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小麻雀教案范文集合五篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的小麻雀教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小麻雀教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話。
2、理解故事內(nèi)容,感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感,懂得不影響別人。
重點(diǎn):
學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
難點(diǎn):
懂得不影響別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、小猴子、小松鼠、小麻雀、鹿寶寶,頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題:出示樹(shù)的圖片
森林里的一棵大樹(shù)上經(jīng)常會(huì)傳來(lái)好聽(tīng)的聲音,我們猜是誰(shuí)會(huì)躲在樹(shù)上唱歌啊?原來(lái)是小麻雀。小麻雀今天又在唱歌了,讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,看看發(fā)生什么事情了。
二、 講述故事 :高的樹(shù)頂上——我得下去問(wèn)個(gè)明白。
提問(wèn):小麻雀唱歌的時(shí)候發(fā)生了什么事?
會(huì)是誰(shuí)不要小麻雀唱歌了?
三、講述故事:小麻雀往下飛——你飛下去看看就知道了。
提問(wèn):小麻雀看見(jiàn)了誰(shuí)?
小麻雀是怎么問(wèn)貓頭鷹的?貓頭鷹怎么說(shuō)?(學(xué)說(shuō)對(duì)話)
小麻雀怎么問(wèn)啄木鳥(niǎo)的?啄木鳥(niǎo)怎么說(shuō)?(學(xué)說(shuō)對(duì)話)
小麻雀怎么問(wèn)小猴子的?小猴子怎么說(shuō)?(學(xué)說(shuō)對(duì)話)
小麻雀怎么問(wèn)小松鼠的?小松鼠怎么說(shuō)?(學(xué)說(shuō)對(duì)話)
為什么小松鼠會(huì)不要小麻雀唱歌呢?
四、講述故事小麻雀飛到樹(shù)底下——最好聽(tīng)的.歌。
提問(wèn):為什么小松鼠不要小麻雀唱歌?
小麻雀看到鹿寶寶在睡覺(jué)的時(shí)候是怎么做的 ?
五、完整講述故事(幼兒講到會(huì)講的地方跟老師一起講)
提問(wèn):你喜歡這只小麻雀嗎?為什么?
除了在睡覺(jué)的時(shí)候不可以影響別人,還有在什么時(shí)候也不可以影響別人呢?
。ń(jīng)驗(yàn)遷移:要關(guān)愛(ài)朋友,懂得不影響別人。)
六、情景表演:
我們喜歡這只小麻雀就一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧!
小麻雀教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,在家長(zhǎng)的精心呵護(hù)下成長(zhǎng),特別缺乏這種關(guān)心別人、幫助別人的美德。我們班的孩子總是為了一點(diǎn)點(diǎn)小事斤斤計(jì)較,互不相讓!稅(ài)唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛(ài)之情的小故事,希望通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們體會(huì)關(guān)愛(ài)別人的美好情感,幫助別人的真正快樂(lè)。
目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受故事中小麻雀關(guān)愛(ài)同伴的美好情感,幫助別人的真正快樂(lè)。
2、大膽表演小動(dòng)物們的對(duì)話,理解詞語(yǔ)“又”、“繼續(xù)”。
3、讓幼兒快樂(lè)地參與故事表演中。
準(zhǔn)備:自制圖書(shū)、故事錄音、頭飾。
過(guò)程:1.引出活動(dòng),提高幼兒聽(tīng)故事的興趣。
。1)出示圖書(shū),展示用大樹(shù)做的封面,并介紹故事名稱(chēng)。
。2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事名稱(chēng)猜測(cè)故事可能會(huì)講些什么?
2.理解故事內(nèi)容。
。1)老師有聲有色地講述故事。
。2)提問(wèn):“誰(shuí)住在大樹(shù)的.最上面?”“誰(shuí)住在小麻雀的下面?”“誰(shuí)住在大樹(shù)的最下面?
。3)提問(wèn):“誰(shuí)不讓小麻雀唱歌?”“為什么呢?”
3.師生合作講述故事。
。1)老師一邊放慢速與幼兒合作講述故事,一邊欣賞圖書(shū)。
(2)幼兒有表情的模仿小動(dòng)物的對(duì)話,并初步理解詞語(yǔ)“又”、“繼續(xù)”。
。3)分析討論:小麻雀可喜歡唱歌了,現(xiàn)在不能唱,誰(shuí)能幫幫它想個(gè)好辦法!
4.聽(tīng)錄音進(jìn)行故事表演。
。1)自由選擇角色,進(jìn)行故事表演。
。2)小麻雀告訴大家:朋友應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。別人得到快樂(lè),自己更快樂(lè)!
5.延伸活動(dòng):小麻雀為大家唱歌,大家為它伴舞。
6.小麻雀依依不舍地向大家告別。
小麻雀教案 篇3
目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受故事中小麻雀關(guān)愛(ài)同伴的美好情感,幫助別人的真正快樂(lè)。
2、大膽表演小動(dòng)物們的對(duì)話,理解詞語(yǔ)“又”、“繼續(xù)”。
3、讓幼兒快樂(lè)地參與故事表演中。
準(zhǔn)備:
自制圖書(shū)、故事錄音、頭飾。
過(guò)程:
1.引出活動(dòng),提高幼兒聽(tīng)故事的興趣。
(1)出示圖書(shū),展示用大樹(shù)做的封面,并介紹故事名稱(chēng)。
(2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事名稱(chēng)猜測(cè)故事可能會(huì)講些什么?
2.理解故事內(nèi)容。
(1)老師有聲有色地講述故事。
(2)提問(wèn):“誰(shuí)住在大樹(shù)的最上面?”“誰(shuí)住在小麻雀的下面?”“誰(shuí)住在大樹(shù)的最下面?”
(3)提問(wèn):“誰(shuí)不讓小麻雀唱歌?”“為什么呢?”
3.師生合作講述故事。
(1)老師一邊放慢速與幼兒合作講述故事,一邊欣賞圖書(shū)。
(2)幼兒有表情的模仿小動(dòng)物的對(duì)話,并初步理解詞語(yǔ)“又”、“繼續(xù)”。
(3)分析討論:小麻雀可喜歡唱歌了,現(xiàn)在不能唱,誰(shuí)能幫幫它想個(gè)好辦法!
4.聽(tīng)錄音進(jìn)行故事表演。
(1)自由選擇角色,進(jìn)行故事表演。
(2)小麻雀告訴大家:朋友應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。別人得到快樂(lè),自己更快樂(lè)!
5.延伸活動(dòng):小麻雀為大家唱歌,大家為它伴舞。
6.小麻雀依依不舍地向大家告別。
活動(dòng)反思:
這節(jié)《愛(ài)唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的'對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。
托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn),我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷,通過(guò)翻閱自制的繪本書(shū),吸引幼兒的注意力,通過(guò)移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話,感受愉悅情感。最后通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí),進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。
小麻雀教案 篇4
教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)動(dòng)作、外形、神情的描寫(xiě)方法
2.注意詞語(yǔ)的搭配
3.理解作者同情弱小關(guān)心被損害者的情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1.以小麻雀的命運(yùn)為線索,展開(kāi)曲折的故事情節(jié);
2.動(dòng)作、外形、神情的描寫(xiě);
3.弄懂小麻雀“似乎明白了什么”一句的含義。
教法:
參看提綱,自讀,討論。
教學(xué)過(guò)程;
一.導(dǎo)入
這節(jié)我們學(xué)習(xí)一篇以敘事為主的`記敘文《小麻雀》。作者是老舍。
這篇文章寫(xiě)于30年代,歷經(jīng)歲月的磨洗,曾打動(dòng)了幾代人的心,它表現(xiàn)了怎樣的主題,抒發(fā)了什么樣的感情?作者又是怎樣把小麻雀寫(xiě)得那么可愛(ài),那么叫人同情,它的藝術(shù)魅力在哪里?讓我們一起透過(guò)飽含摯情的字里行間,尋求其中的奧秘。
聽(tīng)錄音,思考。
二.研讀自讀提示
三.討論自讀提綱
附:
主題:本文敘述了一只帶傷的小麻雀被貓咬傷的遭遇,字里行間洋溢著對(duì)被損害的弱小者的深切同情,暗示弱小者應(yīng)該從小麻雀的遭遇中悟出一點(diǎn)道理,那就是要以抗?fàn)幥笊妗?/p>
語(yǔ)法·動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)
一.什么是動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)?(形補(bǔ))
由動(dòng)詞和它后面起補(bǔ)充說(shuō)明作用的詞組合而成。
起補(bǔ)充說(shuō)明作用的詞是補(bǔ)語(yǔ)
。ㄓ<>符號(hào)表示補(bǔ)語(yǔ))
有些補(bǔ)語(yǔ)前面要加結(jié)構(gòu)助詞“得”,有些不能用。
以“想媽媽”為例,說(shuō)說(shuō)你想到什么程度:
想得<很>
想得<要命>
想得<要死>
……
二.要區(qū)別動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)和動(dòng)賓短語(yǔ)
[出示玻璃板]
動(dòng)賓 動(dòng)補(bǔ)
1.盛飯 盛<滿>
2.洗衣服 洗<干凈>
3.看他 看<一下>
4.敲門(mén) 敲了<三下>
5.買(mǎi)蘋(píng)果 買(mǎi)了<許多>
6.看戲 看了<一回>
7.牽牛 牽<回來(lái)>
8.抱孩子 抱<起來(lái)>
動(dòng)賓短語(yǔ)告訴我們做什么,而動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)告訴我們做得怎樣。
三.形容詞+補(bǔ)語(yǔ)構(gòu)成的動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)。
有些動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)是由形容詞+補(bǔ)語(yǔ)構(gòu)成,它的性質(zhì)與動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)相同。
動(dòng)補(bǔ) 偏正
暗得<很> [很]暗
冷得<厲害> [太]冷了
大<極了> [很]大
堅(jiān)強(qiáng)得<很> [十分]堅(jiān)強(qiáng)
漂亮<極了> [很]漂亮
壞<透了> [極]壞
好得<很> [很]好
四.學(xué)生辨別:
。ㄉ担╂
[真]傻
傻得<很>
。ū浚┘一
[真]笨
笨<極了>
五.做練習(xí),布置作業(yè)。
小麻雀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)圖片內(nèi)容簡(jiǎn)述故事,學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分。
2、感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識(shí)。
3、愿意在集體面前自然地表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片:小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等。
2、故事錄音《愛(ài)唱歌的小麻雀》
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、出示圖片
教師:森林里的一棵大樹(shù)上住著許多小動(dòng)物,讓我們?nèi)タ纯此鼈儼桑?/p>
2、出示大樹(shù),樹(shù)上有故事中的各動(dòng)物。
教師:小朋友們看,就是在這棵大樹(shù)上發(fā)生了一個(gè)故事,故事的名字叫:愛(ài)唱歌的小麻雀。
二、理解故事內(nèi)容
1、教師邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,邊完整講述故事。
2、提問(wèn):誰(shuí)住在最上面?它喜歡干什么?它的下面住著誰(shuí)?
(依次將各個(gè)動(dòng)物的上下關(guān)系理清)
三、討論
教師:讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。
1、欣賞故事錄音一遍。
2、討論小結(jié)并學(xué)習(xí)動(dòng)物的語(yǔ)言。
--小麻雀問(wèn)貓頭鷹的時(shí)候,它是怎么說(shuō)的'?
--小麻雀問(wèn)小猴子的時(shí)候,它是怎么說(shuō)的?
--小麻雀問(wèn)小松鼠的時(shí)候,它是怎么說(shuō)的?
3、教師:小麻雀那么喜歡唱歌又唱的那么好聽(tīng),可現(xiàn)在不能唱了,怎么辦呢?
引導(dǎo)幼兒討論(輕輕地唱,到別的地方去唱,一起睡覺(jué)等等)
4、教師:什么時(shí)候小麻雀可以在大樹(shù)上唱歌呢?
5、教師:那我們一起和小麻雀等小鹿醒來(lái)吧。
教師:咦,小鹿醒了,我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽(tīng)吧。
四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌表演。
五、談話。
1、教師:今天我們聽(tīng)了一個(gè)什么故事?
聽(tīng)了這個(gè)故事以后,小朋友明白了一個(gè)什么道理呢?
2、小結(jié):我們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的小朋友,上課的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng),不去影響別人,遲到的時(shí)候先在教師門(mén)口等老師上完課,不影響大家;中午睡覺(jué)如果睡不著的話不要去和別人講話,小便輕聲告訴老師等。
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