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《三袋麥子》教案（通用14篇）
作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的《三袋麥子》教案，希望能夠幫助到大家。
《三袋麥子》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，學(xué)會講述
這個故事。
2、學(xué)會本課9個生字，認解兩條綠線內(nèi)的8個生字，認識1個多音字。
理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)涵，能根據(jù)自己的體驗與感受，各抒己見。培養(yǎng)學(xué)生用正
確的思維方法，體會課文內(nèi)容的價值取向。
教學(xué)重難點：
1、復(fù)述故事
2、培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法，體會課文內(nèi)容的價值取向。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過充分朗讀，讀通讀順課文，把握課文主要內(nèi)容。精讀課文第二部分。
2、學(xué)會本課12個生字，理解由生字組成的詞語，練習(xí)書寫。
教學(xué)重點：
練習(xí)正確流利地朗讀課文，理解三個小動物對麥子不同的處理。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題，引出麥子的童話。
1、 游戲?qū)耄?/p>
上課前我們來做個有趣的游戲，叫我說你猜。我說一句臺詞，你來說說出自哪個童話故事。
小女孩和她奶奶一起飛到?jīng)]有寒冷,沒有饑]餓,也沒有痛苦的地方去了�！ā顿u火柴的`小女孩》。）
魔鏡呀，魔鏡呀，請你告訴我誰是世界上最美的女孩？——（《白雪公主》）。
只有黑的泥土，才是你們生根長葉的地方。——（〈蒲公英〉）
�。ǹ磥恚型鈨�(yōu)美的童話故事已深深植入我們的心田，伴隨我們渡過幸福的童年，請繼續(xù)猜。）
小猴說：“我把麥子種下了地，這是我的收獲。”——
預(yù)設(shè)一：如果學(xué)生能答出來，順勢揭題，并肯定學(xué)生會學(xué)習(xí)，能對課文進行充分的預(yù)習(xí)。
預(yù)設(shè)二：如果學(xué)習(xí)答不出來，教師談話導(dǎo)入，今天張老師給大家?guī)淼木褪沁@個童話故事，一起讀課題。
2、揭示課題
同學(xué)們，今天土地爺爺給大家?guī)砹巳溩印＿@三袋麥子將要作一次 長途旅行，在旅行中他們會有怎樣不同的命運呢？ 教師板書課題，指導(dǎo)書寫“麥”正音 “子”，齊讀）
二、初讀課文，整體感知，了解麥子的故事。
1、下面先請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意老師提出的要求：
（1）標(biāo)出自然段，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不錯字，不倒字。思考課文主要寫了什么內(nèi)容。
（2）邊讀邊畫出生字新詞，想辦法記住字形，弄懂詞語的意思。
2、同位互讀生字。
3、檢查自讀情況：
�。�1） 媒體出示生詞，
�。�2） 認讀生字詞
�。�3） 這些詞語的意思哪些你已經(jīng)懂了，是怎么弄懂的？
�。�4） 動作演示，指導(dǎo)看圖，聯(lián)系上下文，換近義詞等理解詞語。
（5） 挑戰(zhàn)難關(guān)，暴露缺點。你認為哪個句子最難讀，就站起來讀給大家聽。
4、指名開火車讀，師生評議，相機正音。
5、說說課文主要內(nèi)容。
課文主要寫了哪些人物，他們之間發(fā)生了什么一件事。
三、抓關(guān)鍵詞，品讀課文，理解麥子的不同處置
1、研讀關(guān)鍵詞語
讀書要細心讀，每一遍都要有新的感受，你們想不想這樣讀書？三袋麥子是相同的，在小豬、小牛、小猴的眼里麥子一樣嗎？快速默讀課文，找出他們眼中的麥子。
引導(dǎo)學(xué)生讀好“黃燦燦麥子”“飽滿的麥粒”“上等的麥種”三個詞語。
2、趣讀小豬處理麥子。
�。�1） 出示小豬圖，小豬看到麥子會想到什么，他怎樣喊的？
�。�2） 真開心啊，聯(lián)系第一段，說說他為什么這樣開心？
《三袋麥子》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個動物的美好品格 。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在具體的語言環(huán)境中理解一些重點詞的意思，初步進行學(xué)法滲透。
4、在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見
教學(xué)重點：
理解三個小動物的美好品格，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
設(shè)計理念：
本節(jié)課通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生運用語文的實踐能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。鼓勵學(xué)生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。努力營造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解。注重課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運用的結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)運用語文的積極性。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，過年是每個孩子所盼望的，因為，新年到來之際，孩子們總能收到許多讓人欣喜的節(jié)日禮物。三只可愛的小動物——小豬、小牛、小猴也收到了慈祥的土地爺爺送來的新年禮物，那便是——
課件出示小豬、小牛、小猴的卡通畫像，揭示課題
2、我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，看看三個小動物面對同樣的禮物分別有怎樣的表現(xiàn)。
二、品讀課文
1、請同學(xué)們打開書，自讀全文。邊讀邊思考：三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩雍笮那樵鯓樱齻兪窃趺聪氲�，又是怎樣做�?
2、交流描寫小豬的句子。
(1)誰來讀讀描寫小豬的句子。
課件出示課文第二自然段
(2)小豬看著黃燦燦的麥子，心里會想些什么?(吃)心情怎樣?(開心、興奮)課文里哪些詞語體現(xiàn)小豬當(dāng)時的心情，你能找出來嗎?
指導(dǎo)讀小豬說的`話。(讀出開心、興奮、欣喜若狂)
(3)“迫不及待”是什么意思?你們在什么時候也有過迫不及待的情況?
(4)他是怎樣處理這袋麥子的?結(jié)果怎樣?
(做成各種各樣的食品，結(jié)果很快就吃光了。)
(5)你覺得這是一頭怎樣的小豬?你是從哪里讀懂的?
(6)過渡：一年后，土地爺爺來拜訪小豬時——
課件出示：小豬說：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西。”說著，不由得舔了舔舌頭。
你說，這是一頭怎樣的小豬呢?
(7)指導(dǎo)朗讀，讀出小豬的可愛。
看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。
3、交流描寫小牛的句子。
過渡：這真是一頭憨厚可愛的小豬，那小牛又是怎樣的呢?
(1)先來找一找寫小牛的句子，誰來讀一讀?
(學(xué)生讀后，課件出示課文第三自然段)
(2)討論：看看小牛又是怎樣處理麥子的?你覺得這是一頭怎樣的小牛?
(3)一年后，土地爺爺來拜訪小牛時——
課件出示：小牛告訴老人：“去年您送我的麥子至今還沒吃完呢。”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麥子。
你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點?(勤勞、節(jié)儉、有打算)
(4)指名感情朗讀。
4、簡要小結(jié)，遷移學(xué)法。
剛才，我們先找一找寫小豬、小牛的語言，讀一讀句子，再抓一抓關(guān)鍵詞語，想一想這是一頭怎樣的小豬、小牛，就這樣，我們認識了憨厚可愛的小豬、勤勞節(jié)儉的小牛。
5、過渡：下面請同學(xué)們用這樣的辦法去找一找、讀一讀，再抓一抓、想一想，看看這是一只怎樣的小猴?
(1)交流描寫小猴的句子。
(學(xué)生讀后，課件出示課文第四自然段)
(2)一年后，當(dāng)土地爺拜訪小猴的時候，他看到了賣囤堆滿了糧食——
課件出示：小猴說：“我把麥子種下了低，這都是我的收獲。您帶一些回家吧�！�
看看這是一只怎樣的小猴?你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點?
(看來小猴不僅聰明，還很有見地。)
(3)、感情朗讀。
三、升華體驗
1、土地爺爺給了三個小動物同樣的禮物，三個小動物對麥子有不同的想法和處理方式，對他們的處理，土地爺爺是一種什么樣的態(tài)度?
投影出示：
看著小豬憨厚可愛的樣子，土地爺爺忍不住哈哈大笑。
小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麥子。老人點點頭。
老人撫摸著小猴的頭，興奮地說：“你真聰明!真能干!”
2、土地爺爺認為誰的做法好?你從哪里看出來的?(興奮)你是怎樣理解“興奮”的?請你用興奮的語氣讀讀這句話。
3、小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的?為什么?
(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，面對不同的體驗、感受，鼓勵學(xué)生深入探究，以獲得正確的價值取向。)
4、一年后，土地爺爺來到了我們中間，給了我們小朋友一袋麥子，你又會有什么樣的思考，打算怎樣處理呢?
《三袋麥子》教案 3
設(shè)計理念：
1、尊重中年級閱讀教學(xué)規(guī)律，加強朗讀指導(dǎo)，注重默讀培養(yǎng)，以讀代講，以說促學(xué)，讓位于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽表演，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又大大培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”，在教學(xué)中努力引導(dǎo)學(xué)生在情感的體驗中參與對文本的多元解讀，讀出真情，讀出滋味，讀出個性。同時，在充分尊重學(xué)生多元感悟的前提下，發(fā)揮教師的引領(lǐng)點撥作用，提升學(xué)生感悟內(nèi)涵。
3、以詞串教學(xué)為突破點，既能抓住課文內(nèi)容的線索，又巧妙的融進語言訓(xùn)練和語言運用，讓課堂富有濃濃的語文味。
教材說明：
《三袋麥子》是一篇童話故事，講的是快要過年了，土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子，他們采用了不同的處理方式，一年以后土地爺爺又來拜訪他們?nèi)齻�并做出了不一樣的評價。課文的'情節(jié)生動有趣，語言淺顯易懂，人物個性鮮明，很適合兒童分角色朗讀，創(chuàng)造性表演。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課生字，理解詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．能分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。
4．品析重點詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。在閱讀過程中尊重學(xué)生的體驗和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。
教學(xué)重點難點：
1．品析重點詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。
2．分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。
教學(xué)過程：
第一課時
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課
板書課題，指導(dǎo)書寫生字“麥”：mài
二、初讀課文，了解課文大意。
1．由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．讀生字、詞語，辨析形近字“捧”和“棒”，讀準(zhǔn)多音字“興”“干”“磨”在本課的讀音。
3．同桌互讀課文，了解課文大意。
三、品讀課文，理解感悟。
1．學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段，了解同樣的麥子在三個小動物眼中不同的看法和做法。
2．抓住關(guān)鍵詞句指導(dǎo)朗讀，體會和感悟三個小動物的性格特點。
a)
用自己喜歡的方式讀課文6、7、8、9自然段，體會三個小動物的不同特點。
b)
抓住三個小動物的語言指導(dǎo)朗讀。
四、演繹故事，發(fā)展思維。
1．小組分角色朗讀課文，讀出不同人物的語言特點。
2．看插圖，想內(nèi)容，演故事。
3．抓住土地爺爺?shù)娜N不同反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，創(chuàng)造性理解課文內(nèi)容。
五、利用詞串，回歸整體。
1．讀詞串，回想故事內(nèi)容。
黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種
磨成面粉保存起來全種下了地
哈哈大笑點點頭興奮地說
2．布置作業(yè)。
如果給你一袋麥子，又會是一個什么樣的故事呢？
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧課文主要內(nèi)容，復(fù)述《三袋麥子》的故事，
二、交流作業(yè)“如果給你一袋麥子，又會是一個什么樣的故事呢？”講述自己的故事。
三、練習(xí)有聲有色、有滋有味創(chuàng)造性地表演課文。
四、練習(xí)書寫生字詞，會用“撫摸”、“迫不及待”寫話。
《三袋麥子》教案 4
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。
2、能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。
3、能正確、流利有感情的朗讀課文。
【教學(xué)時間】
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入課題：
今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事，題目是：三袋麥子
讀了課題，你想提出什么問題？
二、初讀課文：
1、自學(xué)課文。
�、抛杂奢p聲朗讀課文，畫出不了解、不認識的字詞。說一說課文講了個什么故事？
�、茣x、寫生字詞。
⑶并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
烙餅
發(fā)霉
麥囤
2、教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進生學(xué)習(xí)。
3、檢查自學(xué)效果。
⑴出示生字卡片：
�、浦该x生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。
�、抢斫庠~語：
烙餅
發(fā)霉
麥囤
三、理清脈絡(luò)：
默讀課文，按快要過年了一年以后把課文分成兩部分，說一說每部分講什么？
學(xué)生自學(xué)后討論：
第一部分：（1～4自然段）講三個小動物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。
第二部分：（5～9自然段）講土地爺爺向三個小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。
四、精讀課文內(nèi)容。
1、學(xué)生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明了什么？
討論并理解關(guān)鍵詞語：開心迫不及待捧起慢慢吃全種
2、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語。
3、指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說：先分組說一個小動物的'做法，在連起來說。
4、有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競賽讀。
五、課堂作業(yè)：
1、用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧
1、聽寫生字詞，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
2、練習(xí)朗讀課文。
二、精讀課文第二部分
1、理解課文內(nèi)容。
聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習(xí)。
土地爺爺夸______________（誰）______________（怎么樣）
討論并理解有關(guān)詞語：舔了舔舌頭、節(jié)儉、滿滿的。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
這部分全是人物對話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個人說話時四什么語氣，說話時地心情怎樣，該怎樣讀才正確？
同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。
指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。
教師范讀難點：小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>
同桌分角色朗讀課文。
3、指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容：
�、趴窗鍟鹤约壕氉x。
�、浦该谑�:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。
�、菍W(xué)生練習(xí)口述，同座位分角色口述。
⑷指名學(xué)生口述。
三、總結(jié)全文：
1、指名學(xué)生口述全文。
2、討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？
3、教師小結(jié)：
課文給我們見了一個非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)：
1、課堂作業(yè)：完成書后第三題。
2、課后作業(yè)：把這個故事講給家人聽。
板書：
小豬--吃光了---憨厚
小牛--保
存---節(jié)約
小猴--全種地---聰明能干
《三袋麥子》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文，分角色朗讀，學(xué)會復(fù)述故事。
3、知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。
教學(xué)重點：
品析重點詞句，有感情的朗讀課文，理解和感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
在閱讀過程中學(xué)會各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、談話：
同學(xué)們喜歡童話故事嗎? (生答)
誰能說一說我們以前學(xué)過哪些童話故事?(《小鷹學(xué)飛》、《青蛙看�！�、《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》)
2、今天，老師給大家新帶來了一個有趣的童話故事，題目是：《三袋麥子》 (板書課題)指導(dǎo)“麥”字讀音及寫法：請同學(xué)們拿起筆跟老師一起寫“麥”，好的，大家一起讀“mài”
3、引導(dǎo)質(zhì)疑：
看了課題，同學(xué)們有什么想要問的?
同學(xué)們的問題問得非常好!下面讓我們一起走進課文，去尋找問題的答案。
二、初讀課文，整體感知
1、自學(xué)課文
(1)自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文自然段序號，畫出不理解、不認識的字詞，
(2)會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上面的生字
(3)查字典并理解上下文理解下列詞語的意思。
烙餅發(fā)霉蟲蛀麥囤
2、檢查自學(xué)效果
(1)出示詞語
一類生字詞：
麥子迫不及待保存雜糧防止搬到拜訪仍然節(jié)儉神秘收獲
二類生字詞：
饅頭烙餅發(fā)霉蟲蛀舔舌頭憨厚麥囤
熟詞：
禮物黃燦燦飽滿感謝可惜回味忍不住夸獎?chuàng)崦d奮聰明
(2)指名讀這些詞語
3、讀后反饋：課文向我們講了怎樣的一個故事?
課文主要講了，土地爺爺送給( )、( )、( )各一袋麥子，小豬把麥子磨成( )，做成各種個樣的( )吃了;小牛把麥子( )慢慢吃;而小猴則把麥子( )，一年后收獲了滿滿一囤麥子。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固，設(shè)疑導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話故事《三袋麥子》的生字詞，大家還記得這個故事的主要內(nèi)容嗎?
快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份什么節(jié)日禮物?他們獲得禮物后又是如何處理這份禮物的呢?(出示課件)一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。(相機板書：小豬小牛小猴)出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢?
今天，我們繼續(xù)欣賞這個故事。
二、精講課文(1—4)自然段
1.請大家把書打開，齊聲朗讀1—4自然段。
(1)土地爺爺送給三個小動物的麥子是一模一樣的嗎?
A.一樣。可小動物們看到的不一樣呀?
B.不一樣。
(2)有什么不同?(分別出示：黃燦燦飽滿上等的麥種)
(3)什么樣的麥子是上等的麥種?(分別畫線：黃燦燦飽滿)
(4)看來，土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的，可是為什么只有小猴能看出這是“上等的'麥種”?(看得仔細，全面，有豐富的勞動經(jīng)驗。)
2.討論小猴的做法。
(1)小猴看出這是“上等的麥種”，他是怎么做的呢?(出示第4自然段)(板書：種)為什么要種?(吃不完)
(2)你從小猴身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點?(看來小猴不僅聰明，還很有遠見。)
指導(dǎo)朗讀。
3.討論小豬的做法。
(1)小豬收到禮物時，心情怎樣?(出示第2自然段)請你用開心的語氣朗讀小豬的話。
(2)小豬是這樣說的，他又是怎樣做呢?(他迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品。)能用一個字來概括嗎?(板書：吃)
(3)故事中用了兩個成語分別來描寫小豬吃的心情和方式，你能找出來嗎?(迫不及待、各種各樣)
(4)你能找一個詞語來替換“迫不及待”嗎?
(5)請你用“迫不及待”說一句話。
(6)揭示小豬的特點。原先老師很討厭豬，它又胖又懶。聽了這個故事我不禁對小豬刮目相看，開始喜歡它了，知道為什么嗎?
(7)指導(dǎo)朗讀：這樣的小豬你喜歡嗎?讓我們用喜歡的語氣朗讀第二自然段，要讓同學(xué)們都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。
(指名讀，集體讀)
4.討論小牛的做法。
(1)那么，小牛又是怎樣處理麥子的?(學(xué)生回答，出示第3自然段)(板書：藏)
(2)你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點?(勤勞、節(jié)儉、有打算)
(3)指導(dǎo)朗讀。
三、自學(xué)課文(5—9)自然段
過渡：三個小動物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以后，土地爺爺又來拜訪了，結(jié)果如何呢?請小朋友帶著這樣四個問題自學(xué)課文的第5-9自然段。
出示：
自學(xué)要求：
1.一年以后，出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果?
2.土地爺爺對誰的做法最滿意?為什么?
3.三個小動物中你最喜歡誰?為什么?
4.如果土地爺爺給你一袋麥子，你會怎么處理?
1.檢查自學(xué)字詞情況。
通過剛才的自學(xué)，你們能談?wù)勏旅鎺讉�詞語的意思嗎?出示：憨厚節(jié)儉神秘
憨厚：老實。這個詞是形容誰的?(小豬)
小豬說的話也特別憨厚可愛，誰來讀一讀?(指導(dǎo)朗讀)節(jié)儉：你能說出節(jié)儉的近義詞嗎?(節(jié)約、儉樸…)神秘：誰來表演一下小猴神秘的樣子? 2.逐個討論四個問題。
(1)出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果?(板書：→)
(小豬的全都吃光了，小牛的還剩一半，而小猴家麥囤里堆得滿滿的。指名學(xué)生回答，教師適時點評。)(相機板書：吃光了剩一半滿滿的)
(2)土地爺爺認為誰的做法最好?你從哪里看出來的?(出示第9自然段)(興奮)你是怎樣理解“興奮”的?(很高興)請你用興奮的語氣讀讀這句話。
(3)土地爺爺是怎樣評價小豬、小牛的?(小豬：忍不住哈哈大笑;小牛：點點頭)
3.三個小動物中你最喜歡誰?為什么?(隨機板書：憨厚可愛勤勞節(jié)儉聰明能干)請你來做XX。(分角色朗讀)
四、拓展延伸
議一議：如果土地爺爺也給你一袋麥子，你會怎么處理? (同桌之間互相練說，再全班交流)
五、總結(jié)全文
通過本課的學(xué)習(xí)，我們從中明白了什么叫憨厚可愛，什么叫勤勞節(jié)儉，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了深刻的印象，對我們啟發(fā)很大，今后我們要向小猴學(xué)習(xí)。
六、布置作業(yè)
板書設(shè)計：
小豬吃→吃光了憨厚可愛
三袋麥子小牛藏→剩一半勤勞節(jié)儉
小猴種→滿滿的聰明能干
《三袋麥子》教案 6
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容，知道小豬、小牛、小猴處理麥子的不同方式，懂得誰的做法好，體會它們美好的品質(zhì)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，特別是讀出不同角色的不同語氣，能講述這個故事。
二、教學(xué)重點、難點
知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會它們美好的品質(zhì)。
三、教前準(zhǔn)備
多媒體課件，小豬、小牛、小猴、土地爺爺頭飾各一。
四、教學(xué)時間：三課時
五、教學(xué)方法
以教扶放的教學(xué)思路，指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)相似的段落。以扣讀導(dǎo)悟，以悟促讀的方法，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，激發(fā)學(xué)生思考三個小動物是如何處理麥子的，誰的做法好？在完全理解課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗讀，注重讀出各動物的個性。在準(zhǔn)確把握故事情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)上，練習(xí)講述故事。
第一課時（略）
課前板書：
21、三袋麥子
小豬吃光
小牛保存
小猴播種下了地
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語，聽寫后出示課件（禮物保存防止糧食神秘收獲拜訪迫不及待）學(xué)生自我訂正。
2、指名說說課文第一部分主要內(nèi)容
二、學(xué)習(xí)第二部分
1、一年以后，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛、小猴。他先到小豬家，出示課件（土地爺爺拜訪小豬圖），他們見面是一副怎樣的情景，誰來說說。
2、指名說說圖意
3、課文是怎么寫的呢？同學(xué)們自由輕聲讀第六自然段，看看有沒有不懂的地方，打上問號。
4、學(xué)生說說不懂的`地方，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、討論、教師板書理解疑難點（板書：憨厚可愛）抓住小豬的言行來體會憨厚可愛，指導(dǎo)讀好小豬的言與行。
5、有感情齊讀第六自然段
6、請同學(xué)們回憶一下，剛才我們是怎么學(xué)習(xí)第六自然段的？出示課件（學(xué)習(xí)方法：⑴觀察圖畫，說說圖意；⑵讀讀課文，找找難點；⑶讀讀議議，體會品質(zhì)；⑷感情朗讀，加強體會。）
7、下面我們就按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第七自然段
�、懦鍪菊n件（土地爺爺拜訪小牛圖），指名說說圖意。
�、谱x讀第七自然段找找疑難點
⑶讀讀議議，體會小牛節(jié)儉的品質(zhì)（板書：節(jié)儉）
⑷有感情朗讀第七自然段
8、現(xiàn)在，我們自己按照學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第八、九自然段，出示課件（土地爺爺拜訪小猴圖）
9、大家看，老師這兒板書應(yīng)該寫什么？（板書：聰明能干）誰能當(dāng)好土地爺爺來夸夸小猴？指導(dǎo)讀好土地爺爺?shù)脑挕７纸巧首x第八、九自然段。
三、總結(jié)全文
1、小豬、小牛、小猴在處理麥子上，誰的做法最好呢？為什么？
2、學(xué)了這課，你有什么收獲？教師引導(dǎo)總結(jié)：從這個有趣的童話故事中，我們明白了什么是憨厚，什么是節(jié)儉，什么是聰明能干，尤其是小猴富有創(chuàng)造性的做法給我們留下了深刻印象，對我們的啟發(fā)也很在，今后我們要向小猴學(xué)習(xí)。
3、分角色朗讀課文
四、布置作業(yè)
繼續(xù)有感情地朗讀全文，準(zhǔn)備講述、表演這個故事。
第三課時（略）
附：板書設(shè)計
21、三袋麥子
小豬吃光憨厚
小牛保存節(jié)儉
小猴播種下了地聰明能干
課堂作業(yè)設(shè)計
1、讀一讀，再抄寫。（詳見書115頁第三題）
2、比一比，再組詞。
防（）止（）食（）秘（）
訪（）正（）糧（）密（）
3、按課文內(nèi)容填空。
土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一口袋麥子。小豬把麥子，小牛把麥子，不猴把麥子。的做法最好，因為：
4、有感情地朗讀課文
小組測評。
教后記：
在教學(xué)過程中，教扶放的方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們能充分自主地學(xué)習(xí)。通過扣讀導(dǎo)悟使學(xué)生了解各動物的個性特點。以悟促讀使學(xué)生的朗讀及理解能力得到明顯提高，加上分角色朗讀及復(fù)述的訓(xùn)練，使學(xué)生對課文的理解更加透徹。
《三袋麥子》教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)饅餅等10個生字。
2、知道對事情不同的做法會有不同的結(jié)果。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點
理解不同的做法會有不同的結(jié)果，有感情地朗讀課文
教學(xué)時間
1~2課時。
教學(xué)過程
一、引入
快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物一袋麥子。得到了禮物他們會怎么想、怎么做呢？
二、初讀課文
自由讀文，把生字用橫線標(biāo)出來，多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)生字
借助拼音讀準(zhǔn)字音，記住字形。
讀準(zhǔn)下面的生詞：
饅頭 烙餅 迫不及待 飽滿 保存 麥囤
糧食 防止 舔嘴唇 自豪 收獲
四、 學(xué)習(xí)課文
1、出示自學(xué)提綱：
默讀課文，想一想：得到土地爺爺?shù)亩Y物，小豬、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣？
2、反饋。
�。�1）得到土地爺爺?shù)亩Y物，小豬是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣？從迫不及待各種各樣中，你感受到什么？相機指導(dǎo)有感情地朗讀第2、6段。
�。�2）同樣的.方法交流：得到土地爺爺?shù)亩Y物，小牛和小猴又是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣？相機指導(dǎo)有感情地朗讀第3、4、7、8、9段。
3、小豬、小牛和小猴中你更喜歡誰，為什么？
4、要是你收到這份禮物，你會怎么做？
附：板書設(shè)計
三袋麥子小豬吃光了
小牛剩一半有備無患
小猴堆滿囤有遠見
《三袋麥子》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助旁批讀懂故事，并用不同的語氣讀好不同角色的話。
2、能正確評價三個小動物，明白不同的做法會有不同的結(jié)果的道理。
教學(xué)重點：
能正確評價三個小動物，明白不同的做法會有不同的結(jié)果的道理。
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們已初步學(xué)習(xí)了一個有趣的童話故事《三袋麥子》，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這個故事。
二、復(fù)習(xí)檢測
1、我會讀
饅頭烙餅迫不及待飽滿保存雜糧防止嘴唇自豪收獲
2、我能填
快要過年了，土地爺爺給（）、（）和（）各送了一份節(jié)日禮物——（）。
三、精讀課文
（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第2、6自然段
1、出示自學(xué)提示一：
默讀課文第2、6自然段，用自己喜歡的符號畫出描寫小豬的句子，并做好批注。
思考：
⑴小豬收到麥子時的心情怎樣？怎么說的？怎么做的？結(jié)果怎樣？
�、普J為這是一個怎樣的小豬？
2、匯報交流
�、傩∝i的心情
�、谠趺醋�，理解“迫不及待”
③結(jié)果怎樣
�、苄∝i特點
�、葜笇�(dǎo)朗讀
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
�、�、讀一讀（讀段落）
②、畫一畫（畫句子）
�、邸⑵芬黄罚ㄗピ~語）
�。ㄔO(shè)計意圖：以小豬為教學(xué)突破點，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)小豬段落的方法遷移到學(xué)習(xí)小牛和小猴段落上。）
�。ㄈ┳詫W(xué)描寫小牛和小猴部分。
1、出示自學(xué)提示二：
默讀課文有關(guān)小牛、小猴的段落，用自己喜歡的符號畫出描寫小牛、小猴的句子，并做好批注。
思考：
⑴、它們收到麥子時怎樣想的`？怎么做的？結(jié)果怎樣？
�、�、你認為它們是一個怎樣的小動物？
2、匯報交流
⑴、小牛、小猴又是怎樣處理麥子的？結(jié)果呢？
⑵、小牛、小猴各有什么特點？
⑶、指導(dǎo)朗讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：該環(huán)節(jié)設(shè)計體現(xiàn)了課改的三個維度，讓學(xué)生把學(xué)到的方法，自己進行實踐，體現(xiàn)了教是為了不教，讓學(xué)生學(xué)會探究，在學(xué)習(xí)中感悟做人的道理。）
四、總結(jié)拓展。
1、針對三個小動物的不同結(jié)果，土地的爺爺態(tài)度是怎樣的呢？
2、學(xué)生評價。
3、課堂小結(jié)。
4、想象拓展。
如果我也得到一袋麥子，我會____________。
如果我得到__________，我會___________。
五、課堂效果檢測：
1、照樣子寫詞語。
金燦燦
各種各樣
2、根據(jù)課文內(nèi)容，填一填。
�。ǎǎǎ�
的小豬的小牛的小猴
�。ǎǎǎ�
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了。
六、課外作業(yè)：
利用課余時間和同學(xué)分角色演一演《三袋麥子》這個童話故事。
《三袋麥子》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能分角色朗讀課文，講講這個故事。
2、 學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。
3、 在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價值取向。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，小豬、小牛、小猴和土地爺爺?shù)念^飾
設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”所以本課教學(xué)中，前半部分以讀為主，在讀中學(xué)，在讀中悟，在個性化的朗讀中張揚個性。后半部分以演為主，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。整堂課中學(xué)生的知識能力、情感態(tài)度價值觀都得以實現(xiàn)。
教學(xué)流程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 快要過年了，土地爺爺想得真周到，給小豬、小牛和小猴分別送上了一袋麥子，這是怎樣的一袋麥子呢？
2、 指名說，并指導(dǎo)朗讀這些詞語：黃燦燦的麥子 飽滿的麥粒 上等的麥種
3、 這么好的麥子，這三個小動物是怎樣處理的呢？自讀課文2-4自然段
�。c評：直奔主題，再次感受麥子的特點，為下文三個小動物的不同處理方式作鋪墊）
二、 學(xué)習(xí)課文2-4自然段
1、 自由讀2-4自然段，你從哪些詞句體會到他們的高興，再反復(fù)多讀幾遍，讀出高興的語氣
2、 學(xué)生自讀課文
3、 交流一：
�。�1） 出示第二自然段，小豬會怎樣開心地喊？
�。�2） 指導(dǎo)學(xué)生個性化朗讀，從不同角度體會小豬的開心
�。�3） 這時，小豬都等不及了，口水都要流出來了，他仿佛看到了什么，聞到了什么？指名答
（4） 有感情地朗讀這段。
4、 交流二：
�。�1） 小豬當(dāng)美食家的愿望終于可以實現(xiàn)了，小牛呢？你從哪些地方體會到他的高興？出示第三自然段，學(xué)生談體會。
（2） 是啊，小牛看到這么飽滿的麥粒心里一定特高興，你有哪些詞來形容他的高興勁呢？
�。�3） 學(xué)生積累朗讀
5、 交流三：
（1） 出示第四自然段，小猴的快樂可沒那么容易體會了，只要我們學(xué)會想象，就能體會到小猴的開心了，想象一下，當(dāng)小猴看到這上等的麥種后，他會怎么想，怎么說呢？
�。�2） 學(xué)生想象交流
�。�3） 讀好這段話
�。c評：這三段文字的教學(xué)中分別從指導(dǎo)個性化朗讀、積累運用、想象感悟這三方面進行教學(xué)，學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解，有所感悟）
三、 學(xué)習(xí)課文5-9自然段
這三只小動物在不同的處理方式中享受到了各自的.快樂，一年過后，土地爺爺來了，發(fā)生了怎樣的事，請大家輕聲讀5-9自然段，選自己最喜歡的一個角色練習(xí)朗讀
�。�1） 學(xué)生自讀課文
�。�2） 小組合作表演
（3） 指名上臺表演（戴頭飾）
�。c評：在表演中學(xué)生把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為形象的表情、身姿運動，學(xué)生在讀中演，演中悟，悟中獲。）
（4） 討論：小豬、小牛、小猴都收了一袋麥子，由于他們的做法不一，結(jié)果也就不一樣了，你喜歡誰的做法？
（點評：閱讀是學(xué)生個性化的行為，尊重學(xué)生獨特的感悟和體驗，鼓勵學(xué)生暢所欲言，不斷加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而獲得的啟迪，不斷提高認識水平。）
四、 課外延伸：今年過年，土地爺爺又會給哪些小動物送禮物？送了什么禮物？結(jié)果怎樣？請展開豐富的想象，編個故事。
(總評：《三袋麥子》以童話故事的形式通過三個小動物對事物的不同處理帶來的不同結(jié)果，闡述了只有播種才能有收獲的道理。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物，和他們共、共行動，在情感上產(chǎn)生共鳴。指導(dǎo)學(xué)生個性化朗讀，表演中體會人物個性，鼓勵學(xué)生暢所欲言，尊重他們的獨特感悟等等都是個性化閱讀指導(dǎo)的體現(xiàn)。)
板書設(shè)計：
三袋麥子
小豬 吃光 哈哈大笑
小牛 保存 土地爺爺 點點頭
小猴 全種下 夸獎
《三袋麥子》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，學(xué)會講述故事。
2、學(xué)會本課12個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、根據(jù)課文的語言材料練習(xí)講好這個故事，體會三個小動物的美好品格。
4、在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重難點：
1、分角色朗讀課文，會講述故事。
2、引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字、理解由生字組成的詞語。
2、初讀課文，把課文讀通順。
3、初步感知課文主要內(nèi)容，理清課文段落。
教學(xué)過程：
課前預(yù)習(xí)：朗讀課文、結(jié)合字典自學(xué)生字詞、給課文中生字注音。
一、導(dǎo)入：
1、今天老師給小朋友們帶來了一個非常有趣的童話故事《三袋麥子》
�。R讀課題，注意“子”字輕聲）
2、讀了課題，你有什么疑問嗎？（生質(zhì)疑）
二、初讀課文、自學(xué)生字。
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。師巡回檢查讀書速度，并相機幫助后進生。
2、出示生字卡片
�。�1）同桌齊讀生字，互相幫助糾正讀音。
�。�2）開火車讀生字，做到正確、響亮。
注意“仍”是后鼻音，“囤”第四聲
結(jié)合字典說出“麥、止”的部首。
（3）多音字：麥種、全種下了地、磨成面粉（第四聲）
3、再讀課文，讀通順。標(biāo)好小節(jié)號，用直線劃出不理解的詞語。
�。�1）討論理解詞語：
迫不及待飽滿防止拜訪回味
憨厚可愛節(jié)儉神秘麥囤收獲
�。�2）開火車讀詞語。
4、第三遍自由讀課文，做到正確流利，聲音響亮。
5、檢查讀書情況：
�。�1）開火車讀課文，一人一句，注意停頓。
其余同學(xué)仔細聽，做好小老師，及時糾錯。
注意：第9小節(jié)第一句“里屋”不要讀成“屋里”。
�。�2）小組賽讀課文，每組一小節(jié)。
三、初步感知課文主要內(nèi)容，理清段落。
（1）快速默讀課文，說說課文主要內(nèi)容。
�。�2）按“快要過年了”、“一年以后”將課文分成兩段。
�。�3）想一想，每一段寫了什么？（四人小組討論歸納）
一、（一至四小節(jié)）：快過年了，小豬、小牛和小猴各自收到土地爺爺?shù)囊淮溩雍蟛煌奶幚矸椒ā?/p>
二、（五至九小節(jié)）：一年后，土地爺爺再次故地重訪，對他們?nèi)齻�的不同評價。
四、學(xué)寫生字。
1、出示生字卡片，生觀察字形，說記憶方法，討論書寫要點。
左右結(jié)構(gòu)：保、防、訪、仍、儉、秘（左窄右寬、左緊右松）
左中右結(jié)構(gòu)：搬（三部分要緊湊，不能分家）
上下結(jié)構(gòu)：麥（第三橫要長，最后捺腳要舒展）
獲（下部左窄右寬，最后一點不可少）
2、描紅、仿影、練寫生字。
作業(yè)設(shè)計：
1、完成習(xí)字冊。
2、抄寫詞語。
3、下面的字去掉部首后是什么字？把它寫在括號里，再寫出有幾畫。
霉（）畫憨（）畫烙（）畫迫（）畫
4、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
板書設(shè)計：
21、三袋麥子
一、（一至四小節(jié)）：快過年了，小豬、小牛和小猴各自收到
土地爺爺?shù)囊淮溩雍蟛煌奶幚矸椒ā?/p>
二、（五至九小節(jié)）：一年后，土地爺爺再次故地重訪，對他
們?nèi)齻�的不同評價。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、分角色朗讀，能講述故事。
2、知道三個動物對一袋麥子的處理方法，體會他們的美好品格。
3、在閱讀過程中各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，多角度思考問題。
教學(xué)過程：
一、練練小耳朵（聽句練習(xí)）
快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日
禮物--一口袋麥子。（開火車）
二、學(xué)習(xí)1-4小節(jié)
過渡：還沒過年就收到這么一份沉甸甸的禮物，小豬、小牛和小猴可高
興啦。不過，你知道他們對這一口袋麥子各是怎樣看待并處理的呢？
�。�1）自讀課文1-4小節(jié)、指名說。
師根據(jù)回答相機板書：
小豬黃燦燦開心地喊做成食品
小牛捧起看了又看保存起來
小猴上等麥種全種下地
（2）指導(dǎo)朗讀，體會他們開心的心情。
三、學(xué)習(xí)5-9小節(jié)
過渡：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一年過去了，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛和小猴。對于他們不同的做法是怎樣看待的呢？
�。�1）同桌讀5-9小節(jié)。
�。�2）假如你是土地爺爺，你最想去誰家？就請你把那一部分有感情地讀一讀。
指名分節(jié)讀。
指導(dǎo)朗讀：抓住“回味、舔了舔舌頭”等詞語體會小豬的憨厚可愛；
抓住“至今、仍有”體會小牛的勤勞節(jié)儉；通過“神秘、都是、您
帶一些”體會小猴自豪喜悅的心情，抓住“撫摸、興奮”等詞語體會
土地爺爺對小猴聰明能干的'熱情贊美。
師相機板書：小豬憨厚可愛
小牛勤勞節(jié)儉
小猴聰明能干
分角色朗讀。
（1）四人小組分角色練讀。（注意小組成員應(yīng)團結(jié)合作、讀出各自不同的語氣）
（2）指名讀，集體評議。
三、講述故事
�。�1）這個故事真有趣，你能把它說給大家聽聽嗎？（可以用上書中的句子，也可加上動作）生自由練說。
�。�2）指名上臺說，集體評議。
四、表演課本劇。
四人小組分角色扮演土地爺爺、小豬、小牛和小猴。練習(xí)后請兩組上臺演。
五、鞏固延伸、總結(jié)全文。
小猴子豐收了一囤麥子，他不僅送給了土地爺爺，還打算給我們班同學(xué)每人送一袋呢，到時候你準(zhǔn)備怎樣處理呢？
指名回答（生展開合理想象，大膽發(fā)表不同見解）
把你的想法寫下來。
作業(yè)設(shè)計：
1、把這個故事講給你的父母聽。
2、組詞：
迫（）麥（）防（）仍（）保（）儉（）
泊（）表（）訪（）扔（）寶（）臉（）
3、在括號里填上合適的詞。
（）的禮物（）的麥子（）的食品
�。ǎ┑臉幼樱ǎ┑柠湻N（）的麥粒
4、閱讀《補充閱讀》中相關(guān)文章。
板書設(shè)計：
21、三袋麥子
對麥子的看法處理方法土地爺爺?shù)脑u價
小豬黃燦燦開心地喊做成食品憨厚可愛
小牛捧起看了又看保存起來勤勞節(jié)儉
小猴上等麥種全種下地聰明能干
《三袋麥子》教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，學(xué)會講述故事。
2、學(xué)會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。
3、根據(jù)課文的語言材料練習(xí)講好這個故事。
4、在閱讀過程中學(xué)會各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
重難點：
1、復(fù)述故事
2、知道誰的做法好，體會三個動物的美好品質(zhì)。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
今天，老師為小朋友們帶來了一個非常有趣的童話故事，題目是《三袋麥子》（板書：齊讀，指導(dǎo)“麥”字上下結(jié)構(gòu)，豎在豎中線上，“子”輕聲）
讀了課題，你想提什么問題？
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文
�。�1）下面先請同學(xué)們自己讀課文，注意老師提出的`要求：先讀課后生字，再讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段，注意：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字
�。�2）學(xué)生自讀課文
�。�3）檢查自讀情況
A、出示詞語
饅頭、憨厚、搬、節(jié)儉
防止、拜訪、仍
蟲蛀、至今
B、自讀
C、細心的同學(xué)找找各組加點字有什么共同點？
D、指名讀
三、再讀課文
1、提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀
2、學(xué)生自讀
3、指名分自然段讀
4、評價，獎勵
四、三讀課文
1、同學(xué)們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語意思呢
2、學(xué)生自讀
3、交流
烙餅：在熱鍋上燙熟的餅，本課指小豬做的小麥面餅。
發(fā)霉：指小麥生了霉菌。
蟲蛀：被蟲咬壞。
麥囤：存放較多糧食的器具。
五、表演朗讀：
1、讀了這個故事，在小豬、小牛、小猴中你最喜歡哪一個呀，為什么？
2、指導(dǎo)口述
3、戴頭飾到講臺邊表演邊朗讀
六、指導(dǎo)寫字
1、同學(xué)們，你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎？
2、學(xué)生口述
3、教師范寫
4、學(xué)生描紅
《三袋麥子》教案 12
設(shè)計理念：
本教學(xué)設(shè)計根據(jù)課文的語言材料有目的地引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中各抒已見，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，凸現(xiàn)自己的獨特感悟、理解。在教學(xué)中教師也有意識地給學(xué)生滲透了現(xiàn)代人的理念。讓學(xué)生在自我體驗中，個性得到張揚，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。將一個開放的課堂還給學(xué)生。
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
3、能講述故事內(nèi)容，對小豬、小牛、小猴的不同做法能作出評價并說明理由。
教學(xué)重、難點：
能投入感情地朗讀課文。能就課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片、小黑板、貼圖
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)……《三袋麥子》（齊讀課題）。
二、復(fù)習(xí)檢查：
1、我們一起來回顧一下上節(jié)課學(xué)過的生字詞（幻燈出示）：
麥子迫不及待糧食保存防止搬家拜訪仍有節(jié)儉神秘收獲
注意看清字形、讀準(zhǔn)字音、聲音響亮，開火車（手勢）！大家一起來！
2、讀得好！上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文的1—4自然段，知道小豬、小牛、小猴對一袋麥子有著不同的處理方法（幻燈出示），大家來連一連？并說一說在人們印象中小豬、小牛、小猴各是什么樣的動物？
小豬：把麥子磨成面粉，做成食品，吃光了
小牛：把麥子保存起來，還經(jīng)常搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽
小猴：把一口袋麥子全種下了地
3、學(xué)生連線，并在交流中顯現(xiàn)小豬的憨厚，小牛的誠實，小猴的聰明（相機貼圖：土地爺爺、小豬、小牛和小猴）。
（此環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還把三種動物對這一袋麥子的不同處理方法更加清晰化，同時也把幾種動物的性格特征躍于紙上，以便于為下文探討不同的動物面對同一事物也會有不同的情感反應(yīng)和價值判斷埋下一個伏筆。）
4、過渡：一年以后，當(dāng)土地爺爺再來拜訪小豬、小牛、小猴的時候他看到了三種不同的結(jié)果，自己讀一讀課文的5—9自然段。
三、講讀5—9自然段：
1、用你喜歡的讀書方式讀一讀5一9自然段，你最喜歡土地爺爺?shù)秸l家看到的結(jié)果？可將你最喜歡的這一段故事多讀幾遍。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生個人的情感體驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們自主選擇，更易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）
2、在四人合作小組中讀給大家聽聽，交流“對待一袋麥子，小豬、小牛、小猴的做法各不相同，你們欣賞誰的做法？為什么？”并練習(xí)有感情地分角色朗讀。
�。ㄒ螅盒〗M長組織組員有秩序地發(fā)表自己的.見解，根據(jù)理解小組分角色朗讀）
教師隨機參與，了解學(xué)生討論情況和讀書情況
�。ㄩ喿x活動是個性化的行為。學(xué)生的興趣愛好不同,對事物的理解不同,體驗也各不相同.面對各不相同的感悟、理解，老師不必強求統(tǒng)一，應(yīng)鼓勵學(xué)生圍繞重點展開討論和交流，發(fā)表獨立見解。通過設(shè)計可以“一題多解”的思考題�！皩Υ淮溩樱∝i、小牛、小猴的做法各不相同，你們欣賞誰的做法？為什么”一反過去“答案標(biāo)準(zhǔn)化”的舊模式。這個題目的答案不止一個，只要說出道理，是允許見仁見智的。學(xué)生的答案一定是各種各樣，理由各有側(cè)重的。）
3、小組間互相品讀,并練習(xí)分角色朗讀,把書讀好。
師引導(dǎo)學(xué)生互評：這個小組的同學(xué)讀得怎樣？為什么這樣讀？你如何讀？
4、各小組匯報各自交流結(jié)果，學(xué)生就問題各抒己見。
（這里實際上反映了幾種觀點：一種是及時消費，一種是慢慢消費，還有一種是投資，投資就有風(fēng)險，也可能收獲最大。你說這三種，哪種對?課堂上關(guān)鍵在老師如何引導(dǎo)。課堂上有的學(xué)生會說，小猴把麥子都種了，一點不留，萬一收不著呢。有的學(xué)生會說，小豬把麥子吃了，小豬對。老師可引導(dǎo)說：“對。如果大家都不消費，生產(chǎn)出來的東西沒人去買怎么辦?如果買了東西不吃，留到明天再吃，結(jié)果放壞了，還是馬上吃了好�！币灿泻⒆訒f小牛對，因為小牛最節(jié)約。老師說很好，對不對呢?也對。社會發(fā)展了，生活水平提高了，但是大量浪費的行為是現(xiàn)代社會所不相容的。也有孩子會說，小猴的做法最好。這個孩子非常有現(xiàn)代人的投資意識。他不怕風(fēng)險，他不怕麥子種到地里后遇到災(zāi)害會顆粒無收，他就拼搏一下，說不定能收獲很多，也就發(fā)了。小猴的做法在某種程度上說是一種現(xiàn)代人的理念。）
�。ㄕn堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自我體驗、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的素質(zhì)。從表象上來看，留出大量的時間讓學(xué)生去爭辯，甚至爭辯并沒有得出什么結(jié)論，但是，從長遠看，換來的是學(xué)生心態(tài)的開放、自主性的凸現(xiàn)，個性的張揚，創(chuàng)造力的解放，這還是值得的。）
5、集體交流：如果你也收到了一口袋麥子，你會怎么做？
�。ㄌK教版小語教材的現(xiàn)代化就是通過許多的課文，通過教材的結(jié)構(gòu)體例來體現(xiàn)的。《三袋麥子》滲透的是一個什么樣的現(xiàn)代人的理念?競爭的意識、合作的意識。我們既要有競爭，又要有合作。要有一種積極地參與社會的意識，包括環(huán)境意識，也包括投資意識，納稅意識。小豬把麥子吃了，消費了；小牛節(jié)儉，從農(nóng)業(yè)文明帶來的優(yōu)良品格，豐收不忘歉收，一點一點地享受；小猴把麥子種了、投資了。讓學(xué)生在閱讀過程中各抒已見，無形中就滲透了現(xiàn)代人的理念。）
四、師總結(jié)學(xué)習(xí)情況。
五、作業(yè)：
四人小組利用課余時間排演課本劇（可根據(jù)表演的需要對課文進行合理的改編）。
《三袋麥子》教案 13
第一課時
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┲苯右耄沂菊n題
同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？今天老師就講一個有趣的童話故事給大家聽。
故事講完了，好聽嗎？其實這個故事就在咱們的語文書上，快去看看吧
�。ǘ┏踝x課文
1、生自由輕聲讀課文。
2、師提出要求：讀準(zhǔn)字音，把課文中生字字音讀準(zhǔn)，詞兒連讀
3、檢查生字詞掌握情況
一份食品保存防止拜訪仍然迫不及待
棒饅頭烙餅發(fā)霉蟲蛀搬家
舔麥囤憨厚可愛收獲能干磨
4、先自己讀讀課文中的生詞，想想哪些詞語要提醒大家注意。
5、請同學(xué)說說容易讀錯的詞語并領(lǐng)讀詞語，糾正易錯的字音。（“仍”是后鼻音，“禮”是邊音。），
能干磨（“干”和“磨”都是多音字，要分別出事課件進行比較。）
6、哪些句子比較難讀，經(jīng)過你的努力，你讀的有所進步？
教師出示：為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把那口袋麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽。
誰能正確地斷句？
課件出示：為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛/經(jīng)常把那口袋麥子//搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽。
指讀，齊讀。
7、再讀課文，注意把課文讀通順，不丟字，添字。
指讀課文，其他同學(xué)評議
�。ㄈ├砬逭n文脈絡(luò)
讀通句子，標(biāo)出課文共有幾自然段，想想課文講了個什么故事。（鼓勵同學(xué)用簡單的語句進行概括）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)本課生字
出示本課生字
指讀
同一次備課（四）
你有什么好辦法記住這些字？
哪些字要提醒大家注意（麥：豎和撇是兩筆。）
怎樣才能寫得漂亮？
教師范寫“仍”“食”
第二課時
教學(xué)過程：
一、講讀課文第１－４節(jié)
1、過年了，土地爺爺送給誰什么禮物？指讀第一節(jié)。
�。ㄗ⒁馄普厶栆ｎD）
齊讀第一小節(jié)
小豬、小牛和小猴分別是怎樣處理土地爺爺送的麥子？你能用簡單的詞語概括出來嗎？指名用自己的話說一說。師生共同用詞將三人不同的作法歸納出來。（板書：全吃光了、細心保存、全種下地）
2、朗讀訓(xùn)練
小豬、小猴、小牛他們拿到了土地爺爺送的麥子，心情會是怎樣的？讀讀課文二至四小節(jié)，想一想（開心、高興、冷靜）
你能通過朗讀把他們不同表達出來？選一種你喜歡的小動物，先自己練習(xí)
學(xué)生匯報（看書有感情地朗讀），學(xué)生評價
[注意讀出三種不同做法的感覺。著重理解“迫不及待”和“上等”等詞。
你曾經(jīng)有沒有“迫不及待”地干過什么事？
小豬怎么喊？誰來喊一喊？迫不及待什么意思？小豬迫不及待是什么樣子？誰來扮演小豬？注意表演好小豬的表情。
小牛怎么做的？哪些詞語要強調(diào)？為什么？誰扮演小牛？
小猴怎么做的'？什么叫“上等”？]
3、表演，能不能加上一些動作，不看書將一種小動物拿到麥子的情景表現(xiàn)出來
教師做土地爺爺，學(xué)生做小動物
學(xué)生評價
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀一至四小節(jié)
�。ǘ�、講讀課文五到九節(jié)
1、一年以后土地爺爺拜訪小豬、小牛、小猴時，他們怎么向土地爺爺介紹這一年來的收獲的呢？自讀五至九小節(jié)。
2、三個小動物的神態(tài)、動作有什么不同，再仔細讀讀五至九小節(jié)，劃出有關(guān)的詞語
從中你讀懂了什么？（板書：憨厚、節(jié)儉、聰明）
3、請同學(xué)選擇你喜歡的小動物，把他們的特點讀出來（你想通過你的朗讀讓我們大家體會到什么？）
4、學(xué)生自己讀課文，思考：土地爺爺對三個小動物不同的做法有什么不同的反應(yīng)？為什么？（劃出有關(guān)的詞語）
5、土地爺爺最欣賞誰？為什么呢？
6、土地爺爺會對小牛和小豬說些什么？如果你是小�；蚴切∝i，你會怎么想？
5、學(xué)生分角色朗讀課文。讀出三種動物說話時的不同語氣及動作、神態(tài)的差異。
5、你最贊成誰？你來夸夸他。如果是你，你會怎么做？
�。ㄈ┛偨Y(jié)
1、學(xué)生看板書自己練習(xí)口述課文。可以加上書上好的語句
2、指名口述課文，并講評。
�。ㄎ澹�、作業(yè)設(shè)計
1、完成寫字本作業(yè)。
2、練習(xí)冊作業(yè)。
3、擴詞
迫（）（）（）
保（）（）（）
訪（）（）（）
防（）（）（）
4、比一比，再組詞
麥（）份（）仍（）止（）
表（）分（）扔（）上（）
5、多音字組詞
干gan()興xing()
gan()xing()
6、寫近義詞
憨厚（）拜訪（）
7、寫反義詞
節(jié)儉（）保存（）
附：板書設(shè)計
小豬全吃光了憨厚
21、三袋麥子小牛細心保存節(jié)儉
小猴全種下地聰明
《三袋麥子》教案 14
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、 能講述這個故事，知道小豬、小羊、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。
3、 能正確、流利、有感情的朗讀課文，特別要注意讀出對話的語氣。
教學(xué)重點、難點：
1、 練習(xí)講好這個故事。
2、 知道小豬、小羊、小猴誰的做法好，體會三個動物的'美好品格。
教學(xué)安排：
2課時
第1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會本課生字，理解部分生字組成的詞語。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知，并精讀1至4自然段。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入激趣
三個可愛的小動物給我們帶來了一個精彩的童話故事，這就是我們今天學(xué)習(xí)的課文《三袋麥子》。
(板書課題，齊讀，注意子讀輕生。)
讀了課題，你想提什么問題?(學(xué)生充分自由提問)
二、 初讀指導(dǎo)
1、 自學(xué)課文
(1) 自由輕生朗讀課文，畫出不理解、不認識的字詞，說說課文講了個什么故事?
(2) 會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上面的生字。
(3) 并理解上下文理解下列詞語的意思。
烙餅 發(fā)霉 蟲蛀 麥囤
2、 教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進生自學(xué)。
3、 檢查自學(xué)效果。
(1) 出示詞語
一類生字詞：
麥子 迫不及待 保存 雜糧 防止 搬到 拜訪 仍然 節(jié)儉 神秘 收獲
二類生字詞：
饅頭 烙餅 發(fā)霉 蟲蛀 舔舌頭 憨厚 麥囤
熟詞：
禮物 黃燦燦 飽滿 感謝 可惜 回味 忍不住
夸獎 撫摸 興奮 聰明
(2) 指名讀這些詞語，注意指點學(xué)生讀好平、翹舌音，前、后鼻韻母，邊音、鼻音以及一字多音。
(3) 了解詞語掌握情況。
烙餅：在熱鍋上燙熟的餅，本課指小豬做的小麥面餅。
發(fā)霉：指小麥生了霉菌。
蟲蛀：被蟲咬壞。
麥囤：存放較多糧食的器具。(圖示)
課文中還有一些詞語在精讀課文時去體會理解。
三、 理清脈絡(luò)
默讀課文，按快要過年了一年以后把課文分成兩個部分，說一說每部分講了什么。
學(xué)生自學(xué)后討論：第一部分(14自然段)講三個小動物都以外地得到了一袋麥子，他們各自作了處理。
第二部分(59自然段)講土地爺爺向三個小動物詢問他們各自處理麥子的情況。
四、 精讀第一部分
1、 理解課文內(nèi)容。
學(xué)生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴以外地得到一袋麥子后是怎樣做的?他們的做法不同在哪里?畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明了什么?
討論并理解關(guān)鍵詞語：開心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全種
(板書：小豬吃光了 小牛保存 小猴全種下了地)
2、 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語。
3、 指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說：先分組說一個小動物的做法，再連起來說。
4、有感情地朗讀這部分課文，第1自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競賽讀。
五、 學(xué)生作業(yè)
課堂作業(yè)
1、 用鋼筆描紅。
2、 練習(xí)朗讀課文
回家作業(yè)
1、 鋼筆習(xí)字冊第21課
2、 有感情地朗讀課文
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