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《春天的電話》大班語言教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《春天的電話》大班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《春天的電話》大班語言教案1
活動目標(biāo)：
1、幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動物與周圍環(huán)境的依存關(guān)系。
2、能體驗(yàn)到故事中小動物們的友好交往。
活動準(zhǔn)備：課件，頭飾，一只玩具電話。
活動流程：
一、出示冬天動物過冬的課件，回憶以往經(jīng)驗(yàn)。
由樹洞中的熊引入：“現(xiàn)在是春天了，讓我們一起來看看現(xiàn)在這些動物們發(fā)生了些什么事情？”演示新課件。
二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。
提問：
――小熊醒來后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化？
――它想到要做什么？為什么？
――為何要告訴小松鼠：樹上的雪融化了？（引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）
――小熊給你留下什么印象？
師小結(jié)：樹上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的'事，小熊及時(shí)告訴，真熱心。
繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。
請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節(jié)。
師：注意幼兒打電話時(shí)語言的完整性和對話的完整性。
提問：小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣？
請幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導(dǎo)。
總結(jié)：故事中的小動物們很友好的交往，都關(guān)心對方，把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友。
《春天的電話》大班語言教案2
教材分析：
《春天的電話》是寧教版教材語言領(lǐng)域中大班“大自然的語言”這一主題活動中的一個(gè)內(nèi)容。這是一篇有趣的童話，這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事情節(jié)重復(fù)循環(huán)，小動物們逐個(gè)打電話向朋友報(bào)告春的消息，邀朋友出來玩，最終發(fā)現(xiàn)，原來最后接到電話的小黑熊是第一個(gè)打電話的。作品中洋溢著濃濃的朋友間的友愛之情。
學(xué)情分析：
整個(gè)活動，都要使幼兒在主動的觀察思考中學(xué)習(xí)理解故事，活動中不能停留在學(xué)說故事的層面上，而是要通過角色扮演的方式幫助幼兒更深入地體驗(yàn)故事的內(nèi)涵�；顒又幸杂變涸械闹R經(jīng)驗(yàn)為依托，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)、思考，幼兒的語言能力、傾聽能力、社會情感等各方面都會得到發(fā)展。
設(shè)計(jì)意圖：
為了使幼兒能更好地理解故事內(nèi)容，關(guān)注情節(jié)的發(fā)展，學(xué)說故事中的對話，從而引發(fā)關(guān)注春天的變化，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。我精心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟：1、談話激趣；2、觀賞課件，清楚小動物之間打電話的順序，學(xué)說故事中的對話，理解各種動物與春天的聯(lián)系；3、完整講述故事；4、討論活動與打電話游戲，進(jìn)一步使幼兒關(guān)注春天的變化。第二個(gè)步驟是本活動的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在，尤其要引導(dǎo)幼兒著重理解小動物的喜好與春天相應(yīng)的特征。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，清楚小動物之間打電話的順序，并初步掌握故事中的對話。
2、通過了解小動物的活動，理解各種動物與春天的聯(lián)系。
3、體驗(yàn)春天的到來給大家?guī)淼挠淇烨榫w。
活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，掌握故事中的對話，從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。
2、難點(diǎn)：通過了解小動物的活動，理解小動物的.喜好與春天相應(yīng)的特征。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件，各種廢舊電話、玩具電話、紙折的電話、積木拼的電話幼兒人手一個(gè)。
活動過程：
一、談話激趣：
1、小朋友經(jīng)常打電話嗎？你給誰打過電話？說了些什么？（通過詢問幼兒平時(shí)打電話的情況，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）
2、今天的故事當(dāng)中一些小動物也打了一個(gè)有趣的電話，我們一起來看一看。
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，學(xué)習(xí)理解故事。（教學(xué)中用多媒體畫面出現(xiàn)，使幼兒更形象、生動地理解故事內(nèi)容。）
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1、聽、什么聲音？（轟隆隆，打雷了……）
2、誰住在樹洞里？(小黑熊)小黑熊聽到雷聲，從樹洞里出來會說什么？（啊，原來是春天來了�。�
3、猜猜小黑熊接下來會做什么？（打電話）
4、小黑熊給誰打的？（小松鼠）它撥了什么號碼？（12345）（課件中用“由右向左拉開”的呈現(xiàn)方式出現(xiàn)，意在強(qiáng)調(diào)號碼的有趣性。）
5、小黑熊會對小松鼠說什么？小朋友猜猜看。（給幼兒猜想的時(shí)間，讓幼兒參與活動。）
6、聽聽小黑熊是怎么說的？（喂，是小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧！）（課件中用錄音的形式出現(xiàn)，告訴幼兒小黑熊說的原話。）
7、指導(dǎo)幼兒扮演小黑熊，拿電話學(xué)一學(xué)小黑熊說的話。（讓幼兒掌握故事中的對話，充分利用各種電話，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）
8、為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了？（這是本活動的難點(diǎn)之處，教師要引導(dǎo)幼兒通過了解小松鼠喜歡在樹上玩，春天來了，樹上的雪融化了，小松鼠就可以出來玩了，進(jìn)一步理解小松鼠的喜好與春天相應(yīng)的特征。）
（二）出示畫面二
1、咦？小松鼠要干嘛？（打電話）給誰打？（小白兔）
2、小松鼠撥了什么號？（23451）
3、小松鼠會對小白兔說什么？小朋友猜猜看。（把活動的主動權(quán)交給幼兒，讓幼兒參與到活動中來。）
4、聽聽它對小白兔說什么了？（喂，是小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！）
5、指導(dǎo)幼兒扮演小松鼠，拿電話學(xué)一學(xué)小松鼠說的話。
6、為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了？（引導(dǎo)幼兒理解小白兔的喜好與春天相應(yīng)的特征。）
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1、小白兔給誰打電話？（小花蛇）
2、小白兔撥了什么號？小朋友猜猜看。（34512）
3、小白兔會對小花蛇說什么？小朋友猜猜看。
4、聽聽它對小花蛇說什么了？（喂，是小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧�。�
5、指導(dǎo)幼兒扮演小白兔，拿電話學(xué)一學(xué)小白兔說的話。
6、為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了？（引導(dǎo)幼兒理解小花蛇的喜好與春天相應(yīng)的特征。）
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1、小花蛇給誰打電話？（小狐貍）
2、小花蛇撥了什么號？小朋友猜猜看。（45123）
3、小花蛇會對小狐貍說什么？小朋友猜猜看。
4、聽聽它對小狐貍說什么了？（喂，是小狐貍嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧�。�
5、指導(dǎo)幼兒扮演小花蛇，拿電話學(xué)一學(xué)小花蛇說的話。
6、為什么小花蛇要告訴小狐貍地上的蟲子爬出來了？（引導(dǎo)幼兒理解小狐貍的喜好與春天相應(yīng)的特征。）
（五）出示畫面五
1、小狐貍又要給誰打電話？（小黑熊）
2、小狐貍撥了什么號？小朋友猜猜看。（51234）
3、小狐貍會對小黑熊說什么？小朋友猜猜看。
4、聽聽它對小黑熊說什么了？（喂，是小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧�。�
5、指導(dǎo)幼兒扮演小狐貍，拿電話學(xué)一學(xué)小狐貍說的話。
6、為什么小狐貍要告訴小黑熊山上的花開了？（引導(dǎo)幼兒理解小黑熊的喜好與春天相應(yīng)的特征。）
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1、教師講述故事結(jié)尾部分。（小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。）
2、小黑熊碰見了小狐貍，會說什么？我們一起來聽一聽。（謝謝你，給我打電話，告訴我春天來了。）
3、教師講述：小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它打電話給我的，應(yīng)該謝謝它�！�
4、小松鼠指指小黑熊說什么了？我們一起來聽一聽。（我們應(yīng)該謝謝小黑熊，是它第一個(gè)給我打電話的）
5、小黑熊有什么反應(yīng)？聽一聽。（不用謝，不用謝。）
三、引導(dǎo)幼兒完整講述故事。（讓幼兒對故事有一個(gè)完整的了解。）
1、逐一出示畫面，引導(dǎo)幼兒講述故事。
2、說說故事中小動物打電話的順序。（進(jìn)一步讓幼兒明確故事中小動物打電話的順序。）
3、小動物家的電話號碼分別是多少號？（鞏固電話號碼，清楚這五個(gè)電話號碼是由1、2、3、4、5五個(gè)數(shù)字通過變換位置組成的，同時(shí)用這種變化的方式可以使幼兒由前兩個(gè)電話號碼的出現(xiàn)，很容易就猜想到后三個(gè)電話號碼，這樣就使電話號碼不僅有趣、容易猜中，而且使幼兒能積極參與猜想活動，有成功的感覺。）
四、討論活動：春天，其它動物可以做些什么？小朋友可以做些什么？（讓幼兒將自己觀察到的春天的特征與同伴交流，共同分享春天的變化。）
五、游戲：打電話。
引導(dǎo)幼兒將春天動物與小朋友的活動或自己觀察到的春天的變化，通過“打電話”的形式，報(bào)告給同伴。（通過“打電話”游戲活動，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣，明確春天的特征，以及體驗(yàn)春天的到來給大家?guī)淼挠淇烨榫w。）
《春天的電話》大班語言教案3
目標(biāo):
1、理解內(nèi)容，萌發(fā)對春天動植物變化的興趣。
2、積極參加角色扮演，體驗(yàn)互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感。
準(zhǔn)備：
1、《幼兒畫冊》、掛圖和錄音磁帶。
2、視頻展示臺
3、相關(guān)角色的頭飾。
過程：
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察表現(xiàn)春天和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點(diǎn)觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。
2、教師介紹名字后，播放配樂錄音。
3、第二次播放時(shí)，結(jié)合圖片，按內(nèi)容的`順序提問：
�、龠@個(gè)發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽出來的？
②小動物是怎樣打電話的？誰給誰打的電話？它說了些什么？
�、勰惆l(fā)現(xiàn)在春天到來時(shí)，哪兒變了？（啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動物打電話的情節(jié)，豐富內(nèi)容。）
�、苄游锵矚g把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？
4、提供頭飾、電話等道具，指導(dǎo)幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演時(shí)，為減少記電話號碼的困難，引導(dǎo)幼兒從這幾個(gè)電話號碼中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也可讓幼兒自己用數(shù)字卡排列電話號碼，放到電話旁。
《春天的電話》大班語言教案4
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，萌發(fā)對春天動植物變化的興趣。
2、積極參加角色扮演，體驗(yàn)互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備：
1、《幼兒畫冊》、掛圖和故事錄音磁帶。
2、視頻展示臺
3、相關(guān)角色的頭飾。
活動過程：
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察表現(xiàn)春天和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點(diǎn)觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。
2、教師介紹故事名字后，播放配樂故事錄音。
3、第二次播放故事時(shí)，結(jié)合圖片，按故事內(nèi)容的順序提問：
�、龠@個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽出來的？
�、谛游锸窃鯓哟螂娫挼�？誰給誰打的電話？它說了些什么？
�、勰惆l(fā)現(xiàn)在春天到來時(shí)，哪兒變了？（啟發(fā)幼兒把自己的.發(fā)現(xiàn)編成小動物打電話的情節(jié)，豐富故事內(nèi)容。）
�、苄游锵矚g把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？
4、提供頭飾、電話等道具，指導(dǎo)幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演故事時(shí)，為減少記電話號碼的困難，引導(dǎo)幼兒從這幾個(gè)電話號碼中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也可讓幼兒自己用數(shù)字卡排列電話號碼，放到電話旁。
活動反思：
《春天的電話》這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的美好情感�；顒又校變簩ν捁适路浅８信d趣，通過理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉促，沒能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進(jìn)行交流體驗(yàn)，在相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價(jià)上沒能達(dá)到具體積極的評價(jià)，大多是簡單的、大眾化的表揚(yáng)用語。如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。
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