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【精選】《語(yǔ)言的魅力》教案4篇
作為一名老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的《語(yǔ)言的魅力》教案4篇,歡迎大家分享。
《語(yǔ)言的魅力》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)法國(guó)詩(shī)人讓.彼浩勒幫助盲老人的故事,體會(huì)"語(yǔ)言的魅力"。
2、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步體“語(yǔ)言的魅力"。
3、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦第六自然段。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
理解第三段的第一句話"春天到了,可是我什么也看不見!"這富有詩(shī)意的語(yǔ)言,產(chǎn)生這么大的作用,就在于它有非常濃厚的感情色彩。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
課文記敘了法國(guó)詩(shī)人讓.彼浩勒幫助盲老人的事。贊揚(yáng)他同情幫助窮困殘疾人的善良品質(zhì),同時(shí)說明了語(yǔ)言藝術(shù)的巨大作用。文章的第一、二段是比較"我什么也看不見"和"春天到了,可是我什么也看不見!"有什么不同呢?詩(shī)人添上幾個(gè)字前后發(fā)生了怎樣的變化。從而設(shè)計(jì)cai課件卡1和卡2。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三段的內(nèi)容,為什么說后者“富有詩(shī)意的語(yǔ)言"、"有濃厚的感情色彩"呢?設(shè)計(jì)卡3,提出問題,"春天到了"自然會(huì)使人們產(chǎn)生許多美好的聯(lián)想,正如文中所說,出示卡4,練習(xí)填空。根據(jù)括號(hào)中的內(nèi)容想象這叫人陶醉的春天美景,畫面出現(xiàn)后,讓學(xué)生充分體驗(yàn)"看見"與"看不見"的心理反差,創(chuàng)設(shè)情境,從而感悟盲老人一生什么也看不見,自然令人心酸、讓人同情,樂于解囊相助。詩(shī)人添上幾個(gè)字后能產(chǎn)生這么大的作用,這就是語(yǔ)言的魅力。
四、媒體準(zhǔn)備cai課件
五、教學(xué)過程
(一)整體感知
自由讀全文,想一想課文講述了一件什么事?
(二)學(xué)習(xí)第一段
1、盲老人站在木牌旁,期待著路人的幫助,路人卻無動(dòng)于衷。找出這一段,讀一讀,你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫面?
2、你們想看這個(gè)畫面嗎?(出示課件盲老人和寫有"我什么也看不見"的木牌。)
3、看了以后,你的感受是什么?
是啊,盲老人為生活所迫才這樣做的,處境非常悲慘,可路人卻如此冷漠,誰(shuí)來有語(yǔ)氣的讀一讀,其他同學(xué)看書體會(huì)或看畫面感受。
(三)學(xué)習(xí)第二段
1、穿著華麗的紳士、貴婦人走過去了,打扮漂亮的少男少女們走過去了,他們都無動(dòng)于衷。盲老人心里多么悲傷呀!這天中午他幸運(yùn)地遇到了詩(shī)人讓.彼浩勒,改變了他的命運(yùn)。(課件1詩(shī)人出現(xiàn))
默讀2-5自然段,邊讀邊畫出詩(shī)人幫助盲老人的句子。(出示"春天到了,可是"幾個(gè)字后詩(shī)人消失)
2、詩(shī)人添上這幾個(gè)字后,前后發(fā)生了怎樣的變化呢?
先自學(xué),然后小組討論,師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、盲老人前后神態(tài)的變化,對(duì)比著讀。詩(shī)人添上這幾個(gè)字以后,人們一改原來的無動(dòng)于衷,紛紛解囊相助。聽!(課件2 錄音及詩(shī)人再次出現(xiàn))
詩(shī)人看了以后也滿意的笑了。
4、指名讀,一人讀添字前的內(nèi)容,一人讀添字后的內(nèi)容。其他同學(xué)想想前后語(yǔ)氣有什么不同?
5、同桌互相練一練。
6、分角色朗讀。
(四)學(xué)習(xí)第三段
1、詩(shī)人添上"春天到了,可是"幾個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用呢?自由讀有關(guān)段落,找出答案,畫下來。
出示第三段第一句話,(課件)齊讀一遍,你會(huì)產(chǎn)生什么問題呢?
讓我們一起來解決這個(gè)問題,好嗎?
2、"春天到了"我們會(huì)想到什么?(春天美麗的景象)
找出書中這一句讀一讀,誰(shuí)來填這個(gè)空。(課件)
根據(jù)括號(hào)中的`內(nèi)容想象一下這叫人陶醉的春天景象,好嗎?
這么美的春天,你們想看嗎?請(qǐng)你先趴在桌子上,不許抬頭看。
3、(出示春景圖及背景音樂)春天到了,藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云,燕子從南方飛回來了,盡情地歌唱;小鹿在小溪旁欣賞著自己映在水中的倒影;我們?cè)诰G樹紅花間追逐嬉戲;那紅的、黃的、粉的……各種各樣的野花盛開怒放,真是如詩(shī)如畫的春天。
剛才,我播放的畫面,你看見了嗎?(沒有,什么也沒看見。)你想不想看這如詩(shī)如畫的春天呀?(重放春景圖)這景象美不美呀?
(美!)你剛才看不見時(shí)是什么感受呢?(非常難受)
你這么一會(huì)兒看不見就這么難受,盲老人一生什么也看不見,會(huì)更難受,這多么令人心酸呀,多么令人同情啊!
4、指名讀描寫春天景色的句子,一人接讀下面的內(nèi)容。其他同學(xué)看畫面再次感受。
我們也被這句話感染了,自由練讀,把自己的體會(huì)讀出來。
5、你能試著填下面這個(gè)填空嗎?(課件)
6、討論前面的質(zhì)疑。
讓學(xué)生體會(huì)“春天到了"讓人想到了如詩(shī)如畫的春天美景,"可是"一詞讓人形成對(duì)比,這美景盲老人卻看不見,于是讓人產(chǎn)生了同情之心,具有了感染力,所以說它有強(qiáng)烈的感情色彩,是富有詩(shī)意的語(yǔ)言,這就是語(yǔ)言的魅力。
7、齊讀最后一段,練習(xí)背誦。
(五)結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的魅力
短短幾個(gè)字就產(chǎn)生了這么大的的作用,語(yǔ)言是多么有魅力啊!在生活中,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有魅力的語(yǔ)言說給大家聽聽好嗎?出示課件,體會(huì)不同的語(yǔ)言會(huì)產(chǎn)生不同的作用。
(六)總結(jié)全文
不同的語(yǔ)言會(huì)產(chǎn)生不同的作用,好的語(yǔ)言,能給人以美好的享受,能使人的心靈受到巨大的震撼。有句名言說得好,"語(yǔ)言不是蜜,卻可以粘住一切"。希望同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)好語(yǔ)文,讓你們的語(yǔ)言也具有巨大的魅力吧!
(七)板書設(shè)計(jì)
語(yǔ)言的魅力
良辰美景
對(duì)比同情
一片漆黑
《語(yǔ)言的魅力》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,背誦課文第六自然段。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),感受語(yǔ)言的魅力。
3、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)。
4、學(xué)會(huì)本課21個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的12個(gè)生字。能正確讀寫繁華、木牌、過往、打扮、悲傷、添上、陶醉、漆黑等詞語(yǔ)。
5、教育學(xué)生從小培養(yǎng)自己的同情心,增強(qiáng)助人為樂的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用,感受語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)難點(diǎn):
理解第六自然段,學(xué)習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí):
讀課文,初步感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)。
一、導(dǎo)入課文:
師:同學(xué)們,在本單元,我們已經(jīng)結(jié)識(shí)了古今中外幾位名人,都有誰(shuí)誰(shuí)?誰(shuí)能說說?(我國(guó)明代醫(yī)學(xué)家、藥物學(xué)家李時(shí)珍,加拿大國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩大夫)從他們身上我們發(fā)現(xiàn)了什么?(李時(shí)珍一主為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高的思想,白求恩在危險(xiǎn)環(huán)境中仍然為傷病員做手術(shù),也有一種崇高品質(zhì)和偉大精神)不錯(cuò),那么今天,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇課文,學(xué)習(xí)一位著名詩(shī)人的高尚品質(zhì)。
師:板書課題,
生:齊讀課題,
師:同學(xué)們,讀完題目,心里有什么感想?想知道點(diǎn)什么?或者你知道了什么?誰(shuí)能談?wù)劊?/p>
生:(魅力指的是非常有吸引力)
生:(到底什么語(yǔ)言有那樣的吸引力了?)
生:(春天到了,可是我什么也看不見!)
師:那這句話為什么就吸引人了呢?吸引誰(shuí)了呢?想知道這些問題,開始讀課文,找答案吧!
二、學(xué)習(xí)課文:
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本自讀課文,初步領(lǐng)會(huì)一下課文內(nèi)容,注意帶拼音的生字詞語(yǔ),還要給課文標(biāo)上自然段序號(hào)?梢詥?
2、讓生說說讀完后的感想:
。p目失明)
。ㄕn文講的是語(yǔ)言的魅力)
盲人課文中是用什么詞說的
。ㄕn文講的是法國(guó)著名詩(shī)人讓彼浩勒幫助一位盲人的故事)那么到底這位詩(shī)人怎么幫盲人老人的呢?在什么情況下這位詩(shī)人幫助老人的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速?gòu)奈闹姓乙幌孪嚓P(guān)的句段,準(zhǔn)備給大家讀一讀!好嗎?
3、找生讀課文第一自然段。
4、讀完后:讓生說說當(dāng)時(shí)的情況,(老人木牌街上過往的行人無動(dòng)于衷)師相機(jī)指導(dǎo):什么樣的老人?
課件(衣衫襤褸,頭發(fā)斑白,雙目失明)穿著描寫
5、默讀課文第一自然段,想一想:你有沒有什么疑問?
。1)課件(他不像其他這樣做的。)從這個(gè)句子你體會(huì)到了什么?自尊心很強(qiáng)
。2)無動(dòng)于衷是什么意思?他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?這說明什么?(因?yàn)榻稚铣霈F(xiàn)一個(gè)乞丐而且是盲人,那是一件很正常的事情,他們都不為其然了,所以就無動(dòng)于衷)
6、師:那么,在這種情況下,著名詩(shī)人讓彼浩勒是怎么做的?(找生讀2、3、4、自然段)
7、生:讓彼浩勒問了盲老人,然后盲老人就說(課件)(唉!悲傷)課件(悲傷)感到很傷感,也很難過。指導(dǎo)有感情地讀句子。
8、聽到這些,讓彼浩勒又怎么做了?生(拿起筆,添上了春天到了,可是幾個(gè)字,就匆匆地離去了。
9、那么,有了這幾個(gè)字以后,老人的情況有了什么樣的變化嗎?(找生讀第5自然段)生:老人得到了很多錢,師:那他是怎么說的?指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀(課件)先生多極了!
10、這時(shí)讓彼浩勒怎么樣了?(課件)摸著胡子滿意地笑了。為什么?(因?yàn)槔先说玫搅隋X,讓彼浩勒的目的達(dá)到了。他不是想自己就一個(gè)人去關(guān)心他,而是想讓所有的人去關(guān)心盲老人,這樣比自己獨(dú)自解囊相助,效果好的多了!不是嗎?同學(xué)們。┠敲醋尡撕评兆隽艘患裁礃拥氖?(偉大的事,好事)所以,當(dāng)他寫那些字的時(shí)候,匆匆地離去了。這下,同學(xué)們明白了嗎?
11、師:同學(xué)們,同樣的一天,同樣的一盲老人,同樣的過往的行人,為什么前后有了這么大的變化?是什么起到了如此大的作用?生(語(yǔ)言的魅力)師:(什么語(yǔ)言)?
生,(課件)(春天到了,可是我什么也看不見!)
12、師:是呀,春天到了,可是我什么也看不見!這富有詩(shī)意的語(yǔ)言,產(chǎn)生這么大的作用,就在于它有非常濃厚的感情色彩。(看大屏幕起讀)是的,同情之心呢?
13、找生再讀一遍;(課件)圖片+音樂
14、同學(xué)們,此時(shí)此刻,你們看到了什么?聽到了什么?這美景怎能不叫人陶醉呢?(誰(shuí)能換一個(gè)詞,沉醉,迷人)但這美好的一切(文中怎么說的?良辰美景),對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來說,中是一片漆黑(課件)漆黑一片。這是多么令人心酸呀!這時(shí),過往的行人的良心發(fā)現(xiàn)了,行人覺得老人眼雖瞎但心沒有瞎。他盡管什么也看不見,卻存有向往春天的欲望。他向往自然的春天,一定更向往人類的春天。一個(gè)殘疾人尚能存有對(duì)人類、對(duì)生活美好向往抑或愛的奉獻(xiàn)的善良心靈,何況沒有殘疾的健康人群呢?行人們正是透過外表看到了實(shí)質(zhì),看到盲老人那顆閃閃發(fā)光的美好善良心靈,被其感動(dòng),甚至是不經(jīng)意受到了一次崇高的`愛的教育,于是紛紛解囊相助。
15、當(dāng)然,這一過程與詩(shī)人讓彼浩勒不無關(guān)系,實(shí)際上是讓彼浩勒一顆晶瑩剔透的愛心,通過盲老人告知了行人,呼喚著行人心底的愛,行人心底的愛終于被呼喚醒來。)
三、小結(jié):
所以說,整篇課文雖然是一件平平常常的幫助盲老人的事,但通過這件事,表現(xiàn)了讓彼浩勒的一種崇高的精神和善良的行為!
四、找生再讀課文,注意生字,記生字。
五、訓(xùn)練:猜字訓(xùn)練:(課件)
六、作業(yè):抄寫生字
板書:
11
語(yǔ)言的魅力
雙目失明的老人
我什么也看不見!
春天到了,可是
無動(dòng)于衷
產(chǎn)生同情之心
淡淡一笑
解襄相助
第二課時(shí):
一、組織學(xué)生看拼音寫漢字,師指導(dǎo)書寫。(練習(xí)單)
二、讓彼浩勒所添的語(yǔ)言到底起到什么作用了呢?下面,我們接著讀課文,去體會(huì)!
三、找生讀文。
四、找生談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
師相機(jī)板書:盲老人剛開始只寫了我什么也看不見人們見了之后,只能會(huì)想到他是一位盲人,別的什么也不會(huì)去想,但是當(dāng)詩(shī)人寫了春天到了,可是我什么也看不見之后,人們就會(huì)想到春天的美景,想到(板書)萬紫千紅的春天,但,盲老人的眼前永遠(yuǎn)只是(板書)一片漆黑,僅僅是幾個(gè)字,但就這幾個(gè)字,喚醒了人們的冰冷的心!這就是語(yǔ)言的魅力!
師:真的不錯(cuò)!下面誰(shuí)能帶著你此時(shí)的感受和體會(huì)讀一下,課文最后一個(gè)自然段。
五、指導(dǎo)訓(xùn)練:
課后題和同步訓(xùn)練的題。
六、拓展:
在我們的生活中,你見到過有魅力的語(yǔ)言嗎?(小草茵茵,何忍踩踏)請(qǐng)你給綠草地、水龍頭,垃圾桶等收集或編寫有魅力的語(yǔ)言。
七、總結(jié):
同學(xué)們,語(yǔ)言是多么有魅力呀,學(xué)好它,能夠讓我們獲得很多幸福。
《語(yǔ)言的魅力》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)目的:
有感情地朗讀課文。背誦課文第6自然段。
。ǘ┠芰δ康模
練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)。
。ㄈ┣楦信囵B(yǎng):
幫助學(xué)生了解法國(guó)著名詩(shī)人讓·彼浩勒用語(yǔ)言幫助盲老人的事,體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),切實(shí)感受語(yǔ)言的魅力。教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)詩(shī)人添上的那幾個(gè)字春天到了,可是產(chǎn)生的巨大作用,感受語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)過程:
一、舊知導(dǎo)入新課
背誦《古詩(shī)二首》,感受古詩(shī)語(yǔ)言的意境美、凝煉美。
揭示新課課題,齊讀。
二、瀏覽閱讀,初步感知文中最就有魅力的語(yǔ)言。
1、瀏覽課文,找出文章中最有魅力的`句子,畫下來。
2、出示句子:
春天到了,可是3、用文中蘊(yùn)含的情感,激發(fā)學(xué)生的情感。
春天到了,那是一幅怎樣的畫面,一起來讀讀文章中描寫春天的這段話。
出示春天文字:(生讀)
春天是美好的,那藍(lán)天白云,那綠樹紅花,那鶯歌燕語(yǔ),那流水人家,怎么不叫人陶醉呢?
再讀一篇,邊讀邊想想看見什么了?聽見什么了?又體會(huì)到了什么呢?
三、對(duì)比學(xué)習(xí),理解課文。
看到這些字行人都想到了這萬紫千紅的春天,想到了春天的良辰美景,特別的美妙,春天多美啊!
可是盲老人的眼前一片漆黑,他什么也看不見。(板書:漆黑一片)
齊讀一段。
板書:我什么也看不見!
指導(dǎo)讀我什么也看不見!
找描寫行人表現(xiàn)的詞
板書:無動(dòng)于衷、淡淡一笑
四、對(duì)比閱讀,讀課文25段,深入思考。
1、體會(huì)變與不變。
對(duì)比讀讀,看看這一天什么變了、什么沒有變?
不變的:還是這個(gè)地點(diǎn),還是這位老人,還是在這個(gè)陽(yáng)光明媚的春天。
變的:錢多了;給錢的人多了;老人的心情變了
2、變換不同語(yǔ)氣讀,體會(huì)其中的變化。
3、對(duì)比的力量
一個(gè)可是使結(jié)果一個(gè)天,一個(gè)地,春天意味著什么?光明、美好。盲人意味著?什么也看不到。如果兩件事沒有聯(lián)系可能沒有什么
一個(gè)可是話鋒一轉(zhuǎn),把二者聯(lián)系起來,自然讓過往的行人想到很多。
這位盲老人一生中從來沒有看到過這么美麗的景象,人們都會(huì)產(chǎn)生同情心,所以都會(huì)幫助這位老人。人們的這時(shí)的感覺是什么?
悲涼,同情之心猶然而生。他們紛紛解囊相助。
板書:解囊相助
4、、討論:一句話為什么會(huì)產(chǎn)生如此的變化?魅力在哪里??jī)H僅是書上寫得富有詩(shī)意和感情嗎?
五、遷移閱讀,體會(huì)語(yǔ)言的魅力。
1、舉例子,談?wù)務(wù)Z言的魅力所在。
那些能帶給人們力量,信念,激發(fā)人們向上,給人以安慰、鼓勵(lì)幫助的話都是有魅力的!
講故事《激勵(lì)的力量》
小結(jié):語(yǔ)言的真正魅力,來自于有生命魅力的靈魂。能改變你一生的語(yǔ)言,這不僅僅是具有魅力了,還含有很多:教你如何做人?
2、、精彩回顧。
請(qǐng)同學(xué)們回憶一下:
曾經(jīng)感動(dòng)過你的語(yǔ)言、警示語(yǔ)。
曾感動(dòng)、激勵(lì)、觸動(dòng)、敲擊他人心靈的語(yǔ)言
3、作業(yè)
我們生活中有許多有魅力的語(yǔ)言,你愿意去找一找嗎?
《語(yǔ)言的魅力》教案 篇4
教學(xué)總目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個(gè)自然段。
3.會(huì)認(rèn)魅、紳、辰等3個(gè)生字,會(huì)寫魅、丐、牌、紳、衷、辰等6個(gè)字。掌握魅力、乞丐、牌子、紳士、無動(dòng)于衷、良辰美景等詞語(yǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1.檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)繩子次
2.初讀課文,質(zhì)疑。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語(yǔ):
今天,我們來學(xué)習(xí)第20課《語(yǔ)言的魅力》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況:
。薄⒁、形、義
。ㄒ簦取⑵帷⒓
。ㄐ危、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳
。x)繁華形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。
襤褸形容衣服破破爛爛。
乞丐生活沒有著落,?肯蛉艘埢蛞X過活的人。
陶醉著了迷,沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。
良辰美景天氣好風(fēng)景美。
魅力很能吸引人的的力量。
無動(dòng)于衷不理睬,毫不關(guān)心,不動(dòng)一點(diǎn)感情。
2、自讀課文,做到正確。
三、讀熟課文。
。薄⒆杂勺x課文,做到正確。
。病⒃僮x課文,爭(zhēng)取正確流利。
。场⑼阑プx互查。
4、指名讀。
。怠⒆宰x自查。
四、默讀課文,質(zhì)疑。
五、小組討論,歸納疑問。
六、全班討論,歸納疑問。
。槭裁刺砩蠋讉(gè)字會(huì)產(chǎn)生這么大的作用?)
七、作業(yè):抄寫生字詞,讀熟課文。
第二課時(shí)
授課思路:
《語(yǔ)言的魅力》一課講述了詩(shī)人讓·彼浩勒用有魅力的語(yǔ)言幫助一位失明老人的事。本節(jié)課教學(xué)力爭(zhēng)以題目《語(yǔ)言的魅力》為線索,引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的理解課文。通過本課教學(xué),使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力,表達(dá)、思維的過程中感受語(yǔ)言的魅力。
理解課文第6自然段是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。為此,本課教學(xué)中,教師可創(chuàng)設(shè)情境,采取學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班交流等形式結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實(shí)際、展開想象進(jìn)一步感悟語(yǔ)言,體會(huì)語(yǔ)言的魅力。
生活的外延有多大,語(yǔ)言教學(xué)的外延就有多大。因此,課堂上我安排了讓學(xué)生運(yùn)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)的練習(xí),將課內(nèi)與課外有機(jī)地聯(lián)系起來,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀課文,體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字后木牌上的語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用,感受語(yǔ)言的魅力。
2、有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字后木牌上的語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用,感受語(yǔ)言的魅力。
2、有感情地朗讀課文
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、教師板書課題
2、讀課題,說說你對(duì)魅力的理解。
3、說說生活中你覺得有什么很有魅力?這節(jié)課我們一起來感受語(yǔ)言的魅力。以課題為突破口,理解體會(huì)魅力的意思,激發(fā)學(xué)習(xí)課文興趣。為什么詩(shī)人讓·彼浩勒添上的那幾個(gè)字會(huì)產(chǎn)生這么大的作用?這節(jié)課,我們就來弄清這個(gè)問題。
二、新課:
1、整體感知:
。1)指名讀課文,邊聽邊回想,這篇課文講了一件什么事?
。2)說說具體在這篇課文中有鬼力的語(yǔ)言指的是什么?(教師板書)從總體上回憶課文的主要內(nèi)容。了解本課有魅力的語(yǔ)言指的內(nèi)容。
2、再讀課文
(1)輕聲讀課文,想一想:詩(shī)人讓·彼潔勒加上那幾個(gè)字前后,情況有什么不同?
。2)結(jié)合重點(diǎn)詞句全班討論交流。(引導(dǎo)學(xué)生抓住木牌內(nèi)容變化前后行人的態(tài)度、失明老人的感受所發(fā)生的變化,來體會(huì)加上這幾個(gè)字的巨大作用。)體會(huì)有魅力的語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用,激發(fā)探求魅力所在之處的好奇心。
3、細(xì)讀課文,重點(diǎn)研究第六自然段:
。1)自學(xué)思考:詩(shī)人讓·彼潔勒加上的`那幾個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用?
方法提示:
、僮x、用自己喜歡的方式讀一讀。
、趧、邊讀邊動(dòng)筆劃出相關(guān)內(nèi)容,感受深的地方請(qǐng)做批注。
③議、獨(dú)立學(xué)習(xí)后可小組討論。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、小組學(xué)習(xí)的能力
(2)全班交流:針對(duì)學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會(huì)。屏幕適時(shí)出現(xiàn)是的,春天是美好的,那藍(lán)天白動(dòng),那綠樹紅花,那鶯歌燕語(yǔ),那流水人家,怎么不叫人陶醉呢?引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字進(jìn)行體會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
(3)有感情地朗讀第6自然段。(自由讀,指名配樂讀,全班配樂讀)讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的魅力。
4、練習(xí)為下面的圖畫配上有魅力的警示語(yǔ)。
。ㄒ环顷P(guān)于愛護(hù)花草的圖,一幅是關(guān)于節(jié)約用水的圖。)
。1)獨(dú)立思考后小組交流。
。2)以小組為單位推薦有魅力的警示語(yǔ)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、布置作業(yè):
。1)有感情地朗讀課文,背誦第6自然段。
。2)(選做:有興趣的同學(xué)可以將自己的警示語(yǔ)推薦給學(xué)校、公園或寄給報(bào)社。)
創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓學(xué)生在學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言的過程中提高表達(dá)能力,并在實(shí)踐中進(jìn)一步感受表達(dá)語(yǔ)言的魅力。
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