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漢字語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的漢字語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
漢字語文教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．正確書寫常用漢字（做到端正、整潔，格式正確）
2．牢牢掌握3000個現(xiàn)代漢語常用字的字形，辨識并改正錯別字。
教學(xué)重點：
鞏固所學(xué)知識，強化整合知識的能力。
教學(xué)難點：
提高對所學(xué)知識的綜合運用能力
教學(xué)過程：
三次備課
導(dǎo)入：漢字是記錄語言的符號,近幾年來,中考對漢字字形的考查主要內(nèi)容有；1.漢字的規(guī)范書寫；2.對錯別字的判斷；3.對錯別字的改正。今天，我和同學(xué)們一起來復(fù)習(xí)“漢字字形”有關(guān)方面的內(nèi)容.。
一、復(fù)習(xí)要點
《語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定初中學(xué)生“累計認(rèn)識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫”,“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上,學(xué)會規(guī)范、通行的行楷,提高書寫速度。”。熟練地使用字典、詞典和多種檢字法獨立識字。熟練掌握正確辨別音同字、形近字以及其他錯別字的方法。
二、考點分析
《語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定中學(xué)生應(yīng)該能夠掌握3500個左右常用字；能熟練地使用字典、詞典和多種檢字法獨立識字。從近年佛山市中考試題對文字考查的情況來看，主要涉及到下述兩個方面：1、判斷漢字字形的正誤；2、糾正生活中經(jīng)常出現(xiàn)的錯別字。
由于計算機處理文字的局限，中考只考錯別字的辨析，且所選的都是平時學(xué)生經(jīng)常寫錯的，重點考查音同字、形近字的辨別。其中為了引導(dǎo)學(xué)生重視課內(nèi)文本的研讀，有部分選項直接出自課文或根據(jù)課文內(nèi)容改編。
常見題型是選擇題：選出所列句子中沒有（或有）錯別字的一項。
三、備考指南
同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時候,應(yīng)該以教材為基礎(chǔ),逐課進行漢字的積累。把每一課中出現(xiàn)的重點字詞都羅列出來。對于多音多義字,應(yīng)該能夠根據(jù)具體的語境,辨析漢字的準(zhǔn)確讀音和意義。對于形似字,要注意運用比較的方法,辨析他們的區(qū)別。
�。ㄒ唬┘m正、防止錯別字的方法
1.分辨形旁,注意字音。如“貝”多和財物有關(guān),“亻”多和人有關(guān),“饣”多和飲食有關(guān);“纟”多和絲、棉、麻有關(guān),“氵”多和水有關(guān);“衤”多和衣服有關(guān);“月”多和身體有關(guān)。
2.看清聲旁,分辨同音字,如“滄”不要寫成“淪”,“經(jīng)常”不要寫成“經(jīng)長”。
3.分辨形似字意義,如“菅”和“管”;分辨同音字意義,如“抱負(fù)”與“報復(fù)”。
4.記住少數(shù)帶多數(shù)�！板痢焙汀佰取�,從“廴”的字只有三個:“廷、建、延”,其余均從“辶”。
5.不隨意簡化
�。ǘ┕P畫和筆順
在書寫漢字時,從落筆到抬筆,就是一筆或叫一畫,這些點或畫就叫筆畫。
漢字基本筆畫有八種,即:點、橫、豎、撇、捺、勾、折、提。每一種筆畫有一種或幾種變形寫法。
寫字時筆畫的先后順序,叫筆順。常見的筆順規(guī)則有以下八種:
先左后右,如“認(rèn)”、“助”、“則”、“仁”等；
先上后下,如“王”、“旦”、“恩”、“夢”等；
先橫后豎,如“十”、“干”、“主”、“井”等；
先撇后捺,如“人”、“文”、“令”、“義”等；
從外到內(nèi),如“同”、“月”、“聞”、“風(fēng)”等；
先進后關(guān),如“園”、“田”、“因”、“國”；
先中間,后兩邊，如“小”、“水”、“辦”、“少”等；
先里頭,后旁包,如“斷”、“畫”、“函”等。
學(xué)習(xí)掌握漢字筆畫和筆順規(guī)則，有助于我們正確查檢字典、詞典,指導(dǎo)書寫，還能使寫出的字體工整美觀，提高書寫速度。
�。ㄈ┬温曌�
形聲字由兩部分組成，一部分表示字的意義，另一部分表示字的讀音。表示字義的部分叫形旁，表示字音的部分叫聲旁。
形旁和聲旁結(jié)合方式主要有六種。
左形右聲:偏銅凍征硝城
右形左聲:攻勁削瓢故雌
上形下聲:管霜爸芳崖界
下形上聲:慈斧貢忿凳膏
外形內(nèi)聲:固病閥園裹衷
內(nèi)形外聲:聞問悶辯
�。ㄋ模┬嗡谱�、同音字、多音多義字
有些字形體相近，不細(xì)心分辨就容易寫錯、用錯。例如,“未來”的“未”和“末梢”的“末”區(qū)別僅僅在起筆兩橫的長短，意思卻完全不同。
正確書寫和運用形似字,主要靠認(rèn)真。把字形認(rèn)準(zhǔn)，字義弄懂，一筆一畫認(rèn)真書寫。還要在積累詞匯的同時,分辨形似字。
有些字讀音相同，這類字叫同音字，例如：“喚”“換”“渙”“煥”都讀“huàn”,“壁”和“璧”都讀“bì”。還有些字讀音相近，如“濁”(zhuó)和“燭”(zhú)。分辨讀音相同或相近的字，要從字義入——并且記住經(jīng)常和什么字組成詞使用。
不止一個讀音,不止一個意義的字叫多音多義字。分辨這類字也要從字義入手,記住讀這個音時表示什么意思，讀另一個音又表示什么意思。例如:薄，用在“薄板”中讀“báo”,表示厚度；用在“薄弱”中讀“bó”,表示單薄、弱;用在“薄荷”中讀“bò”,是一種植物的名稱。
（五）查字典
1.音序檢字法
如果知道某個字的讀音,想查這個字的意義,就可以使用音序檢字法。
例如查“津”字的意義。知道“津”讀jīn,按這個音節(jié)的聲母“j”去查“漢語拼音音節(jié)索引”,知道屬于jīn的音節(jié)的字在哪一頁,然后再找到這一頁,就查到“津”字了。
2.部首檢字法
如果不知道某一個字的讀音,就可以使用部首檢字法。例如查“津”字,首先確定要查的這個字屬于“氵”部,然后從“部首目錄”中找到“氵”部在“檢字表”中的哪一頁,再從“檢字表”查出“津”字在字典的哪一頁。注意:在“檢字表”中查“津”字的筆畫,只查除去部首部分的.筆畫,即只查“聿”的筆畫--6筆。
3.常用符號的意義
一個字因意義不同而有幾個音的,就在各個注音前用(一)(二)(三)等標(biāo)明。一個字不止一個意義的,就用①②③等表示有幾個意義。
注解中的引、喻、轉(zhuǎn)、連等符號,“引”表示由原意引申出來的意義,"喻"表示由比喻形成的意義，“轉(zhuǎn)”表示由原義轉(zhuǎn)化而成的意義,“連”表示本字可以和一個意義相同或相近的字并列起來構(gòu)成大致同義的詞。
�。┱_識記漢字的字形，應(yīng)注意以下幾點:
（1）掌握漢字的字形要靠日積月累,平時讀書看報,看電視都要做有心人,遇到不認(rèn)識的或拿不準(zhǔn)的字,一定不要隨便放過,要勤查字典，積累多了，出錯也就少了。
�。�2）要將漢字的字形與它的音和義結(jié)合起來識記,這樣比死記硬背掌握要輕松得多,記得也要牢固。
第一,要了解漢字的基本特點。音形義統(tǒng)一是漢字的基本特點。要從三者的對應(yīng)關(guān)系入手,根據(jù)現(xiàn)代漢字的字音和字義,正確識別它的字形。
第二,要了解現(xiàn)代漢字的結(jié)構(gòu)特點,現(xiàn)代漢字據(jù)85%以上是形聲字,一般來說,聲旁表音,形旁表意,因此可以通過形旁加以辨別。
第三,要了解錯別字產(chǎn)生的原因:①音同或音近造成錯誤。②形近造成錯誤。③音近形近造成誤讀。④不明成語典故造成錯誤。
第四,要掌握識別錯別字的方法,了解了錯別字產(chǎn)生的原因,就可以通過讀音,字形及其意義去識別了。
近幾年中考的語音、漢字題,更多地著眼于實際運用,更加貼近生活。如在具體語境中給漢字注音,根據(jù)拼音寫出漢字,改正錯別字。材料多取材于報刊、雜志,在實踐中考查學(xué)生語音、漢字的語言知識
四、真題再現(xiàn)
【20xx年鹽城市中考題】
2．閱讀下面的文字，完成后面題目。（6分）
走進“東方濕都”，這里物產(chǎn)豐ｒáｏ，鶴舞鹿鳴，一派原生態(tài)秀美風(fēng)光；漫步“海鹽之城”，這里高樓林立，車水馬龍，滿眼望去處處呈現(xiàn)出新城市的靚麗景象�？萍拣^、藝術(shù)中心、海鹽搏物館，猶如一顆顆晶縈剔透的珍珠鑲嵌在清澈明凈的串場河畔。
�。�1）根據(jù)拼音寫出漢字，或給加點的字注音。（２分）
豐ｒáｏ清澈()
�。�2）畫橫線的句子中有兩個錯別字，請找出并改正。（2分）
改為改為
【20xx年鹽城市中考題】
2．閱讀下面文字，按要求答題。（6分）
上億年的繁衍生息造就了地球連錦不斷的地理詩篇，在這幅異彩紛陳的畫卷中，我們的未知永遠(yuǎn)多于A，我們的想象始終需要證實，不管是滄海還是B，大自然的精彩不會因為我們的懵懂而tuì色。
�。�1）給加點字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。（2分）
繁衍xxtuì色
(2)畫線句子中有兩個錯別字，找出并加以改正。（2分）
改為xx改為
【20xx年鹽城市中考題】
2．閱讀下面文字，按要求答題。（5分）
春天的東方濕地公園芬芳四yì，一片雪白的花海在我四周（涌動/流動），微風(fēng)拂來，花枝搖yè，花雨繽紛，花的波浪在淺淺地蕩漾，人們仿佛乘著一葉輕舟駛進了春天的深處。
⑴給加點定字注音。（2分）微風(fēng)拂來花雨繽紛
�、聘鶕�(jù)拼音寫出漢字。（2分）芬芳四yì花枝搖yè
五、典例精析
例1、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）
A．茫無崖際名列前矛B．風(fēng)馳電掣異想天開
C．蒼海一栗默守成規(guī)D．座無虛席甜言密語
【解析】此題考查同學(xué)們辨識并改正成語中錯別字的能力。仔細(xì)審查各選項就會發(fā)現(xiàn)A選項中的“崖”應(yīng)為“涯”，“銀”應(yīng)為“茅”，C選項中的“蒼”應(yīng)為“滄”，“默”應(yīng)為“墨”，D選項中“坐”應(yīng)為“座”，“密”應(yīng)為“蜜”，故正選答案應(yīng)為“B”。
例2、下列詞語沒有錯別字的一項是…………………（）
A．零落倔強頭暈?zāi)垦Ｒ慌募群?/p>
B．瑣屑煩燥銳不可擋銷聲匿跡
C．恣睢膽怯開卷有益顧名思義
D．厚實慰籍雞犬不寧一泄千里
2．【解析】【答案】C【考點直擊】本題考查對常用漢字的正確書寫情況。
【思路點撥】A中的“一拍既合”應(yīng)為“一拍即合”；B中的“煩燥”應(yīng)為“煩躁”，“銳不可擋”應(yīng)為“銳不可當(dāng)”；D中的“慰籍”應(yīng)為“慰藉”，“一泄千里”應(yīng)為“一瀉千里”。
例3、讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）
我們的成長要擺脫低俗事物的紛（rǎo）
�。�1），用傳統(tǒng)文化來滋養(yǎng)。有句話說柔日讀史，（gāng）
（2）xx日讀經(jīng)。這是說，意志懈（dài）
�。�3）xx時讀史以明志，讀史書，能養(yǎng)浩然正氣；焦躁狂暴時讀經(jīng)以養(yǎng)性，讀經(jīng)書，能塑靜儉德性。
【解析】【答案】（1）擾（2）剛（3）怠
【考點直擊】本題考查學(xué)生正確認(rèn)讀、書寫常用漢字的能力。
【思路點撥】“擾”比較簡單，細(xì)心一點就不會寫錯；“剛”字要結(jié)合句子環(huán)境，從前面“柔日讀史”的“柔”中找到答案；“怠”應(yīng)從詞語出發(fā)，根據(jù)詞語來確定字形。
例4、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（2分）
A.絕處逢生眼花繚亂鶴立雞群豁然貫通
B.周而復(fù)始渾身解數(shù)玩下斷語恍然大悟
C.肅然起敬各得其所人跡罕至重蹈覆轍
D.天倫之樂孜孜不倦隨身附和化為烏有
【解析】答案：D本題考查常見字的字形。A“眼花潦亂”應(yīng)為“眼花繚亂”，屬于同音形近字的誤寫；B“妄下段語”應(yīng)為“妄下斷語”，屬于同音異形字的誤寫；C“人跡罕致”應(yīng)為“人跡罕至”，屬于同音異形字的誤寫。
例5、下面有錯別字的一項是（）（2分）
A．馬大哈馬后炮馬前卒
B．人是衣裳馬是鞍瘦死的駱駝比馬大
C．馬到成功青梅竹馬心猿意馬歷兵秣馬
D．矮子騎大馬——上下為難馬戲團的猴子——隨人耍
【解析】答案C厲兵秣馬：厲兵：是磨礪兵器，秣馬：喂飽馬。形容準(zhǔn)備戰(zhàn)斗，也比喻作好事情準(zhǔn)備。
六、練習(xí)鞏固
1．根據(jù)拼音寫出漢字。
（1）相rú以沫（）（2）niān輕怕重（）（3）銷聲nì跡（）
�。�4）根深dì固（）（5）qiè而不舍（）（6）陶yě情操（）
�。�7）眾星gǒng月（）（8）心曠神yí（）（9）如火如tú（）
�。�10）jiē來之食（）（11）鞠躬盡cuì（）（12）yí笑大方（）
（13）懲前bì后（）（14）接zhǒng而至（）（15）好wù高遠(yuǎn)（）
2．改正下列成語中的錯別字。
�。�1）專心至志（）（2）負(fù)偶頑抗（）（3）情不自盡（）
�。�4）挑拔離間（）（5）費寢忘食（）（6）莫不關(guān)心（）
�。�7）孤漏寡聞（）（8）爛竽充數(shù)（）（9）戒驕戒燥（）
3．下列詞語中沒有別字的一項是（）
A.端詳悲愴迫不及待孤立無援
B.潦草倔強語無綸次慷慨淋漓
C.宣泄誆騙戛然而止縮手無策
D.真締青睞驚慌失措銳不可當(dāng)
答案：考查字形，選A【解析】B．語無倫次：倫次：條理。話講得很亂、沒有條理。C．束手無策：束：約束，捆綁。策：辦法。好像手被束縛住了，無法解脫。后泛指對遇到的麻煩沒有辦法解決，一籌莫展。D．真諦：諦，道理。意思為：①真實的道理或意義。②最佳答案。
4．.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。
誠信是什么？稚氣未脫的孩子說，誠信是拉過鉤兒就永不反huǐ⑴；風(fēng)華正mào⑵的小伙子說，誠信是不能透支的nuó⑶言；兩鬢蒼蒼的老人說，誠信是一張不容背叛的qì⑷約。
�。�1）（2）（3）（4）w
�、呕冖泼侵Z⑷契
5.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
“愛閱讀”行動寄語
青少年時期是培養(yǎng)讀書愛好的關(guān)（jiàn）時期，愛上閱讀，就有了一個不會（kū）竭的快樂源泉，有了一個不會背（pàn）的忠實朋友。青少年對未來有種種美好的理想，但在你們的人生（lán）圖中千萬不要遺漏了這一理想——立志做一個真正的讀者，一個終身的讀者。
(1)鍵（2）枯（3)叛（4）藍(lán)
教學(xué)感悟
漢字語文教案2
【內(nèi)容簡析】
本課教材安排了三副對聯(lián)、九個會認(rèn)字和四個會寫字。通過讀對聯(lián)識漢字，讓學(xué)生了解祖國一些傳統(tǒng)文化，初步了解一些對聯(lián)的意思。
【設(shè)計理念】
引導(dǎo)兒童多種途徑識漢字，養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。將識字和生活結(jié)合起來，在生活中識字。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合對聯(lián)認(rèn)讀“美、民、歲”等九個會認(rèn)字，掌握“萬、百、民、竹”四個會寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、用生字組詞造句，培養(yǎng)識字能力。
3、熟讀課本中的對聯(lián)，感受祖國文化。
【重點難點】
本課教學(xué)的重點是指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音和正確書寫四個會寫字。
難點是用生字組詞造句。
【教具準(zhǔn)備】
課件（或掛圖）、生字卡片、帶田字格的小黑板。
【教學(xué)時間】
一課時。
【設(shè)計流程】
一、談話，揭示內(nèi)容
1、同學(xué)們，在過新年的`時候，你家大門口貼上了什么？（對聯(lián)。）你記得你家的對聯(lián)寫的是什么嗎？記得的自由站起來說。
2、揭示內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)要求。
二、讀對聯(lián)，讀準(zhǔn)字音
1、范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生自由讀，難讀的字借拼音多讀幾遍。
3、你覺得哪個字難讀？誰能把這個字讀好？
4、指名讀對聯(lián)，其他同學(xué)聽、評、正音。
5、同桌互相讀。
6、師指導(dǎo)讀好對聯(lián)，要注意讀好每副對聯(lián)的停頓。
三、識漢字，積累詞語
1、讀九個要求會認(rèn)的字。
（1）認(rèn)讀帶有注音的生字。
�。�2）去掉生字上的注音，認(rèn)讀。
�。�3）選喜歡的字組詞說句。
2、學(xué)習(xí)四個要求會寫的字。
�。�1）想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣記這些字。（結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順。）
（2）指導(dǎo)書寫。（“民、竹”兩個字是難寫字，重點指導(dǎo)。）
四、活動與作業(yè)
1、回家以后把今天學(xué)到的對聯(lián)背給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或鄰居的小朋友聽。
2、收集一些簡單的對聯(lián)讀一讀，背一背。
漢字語文教案3
第一節(jié)漢字的起源
教學(xué)目標(biāo)
(1)了解漢字的起源
(2)了解漢字的造字方法和字體演變
教學(xué)重點
理解漢字的起源、造字方法和字體演變
教學(xué)難點
對漢字的起源、造字方法和字體演變的理解并能正確地解決在生活實踐中遇到的問題
課時安排
一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語設(shè)計
悠悠中華五千年，中國有著太多太多讓外國人仰慕的東西，包括四大發(fā)明，文字等等，而漢字則是見證中國悠久歷史的重要載體，今天句讓我們一起走進漢字，走進中國，《語言文字應(yīng)用》第三課教案。
二、推進新課
北京奧運會將要舉行，圣火傳遞儀式也在有條不紊地進行著，那么我們首先來看看奧運會的會徽。
1、漢字的起源
(1)結(jié)繩記事說(2)八卦說(3)書畫說(4)倉頡造字說
課堂活動：文字游戲
2、漢字的造字方法
(1)象形象形者，畫成其物，隨體詰詘。日、月是也。(文字描摹實物的形狀)
(2)指事指事者，視而可識，察而見意。上、下是也。(文字由指示性的符號構(gòu)成)
(3)會意會意者，比類合誼，以見指撝。武、信是也。(匯合兩個或兩個以上的字構(gòu)成一個新字)
(4)形聲形聲者，以事為名，取譬相成。江、河是也。
(5)轉(zhuǎn)注轉(zhuǎn)注者，建類一首，同意相授。考、老是也。
(6)假借假借者，本無其字，依聲托事。令、長是也。
課堂活動
3、漢字的演變
(1)甲骨文(2)金文(3)小篆(4)隸書(5)草書(6)楷書
課堂活動：書法欣賞
三、課堂小結(jié)
四、課外延伸
課后"小試身手"
五、板書設(shè)計
第二節(jié)規(guī)矩方圓--漢字的簡化和規(guī)范
學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解什么是異體字和異形詞。2.了解對漢字的使用進行規(guī)范時哪幾種字不能隨便寫。
3.了解漢字簡化和規(guī)范的原因及方法。
教材正文全解
引子解釋
孔乙己賣弄"茴"字有四種寫法，確實不錯。不同時期，同一漢字，寫法不同，就造就了"茴"字的四種寫法("茴"字四種寫法見"教師用書"P78)。古代的漢字屬于表意性文字，字形結(jié)構(gòu)的表音表義傾向，使得漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜起來，或者是因為一個字從單義變成了多義，因此，出于從字形上分化區(qū)別意義的需要，往往也在原有的漢字上增添成分。例如"云"，本來就是表示云彩的象形字，后來表示說話的"云"(如人云亦云)也用這個字表示，為了區(qū)別字義，于是人們在原字基礎(chǔ)上增加偏旁"雨"，構(gòu)成形聲字"云"表示云彩的意義，原字"云"表示說話的意義，如"古人云"。有些字結(jié)構(gòu)上疊床架屋，越來越復(fù)雜，越來越繁難。
俗話說物極必反，漢字結(jié)構(gòu)繁化到登峰造極的時候，其不便使用的弊端也充分暴露出來了，于是人們又在使用過程中開始簡寫漢字，省改筆畫，形成了一大批簡化字。實際上，漢字簡化是伴隨著漢字發(fā)展始終的，從復(fù)雜到簡單，這也是世界文字發(fā)展的共同規(guī)律，也是漢字發(fā)展的必然趨勢，這種發(fā)展趨勢是不可阻擋的，是不以個人的意志為轉(zhuǎn)移的。從金文到大篆，從大篆到小篆，從小篆到隸書，再從隸書到草書、楷書，漢字每一階段的發(fā)展變化，都伴隨著筆畫結(jié)構(gòu)的簡化。
活動解說
1.用字不規(guī)范現(xiàn)象何其多(課本"你認(rèn)識這些字嗎?"補例"教師用書"P78)
當(dāng)你走在上學(xué)的路上，或節(jié)假日上街時，你也許會注意到這樣一個現(xiàn)象，許多商店的招牌用的是外國文字或繁體字，許多廣告、招貼之類的錯別字、生造字隨處可見。如賣家具的大字招牌"家俱店"，網(wǎng)吧門口是"一網(wǎng)情深"，服裝店門口是"衣衣惜別"，飯店門口是"食全食美"。你有沒有想過，這種用字混亂的現(xiàn)象將對社會造成什么樣的惡果?對你使用漢字會產(chǎn)生怎樣的不良影響?
2."繁"帶來的麻煩
亂用繁體字常常會帶來令人啼笑皆非的"麻煩"。究其原因，一種情況是沒有搞清楚繁體字的意義和簡化字的來源。有些簡化字其實并不是由繁體字形簡化而來的，而是很早就已經(jīng)有了，有自己的音和義，后來才又借來代替另一個繁體字。對這些簡化字，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真辨析原來的意義和代替繁體字后的意義；另一種情況是沒有搞清楚一個簡化字對應(yīng)多個繁體字的情況，致使混亂。對此，應(yīng)當(dāng)根據(jù)意思判斷究竟簡化的是哪一個繁體字，不能張冠李戴。另外，使用簡體字和繁體字時一定要遵守社會規(guī)范。目前，在祖國大陸，只有簡化字才是法定的規(guī)范字，繁體字即使用的是本字，也是不規(guī)范的，更不能將繁體字和簡化字混雜使用。
要點解析(課本P46"漢字該怎么簡化")
1.漢字簡化的方法：
《漢字簡化方案》規(guī)定漢字簡化的方法，-是"省"，二是"并"，三是"又并又省"。
"省"，即簡省字的筆畫；"并"，即把某幾個字合并，保留其中一個筆畫少的字。"又并又省"，即不但合并某些單字，而且造-個新字形來表示。
2.三種字不能隨便寫(課本P46-47)：
(1)不寫繁體字；
(2)不用異體字；
(3)不寫不規(guī)范的簡體字。
3.漢字簡化和規(guī)范的原因：
(1)簡化字減少了字符的筆畫，容易書寫，節(jié)約了書寫的時間，有利于人民群眾掌握文化，也符合漢字發(fā)展的總趨勢。
(2)使用簡化字符合國家的法律規(guī)定。
(3)繁體字難學(xué)、難認(rèn)、難寫、難用，也難以適應(yīng)現(xiàn)代社會對漢字機械化、信息化處理的需要。
(4)使用異體字和不規(guī)范的簡化字會造成漢字使用時的混亂局面。影響正常的交際和交流，減小了它的"工具"的功能。
4.不是在任何情況下都不能使用繁體字和異體字。
根據(jù)法律規(guī)定，有些場合可以使用繁體字，如書法作品中；有些場合可以使用異見"教師用書"P78課本P46體字，如翻印古籍、姓氏等特殊情況時但絕不能因此而濫用繁體字和異體字。
課后練習(xí)：1.(小試身手)一、二、三。
2.補充練習(xí)：見講義。
第三節(jié)漢字的結(jié)構(gòu)--方塊的奧妙
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握漢字三種構(gòu)件的定義及區(qū)別
2、掌握漢字架構(gòu)的方法和拆解的規(guī)則
3、了解漢字架構(gòu)在生活中的應(yīng)用
教學(xué)重難點
構(gòu)件的定義與架構(gòu)拆解的規(guī)則
教學(xué)設(shè)計
1、方塊的奧妙
漢字由各個部件構(gòu)成，構(gòu)成字的部件都合理地安排在方框內(nèi)，相互平衡，使得每個字從視覺上看都疏密得當(dāng)，重心平穩(wěn)，結(jié)構(gòu)對稱，肥瘦適中。這就是方塊的奧妙。
2、漢字的構(gòu)件--筆畫
漢字中最小的單位就是筆畫。
筆畫指構(gòu)成漢字字形的各種形狀的點和線，按寫字時從下筆到提筆計算。
現(xiàn)行漢字的五種基本筆畫是：
橫一豎丨撇丿點丶折乛
3、漢字的構(gòu)件--部件
部件是漢字基本的構(gòu)形單位。
部件是由筆畫組成的具有組配漢字功能的構(gòu)字單位。
一方面，不管筆畫多復(fù)雜，只要串在一起分不開，都可以作為一個部件看待，如"事、串、重"；
另一方面，只要能夠拆開作為獨立的結(jié)構(gòu)單位，就可以都看作是部件，如"燃、涃"。
4、漢字的`構(gòu)件--偏旁
偏旁是構(gòu)成漢字的最直接的單位。
偏旁是對字中表義或表音成分的分析，而部件是對現(xiàn)代漢字內(nèi)部結(jié)構(gòu)系統(tǒng)分析的結(jié)果。
一般說來，偏旁是指合體字(包括會意字和形聲字)中的表音或表意單位，獨體字(象形字和指事字)不能再拆分，也就沒有偏旁一說。
5、補充：部首
部首是具有字形歸類作用的偏旁，是專為漢字分類檢索而設(shè)立的部目，即字典、詞典中各部的首字。
部首不等同于部件，如"鼻、黑、麻、鹿"等都是《新華字典》中的部首，也都可以再分出兩個或兩個以上的基礎(chǔ)部件。
6、小結(jié)
部件是漢字外部結(jié)構(gòu)分析得到的結(jié)構(gòu)單位，是字形結(jié)構(gòu)中的構(gòu)字成分，如"云"中的"二、厶"，"豎"中的"刂、又、立"，都是部件。
偏旁是會意字和形聲字的組成部分，或表音或表意。
一般地說，部首是表義的偏旁。部首也是偏旁，但偏旁不一定是部首，偏旁與部首是整體與部分的關(guān)系。
7、漢字的架構(gòu)
特征：都是有方有隅的方塊形，所有部件都以占方占隅的形式進入這個方塊形。
在方塊形中建構(gòu)符號的各部件以占位、排列的方法表音表義，是漢字書寫的思維方式。
例如品字第一個口占了上方，第二個口占了左下隅，第三個口占了右下隅。
同樣是三部件建構(gòu)的唱字就不一樣，口占了左方，第一個日字占了右上隅，第二個日字占了右下隅。
8、筆畫組合的原則
既講究組合的位置，又講究書寫的順序。
筆畫的組合位置：
彼此分離→"二、八"，
彼此連接→"上、廠"，
彼此交叉→"十、力"。
-9、筆順的基本規(guī)則
�、傧葯M后豎：十②先撇后捺：八
�、蹚纳系较拢毫軓淖蟮接遥捍�
�、菹韧夂髢�(nèi)：回⑥先中間后兩邊：辦
第四節(jié)《咬文嚼字--消滅錯別字》
教學(xué)目標(biāo)
了解古今漢語中存在錯別字的現(xiàn)象和原因
教學(xué)重點
古今漢語中存在錯別字的現(xiàn)象和原因,做練習(xí)鞏固知識
教學(xué)難點
幫助學(xué)生學(xué)會如何讀準(zhǔn)字音
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
生活中的諧音現(xiàn)象
1、"錯"字招牌：
課文中舉的例子
課外的例子
2、錯字"百出"：
一是亂早簡化字
二是濫用外文字
三是生造網(wǎng)絡(luò)字
3、概括"錯字"與"別字"的區(qū)別
4、為什么會寫錯別字：
A、誤用聲旁相同的字
B、誤用和混淆同音詞
C、不了解成語或典故的意義和用法
補充課堂活動：最常見的別字
(見課件)
完成課后"小試身手"
漢字語文教案4
教學(xué)目標(biāo)：知識技能選擇一個你最喜歡的漢字，寫一習(xí)作，把喜歡的原因?qū)懬宄�，字跡工整。
過程與方法通過了解，聯(lián)系生活實際，進行聯(lián)想
情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。
教學(xué)重點：確定最喜歡的漢字
教學(xué)難點：把喜歡的原因?qū)懬宄?/p>
教具：兩同類佳作
教學(xué)方法：篩選、感悟、讀、議、寫相結(jié)合
教學(xué)流程：
一、課前：同學(xué)們，從一年級到現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩千多個漢字，在這些漢字中，如果要你選擇你最喜歡的，你會選哪一個？這節(jié)課我們就一起走進“習(xí)作3”，來寫一寫你最喜歡的漢字。
二、明確目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生解題
三、習(xí)作構(gòu)思
1、學(xué)生再次讀題目，進一步明確目標(biāo)。
2、讀完后想一想：你最喜歡哪個漢字？你為什么喜歡它？
3、學(xué)生將選定的漢字進行深加工。
4、學(xué)生參看例文，討論交流怎樣入手來寫。
四、資料共享
1、出示課前自己列舉的最喜歡的漢字，在小組內(nèi)交流
2、在討論交流過程中進行對比，看看同學(xué)們列舉的漢字與自己的有什么異同？師巡視，指導(dǎo)。
五、習(xí)作方法
1、先確定自己最喜歡的漢字。
2、然后分別從漢字的外形和內(nèi)涵分析喜歡的'原因。
3、要將原因?qū)懬宄�，寫具體，注意書寫要整潔。
六、佳作賞析
重點關(guān)注：1、習(xí)作是怎樣向我們介紹最喜歡的漢字，分析喜歡的原因？2、原因是如何寫清楚、具體的？3、開頭和結(jié)尾有什么特點？
七、開心練筆
學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點撥，著手寫“最喜歡的漢字是什么？為什么喜歡它？”
八、交流探究
學(xué)生出示自己的練筆成果可以自讀，也可傳閱，在小組內(nèi)交流評議。
九、歸納
學(xué)生在交流過程中的收獲
漢字語文教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)11個字，會寫8個字。正確讀出12組反義詞，積累詞匯。
2、了解反義詞的特點，感受語言文字的奇妙。
3、結(jié)合畫面或生活情景，理解這些詞語的意思，進行語言訓(xùn)練。
教學(xué)重點
會認(rèn)11個字，會寫8個字。正確讀出12組反義詞，積累詞匯。
教學(xué)難點
了解反義詞的特點，感受語言文字的奇妙。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片詞語卡片情景圖
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，進入情景
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多意思相反或相對的詞，你能舉出幾個這樣的詞嗎？（學(xué)生舉例）這樣的詞我們把他們叫做反義詞。同學(xué)們喜歡做游戲嗎？下面我們就來做一個猜反義詞的的游戲。
出示情景圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些反義詞？（指導(dǎo)學(xué)生說話要完整，如：大樹長的高，小樹長的矮。反義詞是高和矮。）
二、識記生字（高、矮、長、短、寬、窄、幼、粗、細(xì)、內(nèi)、外）
1、同學(xué)們找到這么多的反義詞，快讀一讀你能認(rèn)識它們嗎？
2、請同學(xué)們再讀黑板上的字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？(這些字連起來都是詞語，比如高矮，長短，寬窄，老幼，粗細(xì)，內(nèi)外)
3、單獨看每個字的意思，和它們組成詞語后的意思一樣嗎？（組成詞語后的`字意思沒有改變，這樣的一個詞表示兩種意思。）
4、再讀這些詞，記住字形。
三、試驗演示“輕重”和“深淺”并識字。
1、拿出一個氣球和一塊石頭，誰能從老師手中拿的這兩樣?xùn)|西，判斷出一對反義詞來？
2、用兩個同樣裝水的瓶子演示深淺
3、出示卡片“輕重深淺”開火車認(rèn)讀，糾正可能出現(xiàn)的問題
四、學(xué)習(xí)其他生字
1、老師這里還有幾個生字，它們找不到它們的反義詞朋友了，看看你能認(rèn)出它們并幫他們找到朋友嗎？（在黑板上分兩排貼字卡：生、正、動、虛、死、誤、靜、實）
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
二、指導(dǎo)寫字
1、出示要寫的8個生字
2、看書觀察這些字有什么特點
三、完成書后習(xí)題
四、布置作業(yè)：收集一些反義詞，自己編成對子歌。
漢字語文教案6
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，我們生活在美麗的大自然中，萬紫千紅的花草樹木是大自然的點綴，在我們的生活中，你都見過哪些植物？
2、今天，我們的好朋友－－聰明的小猴子也來到了我們教室里。我們跟它一起打個招呼吧�。≒PT：小猴佳佳圖片）
3、現(xiàn)在我們就請佳佳當(dāng)小導(dǎo)游，帶我們?nèi)ブ参锿鯂鴧⒂^一下吧！（PPT：植物王國的植物圖片）
4、今天我們就和小猴佳佳一起參觀植物王國，學(xué)習(xí)識字二－－讀讀詞語識漢字（PPT：出示課題）
5、認(rèn)識課題中的“漢”字和“語”字，并用它們組詞、說句子。
6、齊讀課題。
二、自主讀詞，情境中認(rèn)字。
1、我們先來聽聽小猴佳佳的朗讀，邊聽邊想一想，課文有幾部分？（PPT：出示課文內(nèi)容和錄音）
2、這節(jié)課我們先自學(xué)第一部分，讀讀學(xué)習(xí)提示：
�、抛杂傻刈x一讀第一部分的詞語，邊讀邊用喜歡的符號畫出生字寶寶了。
⑵請拼音朋友幫忙，把字音讀準(zhǔn)。
�。▽W(xué)生自學(xué)，師巡視）
3、你會讀哪個詞了？能讀給老師和同學(xué)們聽一聽嗎？（指名讀）
4、還有的詞不太熟或不會讀，沒關(guān)系，跟小組的伙伴互相學(xué)習(xí)吧！會讀的讀給小伙伴聽一聽，不會讀的請小伙伴幫幫你。
�。ㄉ〗M互讀，師巡視）
5、哪個小組愿意讀給大家聽一聽？小組讀、齊讀。
6、你們看，紫葡萄的“萄”可真調(diào)皮，“B”頭上的小帽子摘掉了，這樣的詞叫什么？（輕聲）趕快找一找，還有誰也是輕聲？
7、出示輕聲詞，一起讀一讀。
8、（PPT：出示“我發(fā)現(xiàn)了……”）
瞧，小猴佳佳好像發(fā)現(xiàn)了什么秘密？一行一行地觀察大屏幕上的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？趕快想一想，和小伙伴議一議。（學(xué)生小組討論）
9、現(xiàn)在我們跟隨小猴佳佳一起到植物王國去走走吧�。≒PT：葡萄園圖片）
小猴來到了哪里？讀讀詞語。注意它們的顏色、形狀，吃過的還可以說說它的味道，這是怎樣的葡萄？
10、（PPT：菠蘿園圖片）
拼一拼，讀一讀。
喜歡吃菠蘿嗎？這是怎樣的菠蘿？
11、（PPT：菊花、山茶花圖片）
什么花開了？讀一讀。你知道菊花和山茶花分別什么時候開？
12、（出示卷心菜圖片）它身后藏著一個字寶寶“卷”，讀一讀、組詞�！熬怼弊质莻�多音字，它也讀“juàn”，能用“卷”字組詞嗎？
三、游戲鞏固，自主識記。
1、幫助小猴佳佳過河。
�、抛约涸囍幸唤行∈^的名字。
⑵想辦法記住字寶寶，小組內(nèi)說說辦法。(引導(dǎo)用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編字謎”、“找規(guī)律”等方法識記)
⑶你還認(rèn)識其他上下結(jié)構(gòu)草字頭的字嗎？
�、乳_火車過河。
2、闖關(guān)游戲。
⑴第一關(guān)：奪寶。
每個數(shù)字背后都有一個寶貝，只要能叫出它們的名字，并答對它提出的問題，就能奪得一份意外的禮物。(本關(guān)安排的`是給生字組詞、說話)
�、频诙P(guān)：把我送回家。
植物寶寶迷路了，請小朋友幫忙把它們一個一個送回家去。老師手里有一些卡片，看誰最先叫出植物的名字，并把它送回家去。
�、堑谌P(guān)：寫字。（PPT：出示“我會寫”語、茶、卷三個字）
�、僮屑�(xì)觀察，你認(rèn)為哪個字最難寫？哪里容易寫錯？
A. 卷
先看看“卷”字怎樣寫？（PPT：寫卷字）
寫卷字時要注意什么？
伸出右手，跟著小猴一起寫一寫。
B．茶
茶字哪里容易寫錯？看老師寫，伸出手跟老師一起寫。（重點強調(diào)木字的變形）
C．語
語字比較容易寫，它是什么結(jié)構(gòu)什么旁的字。師范寫，生書空。
�、谠谡n本上把這三個字描一個、寫一個。
�、壅古_展示學(xué)生寫的字，其他同學(xué)評議。
�、懿贾米鳂I(yè)：課后把這三個字在田字本上寫一行。
四、兒歌拓展。
瞧，大象伯伯向我們走來，它為我們帶來了兒歌，兒歌中還有我們剛剛認(rèn)識的生字呢！
自己試著讀讀。
齊讀。
五、小結(jié)。
今天，我們跟隨小猴佳佳一起走進美麗的大自然，參觀了神奇的植物王國，認(rèn)識了許多植物，學(xué)會了很多漢字，還做了有趣的游戲，大家高興嗎？下節(jié)課我們將繼續(xù)認(rèn)識一些水果和樹木。
小猴佳佳跟我們再見了，我們的課堂也要結(jié)束了。希望同學(xué)們課后能留心觀察生活，去收集一些有關(guān)植物的名稱，摘抄在采集本上。
漢字語文教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識10個一類生字，正確掌握書寫。會讀7個二類生字。
2．正確、流利地朗讀詞語，體會本課詞語的構(gòu)成特點。
3．增強學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)重點、難點：
識記本課的.一類生字2.掌握多組音同但詞義不同的詞語的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.熟讀詞語
2.識記一類生字
教學(xué)過程：
一、多媒體出示兩組詞語
二、學(xué)生自由讀詞語
三、學(xué)習(xí)生字
產(chǎn)：chǎn“立”部。
擴詞：產(chǎn)生、生產(chǎn)、產(chǎn)婦、特產(chǎn)、傾家蕩產(chǎn)
套：to“大”部。
擴詞：圈套、套圈、套子、手套、被套、生搬硬套
鞍：ān馬鞍、鞍馬（鞍山）
盒：h“皿”部。
擴詞：盒飯、飯盒、盒子、紙盒
仇：chu擴詞：報仇、仇恨、仇人、仇敵、
成語：同仇敵愾、恩將仇報、疾惡如仇、血海深仇、同仇敵愾
權(quán)：qun擴詞：權(quán)力、權(quán)利、權(quán)勢、人權(quán)、
志：zh“士”部。擴詞：志氣、立志、志趣、
成語：永志不忘、志同道合、眾志成城、雄心壯志、專心致志
稚：zh擴詞：稚氣、稚子、幼稚
默：m“黑”部。近義詞：默默（悄悄）
擴詞：沉默、默讀、默寫、默契、默許
成語：默不作聲、默默無聞、默然不語、沉默寡言、潛移默化
封：fēng“寸”部。反：封（開）近：封閉（關(guān)閉）
擴詞：封口、封王、封閉、信封、封鎖
四、讀詞語
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：理解詞語意思，處理課后練習(xí)題。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)生字
1．讀第一組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（字的順序不同，意思就不同了）試著解釋詞語；說出幾個類似詞語。
2．讀第二組詞語，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(這些詞，音相同意思不同)試著解釋詞語，在具體語言環(huán)境中會運用這些詞語。
三、處理課后練習(xí)題
1.，組字找出帶有“隹”的字
推 堆 難 焦 集 雕
2．詞語游戲。
先說說這組詞語的特點。
再說說你知道的其它這樣的詞，看哪組知道得多。
3.讀一讀，填一填
即選詞填空。詞語讀音相同，但意思不同。借助字典，選擇合適的詞語
作業(yè)：
1.書寫生字。
2.任選三組詞語造句。
五、板書設(shè)計：
2—2
生產(chǎn)—產(chǎn)生 報仇—報酬
圈套—套圈 權(quán)力—全力
馬鞍—鞍馬 志氣—稚氣
警報—報警 沉沒—沉默
盒飯—飯盒 封口—風(fēng)口
漢字語文教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：認(rèn)識8個生字，會寫8個生字，掌握8條詞語，發(fā)現(xiàn)并掌握詞語特點，以此積累更多詞語；
2.過程與方法：以“大眼睛”為教學(xué)激勵名稱，在幾種情境中，發(fā)現(xiàn)漢字、詞語之中的特點、順利、自然地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)積極動腦的學(xué)習(xí)熱情，仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)自信心，有主動積累詞語的意識。
教學(xué)重點：
1.用多種方法識記8個要求會寫的生字。
2.掌握詞語特點，有主動積累的意識。
教學(xué)難點：
觀察發(fā)現(xiàn)，掌握詞語特點。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：掌握8條詞語，發(fā)現(xiàn)并掌握詞語特點，以此積累更多詞語。
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們要選出課堂上的“大眼睛”，每名同學(xué)都是挑戰(zhàn)者，都有機會，只要你善于觀察，勤于動腦。準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們來闖關(guān)。
二、闖關(guān)學(xué)新知
第一關(guān)：說反義字。快速說出與其意思相反的字。
出示漢字：左、生、里、悲、頭、深、天、寒
第二關(guān)：仔細(xì)觀察找特點。
請觀察以下8組詞語，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
左鄰右舍、生死存亡、里應(yīng)外合、悲歡離合
街頭巷尾、深入淺出、開天辟地、寒來暑往
�。ǔ烧Z中蘊含反義詞，把對應(yīng)的反義詞畫下來）
第三關(guān)：準(zhǔn)確讀詞。請你準(zhǔn)確地讀出這8個詞語。
請大家聯(lián)系過去的讀書經(jīng)驗，或是與同學(xué)討論，也可以大膽地猜測，嘗試?yán)斫獠唤獾?成語，必要的時候我們還可以利用資料，借助于老師，包括老師手中的教參！請大家行動起來吧！動起來，相信自己，通過努力，就能解決問題！”
第四關(guān)：根據(jù)意思，猜詞語，每條意思讀兩遍。
�。�1）道理闡述得很深刻，使用的語言卻通俗淺顯�！钊霚\出
（2）開創(chuàng)人類世界是，與神話傳說人物盤古有關(guān)�！_天辟地
（3）外面圍攻，里面接應(yīng)�！飸�(yīng)外合
�。�4）泛指生活中的悲哀、歡樂、離別、團聚等種種遭遇�！瘹g離合
�。�5）左右鄰居——左鄰右舍
第五關(guān)：成語填空。準(zhǔn)確地將下列詞語補充完整。
左（ ）右（ ） 生（ ）存（ ）
悲歡（ ）（ ） （ ）頭（ ）尾
�。� ）入（ ）出 里（ ）外（ ）
�。� ）天（ ）地 （ ）來（ ）往
第六關(guān)：說類似的詞語，看誰知道得多。
三、趣味猜一猜
同學(xué)們，咱們剛才玩的成語競賽還不過癮，這次老師也參加，當(dāng)主考官，你們來闖關(guān)，猜含有數(shù)字的成語。（畫圖）
三長兩短、橫七豎八、丟三落四等。
四、積累
1.讀準(zhǔn)成語。
2.找特點。其中“天南地北”“出生入死”“舍己為人”是由兩對反義詞組成的成語。其余的是由一對近義詞和一對反義詞組成的成語。
3.根據(jù)意思猜成語。
4.你還能發(fā)現(xiàn)哪能些特殊類型的成語？
五、作來設(shè)計
1.書寫本課所學(xué)生字。
2.找一找特殊類型的成語。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識8個生字，會寫8個生字
教學(xué)過程：
一、多種形式學(xué)習(xí)生字：
練讀、猜字謎等識記字形。
二、指導(dǎo)書寫
重點指導(dǎo)街、巷。
“舍”注意第三筆是“一”，不要寫成“丿”�！跋铩弊⒁狻八取保灰獙懗伞耙选被颉凹骸�。
三、積累詞語。
教材9頁，能主動理解不懂的詞語的意思。
四、
通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么感受？學(xué)到了什么本領(lǐng)？想進一步探索漢字的奧秘嗎？
板書設(shè)計：
一組反一組近 兩組相反
左鄰右舍 生死存亡
開天辟地 悲歡離合
漢字語文教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)有關(guān)漢字知識，正確識記現(xiàn)代漢語的字形。
二、難點、重點分析
怎樣識記和糾正錯別字？
分析：識記和糾正錯別字的主要辦法是熟悉漢字的結(jié)構(gòu)，善于識別錯別字。錯字指字的筆畫沒有寫對，別字指寫“白字”。
造成錯字的主要原因有：①因多寫筆畫而錯，如“步”誤寫為“ ”、“染”誤寫為“ ”；②因少寫筆畫而錯，如“初”誤寫為“ ”、“速”誤寫為“ ”；③因誤用偏旁而錯，如“淫”誤寫為“ ”、“抓”誤寫為“ ”，造成別字的主要原因有：①因音近而錯，如“刻苦”誤寫為“克苦”、“書籍”誤寫為“書藉”；②因形似而錯，如“針灸”誤寫為“針炙”、“倉庫”誤寫為“侖庫”。
防止和糾正錯別字的方法有：①抓字音，記字形。例如“令”和“今”兩類字容易相混，可以抓往它們的聲母來區(qū)分。凡是聲母是“L”的都寫“令”如“苓”、“嶺”、“齡”、“鈴”、“冷”、“領(lǐng)”、“鄰”，“憐”、“玲”、“伶”等；其他聲母的都寫“今”如“岑”、“含”、“貪”、“念”、“吟”、“矜”等。同樣的道理，有些字可以抓“韻母”來記憶，如“舀”(y3o)和“ ”(xi4n)兩類字，凡韻母是ao的，都寫“舀”如：“稻”、“蹈”、“滔”，“韜”等；凡韻母是ian的，都寫“ ”，如“陷”、“餡”、“焰”、“掐”等。②抓形旁，記字形。例如“礻”旁和“衤”旁的字很容易相混，抓形旁就可以把它們區(qū)分開來。“礻”是“示”的變形，古時候“示”旁的字一般同祭祀或祈禱有關(guān)系，所以都從“礻”，如“神”“祥”、“禱”、“禮”、“祖”、“祀”、“社”、“祈”、“禍”、“�！�、“�！薄ⅰ暗摗钡�；“衤”是“衣”的變形，所以凡同衣物有關(guān)系的字都從“衤”，如“衫”、“襖”、“袖”、“裙”、“被”、“襪”、“襯”、“袱”、“褲”、“褐”、“補”等。③抓類推，記字形。一大批簡化字和一部分簡化偏旁是可以類推的。例如漢字偏旁“ ”’簡化作“倉”，“ ”簡化為“侖”。依此類推，凡是用“倉”作聲旁的，一律從“倉”如“搶”、“蒼”、“滄”，“瘡”、“創(chuàng)”等，凡是用“侖”作聲旁的，一律從“侖”如“倫”、“淪”、“輪”，“掄”、“綸”、“論”等。掌握這種類推的規(guī)律，就不會把“創(chuàng)傷”寫成“ 傷”，把“議論”寫成“議 ”了。
三、教學(xué)過程設(shè)計
(一)復(fù)習(xí)有關(guān)漢字知識，形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)。
1．了解漢字的特點。
(1)每個漢字都是一個獨立的方塊體，寫法各不相同，書寫以字為單位。
(2)每個漢字都讀成一個音節(jié)，一個音節(jié)寫成一個漢字。
(3)漢字是表意文字，也就是說它是形、音、義的統(tǒng)一體。它和語音不發(fā)生固定的聯(lián)系。由于方言的不同，同一個字可以有不同的讀音，而且聲音相同而意義不同的詞或語素往往要用不同的字來表示，這樣又形成大量的同音字。
2．熟悉漢字的造字法。
一般說來漢字的造字方法有以下四種：
(1)eq x(象形)
象形是用描摹實物形狀來造字的一種方法。用這種方法造的`字叫象形字，如：日、月、山、云、人、手、牛、爪、衣、卉、行、泉等。
(2)eq x(指事)
指事是用抽象的符號或在象形字的基礎(chǔ)上加指示性符號表示意義的一種造字法。用這種方法造的字叫指事字，如：上、下、寸、刃、本、未、甘、亦等。
(3)eq x(會意)
會意是把意義上可能發(fā)生關(guān)聯(lián)的兩個或兩個以上的字組合在一起表示一個新的意思的一種造字法。用這種方法造的字叫會意字，如：兵、北、從、步、采、牧、莫、暮、休、苗、開、伐、明、林、炎、磊等。
(4)eq x(形聲)
形聲是用形和聲兩部分拼合在一起來造字的一種方法。形，即形旁、形符，表示這個字的意義；聲，即聲旁、聲符，表示這個字的讀音。用這種方法造的字叫形聲字，如：恭、慕、灸、忽、超、鋼、霧、梨、湖、忠、泳、鵝、珠、描等。漢字中絕大多數(shù)是形聲字。據(jù)統(tǒng)計，在現(xiàn)代漢字中，形聲字占百分之九十以上。我們學(xué)習(xí)漢字，主要是學(xué)形聲字。形聲字的形旁和聲旁排列的位置是多種多樣的：
�、僮笮斡衣暋⒋濉⑶�、姑、按、編、訂
②右形左聲——飄、攻、戰(zhàn)、頂
�、凵闲蜗侣暋�、宇、窩、霧
漢字語文教案10
《漢字家園2》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的13個生字，會寫10個生字，掌握多音字調(diào)。
2、了解火字旁和四點底所表示的意思。
3、初步了解烹調(diào)的一些方法，培養(yǎng)熱愛生活的情趣。
教學(xué)重點：
認(rèn)識本課的13個生字，會寫10個生字，掌握多音字調(diào)。
教學(xué)難點：
了解火字旁和四點底所表示的意思
課時安排：兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識本課前6個生字，理解詞語，會寫5個字。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們會做菜嗎？你知道烹調(diào)菜肴有哪些方法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答相機出示炒、炸、烙等詞。
交待任務(wù)：這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)炒、糕、脆、烙、碗、燉這6個生字，并學(xué)習(xí)與這幾個字有關(guān)的5句話。
二、學(xué)習(xí)新課
1、試著讀讀你認(rèn)識的生字，有不會的請教同學(xué)
2、檢查識字情況，了解學(xué)生識字情況
預(yù)計炒、糕、燉這幾個字多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識，糕可以和羊羔的羔進行比較來識字。脆、烙、碗這幾個字可以在句子中學(xué)習(xí)。
3、小黑板出示課文前5句話（生字用圓點標(biāo)出來），自己讀一讀，把句子讀通順
4、練讀句子，學(xué)習(xí)生字
重點學(xué)習(xí)油炸糕又香又脆。這碗燉菜味道鮮美。這兩句話。認(rèn)識糕、脆、碗、燉4個字。借助圖片或形聲字的特點識字也可以。
5、發(fā)現(xiàn)規(guī)律都帶有火字旁，表示與火有關(guān)
三、指導(dǎo)寫字炒、炸、烙、烤、燉
都是左右結(jié)構(gòu)，注意烤右邊最后兩筆是橫、豎折折鉤
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)7個生字，會寫5個生字
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞
二、學(xué)習(xí)新課
上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些火字家族的生字，這節(jié)課我們來了解火字家族其他的成員。
1、看圖識字煎、煮（師拿出生字卡片，這兩個字也是形聲字你認(rèn)識嗎？學(xué)生回答后，教師指導(dǎo)學(xué)生看圖了解字義）
2、學(xué)習(xí)烹，讀句子他是烹調(diào)能手。了解烹調(diào)就是就是用各種方法做菜。熏是會意字，（煙、氣等）接觸物體，使變顏色或站上氣味。也是烹調(diào)的一種方法。
3、讀帶有煎、煮、烹、熏四個字的`句子，發(fā)現(xiàn)這四個字的共同特點。學(xué)習(xí)調(diào)、制，落實多音字調(diào)
4、出示句子奶奶蒸饅頭的手藝很高學(xué)習(xí)藝
5、檢查識字情況
三、指導(dǎo)寫字煎、煮、烹、蒸、熏
都是上下結(jié)構(gòu)的字，上大下小。蒸：注意有一個橫別丟掉。熏：注意中間的筆畫是兩個點，不能寫成橫。
四、練習(xí)：
完成書后讀一讀，寫一寫
五、作業(yè)：
查找火字家族還有哪些成員，都表示什么意思？
漢字語文教案11
課前思考：
1、 上課時要調(diào)動學(xué)生的熱情，多用游戲等方式調(diào)動學(xué)生的積極性。
2、 識字的時候交給學(xué)生方法，讓學(xué)生說說偏旁表示的意義，理解性地記憶生字。先教給學(xué)生方法以后，后面的學(xué)習(xí)活動中，可以更多地讓學(xué)生自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去交流。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“鋒、峰、泳、詠、噪、燥、躁”7個生字，會寫“詠、噪、泳、游、峰、蜂、鋒、蜜”8個字及其詞語。
2.熟讀順口溜，掌握一些形聲字中同音字的'辨認(rèn)方法。
3.讓學(xué)生感受識字的快樂，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)漢字的熱情。
教學(xué)重點：識字、寫字。
教學(xué)難點：掌握同音字的辨認(rèn)方法，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)漢字的熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備：生子卡片
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程
一、猜謎引入，激發(fā)興趣
1.師述謎語：有位小姑娘，身穿黃衣裳，忙碌花叢里，獻給你蜜糖。
2.生猜。
3.出示圖片及字卡“蜜蜂”。
4.引導(dǎo)學(xué)生用各種方法記憶字形。
5.練習(xí)用“蜜蜂”說話。
師：看來大家都很喜歡小蜜蜂。你們就像一只只可愛的小蜜蜂，現(xiàn)在我們就隨小蜜蜂一起到識字樂園中去采蜜吧！
二、學(xué)習(xí)字、詞，理解感悟
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第一組“蜂、峰、鋒”
1.出示字卡：蜂、峰、鋒
師：又有什么新發(fā)現(xiàn)？（讀音相同，右邊相同，但偏旁不一樣）
師：是啊，雖然讀音相同，但字形不同，意思也不一樣，怎么區(qū)分它們呢
2.聯(lián)系以前學(xué)過的識字方法，同桌討論。
3.找生匯報
4.練習(xí)用“峰”“鋒”組詞
5.游戲鞏固（捉錯別字）
找?guī)孜粚W(xué)生戴“蜜蜂”頭飾，上有詞語：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山鋒、蜂利，其他學(xué)生邊讀邊找，說明錯的原因
�。ǘW(xué)習(xí)第二組同音字：永——泳——詠
1.出示字卡：永、泳、詠
2.說說自己的發(fā)現(xiàn)，有什么好方法記住它們。
3.練習(xí)組詞說話
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第三組同音字：噪——燥——躁
1.出示字卡。
2.師提出要求：請前后四人合作共同學(xué)習(xí)這幾個字，由小組長組織分別說一說各自的記字方法。
3.小組合作學(xué)習(xí)：
4.匯報：①根據(jù)意思記憶、②編兒歌、③創(chuàng)編一段話、④表演
5、游戲鞏固
�。�1）.猜字游戲
�。�2）.課件顯示飛舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上帶有生字，生認(rèn)讀、組詞，對者小蜜蜂飛入花叢。
三、總結(jié)、延伸
1.找生談?wù)動涀址椒ā?/p>
2.師總結(jié)，出示課題：認(rèn)識漢字多動腦
3.延伸：
�。�1）出示：垂、捶、錘
�。�2）誰能根據(jù)今天的識字方法認(rèn)識一下這幾個字呢？
4.學(xué)兒歌（屏幕顯示文中兒歌），熟讀。
四、指導(dǎo)寫字
1.出示本課生字。
2.讓學(xué)生觀察有何發(fā)現(xiàn)。
蜂、峰、鋒、詠、泳、”均是左右結(jié)構(gòu)。 “游”左中右結(jié)構(gòu)。“蜜”上中下結(jié)構(gòu)。
3.指導(dǎo)書寫“蜜”“游”
4.學(xué)生描描、寫寫
5.作業(yè)展示，師生互評。
漢字語文教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫等11個生字。
2、運用字理識字法學(xué)習(xí)井。
3、學(xué)會運用比較的方法識記生字。
4、養(yǎng)成認(rèn)真觀察，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生知道，同樣一個字，改變其中的一筆，字義就截然不同。
教學(xué)重點：運用字理識字法學(xué)習(xí)井。
第一課時
一、導(dǎo)入新課，
二、學(xué)習(xí)生字。
1、上課之前老師想請同學(xué)們做個游戲，請你為日字加上一筆，使它變成一個新字。孩子們，看漢字多有趣。今天，我們要學(xué)習(xí)的'這些生字不是加一筆變成新字，而是改變五筆變成另一個字，你們想知道它們是哪些字嗎？
2、先出示要與本課生字比較認(rèn)識的熟字。
刀、土、開、北、人、由、名、電、勺、瓜、用、風(fēng)
3、在復(fù)習(xí)熟字的基礎(chǔ)上比較與本課要學(xué)的生字有什么不同。
4、通過比較字形字意使同學(xué)們記住本課生字的讀音，領(lǐng)讀，指名讀，小組讀，同桌互相讀。
三、請同學(xué)們看大屏幕，看井字的演變過程，字理識字。
四、學(xué)生總結(jié)本課生字的特點。
五、小結(jié)
在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，同樣的字如果不細(xì)心觀察，弄錯某一個筆畫，那么字義就會千差萬別，也會鬧出笑話，故同學(xué)們應(yīng)記住每個字的正確寫法。
六、作業(yè)
收集和本課相似的字，比一比看誰收集得多。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、通過游戲記住字。
2、各種形式讀生字。
二、指導(dǎo)寫字。
1、注意入字的筆順，第二筆是長捺。
2、注意
3、此字的筆順，最后一筆是豎彎鉤。
4、注意甩字的第一筆是豎撇，最后一筆是豎彎鉤。
5、注意爪字的第三筆是豎。
三、課后練習(xí)
讀一讀，寫一寫。
用各種方法讀：領(lǐng)讀、小組讀、男女生讀、齊讀。
四、作業(yè)
用虛宮格寫生字。
漢字語文教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)14個生字，會寫8個字。
2、在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)字詞句，并正確流利的朗讀字詞句，在朗讀中感悟用詞造句的準(zhǔn)確性。
3、在看圖編故事中進行語言訓(xùn)練，發(fā)展想象力。
教學(xué)重點
會認(rèn)14個生字，會寫8個。
教學(xué)難點
在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)字詞句，并正確流利的朗讀字詞句，在朗讀中感悟用詞造句的準(zhǔn)確性。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片，生字卡片，詞語卡片
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入，交待任務(wù)
同學(xué)們喜歡看圖嗎？今天我們就來看圖識字，并練習(xí)用所學(xué)的'詞語說話
二、學(xué)習(xí)新課
1、看書35頁，共有12幅圖，分成了六組，你先自己看看每幅圖，再度讀每幅圖旁邊的字詞句，看看你能讀懂嗎？
2、指名讀字詞句，糾正字音。
3、同桌互相教讀，有不會的教師巡視指導(dǎo)。
4、看小黑板上的字和詞，試著讀一讀。
5、男女生比賽讀，小組內(nèi)競賽讀，全班競賽讀。
6、開火車讀字詞。
7、給生字?jǐn)U詞。練讀書上的句子。要讀流利。
三、語言表達(dá)訓(xùn)練
1、認(rèn)真觀察每幅圖，你能不能用自己的話說說你看到的和想到的。盡量表達(dá)完整，看誰說的又準(zhǔn)確，用詞又好。
2、小組合作，在組內(nèi)交流。
3、匯報學(xué)習(xí)成果，全班交流。
4、教師指導(dǎo)，。
四、指導(dǎo)寫字
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞
1、齊讀生字（出示字卡）
2、指名讀生字并組詞
二、交待任務(wù)
這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)寫字并完成書后習(xí)題
三、學(xué)生觀察剩下的幾個字，自己練寫
四、完成書后習(xí)題
1、讀一讀，寫一寫。
2、看圖編故事，并把圖中沒有畫上的內(nèi)容補充上
3、聽寫本課生字詞
五、布置作業(yè)
教學(xué)反思
漢字語文教案14
活動目標(biāo)
1、策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。
2、通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。
3、認(rèn)識10個生字。
課時安排四課時
活動過程
第一課時制定和交流小組活動計劃
1、激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。
2、介紹活動內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。
3、分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。
4、制定計劃：
例：“有趣的漢字”活動計劃活動時間：x月x日
活動地點：xx家
活動內(nèi)容：
�。�1）搜集或自編字謎
（2）查找諧音笑話、諧音歇后語
�。�3）了解漢字的起源
成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。
分工：
組長：xx搜集資料：xx編輯：xx抄寫：xx
插圖：xx日期：x月x日
5、交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。
反思：
搜集和調(diào)查資料（兩課時）通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的神奇、有趣。
相關(guān)資源介紹。
第二課時猜字謎
一、激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。
二、猜教材中列出的字謎。
1、畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。
2、千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。
3、一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。
4、有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。
5、這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點
6、一些運動員在運動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的.姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。
籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術(shù)運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？
三、小組同學(xué)間相互猜字謎。
四、公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟
剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？
教學(xué)后記：
漢字語文教案15
教學(xué)要求
1.認(rèn)識“陽光大酒店”等建筑設(shè)施的名稱并會認(rèn)讀。
2.了解這些場所的主要作用。
3.激發(fā)學(xué)生在生活中隨地隨處認(rèn)字的興趣，提高他們的'識字能力和識字量。
重點難點
激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣，提高他們的識字能力及識字量。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片。
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，切入主題(7)
1.師：小朋友，周末爸爸媽媽帶你們到街上走走嗎？你的腦子都留下了哪些場所的名稱呢？
2.學(xué)生自由反饋。
3.師：其實，身邊處處有學(xué)問，今天，老師也要帶小朋友們到校外走一走。咱們可不是去玩的，咱們得去找漢字，認(rèn)漢字。
二、課件演示，逛街識字(13)
1.小朋友們出發(fā)啦，第一站到啦，這是哪兒？你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生從圖中的迎賓小姐、酒店內(nèi)的設(shè)施識別）
2.你們只知道是酒店，老師不用走進去，我只要站在外面就能知道這是陽光大酒店，為什么呢？
3.教師出示字詞卡“陽光大酒店”。
4.總結(jié)。
5.現(xiàn)在你們自己去逛逛吧，看看你們都會認(rèn)哪些場所的名字。
6.學(xué)生自主識字。
三、反饋實踐成果(10)
1.出示上述各場所的名稱，指名認(rèn)讀。
2.學(xué)生齊讀。
3.反饋剛才活動中識字的方法。
四、拓展延伸，激勵識字(5)
1.出示圖片，讓學(xué)生識字。
2.反饋，教師指正。
3.總結(jié)，激勵學(xué)生在生活中識字。
五、布置作業(yè)(5)
到你的周邊，看看有哪些飲食場所，記下名稱及相關(guān)漢字。
板書設(shè)計
綜合性學(xué)習(xí)
貼掛圖
教后感
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