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找春天教案集錦6篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編收集整理的找春天教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
找春天教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)的季節(jié),帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,探尋春天生機(jī)變化的秘密,以促進(jìn)幼兒獲取關(guān)于春天的新認(rèn)知,激發(fā)幼兒對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)親身體驗(yàn)、觀察,加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、利用多種感官感受春天的美好,利用課件感知春天的特征。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的'好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《春天在哪里》音樂(lè)磁帶。
2、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師播放歌曲《春天在哪里》。
提問(wèn):歌曲里唱的是什么季節(jié)?春天有什么變化?
(1)幼兒交流自己的看法。
(2)教室再次播放歌曲《春天在哪里》,讓幼兒驗(yàn)證自己的想法。
2、組織幼兒觀看多媒體課件,感受春天的特征。
提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天有什么變化?
小結(jié):春天來(lái)了,小草發(fā)芽了,柳樹(shù)變綠了,花兒都開(kāi)了,小燕子也飛來(lái)了……
3、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外去尋找春天,感受春天變化。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我看到的春天;我聞到的春天;我聽(tīng)到的春天等。
4、組織幼兒即興繪畫(huà):《我發(fā)現(xiàn)的春天》。
5、將繪畫(huà)作品布置成展覽,供幼兒互相欣賞并交流。
活動(dòng)延伸:
在閱讀區(qū),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《春天在哪里》,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
找春天教案 篇2
教學(xué)要求
1、說(shuō)出春天大自然的變化,并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。
2、抓住春天的特點(diǎn),把觀察到的景物按一定順序說(shuō)清楚。
3、說(shuō)話(huà)時(shí)要大膽,聲音要響亮,吐詞要清楚,語(yǔ)句要完整。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語(yǔ):小朋友,前邊我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《春曉》,又開(kāi)展了找春天的活動(dòng),你們找到春天了嗎?春天在哪里?(請(qǐng)用完整句回答問(wèn)題)板書(shū):公園、田野、我們身邊……
二、說(shuō)春天。
你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō))
網(wǎng)站簡(jiǎn)介
既然大家都說(shuō)春天很美,那么今天這堂課就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天好嗎?
這次說(shuō)話(huà)有三個(gè)要求,請(qǐng)大家看著電腦跟老師讀一讀,然后請(qǐng)大家在說(shuō)的時(shí)候記住按要求完成,比一比這節(jié)課誰(shuí)最好。
春天是新年的開(kāi)始,所以古今中外的人都贊美過(guò)春天,你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)春天的嗎?(學(xué)生說(shuō)幾個(gè),教師板書(shū)一些)
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子,幫助大家說(shuō)好話(huà)。請(qǐng)大家看電腦,自己快速記幾個(gè),待會(huì)兒說(shuō)話(huà)時(shí)用上一些你喜歡的。(學(xué)生看電腦,邊讀邊記)
現(xiàn)在你們看完了,就讓我們比一比誰(shuí)說(shuō)的春天美,好嗎?春天來(lái)了,我們?nèi)ス珗@看到了什么?(用一句或幾句說(shuō)說(shuō),要按要求說(shuō)。)
大家剛才說(shuō)得真好,看看電腦里老師還幫你提供了些什么?(學(xué)生看電腦,觀察公園景色,然后同桌互說(shuō)。)
春天來(lái)了,我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁矗浚ㄓ靡粌删湓?huà)說(shuō)說(shuō),教師隨時(shí)糾正。)說(shuō)完后,再次看電腦,讓學(xué)生互說(shuō)。最后指名說(shuō)。
春天來(lái)了,在我們身邊,你們看到的.春天是什么樣的呢?(教師給學(xué)生看一兩張畫(huà)面,讓學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)話(huà)。)學(xué)生開(kāi)始說(shuō)話(huà),教師隨時(shí)指導(dǎo)。
在春天里,你除了剛才說(shuō)的和電腦上看的以外,你還看到了哪些變化嗎?(蝴蝶、青蛙、蝌蚪……)
小朋友,你們把春天說(shuō)得真好,那誰(shuí)能給我們剛才說(shuō)的內(nèi)容加上一個(gè)題目?看誰(shuí)說(shuō)的題目最好?(教師板書(shū)題目)
三、指名說(shuō)話(huà)。
小朋友,現(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)說(shuō)的春天的景色最多、最美,但要按要求說(shuō),好嗎?(再看一看電腦上的要求,然后教師讓學(xué)生自己操作電腦,從中選擇自己想說(shuō)的春天的某一地方,按順序說(shuō)出特點(diǎn)。)學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備,教師巡視指導(dǎo)。
四、指名說(shuō),師生評(píng)議。
剛才的幾位小朋友說(shuō)得很好,但電腦里也有三篇文章,讓我們一起來(lái)看一看,跟他比一比,看誰(shuí)的好,好在哪里。
找春天教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
1.音樂(lè)曲目《春天暢想曲》,各類(lèi)春景的CAI課件。
2.畫(huà)一畫(huà)春天中的各種花兒、草兒、樹(shù)芽?jī)骸⒓粝聛?lái)。
3.收集與春天有關(guān)的資料(圖片、照片、詩(shī)歌、散文……)
【教學(xué)過(guò)程】
一、直觀圖象引入,激發(fā)興趣
1.孩子們,冬天過(guò)去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái),你們看(教師播放CAI課件的部分內(nèi)容)
你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?
2.春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去“找春天”
吧。(教師板書(shū)課題。)
二、初讀課文,整體感知
1.春天還在什么地方呢?你們聽(tīng)——(教師配樂(lè)范讀。)
2.孩子們找到的春天多美!請(qǐng)大家自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn)。
3.指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(3~4名學(xué)生讀,教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。)
4.齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。
三、品讀課文,讀中悟文
1.春天來(lái)了!春天來(lái)了!你認(rèn)為課文中的哪句話(huà)讓你知道春天真的來(lái)到了,找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀。)
你知道“探出頭來(lái)”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?(教師演示課件。)
多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀一讀。(2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣,必要時(shí)可范讀。)
(2)課文中像這樣的句子還有嗎?找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,加上自己的表情。
(實(shí)物投影4~7自然段。)
A.教師選擇一小組來(lái)表演讀,生正面評(píng)價(jià),提出建議。
B.教師演示課件表演讀。
C.仿照句式,練習(xí)說(shuō)話(huà)。
。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱,那是春天的(什么)吧?
先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng),再全班交流。
D.全班起立,表演讀4~7自然段。
。埸c(diǎn)評(píng):這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過(guò)程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來(lái)讀這部分,目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺(jué)地感知春天的`動(dòng)態(tài)美。]
3.你還從哪些句子知道春天來(lái)了?把這些句子讀出來(lái),把你的理由講出來(lái)。指名讀,說(shuō)理由。
4.是啊,美麗的春天來(lái)啦!/article/(教師播放課件,和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡。)
師:百花開(kāi)放了(生:我們看到了她);百鳥(niǎo)鳴不停(我們聽(tīng)到了她);花兒開(kāi)放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。
齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
師:春天真是無(wú)處不在!
四、拓展交流,強(qiáng)化感受。
1.大自然中的春天美不勝收,音樂(lè)中的春天充滿(mǎn)幻想,孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外,老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料,都帶來(lái)了嗎?
2.請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流,向你的小伙伴介紹春天的美。(學(xué)生在四人小組長(zhǎng)安排下有序地介紹。)
3.哪位小朋友上來(lái)向大家介紹?(實(shí)物投影相關(guān)的資料。)
4.評(píng)出“小小收集家”、“小小介紹家”。
五、合作分行,拓展思維
春天給我們帶來(lái)了美麗的景象,讓我們留住春無(wú),讓春光打扮我們的教室吧!
師生合作在教室的展板上貼畫(huà),共同完成《春之味》圖畫(huà)。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于找春天優(yōu)秀教案,找春天,1-找春天,希望對(duì)你有幫助!
找春天教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
1.音樂(lè)曲目《春天暢想曲》,各類(lèi)春景的CAI課件。
2.畫(huà)一畫(huà)春天中的各種花兒、草兒、樹(shù)芽?jī)骸⒓粝聛?lái)。
3.收集與春天有關(guān)的資料(圖片、照片、詩(shī)歌、散文……)
【教學(xué)過(guò)程】
一、直觀圖象引入,激發(fā)興趣
1.孩子們,冬天過(guò)去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái),你們看(老師播放CAI課件的部分內(nèi)容)
你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?
2.春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。(老師板書(shū)課題。)
二、初讀課文,整體感知
1.春天還在什么地方呢?你們聽(tīng)——(老師配樂(lè)范讀。)
2.幼兒們找到的春天多美!請(qǐng)大家自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn)。
3.指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(3~4名學(xué)生讀,老師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。)
4.齊讀課文,老師評(píng)價(jià)。
三、品讀課文,讀中悟文
1.春天來(lái)了!春天來(lái)了!你認(rèn)為課文中的哪句話(huà)讓你知道春天真的來(lái)到了,找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀。)
你知道“探出頭來(lái)”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?(老師演示課件。)
多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀一讀。(2~3名學(xué)生讀,老師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣,必要時(shí)可范讀。)
(2)課文中像這樣的句子還有嗎?找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,加上自己的表情。
。▽(shí)物投影4~7自然段。)
A.老師選擇一小組來(lái)表演讀,生正面評(píng)價(jià),提出建議。
B.老師演示課件表演讀。
C.仿照句式,練習(xí)說(shuō)話(huà)。
。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱,那是春天的(什么)吧?
先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng),再全班交流。
D.全班起立,表演讀4~7自然段。
〔點(diǎn)評(píng):這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過(guò)程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)老師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的'方式來(lái)讀這部分,目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺(jué)地感知春天的動(dòng)態(tài)美!
3.你還從哪些句子知道春天來(lái)了?把這些句子讀出來(lái),把你的理由講出來(lái)。指名讀,說(shuō)理由。
4.是啊,美麗的春天來(lái)啦。ɡ蠋煵シ耪n件,和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡。)
師:百花開(kāi)放了(生:我們看到了她);百鳥(niǎo)鳴不停(我們聽(tīng)到了她);花兒開(kāi)放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。
齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
師:春天真是無(wú)處不在!
四、拓展交流,強(qiáng)化感受。
1.大自然中的春天美不勝收,音樂(lè)中的春天充滿(mǎn)幻想,孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外,老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料,都帶來(lái)了嗎?
2.請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流,向你的小伙伴介紹春天的美。(學(xué)生在四人小組長(zhǎng)安排下有序地介紹。)
3.哪位小朋友上來(lái)向大家介紹?(實(shí)物投影相關(guān)的資料。)
4.評(píng)出“小小收集家”、“小小介紹家”。
五、合作分行,拓展思維
春天給我們帶來(lái)了美麗的景象,讓我們留住春無(wú),讓春光打扮我們的教室吧!
師生合作在教室的展板上貼畫(huà),共同完成《春之味》圖畫(huà)。
找春天教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。
。、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿(mǎn)生機(jī)的美,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
。、熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
【課前準(zhǔn)備】
音樂(lè)磁帶《找春天》、春天美景的錄像、生字教學(xué)的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友,一年有哪四個(gè)季節(jié)?
春天是一年中最美的季節(jié),你有哪些話(huà)可以來(lái)贊美她?
今天,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)找春天的課文吧。
二、讀課文,讀記生字
小朋友自己小聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
出示生字卡片,多種形式讀。
三、讀課文,感知課文內(nèi)容
。、自讀課文,把課文讀通順:
。ㄗ杂勺x──抽查讀)
。、邊讀邊想,提出不懂的問(wèn)題:
啟發(fā)思考,自己解決。
通過(guò)動(dòng)作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。
學(xué)生之間互相解決。
老師解答。
。、精讀感悟,合作學(xué)習(xí):
讀課文題目,隨課文中的小朋友找到春天了嗎?找到了什么?
寫(xiě)下在課文中找到的春天。
匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,注意學(xué)生的理解和感悟。
四、讀文想象,回答問(wèn)題
我們看到了春天的什么?
我們聽(tīng)到了春天的什么?
我們聞到了春天的什么?
我們觸到了春天的什么?
我們()了春天的什么?
五、朗讀課文,鞏固識(shí)字
六、課件展示,拓展延伸
。、看錄像,說(shuō)說(shuō)你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn)?
2、除了這些,請(qǐng)大家在生活中注意觀察,一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
。、用卡片檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
。病⑼阑ハ鄼z查。
二、回報(bào)交流
說(shuō)說(shuō)對(duì)春天又有什么新發(fā)現(xiàn)?告訴大家。
三、朗讀感悟
現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文,去欣賞作者給我們描繪的春天吧。
。、學(xué)生在課文中找出自己喜歡的句子,美美的讀一讀。
2、把自己喜歡的`地方讀給大家聽(tīng),與大家分享。
。场⒂懈星槔首x課文。
四、用自己喜歡的方式背誦課文
五、鞏固識(shí)字,交流記字方法
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、生字課件,說(shuō)說(shuō)自己有什么困難。
2、重點(diǎn)知道:
溪:右半邊部件多,要寫(xiě)得緊湊。
凍:兩點(diǎn)水不要寫(xiě)成三點(diǎn)水。
野:右邊容易多一撇。
躲:“身”字旁“,第6、7”筆右邊不出頭。
。场W(xué)生練寫(xiě),老師輔導(dǎo)。
七、積累運(yùn)用
自主積累好詞好句。
完成“找找說(shuō)說(shuō)”練習(xí)。
八、實(shí)踐運(yùn)用
畫(huà)春天。
【課后記】
充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
找春天教案 篇6
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、課件。
教學(xué)安排:
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
(一)
一、畫(huà)面引入。
播放早春的課件,學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
師:春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏;我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1.自由輕聲朗讀課文,注意要借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法記住生字。
3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。
4.口頭擴(kuò)詞,看誰(shuí)最能干。
三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
1.讀著課文,你感受到我們幾個(gè)小朋友是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。
2.讀第三自然段,能讀出什么?
3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,從找春天的過(guò)程中感悟春天。體會(huì)找春天的樂(lè)趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
四、朗讀練習(xí)。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
五、配樂(lè)朗讀,讀出感情。
播放輕音樂(lè),創(chuàng)造想象的氛圍,師生一起有感情朗讀課文。
。ǘ
一、復(fù)習(xí)鞏固。
。保莱樽x生字卡。
。玻懈星椤⒘骼乩首x課文。
二、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
。玻x擇自己喜歡的`詞語(yǔ)、句子、段落,用自己喜歡的方式積累,可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫(xiě)。
。常痴b課文。
。矗畟(gè)別抽背。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
。保J(rèn)讀生字。
。玻?dāng)U詞練習(xí)。
。常攸c(diǎn)指導(dǎo)溪、搖、躲、躲四個(gè)字,注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
。矗畬W(xué)生練習(xí)。
四、同桌合作學(xué)習(xí),完成找找說(shuō)說(shuō)的練習(xí)。
五、遷移運(yùn)用,拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天?梢詮臍夂颉⒅参、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛(ài)春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)記生字,朗讀課文,體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。
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