《刷子李》的教案

時間：2022-02-07 20:43:23 教案我要投稿

精選《刷子李》的教案3篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《刷子李》的教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精選《刷子李》的教案3篇

《刷子李》的教案篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、熟讀課文，了解刷子李高超的刷墻技藝，想象刷子李刷墻時的風(fēng)采。

　　２、能抓住重點句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)刷子李的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。

　�。�、認(rèn)識課文中的６個生字，摘錄描寫精彩的句子。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　學(xué)習(xí)本文寫人的寫作方法，摘錄描寫精彩的句子。

　　【課時安排】

　�。闭n時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、扣題導(dǎo)入

　�。�、出示課題：

　　刷子李

　�。病⒃谌粘Ｉ钪�，我們看見姓李的老師稱李老師，看見姓李的會計稱李會計，看見姓李的廠長稱李廠長，那看見姓李的粉刷師傅，我們稱什么呢？

　�。�、可我們今天學(xué)習(xí)的課文，作者為什么稱河北大街一家營造廠的師傅為刷子李呢？請同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí)，猜猜原因。

　�。�、刷子李他的技藝到底有多高？今天這節(jié)課我們來看看作者是怎樣描寫的。

　　二、通讀課文，整體感知

　　學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。

　�。薄熝惨曋笇�(dǎo)。

　�。�、檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個字的讀音：

　　蘸（zhàn）和（hè）著琴音必得（dě）發(fā)怔（zhèng）調(diào)（tiáo）漿天衣無縫（fèng）。

　　３、再讀課文，畫出能表現(xiàn)刷子李技藝高超的語句。

　　三、小組討論，深化感悟

　　根據(jù)學(xué)生所畫句子，順勢導(dǎo)入以下兩個話題的討論：

　　話題一：

　　黑衣服的描寫

　�。薄⑽闹卸啻螌懙剿⒆永畹暮谝路�，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？

　�。�、學(xué)生交流列舉。

　　（四處）

　�。�、教師小結(jié)：

　　聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)小白點。

　�。�、出示：

　　最叫人叫絕的是，他刷漿時必白刷不要錢。

　�。怠倪@句話你體會到了什么？

　�。ḿ妓嚫叱�

　�。丁⒛銖哪男┰~體會到了他的技藝高超？

　�。贰⒆x一讀，讀出對他高超技藝的贊嘆。

　　８、剛才我們通過對一些重點詞句的品析來體會作者描寫的意思，下面請同學(xué)們運用這種方法，小組討論其它三處地方描寫的好處。

　�。�、小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　�。保啊⑿〗M派代表朗讀，要讓同學(xué)聽出刷子李的高超技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒，促進(jìn)交流，深化感悟。

　�。保薄槭裁匆貙懓l(fā)現(xiàn)小白點？

　�。保病⒅笇�(dǎo)學(xué)生讀出曹小三心理的變化。

　　話題二：

　　刷墻的描寫（第五小節(jié)）

　　１、刷子李的粉刷本領(lǐng)到底有多強？課文中是怎樣具體描寫的？

　�。�、學(xué)生自讀。

　　３、這一小節(jié)，有哪些令你驚嘆的地方，找出來讀一讀，與小組成員交流交流看法。

　�。础⑿〗M派代表小組討論的結(jié)果：

　�、� 可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊�，白得透亮，折得清爽�?/p>

　�。ㄕ簼{的手法高明，或者調(diào)漿配料方法巧妙。）

　�、� 手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴聲，每一擺刷，那長長的`帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

　�。▌幼魇炀�，優(yōu)美。）

　�、� 啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

　�。ㄗ龅幕睿Ч峭话�。）

　�。�、請一生朗讀，其他同學(xué)評價。

　�。�、自由練讀。

　　話題三：

　　寫法的妙處

　　１、課文是寫刷子李的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？

　　２、學(xué)生交流。

　�。场⒔處熜〗Y(jié)：

　　刷墻的描寫是直接寫他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫雖然不是直接寫，可從這些描寫中卻也讓我們體會到了他的技藝高超，我們可以稱這種描寫為側(cè)面描寫，但無論是直接描寫還是側(cè)面描寫，都是為了表現(xiàn)刷子李的技藝高超。

　　四、緊扣末句，總結(jié)課文

　�。�、出示最后一小節(jié)。

　�。�、曹小三學(xué)徒的頭一天分別見到、聽到？

　　五、課后作業(yè)

　　用這節(jié)課學(xué)到的方法，夸一夸身邊有一技之長的人，用一段話寫下來。

《刷子李》的教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，了解刷子李高超的刷墻技藝，體會文中蘊含的道理；

　　2、著重引導(dǎo)學(xué)生賞析表現(xiàn)刷子李高超技藝的語句，積累描寫精彩的句子；

　　3、了解作者運用直接描寫和側(cè)面烘托來刻畫人物的方法；

　　4、激發(fā)閱讀興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、熟讀課文；

　　2、閱讀開放練習(xí)上《認(rèn)牙》、《張大力》兩篇文章。

　　教學(xué)流程：

　　一、解題

　　1、今天我們學(xué)習(xí)23課《刷子李》，同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，已經(jīng)知道刷子李是個以粉刷為業(yè)的手藝人。那為什么叫他刷子李呢？這名稱其實是有來歷的。我給大家看一段話，仔細(xì)看，相信你會從中找到答案。（課件出示句段：碼頭上的人，全是硬碰硬。手藝人靠的是手，手上就必得有絕活。有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著。這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。您別說不好，這一來也就練出不少能人來。各行各業(yè)，全有幾個本領(lǐng)齊天的活神仙。刻磚劉、泥人張、風(fēng)箏魏、機(jī)器王、刷子李等等。天津人好把這種人的姓，和他們拿手擅長的行當(dāng)連在一起稱呼。叫長了，名字反沒人知道。只有這一個綽號，在碼頭上響當(dāng)當(dāng)和當(dāng)當(dāng)響。）

　　2、交流。（天津人好把這種人的姓，和他們拿手擅長的行當(dāng)連在一起稱呼。）

　　3、這種人是哪種人呢？用上這段話里的詞句說說。（手上有絕活，能人，本領(lǐng)齊天的活神仙，在碼頭上響當(dāng)當(dāng)和當(dāng)當(dāng)響。）

　　4、那么刷子李的技藝到底有多高超呢？作者又是怎樣來描寫的？接下來我們就要來細(xì)細(xì)地學(xué)習(xí)課文。

　　二、析文

　　1、我們先來看一看學(xué)習(xí)提示。（課件出示：默讀課文，找出直接描寫刷子李刷墻的句段讀讀，仔細(xì)體會；除了直接描寫刷子李刷墻的段落，你還從哪些地方可以看出他神乎其神的技藝？）

　　2、請同學(xué)們打開書本，帶著這些問題默讀課文，同時帶上你的眼睛，你的心，還有你手中的筆，并隨時記錄下你的思考及收獲。

　　3、學(xué)生默讀5分鐘，教師巡視，檢查同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　4、交流預(yù)設(shè)：

　　A、第5自然段的`直接描寫：

　　（1）屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉準(zhǔn)掉在身上。可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊�，白得透亮，白得清爽。（教師隨機(jī)板書：對比

　　絕）

　�。�2）只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽。（體會其技術(shù)之嫻熟，如同創(chuàng)造藝術(shù)般令人賞心悅目。教師隨機(jī)板書：動作

　　熟）

　　（3）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。（教師隨機(jī)板書：效果

　　美）

　�。�4）用兩分鐘時間背誦自己喜歡的句子，抽背。

　　B、其它：

　　（1）他要是給您刷好一間屋子，屋里什么也不用放，單坐著，就如同升天一般美。（教師隨機(jī)板書：評價

　　高）

　�。�2）他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點兒，白刷不要錢。干活前,穿上這身黑,就跟地上一桶白漿較上了勁。

　�。ń處熾S機(jī)板書：規(guī)矩

　　怪

　　黑白

　　藝高人膽大）

　　（3）每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。（名副其實，技藝出神入化。）

　�。�4）這時候，刷子李忽然朝他說話看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣。（這段話可以和文章開頭的一段話聯(lián)系起來，理解刷子李刷漿時必穿一身黑，干完活，身上真的沒有白點，不可思議。）

　�。�5）曹小三的心理變化：找到相關(guān)語句讀讀并體會，引導(dǎo)學(xué)生用一個字形容，體會其間之一波三折，師隨機(jī)板書。

　　5、有人說，曹小三當(dāng)徒弟頭一天看到的,聽到的,想到的是一輩子都不能學(xué)到的。我們和曹小三一起走了這一遭，你從中學(xué)明白了什么道理？學(xué)生交流后，教師小結(jié)。（預(yù)設(shè)：手藝人要有絕活,手藝要高超；有能耐的必定比沒能耐的好；手藝不是靠吹的,要有真本領(lǐng)；要努力,勤奮,自信,你就一定能練出真功夫；三百六十行，行行出狀元；不肯承認(rèn)人家的本事，又不肯刻苦提高自己，便不服氣貶低別人，這樣永遠(yuǎn)也不能提高，關(guān)鍵應(yīng)該好好學(xué)本事提高自己）

　　6、教師看板書小結(jié)：看來這刷子李真是有兩把刷子，刷墻的本領(lǐng)還真不是吹的�；仡櫸覀儎偛诺慕涣�，我們可以看出作者主要是從兩個方面描寫出刷子李本領(lǐng)的高超。一是直接寫他的刷墻的技藝高超；二是寫他刷墻的規(guī)矩、派頭、他人的評價及曹小三的心理變化，雖然不是直接寫他刷墻，可這些描寫卻讓我們確確實實體會到了他的技藝高超，我們稱這種描寫為側(cè)面烘托，這種描寫往往能起到一種推波助瀾的作用，讀起來別有一番情趣。

　　三、激趣

　　1、刷子李本領(lǐng)齊天，派頭十足，是俗世中的一位奇人；作者馮驥才也是作家中的一位奇人，他寫的《俗世奇人》共有18篇作品,每篇記述一個奇人趣事。在我們的《開放練習(xí)》中有兩篇來自《俗世奇人》中的文章，和學(xué)生讀了《認(rèn)牙》和《張大力》之后的感受。(《認(rèn)牙》中華大夫只認(rèn)得牙不認(rèn)得人，這也是采用了對比的寫法；《張大力》中作者通過一把石鎖及兩行字便凸顯出張大力的力大無窮。)

　　2、出示課件，激發(fā)興趣：書中正骨醫(yī)生蘇七塊,看病前必先收七塊銀洋，這一天，來了一位病人，病情嚴(yán)重，可是沒有七塊大洋。蘇七塊給他看病了嗎？看了，但是規(guī)矩并沒有破。這怎么回事兒呢？大回，僅憑一根釣竿就把魚給釣絕了，那后來又發(fā)生了什么事呢？泥人張從鞋底上取下一塊泥巴，看也不看便可以單手捏出活人嘴臉�？焓謩⒃谀阊矍吧癯龉頉]地變戲法你卻怎么也看不出破綻等等，皆是些聽起來神乎其神，令人匪夷所思，但又確是實際上存在過的人物。欲知其他奇人趣事詳情如何，請您課后閱讀。

《刷子李》的教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識6個生字。讀讀記記師傅、蘸漿、包袱、露餡兒、發(fā)怔發(fā)傻、和著琴音等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。

　　3.領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。

　　教學(xué)重點：能抓住重點句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)刷子李的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。

　　教學(xué)難點：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法;了解本文的一波三折的寫作藝術(shù)。

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、名片導(dǎo)入，感受奇人

　　1、這節(jié)課，我們要認(rèn)識一位奇人。老師帶來了他的名片，這張名片和我們平時所見的名片有些不同。仔細(xì)看看，您從這張名片上獲得了哪些信息?(出示)

　　只要身上有白點，白刷不要錢。

　　刷子李

　　聯(lián)系人徒弟曹小三

　　地址天津衛(wèi)

　　2、指名反饋：

　　3、師：這張名片上，還有什么問題要提出來?

　　4、學(xué)生質(zhì)疑。

　　5、師：對呀，這句話好像是刷子李的廣告。他為什么要自信地給自己立下這個規(guī)矩，而且還印在名片的上方呢?這節(jié)課我們就帶著這些問題走進(jìn)《刷子李》。(板書課題)

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　首先請同學(xué)們打開書，翻到138頁，大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想刷子李為什么能自信地給自己立下這個規(guī)矩?

　　學(xué)生大聲讀文。2、檢查關(guān)鍵字詞的讀音：同學(xué)們讀得都特別認(rèn)真、特別投入，老師在文中找出幾個特別難讀的詞語，誰能把它讀好。

　　出示詞語：蘸漿露餡兒發(fā)怔包袱 (注上拼音)

　　3、反饋：同學(xué)們讀得字正腔圓，令老師都佩服不已。讀了課文，你知道刷子李為什么能自信地給自己立下這個規(guī)矩，而且還印在名片的上方呢?(指兩三人說)(根據(jù)學(xué)生的反饋板書：技藝高超)

　　三、品讀文本，感知技奇

　　過渡：刷子李的技藝真這么高超嗎?俗話說耳聽為虛，眼見為實。讓我們跟著徒弟曹小三一起去看看刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪兒?讓我們再次默讀課文，畫出相關(guān)的語句，在邊上寫寫自己的體會。

　　1、學(xué)生自主閱讀，圈畫句子，寫體會。

　　2、全班交流：現(xiàn)在我們一起來交流一下，刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪兒?把你找到的句子和自己的體會跟大家分享一下?

　　句子一：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。

　　A升天一般美，那是怎樣的一種感受?你能用自己的話給我們描述一下這種感受嗎?

　　B能不能通過朗讀讓我們感受到升天一般的美?(指名讀)

　　C不愧是升天一般的美，女生一起用我們?nèi)崦赖腵聲音把大家?guī)肽巧煲话忝赖母惺苤小?女生齊讀)

　　句子二：最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。

　　A和黑較上勁，干粉刷的身上沒有白點，難不難?看，這就是粉刷匠。

　　B正所謂，近朱者赤，近墨者黑。近白者也就自然生接：白了。而刷子李身上沒有一個白點，這怎能不讓人叫絕呢?

　　C讓我們一起讀讀，讀出刷子李的叫絕技藝。

　　句子三：他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。

　　A這也說明了什么?(刷子李很自信)你讀得也很自信。還有誰能像他一樣自信地來說說自己的讀書感受。

　　句子四：但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊�，白得透亮，白得清爽�?/p>

　　A你讀得很流利，這個句子中有個詞最能體現(xiàn)他的技藝高超，你能不能通過朗讀告訴大家是哪個詞?(勻勻?qū)崒?

　　句子五：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

　　A這句話是什么描寫?(動作)老師做動作(快)，是這樣嗎?是怎樣?(悠然擺來，悠然擺去)

　　B帶著你的動作讀生讀句子; 讓我們伴著鼓點生讀句子;讓我們和著琴音生讀句子。此時你覺得師傅僅僅只是一個粉刷匠嗎?你覺得他還是一個什么藝術(shù)家?

　　C這哪里是勞動啊，這簡直就是一種美的享受，讀：

　　只見

　　師傅的手臂

　　悠然擺來，

　　悠然擺去，

　　如同伴著鼓點，

　　和著琴音，

　　每一擺刷，

　　那長長的帶漿的毛刷

　　便在墻面

　　啪地

　　清脆一響，

　　極是好聽。

　　D像作者這樣抓住了刷子李的一個細(xì)小的動作，用特寫的鏡頭放大，這就叫作細(xì)節(jié)描寫。(板書：細(xì)節(jié)描寫)我們在寫作文時，也可以抓住人物的一個動作，一種表情等細(xì)節(jié)來突出他某一方面的特點。

　　句子六：啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

　　A什么叫天衣?你見過嗎?是啊，天衣唯有天上有，人間何處覓天衣。此時的刷子李還僅僅只是一個粉刷匠嗎?他已經(jīng)成為一個才華橫溢的服裝藝術(shù)家。

　　總結(jié)：剛才我們交流的這些都是直接描寫刷子李技藝高超，這就叫正面描寫。

　　四、一波三折，探究奇文

　　過渡：好一個技藝高超的刷子李啊!怪不得他如此自信地給自己立下這個規(guī)矩，而且還印在名片的上方。(出示名片)此刻，我想同學(xué)們和他的徒弟曹小三一樣，最關(guān)心的是什么?(刷子李身上到底有沒有白點?)請大家快速瀏覽第69自然段。

　　1、老師把這個部分歸納成三句話，一起讀。(生讀)

　　出示：每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒有發(fā)現(xiàn)。當(dāng)刷子李刷完最后一面墻坐下來，曹小三給他點煙時，竟然看到刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點，黃豆大小。曹小三在師傅的提醒下再仔細(xì)瞧瞧，原來是剛才抽煙不小心燒出來的一個小洞!

　　2、這三句話中，哪些詞語表示曹小三出乎意料的?(居然、竟然、原來)(板書：居然!竟然?原來!!)真好，每句話中都有一個。我們再齊一遍，注意突出這三個詞。

　　3、這就是曹小三心中的一波三折，也是這個故事的一波三折，正是因為有了這樣的一波三折，使刷子李的技術(shù)高超又一次得到了渲染，這種渲染烘托的寫法就叫側(cè)面描寫。也正是因為有了這樣的一波三折，才讓故事更加引人入勝。如果能把曹小三此時的心理活動表達(dá)出來，那這個一波三折將會更精彩，更豐滿。請同學(xué)們選擇其中的一句寫一寫。

　　4、選擇一題，用兩三句話寫出小三的心理活動：

　　(1)當(dāng)曹小三在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時，心想：

　　_________________________________________________

　　(2)當(dāng)曹小三在師傅褲子發(fā)現(xiàn)一個黃豆大小的白點時，心想：

　　_________________________________________________

　　(3)當(dāng)曹小三明白白點原來是師傅抽煙時燒的小洞時，心想：

　　_________________________________________________

　　5、匯報交流：

　　四、拓展延伸，推薦閱讀

　　1、學(xué)到這里，你知道大家為什么稱他為刷子李了吧?

　　2、如果，有個姓張的人，他捏泥人的技術(shù)很高，捏的泥人可以說是活靈活現(xiàn)，跟真人一樣，我們就可以稱他為泥人張;有個姓劉，很會變戲法，他的手變起戲法非�？欤梢宰屛覀冄刍ǹ潄y，我們就稱他快手劉。

　　3、在作者馮驥才的《俗世奇人》里，有很多這樣的奇人異事，如果你想了解他們的故事，就請課后讀讀馮驥才的《俗世奇人》這本書。