精衛(wèi)填海教案

時間：2022-02-12 21:50:18 教案我要投稿

精衛(wèi)填海教案5篇

　　作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的精衛(wèi)填海教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精衛(wèi)填海教案5篇

精衛(wèi)填海教案篇1

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、讓學生在反復朗讀課文中,讀出精衛(wèi)的勇敢堅定和大海憤怒的語氣。

　　2、使學生初步感知什么是勇敢，懂得精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。

　　過程與方法：

　　1、讓學生在《精衛(wèi)填海》動畫視頻欣賞中，感受精衛(wèi)填海的悲壯。

　　2、反復朗讀課文，結(jié)合文意進一步感知主題。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　學習精衛(wèi)那種永不放棄、不屈不撓的精神。

　　教學重點：

　　熟練朗讀故事，從中體會精衛(wèi)的勇敢堅定和大海憤怒。

　　教學難點：

　　知道怎樣的行為是勇敢的行為，并培養(yǎng)學生做事永不放棄、不屈不撓的精神。

　　教學準備：

　　教學課件，有關(guān)《精衛(wèi)填�！返膭赢嬈跋嚓P(guān)故事資料。

　　教學過程：

　　一、看動畫導入

　　1、師：同學們今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈�，讓我們一起來欣賞，看看動畫片講了一個什么故事?

　　2、師：誰能來說說故事片講的什么呢?(生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準備把它扔到海里�；虼蠛Ｔ谂叵�)

　　師：它為什么要這樣做呢?讓我們一起走進《精衛(wèi)填�！愤@則故事，從中找出答案吧![板書課題：精衛(wèi)填海]

　　二、經(jīng)典回放——品讀感悟

　　1、課件出示短文，同步播放配樂朗讀，學生認真聽。

　　2、學生自讀故事，注意讀準字音，將短文讀通順。結(jié)合注釋理解故事的大意。

　　3、小組同學交流感悟，說一說故事中的精衛(wèi)是怎樣的一只鳥?(執(zhí)著、不屈不撓、永不放棄的精神。)

　　4、結(jié)合理解再次朗讀故事，進一步感知故事所傳達的精神。說說自己從中受到了什么啟發(fā)?

　　三、溫馨點擊——欣賞影片，感受精衛(wèi)的勇敢堅定

　　1、生讀“溫馨點擊”的'內(nèi)容。(多么執(zhí)著的精衛(wèi)鳥啊!她明明知道大海無邊無際，很難填平，但為了不再讓其他的人葬身大海，她從沒想過放棄自己的填海計劃。她這種不屈不撓的精神真是令人敬佩!)

　　2、播放動畫視頻，讓學生在觀看中進一步感悟精衛(wèi)的精神。(不屈不撓、永不放棄、做事執(zhí)著。)

　　四、活動廣角——我說我做

　　1、讀詩文《精衛(wèi)填�！罚归_你想象的翅膀，把這個故事講給小組內(nèi)的同學聽，看誰講得生動感人。

　　2、多少年過去了，精衛(wèi)鳥還在為自己的填海大業(yè)奔忙。你想對精衛(wèi)鳥說句什么話?學生討論交流。

　　3、用你手中的畫筆畫一畫文中所刻畫的主人翁。

　　4、歷史上還有許多神話故事，你讀了哪些故事?試著講一講。

　　5、集體交流，開個故事會。

　　五、成長袋——快樂評價

　　1、讀要求，看是否達到了要求，同桌之間互評。

　　2、把自己畫得精衛(wèi)鳥展示給大家看看，讓同學們欣賞評價。

　　六、課堂收獲

　　這節(jié)課你學得快樂嗎 ?你有哪些收獲?說給大家聽聽。

　　七、板書設(shè)計

　　3、《山海經(jīng)》——《精衛(wèi)填�！�

　　神話故事：幻想以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)

　　精衛(wèi)鳥：不屈不撓、堅定勇敢

精衛(wèi)填海教案篇2

　　教學分析：

　　本篇課文是中國神話故事的經(jīng)典之作，這個故事圍繞精衛(wèi)及其子孫日日夜夜填海的事，讓人感受到其堅強不屈、堅忍不拔的品格。全文共四個自然段。第一段介紹精衛(wèi)填海的原因。第二段講精衛(wèi)用什么填海。第三段是全文的重點段，主要講述了海神和精衛(wèi)之間的對話。這段文字與課文中的插圖相呼應，從圖中我們可以看到當時海神的樣子是憤怒的，感受到這種情緒，應注意在讀這一段時是一種什么樣的感情、從精衛(wèi)平靜、堅定的表情中能感受到讀精衛(wèi)的話時要用堅定的語氣來讀，在朗讀中體會精衛(wèi)那種堅強不屈的性格。第四段寫的是精衛(wèi)的子孫們?nèi)找箞猿痔詈�。從“不管多大的浪，仍日日夜夜地填海”可以體會到精衛(wèi)的子孫們堅忍不拔的精神。

　　教學目標：

　　1、認識10個字，會寫7個字。

　　2、注意積累詞匯。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、了解神話故事，感受精衛(wèi)及其子孫堅強不屈、堅忍不拔的精神。

　　教學重點、難點：

　　重點：認識10個字，會寫7個字;有感情地朗讀課文。

　　難點：感受精衛(wèi)及其子孫堅強不屈、堅忍不拔的精神。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學準備：

　　生字卡、課本劇頭飾

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學內(nèi)容

　　初讀課文，讀準字音，學會本課生字，初步感知課文內(nèi)容

　　激趣導入，釋題

　　1.出示詞語：神話

　　誰認識這個詞，讀給大家聽聽(指名讀)同學們知道這個詞什么意思嗎?我們一起到字典中查找一下

　　神話：遠古人們集體創(chuàng)作的神導故事

　　大家說一說你們都知道哪些神話故事?(女媧補天、后羿射日、精衛(wèi)填海、夸父逐日……)今天我們就要來學習神話故事——精衛(wèi)填海

　　2.讀課題，釋題

　　精衛(wèi)：神話傳說中的小鳥相機學習生字“精、衛(wèi)”

　　那么，精衛(wèi)為什么要填海呢?讓我們一起來讀一讀這個神話故事吧!

　　3、初讀課文，整體感知

　　(1)師范讀課文，生畫出生字，讀準字音

　　(2)同桌互讀課文，檢查生字的'讀音，糾正字音

　　4、學習生字

　　(1)出示生字和生詞認讀(指名讀、領(lǐng)讀、齊讀)

　　傳淹奪勇傳說淹沒奪去勇敢精衛(wèi)

　　(2)分析字形并結(jié)合字義組詞

　　左右結(jié)構(gòu)的字：傳、精、淹

　　上下結(jié)構(gòu)的字：奪、勇

　　獨體字：衛(wèi)

　　5、寫字指導

　　勇：第四筆是橫折、不是橫折鉤

　　完成課后題(讀一讀，會寫的寫下來)

　　作業(yè)：①有感情地朗讀課文，說一說故事的內(nèi)容?②寫生字、生詞。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容

　　通過朗讀感悟，使學生體會精衛(wèi)不怕困難、意志堅強、舍己為人的品質(zhì)。

　　板書設(shè)計：

精衛(wèi)填海教案篇3

　　教學目標：

　　1．正確認讀、書寫本課的生字、新詞。

　　2．正確流利、朗讀課文，借助注釋用自己的話講講《精衛(wèi)填海》這個故事。

　　教學重難點：重點

　　按照文言文的節(jié)奏正確朗讀，并讀出韻味。

　　難點

　　用自己的話說說《精衛(wèi)填�！愤@個神話故事。

　　教學過程：一、故事導入，走近《山海經(jīng)》

　　1．同學們，你都讀了哪些神話故事？生說。

　　你們知道的神話故事真多呀！同學們，你們知道這一個個精彩而有趣的故事出自哪部書嗎？（課件出示：《山海經(jīng)》）如果學生回答不出，就直接告訴他們。

　　2．簡介《山海經(jīng)》。

　　《山海經(jīng)》是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、民族等的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。

　　3．聯(lián)系自己讀的神話故事，說說神話的特點。

　　大家回憶一下自己讀過的神話故事，你覺得它與我們身邊發(fā)生的故事有什么不同？生說，教師引導。（出示課件：讓我告訴你）

　　小結(jié)：現(xiàn)在就讓我們走進《山海經(jīng)》，讀一讀幾千年前的神話故事，感受故事語言的韻味。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1．自由朗讀，讀準確。

　�。�1）打開課本，借助文中注音自由讀一讀這段話，把句子讀通順，感覺難讀的地方就反復多讀幾遍。生自由朗讀，老師巡視的時候，一定要有意識地幫助學生解決生僻字的讀音。

　　（2）同學們，讀完了嗎？這些文字都是幾千年前的語言，那時的語言顯然不同于現(xiàn)在，誰來說說你在讀這段文字的過程中有什么感受？（生硬，難讀，生字多）

　�。�3）我們都感到了它的生硬、艱澀，難讀，這么難讀的古文，誰來試一試？

　　指名讀，引導大家注意傾聽并糾正讀音。

　　2．教讀難讀的句子。

　　同學們，老師發(fā)現(xiàn)讀這些句子時我們應該適當停頓，讀出節(jié)奏。下面，老師讀一遍，大家感受一下。

　　師配樂范讀，生注意傾聽。教師領(lǐng)讀兩遍。

　　3．借助停頓，讀出節(jié)奏感。

　　同學們，現(xiàn)在，你可以學著老師的`樣子讀一讀，讀的時候，注意停頓和節(jié)奏，相信你們一定能讀出古文的韻味。

　　學生自由練習，評價鼓勵。

　　4．借助注釋，了解故事內(nèi)容。

　　對照文中的注釋，粗知這段話的大意，再去讀的時候，就會能讀出古文的意思了。同學們借助注釋，默讀思考：本文寫了一個什么樣的故事？（炎帝的小女兒，在東海游玩時被淹死了，化為精衛(wèi)鳥，立志要將大海填平）

　　三、研讀課文，理解感悟

　　1．了解故事的內(nèi)容，復述故事。

　　（1）再讀課文，借助注釋或字典，在小組里逐句說說這則故事的意思，可以適當?shù)募由弦恍┰~語使句子更通順。

　�。�2）分句出示課文，交流句子的意思。

　　（3）同桌輪流逐句講譯文與古文。指名互講。

　�。�4）朗讀全文，用自己的話說說全文的意思。

　　2．感受精衛(wèi)堅韌不拔的精神。

　　（1）出示句子：女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。

　　（2）指名讀，齊讀。（板書：溺而不返堙于東海）

　�。�3）想象說話：大海廣闊無垠，無邊無際，小小的精衛(wèi)能把大海填平嗎？大海會怎么說？精衛(wèi)又會怎么回答呢？

　　出示：大海奔騰著，咆哮著，嘲笑她：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。精衛(wèi)在高空答復大海：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

　�。�4）教師小結(jié)：不管春夏秋冬，酷夏嚴寒，刮風下雨，精衛(wèi)鳥每天都銜西山的小樹枝、小石塊，丟到大海里。一只小鳥想用這種辦法填平大海。真是談何容易！不過它有這樣的決心和毅力，卻是難能可貴的。它堅韌不拔的精神讓人敬佩。

　�。�5）感情朗讀句子。

　　3．齊讀全文。

　　四、總結(jié)全文，課外延伸

　　1．精衛(wèi)鍥而不舍、堅韌不拔的精神，讓人可敬可嘆。中國的神話故事富有濃濃的人情味，表達了古代人民的理想和愿望，是我們民族文化的瑰寶。

　　2．中國神話傳說浩如煙海，除了《精衛(wèi)填海》，你還知道哪些神話故事？交流自己讀過的神話故事。

　　3．除了中國古代神話，還有許多國家和地區(qū)也有神話故事，如希臘神話，北歐神話等，有興趣的同學可以去閱讀有關(guān)的書籍。

精衛(wèi)填海教案篇4

　　教學目標：

　　1、會寫7個生字，認識10個生字。

　　2、朗讀課文，初步感知神話的特點。

　　3、培養(yǎng)學生對神話的熱愛，體會精衛(wèi)不畏困難，意志堅決的品質(zhì)。

　　重點：會認、會寫本課生字

　　難點：進一步感知神話的特點，體會精衛(wèi)的品質(zhì)

　　關(guān)鍵：認字、識字

　　課時：2課時

　　教具：生字卡片、動畫片等

　　學具：教材、了解的故事等

　　相關(guān)知識點：對神話的一些了解

　　教學突破點：體會人物的品質(zhì)，緊密聯(lián)系實際

　　教學流程：

　　一、激情導入：

　　1、出示詞語：神話（講什么是神話？）

　　2、大家說一說你們都知道哪些神話故事？

　　二、讀課題釋題：

　　精衛(wèi)：神話傳說中的.小鳥，相機學習“精、衛(wèi)”這兩個字。

　　那么，精衛(wèi)為什么要填海呢？

　　快來讓我們一起讀一讀這個神話故事吧！

　　三、初讀課文，整體感知：

　　1、師范讀課文，生畫出生字，讀準字音。

　　2、同桌互讀課文，檢查生字的讀音，糾正字音。

　　四、學習本課生字、詞：

　　1、出示生字和生詞認讀：

　　傳、淹、奪、勇、傳說、淹沒、奪去

　　2、分析字形并結(jié)合字義組詞。

　　左右：傳、精、淹

　　上下：奪、勇

　　獨體字：衛(wèi)

　　五、小結(jié)：

　　板書設(shè)計：傳、淹、奪、勇、傳說、淹沒、奪去

　　第二課時

　　教學流程：

　　一、回顧課文，導入新課：

　　上節(jié)課我們一起學習了《精衛(wèi)填�！愤@篇課文，你們都知道了什么？

　　二、學習課文，理解內(nèi)容：

　　1、指名讀課文，邊讀邊想：

　�。�1）精衛(wèi)是誰？

　　（2）她為什么要填海？

　�。�3）她是怎能樣填海的？

　　2、圍繞三個問題討論學習第一段、第二段和第三段。

　　3、再讀課文說一說你從精衛(wèi)身上學到些什么？

　　4、編成課本劇來演一演。

　　三、練習：

　　1、看拼音寫詞語

　　2、書后練習題

　　四、小結(jié)：

　　板書設(shè)計：

　　精衛(wèi)填海

　　精衛(wèi)是誰？

　　她為什么填海？

　　她是怎樣填海的？

精衛(wèi)填海教案篇5

　　教學理念：在課堂教學中我以關(guān)注學生的發(fā)展為根本出發(fā)點，使學生在學習課文的過程中，語文素養(yǎng)得到全面的提高。

　　教學目標：

　　1、認識本課中15個生字，會寫9個生字，并積累帶有生字的詞語;

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛(wèi)的勇敢堅定和大海憤怒的語氣;

　　3、使學生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。

　　教具準備：生字卡片、課件、大海和精衛(wèi)的頭飾

　　一、教學過程

　　（一）課件導入

　　同學們都喜歡看動畫片嗎？（喜歡）說說你喜歡看什么動畫片？（我喜歡看七龍珠）（我喜歡看大頭兒子小頭爸爸）……這節(jié)課，支老師也給大家?guī)砹艘欢畏浅：每吹膭赢嬈Ｎ覀円黄饋硇蕾p吧！[播放課件：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝] 這茫茫的大海上，一只小鳥棄而不舍地向大海投石子，扔樹枝。它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進《精衛(wèi)填海》這篇課文，從中找出答案吧！[板書課題：精衛(wèi)填海] 教學評析：為了能夠自然地把學生帶入課文的情景中，通過課件演示，激起學生學習的興趣，使每一個學生都能參與進來很快地走進課文情境中去，教學效果較好。大家齊讀課題（生：精衛(wèi)填海）讀過課題之后，你都想知道些什么呢？（我想知道精衛(wèi)是誰呀？精衛(wèi)是和我們一樣大的小學生嗎？精衛(wèi)從哪里來呀？精衛(wèi)要填哪里的海呀？它把大海填平了嗎？精衛(wèi)用什么填海呀？……）

　　（二）初讀課文，自主識字

　　同學們提了這么多的問題，真好，真聰明！那么，我們就帶著這些問題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫不認識的生字、新詞。（生自讀課文）想一想平時我們是怎樣學習生字的？（有不會的生字我們可以問問老師或者同學我有不會的生字就我們小組的學習組長學習好，有不會的生字我就問他不會的生字還可以到書后的查字表中查……）同學們有這么多的好辦法呀！選擇你最喜歡、最熟悉的識字、記字的方法，以組為單位在組長的帶領(lǐng)下學習生字。一會匯報，看哪一小組匯報的生字最多。（生以組為單位自學生字）教學評析：通過分組學習可以使學生獲得更多的學習樂趣，發(fā)現(xiàn)難認字小組同學一起想辦法解決，這樣在你一言我一語中，既尊重了學生的自主性又擴大了學習的`參與面。學生很容易感受到學習帶來的樂趣和成就感。把你認識的生字朋友介紹給大家吧�。ㄉ鷧R報：我學會了精字，請大家跟我一起讀精精精精衛(wèi) 我學會了*字，請大家跟我一起讀*** ……）生字都匯報完了，支老師想請一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字，誰愿意來試試？（一名小老師到前邊領(lǐng)讀）現(xiàn)在我們做好�？纯创笃聊恢刑镒指窭锏倪@些生字。你認為哪個字最難記呢？說一說你是怎樣記住的它們的？（課件：屏幕流動示范夜與字，學生在下面練習寫兩了）

　　（三）品讀課文，理解感悟

　　生字都學會了，我們再回到課文中。剛才提了那么多的問題，下面同學們以小組為單位讀課文，看看你能不能解答這些問題？（小組學習）你們都解答了哪些問題？（生匯報：我知道精衛(wèi)是一只小鳥精衛(wèi)是炎帝的小女兒變成的一只小鳥精衛(wèi)原先是炎帝的小女兒，它愛在海邊游玩，有一天它游玩時不幸被海水淹死了。）我們一起學習第二自然段，一起來讀一讀。（生：齊讀第二自然段）天哪！大海真的有這么兇嗎？我們一起來看看。[課件：洪水泛濫淹沒村莊、沖毀房屋] 說一說你都看到了什么？（我看到了大馬都被淹死了我看到許多房屋都被沖毀了，人們失去了家園我還看到……）同學們說的都很好，大海生氣發(fā)怒了真是波濤洶涌。

　　如果你是精衛(wèi)，你會對大海說些什么？（大海，大海，你也太殘忍了，淹沒了我們的房屋，讓我們住哪里呀？大海，大海，你太壞了，你破壞了我們美好的世界大海，大海，請你以后不要這么做了，如果換做是你，你不傷心嗎？……）大海如此兇猛，精衛(wèi)害怕了嗎？我們看看課文中精衛(wèi)是怎么做的？（生讀評）正是因為精衛(wèi)被大海淹死了，所以精衛(wèi)下定決心要把大海填平。精衛(wèi)天天西山銜來小石子和小樹枝扔進大海里。大海廣闊無垠，無邊無際，小小的精衛(wèi)能把大海填平嗎？我們接著往下讀。你都讀懂了什么？（生讀評）剛才這一段大家讀得都不錯，現(xiàn)在可以找你最好的朋友再讀讀這一段，讀的時候要把大海憤怒的語氣以及精衛(wèi)填海堅定的心情表達出來！還可以把自己的表情、動作加進去。最好還能有一些自己的想象在里面。趕快行動吧！（生找伙伴表演讀）先找一組同學分角色讀一讀，再到前邊表演讀。教學評析：讓學生佩帶大海、精衛(wèi)的頭飾，以表演的形式繼續(xù)加深對角色的理解，學生對精衛(wèi)填海堅定的信念就會理解的更為透徹。既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學生的膽量。

　　（四）反思課文，拓展延伸

　　同學們表演的都很好，大海無邊無際，小小的精衛(wèi)到底能不能把大海填平呀？（我認為精衛(wèi)能把大海填平，因為精衛(wèi)有毅力我認為精衛(wèi)能把大海填平，因為即使精衛(wèi)填不平，還有它的子子孫孫，它的子子孫孫也能把大海填平。我認為精衛(wèi)不能把大海填平，精衛(wèi)那么小，大海那么廣闊，它不會把大海填平的我認為精衛(wèi)不能把大海填平，我們以前學過烏鴉喝水，烏鴉把小石子扔進瓶子里，瓶子里的水漲高了，精衛(wèi)把小石子扔進大海里，大海的水不會沒有還會越來越高�！┱n文中的精衛(wèi)和大海你更喜歡誰？（我喜歡精衛(wèi)，因為它善良、勇敢我喜歡大海，因為大海寬廣、美麗我喜歡精衛(wèi)，喜歡它那種永不放棄的那種毅力我喜歡大海，因為我喜歡聽海浪聲……）同學們既有喜歡精衛(wèi)的勇敢、善良，又有喜歡大海的寬廣、美麗。大海的景色確實令人著迷，但海水一旦泛濫就會給人類帶來極大的災難。如果換做是你，你會怎么減少洪水的發(fā)生？和小組的同學說一說，看看誰的辦法好？教學評析：此環(huán)節(jié)的目可以為學生提供一個創(chuàng)造性學習的空間。學生可以結(jié)合生活，聯(lián)系科學，展開想象，各抒己見。這是開放求異后的歸納、整合、評價和提升，也是思維和語言互為表里的訓練，真正達到人文浸潤，語言積累的目的。

　　（五）總結(jié)

　　同學們?yōu)榫l(wèi)想了這么多的好辦法，精衛(wèi)一定會非常感謝大家的。老師這也有一首小兒歌送給精衛(wèi)。你們想聽嗎？你是一只小小鳥/本為炎帝女嬌嬌/立志填海不動搖/恒心驚天地/意志沖九霄/感化多少人/激勵幾代朝/我唱只歌兒獻給你/你精神長在永不老/ 老師希望你們不論是在學習中還是在生活中也都能像精衛(wèi)一樣勇敢、堅定。

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