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母雞教案范文五篇
作為一名教職工,總歸要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的母雞教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
母雞教案 篇1
目標:
1、通過活動,教育幼兒在外出時要跟好大人,不要隨便亂跑。
2、能夠在教師幫助下簡單講出圖上的部分內(nèi)容。
3、練習(xí)說比較完整的'句子。
準備:
圖片三幅。
過程:
1、引起興趣:教師用ji媽媽的口吻引入主題,出示圖片。
2、嘗試講述:利用提問,教師引導(dǎo)幼兒進行講述。
。1)完整觀察圖片,了解圖片的主要內(nèi)容。
。2)逐一出示圖片,進行提問:
圖片一:圖片上有誰?它們在干什么?小黃ji在干什么?
圖片二:小黃ji離開媽媽在干什么?正在這時,誰來了?
圖片三:誰來救它了?
。3)教師完整講述示范。
3、幼兒練習(xí):幼兒講述練習(xí)。
4、討論:我和媽媽出去要怎么辦?
延伸活動:
情境表演——我和媽媽上商店
附圖片內(nèi)容:
圖片一:畫著ji媽媽帶著小ji在草地上玩,小黃ji離開了大家。
圖片二:小黃ji一個人在草地上走,正在這時,一只大野貓朝小黃ji撲了過來。
圖片三:小黃ji害怕極了,這是ji媽媽來了,打敗了大野貓,留下了小黃ji,告訴小黃ji離開媽媽很危險。
母雞教案 篇2
學(xué)習(xí)目標:
1正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。
2鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3比較本文與《貓》在寫法上的異同點。
一、交流見聞,導(dǎo)入新課
1交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。
2導(dǎo)入新課:
貓是一種很平常的小動物,可是在熱愛社會的老舍先生看來,卻如同一個既可愛又淘氣的小朋友。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
二、自讀自悟
1師生一起制定閱讀目標。
。1)圈出生字詞,讀準字音。
。2)認真朗讀課文,達到讀流利、讀正確。
。3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題:
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?
比較一下,本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點?
2自主閱讀,邊讀邊批注。
三、匯報交流
品評母雞之長短,體會作者之喜惡
1再讀課文,小組討論:
(1)文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?
(2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個事例各用一個恰當?shù)脑~語概括。
。3)聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛陨韺Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>
。4)句子辨析:
“俺不敢再討厭母雞了”可改為“俺不再討厭母雞了”嗎?為什么?
2全班交流。
3同組合作,有感情朗讀課文。
四、分辨褒貶,積累詞語
1考慮討論:
作者在表達自身對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中,遣詞造句的.感情色彩也發(fā)生了變化,找一找,讀一讀,品一品。
2分類摘抄詞語。
把自身欣賞的詞句按褒與貶兩類,摘抄在“采蜜本”上。
五、反復(fù)回味,走近老舍
1師生對話,交流各自讀過《貓》和《母雞》后,對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。
2找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起讀一讀,然后互相交流閱讀體會。
課后小節(jié):
當俺讀這一課時,被母雞的負責(zé)、慈祥、勇敢和辛苦的精神所感染,因此俺并沒有過多的講解,而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么為主線,進行交流、體會,最后俺還優(yōu)秀了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
母雞教案 篇3
母雞孵蛋重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量,分享了母雞孵蛋的教案反思及教案給大家!
母雞孵蛋活動反思:
活動中我犯了一個原則性的錯誤,4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清楚,在示范的時候沒有把握好節(jié)奏,導(dǎo)致這節(jié)活動的節(jié)奏出現(xiàn)了很大的問題.活動目標三能用輕慢和洪亮的聲音表現(xiàn)害羞、自信的情緒,大部分的孩子已經(jīng)完全理解了;顒娱_始我以一首《母雞咯咯叫》導(dǎo)入,從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,請孩子邊表演邊數(shù)數(shù);顒又形覍⒅攸c放在第二段末拍節(jié)奏上,先學(xué)三聲雞叫,然后打嗝一下,活動中我反復(fù)的提醒,大部分孩子都能理解。在樂器演奏上,我先帶領(lǐng)孩子進行演唱,然后在配上樂器,由于剛開始的節(jié)奏問題,在這個方面我處理的不是很好。
母雞孵蛋教案
活動設(shè)計:
中班音樂活動《母雞孵蛋》來源于奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動重點在于讓幼兒在撿雞蛋的`游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量。而在本次活動中,我從幼兒的生活經(jīng)驗、體驗出發(fā),運用了原歌曲的旋律,為三個雞蛋設(shè)定了鮮明生動的音樂形象,;歌曲中的棒棒雞、打嗝雞、害羞雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲、親身感受體驗有趣的小雞形象。
活動目標:
1.學(xué)唱歌曲,感受雞蛋數(shù)量的變化、
2.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
3.能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
活動準備:
1.母雞孵蛋的音樂,雞蛋三個,三種不同形象小雞的圖片
。ò舭綦u、打嗝雞、害羞雞)。筆。
2.鈴鼓、絲巾每個小朋友一份
活動過程:
一、《母雞叫咯咯》音樂律動進場。
二、熟悉歌曲《母雞孵蛋》
1. 教師用彩蛋示范歌曲。
(1)師:聽聽這是什么聲音?(母雞的叫聲)。
。2)師:今天母雞要孵蛋了,我們來看看母雞孵了幾個蛋。
2. 幼兒學(xué)唱并動作表現(xiàn)。
師:母雞孵了幾個蛋?
三、認識三個不同特征的小雞寶寶,并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師:你們看看母雞的蛋都一樣嗎?
1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
。1)你覺得這是一只怎樣的小雞?為什么?
。2)傾聽棒棒小雞的叫聲,教師用簡單圖示表示,幼兒模仿。
。3)用大鼓幫助幼兒唱出有力的聲音。
。4)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
師:你們平時怎樣才會很棒?可以吃什么?
2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
。1)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律,教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
師:聽,它在干什么?(打嗝的聲音)誰來給他取個名字?
(2)幼兒學(xué)會在結(jié)尾處做打嗝動作。
3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞。
(1)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
。2)師:害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的?他的聲音呢?
4.集體歌唱,模仿三種小雞的叫聲。
四、介紹鈴鼓和絲巾的特點,用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1.師:你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞?鈴鼓呢?
2.幼兒熟悉道具。
五、借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
六、給三種小雞分組,結(jié)合樂器進行歌曲游戲。
。1)幼兒選擇自己喜歡的小雞來進行表演。
。2)合音樂演唱并表演。
母雞教案 篇4
說課:
選擇《下蛋啰》這樣一個歌曲,是因為它很有生活的情趣。在前一階段,我們走廊布置的時候,孩子們就已經(jīng)對母雞下蛋很感興趣了,放在現(xiàn)在進行歌曲教學(xué)應(yīng)該說在時間上很適宜。
原來的歌曲中沒有感嘆詞,是我在處理教材時為了讓歌曲富有生活情趣臨時加上去的,從活動效果看,應(yīng)該說改編起到了作用。
整個活動分為三部分。前面的感嘆詞接唱,中間部分的創(chuàng)編節(jié)奏,后面的完整表演。節(jié)奏創(chuàng)編部分一開始我設(shè)定的目標是幼兒自主創(chuàng)編節(jié)奏,但通過對幼兒前期水平的了解,發(fā)現(xiàn)存在困難,立即改為在教師的幫助下進行,目標水平的降低,保障了活動的順利進行。
活動目標:
1、學(xué)習(xí)接唱感嘆詞,體驗歌曲中詼諧的生活情趣。
2、能在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編簡單的'節(jié)奏并樂意在集體面前表達。
3、感受大家在一起游戲的美好情感。
活動準備:
演示用教具一套(母雞、蛋、籃子)、節(jié)奏圖譜、請配班老師和好伴奏、人手一塊紗巾。
活動過程:
一、出示教具,請幼兒看看有誰?在干什么?
二、教師邊演示教具邊表演唱,下出的蛋送進籃子里。
三、幼兒學(xué)習(xí)接唱,熟練后和上老師的教具演示,也將下出的蛋送進籃子里。
四、創(chuàng)編母雞下蛋的節(jié)奏
1、教師引出:“母雞下了蛋,高興地叫起來。聽聽母雞是怎么叫的?咯噠咯噠咯咯噠”同時在黑板上用蛋形符號標記出。
2、幼兒創(chuàng)編,在教師的幫助下形成完整的節(jié)奏,同樣用蛋形符號標記出。
五、游戲《下蛋》
請全體幼兒用紗巾打扮成母雞,邊唱邊下蛋。最后,下出了蛋送進小籃子里。
母雞教案 篇5
活動目標:
1、能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚母雞媽媽
2、能準確區(qū)分圓形,三角形,正方形,并將其放入相應(yīng)的籃子里
活動準備:
母雞媽媽的裙子一條,頭飾一個,三角形,正方形,圓形的積木若干,三個裝有這些圖形的籃子,幾個肯德基的杯子
活動重點:準確區(qū)分圓形,三角形,正方形
活動過程:
1、導(dǎo)入
老師:瞧誰來了呀?(母雞)母雞媽媽想請你們做我的寶寶,好嗎?小雞快到媽媽身邊來,讓我親一親,抱一抱,好嗎?
2、母雞生蛋
老師: 和寶寶們在一起真開心,可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點肚子疼,“哎呀,不好了,寶寶們,我要生蛋蛋了!”咯咯噠,咯咯噠-------(出示積木)
老師:哇!我生了那么多的蛋蛋,寶寶們媽媽本領(lǐng)大嗎?快來夸夸我呀!(《老母雞》歌曲)
3、把蛋送回家
老師:剛才,我生了那么多的蛋蛋,而且是各種形狀的蛋蛋,你們喜歡嗎?(請幼兒說一說有些什么形狀)
現(xiàn)在,媽媽請來了我的好朋友,“肯德雞”,這個杯子里裝著各種形狀的蛋蛋,請每只小雞寶寶拿一個杯子,把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里,好嗎?(幼兒操作)
活動反思:
作為一個托班的老師,在活動設(shè)計時我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點,再根據(jù)到孩子們的'實際情況做了一個權(quán)衡。所以整個活動下來,孩子們的積極性還是比較高的,
我還是比較好的帶動了他們的積極情緒。同時在預(yù)設(shè)活動中,我整合了音樂,計算,語言,并且我個人覺得整合得還是比較得體的,沒有一種硬生生的強制增加上去的感覺。為了更好的帶動孩子們的情緒,我即興的增加了一些打氣的動作來渲染孩子們,以前哭鬧得很厲害的王濟海,被我的舉止吸引了很快的投入到活動中,取得了比較好的效果。因為孩子們經(jīng)過了一段時間的主題學(xué)習(xí),對于母雞有了一點認識,所以當我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時,孩子們顯得很熱情,并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”,看來這個角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。
只是在活動的設(shè)計中,應(yīng)該將“雞蛋寶寶”放在活動室中讓孩子自己去揀,籃子也應(yīng)該放在不同的地方,避免太擁擠。托班孩子的年齡特點決定了他們他們比較喜歡模仿,喜歡反復(fù)的擺弄物品,反復(fù)的重復(fù)一個動作,所以我應(yīng)該多給孩子一些動手操作的機會,讓這樣的形式來帶動他們活動的興趣,讓孩子在游戲中學(xué)到知識。
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