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狼牙山五壯士教案3篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的狼牙山五壯士教案3篇,歡迎大家分享。
狼牙山五壯士教案 篇1
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡,學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。抄寫自己受感動的句子。
3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。
教學(xué)重點(diǎn):
理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的`動作、神態(tài)的語句。體會他們的思想感情和偉大精神。
教具準(zhǔn)備:
1、生字生詞卡片
2、錄音機(jī)、課文朗讀磁帶。
教學(xué)課時:
3課時
第一課時
一、談話揭題,簡要介紹背景。
二、初步理解課文內(nèi)容,理清順序。
三、學(xué)習(xí)課文第一、第二部分
四、布置作業(yè)
練習(xí)朗讀課文
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,出示目標(biāo)
1、指名讀第一、第二部分。(板書:接受任務(wù),誘敵上山)
2、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?
3、這節(jié)課你還想了解什么內(nèi)容?
二、深入學(xué)習(xí)第三到第五部分,體會課文的思想內(nèi)容。
1、自讀第三部分。思考:五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后,為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移?
2、提問:通過朗讀,你讀懂了什么?還有什么不懂的?(板書:引上絕路)
3、討論:
。1)五壯士已經(jīng)完成了掩護(hù)任務(wù),為什么不走那條“可以追上部隊(duì)”的路,而是不顧自己的危險,要把敵人引上絕路呢?
。2)“斬釘截鐵”是什么意思?這里比喻什么?戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v?
4、我們應(yīng)該用什么感情來朗讀這一部分?(先自由讀,再指名讀。)
5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考:向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的?
6、提問:讀了這兩個自然段,你知道了什么?(板書:英勇殲敵)
7、有感情地朗讀這一部分,自己喜歡的語句多讀幾遍。
8、指名朗讀第五部分。思考:五壯士最后是怎樣英勇跳崖的?(板書:英勇跳崖)
9、討論。
。1)這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的?
。2)五壯士為什么“臉上露出勝利的喜悅”?你從五壯士“臉上露出勝利的喜悅”中體會到了什么?
(3)面對五壯士的高大形象,你有什么心里話想說?
10、有感情地朗讀這部分。
三、總結(jié)全文
四、布置作業(yè)
1、試著背誦課文最后一部分。
2、課外搜集有關(guān)狼牙山五壯士的故事,講給同學(xué)們聽。
第三課時
一、指導(dǎo)有感情地朗讀,練習(xí)背誦。
二、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
三、課外延伸。
狼牙山五壯士教案 篇2
教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生掌握其寫法為中心,以理解課文內(nèi)容為重點(diǎn),以“壯士”為突破口,把握整體,重點(diǎn)引讀,使學(xué)生弄清其內(nèi)涵,在此過程當(dāng)中,學(xué)習(xí)寫法,落實(shí)雙基,提高認(rèn)識,從而受到深刻的思想教育。
一、點(diǎn)題、破篇,引選材
在學(xué)生自學(xué)課文的基礎(chǔ)上,一開始就緊抓“壯士”一詞設(shè)計(jì)下列思考題:
1、“壯士”是什么意思?在本文中指誰?
2、為什么稱五位戰(zhàn)士為“壯士”?
3、課文選擇了哪些事例來說明“壯士”的行為?
通過上述思考題的引讀,讓學(xué)生明白“壯士”是指勇敢豪壯的人。本文的“壯士”是指五戰(zhàn)士。因?yàn)樗麄冊谘谧o(hù)群眾轉(zhuǎn)移,狙擊敵人的戰(zhàn)斗中勇敢殺敵,在彈盡槍絕的情況下毅然跳下懸崖,譜寫了一曲可歌可泣的壯歌。為了說明“壯士”行為,課文選擇了“接受任務(wù)”、“誘敵上山”、“引上絕路”、“峰頂殲敵”、“英勇跳崖”等事例。這樣點(diǎn)題引篇,學(xué)生很快就會弄清“壯士”的內(nèi)涵,從整體上了解課文內(nèi)容。
二、破篇引段,分詳略
在學(xué)生初步弄清了“壯士”的含義,了解課文內(nèi)容后,再以“壯士”為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生閱讀最能表現(xiàn)五戰(zhàn)士“壯士”行為的“誘敵上山”、“頂峰殲敵”和“英勇跳崖”三個重點(diǎn)段,教學(xué)中可用“哪些事例最能表現(xiàn)五戰(zhàn)士的壯士行為”這一思考題把學(xué)生引向上述三段,然后再通過作者的詳細(xì)描寫,抓住重點(diǎn)詞句和用掛圖深刻理解五位戰(zhàn)士的'壯士行為。深化壯士的內(nèi)涵和外延。使五位戰(zhàn)士的高大形象在學(xué)生腦海中留下深刻的印象。
三、連段引路,歸納中心
通過上述環(huán)節(jié),學(xué)生充分理解了“壯士”的含義,通過引讀“接受任務(wù)”和“誘敵上山”兩段,使學(xué)生深刻領(lǐng)會全文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),分段、概括中心。使學(xué)生獲得對全文深刻而系統(tǒng)的理解,初步分清詳略。
四、綜合比較,引導(dǎo)寫法
上述兩步既使學(xué)生快、準(zhǔn)、深地理解課文內(nèi)容,又為學(xué)習(xí)“詳寫和略寫”做了有益的鋪墊,因此,應(yīng)立即引導(dǎo)學(xué)生通過綜合練習(xí),比較分析,分清詳略,來學(xué)習(xí)寫作方法。通過再次引讀,弄清哪些地方詳寫?詳?shù)绞裁闯潭?哪些地方略寫?為什么要這樣做?并體會出這樣寫的好處,使學(xué)生明白詳略得當(dāng)、層次分明的道理,達(dá)到詳而不繁,略而清楚,為完成本單元的寫作訓(xùn)練重點(diǎn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
狼牙山五壯士教案 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容:
這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期,八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士,為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的故事,表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國,熱愛人民,仇恨敵人,勇于犧牲的精神。全文按照事情發(fā)展的順序記敘的。(2課時)
二、教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課生字新詞,有感情地朗讀課文,背誦五壯士英勇跳崖的部分。
2、了解本課文的敘述順序,學(xué)習(xí)用較快的速度閱讀課文。
3、了解狼山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英勇事跡,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國、熱愛人民、仇視侵略者、勇于獻(xiàn)身的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解描寫五壯士痛擊敵寇和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句,體會他們的思想感情和偉大精神。
四、教學(xué)方法:精講品讀、讀中悟情。
五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法:組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。
六、使用媒體:1、有關(guān)課文內(nèi)容的.錄像帶。2、寫有生字組成的新詞的小黑板。3、寫有學(xué)習(xí)要求的小黑板。
七、教學(xué)程序:
第一課時
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)讀。
1、找一名學(xué)生讀,其他同學(xué)拿起筆,把自己了解到的學(xué)生畫下來。
2、交流。
[意圖:把學(xué)習(xí)導(dǎo)讀放在學(xué)習(xí)新課之前,目的是讓學(xué)生對本單元的教學(xué)內(nèi)容及訓(xùn)練重點(diǎn)有大體的了解,從而做到心中有數(shù)。]
二、導(dǎo)入新課。
在解放軍的一個連里,至今還保留著這樣的傳統(tǒng):每天早晨點(diǎn)名時,連長喊“馬寶玉、葛振林……”隊(duì)列里一片肅靜,沒有人應(yīng)聲,直到點(diǎn)到第六名戰(zhàn)士時,才有人答“到”。這是為什么呢?學(xué)習(xí)了第15課,大家就會明白了。(板書課題,齊讀課題。)
三、檢查預(yù)習(xí)。
1、出示寫有生字新詞的小黑板,檢查字音。
2、課前你都查到了狼牙山五壯士的哪些資料?互相交流。
3、總結(jié)預(yù)習(xí)情況。
四、學(xué)習(xí)新課。
1、快速讀課文,看課文講了一件什么事?(交流)
2、再讀課文,思考:為什么要把五位戰(zhàn)士稱為“壯士”呢?
。ú慌聽奚,英勇善戰(zhàn)。具有崇高的品質(zhì)和大無畏的英勇氣概。)
3、用自己喜歡的方式讀課文,劃出最使你感動的句子,細(xì)細(xì)體會一下,可把體會、感想寫在一邊,不明白的地方可用筆標(biāo)出來。(用小黑板出示學(xué)習(xí)要求)自學(xué)。
4、交流感受,教師點(diǎn)撥。
5、質(zhì)疑:你們還有哪些不明白的問題?
。1)較簡單的問題學(xué)生自己解決。
。2)出示稍有疑難的問題。(學(xué)生有可能提出以下問題:A、五壯士完成掩護(hù)任務(wù),為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移?B、最后是怎樣英勇跳崖的?……)
6、深入理解課文。
A、合作學(xué)習(xí)。
教師提出以下學(xué)習(xí)目標(biāo):(1)默讀課文,邊讀邊思考質(zhì)疑提出的問題;(2)小組討論解決問題;(3)練習(xí)朗讀課文。
B、集體討論。
學(xué)生可以小組為單位,匯報講座結(jié)果,教師相機(jī)指導(dǎo):五壯士在勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)以后,決定把敵人引上絕路,是為了更好地掩護(hù)群眾和連隊(duì),也是為了更多地殲滅敵人。五壯士知道這樣做有生命危險,但他們?yōu)榱俗鎳瑸榱巳嗣,甘愿做出自我犧牲?/p>
(1)課文學(xué)到這里,你想說什么?
。2)你對五壯士懷有一種怎樣的情感?(很敬佩。)所以,應(yīng)怎樣來讀這篇課文?
。3)指導(dǎo)朗讀,突出重點(diǎn)詞句。
。4)學(xué)生練習(xí)朗讀。
。5)指名讀并進(jìn)行評議。
[意圖:此教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)定教的原則,教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、集體討論以解決的,教師只在關(guān)鍵處加以點(diǎn)撥引導(dǎo)。]
五、讀全文,背誦最后一段。
第二課時
一、指名學(xué)生有感情地朗讀課文。(面向中等學(xué)生)
二、瀏覽課文,想想課文的敘述順序,填空:
接受任務(wù)( )( ) ( ) 跳下懸崖
這五部分中,哪部分給你的印象最深?為什么?
[意圖:這是課文內(nèi)容在學(xué)生頭腦中不斷鞏固提高的過程,之所以會給學(xué)生留下深刻的印象,可能是因?yàn)槲鍓咽康男袨樘腥耍部赡苁且驗(yàn)檎Z言文字的精當(dāng),但不管是什么,教師都應(yīng)給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。]
三、品讀課文,體會語言的精當(dāng)。
1、教師出示寫有下列內(nèi)容的小黑板或投影片。
第一組:
。1)為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力。班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲"走!"帶頭向棋盤陀走去。
。2)為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力。班長馬寶玉說了一聲"走!"帶頭向棋盤陀走去。
第二組
。1)頓時,石頭像雹子一樣,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。
。2)頓時,石頭帶著五壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。
問題:
。1)第一個句子好還是不好?為什么?
。2)你從中愛到什么啟發(fā)?
方法:引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀句子體味。
2、除了這兩處地方外,課文還有哪些地方寫得好,語言生動、形象?
3、小組交流。
4、教師請各小組派代表發(fā)言,總結(jié)閱讀收獲。
▲教學(xué)小結(jié):
1、朗讀全文,完成課后題。
2、看板書總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,說說自己學(xué)習(xí)本課的收獲。
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