初中《小放牛》音樂教案

時(shí)間：2022-04-10 14:43:17 教案我要投稿

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初中《小放牛》音樂教案（精選3篇）

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的初中《小放�！芬魳方贪福ňx3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中《小放�！芬魳方贪福ňx3篇）

　　初中《小放牛》音樂教案1

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1、學(xué)唱河北民歌《小放�！�。

　　2、欣賞京劇版本、任桂珍民歌版的《小放�！�。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音來演唱河北民歌《小放�！贰�

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、八分休止符。

　　2、切分音的準(zhǔn)確處理。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過學(xué)唱這首歌曲，使學(xué)生初步了解一問一答的對唱形式。

　　2、激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動(dòng)人民的熱愛之情。

　　【教材分析】

　　《小放�！肥敲耖g歌舞劇《小放�！分械囊欢文信畬Τ�。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。這首河北民歌具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，二四拍，一段體，五聲徵調(diào)式，全曲由四個(gè)樂句構(gòu)成。第一、第二樂句是一對上下句，第三、第四樂句是前兩句的變化重復(fù)（換頭合尾與同頭換尾）。音調(diào)明快流暢，歌舞的形式生動(dòng)，活潑有趣，充分表現(xiàn)出勞動(dòng)人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開，流暢、一氣呵成。很容易記憶，成為流傳很廣的一首河北民歌。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體設(shè)備、多媒體課件、鋼琴、教鞭。

　　【教學(xué)過程】

　　一、欣賞河北另一版本的《小放�！贰�

　　今天老師帶來了一首河北民歌。

　�。�1）請同學(xué)們聽聽它唱了什么內(nèi)容？你可以從中挑選你印象最深刻的來說（趙州橋）？

　　（2）歌詞有什么特點(diǎn)？（一問一答式）

　　二、趙州橋的介紹和傳說。

　　（1）同學(xué)們，歌中唱到的趙州橋你們聽說過嗎？有誰能把你所知道的和我們分享一下？讓我們通過一個(gè)短片來進(jìn)一步的了解它�。úシ乓曨l）

　�。�2）這么堅(jiān)固的橋，到底是誰造的呢？真的是歌中所唱的魯班嗎？不是。其實(shí)是隋朝的李春所修，歌中提起的“魯班、圣人、張果老、柴王爺”都是傳說。都是為了突出趙州橋的偉大而神化了。下面我們就來聽一聽“魯班造橋、神仙相試”的傳說吧�。ǚ乓曨l）

　　三、學(xué)唱歌曲《小放�！�。

　　剛才我們聽的.是河北流傳最廣的民歌《小放�！罚p松活潑的曲調(diào)深受人們的喜愛，尤其是唱“趙州橋”的這一段，最是經(jīng)典，它已成為了河北省的招牌歌曲，就像我們江蘇民歌茉莉花一樣，家喻戶曉，接下來我們就來學(xué)習(xí)這首歌。

　　1、初聽歌曲：說說它的演唱形式和節(jié)拍？（一問一答的對唱形式、二四拍）強(qiáng)弱規(guī)律

　　同學(xué)們的耳朵挺靈的，歌中大部分采用了獨(dú)唱的形式，最后也用到了齊唱，從聽覺上當(dāng)你仔細(xì)聆聽時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友在唱，第一段在問，第二段在答，我們再來聽聽看，你能分辨出來嗎？這個(gè)由二個(gè)人唱一問一答的形式就叫對唱。

　　2、出示歌譜：說說演唱順序。

　　聽一聽，說說歌曲的演唱順序？（第四樂句）

　　3、師帶學(xué)生認(rèn)識(shí)歌譜上的音（誰認(rèn)得快就來當(dāng)小老師指譜）。

　　4、認(rèn)識(shí)八分音符，切分節(jié)奏。

　　音已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，如果我們再加上節(jié)奏就能唱出歌譜的旋律了。首先請同學(xué)們看一看這個(gè)音樂符號(hào)“7”是什么？（八分休止符）他有什么作用？（休止半拍）這種前后都是八分音符，中間四分音符的節(jié)奏叫切分節(jié)奏，中間一個(gè)音唱強(qiáng)一些叫切分音，跟老師一起唱一唱歌譜，八分音符處我們打個(gè)響舌，聽�。◣煼冻⑸鷮W(xué)）

　　5、跟琴兩小節(jié)模唱歌譜（請一名學(xué)生指譜）。

　　6、加進(jìn)歌詞演唱。

　�。�1）跟琴唱第一段歌詞第一遍注意：一字多音的唱法第二遍注意：強(qiáng)弱。

　�。�2）下面聽老師把第二段的結(jié)尾唱一下，與第一段有何不同？（最后一句提高八度）標(biāo)記一下，并跟師模唱最后一句歌譜及歌詞。

　�。�3）跟琴唱第二段歌詞。

　　7、分角色演唱。

　�。�1）跟琴師問，生答（模仿老師的聲音、輕快的突出強(qiáng)弱）。

　　（2）跟原伴奏男生問、女生答、最后反復(fù)處齊。

　　四、欣賞京劇《小放�！�。

　　今天我們學(xué)的這首歌曲《小放牛》，很早以前就被引用到了我們中國的傳統(tǒng)戲曲中。今天老師也帶來了這段載歌載舞的戲曲片段，請同學(xué)們來欣賞。欣賞時(shí)想一想：

　�。�1）這個(gè)戲曲片段屬于我國的什么劇種？

　�。�2）請你跟著劇中的唱腔唱一唱、做一做！男孩模仿牧童，女孩模仿小姑娘！

　　五、教師小結(jié)。

　　同學(xué)們，我們中國的民歌博大精深，表現(xiàn)方式豐富多彩，不管時(shí)代如何變遷，相信民歌永遠(yuǎn)會(huì)陪伴我們，因?yàn)樗俏覀冎腥A民族的根。讓我們在《小放牛》的歌聲中結(jié)束今天的課吧！

　　初中《小放�！芬魳方贪�2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂結(jié)構(gòu)，隨音樂做造橋的動(dòng)作、橋的造型。

　　2、通過兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。

　　3、鍛煉克制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動(dòng)。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　難點(diǎn)前置:出示八仙的圖片，問：他們是誰呀？幼兒回答。

　　教師：小朋友都認(rèn)識(shí)八仙了，那你猜猜我現(xiàn)在在模仿哪個(gè)神仙?(教師做騎毛驢倒著走。)……你們怎么知道我就是張果老的呀！（毛驢、倒著走的特征。）那你們會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)其他幾個(gè)神仙嗎？（請一至兩個(gè)有原有經(jīng)驗(yàn)的小朋友即可。）

　　八仙聽說民間的人們在造橋，他們先打地基（加拍腿的動(dòng)作），再筑橋柱（加拍肩的動(dòng)作），忙的不亦樂乎呢!可這個(gè)橋結(jié)不結(jié)實(shí)呢？（看著小朋友們，用疑惑的表情）讓我們一起來造橋吧！

　　二、基本過程

　　1、完整音樂嘗試游戲

　　教師提問：我們搭橋時(shí)，是在音樂的什么地方搭好的呢？（間奏）

　　2、我們一起來聽一聽吧�。ㄓ變夯卮鸷笤俾犚魳纷鲆淮悟�(yàn)證答案）

　　3、合作造橋

　�、僖粋€(gè)人搭橋好無聊唉！那我們現(xiàn)在可以和……（朋友）一起來搭橋�？纯次覀兪窃趺春献鞔顦虻�。（從自己拍到和朋友合作拍手搭橋）兩人一組合作造橋。隨音樂試一次。

　�、陔p人合作，變不一樣的橋

　　剛才我們搭的都是矮矮的橋，怎么才能搭高高的不一樣的橋呢？（提示幼兒站起來搭橋）我們一起把身后的小柵欄搬走吧！（搬走小椅子）

　　我們來搭一座和別人不一樣的橋吧。準(zhǔn)備，123--變。（發(fā)揮榜樣作用）這座橋很特別還很堅(jiān)固，再變一座不一樣的橋啊！123--變（變換兩次）

　�、鄹魳吠暾M(jìn)行雙人合作造橋游戲。

　　4、出現(xiàn)神仙參與游戲中，學(xué)習(xí)神仙的'動(dòng)作。

　　這么多不一樣的橋，神仙要來檢驗(yàn)了。請你看一看是誰來了？做了什么動(dòng)作呢？（配課老師補(bǔ)位）

　　（老師當(dāng)張果老倒走檢驗(yàn)橋，邊走邊說：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動(dòng)、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。

　　剛才是哪個(gè)神仙檢驗(yàn)的橋？他做了什么動(dòng)作？是張果老，（倒走、看、推）

　　5、集體練習(xí)神仙的動(dòng)作。

　　那我們一起來當(dāng)神仙吧！。（集體練習(xí)，完整音樂）

　　6、邀請一名幼兒做神仙，體驗(yàn)游戲玩法。

　　誰想和老師一起來當(dāng)神仙呢？（選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙）

　　小魯班們開始造橋吧！（兩個(gè)張果老檢驗(yàn)橋）

　　請問神仙，小工匠們搭的橋結(jié)實(shí)嗎？為什么呢？

　　7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲，鞏固游戲規(guī)則。

　　請你選出剛才最堅(jiān)固的橋和我們一起來當(dāng)神仙吧！（三名幼兒和老師一起當(dāng)神仙檢驗(yàn)橋）。你想當(dāng)哪位神仙呢？（呂洞賓、鐵拐李……）

　　8、共同搭一座橋，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

　　小工匠我們一起搭一座最堅(jiān)固的橋好嗎？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當(dāng)張果老檢驗(yàn)橋）

　　9、結(jié)束語

　　小工匠搭的橋真結(jié)實(shí)，歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。

　　教學(xué)反思：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受不同風(fēng)格，不同音色色彩，不同情緒的音樂，并用明亮的聲音歡快地演唱這些歌曲；聽賞時(shí)，能隨樂哼唱雙簧管獨(dú)奏曲《小放牛》的旋律；能積極參加《誰家的門鈴在響》的音樂游戲，并能初步聽辯和模唱簡單的音程。

　　整堂課的教學(xué)始終圍繞音樂展開，從聽賞－－音樂活動(dòng)－－學(xué)唱歌曲－－歌詞的創(chuàng)編，學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出來積極的狀態(tài)。特別是在音樂活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生對音程的聽辨能力是我之前所沒有預(yù)想到的。特別是在大家的意見發(fā)生了爭議時(shí)，學(xué)生都特別關(guān)注正確答案，牢牢的抓住了學(xué)生的注意力。有時(shí)候?qū)栴}丟給學(xué)生，讓他們?nèi)幾h，也會(huì)為一堂課增加亮點(diǎn)。本課的歌曲較簡單，川教網(wǎng)，我就將教學(xué)的重點(diǎn)放在了對歌詞的創(chuàng)編上，當(dāng)學(xué)生能夠掌握歌曲演唱的節(jié)奏和音準(zhǔn)后，就放手讓學(xué)生利用身邊熟悉的事物。

　　抓住事物的特點(diǎn)，大膽的去創(chuàng)編歌詞。學(xué)生能夠發(fā)散思維，將自己平時(shí)所見到的事物編進(jìn)歌詞里來。在展示環(huán)節(jié)中，可能由于教師的評價(jià)手段較單一，沒能夠激發(fā)學(xué)生的表演欲望。給學(xué)生展示的時(shí)間也不夠充分發(fā)，在時(shí)間上稍顯倉促。

　　初中《小放�！芬魳方贪�3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1．學(xué)唱唱河北民歌《小放�！�

　　2、音樂欣賞：讓學(xué)生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

　　二、教學(xué)目的：

　�。保笇�(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放�！�，激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動(dòng)人民的熱愛之情；

　　2、通過用指定節(jié)奏創(chuàng)編旋律，了解旋律構(gòu)成中的節(jié)奏要素，感受節(jié)奏的表現(xiàn)特點(diǎn)，３、課外拓展：感受不同形式的《小放�！�

　　三、教材分析及重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　《小放�！肥且皇酌耖g歌舞劇，對答式表演唱《小放�！贰Ｒ阅镣袜l(xiāng)村小姑娘相互對答的方式，逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問，才告訴她。于是倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對歌來。難點(diǎn)：切分節(jié)奏。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)多媒體、鋼琴、黑板

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⑶榫皩�(dǎo)入

　　營造音樂環(huán)境

　　隨著明快的《小放�！芬魳�，學(xué)生高高興興走進(jìn)教室，師生問好。

　�。ǘ�、《小放�！沸率�

　　師生問好歌2、發(fā)聲練習(xí)

　　（三）、聽賞《小放�！�

　�。�1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放�！芬魳贰�

　�。�2）聽一聽，想一想：

　　這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？

　�。�3）熟悉主題音樂。

　�。�4）復(fù)聽全曲。

　�。ㄋ模�、教唱《小放牛》

　�。�1）學(xué)習(xí)歌詞：

　　按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　（2）教師簡介歌曲中所唱到的趙州橋。(多媒體)解釋歌詞：第二段中說：“趙州橋來魯班修”，這是一種象征的表達(dá)方法。因?yàn)轸敯嗍俏覈捌甙俣嗄甏呵飼r(shí)魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時(shí)建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達(dá)從敬之意�！坝袷瘷跅U圣人留”中的'借喻手法亦是如此。

　�。�3）教唱

　　a、學(xué)習(xí)歌譜：1=D2/4

　　b、師：這首歌有什么特點(diǎn)？采用一問一答的形式。

　　師：我們今天學(xué)的這首“小放牛”是戲曲傳統(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動(dòng)人。c、教師唱一句，學(xué)生唱一句。

　　d、教師鋼琴彈一句，學(xué)生唱一句。

　　e、教師一句一句請同學(xué)唱。

　　f、師生接口唱。

　　g、學(xué)生將整首歌曲連起來唱。

　　h、指名男女對唱。

　　i、分組對唱。

　　j、表演唱

　�。ㄎ澹⒄n外欣賞