《臺(tái)階》教案

時(shí)間：2022-02-15 02:48:24 教案我要投稿

《臺(tái)階》教案模板匯編七篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《臺(tái)階》教案7篇，希望能夠幫助到大家。

《臺(tái)階》教案模板匯編七篇

《臺(tái)階》教案篇1

　　課型：新授

　　知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。

　　能力目標(biāo)：讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

　　教育目標(biāo)：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：領(lǐng)悟父親的情感與性格。

　　策略和方法：朗讀法、導(dǎo)引法。

　　教學(xué)媒體：投影儀、錄音機(jī)。

　　教時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　不知道大家發(fā)覺(jué)沒(méi)有，這一單元其實(shí)都是寫(xiě)小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述，大家聽(tīng)一下。(朗讀文章。見(jiàn)附錄。)

　　任何一種卑微的事物，其韌性都是最強(qiáng)的。無(wú)論人、事物。如同小草、如同螞蟻，也如果卑微的你我他，還有“我”那平凡的父親……

　　二、整體感知。

　　1、個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗，那麼，本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什麼?

　　臺(tái)階高，就意味著，屋主人的地位高。

　　2、換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

　　造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個(gè)建筑物都有它的人文性，所以說(shuō)，父親對(duì)臺(tái)階的要求，也就是對(duì)地位的要求。

　　(其實(shí)，這和第一問(wèn)是一道題。只是，大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維。)

　　這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次——生理需要;安全需要;愛(ài)的需要;尊重需要;自我實(shí)現(xiàn)需要;

　　聯(lián)系本文，其實(shí)父親也是對(duì)尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。

　　3、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺(tái)階的.新屋的?

　　(或他都作了哪些準(zhǔn)備工作?)

　　每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。

　　4、但奇怪的是，造新屋的過(guò)程寫(xiě)的簡(jiǎn)略，可造臺(tái)階反而很詳細(xì)，這是為什麼?

　　詳略是由中心而定的。題目是“臺(tái)階”，所以主體工程可以略寫(xiě)，造臺(tái)階要詳寫(xiě)。(這個(gè)問(wèn)題，好學(xué)生可以回答出來(lái)。)

　　5、在父親心理，新臺(tái)階的動(dòng)工，就意味著“地位的提高”，我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí)，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的?(放了四顆大鞭炮)

　　6、但是，父親在放鞭炮時(shí)，他的神情是很有意思的。找出來(lái)，看看他有什麼特色?

　　(71頁(yè))奮斗了大半輩子。高高的臺(tái)階就要砌起來(lái)，新屋就要完工，他心里的高興是無(wú)法形容的。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道，高興起來(lái)也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。

　　(這里要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來(lái)。

　　7、在父親的努力下，新臺(tái)階終于砌好了，可父親卻感到怎樣?為什麼?

　　不對(duì)勁。臺(tái)階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除，所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁。

　　8、其實(shí)，我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認(rèn)為是哪一部分?

　　(這個(gè)題很有迷惑性。本來(lái)哪一部分都不該刪除掉。但是，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是，這其中寫(xiě)的精彩的部分。但是，還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的孩子，說(shuō)不應(yīng)該刪除，并且說(shuō)明了自己的理由。雖然不很全面，但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方。)老屋的三級(jí)青石板的描寫(xiě)。

　　9、你看都羅嗦了些什麼?

　　1)、來(lái)歷——體壯如牛，(與后面，閃了腰作對(duì)比。)

　　2)、粗糙——經(jīng)濟(jì)條件差。

　　3)、我跳上跳下——我年幼，新屋蓋好，我“長(zhǎng)成大人”，所用時(shí)間之長(zhǎng)。

　　4)、腳板——終年辛勞;說(shuō)明家庭的窮困。

　　10、你說(shuō)這樣寫(xiě)有必要嗎?為什麼?

　　當(dāng)然。因?yàn)槎寂c后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對(duì)后面的情節(jié)起對(duì)比或反襯的作用。

　　11、具體來(lái)理解兩個(gè)句子：

　　1)、“父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去�！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何不用心理描寫(xiě)?

　　一方面，專注的望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。

　　另一方面，第一人稱，不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng)，只能以形寫(xiě)神。

　　2)、父親回來(lái)時(shí)，為什麼一副

　　若有所失的模樣?這種心態(tài)怎麼理解?

　　父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺(jué)若有所失。

　　12、簡(jiǎn)述一下了父親造屋的前因後果。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果。(故事梗概)他為此付出的代價(jià)是什麼?

　　新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。

　　13、那麼這樣做值嗎?

　　學(xué)生談自己的價(jià)值觀。

　　14、理解父親這個(gè)人物形象。

　　父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

　　父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦，同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺(tái)階造好后，他反而處處感到不對(duì)勁。不自在，并且不好意思坐上去。

　　15、談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較，你有怎樣的感受。

　　第二課時(shí)

　　一、從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

　　二、完成課后習(xí)題。

　　三、拓展延伸。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　臺(tái) 階

　　李森祥

　　造新屋

　　非常要強(qiáng) 老實(shí)厚道不甘人后

《臺(tái)階》教案篇2

　　教材分析

　　《臺(tái)階》是人教版八年級(jí)上第二單元第五課，與本單元其他五篇不同，是小說(shuō)，但也是敘事類(lèi)作品，主要用敘述、描寫(xiě)的表達(dá)方式�！杜_(tái)階》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇略讀課文，文章以極其自然的口語(yǔ)化語(yǔ)言，展示了一個(gè)農(nóng)民家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、奮斗歷程，塑造了一個(gè)自尊自強(qiáng)、渴望得到尊重的農(nóng)民形象，常見(jiàn)的事物、簡(jiǎn)單的敘述、不經(jīng)意的舉動(dòng)流露出對(duì)父親濃濃的深情。本節(jié)課旨在引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格，讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情。

　　學(xué)情分析

　　本文立意新鮮，情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的社會(huì)背景以及父親的形象意蘊(yùn)問(wèn)題較深?yuàn)W，八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的'難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破，讓學(xué)生明白“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高�！弊プ×诉@個(gè)文眼，就抓住了理解整個(gè)故事的關(guān)鍵，就容易理解父親的思想性格。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格，把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。

　　能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法，讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

　　德育目標(biāo)：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　分析人物形象，把握文章意蘊(yùn)，體味作品所要體現(xiàn)的深層意義。

《臺(tái)階》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。

　　2、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，把握父親形象的特點(diǎn)。

　　3、理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料，安排詳略的方法。

　　4、感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親、尊重父親的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、整體感知——踏上臺(tái)階，走近父親。

　　1、導(dǎo)入激趣：鋼琴曲《雨的印記》下，教師朗誦《寫(xiě)給父親》導(dǎo)入：都說(shuō)風(fēng)/能讓石頭吹裂/都說(shuō)雨/能將鋼鐵銹蝕/都說(shuō)歲月/能把你的脊梁壓彎/惟有你的意志/百折不撓/千磨不變/挑起全家老小/一生的重量。

　　(這是一首贊美父親的詩(shī)，詮釋了父親任勞任怨的一生。有人說(shuō)，人生是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階，許多人希望在臺(tái)階上找到自己的高度，父親是不是也如此……今天，讓我們踏上李森祥的小說(shuō)《臺(tái)階》，走近父親，看父親是怎樣去建構(gòu)自己的人生高度的。)

　　2、檢查預(yù)習(xí)，辨音識(shí)義。

　　凹凼(āo dàng) 涎水(xián) 淌汗(t?ng) 揩汗(kāi) 嘎嘎(gā)

　　黏性(nián) 摻水(chān) 躥上(cuān) 胯骨(kuà) 舀米(y?o)

　　尷尬(gān’gà) 聊天(liáo) 撬石板(qiào) 硌(gè)了一下

　　3、生速讀課文，把握故事情節(jié)，復(fù)述故事。

　�、偕僮x課文，復(fù)述故事。

　　閱讀要點(diǎn)：a、父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

　　b、父親是怎么造成一棟有高臺(tái)階的新屋的?

　　c、新屋造好了，父親怎么樣了?

　　②提問(wèn)：本文的線索是什么?人物呢?(板書(shū)：線索——臺(tái)階、人物——父親)

　　我們可用三個(gè)詞組來(lái)概括故事情節(jié)：嘆臺(tái)階——造臺(tái)階——坐臺(tái)階

　�、圩穯�(wèn)：建新屋，主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而詳細(xì)，是不是有點(diǎn)本末倒置?

　　明確：文章的詳略由中心定。題目是“臺(tái)階”，所以主體工程略寫(xiě)，造臺(tái)階詳寫(xiě)。

　　二、研讀賞析——凝望臺(tái)階，感悟父親。

　　(師：人物是小說(shuō)的靈魂，我們一起來(lái)看看這篇小說(shuō)塑造了一個(gè)

　　怎樣的父親形象。)跳讀課文，合作討論父親的形象，找出你印象深刻的描寫(xiě)父親的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)他是個(gè)怎樣的人。

　　(一)嘆臺(tái)階

　　提問(wèn)：

　　1、父親造屋原因最關(guān)鍵的一句話是什么?你是如何理解的?從這，看出父親是怎樣的人?

　　(臺(tái)階高，屋主人的地位也就高——文眼。臺(tái)階——地位——尊重，父親——要強(qiáng)、不甘人后)。

　　板書(shū)：嘆臺(tái)階——有志氣、不甘不后

　　(二)造臺(tái)階

　　提問(wèn)：

　　1、父親為建九級(jí)臺(tái)階的新屋做了哪些準(zhǔn)備?

　　(撿磚、拾瓦、塞角票，積銖累寸。七個(gè)月種田，四個(gè)月砍柴、半個(gè)月?lián)炻咽?

　　2、出示圖片一、二，猜猜內(nèi)容，與課文造臺(tái)階部分的哪個(gè)段有關(guān)。

　　圖一：渴慕圖，寫(xiě)了父親對(duì)高臺(tái)階的渴慕。

　　提問(wèn)：這是什么描寫(xiě)?為什么不用心理描寫(xiě)?你來(lái)說(shuō)說(shuō)父親的心理。

　　明確：神態(tài)描寫(xiě)。專注的望著人家高高的臺(tái)階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早早造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。

　　這是用第一人稱寫(xiě)的，不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng)，只能以形傳神。分析人物描寫(xiě)，要走進(jìn)人物的內(nèi)心世界：瞧瞧人家的，那才叫氣派。這輩子，我也要建一棟九級(jí)臺(tái)階的房子，叫大人小孩都神氣神氣。咱身體好，有的是力氣，拼命干，早晚都有攢夠錢(qián)的那天!

　　圖二：高興圖。動(dòng)工時(shí)，父親忙前忙后，干到半夜，不辭勞苦，樂(lè)在其中。臺(tái)階造好了，他那個(gè)高興勁當(dāng)然是別提了。

　　提問(wèn)：不過(guò)，課文寫(xiě)的高興與這幅圖相同嗎?課文是怎樣寫(xiě)的?(尷尬的笑)。體會(huì)一下，他的這種神情有什么特色?

　　(他奮斗了大半輩子，高高的臺(tái)階就要砌起來(lái)了，新屋就要完工了，他心里的高興是無(wú)法形容的，他一輩子老實(shí)厚道，低眉順眼，高興起來(lái)也自有他高興的樣子。作者微妙地寫(xiě)他左也不是，右也不是，異乎平日而又與眾不同的樣子。他手足無(wú)措，想挺胸挺不直，笑也是尷尬的笑，這副喜悅的樣子是非常個(gè)性化的。)

　　情感體驗(yàn)·模仿秀：哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)模仿一下父親的笑?

　　板書(shū)：造臺(tái)階——不怕艱辛樂(lè)在其中

　　(三)坐臺(tái)階：

　　1、提問(wèn)：在父親的努力下，新臺(tái)階終于砌好了，可父親卻感到怎樣?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生找出：不對(duì)勁、不自在。臺(tái)階低、地位低，父親因此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除，所以臺(tái)階高了，他反而感到處處不習(xí)慣、不對(duì)勁了。)

　　追問(wèn)：那他最后坐到了哪?(門(mén)檻上——多樸實(shí)的人啊，這就是我們中國(guó)的農(nóng)民，特謙卑。)

　　2、提問(wèn)：那他的身體呢?(累跨了)。有什么表現(xiàn)?(挑水閃腰，很少跨了家門(mén)，若有所失)

　　3、出示圖三：失落圖。品析：若有所失這人怎么了?

　　明確：父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界里，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺(jué)若不所失。

　　這人怎么了?——沒(méi)怎么，奮斗一生，愿望實(shí)現(xiàn)，心滿意足，但不經(jīng)意間，曾經(jīng)體壯如牛的自己卻老了，從不知苦累的自己竟不能干活了，連水也挑不動(dòng)了，一時(shí)間，精神支柱也倒了，內(nèi)心有著許多的失落、惆悵、沮喪，真是無(wú)法言說(shuō)。但從中，我們分明可看到父親的倔強(qiáng)、不服老!——這就是勞動(dòng)人民的本色!

　　板書(shū)：坐臺(tái)階——不自在若有所失。

　　4、總結(jié)父親形象：

　　父親

　　(不自在)

　　踏黃泥

　　編草鞋

　　堅(jiān)

　　吹柴韌

　　生不

　　種田命拔

　　的

　　塞角票高艱

　　度苦

　　撿卵石創(chuàng)

　　業(yè)

　　拾瓦

　　撿磚

　　父親

　　(覺(jué)太低) 地位尊重

　　一生勤勞平凡偉大

　　三、深入挖掘——回首臺(tái)階探究父親

　　師：的確，這是一個(gè)普通得不能再普通的父親，發(fā)展中中國(guó)農(nóng)村一個(gè)農(nóng)民的典型形象，他為了臺(tái)階，付出了歲月、青春、健康，但他一輩子的奮斗，所得的結(jié)果不過(guò)是一間普通的房子，只不過(guò)臺(tái)階高些罷了。

　　1、提問(wèn)：造房子為何用了大半輩子?(窮——?jiǎng)?chuàng)業(yè)艱難)

　　是什么原因讓如此勤勞、要強(qiáng)的父親這么艱難?

　　(建一棟房子建到人老，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，建材是撿來(lái)的，錢(qián)是一角角存起來(lái)的，辛苦賣(mài)一擔(dān)柴1.5元，這一切說(shuō)明經(jīng)濟(jì)落后。)

　　2、師總結(jié)：小說(shuō)告訴我們，父親的創(chuàng)業(yè)之所以艱難困苦，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后，小說(shuō)深沉地響著時(shí)代的呼喚——億萬(wàn)人民的希望在于先進(jìn)的`生產(chǎn)力，以改變農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后的局面，結(jié)束老牛拉破車(chē)的日子。

　　3、那么作者在這篇小說(shuō)里寄予了什么感情?

　　(對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)——崇敬。對(duì)父親一輩子的艱辛和中國(guó)農(nóng)民特有的謙卑——憐憫。對(duì)改變農(nóng)村的落后面貌寄予了希望。)

　　4、寫(xiě)作技巧探究：(圍繞中心選材，安排詳略的重要)

　　提問(wèn)：對(duì)老屋三級(jí)青石板的描寫(xiě)能刪去嗎?

　　明確：來(lái)歷——體壯如牛(與后面閃了腰作對(duì)比)

　　粗糙——經(jīng)濟(jì)條件差

　　我跳上跳下——年幼，蓋好新屋時(shí)，已長(zhǎng)大。說(shuō)明建屋所用時(shí)間長(zhǎng)。

　　腳板——終年辛勞，家庭貧困。

　　四、拓展延伸——回味臺(tái)階、描寫(xiě)父親

　　師：好的文章具有感染力，能打動(dòng)人，親愛(ài)的同學(xué)們，你被課文里的父親感動(dòng)了嗎?你想到了自己的父親了嗎?老師不由自主的也想到了自己的父親。

　　1、我說(shuō)我父：①師說(shuō)自己的父親。

　　②引導(dǎo)生說(shuō)自己的父親，了解父親的人生經(jīng)歷、生活故事，能體現(xiàn)父親的追求、品格、做人原則，或是講講父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

　　要求：抓住父親某個(gè)令你感動(dòng)難忘的特點(diǎn)，講述清楚、生動(dòng)、突出重點(diǎn)。

　　2、作業(yè)：日記《我的父親》。注意選材立意。

　　3、總結(jié)全文：從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子眼里，不是耀眼的、精彩的，但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著的那份堅(jiān)忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱，讓我們從心底祈愿，造好了新屋，砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，讓我們說(shuō)聲：父親，您辛苦了，感謝您。把這首歌送給他們，好嗎?

　　音樂(lè)：劉和剛《父親》。

《臺(tái)階》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(1)整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。

　　(2)合作、討論、探究把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。

　　(3)感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。并尊重?zé)釔?ài)自己的父親。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞中心組織材料，用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)法。

　　教學(xué)方法朗讀、復(fù)述;自主、合作、探究

　　板書(shū)設(shè)計(jì) 讀臺(tái)階——復(fù)述小組;

　　說(shuō)臺(tái)階——人物評(píng)論組;

　　品臺(tái)階——語(yǔ)言賞析組;

　　4、畫(huà)臺(tái)階——板書(shū)設(shè)計(jì)組。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(課間播放劉和剛的<父親>)

　　踏上臺(tái)階走近父親

　　教師配樂(lè)聲情并茂地朗誦一首歌頌父愛(ài)的自由詩(shī)，導(dǎo)入新課，亮出課題——“臺(tái)階”。

　　一雙赤腳在崎嶇的山路上跋涉,

　　那是父親;

　　一把斧頭舞出清寒的月色,

　　在貓頭鷹的啼叫里荷薪而歸,

　　那是父親;

　　一犁風(fēng)雨陣陣野謠披蓑戴笠的,

　　那是父親;

　　一盞紅薯酒就可以解脫一切愁苦的,

　　那是父親.

　　有人說(shuō)，人生是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階

　　許多人渴望在臺(tái)階上找到自己的高度

　　父親是不是也如此 ?

　　今天，就讓我們踏上李森祥為我們搭建的親情小說(shuō)《臺(tái)階》，一起去體會(huì)父親的高度。

　　合作探究品味《臺(tái)階》

　　師:本文是自讀課文，篇幅較長(zhǎng)，老師為大家提供了四方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、讀臺(tái)階——復(fù)述小組;2、說(shuō)臺(tái)階——人物評(píng)論組;3、品臺(tái)階——語(yǔ)言賞析組;4、畫(huà)臺(tái)階——板書(shū)設(shè)計(jì)組。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，10分鐘后匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果，好，開(kāi)始!

　　學(xué)生小組合作，師巡視指導(dǎo)。

　　師：看得出來(lái)，大家研討很熱烈，接下來(lái)我們四個(gè)小組互相交流一下學(xué)習(xí)成績(jī)，這期間，大家可以各抒己見(jiàn)，暢所欲言。

　　讀臺(tái)階——復(fù)述小組

　　復(fù)述故事

　　歸納中心事件：父親造臺(tái)階

　　師：美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛通過(guò)研究，提出了人類(lèi)需要的層次論，認(rèn)為人的需要由低到高，共有五個(gè)層次，即生理需要、安全需要、愛(ài)的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要、尊重的需要。那么父親花去半輩子的精力去建造的高臺(tái)階是哪一種需要呢?當(dāng)然是尊重的需要!文中哪句話也體現(xiàn)了這點(diǎn)? 師：抓住了這句話就等于拿到了走進(jìn)這篇文章的鑰匙(臺(tái)階高屋主人的地位就相應(yīng)高)，文章中的父親是一個(gè)怎樣的人呢?第二小組匯報(bào)成果!了解文章的故事情節(jié)，讓我們走近文章的人物。

　　(二) 說(shuō)臺(tái)階——人物評(píng)論組

　　父親是一個(gè)…的人，表現(xiàn)在……

　　師：誠(chéng)如大家所言，父親具有華夏炎黃子孫最優(yōu)秀的品質(zhì)，也有中國(guó)農(nóng)民特有的謙卑。

　　(三)品臺(tái)階——語(yǔ)言賞析組

　　…段(句)用了… 描寫(xiě)，形象寫(xiě)出了…

　　為了臺(tái)階，父親付出了歲月，為了臺(tái)階，父親付出了青春，為了臺(tái)階，父親付出了健康……

　　李森祥用精細(xì)入微的細(xì)節(jié)和樸實(shí)的語(yǔ)言為我們留下了深深的思索。

　　(四)畫(huà)臺(tái)階——板書(shū)設(shè)計(jì)組

　　體現(xiàn)行文結(jié)構(gòu) 彰顯獨(dú)特創(chuàng)意

　　師：好的板書(shū)，還應(yīng)揭示文章主題。本文作者僅僅在寫(xiě)父親嗎?生長(zhǎng)在農(nóng)村的李森祥曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“鄉(xiāng)土，永遠(yuǎn)是我創(chuàng)作的源泉，任何時(shí)候，任何地方，我都不會(huì)忘了我來(lái)自農(nóng)村，我有責(zé)任把中國(guó)農(nóng)民最本真的情感表達(dá)出來(lái)!”本文寫(xiě)于上世紀(jì)八十年代，當(dāng)時(shí)中國(guó)十億中國(guó)人，有八億在農(nóng)村，他們的生活狀態(tài)，我們可能很陌生。他們擁有最美好的品德，他們最應(yīng)該得到幸福的生活，最應(yīng)該受到尊重，事實(shí)卻并非如此，農(nóng)民兒子李森祥想借這篇文章表達(dá)對(duì)他們的祝福：由貧窮走向富裕，由被漠視走向被尊重，由自卑走向自尊，提高生產(chǎn)力，使農(nóng)民生活邁上新的臺(tái)階 !

　　回首臺(tái)階感悟父愛(ài)

　　好的文章總能引起我們的共鳴。朱自清的`父親蹣跚的爬上月臺(tái)為他買(mǎi)回了滿含關(guān)愛(ài)的橘子，李森祥的父親窮盡大半生精力建造了凝聚著光榮與夢(mèng)想的高臺(tái)階的房子，同學(xué)們你們是否也想起了你們自己的父親，你愿意把深藏心中的關(guān)于父親的故事講給大家聽(tīng)嗎?( 課前讓同學(xué)先收集自己父親的照片，并準(zhǔn)備和父親相關(guān)的故事)

　　師：從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩，可能他們的愿望、追求，在孩子眼里，不是耀眼、精彩的，但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們共同祝愿天下父母平安幸福!

《臺(tái)階》教案篇5

　　★學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬w感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)；并通過(guò)揣摩文章語(yǔ)言，理解父親形象的特點(diǎn)。

　�、趯W(xué)習(xí)先把握故事情節(jié)，再抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，從而認(rèn)識(shí)和理解人物形象的閱讀方法。

　�、鄹惺芨赣H性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。

　　★教學(xué)重難點(diǎn)

　�、俅﹃P(guān)鍵語(yǔ)句分析父親形象。

　�、诶斫飧赣H形象的特點(diǎn)。

　　★教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　★教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

　　1、爬臺(tái)階的確是件挺累的事！可是呢，偏偏會(huì)有人希望自家門(mén)前的臺(tái)階高一些多一些，到底是怎樣的人會(huì)有這種想法呢？這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下小說(shuō)《臺(tái)階》中的主人公——父親。

　　二、概括故事情節(jié)

　　1、大家事先都已經(jīng)看過(guò)這篇小說(shuō)了，下面老師就請(qǐng)同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下故事情節(jié)。給大家半分鐘時(shí)間考慮。（學(xué)生默讀課文。）

　　（父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低，他不甘心低人一等，決心要蓋一棟有高臺(tái)階的新屋。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，但此時(shí)的父親老了，身體也垮了。）

　　2、本文題目是《臺(tái)階》，小說(shuō)也是圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料�！芭_(tái)階”是全文的焦點(diǎn)。

　　三、淺談對(duì)人物的初步印象

　　接下來(lái)，請(qǐng)大家交流一下你對(duì)“父親”的印象。用一句話表達(dá)，如：“父親是個(gè)……的人”。

　�。ㄇ趧凇⒁獜�(qiáng)、老實(shí)厚道、有些自卑、渴望得到別人尊重、有著堅(jiān)韌意志的人。）

　　四、賞析語(yǔ)句，感知人物形象：

　　1、“這句話他不知說(shuō)了多少遍”（說(shuō)明父親長(zhǎng)時(shí)間惦記著這件事，他很看重臺(tái)階高低這個(gè)問(wèn)題。

　　父親覺(jué)得自家臺(tái)階低、地位也低，他感到?jīng)]面子，我覺(jué)得他有點(diǎn)虛榮。臺(tái)階高低其實(shí)就是意味著地位的高低，看得出父親渴望提高自己在別人心目中的地位，渴望得到別人的尊重。）

　　2、下面點(diǎn)評(píng)第13自然段。（父親總是看著別人家的高臺(tái)階，可見(jiàn)他有多么的羨慕。上一段說(shuō)到煙抽夠了就能干活，父親一邊看著別人家的臺(tái)階，一邊老抽煙，他是不是想著快快干活，早點(diǎn)造出讓人家也羨慕的有高臺(tái)階的新屋。這段寫(xiě)到柳樹(shù)枝搖來(lái)?yè)u去都搖不散父親看別人家高高的臺(tái)階的目光，告訴我們父親是很專注的，很認(rèn)真的在想蓋新屋的.事。）

　　3、這里的寫(xiě)景就是為了襯托父親專注的目光，充分表現(xiàn)父親的羨慕向往之情，表現(xiàn)他決心的堅(jiān)定。

　　4、接下來(lái)看第21自然段：放鞭炮時(shí)父親“兩手沒(méi)處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是”，看出他很尷尬。（父親不敢放鞭炮，不是膽子小，而是他不習(xí)慣。父親一直都很老實(shí)，也沒(méi)什么地位，人家也沒(méi)把他當(dāng)成重要人物。從來(lái)不引人注目，現(xiàn)在要讓那么多人看他放鞭炮，他當(dāng)然不好意思不習(xí)慣了。）

　　5、第9段“父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子”，現(xiàn)在讓那么多人來(lái)看他蓋了有高臺(tái)階的新屋，自然是很不自在。雖然心里高興，但還是有點(diǎn)尷尬，想把胸挺高些卻因?yàn)楸呈邱剳T了，無(wú)法挺得高。他不是那種張揚(yáng)的人。

　　6、最后看第30自然段。（父親是因?yàn)樽约豪狭耍荒軇趧?dòng)了，很痛苦。這里寫(xiě)到父親的“很倔的頭顱”，和他失去生機(jī)的灰白的頭發(fā)，看出他一輩子要強(qiáng)，現(xiàn)在不能干活了，很痛苦。）

　　7、是啊，父親辛勞了一生，勞動(dòng)就是他的生命。不能干活，就失去了一切，他是為不能勞動(dòng)而痛苦。

　　8、剛才所點(diǎn)評(píng)的那些語(yǔ)句涉及到對(duì)“父親”的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)？當(dāng)然，對(duì)人物形象的塑造并非只限于此。文中還有很多語(yǔ)句寫(xiě)出了“父親”的形象特點(diǎn)。

　　9、第28段。父親腰閃了還不讓我?guī)退羲�，說(shuō)明他很要強(qiáng)。也看出他不愿服老。

　　10、第11段�？闯龈赣H很勤勞，在努力準(zhǔn)備蓋新屋。

　　11、第16段�！案赣H就是這樣準(zhǔn)備了大半輩子”，說(shuō)明父親很執(zhí)著，很有毅力。

　　12、第15段。父親不知疲倦的勞動(dòng)，他是個(gè)吃苦耐勞的人。

　　13、第5段。父親腳上常年都是泥，他是終年勤勤懇懇的人。

　　14、歸納一下對(duì)“父親”形象的分析，小說(shuō)中的“父親”是個(gè)老實(shí)厚道、要強(qiáng)、有追求、堅(jiān)韌不拔、勤勞、謙卑、執(zhí)著……的人。

　　五、課堂總結(jié)：

　　1、通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，希望大家有以下收獲：第一，知道本文是圍繞“臺(tái)階”組織材料，塑造了“父親”這一形象，他淳樸、要強(qiáng)、堅(jiān)韌……，令人尊重。第二，學(xué)會(huì)一些閱讀小說(shuō)的方法：先整體把握故事情節(jié)，再抓住有表現(xiàn)力的語(yǔ)句仔細(xì)揣摩，得出自己對(duì)人物的認(rèn)識(shí)、理解和感悟。

　　2、希望同學(xué)們運(yùn)用這種方法再嘗試學(xué)習(xí)本單元的另外幾篇以寫(xiě)人為主的文章，甚至可以運(yùn)用到課外閱讀中。

《臺(tái)階》教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識(shí)目標(biāo)：

　　⑴ 理解、積累“尷尬、煩躁、微缺乏道、大庭廣眾”等詞語(yǔ)。

　�、� 掌握父親形象的特點(diǎn)和意蘊(yùn)。

　　２、能力目標(biāo)：

　�、� 掌握課文的敘述角度，體悟作品兼有敬重和憐憫的雙重感情色彩。

　　⑵ 學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。

　�、� 理解課文圍繞“臺(tái)階”組織資料，布置詳略的寫(xiě)法。

　　３、德育目標(biāo)：

　　感受父親性格中的艱苦守業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解父親形象的意蘊(yùn)和組織資料的詳略布置。

　　【教學(xué)方法】

　　１、復(fù)述法：

　　本文以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者，圍繞“臺(tái)階”命題立意，鮮明的人物形象的塑造是在情節(jié)的發(fā)展變化中完成的。通過(guò)認(rèn)真閱讀，復(fù)述故事情節(jié)，理解人物的思想性格和其意蘊(yùn)。

　　２、研討探究法：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住全文的關(guān)鍵性語(yǔ)句，理清文章的思路，整體掌握課文。質(zhì)疑研討，理解父親形象的深層意蘊(yùn)，感悟文章的主旨。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體 CAI 課件、打印好的講義資料、投影儀

　　【課時(shí)布置】

　　１課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵性語(yǔ)句，理清文章思路，分析父親形象，領(lǐng)悟主旨。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　（背景音樂(lè)《愚公移山》）

　　透過(guò)朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說(shuō)的視角為我們展現(xiàn)父輩們實(shí)際的生活畫(huà)卷和深沉的精神世界。

　　二、誦讀感知，整體掌握

　�。�、出示投影檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況：

　�。�、注音：

　　凹凼（dàng）揩（kāi）黏（nián）

　　尷尬（gān gà）硌（gè）煩躁（zào）

　�。�、釋義：

　　揩：擦、抹。

　　尷尬：神色、態(tài)度不自然。煩躁：煩悶急躁。

　　微缺乏道：非常藐小，不值得一提。大庭廣眾：人很多的公共場(chǎng)所。

　�。病W(xué)生通感全文，指名學(xué)生簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)。

　　教師提示閱讀要點(diǎn)：

　�、� 父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？

　　⑵ 父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的？

　�、� 新屋造好了，父親怎么樣？

　　學(xué)生依據(jù)閱讀提示，高效搜求相關(guān)的重要信息。教師針對(duì)學(xué)生的感知，補(bǔ)充，整理：

　　父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低，望著人家高高的`臺(tái)階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自身的力量，他下定決心，開(kāi)始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，積銖累寸，終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無(wú)法形容。父親為此付出的代價(jià)是繁重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。

　�。�、學(xué)生速讀全文，就課文內(nèi)容提出疑難問(wèn)題，分析評(píng)價(jià)和心得體會(huì)。

　　教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)交流中不太準(zhǔn)確的理解，一般不予糾正，留待深入理解課文時(shí)解決。

　　學(xué)生的感知可能有：

　�、� 小說(shuō)以農(nóng)民的兒子為故事敘述者，采用第一人稱的寫(xiě)法。

　　⑵ 課文圍繞“臺(tái)階”命題立意，布置資料的詳略�！芭_(tái)階”是全文的焦點(diǎn)，顯豁突出。

　�、� 文中著力塑造了父親這一非常要強(qiáng)又老實(shí)厚道的農(nóng)民形象。

　　⑷ 課文的關(guān)鍵句是“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，父親對(duì)高臺(tái)階新屋的追求，深層地說(shuō)是對(duì)社會(huì)地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格。

　�、� 新臺(tái)階砌好后放鞭時(shí)，父親喜悅的神情描寫(xiě)是非常個(gè)性的，很有特色。

　�。�、合作研討：

　　學(xué)生小組內(nèi)研討以下問(wèn)題，然后把討論的結(jié)果在全班交流。

　　⑴ 為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”？

　�、� “新臺(tái)階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對(duì)勁”了？

　　⑶ 作者為什么在老屋的三級(jí)石板上用了那么多筆墨？

　　⑷ “父親坐在綠陰里，能看見(jiàn)他人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去�！边@一處描寫(xiě)表示父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫(xiě)？

　�、� 為什么新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫(xiě)得詳細(xì)？父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色？

　�、� 為什么“回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？

　　⑺ 從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級(jí)臺(tái)階的生活經(jīng)歷，你受到怎樣的啟示？你是如何看待父親這個(gè)人物形象的？

　　教師點(diǎn)撥、明確：

　�、� 因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級(jí)，自家臺(tái)階只有三級(jí)，被人小看，“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也從沒(méi)覺(jué)得自身有地位”，想有地位而沒(méi)有地位，所以總覺(jué)得自家的臺(tái)階低。

　　⑵ 臺(tái)階低，意味著經(jīng)濟(jì)地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除，所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁。

　�、� 這篇小說(shuō)題為“臺(tái)階”，先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用。

　　第一，寫(xiě)三塊青石板的來(lái)歷，可以寫(xiě)出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫(xiě)造新屋的時(shí)候托石板閃了腰，前后就形成對(duì)比。

　　第二，寫(xiě)石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。

　　第三，寫(xiě)“我”在臺(tái)階上跳來(lái)跳去，標(biāo)明那時(shí)年幼，而新屋造好，“我已長(zhǎng)大成人了”，說(shuō)明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫(xiě)小孩能連跳三級(jí)，可見(jiàn)臺(tái)階之低。寫(xiě)父親在臺(tái)階的坐姿，又是寫(xiě)臺(tái)階之低。

　　第四，寫(xiě)父親的腳板，寫(xiě)出了父親終年辛勞的形象，也說(shuō)明家庭的貧困。

　�、� 這篇小說(shuō)是用第一人稱寫(xiě)的，不允許寫(xiě)他人的心理活動(dòng)，只能以形寫(xiě)神。父親抽煙時(shí)專注地望著他人家高高的臺(tái)階，他羨慕，他向往，他在謀畫(huà)怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。

　　⑸ 文章的詳略是由中心而定的，題目是“臺(tái)階”，所以主體工程可以略寫(xiě)，造臺(tái)階則要詳寫(xiě)。

《臺(tái)階》教案篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解父親這一人物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、體會(huì)本文圍繞“臺(tái)階”命題立意，選材剪裁的好處。

　　3、學(xué)習(xí)本文平實(shí)、質(zhì)樸、充滿深情厚意的語(yǔ)言。

　　二、教學(xué)設(shè)想：

　　1、本文是一篇自瀆課文，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流的精神，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀的能力。

　　2、整體感知課文的內(nèi)容，了解人物形象。

　　3、教學(xué)兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)：

　　（一）教學(xué)任務(wù)：

　　整體感知課文內(nèi)容。

　�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入新課：

　　（1）教師講述《愚公移山》的故事。

　　（2）學(xué)生體會(huì)故事的寓意：這個(gè)故事反映了古代勞動(dòng)人民征服大自然的美好愿望，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民不畏困難，永不放棄追求的精神。

　�。�3）《臺(tái)階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。

　�。ò鍟�(shū)課題——臺(tái)階）

　�。�4）本文是一篇小說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)小說(shuō)的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2、學(xué)生快速的閱讀課文，注意解決下面兩個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）注意下列詞語(yǔ)的形、音：門(mén)檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾。

　　（2）使用第三人稱說(shuō)說(shuō)本文的故事梗概：要區(qū)別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫(xiě)法。

　　舉例：某某家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階，他眼看人家的臺(tái)階高，受人尊重，決心造一棟有高臺(tái)階的新屋�？墒菓{他的經(jīng)濟(jì)條件，要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角一角錢(qián)的攢，終于蓋起了新屋，砌上了九集臺(tái)階，屋造好了，人也老了，身子也垮了。

　　3、明確小說(shuō)的`結(jié)構(gòu)：

　　小說(shuō)的故事情節(jié)，一般由開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分組成，本文是一篇結(jié)構(gòu)完整的小說(shuō)，根據(jù)這一點(diǎn)我們可以分析本文的結(jié)構(gòu)：

　�。�1）開(kāi)端：父親覺(jué)得自己家的臺(tái)階低，要造高臺(tái)階的新屋。

　　（2）發(fā)展：父親開(kāi)始了漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。

　�。�3）高潮：終于造起了有九集臺(tái)階的新屋。

　�。�4）結(jié)局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。

　　第二課時(shí)：

　　（一）教學(xué)任務(wù)：理解人物形象；與《背影》比較分析。

　�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程：

　　1、理解人物形象：

　　問(wèn)題探究：

　�。�1）父親為什么總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低？從那些細(xì)節(jié)中我們可以看出父親對(duì)高臺(tái)階的渴慕？表現(xiàn)出父親怎樣的性格？

　�。�2）父親為了建造新屋以及臺(tái)階作了哪些準(zhǔn)備？從中我們可以看出什么？

　�。�3）作新屋和造臺(tái)階時(shí)父親是怎樣操勞的？劃出這些句子，體會(huì)父親的性格特征。

　　（4）臺(tái)階造好以后父親有哪些表現(xiàn)？可以看出他怎樣的心理？

　�。�5）為什么新臺(tái)階造好了，父親反而感到處處不對(duì)勁？

　　小結(jié)主旨：本文敘述了父親建造高臺(tái)階的過(guò)程，表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求、堅(jiān)韌不拔、不知疲倦的精神，也表達(dá)了作者對(duì)“父親”的崇敬和憐憫。《臺(tái)階》暗寓了中國(guó)一般農(nóng)民人生的奮斗過(guò)程。

　　2、寫(xiě)作技巧探究。

　�。�1）作者為什么在老屋的三集青石臺(tái)階上用了那么多的筆墨？

　�。�2）為什么造新屋的主體工程寫(xiě)的簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫(xiě)的詳細(xì)？

　　（3）文章較詳細(xì)的寫(xiě)了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節(jié)，似乎與文章的中心無(wú)關(guān)，可以刪除嗎？

　　小結(jié)：本文選材精當(dāng)，詳略有致。凡是與臺(tái)階有關(guān)的內(nèi)容不惜筆墨，盡情揮灑，而與臺(tái)階無(wú)關(guān)的則惜墨如金，有的點(diǎn)到為止。

　　3、比較分析：

　　《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料；《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言，言之成理即可）

　　小結(jié)：這兩篇文章所寫(xiě)的事情，都是日常生活中司空見(jiàn)慣的，但是作者卻能挖掘深邃的內(nèi)涵來(lái)。所以我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，要留心身邊發(fā)生的事情，體會(huì)意蘊(yùn)，從中受到教益。

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