關(guān)于水教案模板10篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的水教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
水教案 篇1
教師小結(jié)：
快來看，小芽發(fā)生了什么變化?——變成了小樹。多虧小朋友把水變成了雨小芽才能長大，誰愿意介紹一下你是用什么寶貝把水變成雨的？
�。�1） 針筒小雨，用針筒抽水，然后把針管往前推就下雨啦；
�。�2） 樹葉雨，用樹葉舀水，向上一灑就有雨啦；
（3） 海綿雨，把海綿放在水里，然后拿出來一擠，就下雨啦；
�。�4） 塑料袋雨，用塑料袋裝水，然后拉出來就下雨啦。
�。�5） 勺子雨，用勺子舀水，向往下一灑就有雨啦。（下面有小孔，我們拿著也會(huì)下雨）；
5、第三次探索
討論：在我們的生活中還有那些工具也能把水變成雨？你們覺得小手可以嗎？
請幼兒用自己的小手變出大雨和小雨。
6、出示活動(dòng)教具，
教師小結(jié)：
小樹又長大啦！變成了大樹。誰來告訴我，你是怎樣用小手變雨的`。
�。ㄓ眯∈忠ㄒ话阉疄⑹切∮�，捧一捧水淋下來就大雨了。）
三、放松活動(dòng)
音樂《大雨和小雨》，幼兒嘗試用肢體動(dòng)作自由展現(xiàn)下雨的樣子。
水教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、作文開頭能初步做到緊扣題意和內(nèi)容，語言簡潔，不繞彎子。
2、會(huì)給《汗水換來的歡笑》加上恰當(dāng)?shù)亻_頭。
3、懂得勞動(dòng)給人們帶來歡樂，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能緊扣題意和內(nèi)容，用簡潔的語句給《汗水換來的歡笑》開一個(gè)恰當(dāng)?shù)念^。
教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握幾種常見的開頭方法并在習(xí)作中運(yùn)用。
教具：投影片
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、回顧、揭題，明確訓(xùn)練要求。
１、回顧第五冊第三單元，第六冊第三、七單元習(xí)作訓(xùn)練要求，提出本次習(xí)作要求。
２、明確訓(xùn)練重點(diǎn)與習(xí)作內(nèi)容一：給《汗水換來的歡笑》加上一個(gè)開頭。揭題板書。
二、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。
�。�、師講述作文開頭的重要性。引入：如何才能寫好開頭呢？
２、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”內(nèi)容：
文中講了哪幾種開頭形式？
圍繞開頭形式，逐一聯(lián)系學(xué)過的課文進(jìn)行舉例剖析。
.總結(jié)各種開頭形式的共同點(diǎn)：緊扣題意和內(nèi)容，語句簡潔，不繞彎子。
三、學(xué)習(xí)《汗水換來的歡笑》，給它加個(gè)恰當(dāng)?shù)拈_頭。
�。�、根據(jù)習(xí)作提示，我們來學(xué)習(xí)短文《汗水換來的歡笑》，然后給他加個(gè)好的開頭。
�。�、學(xué)生自學(xué)短文，說說文章主要講了什么事。（同學(xué)們通過辛勤勞動(dòng)平整了操場,用汗水換來了歡笑）.
�。�、誰能說說這件事的經(jīng)過和結(jié)果?你覺得哪些地方得較具體，突出了“汗水”和“歡笑”，找出來讀一讀。
�。�、文章缺少了什么?(起因)
５、你覺得開頭可采用哪種方法來寫，為什么？請同學(xué)們把這篇文章的開頭寫好,說明起因.寫時(shí)注意文章開頭的要求。
�。丁W(xué)生試寫，評析：
投影出示,師生評析優(yōu)缺點(diǎn),并說屬于哪種開頭方式。
指名讀自己寫的'開頭，評析。
四、布置課外作業(yè)。
以參加過的一次勞動(dòng)為內(nèi)容,寫好開頭部分。為下節(jié)課寫短文作準(zhǔn)備。
第2課時(shí)
一、檢查上節(jié)課布置的習(xí)作準(zhǔn)備工作完成情況。
�。�、指名學(xué)生讀自己準(zhǔn)備好的以勞動(dòng)為內(nèi)容的文章開頭，并說說整篇文章的構(gòu)思。指名2——3個(gè)學(xué)生讀、說。
�。病W(xué)生評析，教師指點(diǎn)。
二、放手試寫全篇。
讓學(xué)生根據(jù)要求和開頭，以《汗水換來的歡笑》為題，完成全篇。
三、組織交流。
１、指名讀完成的初稿，師生共同講評。
２、學(xué)生各自修改初稿。
�。�、同桌交換習(xí)作，提出修改意見。
�。础⒖纪酪庖�，自己再次修改。
四.譽(yù)抄習(xí)作。
水教案 篇3
【說教材】
第四冊第二單元是一組用愛心串起來的，它呼吁我們，和學(xué)生一起，細(xì)細(xì)品味這些充滿愛的詩文，用愛心引導(dǎo)學(xué)生感悟愛、奉獻(xiàn)愛�！度肥沁@組課文的第一篇，它用擬人化的手法，兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。這篇課文很美，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。我們讀這篇課文的時(shí)候，聲音要輕快些，讓我們的心跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。本課的插圖很美，課文描繪的畫面也很美，讀起來富有音樂感。
目標(biāo)
認(rèn)知：1、知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。
能力：通過說話練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
情感：通過教學(xué)加強(qiáng)語感訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。背誦自己喜歡的部分。2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感悟，展開想象，表達(dá)自己的感受。
【說學(xué)情】
1、所任教班級學(xué)生的朗讀能力較好，初步懂得品賞詞句，本節(jié)課將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性美讀課文，運(yùn)用品賞詞句的方法學(xué)習(xí)理解課文。
2、大部分學(xué)生性格較為內(nèi)向，因此設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)大膽參與學(xué)習(xí)，進(jìn)行說話訓(xùn)練就成了我最先考慮的。
【說過程】
本節(jié)課是第二課時(shí)，教學(xué)時(shí)我從復(fù)習(xí)生字入手，設(shè)計(jì)了開火車認(rèn)讀生字并組詞以及用所組的詞說句子的環(huán)節(jié)。根據(jù)這篇課文適于朗讀的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了邊朗讀、邊理解、邊體會(huì)、邊創(chuàng)造表演的教學(xué)手段。讓學(xué)生通過觀看多媒體，從整體感知課文，了解泉水流過了哪些地方看見了什么。由于2-5自然段，句式相同，泉水的話很相似，我采取由扶到放的教學(xué)方法，把重點(diǎn)放在第二自然段，通過比較句子，感悟泉水的'熱情、愛幫助人，進(jìn)行感情朗讀，再通過情境演繹，深化認(rèn)知。再放手讓學(xué)生自己讀泉水的其他話。在朗讀時(shí)讓學(xué)生充分自讀，感受閱讀的樂趣，邊讀邊欣賞插圖，邊讀邊思考。比如，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“天然水塔”，然后指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想象畫面，再把自己喜歡的部分背誦下來�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)語文要注重感悟、積累和運(yùn)用。小學(xué)閱讀教學(xué)，不僅指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語言和運(yùn)用語言。 “火紅的杜鵑”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”……在學(xué)生積累這些詞語時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生感悟：加上修飾部分可使描寫的事物更具體、形象、生動(dòng)。在教學(xué)中，我還把重點(diǎn)放在提高學(xué)生語言能力方面，設(shè)計(jì)了“這面明亮的泉水還能照出什么”“泉水還流過哪些地方，看見什么，說了些什么”等練習(xí)，極力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的火花。
水教案 篇4
目標(biāo)：
1、在老師的引導(dǎo)下，注意水的顏色變化，并對此現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
2、嘗試往水里滴顏料。
準(zhǔn)備：
1、毛筆若干，各種顏色的水粉顏料。
2、一杯已變色的水；六只洗凈的透明玻璃杯，內(nèi)裝干凈的水。
過程：
1、出示一杯已變色的水，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們猜王老師給你們帶來了什么？（幼兒自由猜測）
2、再出示一杯干凈的'水，進(jìn)行變魔術(shù)。
�。�1）師：看看這又是什么？水是什么顏色的？那那杯水怎么會(huì)有顏色呢？（幼兒自由發(fā)言）
�。�2）師:王老師會(huì)變魔術(shù)，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看啊？
（3）師“變魔術(shù)”，分別將紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊說水的變化。
3、出示第二杯清水，請個(gè)別幼兒上來變魔術(shù)。
師：剛剛這幾位小朋友學(xué)的真棒啊！可以將透明的水變成有顏色的水，你們想不想變一變。
4、交代要求分成四組操作，并指定個(gè)別幼兒用毛筆蘸顏料，其他幼兒觀看顏色變化。
5、將四組幼兒的成果放于講臺桌上，一起欣賞變色后的水。
師：好，小朋友真能干啊，透明的水都被你們變成有顏色的水了，我們來看看，你們都把水變成什么顏色了？
6、出活動(dòng)室，觀察水池里水的變化。
師：原來水會(huì)變顏色，那你們知道水池里的水會(huì)變顏色嗎？讓我們一起出去看看吧!
水教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。
2．通過課文具體的語段，感受水，成了村子里最珍貴的東西。感悟作者具體生動(dòng)的描述。
3．原是缺水之苦，而作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來了快樂，體會(huì)這種寫的好處。
4．通過具體的語言文字感受水的珍貴，激發(fā)珍惜水資源的情感。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，檢查預(yù)習(xí)，初步感知。
1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，一起讀課題水
師：看到這個(gè)字，想到什么？
2．作者憑借這最簡單，最平常的字要說什么呢？請同學(xué)們輕聲讀讀課文，不認(rèn)識、拿不準(zhǔn)的字侃侃書后的生字表，也可問問老師。
3．課文主要寫了什么呢？你可以用課文里的一句話來概括嗎？
出示：水，成了村子里最珍貴的東西。板書：最珍貴
�。◣熢u：你有一雙慧眼，一下子就瞅準(zhǔn)了作者想要說的話。）
4．誰來讀讀這個(gè)句子？
（師評：讀得正確你比他讀得更有語感相信你們學(xué)完了課文，會(huì)讀得更有體會(huì)。）
5．這課有四個(gè)生字新詞，我們再讀讀。
出示：水窖儲(chǔ)藏鑰匙一勺
6．作者想借用水告訴我們什么呢？讀：水，成了村子里最珍貴的東西。請同學(xué)們分小節(jié)朗讀課文，邊讀邊思考：課文圍繞這句話，通過哪幾個(gè)場景的描述寫出了水的珍貴？
（生開火車讀一人讀一小節(jié)，老師隨機(jī)正音水窖，讓全班同學(xué)讀，再讓讀錯(cuò)的孩子讀。）
板書：挑水洗澡澆水
二、精讀課文，感悟描寫，體悟情感。
�。ㄒ唬┻@是一個(gè)嚴(yán)重缺水的山村，一處小小的泉眼維系著全村人的生活，只有在難得的雨天大家才能夠洗一回澡，而在炎炎暑日，儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了，即使那清涼的一勺水也足以解除驕陽下的干燥和炎熱。
�。◣熢u：再次聽到你的鄉(xiāng)音，希望你的普通話越來越標(biāo)準(zhǔn)。）
�。ǘ┳屛覀兿劝涯抗饩劢沟侥且惶幒靶〉娜圻叄l來讀讀課文的第一小節(jié)？
1．這段話中的哪些詞句能夠讓我們充分感受到水，成了村子里最珍貴的東西。？
�。ㄈ绾胃惺芩恼滟F？）
出示：記得那時(shí)侯我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。
2．假如這段文字是電影里一幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)的畫面，你看到了什么？
（生：長長的隊(duì)伍；滴滴汗珠；快要干涸的泉眼；渾濁的泉水）
3．把鏡頭推近，我來讀，你來說，你看到了什么？
（生：一個(gè)人在挑水；道路坎坷，驕陽似火；一個(gè)很小的泉眼；渾濁的泉水；師：這可是一家人全天的生活用水呀！
4．再讀讀這段話，把你看到畫面讀出來。
5．（課件凸顯數(shù)量詞）注意留心數(shù)量詞，你留心它，注意它，你會(huì)讀出新的體會(huì)。再請同學(xué)讀這段話。
6．長長的路，小小的泉眼，重重的擔(dān)子，炎炎的烈日，這就是我村子里的水。齊讀這段話。
7．再請同學(xué)讀課題，還是平平常常的水嗎？你品出了這水中的什么滋味》是啊，這里面包含著多少艱辛與沉重啊！
�。ㄈ┠翘幒苄〉娜凼侨迦松脑慈h(yuǎn)水難解近渴，因而下雨天便成了村子里每個(gè)人都期盼的日子。
1、讓我們走進(jìn)第二幅畫，這幅畫中，哪些語句讓我們再次感受到水，成了村子里最珍貴的`東西？
2、下雨天是村子里每個(gè)人都盼望的日子。那時(shí)候，家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲(chǔ)水，以備今后很長一段時(shí)間使用。
3、請同學(xué)讀讀這段話，出示：
只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，水給我們的撫摸和清涼，還仰起頭，張大嘴巴，吃來自天空的水。
4、從這段話中你讀出了孩子們洗澡時(shí)怎樣的心情？（痛快）（高興）（激動(dòng)）（享受）（興奮）（快樂）（幸福）（舒服）（愜意）
假如你就是這群孩子中的一個(gè)，你會(huì)怎樣表現(xiàn)你的歡欣愉悅？（久旱無雨，天降甘露，你說該怎樣讀？
5、讓我們在次重溫那缺水的苦澀，誰來讀讀課文的第一小節(jié)，還們?yōu)槭裁磿?huì)這樣的（痛快）（高興）（激動(dòng)）（享受）（興奮）（快樂）（幸福）（舒服）（愜意）呢？
你的耳邊仿佛聽到了什么？（叫聲）（歡呼聲）（奔跑聲）
6、孩子們?yōu)槭裁慈绱藲g呼雀躍，讀第一小節(jié)。
7、這可是久等難逢的雨呀！在更多的沒有雨的日子人們是怎樣的情況呢？誰來讀讀課文第三小節(jié)。風(fēng)干那是一種什么樣的感受？
8、明白了，但還有些許疑慮。身處細(xì)雨分飛的江南，怎能體會(huì)？我們來看一段錄象，多少次的苦苦等待才盼來一場難得的好雨，誰再來讀讀這段話？
板書：享受
9、這上天的恩賜的甘霖給村子里的人們帶來多少歡樂��！從中你還能夠體會(huì)到什么？
10，是啊，這段文字把水給人們帶來的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出來了，而這短暫、難得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊！得水這樂，更反襯出了缺水之苦。所以說水，水成了村子里最珍貴的東西。我們再讀讀這段話。
11、再讀課題，還是司空見慣的水嗎？這水是什么？這水的背后藏著多少的期盼與歡樂、等待與苦楚��！
三、小結(jié)課文
長期缺水的山村到了驕陽似火的夏天，那儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加彌足珍貴，下節(jié)課我們將從那一勺水里再去感受水的珍貴。今天這節(jié)課就學(xué)到這里。
板書：
水
挑水
最珍貴
洗澡
盡情享受
澆水
水教案 篇6
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識4個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容使同學(xué)懂得維護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容。
三、課前準(zhǔn)備：生字卡、小黑板
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話，導(dǎo)入新課
二、初讀課文
1、同學(xué)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、讀通課文。
3、給自然段標(biāo)上序號。
4、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，再齊讀。
出示小黑板，讓同學(xué)讀一讀詞語。
問：有不懂的詞語嗎？簡單的詞語教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語放在課文里再講。
5、指名分段讀課文，教師正音。
三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。
1、默讀課文。說說自身讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學(xué)討論。
2、指名讀一、二、三自然段。
討論：
�。�1）小潔看什么看得如了神？
�。�2）“她覺得自身像在天上飛，又像在水里游。”這句話你怎樣理解？
�。ㄐ嵖吹胶杏吵龅乃{(lán)天、白云，覺得自身像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自身又像在水里游。）
指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的.景象怎么美。
3、指名讀第四、五自然段。
討論
�。�1）小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？
（2）湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了�！懊利惖木跋蟆敝甘裁矗繛槭裁床灰娏�？（討論后讀有關(guān)句子）
�。�3）小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？
（4）小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？
指導(dǎo)讀第四、五自然段。
四、讀全文
小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得維護(hù)環(huán)境。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、有感情地朗讀課文，討論。
2、讀讀下面的詞語，再讀讀帶點(diǎn)的字。
清澈 卷起 波紋 躍起 丟進(jìn) 鏡子 變幻 扮演 香蕉 企盼跨
二、識字、寫字。
1、重點(diǎn)教：澈、卷、演。
2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字？
同學(xué)邊回答邊板書。
3、出示卡片，獨(dú)立分析下面的字形。“鏡、幻、表、蕉”
4、書寫生字。
三、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字卡片，認(rèn)真記憶字形。
2、聽寫本課生字。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、比一比，再組成詞語。
波（）坡（）披（）
盼（）粉（）紛（）
賞（）堂（）
境（）鏡（）
2、學(xué)寫句子。
1）、（）的樹上有（）在（）。
2）、（）的草地上有（）在（）。
3）、（）有（）在（）。
水教案 篇7
活動(dòng)目的：
1 、知識目標(biāo)：通過活動(dòng)使學(xué)生對丹江口市的歷史文化，風(fēng)景名勝有進(jìn)一步的了解，學(xué)習(xí)有關(guān)導(dǎo)游的基本知識。
2 、能力目標(biāo)：通過上網(wǎng)查閱資料，調(diào)查采訪，實(shí)地考查，討論等踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，社會(huì)交往能力，收集資料整理資料的能力，語言表達(dá)的能力，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
3 、德育目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)到家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)山水，立志為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 .組織學(xué)生討論開展此次活動(dòng)的目的和意義。
2 .學(xué)生自愿組合并討論具體的行動(dòng)計(jì)劃，寫出行動(dòng)計(jì)劃書。
3 學(xué)生用多種方式收集一些資料，如：丹江各景點(diǎn)的圖片、景點(diǎn)介紹等。
活動(dòng)工具：卡紙、膠水、木棍、彩筆、剪刀
活動(dòng)過程：
一、播放課件，激發(fā)興趣。
師：老師聽說最近中央電視臺在開展《完美假期，旅游線路設(shè)計(jì)大賽》的評選活動(dòng)，全國各地的觀眾都積極參加，為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)旅游路線，現(xiàn)在咱們一起去看看，今天向我們展播的是一條什么路線？（放畫面）
看完這個(gè)片子，有什么想法？
生：（旅游路線設(shè)計(jì)有吸引力）、（導(dǎo)游員解說清楚）、（我真想去那兒玩）、（我覺得丹江的景色很美，也可以設(shè)計(jì)一條路線送去展播）
師：你能有這樣的想法真不錯(cuò)！是個(gè)熱愛家鄉(xiāng)的小市民！
咱們要想給丹江口設(shè)計(jì)旅游路線，首先得弄清楚丹江口市有哪些風(fēng)景區(qū)？上課前老師讓同學(xué)們收集了資料，誰來給大家介紹一下 你是怎么收集的資料？
生：我知道武當(dāng)山是中國四大道教名山之一，最高峰是天柱峰 1612 米，其余山峰都朝向主峰，形成 72 峰朝大頂?shù)腵壯麗景象。我是從我家一本書上查到的。
生：我想了解凈樂宮，我除了上網(wǎng)查閱，還親自去游玩了一趟。我知道它是八宮之首，典型的皇家建筑，房屋全是中軸對稱。
二、設(shè)計(jì)“旅游路線”
師：從大家流利的介紹中，我聽出了你們對自己的家鄉(xiāng)的熱愛！可見大家前期工作準(zhǔn)備的非常充分。
這樣吧，咱們現(xiàn)在在我們班開展一次“水都風(fēng)情”旅游線路設(shè)計(jì)大賽，（板書）比賽結(jié)束后我們將評選出“一個(gè)精品線路獎(jiǎng)，一個(gè)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，二個(gè)最佳導(dǎo)游員，二個(gè)最佳合作獎(jiǎng)”，（邊說邊貼）有信心嗎？（有）
師：誰知道咱們設(shè)計(jì)旅游線路時(shí)需要注意哪些問題呢？
生：我認(rèn)為設(shè)計(jì)的要有特色，讓別人一聽也想去玩才行。
生：我覺得要畫出旅游線路圖，別人一看，一目了然
生：我認(rèn)為不僅要讓游客玩好，還要考慮他們吃飯呀，住宿呀等問題。
生：我們想給旅行社起一個(gè)好聽的名字。
師根據(jù)學(xué)生的交流，板書：
1. 線路有特色，有吸引力
2. 安排好行程，畫旅游線路圖
3. 考慮好游客吃、住、行等問題。
4. 給旅行社起一個(gè)好聽的名字。
師：同學(xué)們說得非常好，考慮的很周到。大家在動(dòng)手之前，老師想提醒大家（大屏幕出示）
A. 今天的活動(dòng)分六個(gè)小組進(jìn)行，小組內(nèi)每個(gè)成員要團(tuán)結(jié)合作，共同設(shè)計(jì)一條旅游路線
B. 每個(gè)小組選派一名解說員解說自己小組設(shè)計(jì)的路線，一名導(dǎo)游員介紹景點(diǎn)，可以介紹一個(gè)或多個(gè)景點(diǎn)。
導(dǎo)游員的評選標(biāo)準(zhǔn)：
�、賹榻B的景點(diǎn)要有充分的了解
�、诼曇艉榱粒邶X清楚
�、勖嫦蛴慰停e止大方，講解生動(dòng)，態(tài)度親切。
師：還有什么不明白的問題嗎？現(xiàn)在可以開始設(shè)計(jì)了。
（學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)）
三、展示作品：
師：各小組基本完成了自己的作品，下面，我們以熱烈的掌聲歡迎第 1 組代表上場。
1 組：（武當(dāng)仙山一日游）
師：多么精彩的解說！有請第 2 組代表閃亮登場。
2 組：（市內(nèi)周末二日游）
師：作為一名丹江人，我們是多么自豪呀！瞧！第 3 組已經(jīng)等不及了
3 組：（凈樂宮，凈樂湖野炊自助游）
師： 即可以鍛煉身體，欣賞到美景，還能吃到美味的野餐，真是一舉三得呀！想?yún)⒓拥呐e手！看來挺受歡迎呀！掌聲歡迎第 4 組同學(xué)上場！
4 組：（銀夢湖野外宿營二日游）
師：風(fēng)景真是太優(yōu)美了！有空我一定要去體驗(yàn)一下野外生活的樂趣，請最后一組上場！
5 組：（略）
四、全班交流，評獎(jiǎng)
師：周密的策劃，精彩的解說，真是看得人目不瑕接，我們 5 個(gè)組的同學(xué)能在這么短的時(shí)間設(shè)計(jì)出了如此杰出的作品，真是太了不起了！下面進(jìn)行的是“好作品，大家評”活動(dòng)，請大家評一評，你認(rèn)為哪個(gè)小組設(shè)計(jì)路線最有特色？哪個(gè)小組的導(dǎo)游員解說得最清楚？哪個(gè)小組的路線有待改進(jìn)？
生：我認(rèn)為第三小組畫的線路圖色彩不夠鮮艷。
生：我認(rèn)為第四小組設(shè)計(jì)的線路最有特色，因?yàn)樵谶@里白天可以欣賞到如詩如畫的湖光山色，晚上還可以在野外宿營，舉行篝火晚會(huì)，體驗(yàn)野外生活的樂趣。
生：我覺得第 2 小組的導(dǎo)游員非常優(yōu)秀，他不僅聲音洪亮，親和力強(qiáng)，而且對景點(diǎn)也介紹得很清楚，一定能吸引很多游客。
生：我覺得第一小組的行程安排非常合理，和他們一起游玩武當(dāng)山一定非常愉快。
師：同學(xué)們果然火眼金睛，觀察得非常認(rèn)真！根據(jù)大家的評議，現(xiàn)在我宣布評比結(jié)果：
XX 組精品路線獎(jiǎng) XX 組最佳合作獎(jiǎng)
XX 組最佳導(dǎo)游員 XX 組最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)
五、活動(dòng)總結(jié)，形成課題報(bào)告
1 、這節(jié)活動(dòng)課，大家的表現(xiàn)非常出色，談一談，你有何收獲？
A 、我學(xué)會(huì)了怎樣上網(wǎng)查閱資料，怎樣搜集整理資料。 B 、在學(xué)習(xí)過程中，通過小組合作學(xué)習(xí)，我從同學(xué)們身上汲取了許多閃光點(diǎn)，而且小組內(nèi)的同學(xué)一定要團(tuán)結(jié)一心，分工協(xié)作。
C 、我學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)計(jì)旅游線路圖，要設(shè)計(jì)得有特色，能吸引游客，行程要安排合理，考慮周全。
D 、我對丹江口更加了解，更加熱愛丹江口
E 、家鄉(xiāng)的風(fēng)景這么優(yōu)美，我們每個(gè)同學(xué)都有責(zé)任宣傳它，讓中國水都走向全國
2 、在你查閱資料，調(diào)查走訪，實(shí)地考查過程中，你認(rèn)為丹江口市的旅游還存在什么問題？
�。ㄩ_發(fā)力度、宣傳力度、旅游素質(zhì)）
師：這次活動(dòng)課同學(xué)們都能密切地配合，大膽地創(chuàng)造，設(shè)計(jì)出了有水都特色的旅游線路，相信有同學(xué)們的努力，我們丹江口市一定走向全國。
3 、形成一份課題報(bào)告：
組長給每個(gè)同學(xué)發(fā)一份課程總結(jié)報(bào)告，請大家認(rèn)真填好，馬上要召開人大代表會(huì)議，可以把我們的建議收集起來，寫成一個(gè)提案交上去，為丹江口市的旅游事業(yè)盡自己的一份力
課題總結(jié)報(bào)告
姓名： 第—小組 組 長： 參加此次活動(dòng)的情感態(tài)度
我做過哪些事情
我的收獲
我存在的問題
我的建議
水教案 篇8
教學(xué)目標(biāo) ：
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的的開頭和結(jié)尾的方法。
2、會(huì)給《汗水換來的歡笑》加上開頭和結(jié)尾，初步做到緊扣題意和內(nèi)容，語句簡潔。
重點(diǎn)：能緊扣題目內(nèi)容，用簡潔的評議給《汗水換來的歡笑》加上開頭和結(jié)尾。
難點(diǎn)：寫好《記一次勞動(dòng)》這篇短文的開頭和結(jié)尾，寫勞動(dòng)的歡樂。
教學(xué)過程 ：
1、自學(xué)課文，明確訓(xùn)練要求。
（1）揭題，自學(xué)課文，思考問題：①這次習(xí)作訓(xùn)練的要求是什么？②要寫好文章的開頭和結(jié)尾，必須注意什么？
（2）檢查自學(xué)情況。
2、復(fù)習(xí)幾種常見開頭方法。
�。�1）讀《背篼》的開頭，說說這樣開頭有什么。好處。
�。�2）讀《日新月異的電視機(jī)》的開頭，說說這樣的開頭有什么處。
（3）讀《敲開世界冠軍的大門》的開頭，說說這種寫法的作用。
小結(jié)：讀課關(guān)于文章開頭的寫法的常見的幾種寫法的一段話。
�。�4）讀《貓》的結(jié)尾，說說這種寫法的好處。
�。�5）讀《囑咐》的結(jié)尾，說說這種寫法好在哪里。
（6）讀《背篼》的結(jié)尾，說說這種寫法的作用。
（7）讀《萬里長城》的結(jié)尾，說說這種垢作用和好處，
小結(jié)：文章開頭和結(jié)尾的寫法很多。，但不管哪種寫法，都要緊扣內(nèi)容，語句簡潔，不繞彎子。
3、給《汗水換來的`歡笑》加上開頭和結(jié)尾。
�。�1）讀短文《汗水換來的歡笑》①短文的主要內(nèi)容是什么？②怎樣根據(jù)緊扣內(nèi)容，語句簡潔，不繞彎子的要求給短文加上開頭和結(jié)尾。
（2）指名說說思考的結(jié)果。
�。�3）比較下面幾種開頭的寫法，說說哪一種寫法好，為什么。
�、傧挛缟险n鈴響過以后，班主任劉教師走進(jìn)教室對大家說：我們的操場雜草叢生，高低不平，我們要用汗水使操場變個(gè)樣。
全校同學(xué)做好事，大家說好嗎？同學(xué)們齊聲回答：好！
�、诮裉欤覀円聸Q心，用汗水使操場變個(gè)樣。
�、凵险n了，教師說：今天我們要平整操場。
�。�4）比較下面幾種結(jié)尾的寫法，說說怎樣寫結(jié)尾好。
�、偻ㄟ^大家的努力，平整操場的任務(wù)勝利地完成了。
②我們完成了平整操場的任務(wù)，個(gè)個(gè)都高高興興地回教室去了。
③在嘩嘩的中，我們站在走廊上，看著用汗水平整的操場，都甜甜地笑了。
�、茏詈�，操場綞平整好了。
�。�5）小結(jié)。
4、指導(dǎo)寫短文。
（1）確定寫短文的題目。
（2）回顧自己以參加過的一次勞動(dòng)的情況。
（3）說說自己寫這篇短文的主要內(nèi)容。
水教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道水與人類的生活密切相關(guān)。
2、知道水是沒有味道的。
3、教育幼兒多喝白開水。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自來水凈化過程圖一幅。
2、用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、沖廁、洗手等小卡片。
活動(dòng)過程：
1、進(jìn)行活動(dòng)前組織幼兒到操場進(jìn)行體育活動(dòng)，使幼兒感到口渴，回到教室后穩(wěn)定情緒，然后開始此活動(dòng)。①"小朋友，你們在操場活動(dòng)后，現(xiàn)在有什么感覺，需要什么？" （引導(dǎo)幼兒說出自己的感受）
�、诮o每位幼兒倒?jié)M一杯涼開水，讓幼兒喝，喝完水后， 提問："水是什么味道的？"
2、知道自來水的來源。
①我們喝的水、用的水是從哪里來的？
出示自來水凈水過程圖片，向幼兒介紹自來水的凈水過程
3、討論自來水與人們的密切關(guān)系。
①"你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來水來干什么？" （讓幼兒自由討論）
②讓幼兒講出自來水與人們的密切關(guān)系。
4、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)約用水。
人們的`生活離不開水，水是我們的好朋友，我們要節(jié)約用水，好好保護(hù)水資源。
5、教育幼兒多喝開水。
"多喝水對人體有好處，我們應(yīng)多喝開水，少喝飲料，因?yàn)轱嬃虾写罅刻欠�，多喝�?huì)影響身體健康，對牙齒也不好。"
總結(jié)分享：請幼兒講講還有哪些生物離不開水。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒懂得了水與人的密切關(guān)系。
2、幼兒知道水是沒有味道的。
3、幼兒知道應(yīng)節(jié)約用水。
水教案 篇10
教材分析：
河水像一位溫柔的母親，緊緊擁抱著小船。小船在河水媽媽的懷抱里輕輕地飄，慢慢地流。由此，作者聯(lián)想到他們像一對母子，又像是一對無話不說的好朋友。詩歌的第一節(jié)和第二節(jié)形式相近，從內(nèi)容上相互承接，比喻貼切自然。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、寫出田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識新偏旁“寶蓋兒”。
2、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
過程與方法
通過情境導(dǎo)入，小組合作，討論交流，等方式，感悟到母愛的無私與偉大，通過游戲活動(dòng)，識記生字詞。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)父母與子女間的情感。使學(xué)生深感父母的愛是無私的、偉大的，教育學(xué)生懂得尊敬、孝敬父母。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)父母與子女間的情感。使學(xué)生深感父母的愛是無私的、偉大的，教育學(xué)生懂得尊敬、孝敬父母。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入課題，板題
(一)(出示課件)把學(xué)生帶入情境：一只小船在河水中行使配樂提示音：河水像一位溫柔的母親緊緊擁抱著小船，小船在河水媽媽的懷抱輕輕的飄呀飄，慢慢的流呀流，像一對母女，又像一對無話不說的好朋友。(課件演示河水和小船都張開了笑臉)
(二)教師隨機(jī)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)河水和小船的一篇新課文《河水和小船》。
板題：河水和小船
(三)引導(dǎo)學(xué)生說出自己看后的感想。
二、自讀課文，識記生字
1、有條件的學(xué)校制作課件：即先出示帶拼音的課文，再出示去掉拼音的課文，幫助學(xué)生認(rèn)讀生字。
2、將生字放在另一個(gè)語言環(huán)境中，幫助學(xué)生認(rèn)讀。
3、學(xué)生認(rèn)讀生字卡片上的單個(gè)生字。
三、邊讀邊悟，理解課文
【設(shè)計(jì)意圖】課文以動(dòng)畫入手，導(dǎo)入情境，用形象逼真的課件演示把學(xué)生帶入河水和小船之間如父母的美好情景，從而引出課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【設(shè)計(jì)意圖】重視語句的整體輸入，忽視對生字的個(gè)別注意是低年級學(xué)生特點(diǎn)。這一設(shè)計(jì)，通過多種方式讓學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)讀生字，是為引起學(xué)生對所學(xué)生字的關(guān)注，把枯燥的生字學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N樂趣，達(dá)到記憶的目的。
低年級學(xué)生在認(rèn)讀生字方面，需要一定的`時(shí)間，因此，自主讀書這個(gè)過程是孩子們的必然階段。
指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音自讀。不認(rèn)識的字在書上標(biāo)上記號，多讀幾遍。
讓學(xué)生自己思考、探討、識記書寫生字的方法，充分的發(fā)揮了學(xué)生的
自主性，相信學(xué)生自己能學(xué)會(huì)，給予學(xué)生更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
(一)有感情地朗讀第一小節(jié)。
(二)聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)第二小節(jié)表達(dá)的情感。
1、指生讀。
2、談?wù)勛约菏侨绾卫斫膺@一小節(jié)的。
3、說一說日常生活中媽媽是怎樣關(guān)心你的。
四、生字詞的書寫鞏固
(一)指導(dǎo)書寫生字。
1、學(xué)生先自己練習(xí)書寫。
2、教師巡視后，根據(jù)情況具體指導(dǎo)。
(二)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
小游戲——摘蘋果：畫一棵蘋果樹，蘋果樹上寫上本課的生字，三個(gè)同學(xué)為一組，
玩此游戲。一個(gè)同學(xué)讀蘋果上的生字，另兩個(gè)同學(xué)去摘寫著相應(yīng)漢字的“蘋果”，先摘到者為勝。
五、擴(kuò)展閱讀作業(yè)，加深理解
指導(dǎo)學(xué)生閱讀《童年書架》或其他課外讀物中有關(guān)親情、友愛的文章，加深對課文的理解。
【設(shè)計(jì)意圖】
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生課下搜集資料的好習(xí)慣，并可以加深對課文內(nèi)涵的理解和感悟。
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中合理的安排游戲，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性又將學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)加以簡化。
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