怎樣加快溶解教案

時(shí)間：2022-02-09 00:05:26 教案我要投稿

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怎樣加快溶解教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的怎樣加快溶解教案，希望能夠幫助到大家。

怎樣加快溶解教案

怎樣加快溶解教案1

　　教材簡(jiǎn)析:本冊(cè)第 6、7、8、9、10課構(gòu)成了教材“水”的教學(xué)單元。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了水能溶解別的物體的性質(zhì)之后,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生研究“怎樣加快溶解”從而使學(xué)生知道攪拌、加熱、把要溶解的物體研成粉末,可以加快溶解。

　　教學(xué)方法:根據(jù)本課特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,采用三學(xué)式教學(xué)結(jié)構(gòu):共學(xué)--導(dǎo)學(xué)--自學(xué),并按照“假設(shè)--實(shí)驗(yàn)--結(jié)論”的思路來講,可分為三部分:

　�、�.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)討論:要使一定量的高錳酸鉀或食鹽,在一定量的水里盡快溶解,應(yīng)該怎么辦?

　�、�.指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)對(duì)提出的假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。

　�、�.指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用本課學(xué)習(xí)的知識(shí)解決問題。

　　教學(xué)目標(biāo): 1.通過本課教學(xué),使學(xué)生知道攪拌、加熱、把要溶解的物體研成粉末,可以加快溶解。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　3.初步學(xué)會(huì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn):通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道攪拌、用熱水、把要溶解的物體研成粉末,可以加快溶解。

　　教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法。

　　教具準(zhǔn)備:分組實(shí)驗(yàn)材料──燒杯(每組2個(gè))、筷子、熱水、高錳酸鉀、大粒鹽、食鹽、小勺。

　　投影儀──投影片。

　　教學(xué)過程:導(dǎo)入新課:

　　1.講述:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)和掌握了水能溶解物體的性質(zhì),知道了什么是溶解,什么是不能溶解,哪些物體可溶解,哪些物體不能溶解。

　　2.提問:什么是溶解?說出三種能溶解在水中的物體。

　　3.復(fù)述:像食鹽、高錳酸鉀在水中哪樣,能分成極小極小的,肉眼看不見的微粒,均勻地分散在水中,我們把這種現(xiàn)象叫做溶解。(如:食鹽、白糖、高錳酸鉀等)

　　4.講述:要想使一定量的高錳酸鉀或食鹽在一定量的水中盡快的溶解,應(yīng)該怎么辦呢?這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。

　　板書課題:“怎樣加快溶解”

　　學(xué)習(xí)新課:

　�、�、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)攪拌可以加快溶解,初步了解對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法

　　1.講述:首先讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn),怎樣來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)? 下面我們一起打開書22頁,哪位同學(xué)將課文實(shí)驗(yàn)一內(nèi)容讀一遍。

　　2.投影顯示實(shí)驗(yàn)方法要求并講解:在兩個(gè)燒杯中倒入同樣多的,冷熱相同的.水,并同時(shí)各放入數(shù)量基本相同的高錳酸鉀,其中一個(gè)杯子靜止不動(dòng),另一個(gè)杯子的水用筷子不停地?cái)嚢?觀察比較,哪杯水中的高錳酸鉀溶解的快呢?

　　下面同學(xué)們按照上述方法來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):教師巡視并指導(dǎo)

　　4.提問:⑴.以上實(shí)驗(yàn)說明了什么呢? (說明攪拌可以加快溶解)

　�、�.實(shí)驗(yàn)中,哪幾個(gè)條件相同? (水量、水溫、高錳酸鉀的數(shù)量及顆粒大小放入的時(shí)間相同)

　�、�.哪個(gè)條件不同? (一個(gè)攪拌、一個(gè)不攪拌)

　�、�.為什么要這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)? (在其他條件都相同,只有一個(gè)條件不同的情況下才能夠準(zhǔn)確地比較出哪種方法使物體溶解的快)

　　5.教師小結(jié):通過實(shí)驗(yàn)一,我們知道了攪拌可以加快物體的溶解,并且我們還學(xué)到了一種對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法,一個(gè)攪拌,一個(gè)不攪拌。

　　6.填寫課文22頁填空:(在圖中的方框內(nèi)畫ˇ)

　�、妗⒅笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用熱水可以加快溶解,進(jìn)一步了解對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法

　　1.講述:我們?cè)诳匆幌聲?3頁的實(shí)驗(yàn)二,溶解的快慢與水的冷熱有沒有關(guān)系,有什么關(guān)系,我們應(yīng)該怎樣來實(shí)驗(yàn)? 在實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)該讓哪幾個(gè)條件相同,哪幾個(gè)條件不同?

　　下面各組同學(xué)討論一下。

　　2.提問:在實(shí)驗(yàn)中必須保證哪幾個(gè)條件相同:水量.鹽的數(shù)量及顆粒大小,放入的時(shí)間,攪拌情況。哪幾個(gè)條件不同:一杯用冷水,一杯用熱水。

　　3.講述:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道在實(shí)驗(yàn)中必須保證哪幾個(gè)條件相同,哪幾個(gè)條件不同。哪么,我們這樣來設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)看行不行呢?

　　4:投影顯示實(shí)驗(yàn)方法:在兩個(gè)燒杯中分別倒入同樣多的冷水和熱水,并在兩杯水中同時(shí)放入一粒大小基本相同的粒鹽,將兩杯水都攪拌或都不攪拌,觀察比較一下,哪杯水中的鹽粒溶解的快。(要求:找一名同學(xué)讀一遍后教師講解)

　　5.講述:這個(gè)實(shí)驗(yàn)由老師來做,大家注意觀察,是用冷水溶解的快,還是用熱水溶解的快。

　　6.教師投影顯示實(shí)驗(yàn)過程:

　　7.提問:在剛才實(shí)驗(yàn)的過程中,溶解的速度一樣嗎?哪個(gè)快呢?

　　8.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:不一樣,用熱水的比用冷水的溶解的快。

　　9.提問:為什么用熱水溶解的快呢?

　　10.因熱水能加快溶解。

　　11.教師小結(jié):通過剛才所做的實(shí)驗(yàn)證明,用熱水也可以加快溶解。

怎樣加快溶解教案2

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)：什么是溶解?說出三種能溶解在水中的物體。

　　2、演示實(shí)驗(yàn)：在水溫不同的器皿中，同時(shí)放入高錳酸鉀，

　　3、討論：根據(jù)你自己的經(jīng)驗(yàn)說一說，要使一定量的高錳酸鉀或食鹽在一定量的水中盡快溶解，應(yīng)旗怎么辦?(把學(xué)生說的方法簡(jiǎn)要地寫在黑板的右邊。）

　　4、講述：剛才，同學(xué)們說了很多加快溶解的方法，這些方法行不行呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)問題——。(板書課題。)

　　學(xué)習(xí)新課

　　1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)攪拌可以加快溶解，初步了解對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法

　　(1)講解：要知道剛才說的這些方法行不行，可以通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。同學(xué)們說的方法很多，我們可以一個(gè)一個(gè)地驗(yàn)證，先來驗(yàn)證攪拌是不是可以加快溶解。這樣實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)杯子中倒入同樣多的、冷熱相同的水，在兩杯水中同時(shí)各放入一粒大小相同的高錳酸鉀，其中一個(gè)杯子的水放在桌上不動(dòng)，另一個(gè)杯子的水用筷子不停地?cái)嚢琛１容^一下，哪杯水中的高錳酸鉀溶解得快。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以請(qǐng)兩名學(xué)生為助手，檢查水量，水溫，同時(shí)放下高錳酸鉀，并讓其中一人攪拌，教師手持秒表計(jì)時(shí)間。

　　(2)觀察實(shí)驗(yàn)

　　(3)討論

　　(4)教師小結(jié)：通過以上實(shí)驗(yàn)，我們知道攪拌可以加快溶解。通過以上實(shí)驗(yàn)，我們還學(xué)到了一種實(shí)驗(yàn)方法，要驗(yàn)證攪拌是不是能加快溶解，可以用兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，一個(gè)攪拌，一個(gè)不攪拌；在比較時(shí)其他條件——水的多少、水的冷熱、高錳酸鉀的數(shù)量及顆粒大小、放入水中的.時(shí)間等都必須相同，只有這樣，才能驗(yàn)汪出攪拌是不是有加快溶解的作用。我們?cè)隍?yàn)證其他方法時(shí)，也應(yīng)該這樣實(shí)驗(yàn)。教師出示投影片，進(jìn)行填寫。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用熱水可以加快溶解，進(jìn)一步了解對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法

　　(1)講述：剛才，有的同學(xué)還提出用熱水加快溶解，下面，我們來驗(yàn)證這種方法行不行。

　　(2)討論：要驗(yàn)證用熱水是不是能加快溶解，應(yīng)d詼怎樣實(shí)驗(yàn)?在實(shí)驗(yàn)中，必須保證哪些條件相同，只讓哪個(gè)條件不同?先讓各小組討論，然后每組推舉一人說出討論結(jié)果，說教師填寫。

　　(3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　　(4)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師再次出示投影片，請(qǐng)一組學(xué)生

　　(5)教師小結(jié)：通過以上實(shí)驗(yàn)，我們知道用熱水可以加快溶解。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)把要溶解的物體研成粉末可以加快溶解，模仿著設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

　　(1)講述：通過實(shí)驗(yàn)，我們已經(jīng)驗(yàn)證了攪拌，用熱水可以加快溶解。還有沒有別的方法能加快溶解?同學(xué)們可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行研究。

　　(2)討論：你們組準(zhǔn)備驗(yàn)證哪種方法?怎樣實(shí)驗(yàn)?

　　(3)匯報(bào)討論結(jié)果，

　　(4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。(啟發(fā)多數(shù)組驗(yàn)證“把要溶解的物體研成粉末”是否可以加快溶解，個(gè)別組可以驗(yàn)證他們自己提出的其他方法。)

　　(5)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　(6)教師小結(jié)：通過以上實(shí)驗(yàn)，我們知道把耍溶解的物體研成粉末可以加快溶解。(此外，還要總結(jié)一下學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的情況。)

　　4．指導(dǎo)學(xué)生綜合認(rèn)識(shí)加快溶解的方法

　　(1)提問：通過實(shí)驗(yàn)，我們已經(jīng)知道了幾種加快溶解的方法?

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生填寫課文中這個(gè)問題的結(jié)論。

　　(3)學(xué)生復(fù)述加快溶解的方法。

　　(4)比賽活動(dòng)：比一比，哪個(gè)組的堿塊溶解得快?首先要求各小組商討方法，制訂實(shí)驗(yàn)操作步驟，確定主試人等。然后教師計(jì)時(shí)進(jìn)行比賽。布置作業(yè)

　　1. 溶解與容器的大小有無關(guān)系。

　　2. 不同物體溶解的速度是否有不同。

　　3. 溶解會(huì)不會(huì)蛤人帶來什么害處?

　　附：實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

　　實(shí)驗(yàn)小組：主試人：助手：

　　┌──┬──────────┐

　　│課題│ │

　　├──┴─┬─┬──┬───┤

　　│實(shí)驗(yàn)名稱│ │類型│ │

　　├────┼─┴──┴───┤

　　│使用儀器│ │

　　├────┴────────┤

　　│實(shí)驗(yàn)步驟 │

　　├─────────────┤

　　│實(shí)驗(yàn)結(jié)果(如不成功寫出原因)│

　　└─────────────┘

　　填寫人：

　　板書設(shè)計(jì)

怎樣加快溶解教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道通過攪拌、用熱水和把物質(zhì)研成粉末等方法，可以加快溶解。

　　2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法探究溶解快慢的條件。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰捅容^概括能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　天平、燒杯、玻璃棒、小藥匙、水槽、熱水、冷水；高錳酸鉀、堿塊、冰糖、粗食鹽、細(xì)食鹽、明礬等預(yù)先包好，寫好名稱；研磨工具。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　師生活動(dòng)

　　備注

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，證實(shí)攪拌可以加快溶解。

　　2、讓學(xué)生自行驗(yàn)證溶解的快慢與顆粒大小的關(guān)系。

　　3、學(xué)生自行設(shè)計(jì)水的冷熱與溶解快慢的實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)全過程。

　　4、教師總結(jié)結(jié)束本課。

　　1、提問：什么叫溶解？哪些物質(zhì)能溶解在水里？

　　2、討論：你有什么辦法加快物質(zhì)在水中的溶解？

　　3、談話：同學(xué)們所想到的這些加快溶解的方法是不是正確的呢？今天我們就一起來研究怎樣加快溶解，（板書課題）通過實(shí)驗(yàn)來證實(shí)我們的想法。

　�。�1）自學(xué)課文中介紹的方法。

　　（2）討論：實(shí)驗(yàn)時(shí)，哪些條件是相同的？哪個(gè)條件是不同的？

　　（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　�。�4）學(xué)生匯報(bào)。

　�。�5）師生小結(jié)：我們剛才做了一次對(duì)比實(shí)驗(yàn)。為了驗(yàn)證攪拌是否可以加快溶解，我們?cè)趦芍粺锏谷肓送瑯佣嗟乃�，水的溫度也相同，放入的食鹽也同樣多，在其他所有條件都相同的情況下，只有攪拌和不攪拌這一點(diǎn)不同。結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，在攪拌的這一杯中，食鹽的溶解加快了。由此，我們可以得出一下結(jié)論：攪拌能加快溶解。

　�。�1）教師任意抽取學(xué)生實(shí)驗(yàn)桌上的一包粗食鹽與一包細(xì)食鹽，放在已調(diào)平的天平兩邊，表示這兩種食鹽的.質(zhì)量是相同的。

　�。�2）談話：我給每組同學(xué)準(zhǔn)備了同樣多的食鹽兩包，但它們顆粒的粗細(xì)不同，請(qǐng)同學(xué)們用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，通過實(shí)驗(yàn)來得出溶解快慢與食鹽顆粒大小的關(guān)系。

　�。�3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。

　�。�4）小組匯報(bào)：實(shí)驗(yàn)是怎樣設(shè)計(jì)的？觀察到什么不同變化？得出什么結(jié)論？

　　食鹽的顆粒越細(xì)，溶解得越快。

　　（5）討論：為什么要取一樣多的食鹽？

　　如果小組中出現(xiàn)使用冷熱不同或多少不同的水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師可用較為夸張的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，及時(shí)給予糾正。

　�。�1）小組討論，填寫實(shí)驗(yàn)假設(shè)，實(shí)驗(yàn)并填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　�。�2）小組匯報(bào)。

　　（3）小結(jié)：水溫高，食鹽溶解得快。

　　課后感受

　　通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到加快溶解的方法。