七律長(zhǎng)征教案

時(shí)間：2022-02-15 04:40:26 教案我要投稿

七律長(zhǎng)征教案5篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的七律長(zhǎng)征教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七律長(zhǎng)征教案5篇

七律長(zhǎng)征教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能流利地有感情地朗讀全詩(shī)，了解全詩(shī)大意，并背誦全詩(shī)。

　　2、掌握全詩(shī)關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。

　　3、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。

　　4、學(xué)習(xí)本詩(shī)高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的.手法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。

　　2、學(xué)習(xí)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無(wú)畏英雄氣慨和革命樂(lè)觀主義精神。

　　3、了解高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。

　　教學(xué)方法：以朗讀、討論為主。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)激趣：通過(guò)多媒體播放電影《長(zhǎng)征》片段及主題曲導(dǎo)入（或投影顯示毛澤東手書的《七律 · 長(zhǎng)征》，教師范讀），學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)征的內(nèi)容。

　　二、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能流利地朗讀全詩(shī)，了解全詩(shī)大意，并背誦全詩(shī)。

　　2、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)，學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神。

　　3、掌握一些關(guān)鍵字詞的含義。

　　4、學(xué)習(xí)本文高度概括性的藝術(shù)和夸張的手法。

　　三、初讀全詩(shī)，整體感知：

　　1、學(xué)生聽錄音朗讀，聽完后，自己大聲自由朗讀全詩(shī)：

　　要求：對(duì)照注釋，理解全詩(shī)大意，不理解的地方注上標(biāo)記以便討論提問(wèn)。

　�。▽W(xué)生讀完后，提出問(wèn)題，師生討論解決，然后投影出示全文大意。）

　　2、學(xué)生再次大聲朗讀全詩(shī)，思考：

　　這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？

　　實(shí)際上，紅軍長(zhǎng)征中遇到了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，從中可見(jiàn)紅軍的什么精神？

　　作者用了什么藝術(shù)手法來(lái)展示長(zhǎng)征艱難？

　　3、學(xué)生討論解決這一問(wèn)題，教師總結(jié)歸納：

　　這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、

　　飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。

　　紅軍長(zhǎng)征遇到了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，都被紅軍一一克服，可見(jiàn)紅軍不畏艱險(xiǎn)、藐視一切困難的精神。

七律長(zhǎng)征教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“礴”、“丸”、“岷”3個(gè)生字，會(huì)寫“丸”、“崖”“岷”這3個(gè)生字。

　　2、理解詩(shī)句，體會(huì)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神。

　　3、有感情地朗讀，并背誦這首詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　1、導(dǎo)入課題

　　同學(xué)們，七十多年前，中國(guó)革命史上發(fā)生了一件氣吞山河的大事，就是紅軍進(jìn)行的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。

　　2、了解長(zhǎng)征

　�。�1）對(duì)于長(zhǎng)征，你有哪些了解？

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕，聽老師來(lái)介紹一下。

　�。�3）了解七律，讀好課題。

　　二、合作交流

　　1、出示整首詩(shī)，指名讀，把詩(shī)讀正確。

　　2、讀詩(shī)，不僅要讀通，還要讀懂。請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，想想每句詩(shī)的意思，遇到不懂的就做上記號(hào)。

　　3、理解詩(shī)意。我們一起來(lái)交流有下，你剛才在理解詩(shī)歌時(shí)，有不懂的地方嗎？

　　4、讀通了詩(shī)，又有了初步的理解，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：長(zhǎng)征非常艱難，但是紅軍不怕艱難。）（板書：艱難不怕難）

　　5、哪兩句詩(shī)直接寫出了這個(gè)意思？（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。）

　　三、品讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)句子：

　　紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

　�、倌銖哪男┰~語(yǔ)中讀懂了紅軍長(zhǎng)征很難？

　　A、萬(wàn)水千山B、遠(yuǎn)征難

　�、谀隳茏x出長(zhǎng)征的遙遠(yuǎn)與艱難嗎？

　　③那你又從哪里讀懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢？（只等閑）

　　你能把這種感受讀出來(lái)嗎？（指名讀→齊讀）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀這首詩(shī)后邊的六句話，用“——”劃出描寫長(zhǎng)征艱難的詞語(yǔ)或句子，再用“﹏﹏”劃出描寫紅軍戰(zhàn)士不怕難詞語(yǔ)或句子，細(xì)細(xì)體會(huì)。

　　3、學(xué)生自由讀、體會(huì)。

　　4、全班交流。

　　A、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　�、倌銖哪睦锔惺艿介L(zhǎng)征艱難？

　　A、五嶺逶迤B、烏蒙磅礴

　　“烏蒙磅礴”，你看到了怎樣的山？你能讀出這種氣勢(shì)雄偉感覺(jué)嗎？

　�、谀悄阌謴哪睦锔惺艿郊t軍戰(zhàn)士的不怕難呢？

　　A、騰細(xì)浪逶迤的五嶺在紅軍戰(zhàn)士的眼里，只是翻騰著的細(xì)小波浪。

　　B、走泥丸磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是滾動(dòng)的泥丸。

　　C、逶迤的五嶺，磅礴的.烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細(xì)浪、滾動(dòng)的泥丸，你能從中感受到什么？

　　③帶著這種感受，再來(lái)讀一讀。

　�、芡瑢W(xué)們，紅軍長(zhǎng)征途中翻越的僅僅是這兩座山脈嗎？紅軍在長(zhǎng)征途中翻越了18座這樣巨大的山脈，翻山越嶺，長(zhǎng)途跋涉，何等艱難，可紅軍的回答是──生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”

　　B、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

　�。�1）你從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難？

　　A、云崖

　　B、大渡橋橫鐵索寒

　�、伲ǔ鍪荆鸿F索橋靜止畫面）誰(shuí)了解瀘定橋？

　�、谡驹诮叧蛞谎郏阈睦镉惺裁锤杏X(jué)？

　�、勰潜涞蔫F索，那湍急的水流只要看一眼，就已經(jīng)讓我們不寒而栗，更何況對(duì)面還有兇狠的敵人，用機(jī)槍瘋狂地掃射著！那紅軍又是怎樣對(duì)待的？想看看那激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面嗎？

　�、芸翠浵�，談感受。

　　⑤讀出感受。

　�。�2）你從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢？

　　暖

　�、伲ǔ鍪窘鹕辰瓐D）

　�、诿鎸�(duì)這樣險(xiǎn)峻的金沙江，為什么給紅軍感覺(jué)是暖的？（天氣暖，巧渡金沙江）

　　③聽故事，談感受？（機(jī)智勇敢）板書：機(jī)智勇敢

　　④有感情地讀。

　�。�3）引導(dǎo)：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)。這一暖一寒，你能讀出兩種不一樣的感受嗎？自己練一練。（分男女朗讀）

　�。�4）而事實(shí)上，長(zhǎng)征途中，紅軍要度過(guò)這樣的河還有24條，哪一條不險(xiǎn)，哪一條不難？但紅軍的回答仍然是－-生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑�！�

　　C、更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。

　　①你從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難？

　　千里雪

　　展開你的想像，讓自己置身于茫茫的雪山之中，要翻過(guò)這樣的雪山，你會(huì)遇到哪些困難？

　�、谀悄阌衷趺锤惺艿郊t軍戰(zhàn)士的只等閑呢？

　　喜

　　從詩(shī)歌中找一找，紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”？“更喜指什么”還指什么？

　�、鄯^(guò)雪山，就迎來(lái)了長(zhǎng)征的勝利，所以說(shuō)——三軍過(guò)后盡開顏，把你的感受融入朗讀中。

　�、苁茄�，看著雪山就看到了勝利的曙光，堅(jiān)強(qiáng)的信念、堅(jiān)定的決心全都化為一句話──

　　生讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

　　四、拓展延伸

　　1、讀全詩(shī)。

　　2、積累，試背。

　　3、拓展：《清平樂(lè)·六盤山》。

　　4、毛主席的詩(shī)詞每一首都是那樣的豪情萬(wàn)丈，成為不朽的史詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們課后去收集毛澤東的詩(shī)詞，好好地讀一讀。

　　五、總結(jié)。

　　同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)與生活中，如果你遇到了困難，那就請(qǐng)你想想紅軍長(zhǎng)征途中遇到的困難吧，希望同學(xué)們能發(fā)揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士的這種長(zhǎng)征精神，克服一切困難，勇敢前進(jìn)！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　七律、長(zhǎng)征

　　毛澤東

　　遠(yuǎn)征難只等閑

　　無(wú)畏樂(lè)觀

七律長(zhǎng)征教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“礴”等3個(gè)生字。會(huì)寫“丸”等3個(gè)字。有感情地朗讀并背誦課文。

　　2、正確理解下列詞語(yǔ)：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏。

　　3、在朗讀中，聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌的感情，在情感上受到感染和熏陶。

　　4、充分感受紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神；感受紅軍北上抗日的決心。

　　5、感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí)；初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括和夸張、對(duì)比手法的巧用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌的感情，在情感上受到感染和熏陶。

　　2、充分感受紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神；感受紅軍北上抗日的決心。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、充分感受紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神；感受紅軍北上抗日的決心。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　[幻燈1《十送紅軍》]（課前3分鐘播放）

　　一、導(dǎo)入課文，讀準(zhǔn)字音、讀通順句子。

　�。ㄒ唬�、了解長(zhǎng)征背景及七律的有關(guān)知識(shí)，導(dǎo)入課文。

　　1、問(wèn)好。同學(xué)們，剛才大家聽到的這首歌叫《十送紅軍》，知道要送紅軍去干什么嗎？那么，你們了解長(zhǎng)征嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，師適度把握。）……這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——《七律·長(zhǎng)征》。

　　2、板書：七律·長(zhǎng)征。誰(shuí)知道七律是什么？

　　3、[幻燈2什么是七律]學(xué)生自由讀。七律是一種藝術(shù)要求很高的詩(shī)，毛主席寫的《七律長(zhǎng)征》堪稱七律的經(jīng)典。

　　出示[幻燈3《七律長(zhǎng)征》不范讀]。

　�。ǘ⒆x詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出感情。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，結(jié)合書上的注釋，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　2、指名讀，抓住生成性的話題引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音、讀通順。

　　3、聽了剛才的朗讀，誰(shuí)能在詩(shī)中找出一個(gè)字來(lái)形容長(zhǎng)征？（難）。（板書：難）誰(shuí)能讀出“難”來(lái)？

　　這首詩(shī)寫出了長(zhǎng)征的困難。但是，詩(shī)要表現(xiàn)的是長(zhǎng)征的困難嗎？（板書：不怕）

　　4、誰(shuí)能讀出“不怕”和“喜”的感覺(jué)？

　　4、你讀得豪情萬(wàn)丈、慷慨激昂。讓我們聽朗誦，來(lái)進(jìn)一步感受紅軍的`勇敢。點(diǎn)擊[幻燈3《七律長(zhǎng)征》范讀]。

　　5、學(xué)生齊讀，要求讀出氣勢(shì)。

　　二、以讀促進(jìn)理解，以理解促進(jìn)朗讀。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書上的注釋，邊讀邊思考，理解詩(shī)的意思。你讀懂了哪一句，就說(shuō)哪一句；你讀懂了哪個(gè)詞，就說(shuō)哪個(gè)詞；發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題就提出來(lái)大家討論。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？配合圖片深入理解。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示：[幻燈4~11圖片]

　　{在學(xué)生的回答中，教師需要把握的知識(shí)點(diǎn)和理解方向：

　�。ɡ斫猓褐坏乳e、逶迤、騰細(xì)浪、磅礴、走泥丸、云崖、千里雪、盡開顏、萬(wàn)水千山、暖、寒等詞語(yǔ)。）

　�。�(lián)系句子、聯(lián)系時(shí)代背景，體會(huì)長(zhǎng)征的艱難、體會(huì)紅軍的無(wú)畏和樂(lè)觀）}

　　3、整體理解《七律長(zhǎng)征》的意思。

　　讓學(xué)生發(fā)言，然后出示[幻燈12詩(shī)意]邊出示，邊讓學(xué)生讀。

　　4、在全面理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生朗讀。（提高對(duì)情感和氣勢(shì)的要求。）

　　三、引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)人的寫作手法，認(rèn)識(shí)概括、選取典型材料、對(duì)比襯托、夸張?jiān)趯懽髦械淖饔谩?/p>

　　1、回顧長(zhǎng)征的時(shí)間、空間跨度，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征艱難困苦的感受，與“七律”的篇幅形成對(duì)比，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)人寫作手法的驚嘆。適時(shí)出示[幻燈13《七律長(zhǎng)征》]

　　2、讓學(xué)生在自讀、討論的基礎(chǔ)上匯報(bào)（教師把握�。焊爬ā⑦x取典型材料、對(duì)比襯托、夸張。）在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)揭示《七律長(zhǎng)征》的兩條線索。（相機(jī)板書：萬(wàn)水千山、只等閑；↓↓；）

　　3、在學(xué)生的回答滿足了老師的期望之后，進(jìn)行小結(jié)：本詩(shī)先概括，再選取典型的事件；又把這兩條線索進(jìn)行對(duì)比，襯托了紅軍的無(wú)畏和樂(lè)觀（板書：無(wú)畏、樂(lè)觀）。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“不怕”在詩(shī)中起的核心作用。

　　四、朗誦、欣賞、感悟。

　　1、指著[幻燈13《七律長(zhǎng)征》]說(shuō)：“一首七律，56個(gè)字，寫出了長(zhǎng)征中的種種艱難困苦，寫出了紅軍的大無(wú)畏革命氣概和樂(lè)觀主義精神，這真是一首了不起的詩(shī)啊！讀！”（師生齊讀）

　　2、點(diǎn)擊[幻燈13《七律長(zhǎng)征》]聽唱。

　　3、在樂(lè)曲即將結(jié)束時(shí)，出示[幻燈14《七律長(zhǎng)征》]，（緊接著進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）。

　　4、師：長(zhǎng)征是宣言書，吹響了中國(guó)人民抗戰(zhàn)的號(hào)角；長(zhǎng)征是播種機(jī)，把革命的火種傳播。正因?yàn)橛辛碎L(zhǎng)征，才有了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利；正因?yàn)橛辛碎L(zhǎng)征，才有了新中國(guó)的成立；正因?yàn)橛辛碎L(zhǎng)征，才有了我們現(xiàn)在幸福的生活。偉大的事業(yè)、偉大的領(lǐng)袖、偉大的詩(shī)篇，鼓舞著我們永遠(yuǎn)向前！“七律長(zhǎng)征，一、二！”（師生齊誦）

　　5、同學(xué)們，讓我們發(fā)揚(yáng)大無(wú)畏的樂(lè)觀主義精神，在人生的道路上勇往直前！下課。

七律長(zhǎng)征教案篇4

　　一、師生問(wèn)好導(dǎo)入新課交流資料

　　1、師：剛才的歌曲是什么？作者是誰(shuí)？指名交流生：《長(zhǎng)征》。生：毛澤東。

　　2、師：你對(duì)毛澤東有什么了解？同學(xué)交流

　　3、出示毛澤東圖片，教師簡(jiǎn)介毛澤東：偉大的政治家、軍事家、文學(xué)家。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的《七律·長(zhǎng)征》。板書課題

　　4、讀課題。

　　5、師：讀課題后你有什么不明白的問(wèn)題？生：什么是七律？生：什么是長(zhǎng)征？出示詩(shī)歌教師講解七律特點(diǎn)。同學(xué)交流對(duì)長(zhǎng)征得了解。生：有兩萬(wàn)五千里……

　　6、師：拿出教師準(zhǔn)備的資料袋，讀讀資料看看你又讀懂了什么？自由讀后交流。

　　7、讀課題師：帶著你讀資料后的感受再讀課題。生讀課題。師：自豪地讀課題。生讀。

　　二、檢查預(yù)習(xí)合作交流

　　1、師：課前老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在檢查一下詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)：澎湃逶迤……生讀詞語(yǔ)

　　2、師：把這些詞語(yǔ)放到課文中你還認(rèn)識(shí)嗎？自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)意。同學(xué)自讀指名讀3、出示畫出節(jié)奏的詩(shī)歌。師：按老師畫出的節(jié)奏讀。同學(xué)自讀指讀齊讀

　　三、合作探究披文入情

　　1、師：同學(xué)們讀詩(shī)后還有什么不明白的地方嗎？生：等閑是什么意思？生：盡開顏生：逶迤生：澎湃……師：誰(shuí)來(lái)幫幫他？生：……

　　2、師：誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解？生：……

　　3、師：這是一座座什么樣的山？出示烏蒙山與五嶺山脈的圖片。生：高大……師：假如讓你去爬過(guò)，你有什么想說(shuō)的？生：太可怕了。生：得克服多少困難?太難了。生：可能一輩子也爬不出來(lái)，會(huì)迷路�！瓗煟嚎墒窃诩t軍看來(lái)？生：走泥丸，騰細(xì)浪。師：你體會(huì)到了什么？生：紅軍戰(zhàn)士的'革命樂(lè)觀主義精神。生……

　　4、師：詩(shī)中還有那些困難？生：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。師：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值，你有什么問(wèn)題？生：怎么一個(gè)是“暖”，一個(gè)是“寒”？出示金沙江圖片。師：看到這種情景你有何感想？生：……師：難怪?jǐn)橙苏f(shuō)連一只鳥都飛不過(guò)來(lái)，紅軍過(guò)金沙江比登天還難。師：可是紅軍巧妙的把敵人的主力部隊(duì)引開，不費(fèi)一槍一彈過(guò)了金沙江。師：紅軍輕松過(guò)了金沙江，你有何感受？心情怎樣？生：愉快，高興……師：帶著感情讀這一句。生讀再讀師：“暖”字表達(dá)了怎樣的感情？你的心情什么樣？再讀。生讀師：為什么鐵索就“寒”了呢？出示大渡河上鐵索橋圖。師：走在這樣的橋上，你有何感受？生：……觀看飛奪瀘定橋視頻師：你看到了什么？生：紅軍在鐵索橋上爬著向前沖。師：有很多戰(zhàn)士怎么樣？生：被敵人的子彈打中，犧牲了。師：試著讀一讀“大渡橋橫鐵索寒”。生讀師：是戰(zhàn)士們用生命換來(lái)了勝利，這個(gè)“寒”字表達(dá)了什么樣的心情？帶著這種感情再讀，齊讀。

　　5、師：戰(zhàn)士們挺過(guò)來(lái)了，讀最后兩句。生讀：“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。”師：說(shuō)一說(shuō)你對(duì)岷山的了解。生：這是一座大雪山。生：這里終年積雪。生：……屏幕出示岷山圖片簡(jiǎn)介岷山師：連鳥都不愿飛過(guò)這座大雪山。師：請(qǐng)你談一談感受。生：很難翻過(guò)這座大雪山。師：為何“更喜”？喜從何來(lái)？生：就要?jiǎng)倮瓗煟喝娭傅氖悄娜�？生：紅一方面軍，紅二方面軍，紅四方面軍。師：什么是盡開顏？生：就是全都笑逐顏開……師：帶著勝利的喜悅再來(lái)讀。生讀師：一半讀了，再讀。生讀師：一大半了，再讀。生讀。師：個(gè)個(gè)都笑逐顏開了。

　　四、梳理拓展積累運(yùn)用出示地圖看紅軍走過(guò)的路線與省份。

　　師：紅軍的什么精神給你留下了印象？結(jié)合生回答板書：樂(lè)觀向上不怕困難再出示律詩(shī)師：這首詩(shī)寫出了紅軍長(zhǎng)征的過(guò)程與經(jīng)歷也寫出了紅軍不怕困難、樂(lè)觀向上的精神，讓我們來(lái)放聲朗讀。自由讀配樂(lè)朗讀教師配樂(lè)范讀背誦古詩(shī)再次欣賞長(zhǎng)征組歌師：會(huì)唱的同學(xué)隨著唱作業(yè)：

　　1、搜集毛澤東的《昆侖》、《六盤山》自身讀。

　　2、搜集長(zhǎng)征中的故事。板書：七律·長(zhǎng)征樂(lè)觀向上紅軍不怕困難