有趣的漢字教案

有趣的漢字教案

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的有趣的漢字教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有趣的漢字教案1

　　活動(dòng)一：有趣的漢字

　�。� 第1—2課時(shí)）

　　一、閱讀材料

　　1． 我們每天都和漢字打交道，你是否感到漢字很有趣呢？讓我們圍繞漢字的有趣，開展下列活動(dòng)。在開展活動(dòng)前，認(rèn)真閱讀提供的材料，并從中受到啟發(fā)。

　　2．學(xué)生閱讀材料。

　　3．學(xué)習(xí)生字。

　　4．簡(jiǎn)單談?wù)勼w會(huì)。

　　二、制定計(jì)劃

　　1．讀活動(dòng)建議。

　　2．讓學(xué)生補(bǔ)充建議。

　　3．讓學(xué)生選擇活動(dòng)，自由組合小組（7—8人為宜）

　　小組一：搜集或編寫字謎，開展猜字迷活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣。

　　小組二：查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流。

　　小組三：搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生寫活動(dòng)計(jì)劃。

　　活動(dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等�；顒�(dòng)結(jié)束后選擇展示活動(dòng)成果的方式。

　　舉例：（江蘇省海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部）

　　5．交流活動(dòng)方案。

　�。ǖ�3—4課時(shí)）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．閱讀教材/有趣漢字/閱讀材料。各小組商討活動(dòng)方案，進(jìn)一步明確活動(dòng)的要求。

　　2．各小組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)按計(jì)劃開展活動(dòng)，教師要提供必要的條件與說明，如聯(lián)系社區(qū)的圖書館，開放學(xué)校的圖書室，號(hào)召學(xué)生借用圖書等。學(xué)校有計(jì)算機(jī)房的，要定時(shí)給學(xué)生開放時(shí)間，并有教師監(jiān)管。

　　3．各小組搜集資料后，在小組內(nèi)交流，并整理與優(yōu)化資料，選出優(yōu)秀作品，指派代表準(zhǔn)備在全班交流。有條件的地區(qū)，要準(zhǔn)備好交流的方式，如制作幻燈、課件、網(wǎng)頁(yè)、展示板。小組可以邀請(qǐng)課外輔導(dǎo)員做指導(dǎo)。

　　課內(nèi)活動(dòng)：

　　（精心布置教室，創(chuàng)設(shè)濃厚的'漢字氛圍。以小組為單位圓型圍坐，各小組推薦主持人。）

　　一、引言：

　　同學(xué)們，通過我們這段綜合性學(xué)習(xí)，你們一定搜集了很多有關(guān)漢字的資料，對(duì)漢字有了深刻地了解了吧！下面我們就以小組為單位，交流一下你們的成果。

　　二、各小組按自己喜歡的方式交流。（其他小組可以參與）

　　【漢字字謎小組】猜字謎是學(xué)生喜愛的游戲。開展這項(xiàng)活動(dòng)重在讓學(xué)生感受漢字的有趣。所以，要鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)設(shè)計(jì)得有趣味，吸引同學(xué)，如，制作燈謎、舉辦猜字謎游園會(huì)、設(shè)置字謎擂臺(tái)、猜字謎接力賽等。謎面的形式多樣，有文字謎、畫謎、動(dòng)作謎等�；顒�(dòng)要有層次，可以分成猜課本上的字謎、搜集和猜課本外的字謎、自編字謎互相猜等幾個(gè)階段展開。漢字字?jǐn)?shù)眾多，字謎也比較難猜，對(duì)猜出來的字要求學(xué)生說說是怎么想的，注重思考的過程。有時(shí)還需要教師舉例說明思考的方法。在自編字謎時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生一字多編，活躍思維。

有趣的漢字教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀短文，了解短文含義。

　　2、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“冖”和“竹”這2個(gè)部首。

　　3、學(xué)會(huì)把字的形和義結(jié)合起來認(rèn)識(shí)生字，記憶生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，培養(yǎng)良好的識(shí)字能力和寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

　　1、出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的象形字，讓學(xué)生猜猜它們各表示什么字。

　　2、揭題——有趣的漢字。

　　二、學(xué)習(xí)短文

　　1、教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)生自由讀，認(rèn)為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

　　3、同桌分角色讀短文，互相正音。

　　4、指名分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。

　　5、師指導(dǎo)讀好短文，要求爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣要讀得親切，元元的'語(yǔ)氣要讀得天真、可愛。

　　6、讀了這篇短文，你知道了什么？

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、在短文中把生字畫出來，自己讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查讀音，互相正音。

　　3、師出示生字卡片，開為車認(rèn)讀。

　　4、自由選擇生字組詞、造句。

　　5、指導(dǎo)書寫。

　　6、鞏固練習(xí)。

　　三、總結(jié)

　　讓學(xué)生說說本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲？

有趣的漢字教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

　　2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

　　3、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、掛圖第6號(hào)。

　　2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第18頁(yè)。

　　3、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字的情況。

　　活動(dòng)過程

　　一、找漢字。

　　出示掛圖一。圖片上有什么，這些文字一樣嗎，有誰知道是哪些國(guó)家的文字。

　　找出圖片中的漢字，漢字是中國(guó)人發(fā)明和使用的'文字。

　　二、看圖猜字。

　　出示掛圖二（遮住漢字部分）。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識(shí)象形字。

　　引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。

　　幫助幼兒了解我國(guó)最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。

　　三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。

　　你看見過這些字嗎？你在什么地方見過？你們會(huì)認(rèn)漢字嗎？

　　教師記錄幼兒所說的漢字。認(rèn)讀過程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。

　　四、嘗試看圖識(shí)字。

　　請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)教材，自己嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀漢字。

　　鼓勵(lì)幼兒和同伴互相討論、交流。

　　鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室、園內(nèi)和各種場(chǎng)所尋找漢字。

有趣的漢字教案4

　　【教材分析】

　　有趣的漢字的閱讀材料，分字謎，有趣的諧音，漢字的來歷三個(gè)部分。

　　字謎是中國(guó)特有的一種游戲形式�！蹲种i七則》提供的字謎是一些范例。有三種形式：①～④是字謎，⑤⑥是畫謎，⑦是動(dòng)作謎語(yǔ)。

　　《有趣的諧音》介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語(yǔ)文形式，使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣。

　　《倉(cāng)頡造字》是一個(gè)傳說，介紹了漢字的來歷。文章的一、二兩段主要講人類早期沒有文字，為了幫助表達(dá)，記性等�！秲�(cè)典刪的來歷》是一篇有關(guān)漢字的知識(shí)短文。它告訴我們，冊(cè)，典，刪三個(gè)字的出現(xiàn)和我國(guó)歷史上曾今很長(zhǎng)一段時(shí)間在竹子和木頭上寫字有關(guān)。

　　【學(xué)情分析】

　　我們的學(xué)生雖處在語(yǔ)文教育資源比較豐富的地區(qū)，識(shí)字能力都比較強(qiáng)，但學(xué)生對(duì)漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史不夠了解，因此，要引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的.感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、開展有趣的漢字綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。

　　２、通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)探究合作意識(shí)。

　�。�、閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料。

　　【教學(xué)理念】

　　通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)的意識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神。根據(jù)閱讀提示，制定活動(dòng)計(jì)劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序展開。通過閱讀材料，了解漢字的起源，演變。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)漢字的豐富有趣。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

　�。�、導(dǎo)語(yǔ)：

　　我們平常愛看書，讀報(bào)，寫信，作文都離不開漢字。（板書：漢字），你們對(duì)漢字了解多少？

　　（學(xué)生自由發(fā)言，老師相機(jī)導(dǎo)入課本內(nèi)容。）

　�。�、指明讀關(guān)于漢字的介紹。

　�。场⒔沂緦W(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　同學(xué)們，通過課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言，我們僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想更多地理解漢字嗎？讓我們一起遨游漢字王國(guó)，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事。

　　板書：遨游漢字王國(guó)。

　　二、瀏覽閱讀材料，初步感受漢字的有趣

　�。�、師：漢字神奇，有趣，讓我們一起瀏覽閱讀材料，看看漢字有趣在哪里？

　�。�、提出閱讀要求：

　　認(rèn)真閱讀課文的閱讀材料１～４思考這四份材料分別從哪個(gè)方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的。

　�。�、學(xué)生個(gè)性閱讀后同桌交流。

　　４、匯報(bào)交流：

　　課文以字謎，諧音，倉(cāng)頡造字，冊(cè)，典，刪的來歷向我們講述了漢字的神奇。

　　三、合作學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　１、師：同學(xué)們，漢字如此神奇，我們?cè)鯓娱_展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識(shí)它呢？

　�。病⒆詾^課文提示，明確學(xué)習(xí)方法：

　�。ㄗ杂山M成小組，討論活動(dòng)內(nèi)容，指定活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)結(jié)束展示成果。）

　�。�、指導(dǎo)制定活動(dòng)計(jì)劃：

　�、� 活動(dòng)計(jì)劃有哪些內(nèi)容？

　�。ɑ顒�(dòng)計(jì)劃包括時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容，參加人員，分工情況等。）

　�、� 默讀活動(dòng)建議，明確活動(dòng)內(nèi)容：

　�、� 自瀆活動(dòng)建議。

　�、� 匯報(bào)交流：

　�。▏�繞漢字的有趣，有選折地開展活動(dòng)。）

　�、� 以小組為單位，根據(jù)自選活動(dòng)內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃。

　�。�、展示各組指定的活動(dòng)計(jì)劃。

　�。�、評(píng)議，完善活動(dòng)計(jì)劃。

　　四、小結(jié)

　　這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動(dòng)計(jì)劃，搜集查找，整理資料。在活動(dòng)中真切感受漢字的奇妙。

　　五、工作優(yōu)化設(shè)計(jì)

　　搜集，查找資料，分組進(jìn)行討論。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)過程

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，上兩節(jié)課大家按照指定的活動(dòng)計(jì)劃認(rèn)真開展了豐富多彩的活動(dòng)，一定體驗(yàn)到了漢字的有趣，這節(jié)課，我們就來展示一下活動(dòng)成果。

　　板書：有趣的漢字。

　　展示成果，體會(huì)漢字的神奇。

　�。�、字謎競(jìng)猜：

　�、� 提出活動(dòng)要求：

　　① 全班分為四個(gè)活動(dòng)大組，每組各選派３～５名隊(duì)員參加競(jìng)賽。

　�、� 各組隊(duì)員應(yīng)認(rèn)真聽清楚要求后作答。

　�、� 活動(dòng)開始：

　�、� 必答題（字謎）（各小組把答案寫在答題板上。）

　　字謎舉例：

　�。�、你我各一半，互相來征戰(zhàn)。（ ）

　　Ｂ、三匹馬。（ ）

　�、� 搶答題：

　　要求：主持人說完謎面后各小組方可搶答，提前搶答失去一次答題機(jī)會(huì)，答對(duì)加十分，答錯(cuò)倒扣十分。

　　③ 附加題：

　　各組按順序展示自編字謎，編得合理的謎語(yǔ)每條加十分。

　�、� 統(tǒng)計(jì)成績(jī)，宣布比賽結(jié)果。

　�、� 暢談感受，體驗(yàn)樂趣：

　　① 說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事。

　�、� 自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程及感受。

　　⑸ 小結(jié)猜字謎的方法：

　�。ú伦种i有三種方法：組合法，形象法和意會(huì)法。）

　�。�、諧音示圖：

　�、� 出示課文中的歇后語(yǔ)，笑話：

　　① 讀一讀。

　　② 說一說諧音的有趣。

　　③ 說說在搜集諧音資料時(shí)除了歇后語(yǔ)，笑話，還從哪里搜集到相關(guān)資料：

　�。ü旁�(shī)，對(duì)聯(lián)。）

　�、� 暢游諧音園：

　�、� 歇后語(yǔ)：

　　一學(xué)生說歇后語(yǔ)前半句，其他學(xué)生說后半句，并指出其中的諧音字。

　�、� 笑話：

　�。�、指名說笑話。

　　Ｂ、說說笑點(diǎn)在何處？

　�、� 古詩(shī)：

　�。痢⒅该麑W(xué)生在黑板上寫出自己搜集的古詩(shī)，并用有色筆在諧音字下做記號(hào)。

　�。�、齊讀故事，體會(huì)諧音在古詩(shī)中的妙用。

　�、� 對(duì)聯(lián)：

　　Ａ、指名出示搜集到的對(duì)聯(lián)上聯(lián)。

　�。�、小組合作對(duì)下聯(lián)，并說出其中的諧音字。

　　二、小結(jié)

　　同學(xué)們，在活動(dòng)中我們充分感受到了漢字的無窮樂趣。課后，讓我門一起行動(dòng)起來，把自己搜集到的資料整理歸類，以有趣的漢字為主題做一張手抄報(bào)。

　　三、作業(yè)超市

　　自學(xué)《倉(cāng)頡》等第三課時(shí)的內(nèi)容。

　　第三課時(shí)

　　〖教學(xué)過程

　　一、閱讀《倉(cāng)頡造字》

　�。薄⒄勗拰�(dǎo)入：

　　同學(xué)們，通過幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí)，我們感受到了漢字的無窮樂趣，這些有趣的漢字是誰創(chuàng)造的？你們想知道嗎？

　�。�、板書課題：倉(cāng)頡造字。

　�。场⒆詫W(xué)課文，思考以下問題：

　�、� 在沒有漢字之前，人們?cè)鯓舆M(jìn)行交流？

　　⑵ 倉(cāng)頡怎樣造字？

　�。�、討論交流。

　　５、拓展課外：

　　同學(xué)們，倉(cāng)頡造字知識(shí)個(gè)傳說。其實(shí)，漢字不可能是有倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的活動(dòng)。關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說，誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講。（指名介紹）

　　二、閱讀《冊(cè)，典，刪的來歷》

　　１、師導(dǎo)入：

　　一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。讀讀課文，說說冊(cè)，典，刪這幾個(gè)字是怎么造出來的？

　�。�、自瀆材料：

　　不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或讀懂。

　�。�、指名說說這幾個(gè)字的來歷。

　　４、你還知道哪些字的來歷？

　�。▽W(xué)生匯報(bào)搜集的資料。）

　　三、認(rèn)識(shí)課后生字

　　四、總結(jié)

　　同學(xué)們經(jīng)過一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了制定活動(dòng)計(jì)劃，還通過搜集各種大量的資料，感受到了祖國(guó)文字--漢字的有趣，認(rèn)識(shí)了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛。

　　五、課外實(shí)踐：搜集查找，整理資料

　�。�、形式：

　　⑴ 書面匯報(bào)。

　　⑵ 合作匯報(bào)。

　　⑶ 制成演示文稿匯報(bào)。

　�、� 出示實(shí)踐活動(dòng)展版或編小報(bào)匯報(bào)。

　�。�、以組為單位進(jìn)行成果匯報(bào)展示。

　　六、作業(yè)超市

　　針對(duì)三節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一份心得體會(huì)。

有趣的漢字教案5

　　一、研究性學(xué)習(xí)開展的背景

　　背景說明：漢字的產(chǎn)生及發(fā)展時(shí)間非常長(zhǎng)，因此有很多演變以及不解之謎。我們同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年的語(yǔ)文知識(shí)了，認(rèn)識(shí)了多少的漢字，但是有很多漢字中蘊(yùn)藏的內(nèi)涵我們還是不很清楚。因此我們需要進(jìn)行多方面的了解。

　　課題的意義與價(jià)值：漢字歷史悠久，因此不僅在我們的國(guó)家文字的發(fā)展過程中有很多的不解之謎，并且對(duì)世界上很多國(guó)家的文字產(chǎn)生有一定的影響。同時(shí)在我國(guó)的文字發(fā)展過程中，也有很多變遷產(chǎn)生了很多有意思的變化。因此，對(duì)我們的祖國(guó)文字進(jìn)行更多地了解調(diào)查，能夠有更為深入的了解會(huì)更有興趣。

　　二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的

　�。ㄒ唬� 知識(shí)與技能：通過對(duì)文字的'起源、發(fā)展和變化的了解，更深入地對(duì)文字的內(nèi)涵有所了解，能夠更好地認(rèn)識(shí)到文字的作用，掌握文字的一些擴(kuò)展知識(shí)。

　�。ǘ�）過程與方法：

　�。�1）學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷研究的過程。

　�。�2）學(xué)生通過研究活動(dòng)培養(yǎng)自主能力和收集、整理和加工信息的能力。 （3）學(xué)生通過和小組同伴的協(xié)作互助經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)過程。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　（1）了解身邊的文字，培養(yǎng)對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣。 （2）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)生活中的各種文字。 三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　本專題學(xué)習(xí)面向的對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生有了初步的上網(wǎng)搜集信息進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，具有一定自主學(xué)習(xí)的能力；同時(shí)對(duì)新事物和新知識(shí)有著較強(qiáng)烈的求知欲望，特別是對(duì)生活中的漢字有著濃厚的興趣。

　　四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容

　　本專題學(xué)習(xí)的主要主要通過學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢漢字的起源、發(fā)展、演變過程，而且還能通過學(xué)生對(duì)于收集的信息進(jìn)行篩選、小組內(nèi)互相溝通討論，理解這些領(lǐng)域中漢字都起到了怎樣的作用。 1．推薦研究方法

　　文獻(xiàn)調(diào)研法：通過搜索網(wǎng)絡(luò)和圖書報(bào)刊、雜志等資源，進(jìn)行文獻(xiàn)學(xué)習(xí)。２．推薦研究步驟

　�。�1）第1～2周，信息收集階段，通過各種新渠道了解有關(guān)生活中漢字起源和演變的情況。

　�。�2）第3～7周，小組組織一個(gè)有關(guān)文字知識(shí)的專題講座，由小組中推舉同學(xué)主講。

　�。常畬W(xué)習(xí)進(jìn)度安排

　　（1）第1周，組成小組，提交活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。 （2）第2周，開始自主活動(dòng)。

　　（3）第3～4周，綜合實(shí)踐研究實(shí)施階段。

　�。�4）第5周，綜合實(shí)踐總結(jié)階段，撰寫漢字起源、漢字發(fā)展、諧音趣聞等專題報(bào)告。

　�。�5）第6周，綜合實(shí)踐匯報(bào)階段。 （6）第7周，評(píng)價(jià)和反思階段。 ４．成果要求

　　在本學(xué)期的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)中，每個(gè)小組都要提交下面的作品： （1）實(shí)施計(jì)劃：以Word文檔形式提交。

　�。�2）開題報(bào)告：演示文稿。

　�。�3）活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)報(bào)告：以Word文檔形式提交。 （4）結(jié)題報(bào)告：演示文稿、小報(bào)。 （5）知識(shí)講座：“有趣漢字”的主題講座。 ５．評(píng)價(jià)方法

　　以過程性評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)為主。

　　五、資源設(shè)計(jì)

　　1。根據(jù)主題教師提供的資源： （1）文字領(lǐng)域的老師及相關(guān)人員。 （2）電腦、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)支持。 2。學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：

　　（1）照相機(jī)、攝像機(jī)、電腦等記錄設(shè)備。 （2）文獻(xiàn)性雜志、生活雜志等資料。 （3）必要的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。

　　六、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)

　　七、總結(jié)提高

　　在專題學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)分為教師評(píng)價(jià)、小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、小組組員互評(píng)、個(gè)人自評(píng)等方面。教師要對(duì)本專題學(xué)習(xí)內(nèi)容和各項(xiàng)目標(biāo)完成情況加以總結(jié)。

　　具體評(píng)價(jià)主要涉及以下幾個(gè)方面：

　　（1）參與綜合實(shí)踐活動(dòng)專題學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性； （2）專題知識(shí)的掌握程度； （3）研究方法和策略是否得當(dāng)； （4）各項(xiàng)成果是否如期保質(zhì)完成； （5）創(chuàng)造性見解的提出。

有趣的漢字教案6

　　一、設(shè)計(jì)理念：通過圖畫出事物把兩個(gè)字合在一起成新字激發(fā)學(xué)生了解漢字、認(rèn)識(shí)漢字的興趣，對(duì)孩子進(jìn)行漢字文化的熏陶。并了解古代人造句的兩種基本方法。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“爺、桌、毛、筆、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”

　　2、13個(gè)生字；會(huì)寫“毛、用、元、示、寫、字、筆”7個(gè)字。學(xué)習(xí)新部首“禿寶蓋”、“寶蓋頭”、“竹字頭”。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　4、初步了解漢字的造字規(guī)律，咸悟漢字表意的功能，受到漢字文化的熏陶。

　　三、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字

　　四、難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，掌握字形，正確書寫。

　　五、課型：新授課。

　　方法：觀察法，討論法，探究性學(xué)習(xí)。

　　教具：生字卡，小黑板，投影。

　　教時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　看課文插圖，這是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。誰知道它們是什么字嗎？

　　今天我們一起去繼續(xù)探索漢字的奧秘吧！

　　二、讀文識(shí)字

　　1、學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)識(shí)。教師范讀課文。

　　2、利用投影演示“山、羊、鳴、休、筆”等字的演變過程，幫助理解課文內(nèi)容，同時(shí)出示相應(yīng)的生字，分組自學(xué)生字。

　　3、檢查生字讀音：開火車認(rèn)讀生字、小組讀。

　　三、識(shí)記生字

　　1、出示生字卡片，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己認(rèn)識(shí)的字，并說說是怎么認(rèn)識(shí)的，教師糾正學(xué)生發(fā)不準(zhǔn)的音。

　　2、小老師教讀。

　　3、游戲鞏固生字。

　　4、同桌檢查生字識(shí)字情況。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生自己觀察字形，描一描生字。

　　2、師生共同討論，怎樣把生字寫得更好看。

　　“元”字第二橫稍微向上斜一點(diǎn)，“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交叉處稍上一點(diǎn)起筆。

　　“毛”字的豎彎鉤從豎中線的左邊一點(diǎn)起筆。

　　“寫”字，注意“豎折折鉤”這個(gè)筆畫在田字格中的位置。

　　“字”字，提醒學(xué)生注意“寶蓋頭”和“禿寶蓋”的區(qū)別。

　　“筆”字，重點(diǎn)指導(dǎo)“竹字頭”的寫法。

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　五、教師小結(jié)：“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么字”？了解了古代造字的兩種基本方法，使我們認(rèn)識(shí)了“爺、桌、毛、筆、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”13個(gè)生字；會(huì)寫“毛、

　　用、元、示、寫、字、筆�！�

　　后記：

　　1：通過復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的像形字，讓學(xué)生說一說這些的.造字方法是怎樣的。這樣學(xué)生馬上意識(shí)到，今天也是學(xué)像形字。

　　2：學(xué)生學(xué)的很好，很快掌握生字的讀音，并根據(jù)生字組了很多詞組。

　　3：本次識(shí)字課通過小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、角色表演、游戲等，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官積極參與。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1拼讀下面生字。

　　yé zhuō máo bǐ yuán nín yong yáng chéng biǎo shì xiū xī

　　爺桌毛筆元您用羊成表示休息

　　2組詞。

　　用（）寫（）毛（）字（）元（）筆（）示（）

　　二、朗讀課文，齊讀課文。

　　1、要求學(xué)生讀爺爺和元元兩人不同說話的語(yǔ)氣：爺爺?shù)脑捯�讀出親切的語(yǔ)氣；元元的話要讀出活潑、好奇的味道。

　　2、分組讀，分角色郎讀要求同上面第一點(diǎn)。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、讀拼音寫詞語(yǔ)。

　　yòng chù jī máo wǔ yuán biǎo shì xiě zì máo bǐ

　　( ) ( ) ( ) （ ）（ ） （ ）

　　2、寫出下列字的偏旁。

　　筆（ ） 字（ ） 寫（ ）

　　四、課外延伸

　　找一找，還有哪些漢字一看字形就能猜出它的意思。

　　小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？我們練習(xí)了朗讀課文，還練習(xí)讀拼音寫詞語(yǔ)、寫出漢子的部首。同學(xué)們回去以后要?jiǎng)幽X子想一想，一看字形就能猜出它的意思 。

有趣的漢字教案7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了濃厚地興趣，在閱讀圖書的時(shí)候，孩子們總是三五成群的在一起爭(zhēng)論：“這是山”、“不對(duì)，這是火”，可是總也爭(zhēng)不出結(jié)果。我就想，為何不及時(shí)抓住這一教育契機(jī)，讓孩子們了解中國(guó)漢字是由象形字演變而來的，從而感受我國(guó)漢字的悠久歷史和文化底蘊(yùn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變而來的。

　　2、感受我國(guó)漢字的悠久歷史和文化底蘊(yùn)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

　　3、讓幼兒練習(xí)書寫自己的姓名，通過交換名片卡增進(jìn)友誼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張；《有趣的.漢字》動(dòng)畫；色卡、彩筆若干。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入活動(dòng)：教師出示兩張不同國(guó)家文字的卡片。

　　師：小朋友，今天老師帶來了兩張小卡片，卡片上有什么，它們一樣嗎？為什么我們中國(guó)的漢字是這樣寫的呢？

　�。ǘ�）播放象形字的課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、播放“日”的文字演變圖。

　　問：這是什么？象形字的日和圖畫太陽(yáng)有哪里相似？漢字日和象形字的日又有哪里相似？

　　小結(jié)：在古代的時(shí)候人們?yōu)榱擞涀√��?yáng)就把它的樣子畫下來就成了我國(guó)最早的文字—象形字，隨著時(shí)間的推移象形字漸漸的又演變成現(xiàn)在的漢字（日）。、

　　2、播放“山”的文字演變圖。

　　問：這是什么？象形字的山和圖畫山有哪里相似？漢字山和象形字的山又有哪里相似？

　　小結(jié)：中間高高的山峰，一座低的山峰連著另一座山峰，這就是“山”字。

　　3、播放“水”的文字演變圖。

　　問：這是什么？象形字的水和圖畫水有哪里相似？漢字水和象形字的水又有哪里相似？

　　小結(jié)：彎彎的小河流向遠(yuǎn)方，微風(fēng)吹過，旁邊泛起了浪花，這就是“水”字。

　　4、播放“火”的文字演變圖。

　　問：這是什么？象形字的火和圖畫火有哪里相似？漢字火和象形字的火又有哪里相似？

　　小結(jié)：下面是架在一起的木柴，上面是燃燒的火焰，這就組成了“火”字。

　　5、同時(shí)播放四個(gè)象形字。

　　師：這就是我們中國(guó)人發(fā)明的象形文字，是我國(guó)最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。

　　（三）播放動(dòng)畫《有趣的漢字》。

　　師：關(guān)于象形字，還有一段非常有趣的動(dòng)畫片，請(qǐng)小朋友在觀看的時(shí)候仔細(xì)看看里面有沒有你認(rèn)識(shí)的象形字！

　　觀看動(dòng)畫片后，請(qǐng)幼兒表述他所看到的象形字。教師根據(jù)幼兒表述在黑板上畫出相對(duì)應(yīng)象形字。

　�。ㄋ模┙涣麝P(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)

　　師：你們都認(rèn)識(shí)自己的名字嗎？那會(huì)寫自己的名字嗎？

　　1、請(qǐng)幼兒制作名片，認(rèn)識(shí)自己的名字并認(rèn)識(shí)其他幼兒名字！

　　2、幼兒互相交換名片，增進(jìn)感情，活動(dòng)結(jié)束。

有趣的漢字教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來的。

　　2、初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過程，產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

　　3、激發(fā)幼兒幼兒的熱愛中華民族文化的情感，為此感到自豪。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　4、與“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的圖片、象形字、及漢字。

　　5、“有趣的漢字”課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、找漢字

　　1、什么是漢字？

　　2、幼兒在許多包裝紙上找漢字。你在哪里找到了漢字？

　　3、漢字有什么用？師小結(jié)：漢字是中國(guó)人用的字，中國(guó)的漢字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西。

　　二、感知現(xiàn)代漢字的演變過程：

　　1、看信

　　（a）博物館的叔叔給我們草莓班寄來年了一封信，說是要考考我們班的小朋友，我們一起把信打開來，看看到底是什么，好嗎？

　�。╞）出示“山”字的象形字，你認(rèn)識(shí)它嗎？李老師來告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字，你看了這個(gè)字想到了什么？感覺它象什么？你們想的真好，這個(gè)是古代的山字，（出示圖畫水）你們看象不象��？

　�。–）哦，真的很象，原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個(gè)符號(hào)表示山字，人們一看就看懂了，因?yàn)樗�很象一幅圖畫。

　　2、幼兒感知象形字

　�。╝）今天，老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶，具體說說“月”“鳥”。

　　（b）小朋友們都說了很多，到底會(huì)是什么呢？這里著幾幅圖畫，請(qǐng)你們把圖畫拿出來看一看，比一比，看看這些字象圖畫里的哪一張，給他找到朋友。

　　3、游戲：“我是誰？”

　�。╝）將四個(gè)現(xiàn)代的字貼在活動(dòng)室不同的角落里，教師在大屏幕上顯示一個(gè)古代漢字，然后孩子們?nèi)フ蚁鄳?yīng)的'現(xiàn)代漢字。

　�。╞）你為什么選擇這個(gè)字，說出自己的理由。公布正確答案。

　�。╟）古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方？教師出示示意圖，感知從圖畫到字的演變過程。師小結(jié)：這個(gè)是門，現(xiàn)在我們?cè)趺匆幌伦泳驼J(rèn)出來了？因?yàn)楣糯�的人把它記錄下來的每一個(gè)字就象一幅圖畫，使人們一看就知道。很多年以后，人們?yōu)榱耸褂梅奖�，就把古代的字慢慢改的�?jiǎn)單了，變成了現(xiàn)在的字，我們的祖先真了不起。

　　三、游戲《找朋友》幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對(duì)。（用連線的方法）

有趣的漢字教案9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個(gè)球后，就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識(shí)及時(shí)給了孩子，還拿出“ ”、“ ”，這兩個(gè)象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

　　活動(dòng)目的：

　　1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：漢字（現(xiàn)代、象形字）若干

　　活動(dòng)過程：

　　一 導(dǎo)入語(yǔ)，激發(fā)幼兒說的興趣師：最近，我們小朋友對(duì)字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的`字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。

　　二 說說我們的字寶寶師：

　　1 誰愿意來向我們說說你認(rèn)識(shí)的字寶寶？（在幼兒說的過程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見解。）

　　2 師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？

　　三 設(shè)疑你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密？ （鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論）

　　四 延伸活動(dòng)

　　根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)文字進(jìn)行探究。

有趣的漢字教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字，激發(fā)幼兒的自豪感。

　　2、知道我國(guó)最早的文字叫“象形字”，并猜猜認(rèn)認(rèn)這些象形字。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件（有趣的漢字），漢字卡片：人、口、手、牛、羊、馬、魚。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┱覞h字。

　　進(jìn)入課件我是中國(guó)人二（有趣的漢字），點(diǎn)擊按鈕：弟兄不一樣。

　　畫面上有什么？（有字……）

　　這些文字一樣嗎？（不一樣）

　　有誰知道是哪些國(guó)家的文字？（幼兒回答）

　　中國(guó)使用的文字叫什么？（漢字）點(diǎn)擊畫面中的漢字進(jìn)入另一畫面。

　　小結(jié)；世界上有各種各樣的文字，漢字是我們中國(guó)人發(fā)明和使用的文字。

　　（二）看圖猜字。

　　點(diǎn)擊按鈕；看圖猜字。引導(dǎo)幼兒觀察畫面

　　畫面上有什么？（引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、山、日、月”的圖畫部分）

　　點(diǎn)擊“火、日、月、山”進(jìn)入另一畫面，移動(dòng)鼠標(biāo)到“？”上。

　　這是什么？你是怎么認(rèn)出來的？

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“象形字”是從各種形象的`圖畫中演變過來的。

　　小結(jié)；象形字就是模仿一些事物的外部形狀造出的字，它是我國(guó)最早的文字。

　�。ㄈ�）我認(rèn)識(shí)的漢字。

　　你們會(huì)認(rèn)漢字嗎？

　　引導(dǎo)幼兒交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。

　　出示卡片，你認(rèn)識(shí)它嗎？

　　說一說，讀一讀，你認(rèn)識(shí)的漢字？

　　活動(dòng)延伸；請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室或周圍的環(huán)境中找找自己認(rèn)識(shí)的漢字。

有趣的漢字教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣，愿意認(rèn)讀常見漢字

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：日，水，月，山，火的圖片以及象形文字的圖片

　　教學(xué)過程：

　　師：今天老師帶來了幾幅圖片，下面老師貼一個(gè)你們說一個(gè)(太陽(yáng)，水，月亮，山，火)

　　老師還帶來了幾個(gè)漢字寶寶(大聲讀出日，水，月，山，火)

　　誰來把這些漢字寶寶貼到對(duì)應(yīng)的圖片下面(幼兒積極參與)

　　師：好，小朋友們真棒認(rèn)識(shí)這么多漢字寶寶，接下來呀，老師要給你們看一些奇怪的字寶寶(展示象形文字)，它們和今天我一開始看到的漢字寶寶是同一個(gè)字，只是長(zhǎng)得不太一樣，這些字寶寶有些像畫，你們看看那是不是呀，好，老師要找一個(gè)小朋友把這些字對(duì)應(yīng)的貼起來。

　　師：現(xiàn)在老師要說說這些奇怪的漢字寶寶了，她們有一個(gè)名字叫做象形文字，它們呀是根據(jù)實(shí)物的形狀變化而成的文字，今天我們學(xué)習(xí)的漢字大部分是從象形文字演變而來的.，所以可以說象形文字是現(xiàn)代漢字的父母。

　　師：其實(shí)，我們今天學(xué)習(xí)漢字也留著一些象形的影子，小朋友有時(shí)也可以根據(jù)這個(gè)來了解你不認(rèn)識(shí)的字的意思，比如旦，太陽(yáng)出來，就是早晨的意思，小朋友們可以自己找一找，看一看，想一想，好了，下課

　　教學(xué)反思：培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣，讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性

有趣的漢字教案12

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

　　2、通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

　　3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

　　【課時(shí)安排】

　　“有趣的漢字”整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。具體安排如下：

　　第一課時(shí)：制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。

　　第二、三課時(shí)：分組活動(dòng)。根據(jù)制定的計(jì)劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。

　　第四、五課時(shí)：展示、交流活動(dòng)成果。

　　【活動(dòng)過程】

　　第一課時(shí)

　　制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃

　　1、激趣：

　　漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里，一起遨游漢字王國(guó)，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。

　　2、介紹活動(dòng)內(nèi)容：

　　搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣;查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流;搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。

　　3、分組：

　　自由組合成合作小組。每組7～8人，選出小組負(fù)責(zé)人。

　　4、制定計(jì)劃：

　　例：

　　“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃

　　活動(dòng)時(shí)間：_月_日

　　活動(dòng)地點(diǎn)：___家

　　活動(dòng)內(nèi)容：1、搜集或自編字謎。

　　2、查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)。

　　3、了解漢字的起源。

　　成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。

　　分工：

　　組長(zhǎng)：____搜集資料：____

　　編輯：___抄寫：___

　　插圖：____

　　日期：_月_日

　　5、交流：

　　各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。

　　第二、三課時(shí)

　　搜集和調(diào)查資料

　　1、通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。

　　2、相關(guān)資源介紹。

　　第四、五課時(shí)

　　交流活動(dòng)成果

　　一、猜字謎

　　1、激趣：

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

　　2、猜教材中列出的字謎：

　�、女嫊r(shí)圓，寫時(shí)方;冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。

　　⑵千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來從下照，人人都說味道好。

　�、且稽c(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。

　�、扔行淖卟豢�，見水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。

　�、蛇@里是兩幅畫：一個(gè)人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)

　�、室恍┻\(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜：

　　籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹;跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁;武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過教練的書，放在劍的旁邊;圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么?

　　3、小組同學(xué)間相互猜字謎。

　　4、公布答案：

　　日、香、立、曼、休、林、杜、劉、孟。

　　5、剛才猜的字謎都是書本上的，1～4是文字謎，5～6是圖畫謎，第7題是動(dòng)作謎語(yǔ)。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜?

　　二、有趣的諧音

　　1、說諧音性歇后語(yǔ)：

　�、乓�言：

　　歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的'形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。它淺顯易懂，語(yǔ)言幽默，深受人們的喜愛。

　�、谱x歇后語(yǔ)：

　　外甥打燈籠──照舊(舅)

　　孔夫子搬家──凈是輸(書)

　　小蔥拌豆腐──清(青)二白

　　上鞋不用錐子──真(針)好

　　四月的冰河──開動(dòng)(凍)了

　　隔著門縫吹喇叭──名(鳴)聲在外

　�、墙榻B：

　　歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一部分，把后一部分(真意所在)隱去，讓聽的人去猜測(cè)，所以叫歇后語(yǔ)。以上六組是諧音性歇后語(yǔ)，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

　�、炔乱徊拢�

　　以下四組都是諧音性歇后語(yǔ)，看哪一小組猜得又對(duì)又快?

　�、僖贿B三座廟──

　�、谑�頭蛋腌咸菜──

　　③隔著窗戶吹喇叭──

　�、荜P(guān)公打噴嚏──

　�、尚�布答案：

　　①妙(廟)妙(廟)妙(廟)。

　�、谝谎�(鹽)難盡(進(jìn))。

　　③名(鳴)聲在外。

　�、茏晕掖祰u(須)。

　�、释ㄟ^前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語(yǔ)，哪一組先來出題?

　�、诵〗Y(jié)：

　　歇后語(yǔ)是中國(guó)文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。

　　2、諧音笑話：

　　⑴讀一讀。

　�、平涣鳎�

　　看了笑話，你有什么感想?

　�、切〗Y(jié)：

　　漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。

　�、戎v述：

　　前一階段搜集到的諧音笑話。

　　三、漢字的起源

　　1、指名講述：

　　《倉(cāng)頡造字》的故事。

　　2、介紹：

　　“倉(cāng)頡造字”是一個(gè)傳說。其實(shí)，漢字不可能是由倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。

　　3、交流：

　　關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講?

　　4、一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀《“冊(cè)”“典”“刪”的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎?

　　5、以小組為單位介紹。

　　6、認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。

　　四、暢談收獲

　　本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢?

有趣的漢字教案13

　　準(zhǔn)備：

　　欣賞圖片、國(guó)畫材料

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞評(píng)述、討論交流，初步了解漢字的起源、演變過程及特點(diǎn)，它是我們祖先留給我們的寶貴財(cái)富。

　　2、能大膽地運(yùn)用畫的作畫工具和方法，表現(xiàn)生動(dòng)、有趣的漢字形象。

　　教學(xué)過程：

　　（第一課時(shí)）

　�。ㄒ唬┮�入新課

　　1、猜字謎。

　　“一只狗，兩個(gè)口，誰遇它，誰發(fā)愁�！贝蛞粋�(gè)字。（哭）

　　2、你們知道有哪些字謎可以讓大家猜一猜呢？

　　“座中無人”（莊）

　　3、通過猜字謎你感受到漢字有什么特點(diǎn)？

　　漢字是一種集音、形、義于一體的文字。

　　4、今天我們一起研究《有趣的漢字》這一課。

　　（二）深入教學(xué)

　　1、誰知道漢字是怎么起源的？

　　2、漢字又是則怎么發(fā)展演變的呢？

　　甲骨文（殷商后期）——大篆(西周后期)——小篆（秦朝）——隸書（漢）——草書（魏晉南北朝）——楷書（唐）

　　3、（出示一個(gè)甲骨文字）猜猜這個(gè)是什么字？你是怎么猜出來的？

　　4、早期的漢字多以形似為主，一個(gè)字就像一幅小孩畫的畫，雖然很復(fù)雜難寫，但是以我們現(xiàn)在的欣賞角度來說卻很有趣。今天就請(qǐng)同學(xué)們像古時(shí)候的人們創(chuàng)造甲骨文樣的方法來創(chuàng)造漢字，使你的漢字既有字義也有圖畫美。

　�。ㄈ�）學(xué)生練習(xí)

　　1、“林”、“森”、“水”、“明”這些字分別讓你聯(lián)想到了什么樣的形象？

　　2、你還想到哪些字可以寫得很有趣，可以用繪畫的方式來表現(xiàn)？你打算怎么寫？

　　3、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)象形漢字的了解，選擇象形漢字，運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作一幅有趣的漢字畫。

　　4、教師巡回指導(dǎo)。

　　（四）課后反饋

　　（第二課時(shí)）

　�。ㄒ唬┬蕾p討論

　　1、（出示幾幅學(xué)生上節(jié)課的作品）

　　你喜歡哪幅作品？為什么？你能猜出寫的是什么字嗎？

　　2、教師，突出國(guó)畫的水墨用筆用色在繪畫時(shí)要靈活多變的運(yùn)用。

　�。ǘ�）深入教學(xué)

　　1、（出示有濃破淡用筆和淡破墨濃用筆的作品）

　　你能想出這樣的用筆是怎么畫出來的嗎？

　　2、教師示范濃破淡法和淡破濃法用筆。

　　3、（出示構(gòu)圖不同的.作品幾幅）

　　這幾幅畫的構(gòu)圖有什么不同？你從中得到什么啟發(fā)？

　�。ㄈ�）學(xué)生練習(xí)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)會(huì)的破墨法創(chuàng)作一幅構(gòu)圖新穎的漢字畫。

　　2、教師巡回指導(dǎo)。

　�。ㄋ模┱n后反饋

　　（第三課時(shí)）

　�。ㄒ唬┬蕾p導(dǎo)入

　　1、（出示一幅有漢字畫的衣服設(shè)計(jì)圖）

　　你覺得這件衣服漂亮嗎？看出是什么字了嗎？

　　2、漢字可以作為漂亮的圖案裝飾我們的服裝。生活中，你們還見過用它來裝飾其他的事物嗎？

　　（招牌、標(biāo)志、生活物品）

　　（二）啟發(fā)設(shè)計(jì)

　　1、（出示教師設(shè)計(jì)的漢字圖案風(fēng)格的學(xué)校標(biāo)志）

　　這個(gè)標(biāo)志有什么特點(diǎn)？

　　（用國(guó)畫的方式來表現(xiàn)的，簡(jiǎn)潔、明了）

　　2、你還想到怎么設(shè)計(jì)？

　�。ㄈ�）學(xué)生練習(xí)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用國(guó)畫特殊的用筆用色為我們學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。

　　2、教師巡回指導(dǎo)。

　�。ㄋ模┱n后反饋

有趣的漢字教案14

　　活動(dòng)目標(biāo) ：

　　1、了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

　　2、初步了解漢字的演變過程。嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

　　3、體驗(yàn)漢字中的趣味性，關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，萌發(fā)閱讀漢字的興趣。

　　重點(diǎn)：初步了解漢字的演變過程。

　　難點(diǎn)：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 床、桌、椅、木塊、大樹等圖片，并寫出相應(yīng)的名稱。

　　“木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。

　　書法作品及“火、水、山”的`演變圖。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞書法作品

　　教師：“你們覺得這些字怎么樣？這是漢字，是中國(guó)特有的一種文字�！�

　　了解漢字的演變

　　二、出示火、水、山的演變圖。

　　教師講解漢字的演變過程。

　　教師：“我們的漢字是古代的人發(fā)明的，很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫出他們的樣子，后來人們?yōu)榱朔奖憔吐�慢地�?jiǎn)化他們，就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字。”

　　三、尋找漢字的秘密

　　1、床、桌、椅圖片，請(qǐng)幼兒說出它們的名字。

　　2、出示漢字，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么字。

　　教師：“這些漢字你們認(rèn)識(shí)嗎？”“它們是什么？”

　　進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。

　　教師：“這些漢字有個(gè)共同的小秘密，誰能找到？為什么這些字里都有一個(gè)木字呢？”（因?yàn)檫@些東西都是木頭做的）

　　出示樹的圖片。

　　引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個(gè)木表示；許多的樹在一起成為樹林就用兩個(gè)木字表示，就是樹林的“林”字；很多很多數(shù)不清的樹在一起是一片森林，我們用三個(gè)木字表示，就是森林的“森”。

　　游戲：找名字

　　在很多的名字中找出自己的名字，然后觀察好朋友的名字進(jìn)行初步記憶，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。

有趣的漢字教案15

　　目標(biāo)：

1.了解漢字的起源，知道漢字是人發(fā)明的文字。

　　2.嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀想對(duì)應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣

　　準(zhǔn)備：了解本班兒童的識(shí)字情況

　　字圖配對(duì)的卡片若干張

　　活動(dòng)過程：

　　一、找漢字

　　——出示圖一。圖片上有什么，這些文字一樣么，有誰知道是哪些國(guó)家的文字。

　　——請(qǐng)兒童找出漢字

　　二、看圖猜字

　　——古時(shí)候是沒有漢字的，人們想傳遞信息該怎么辦？

　　——看圖猜字游戲。提問：你是怎么猜出來的`

　　教師：這就是我們?nèi)税l(fā)明的象形文字，是我國(guó)最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。

　　三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)

　　——你們認(rèn)識(shí)漢字么，都認(rèn)識(shí)什么漢字

　　——教師記錄兒童所說漢字，及時(shí)糾正兒童不正確的發(fā)音。

　　四、看圖識(shí)字

　　——進(jìn)行字畫配對(duì)的拍卡片游戲

　　五、延伸

　　——將字圖配對(duì)的卡片放在區(qū)角中，兒童自由操作。

【有趣的漢字教案】相關(guān)文章：

《有趣的漢字》 教案12-26

《有趣的漢字》教案02-07

《有趣的漢字》教案09-12

有趣的漢字教案01-16

《有趣的漢字》的教案03-10

有趣的漢字大班教案04-25

《有趣的漢字》大班教案03-18

《有趣的漢字》大班教案06-26

有趣的漢字教案（精選23篇）07-07