【推薦】北京教案模板匯總五篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的北京教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
北京教案 篇1
一、教材解讀
1.課文簡(jiǎn)說(shuō)。
春節(jié)，是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過(guò)春節(jié)，都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。本文作者──著名語(yǔ)言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、"俗白"的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。
文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)買年貨、過(guò)小年…做好過(guò)春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿�，小孩逛廟會(huì)；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。
文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè)見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。
選編本文的主要意圖，一是感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣；二是學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
2.詞句解析。
(1)對(duì)句子的理解。
�、龠@不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
"農(nóng)業(yè)展覽會(huì)"指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會(huì)。作者用了"打比方"的表達(dá)方法，生動(dòng)形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。
�、诔σ辜壹覠艋鹜ㄏ辉S間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的'孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
從第一句話可充分感受到"除夕真熱鬧"。透過(guò)"萬(wàn)不得已""必定"等詞語(yǔ)，可以體驗(yàn)到人們多么重視除夕夜"吃團(tuán)圓飯"，這里飽含著濃濃親情，浸潤(rùn)著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習(xí)慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫"守歲"。"守歲"有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節(jié)習(xí)俗，還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。
�、墼鲜�，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。
此處元宵如同南方的"湯圓"。"除夕真熱鬧"，這是春節(jié)的第一個(gè)高潮；初一拜年、逛廟會(huì)，雖"光景與除夕截然不同"，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第二個(gè)高潮；到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個(gè)高潮。一個(gè)"又"字，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn)。
�、芤徽Ｑ�，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。
這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會(huì)的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會(huì)，正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會(huì)也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天"美好快樂(lè)的日子"竟然"一眨眼"就過(guò)去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句"照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了"相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。
(2)對(duì)詞語(yǔ)的理解。
春節(jié)：農(nóng)歷正月初一，是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，也兼指正月初一以后的幾天。俗稱"過(guò)年"。
臘月：農(nóng)歷十二月。
臘八粥：臘八即臘月初八。在臘八這一天，用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。
空竹：用竹木制作，中空，能發(fā)出響聲的一種傳統(tǒng)健身玩具。
初旬：每月的第一個(gè)十天，也稱"上旬"。
小年：農(nóng)歷中的節(jié)日。在臘月二十三日，舊俗在這天祭灶。
除夕：農(nóng)歷一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。
廟會(huì)：設(shè)在寺廟里邊或附近的集市，在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行。
嫻熟：熟練。
元宵：農(nóng)歷正月十五日夜晚。因?yàn)檫@一天叫上元節(jié)，故晚上叫元宵。課文中指元宵節(jié)(又稱燈節(jié))的一種應(yīng)時(shí)食品，南方稱"湯圓"。
截然不同：截然：很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無(wú)共同之處。本課指除夕夜的"鬧"與正月初一的"靜"形成鮮明對(duì)比。
萬(wàn)象更新：萬(wàn)象：宇宙間的一切景象。更：變更。一切事物或景象都變得煥然一新。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫"翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色"等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。
三、教學(xué)建議
1.課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，收集古今文人描寫春節(jié)的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等；學(xué)生學(xué)習(xí)本單元時(shí)，春節(jié)剛過(guò)不久，也可從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，談一談自己是怎么過(guò)春節(jié)的。
2.整體把握內(nèi)容，理清寫作思路。本文時(shí)間跨度大、內(nèi)容多，從臘月初寫到正月十九，列舉了一系列老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。所以，理清寫作思路是學(xué)好本課的關(guān)鍵。文章按時(shí)間順序安排內(nèi)容，可分5個(gè)時(shí)間段來(lái)把握：①1-6自然段(春節(jié)差不多在臘月初旬開始)；②7自然段(除夕)；③8-10自然段(正月初一)；④11-12自然段(正月十五元宵節(jié))；⑤13自然段(正月十九結(jié)束)。每部分都以表示時(shí)間的詞開頭，構(gòu)成各段的總起句、中心句，緊接著圍繞中心句列舉事例。在教學(xué)過(guò)程中，初讀課文后，可先讓學(xué)生談?wù)劚本┑拇汗?jié)給你留下的整體印象，再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種結(jié)構(gòu)安排自然流暢、脈絡(luò)清晰的特點(diǎn)。
初讀課文后可填寫以下表格：
時(shí)間
風(fēng)俗習(xí)慣
3.體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果。課文先寫北京春節(jié)的開始，比較簡(jiǎn)略地介紹了人們做了哪些過(guò)春節(jié)的準(zhǔn)備。有的民俗習(xí)慣只一句話帶過(guò)。如，"必須大掃除一次""店鋪多數(shù)關(guān)五天門，到正月初六才開張"。緊接著詳細(xì)描述除夕、初一、元宵三個(gè)春節(jié)高潮。最后簡(jiǎn)略交代春節(jié)結(jié)束。這樣寫的好處是點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)突出、主次分明，印象深刻。教學(xué)中，要留給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間，老師適時(shí)點(diǎn)撥，達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)。
4.品讀語(yǔ)句，想象畫面，領(lǐng)悟表達(dá)方法。老舍先生曾說(shuō)，"我不論寫什么，總希望能夠信賴大白話；即使是說(shuō)明比較高深一點(diǎn)的道理，我也不接二連三地用術(shù)語(yǔ)與名詞，我還保持著我的'俗'與'白'"。老舍先生的語(yǔ)言風(fēng)格樸素自然，流暢通達(dá)，清淺俗白,雅俗共賞，耐人尋味。這種語(yǔ)言風(fēng)格在文中處處可見，如，"這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)""臘月二十三過(guò)小年，差不多就是過(guò)春節(jié)的'彩排'"。教學(xué)過(guò)程中不必面面俱到，指導(dǎo)學(xué)生抓住自己對(duì)課文感受最深的部分潛心品讀，把培養(yǎng)語(yǔ)感落到實(shí)處。
本文有較多的場(chǎng)景描述，有較強(qiáng)的畫面感，要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情朗讀，想象畫面，領(lǐng)悟表達(dá)方法。讓學(xué)生多聯(lián)系生活實(shí)際，真切地感受到北京的春節(jié)不一樣的民風(fēng)民俗，并引領(lǐng)學(xué)生理解本課所展示的民俗的內(nèi)涵──春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。比如，"這些比賽并不為爭(zhēng)誰(shuí)第一誰(shuí)第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。"這一畫面可以反映淳樸善良、崇尚勞動(dòng)、熱愛生活、追求美好的民族心理特征和文化傳統(tǒng)。
關(guān)于表達(dá)方法的領(lǐng)悟，主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，并著重指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。比如，"臘七臘八，凍死寒鴉"，引用俗語(yǔ)說(shuō)明北京的春節(jié)從一年里最冷的時(shí)候開始；再如，"到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。"將敘述和描寫融為一體夸贊臘八蒜；又如，"粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。"非常自然地用了排比和比喻，把粥比作"小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì)"，說(shuō)明粥的材料豐富，表達(dá)對(duì)豐收的自豪和期盼。
5.生字可以重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)的字。例如，"醋"的左邊不要少一橫，"轎"左下是提不是橫。"栗"下面是"木"而不是"米"。
6.課后第一題除練習(xí)快速默讀外，意在整體把握課文內(nèi)容，全面了解北京春節(jié)的民風(fēng)民俗，并能抓住印象最深刻的場(chǎng)景或細(xì)節(jié)談感受。在交流時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本地過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，對(duì)比談感受。本題應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中師生、生生互動(dòng)完成。
課后第二題旨在落實(shí)本年段的重點(diǎn)目標(biāo)──"揣摩文章的表達(dá)順序""領(lǐng)悟文章詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法"。本題宜在把握全文內(nèi)容后進(jìn)行，找出詳細(xì)描寫部分，有感情地朗讀，讀議結(jié)合，相互促進(jìn)，切實(shí)體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
課后第三題的練習(xí)意圖是聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解不同地區(qū)、不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)涵著的民俗文化和民族精神,從而激發(fā)探究傳統(tǒng)文化的興趣。
7.課后"閱讀鏈接"可在課內(nèi)完成，也可在課外完成。目的一是擴(kuò)展節(jié)日習(xí)俗信息；二是訓(xùn)練瀏覽，提高瀏覽速度，培養(yǎng)捕捉有用信息的能力；三是與課文相關(guān)部分比較，學(xué)習(xí)不同的寫法。比如《過(guò)年》，"我小時(shí)候并不特別喜歡過(guò)年"，"天天打掃剩菜"，守歲"困得低枝倒掛，哪有胃口去吃"，寫出了與課文不同的另一種感受。再如《除夕》，介紹了南方福建的過(guò)年習(xí)俗，可以讓學(xué)生和課文中的除夕比較，看看有什么不同之處。
四、教學(xué)案例
北京教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。
2．發(fā)展學(xué)生的解題思路和策略。
3.經(jīng)歷分析、計(jì)算、比較、概括等過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)分析、計(jì)算、比較得出最佳購(gòu)物方案。
教學(xué)難點(diǎn)：
用多種方法去解決問(wèn)題。
一、導(dǎo)入新課
師：近幾年，我們密云的經(jīng)濟(jì)發(fā)展非�？欤蟠笮⌒〉纳虉�(chǎng)、超市極大的方便了人們的購(gòu)物需求。在購(gòu)物當(dāng)中，包含著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，今天我們就一起來(lái)研究購(gòu)物中的數(shù)學(xué)。板書課題：購(gòu)物中的數(shù)學(xué)
二、探索新知
�。ㄒ唬┳灾魈骄�
1．理解促銷方式。
師：我們密云三家比較有名的.商場(chǎng)開展了一系列的促銷活動(dòng)，（課件出示三家超市和促銷方式）你是怎么理解的？老師把三個(gè)商場(chǎng)的促銷方式板書上，老師這樣表示可以嗎？XGW 生1：買一瓶大的，送一瓶小的。師：如果買3瓶大的呢？（送3瓶小的。）
生2：降價(jià)10%，就是按原價(jià)的90%出售。師：你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？比如原價(jià)100元，實(shí)際花100×（1-10%）＝90元。按原價(jià)的90%出售是打幾折呢？
生3：滿30元打八折，就是夠30元的按原價(jià)的80%出售，如果學(xué)生回答不全，師追問(wèn)。也就是降價(jià)20%。師：原價(jià)30元應(yīng)付多少元？（30×80%＝24元。）原價(jià)29元呢？（不打折）。
師：你們理解得很好。
2．幫助A同學(xué)
師：據(jù)了解，鮮橙多比較暢銷，（課件出示）
有三位低年級(jí)的小同學(xué)想買這種飲料。請(qǐng)看（師介紹）。
顧客 購(gòu)買方案 選擇的商店 A同學(xué) 4大 5小 B同學(xué) 2大 2小 C同學(xué) 1大 7小
他們不知道該去哪家商場(chǎng)買，我們來(lái)幫幫他們，好嗎？
下面我們先來(lái)幫幫A同學(xué)， 看看A同學(xué)去哪家商場(chǎng)比較合算？
3．獨(dú)立計(jì)算。
師巡視請(qǐng)3名同學(xué)在黑板上來(lái)算，三人各算一個(gè)商場(chǎng)，然后合作，告訴A同學(xué)去哪家商場(chǎng)合算。其他同學(xué)獨(dú)立計(jì)算。
4．全班交流。
�。�1）A同學(xué)：西單：10×4＝40（元） 40+2=42（元）
國(guó)泰：（10×4+2×5）×（1-10%）＝45（元）
物美：（10×4+2×5）×（1-20%）= 40（元）
你們?nèi)恍±蠋熃o大家講講，你們這樣做的理由，如果聽不明白，可向他們提問(wèn)。
A同學(xué)應(yīng)選物美。
師：三位同學(xué)用的是比總價(jià)的方法，師板書：比總價(jià)。解決得真好！計(jì)算準(zhǔn)確，敘述得清楚明白，很辛苦。
還有誰(shuí)也是用比總價(jià)的方法做的？也把三個(gè)商場(chǎng)的總價(jià)都算出來(lái)了？有沒有什么想法？（生：超過(guò)30元，就不用計(jì)算國(guó)泰了，因?yàn)閲?guó)泰是降10%，是打九折，而物美是滿30元打八折。）
師：你看他多會(huì)思考呀，他先估算，然后再計(jì)算。】
師：還有其它的方法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。
生：超過(guò)30元，物美是打八折。國(guó)泰降價(jià)10%，是打九折。所以不考慮國(guó)泰。
師：你們看，他有更好的方法，比折扣，板書：比折扣
師：那西單買一大送一小到底是打幾折呢？你會(huì)算嗎？
生：10÷（2+10）＝ 83% ＝八三折。
師：某某同學(xué)思維敏捷，方法巧妙。有時(shí)先分析、算計(jì)比直接計(jì)算更重要！
5.好，快速幫幫B同學(xué)、C同學(xué)，一、二組幫B同學(xué)，三、四、五組幫B同學(xué)，看哪組算的又快有準(zhǔn)。
6：生匯報(bào)
B同學(xué)：西單：10×2＝20（元）
國(guó)泰：（10+2）×2×（1-10%）＝21.6（元）
B同學(xué)應(yīng)選西單。誰(shuí)有想法？（物美可不算，因?yàn)�，不�?0元，物美不打折。）
C同學(xué)：不夠30元，物美不考慮。西單10+6×2=22（元）
國(guó)泰：10+7×2×（1-10%）=21.6（元） 你有什么想說(shuō)的嗎？看總價(jià)去國(guó)泰，但是只差0.4元，總價(jià)很接近，還可考慮離家的遠(yuǎn)近。
師：你太會(huì)思考問(wèn)題了，要具體問(wèn)題具體分析（板書），靈活選擇。
�。ǘ┬〗M合作
師小結(jié)：你們真聰明，還有幾名學(xué)生想請(qǐng)你們幫忙！看看他們應(yīng)選哪個(gè)商場(chǎng)？
1．看。
�。�1）
顧客 購(gòu)買方案 選擇的商場(chǎng)
甲同學(xué) 3大 3小 物美
乙同學(xué) 2大 4小 西單或國(guó)泰
丙同學(xué) 1大 2小 西單或國(guó)泰
丁同學(xué) 2大 7小 物美
（2）通過(guò)以上我們交流，針對(duì)三個(gè)商場(chǎng)的促銷方式，你獲得哪些購(gòu)物技巧？
生：如果要購(gòu)買30元以下的飲料，去西單或國(guó)泰；如果要買30元以上的飲料，去物美。這樣購(gòu)買比較合算。
總結(jié)技巧：超過(guò)30元，直接選擇去物美，不足30元的，直接排除物美。師：不足30元的排除物美，能直接選擇西單或是國(guó)泰嗎？（不能，還得計(jì)算）這就要具體問(wèn)題具體分析。
出示課件：溫馨提示。
師：看來(lái)現(xiàn)在購(gòu)物，還真得分析分析。
三、課外延伸。
師：以上這些“買一大送一小”、“降低10%”、“滿30元打八折”，這只是促銷方式中的三種。你在平時(shí)的購(gòu)物當(dāng)中，還發(fā)現(xiàn)哪些促銷方式？你是怎么理解的？
1．老師也搜集了一些，你們來(lái)理解一下：（課件出示）
2．讓我們一起到服裝區(qū)看看：給自己或家人買件衣服吧！
物美商場(chǎng)一律八折出售， 國(guó)泰商場(chǎng)一律九折出售，且每滿100元再送15元現(xiàn)金。
�。�1）如果買一件100元的運(yùn)動(dòng)服，應(yīng)選擇哪個(gè)商場(chǎng)？
�。�2）如果買一件150元的運(yùn)動(dòng)服，應(yīng)選擇哪個(gè)商場(chǎng)？
�。�3）如果買一件480元的西服，應(yīng)選擇哪個(gè)商場(chǎng)？
（4）物美：150×80%=120（元）
國(guó)泰：150×90%=135（元）
135-15=120 （元）
都可以
物美：480×80%=384（元）
國(guó)泰：480×90%=432（元）
432-15×4=372（元）
選國(guó)泰商場(chǎng)
四、提高練習(xí)
從商場(chǎng)出來(lái)，我看到兩個(gè)相鄰的攤位，正在賣書，老師想買35本奧數(shù)書，送給咱班每位同學(xué)一本。
原價(jià)每本10元。甲攤位的貨主說(shuō)：每包10本，買整包按八折優(yōu)惠。乙攤位的貨主說(shuō)：大促銷！每本按九折優(yōu)惠。
老師怎樣買最省錢？要花多少錢？
最佳方案：
10×30×80%=240（元）
10×5×90%=45（元）
240+45 =285（元）
小結(jié)：老師以后購(gòu)物，得帶上你這個(gè)購(gòu)物小專家了！
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的練習(xí)，你在購(gòu)物、消費(fèi)過(guò)程中，你最想告訴大家的是什么呢？
板書設(shè)計(jì)：
購(gòu)物中的數(shù)學(xué)
X G W
買一大送一小 降價(jià)10% 滿30元打八折
A:4大5�。� 10×4＝40（元） （10×4+2×5）×（1-10%）＝45（元）
40+2=42（元） （10×4+2×5）×（1-20%）= 40（元）
B：2大2小：
C：1大7�。�
北京教案 篇3
師出示童謠：
小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿街走。
師：喜歡童謠嗎？
生：喜歡。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首童謠講的是什么事兒？你說(shuō)。
生：這首童謠……
師：（打斷）拿話筒。
生重說(shuō)：這首童謠講的是北京的春節(jié)。
師：這首童謠啊，真的是講的是春節(jié)，不過(guò)，它是50多年前，當(dāng)時(shí)街頭流行的一首童謠，孩子們都愛念，它就相當(dāng)于現(xiàn)在的流行歌曲了。這節(jié)課，老師帶你們一起去學(xué)習(xí)老舍先生筆下的春節(jié)，想去嗎？
生：想。
師：好，看老師寫課題�！氨薄卑。疫呍趯懙臅r(shí)候，稍微高一些，會(huì)更好看。節(jié)字請(qǐng)大家注意，它的最后一筆，咱們?nèi)绻舫鲆粋�(gè)小尖兒，會(huì)更好看一些。咱們一起讀課題。起。
生齊：北京的春節(jié)。
師：想不想去了解北京的春是怎么樣的呢？
生：想。
師：好的，請(qǐng)你一起打開書。注意，這一次讀書，熊老師請(qǐng)你們認(rèn)真地默讀課文 ，看一看他們照老北京的規(guī)矩，他們的春節(jié)哪些地方給你留下什么樣的印象，第二個(gè)呢，把不懂的詞語(yǔ)畫下來(lái)，聽明白了嗎？好，開始吧。
師：一個(gè)詞，一個(gè)句，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都別放過(guò)。
師：每一個(gè)同學(xué)都讀得非常認(rèn)真，熊老師非常高興。
師：不少同學(xué)已經(jīng)讀好了。
師：行，都差不多了，咱們來(lái)交流交流。
師：這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。你先說(shuō)。
生一：我覺得老北京的春節(jié)非常熱鬧。
師：這是你的感受。你呢？
生二：我覺得老北京的春節(jié)非常有趣。
生三：我覺得老北京的春節(jié)非常和諧。
師：啊，最后一位的男同學(xué)。給他一個(gè)話筒。來(lái)。
生四：我，我認(rèn)為那個(gè)北京的春節(jié)它非常熱鬧，還有哪個(gè)非常得（沒聽清）。
師：請(qǐng)坐，其實(shí)老師第一課讀老舍先生的作品和你們的感覺是一樣的。老北京給我們留下的印象就是：熱鬧、還有喜慶。
師：下面這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這熱鬧而又喜慶的北京的春節(jié)，好不好？
生齊：好。
師：這遍讀啊，熊老師還是讓你們默讀，但是，明顯地和第一遍不一樣了，這遍默讀請(qǐng)你們注意，快速地瀏覽，看看繁吵美麗的春節(jié)是怎么過(guò)的。把他的時(shí)間找出來(lái)，這里面的時(shí)間段啊，寫得特點(diǎn)詳細(xì)，你可以在旁邊做上一個(gè)記號(hào)。開始。
師：古人說(shuō)：一目十行�？纯丛蹅儽睅煾叫〉暮⒆邮遣皇钦莆樟诉@種本領(lǐng)。
師：一會(huì)兒功夫，咱們同學(xué)已經(jīng)畫完了。都畫好了嗎？行，咱們一塊兒來(lái)交流交流。
師：照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多二月初幾就已經(jīng)開始了，首先第一個(gè)好日子是
生：臘八。
師：對(duì)，臘八。臘八是忙忙碌碌的，不僅要熬臘八粥，還要泡——
生：臘八蒜。
師：接下去就到了什么日子？
生：臘月二十三。
師：對(duì)，臘月二十三，小年。這個(gè)小年吶，其實(shí)就是春節(jié)前的`彩排。小年一過(guò)，人們就更忙了，轉(zhuǎn)眼間人們就來(lái)到了
生齊：除夕。
師：對(duì)，除夕可是我們過(guò)春節(jié)，最隆重的一個(gè)日子了，非常熱鬧和喜慶，大家都圍在一起樂(lè)呵。樂(lè)呵一節(jié)以后，就來(lái)到了農(nóng)歷的新年，我們把他叫
生齊：正月初一。
師：正月初一啊，人們可以訪客，拜年，還在家里待客，逛廟會(huì)等等這些，盡情地去享樂(lè)。最后一般是在什么時(shí)候XX的？
生齊：正月初六。
師：正月初六。這個(gè)日子一過(guò)啊，一轉(zhuǎn)眼，元宵上市了，春節(jié)的又一個(gè)高潮來(lái)了，這就到了
生齊：正月十五。
師：正月十五，這個(gè)年過(guò)得可真夠長(zhǎng)的。一直到了正月十九，等寒冬XX的時(shí)候，春節(jié)可就算是結(jié)束了。
師：你們都畫下來(lái)了嗎？如果說(shuō)有誰(shuí)沒畫下來(lái)的話，你可以在下面偷偷地把它畫上去。
師：這時(shí)間啦，XXX，你發(fā)現(xiàn)了什么目的？
生：這都是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>
師：你發(fā)現(xiàn)得很好。還有誰(shuí)想說(shuō)嗎？這個(gè)男孩，好。
生：我發(fā)現(xiàn)用時(shí)間順序?qū)�，寫得十分辛苦�?/p>
師：那么多的風(fēng)俗習(xí)慣。一會(huì)兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢�，這就是按時(shí)間順序?qū)�。北京到春�?jié)有七天的風(fēng)俗，這七天風(fēng)俗，老舍先生又重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)時(shí)間段呢？你找得到嗎？
師：好，請(qǐng)那個(gè)男孩，拿著話筒說(shuō)。
生：我覺得第一個(gè)他就是寫的臘八。因?yàn)�，臘八他是分了兩個(gè)自然段，告訴我們臘八的時(shí)候大家要熬臘八粥，吃臘八菜。
師：除了臘八呢？你只要說(shuō)出是哪個(gè)時(shí)間段就行了。還想說(shuō)嗎？還想說(shuō)就請(qǐng)說(shuō)。好，你說(shuō)說(shuō)看。
生：我，我想的不同，我覺得他還寫了除夕。
師：很好，還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了。有話筒的同學(xué)拿起話筒來(lái)說(shuō)，哦，還是你，你來(lái)吧，沒關(guān)系，就你說(shuō)吧。
生：他還寫了正月初一。
師：嗯。還有沒有？你們倆既然都站起來(lái)了，繼續(xù)說(shuō)。
生：他還寫了正月十五。
師：好的。你們真有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。老舍先生重點(diǎn)寫了這四個(gè)部分，都被你們一一地給找出來(lái)。下面吶，我們一起來(lái)研究研究這四個(gè)部分。我們就按順序好嗎？你們這兩個(gè)組呢，你們負(fù)責(zé)研究臘八，這兩個(gè)組負(fù)責(zé)研究除夕，你們這里中間雖然隔了一條河，沒關(guān)系，你們也可以合作研究，你們研究的是正月初一，這兩個(gè)組，你們研究的是正月十五。聽明白了嗎？
生：聽明白了。
師：研討的問(wèn)題是什么呢，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
師：詳細(xì)寫的什么？說(shuō)得如何？哪里寫得好，聽明白了嗎？
生：聽明白了。
師：好，你們可以自己先思考一下，如果覺得合作成功的話，大家就圍在一塊兒，分好工，誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽，誰(shuí)愿意讀給大家聽，好嗎？
生：好。
師：開始吧。
師：如果覺得自己思考好了，你們整個(gè)組可以到一塊兒商量商量，整個(gè)大組可以到一塊兒。
師：需不需要熊老師幫忙？都不需要啊。
師：你們這組是怎么分工的？
師：看大家討論得非常熱烈，我都迫不急待地想知道你們到底討論得怎么樣了，怎么樣，我們來(lái)交流交流。請(qǐng)大家注意，我們下面的交流啊，采用一個(gè)比賽的形式，聽得懂PK嗎？
生：聽得懂。
師：我們就來(lái)PK PK，好不好？
生：好。
師：咱們分在四個(gè)隊(duì)，研究臘八的就是臘八隊(duì)，那你們研究 的是除夕，當(dāng)然就是（生：除夕隊(duì)。）除夕隊(duì)了。
師：好，給你們準(zhǔn)備好了XX。準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。
師：可要聽好競(jìng)賽的規(guī)則。哪組找得快，我們就先來(lái)研究哪個(gè)部分的內(nèi)容。另外呢，比如說(shuō)你們臘八除啊，你覺得你對(duì)他們研究的內(nèi)容感興趣，你可以提出自己的疑問(wèn)，提問(wèn)提得有價(jià)值提得好，也可以加分。明白了嗎？
生：明白，明白了。
師：好，我們的比賽馬上就要開始，第一輪非常簡(jiǎn)單。每組派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題：詳細(xì)寫了什么？如果說(shuō)得好，就為本組先得到第一分。哪組先來(lái)？
師：好，除夕隊(duì)你來(lái)。搶得第一個(gè)機(jī)會(huì)。你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
生：嗯，我不用除夕。除夕它主要表現(xiàn)了……，就是一些貼對(duì)聯(lián)，吃年飯，首先還要放鞭炮，就是最后還要吃團(tuán)圓飯。
師：說(shuō)完了？
生：嗯。
師：有補(bǔ)充嗎？來(lái)，你說(shuō)。
生：最后還要守歲。
師：他這個(gè)說(shuō)得好，守歲。你們明白什么是守歲嗎？好，你說(shuō)說(shuō)看。
生：在過(guò)去有一種怪物，叫歲，就是在除夕的時(shí)候，經(jīng)常來(lái)吃小孩，或是說(shuō)搗亂，給小孩子壓歲錢，在旁邊守著歲爺爺，就可以避邪，不被給歲吃了。還有一個(gè)就是守著XX不會(huì)掉，防止歲來(lái)?yè)v亂。
師：據(jù)說(shuō)呀，守歲，年老的人他們分析是……的意思，年青人守歲的話，就可以為自己的父母增壽。你真了不起，連我們中華的傳統(tǒng)習(xí)俗都了解得這么清楚。你看，剛才是除夕隊(duì)搶到了一分。然后，剛才，解決守歲問(wèn)題的是哪個(gè)隊(duì)�。�
生：正月十五。
師：哦，正月十五隊(duì)，你們也得到了一分。就是要這樣來(lái)?yè)�。好，繼續(xù)。除夕完了，下面誰(shuí)來(lái)?yè)�？哪個(gè)組？你們這組的，你們是？
生：我們是臘八隊(duì)。
師：你說(shuō)說(shuō)看。
生：臘八這個(gè)自然段，主要寫的是臘八粥的制作方法還有臘八飯的制作方法。
師：你講得也非常清楚，臘八隊(duì)也得到一分。咱們繼續(xù)，哪個(gè)隊(duì)？好，你們來(lái)。
生：那個(gè)，在正月初一的……，就是正月初一休息，拜年，人們?cè)诩抑薪哟腿耍e辦各種廟會(huì)，讓人們看。
師：好，正月初一隊(duì)，也得到了第一分。剛才還有哪個(gè)隊(duì)沒有說(shuō)自己這一部分的？正月十五是嗎？好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
生：正月十五是春節(jié)的另一個(gè)高潮。在街上的老樹要掛起燈來(lái)，家家戶戶也要掛燈，大家還要吃元宵。
師：說(shuō)得挺好的，也加上一分。通過(guò)第一輪小小的測(cè)試，你瞧，現(xiàn)在領(lǐng)先的是正月十五隊(duì)。接下來(lái)熊老師的任務(wù)就是給你們?cè)u(píng)分，看哪些同學(xué)能夠搶得好，搶得快，回答回答好，明白嗎？
生：明白。
師：好，我們先從哪個(gè)部分開始？看，除夕舉手的人最多，你們搶到第一個(gè)機(jī)會(huì)，開始。
生一：除夕真熱鬧，家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。我覺得這一塊寫出了除夕的味道。
師：很好，味道。繼續(xù)呀。
生二：在外面做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定要回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。是寫出了團(tuán)圓情，是深深的情。
師：情，體會(huì)的真好。這組決不把機(jī)會(huì)讓給其它組。
生三：男女老少……然后我覺得這個(gè)寫出那個(gè)除夕的聲音。
師：說(shuō)得非常好，不過(guò)幫你糾正一個(gè)字音，是“間”（四聲）斷，還是“間”（一聲）斷？
生：間斷（四聲）。
北京教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)13個(gè)生字新詞及認(rèn)讀字8個(gè)。
能力目標(biāo)：
1.能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇一個(gè)造句。
2.有感情的朗讀課文。
情感目標(biāo)：
1.了解鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無(wú)比，非常有趣的特點(diǎn)及生活習(xí)性，產(chǎn)生觀察動(dòng)物的興趣和喜愛之情。
2.想象怎樣才能使游人一年四季都能在北京動(dòng)物園看到活潑的鼠狐猴。
教學(xué)重點(diǎn)：了解鼠狐猴的形體特征，行動(dòng)特點(diǎn)和生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：想像怎樣才能使游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛的樣子。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
（一）板書： 鼠狐猴
你想一想它是什么樣？
�。ǘ┌鍟� 可愛
看見這個(gè)詞你想提出什么問(wèn)題？板書問(wèn)題
二、初讀課文。
�。ㄒ唬┳x準(zhǔn)字音。
�。ǘ┳x通句子，標(biāo)出自然段。交流：
1.自學(xué)字詞情況：
玲瓏 靈活 桌子 可憐 無(wú)可奈何
一克 雜食 糧食 昆蟲管事
盡jǐn盡管
jìn用盡
2.說(shuō)說(shuō)你們組理解了哪些詞語(yǔ)？有什么問(wèn)題沒有解決，請(qǐng)?zhí)岢觥?/p>
3.找出不懂的詞，結(jié)合上下文理解、換一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)、借助字典理解或結(jié)合生活中的例子說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ┰僮x課文，想想：你讀懂了什么？
三、精讀課文。
�。ㄒ唬├首x全文：作者從幾個(gè)方面來(lái)介紹鼠狐猴的？
�。ǘ┬〗M交流與討論
▲你知道了什么，從哪兒看出來(lái)的。
▲提出不懂的問(wèn)題，組內(nèi)討論解決
（三） 集體交流：讀課文，你知道了什么
學(xué)習(xí)第一段：
1．自己讀，說(shuō)說(shuō)為什么叫鼠狐猴？它長(zhǎng)的什么樣？
2．可以讀課文可以用自己的話說(shuō)說(shuō)他的樣子。
引出：它為什么深受有人喜愛呢？
學(xué)習(xí)第二段：
1．這段是圍繞著哪句話來(lái)寫的？畫出重點(diǎn)句。
2．說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？
3．什么叫無(wú)可奈何？你在什么時(shí)候會(huì)這樣？
4．讀一讀，看看怎樣才能把它的靈活讀出來(lái)。
學(xué)習(xí)第三、四、五段：
自學(xué)提示：
1．讀這三段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)每一段分別寫了什么？
2．如果你是導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游客介紹鼠狐猴？
3．結(jié)合課文內(nèi)容練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
檢查自學(xué)成果：
1．指名介紹它的小。
2．比較句子：
剛生下來(lái)的鼠狐猴很小，體重4克。
剛生下來(lái)的鼠狐猴小得可憐，只有花生米那么大，體重才4克。
3．怎樣才能使游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛的樣子？
4．指名按照自然段讀課文，
5．介紹鼠狐猴的可愛，每人介紹一個(gè)特點(diǎn)。
假如自己就是鼠狐猴會(huì)怎樣說(shuō)？
�。ㄋ模┳x課文有感情，讀出對(duì)鼠狐猴的.喜愛。
四、作業(yè)。
向家人介紹鼠狐猴的可愛。
教學(xué)反思：
通過(guò)給學(xué)生空間叫學(xué)生自主的學(xué)習(xí)探索，學(xué)生了解了鼠狐猴的可愛，能夠了解圍繞重點(diǎn)句把話寫具體的寫作方法。
第二課時(shí)
一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
二、造句。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
四、讀參考資料。
板書設(shè)計(jì)：
可愛的鼠狐猴
名字的來(lái)歷
樣子：小巧玲瓏、靈活無(wú)比
生活習(xí)性：雜食動(dòng)物
炎熱多雨
教學(xué)反思：
生字鼠狐猴三個(gè)字學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一點(diǎn)困難，還需要教師的幫助和指導(dǎo)，書寫也有一定的困難，因此作為重點(diǎn)去講解幫助學(xué)生記憶。
北京教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、�？r和紅�？�、鱷魚和千鳥互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
3、會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不光……還……”“只要……就……”造句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中所舉的三種動(dòng)物，體會(huì)動(dòng)物間的互惠互助。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
板書：動(dòng)物的
互惠互助
蜜獾←————→導(dǎo)蜜鳥
海葵蝦←————→紅�？�
鱷魚←————→千鳥
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、初讀課文，了解大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一段，理解關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不光……還……”。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題：
1、激發(fā)興趣。
同學(xué)們，我們最常見不同的動(dòng)物互相為敵的現(xiàn)象，你能舉幾個(gè)例子嗎？同學(xué)們的例子真不少呢。動(dòng)物之間不光有生存競(jìng)爭(zhēng)，還有互惠互助呢。
2、理解課題。
“惠”是什么意思？你能說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？
3、看了課題你想知道什么？
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、多媒體出示詞語(yǔ)
�。�1）指名讀，要求讀準(zhǔn)字音。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生做小老師說(shuō)說(shuō)這些字在寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？
�。�3）齊讀詞語(yǔ)。
�。�4）描紅。
2、指名分節(jié)朗讀課文。
3、讀后評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)：
1、指名讀課文。
2、這一節(jié)有幾句話？第一句是什么句子？第一句是什么句子？
3、這一節(jié)告訴我們什么？
（理解：“生存競(jìng)爭(zhēng)”）
4、課文主要寫生存競(jìng)爭(zhēng)還是互惠互助呢?你是從哪里看出來(lái)的？
5、朗讀課文。
四、作業(yè)：
1、抄寫詞語(yǔ)。
2、朗讀課文
3、搜集動(dòng)物互惠互助的材料。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、�？r和紅�？Ⅶ{魚和千鳥互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．出示課題,齊讀：動(dòng)物的互惠互助
2．指讀詞語(yǔ)：搗毀扇動(dòng)�？捠诚硎茱柛谷庑济�
3．選擇正確的讀音: 扇（shàn shān）動(dòng)
啄(zhuó zuó)食
覓(mì miè)食
蜂巢(cáo cháo)
4．齊讀句子：“你知道嗎？動(dòng)物之間不光有生存競(jìng)爭(zhēng)，還有互惠互助呢。”
5．師：同學(xué)們，大自然奧妙無(wú)窮，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了動(dòng)物之間不僅會(huì)因?yàn)槭澄铩㈩I(lǐng)地而產(chǎn)生相互的撕殺、相互的爭(zhēng)執(zhí)，它們之間還有互惠互助的關(guān)系呢！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、理清思路
1．動(dòng)物世界的朋友很多，課文是說(shuō)了哪幾對(duì)動(dòng)物朋友之間的互惠互助呢？
2．快速瀏覽課文，找出這幾對(duì)動(dòng)物好朋友。
�。ò鍟好垅�、導(dǎo)蜜鳥�？r、紅海葵鱷魚、千鳥）
3、這三對(duì)動(dòng)物朋友的故事的確很有意思，他們是如何互惠互助的，我們還得來(lái)認(rèn)真讀讀課文，你們?cè)敢鈶{借自己的力量學(xué)一學(xué)嗎？
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組事例。
1．指名讀第2自然段，畫出這一自然段的中心句。
2．自讀，交流它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方？
3．指導(dǎo)朗讀：采用多種形式地讀，讀出它們是缺一不可，互相幫助的！
4．指導(dǎo)學(xué)生按要求填表。
5．小結(jié):蜜獾和導(dǎo)蜜鳥在合作中互相幫助、也從中得到了好處。它們之間的合作精神真值得我們學(xué)習(xí)、仿效。
6．回歸整體，再讀第2小節(jié)。
四、自主學(xué)習(xí)第2、3組事例。
1．導(dǎo)語(yǔ)：為了提高今天的學(xué)習(xí)效率，老師給大家一點(diǎn)提示。
2．出示“小組活動(dòng)要求”，明確活動(dòng)內(nèi)容：指讀要求
“小組活動(dòng)要求”：a、選擇多數(shù)組員喜歡的一對(duì)動(dòng)物，讀通語(yǔ)句，讀懂內(nèi)容。
b、說(shuō)說(shuō)其中的兩種動(dòng)物是怎樣互惠互助的，劃出句子，找出互助的.動(dòng)詞。
c、根據(jù)課文內(nèi)容，采取喜歡的形式讀讀。
3．學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)
4．課堂交流：隨學(xué)生的交流相機(jī)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
�。�1）先指名讀該自然段。
（2）讓學(xué)生交流它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方？并相機(jī)填寫表格。
a、�？r覓食夾著東游西蕩遇到提起不擔(dān)憂
紅海葵用毒對(duì)付足以飽腹
(出示關(guān)聯(lián)詞卡：只要……就……) 指導(dǎo)造句。
b、鱷魚閉口張嘴飛出清潔口腔
千鳥尋找進(jìn)入啄食吃食
�。�3）采用多種形式地讀，讀出它們是缺一不可，互相幫助的！
5、小結(jié):蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、海葵蝦和紅�？�、鱷魚和千鳥，這些動(dòng)物相互合作、互惠互利。它們之間的合作真有趣啊！
6、回歸整體，再讀2、3、4小節(jié)。
五、擴(kuò)展練習(xí)：
1、動(dòng)物之間互惠互助的故事遠(yuǎn)不止書上說(shuō)的這三個(gè)，還想了解其他這一類的故事嗎？教師提供圖片略說(shuō)其它動(dòng)物之間的互惠互助。
2、指名交流：將你搜集到的課外資料與同學(xué)們分享。
六、課外作業(yè)：
想一想：課文是怎樣把動(dòng)物互惠互助的故事寫具體的？搜集有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物之間存在著互惠互助的關(guān)系，再寫下來(lái)。
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