的?你們看,漢字朋友就在我們身邊,小朋友見到它們的時候,別忘了跟它們打個招呼。
五、學習兒歌。
1.小朋友,看大家學的這么開心,公雞也來和我們打招呼呢?(出示公雞圖)
2.這是一只怎樣的公雞呢?(大屏幕出示兒歌)來讀一讀這首兒歌,答案就藏在兒歌里面呢。ㄉx)
3.兒歌中的紅色音節(jié)你會拼嗎?
課件出示兒歌中的紅色音節(jié):yǒu mào jiù hǎo xiào
指名讀帶讀。
4.誰會讀整首兒歌?指名讀。你是怎么學會的?(爸媽教的,自己多讀拼音學會的……)學好拼音的用處真大呀,可以幫助我們讀書識字呢。
5.有多少小朋友會讀這首兒歌?都會讀了,真好,能當小老師讀嗎?
6.自由練讀──指生讀、評讀──齊讀。
7.小朋友,現(xiàn)在你知道這是一只怎樣的大公雞?這只大公雞這么有禮貌,你們覺得它怎么樣?(好)
、俪鍪尽癶ǎo好”。齊讀2遍。
8.大公雞有禮貌,見了太陽就問好,太陽公公高興極了,讓我們再一起美美的`讀讀吧!
9.我們站起來,加上自己的動作讀讀吧!
10.拓展:大公雞有禮貌,你是有禮貌的孩子嗎?(學學有禮貌的大公雞向我問聲好)真是有禮貌的孩子!
你還知道哪些文明用語呢?(請、你好、謝謝、對不起)真不錯,我希望在平時處處都能使用文明用語,做一個有禮貌的孩子!
六、小結:
孩子們誰來說說,這節(jié)課你學到了什么?(生匯報)今天,我們通過自己的努力,發(fā)現(xiàn)并學會了這么多知識,老師真為你們驕傲!其實生活中有更多的知識等著你們去發(fā)現(xiàn)、探索,快做個生活的有心人吧,你會成長得更快!
ao ou iu教案10
教學目標:
1.學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
2.學習聲母與“ao、ou、iu”組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。
3.學習帶的聲介合母與后隨復韻母三拼的音節(jié)。
4.認識四個生字,正確朗讀兒歌。
5.通過看情境圖說話,激發(fā)學習情趣,培養(yǎng)學生的想象力和口語表達能力。
重點難點:
1.學會復韻母“aoouiu”的發(fā)音及四聲。拼讀有關音節(jié)。了解“iu”的標調。
2.“ao”的發(fā)音是難點,口型唇位到位,才能正確發(fā)音。
[“iu”的'教學也是難點。發(fā)“iu”時,中間有“o”;“iu和“ui”的字形相近,學生容易混淆。帶的聲介合母與韻母相拼的音節(jié)。]
教學過程:
(一)激趣導入
1.師:老師給你們變魔術,看誰的小眼睛最亮,一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?
[用電線加手型變出:z、s、n、d、q、x、b。]
2.師:同學們真能干!我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來,小朋友,咱們和它們打個招呼。出示單韻母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齊讀)
3.師:誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經認識的三個復韻母?
[請學生上臺拼卡片并指導說話:
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui]
4.導入:單韻母的本領可真大呀!除了能組成“ai、ei、ui”外,還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友啊?(板書課題)
(二)看圖說話
(1)創(chuàng)設情境。教師描述畫面:這是一個圓形水池,魚兒在水中游來游去。池邊柳樹的枝葉在微風中搖來擺去,四周綠水成蔭,真是個環(huán)境優(yōu)美的公園?纯磮D中的小朋友們在做什么?你喜歡這里嗎?誰能連起來說一說?
(2)今天學的三個復韻母,藏在音節(jié)詞“gaolou、liushu、paobu”里,它們是“ao、ou、iu”。(3)學習復韻母“ao、ou、iu”的發(fā)音,認清形。
師:請同學們翻開書本漢語拼音第10課。看看今天要寫的3個復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的?
2.指名說,師板書:aoouiu
(三)讀準音。
1.這幾個新朋友誰會讀呀?指名讀。
2.小結:它們和“ai、ei、ui”一樣,發(fā)音時先發(fā)第一個字母的音,慢慢滑向第二個字母的音。跟老師讀,學生練讀,指名讀。
3.聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。
4.讀讀四聲。
自由讀→同桌指讀。
師任意寫“ao”的四聲,學生讀,開火車讀。
生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。
生標“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶--小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時強調“iu”的聲調標在“u”上。
5.做手勢齊讀板書,抽讀。
6.“比耳朵”游戲:師讀帶調韻母,生上臺指出韻母,對了,其余學生拍三下手,齊說“對、對、對”;錯了,就舉手幫助他。
(四)課間操。
iū,iū,什么iū,語文寫字得了優(yōu);
iú,iú,什么iú,魚兒魚兒水中游;
iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋友;
iù,iù,什么iù,上下樓梯要靠右。
(五)音節(jié)練習。
1.“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧,它和誰交上了好朋友?
出示:z-ao→zaoj-iu→jiuy-ou→you
l-ou→louy-ao→yao
[自由拼→指名拼→開火車拼。]
2.它們還可以和誰交朋友呀?你來幫它找找朋友,好嗎?
根據學生回答,師相機板書。
[小組互相交流自己找到的朋友。]
3.同學們真能干啊!老師這里還有幾個朋友呢!看看你們能不能認識它們?
jjiao
[出示三拼音q--i--ao--qiao指名拼→同桌互拼→標聲調拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓練。]
(六)書寫練習。
1.說說要注意什么?要靠攏;要勻稱;寫中間。
2.學生書寫,教師巡回指導,強調寫字、拿筆姿勢要正確。
(七)總結:今天我們學習了第10課,學到了什么本領?
【教學反思】
本課在情境中讓學生認識了復韻母aoouiu,會正確讀音和書寫,會拼讀聲母j、q、x與介母i、復韻母ao組成的音節(jié)。尤其是區(qū)分iuui的讀音和字形的區(qū)分,利用順口溜強化了記憶。
ao ou iu教案11
一、教學目標:
⒈學會復韻母ao、ou、iu和其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
、矊W習聲母與ao ou iu組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。
二、教學重點、難點。
教學重點:學會復韻母ao ou iu的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。了解iu的標調。
教學難點:ao的發(fā)音是難點,口型唇位到位,才干正確發(fā)音。
iu的教學也是難點。發(fā)iu時,中間有o;iu和
ui的字形相近,學生容易混淆。
三、教學過程:
(一)激趣導入
、睅煟豪蠋熃o你們變魔術,看誰的小眼睛最亮,一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?
用電線加手型變出:z、s、n、d、q、x、b
、矌煟和瑢W們真能干!我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來,小朋友,咱們和它們打個招呼。
出示單韻母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齊讀)
、硯煟赫l能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經認識的三個復韻母?
請學生上臺拼卡片并指導說話:
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
⒋導入:單韻母的身手可真大呀!除了能組成ai、ei、ui外,還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友啊?(板書課題)
(二)初步認形。
⒈師:請同學們翻開書本漢語拼音第10課。看看今天要寫的3個復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的?
、仓该f,師板書:ao ou iu
(三)讀準音。
⒈這幾個新朋友誰會讀呀?指名讀。
、膊粫x的小朋友,我們也可以根據圖來猜出讀音。
像第一張圖,圖上畫的是五環(huán)旗,是奧運會的標志。奧字就是ao的第四聲。
第二張圖上畫的是藕,藕就是ou的第三聲。
第三張圖畫的是小朋友在游泳,我們就可以推出這個復韻母念iu。
、陈犱浺糇x→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。
⒋讀讀四聲。
①自由讀→同桌指讀。
、趲熑我鈱慳o的四聲,學生讀,開火車讀。
、凵鷺薿u的四聲→糾正→各種方式讀。
、苌鷺薸u的四聲,注意與ui比較,兒歌記憶小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時強調iu的聲調標在u上。
、底鍪謩蔟R讀板書,抽讀。
、侗榷溆螒颍簬熥x帶調韻母,生上臺指出韻母,對了,其余學生拍三下手,齊說對、對、對;錯了,就舉手協(xié)助他。
(四)課間操。
iū ,iū ,什么iū ,語文寫字得了優(yōu);
iú ,iú ,什么iú ,魚兒魚兒水中游;
iǔ ,iǔ ,什么iǔ ,你是我的好朋友;
iù ,iù ,什么iù ,上下樓梯要靠右。
(五)音節(jié)練習。
、盿o ou iu很喜歡交朋友。瞧,它和誰交上了好朋友?
出示:zao→zao jiu→jiu you→you
lou→lou yao→yao
自由拼→指名拼→開火車拼。
、菜鼈冞可以和誰交朋友呀?你來幫它找找朋友,好嗎?
①根據學生回答,師相機板書。
、谛〗M互相交流自身找到的朋友。
⒊同學們真能干啊!老師這里還有幾個朋友呢!看看你們能不能認識它們?
j jiao
出示三拼音qiaoqiao 指名拼→同桌互拼→標聲調拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓練。
x xiao
(六)書寫練習。
⒈說說要注意什么?①要靠攏;②要勻稱;③寫中間。
⒉學生書寫,教師巡回指導,強調寫字、拿筆姿勢要正確。
(七)擴展練習。
、弊鲆艄(jié)卡片
要求:⑴給韻母戴上帽子。
、茖懲炅艘阉匆黄。
⑶完成后端端正正坐好。
、矃R報交流。
⑴小組代表上臺領讀音節(jié),并把卡片貼在墻上。
⑵學生走出座位拼音節(jié)。
⒊總結:今天我們學習了第10課,學到了什么身手?
四、板書:
ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao
y-ao→yao dao mao
tao lao
ou ou ou ou ou l-ou→lou mou
y-ou→you fou
zou zhou
iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu
qiu xiu
j jiao
qiaoqiao
x xiao
五、教后感。
這是我支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。
這堂課依據了新課程以人為本、以學生為中心的.教學理念,努力創(chuàng)設一種輕松愉悅,民主和諧,師生交往互動、互惠和對話的教學關系。
七、八歲的小朋友一上一年級,就要學習籠統(tǒng)的漢語拼音,是很枯燥乏味的。因此,以情趣性、游戲性為特點,傾心教學情境的設計。如:變魔術吸引學生的注意力,激起他們學習的興趣。在學習ao、ou、iu的讀音時,充沛利用仿真的、實際生活中的背景,看插圖猜讀音,聽錄音讀,嘗試讀(親自體驗),并以學生當小老師為主線,讓學生讀好3個新的復韻母。在教學復韻母的四聲時,我大膽地采用先扶后放的教學方法,在帶著學生學完ao的標調后,讓學生嘗試ou和iu的標調,讓學生當小老師檢查其余學生對韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學中,既體現(xiàn)了老師導的作用,也充沛體現(xiàn)了學生的自主學習和互幫互助互學互評的生生交往。在三拼音教學中,標調后選音節(jié)擴詞語進行說話訓練,體現(xiàn)了拼音教學與學生生活實際相聯(lián)系這一特點,也積累了學生的語言。我結合了iu的四聲,把教材有機整合到課中操中,這種有計劃的行動,在增強趣味時的同時,調節(jié)了學生學習的情緒,也鞏固了iu的四聲。為了進一步鞏固ao、ou、iu與聲母相拼的音節(jié)認讀,我設計了給韻母找聲母朋友的自主探究實踐活動。學生在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲,思維很開放,這一開放性探究性的學習,充沛凸現(xiàn)了學生主體性,張顯了他們的個性,解放了他們的發(fā)明性,把課堂的教學氣氛推向高潮。而動手讓學生做音節(jié)卡片,這一環(huán)節(jié)學生同樣表示出一種豐滿的激情,在展示作品時,學生異常興奮,因為他們在親身體驗中得到了勝利的喜悅。
ao ou iu教案12
教學目標
1、通過逛超市活動,學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準音,認清形,。
2、參與游戲活動,正確書寫“ao ou iu”。
教學重點
學會復韻母“ɑo ou iu”的發(fā)音及正確書寫。了解“iu”的標調。
教學難點
學會ao ou iu的正確發(fā)音。區(qū)分“ou”和“o”發(fā)音。
教學準備:教學課件;字母卡片;紙制蘋果;
教學過程:
一、復習鞏固,激趣導入
小朋友們,你們聽,是火車的聲音,誰來了呀?原來是單韻母朋友呀,讓我們一起來做一做單韻母口腔體操吧。
1、復習單韻母a o e i u ü
(1)學生看課件做口腔體操。
張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee;
牙齒對齊iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü。
(2)復習標調歌。
a oe i u ü特別愛戴聲調小帽,可是當他們在一起的時候,該給誰帶呢?為了讓他們的帽子不帶錯,我們要記住標調歌。
有a 標a ,沒a 標o e,i u并列標在后。
2、復習復韻母ai ei ui
a o e i u ü這6個單韻母可是神奇的魔法師,瞧,它們變變變,變出三個復韻母。
。1)學生看課件齊讀復韻母ai ei ui 的音。
。2)看口型,說一說復韻母ai ei ui 的發(fā)音方法。
教師朗讀,學生看口型說發(fā)音方法。
教師總結:原來讀復韻母時要先發(fā)前面音,再發(fā)后面的音,口型也要相應的變化。
3、創(chuàng)設情境,引入新課
小朋友們,你們太能干了。為了獎勵你們,接下來,老師將帶領你們去超市看一看大家愛吃、愛玩的東西。你們想去嗎?那就讓我們一起出發(fā)吧。
二、學習復韻母ao、ou、iu的音形
小朋友們,你們看,這就是超市。超市里的東西按類別擺放得特別整齊。瞧,這是玩具區(qū),這是蔬菜區(qū),這是生活用品區(qū)。你們最喜歡的是哪個區(qū)?那就讓我們一起去玩具區(qū)看看吧!
(一)學習復韻母ao的音形及四聲
(課件出示玩具區(qū),奧特曼特寫。)
1.出示奧特曼的圖片,認讀ao。
哇,玩具區(qū)里的玩具真多呀!這是大家最熟悉的玩具——奧特曼。奧特曼的奧與這個復韻母的讀音一樣,誰能試著用以前學過的方法來讀這個復韻母?
你們聽清楚了?看清楚口形了嗎?
老師范讀:學生觀察。
說說老師的口形怎么變?(先張大,再攏圓)
領讀:ao ao ao
指名讀,開火車正音,齊讀
總結發(fā)音方法:先發(fā)a來后發(fā)o,a 音響長o音輕。嘴巴由大變攏圓,一氣呼出ao ao ao。
2.練習ao的四聲。
(1)復習標調口訣,為ao標聲調。
呀,老師發(fā)現(xiàn),玩具貨架邊還有這面特殊的旗幟——奧運五環(huán)旗呢。誰知道奧運五環(huán)的意義?
教師補充:五個環(huán)分別代表著五大洲, 奧運五環(huán)是一個整體,亞洲是黃色的,非洲是黑色的,歐洲是藍色的,美洲是紅色的,大洋州是綠色的。五環(huán)代表著世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同膚色的人民,五環(huán)連在一起代表著五大洲的人們能夠友好相處。2008年在北京舉行奧運會,中國以51枚金牌居金牌榜首名,是奧運歷史上首個登上金牌榜首的亞洲國家。我們真為祖國感到驕傲!
奧運會的“奧”該戴哪頂小帽子呢?可是,帽子要戴在誰頭上呢?你怎么知道的?
復習標調口訣,為ao標聲調。
(2)練習讀ao的四聲。
A個別讀。分組讀。齊讀。
B游戲“比耳朵”,鞏固ao的四聲。
師讀帶調韻母,生上臺指出韻母。 讀對了,其余學生拍手齊說“對、對、對”;錯了,就舉手幫助他,
C兒歌鞏固ao的四聲朗讀。
見到小朋友們那么能干,ao把朋友們也帶來了,你們看。
課件出示:圖片和帶調韻母,每幅圖配有相應的帶調韻母。出來一幅讀一句,最后四幅圖同時出現(xiàn)在一個界面上。
āo,āo,老虎一吼āo āo āo上次劉老師說到這個叫聲不是特別像老虎,能給最好改,不行的話,就算了, áo,áo,媽媽熬夜真辛苦,
ǎo,ǎo,我有一件新棉襖, ào,ào,奧運健兒了不起。
(二) 學習復韻母ou的音形及四聲
(課件出示蔬菜區(qū),蓮藕特寫。)
1.課件出示蔬菜區(qū)和o,復習o的朗讀口型。
看著看著,我們就來到了蔬菜區(qū)。小朋友們,你們看,調皮的o也跟著我們來了。你能讀一讀嗎?圓圓嘴巴ooo。(注意嘴型)
2.出示蓮藕,簡單介紹蓮藕。
咦,老師在蔬菜區(qū)發(fā)現(xiàn)了這一截一截的蔬菜,它是什么呀?噢,原來是蓮藕呀。蓮藕是荷花開過以后在根部長出來的胖乎乎的東西,特別有營養(yǎng)。把“藕”讀成一聲,就是ou的發(fā)音。
3.學習ou的音形。
(1)請學生說一說:ou與o的區(qū)別。
教師總結:ou比o多了一個u,那么在讀ou的時候,要先發(fā)o的音,再發(fā)u的音。
。2)注意發(fā)音方法,嘗試各種朗讀。(教師范讀。男女生讀。全班齊讀。)
發(fā)音方法:先發(fā)o來后發(fā)u,o 音響長u音輕。嘴巴先圓后突出,一氣呼出ou ou ou。
(3)“比眼睛”游戲,鞏固ou的音形。
師生游戲:教師擺口型,學生舉卡片o或者ou。
同桌游戲:照著師生游戲的方法,與同桌玩一玩。
4.練習ou的四聲。
(1)請學生指導老師給ou標上聲調,并練習朗讀。
ou也想帶上小帽子,它該帶在誰的.頭上呢?
對啦, 因為有a標a,沒a 標oe 。所以聲調應該標在o 的頭上。
自讀——互讀——開火車讀。
(三)學習復韻母iu的音形及四聲。
。ㄕn件出示生活用品區(qū),游泳衣特寫)
1.由游泳衣引到游泳。
小朋友們,你們看,超市的游泳衣正在促銷呢?你們會游泳嗎?游泳可是一項好運動,既能強身,關鍵時刻又能救命。
2.學習iu的音形。
學生嘗試發(fā)音。
教師范讀正音。
發(fā)音口訣:小u讀成ou,先發(fā)i來后發(fā)u ,i音輕短u音長,一氣呼出iu iu iu.
3.復習標調口訣,練習iu 的四聲。
(1)復習標調口訣,練習朗讀四聲。
看到ao 和ou都帶上了聲調小帽子,iu也想帶帽子,它的小帽帶在誰的頭上呢?誰來給它戴一戴?(請一生上臺演示)
你是根據什么帶的 ?是呀,標調口訣中說了,i、u并列標在后。所以該帶著u的頭上。各種形式地朗讀;プx——開火車讀。
(2)“比嘴巴”的游戲,鞏固四聲朗讀。
出示圖片和文字(大拇指表優(yōu)秀、游泳、朋友、右手),教師說前面部分,學生舉相應的卡片說后面部分。
教師 學生 教師 學生
優(yōu)秀優(yōu)秀 iū ,iū ,iū; 游泳游泳 iú ,iú ,iú ;
朋友朋友 iǔ, iǔ, iǔ; 右手右手 iù, iù ,iù 。
總結:小朋友們真能干,很快認識了三個復韻母,他們是——ao ou iu。
三、鞏固并書寫ao ou iu 的音形
1.認讀四種動物的名字。
(1)我們去超市看了那么多好吃、好玩的商品,這事被幾個小動物知道了。瞧,它們迫不及待地來了。
出示:xiǎo māo xiǎo gǒu xiǎo niú xiǎo mǎ
小貓 小狗 小牛 小馬
誰能來叫一叫它們名字?個別讀;齊讀。
。2)這些動物的名字可真有趣,里面藏了好多今天我們學的復韻母朋友,你能找到嗎?
2.學習句子:誰愛吃什么。
小動物想在超市里找到它們愛吃的食物,它們愛吃什么呢?
。1)個別說。
。2)出示句子。朗讀。 Xiǎo māo ài chī yú
小 貓 愛 吃 魚。
Xiǎo gǒu ài chī ròu
小 狗 愛 吃 肉。
Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo
小 馬 和 小 牛 愛 吃 草。
。3)情感朗讀:誰能為這些動物送上它們愛吃的?學生貼相應的圖片和字。
這些動物都有了愛吃的食物,可高興了,你們高興嗎?我也特別高興,聽我來讀一讀。師示范讀。
誰能像老師這樣讀一讀?個別讀。齊讀。
3.情境書寫。
小朋友們,小動物有了愛吃的食物,它們可高興了。那么,超市里有你們愛吃的食物嗎?個別說。
看看這些食物你們愛吃嗎?老師好像都喜歡吃,我特別喜歡吃……(出示圖片:面包、蛋糕、肉松、牛奶)
咦,這些拼音中少了一些韻母朋友,你能寫出來嗎?要寫好這些朋友,我們還得仔細觀察,
A.觀察、,交流書寫注意點。(靠攏、居中、勻稱;基本在中格。a 和u的最后一筆。)
B.教師示范寫,學生觀察。
C.學生書寫。
D.教師評議,學生修改。
四、游戲鞏固,小結全課
超市經理看小朋友們學得那么認真,要給我們送禮物呢!
1.復習鞏固aoou iu 的四聲。
。ǔ鍪窘叹撸杭堊龅募t蘋果上寫著帶調的復韻母。
游戲要求:學生認讀音節(jié)。說對了,小朋友說:對對對,蘋果送給你;假如不對,就說:蘋果還沒熟,好好加把油。)
(1)請學生朗讀,對的獎勵一個紅蘋果。
。2)蘋果送完之后,請拿到蘋果的小朋友教大家讀一讀上面的韻母。
小朋友們真能干,很快認識了三個復韻母。下節(jié)課還有動物朋友也會來超市跟我們一起學習。下課。
板書:ao ou iu
小貓 魚
小狗 愛吃 肉
小馬和小牛 草
盧丹
ao ou iu教案13
一、 復習導入
1、課前口腔體操(a,o,e,i,u,ü)
2、復韻母ai,ei,ui,復習發(fā)音方法
二、創(chuàng)設情境教學ao,ou,iu
。ㄒ唬┙虒Wao
1、青青草原正在舉行一場盛大的比賽(出示奧運圖片),你們知道是什么比賽嗎?
2、出示ao,如果把奧運會的“奧”讀成第一聲就是我們今天要學的第一個復韻母-----ao。
3、看老師的嘴型,聽老師發(fā)音。生個別讀,你是怎么發(fā)這個音的?(由a快速地滑向o)
個別讀,開火車讀
4、剛剛我們已經會讀ao的第一聲和第四聲了,誰還會讀它的第二聲和第四聲?個別讀,齊讀
。ǘ┙虒Wiu
1、小朋友變現(xiàn)的這么好,老師請你們去看奧運會的第一場比賽(出示圖片)是什么比賽呢?-------游泳。有一個復韻母也想參加這個比賽,看,是誰?-------iu
2、跟老師讀,你是怎么發(fā)這個音的?
3、發(fā)現(xiàn)了嗎,這個iu跟我們昨天學的哪個復韻母長得很像呢?
誰是火眼金睛發(fā)現(xiàn)他們有什么不一樣的地方呢?
小兒歌:u在前,i在后,ui ui ui
i在前,u在后,iu iu iu
4、老師有點搞糊涂了,忘了聲調帽子該戴在誰的頭上了?誰能幫幫我?師生一起復習聲調歌。請生上臺標調,當老師領讀。
5、小朋友讀得真好,老師獎勵你們一起玩?zhèn)游戲------對子歌
什么iū,什么iú,什么iǔ,什么iù?
。ㄈ┙虒Wou
1、運動員們中場休息的時間到了,看看廚師們給他們準備了一道小點心,給他們補補能量好繼續(xù)比賽,是什么香脆可口的點心呢?(出示圖片)----ou
2、如果把它讀成第一聲就是今天我們要學的第三個復韻母----ou
跟讀
你是怎么發(fā)這個音的?
3、會學習的孩子請拿起小手跟老師一起寫ou的四聲調,邊寫邊放心里念,誰認真我就請誰先來念?個別讀 小組賽讀
。ㄋ模┐騺y順序讀ao,ou,iu的四聲
1、小朋友學得真認真!那老師提高難度打亂順序你們還能準確地叫出他們的名字嗎?個別讀,男女賽讀
2、這些調皮的復韻母和我們玩起了捉迷藏,躲進了我們的.好朋友書本里,請你們翻開書小手指著讀。
三、ao,ou,iu與聲母拼讀
1、你們的認真勁把這些聲母朋友也吸引過來,快和他們打聲招呼吧!
2、這些聲母朋友站在了復韻母前,你們還能叫出他們的名字嗎?個別讀
3、小朋友們表現(xiàn)的真棒,那老師就帶你們去看看其他比賽,你們想去嗎?可是要想進去得買門票,門票就在老師的手上,看誰有本事能拿到門票!(把拼音寫在卡紙上)
四、課中操---聯(lián)系拼讀
恭喜你們,你們都拿到門票順利地進入運動館了,瞧,運動員們正在做熱身運動呢!那么我們也來動一動,全民總動員,玩一個游戲,名字叫做-----你做我猜!
五、拼詞語
青青草原的比賽還在激烈地進行著,比賽馬上開始了,誰愿意當小領隊把他們帶到相應的比賽場地?pǎo bù, tiào gāo, tī qiú, róu dào,tǐ cāo
六、教寫ao ou iu
1、幸虧有了你們小領隊的幫忙,運動員才能準時參加比賽并取得好成績。咱們班的小朋友不但領隊當得好,而且還能寫得一手漂亮的好字,慢羊羊村長想請你們寫幾張,好讓他帶回去給羊羊們照樣寫。你們愿意嗎?
2、觀察 要想寫漂亮那得在寫之前觀察清楚,誰愿意提醒下大家寫的時候該注意什么?(注意兩個單韻母要靠攏些,中間留一條小縫就可以)
3、生寫 提醒寫字姿勢
4、展示學生寫得漂亮的寫字本
5、慢羊羊村長給你們送來了一張獎狀,上面還寫著夸你們的話呢?自己拼拼----yōu xiù
六、小結
今天我們參加了青青草原的奧運會,還學了三個復韻母---ao ou iu,
青青草原上還會有哪些比賽呢?我們下節(jié)課再學!
注意引導學生把話說完整,看圖時多說話,引導學生的說話能力
ao ou iu教案14
一、教學目的
1、學會3個復韻母ao ou iu及四聲,讀準音,認清行,正確書寫。
2、能較熟練地拼讀音節(jié)詞句,培養(yǎng)自學音節(jié)的能力。
二、教學重點
學會3個復韻母,較熟練地拼讀音節(jié)詞句。
三、課前準備
卡片、課件
四、課時兩課時
第一課時
一、復習
1、出示卡片:a o e i u v齊讀,問:它們都是什么?(單韻母)
出示ai ei ui以及四聲,認讀。說說復韻母怎么發(fā)音。
2、我做你猜:師擺口型,生猜學過的復韻母。
二、情景圖
過渡:同學們表現(xiàn)很棒,老師獎給你們看一幅美麗的圖畫。出示情景圖。
師:圖上畫了誰在干什么?
學生說話。
相機出示情景兒歌,領讀。
三、學習音形
過渡:今天我們要學習三個復韻母就藏在這幅圖中,板書課題。指說它們的組成。
1、ao
它藏在哪里呢?
學生可能說在棉襖的襖里,把襖讀平了就是ao的讀音。評價。
范讀(生看口型),領讀,開火車,指讀。
2、同樣的.方法教學其他兩個韻母。
3、比較iu和ui
指說區(qū)別,引導從形和發(fā)音兩方面區(qū)別。
4、游戲鞏固。
做找朋友的游戲。
5、認讀卡片上的這三個復韻母,齊、開火車、指。
四、課間休息操
五、學習它們的四聲
1、出示它們的四聲紙條,(不帶調號的)貼在白板上。復習戴帽歌。
2、師生同給復韻母加調號。
3、齊讀、小老師領讀,打亂順序指讀。
4、說詞。你在哪些詞語中見過這些韻母?指說。師出示課件,領讀詞語。
5、游戲鞏固:
“比耳朵”:師讀韻母,生找出它的位置,用手指表示。也可以生讀生找。
六、寫一寫
拼音寶寶陪我們學累了,該回家了,它的家在哪兒呢?下面我們一起把它送回家。
指說送到家時要注意什么?
師范寫一個病例,提醒學生寫時要注意什么。
生描紅,練寫兩個,師巡視,提醒寫姿。
七、小結
這節(jié)課我們又認識了三個好朋友,我們一起把它們的名字喊出來!
回家把今天的收獲告訴爸爸媽媽。
ao ou iu教案15
一、激趣導入
師:今天,老師給同學們請來了一位新朋友──奧特曼(貼出奧特曼圖)。他聽說一⑼班的同學聰明又能干,認識了不少拼音朋友,今天也來我們的教室跟我們學習拼音。大家歡迎嗎?希望大家好好學習,也幫他學好拼音。
二、學習韻母
。薄⒄埑鲰嵞笇殞歛o,學習ao:
師:奧特曼剛才悄悄告訴老師他的名字的.第一個字“奧”就是他想認識的第一位拼音朋友,你們知道這位朋友是誰嗎?(板書:ao āo áo ǎo ào)。.指名認讀、跟讀。說說發(fā)音特點。.標調讀(師:給它們送上四頂帽子,戴在誰的頭上?)一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。(師檢查、正音)
師:奧特曼請老師帶來了一面旗,誰能告訴老師是什么旗呢?(出示奧運會的會標——五環(huán)旗)2008年的奧運會將在祖國北京舉行,全國人民都很高興。奧運會的“奧”就是這些拼音朋友中的哪一位呢?(請學生找出帶調ào的卡片)
2、請出韻母寶寶ou,學習ou:
師:剛才,我們跟韻母寶寶ao這么親熱,韻母寶寶ou也急著要跑出來跟 我們交朋友。(板書:ou ōu óu ǒu òu)指名讀、小組讀、齊讀.指名認讀、跟讀。說說發(fā)音特點。.標調讀(師:給它們送上四頂帽子,戴在誰的頭上?)一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。(師檢查、正音)
師:聽說奧特曼來我們班做客,老師去菜場買了好多菜準備中午招待客人,可是,有一種東西老師忘了它叫什么名字,誰能幫幫老師?(出示蓮藕實物)“藕”就是這些拼音朋友中的哪一位呢?(請學生找出帶調ǒu的卡片)
。场⒄埑鲰嵞笇殞歩u,學習iu:
師:(做接電話動作)奧特曼來電話了,他說他跟我們學拼音很快樂,想跟我們繼續(xù)認識新的拼音寶寶。瞧,韻母寶寶iu 也急急忙忙趕來和我們交朋友了。(板書:iu iū iú iǔ iù )指名讀、小組讀、齊讀.指名認讀、跟讀。說說發(fā)音特點。.標調讀(師:給它們送上四頂帽子,戴在誰的頭上?)一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。(師檢查、正音)
師:奧特曼和小朋友成了好朋友,現(xiàn)在想來采訪大家:你們夏天最喜歡什么活動?(出示游泳圖)瞧,這兩位小朋友游得多快樂呀!“游” 就是這些拼音朋友中的哪一位呢?(請學生找出帶調的iú卡片)
4、識記ao ou iu:
師:(做跟奧特曼說悄悄話的動作)剛才,奧特曼有點不好意思地跟老師說,認識了那么多韻母寶寶,他有點記不住。同學門有什么好辦法幫助奧特曼記住這些韻母寶寶嗎?
。▽W生方法:多讀幾遍,多聽幾遍,多寫幾遍,貼在墻上經?,打到電腦里放大強化記憶,編句順口溜。順口溜:棉襖、棉襖,ao ao ao; a在前o在后,ao ao ao; 奧特曼來了ao ao ao;蓮藕、蓮藕,ou ou ou; o在前u在后,ou ou ou;海鷗飛翔ou ou ou;魚兒游游iu iu iu iu……)
過渡:奧特曼跟小朋友學到了不少知識,很高興,想送給小朋友一件小禮物。(贈禮物,表現(xiàn)最好先得到,下課以后大家都有。)
三、鞏固練習
。、帶調拼音卡片ao ou iu打亂次序一起讀。
2、師生搭配念順口溜。
。场⒂螒蚧顒樱
摘蘋果,師生搭配念順口溜,指名學生認蘋果,認對了,送蘋果。如:iū iū iū 什么iū?
四、書寫指導
ao ou iu的四聲。
五、板書設計
ao ou iu
āo áo ǎo ào
ōu óu ǒu òu
iū iú iǔ iù
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