大班主題教案：逛超市

時間：2022-02-07 10:16:26 教案我要投稿

大班主題教案：逛超市

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班主題教案：逛超市，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班主題教案：逛超市

大班主題教案：逛超市1

　　活動目標：

　　1、豐富逛超市的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。

　　2、引導幼兒幼兒運用已有的知識經(jīng)驗講述逛超市的見聞和感受，培養(yǎng)口語表達能力。

　　3、初步了解超市與人們生活的關(guān)系。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力

　　活動準備：

　　1、事先請家長帶幼兒去逛超市。

　　2、教師帶幼兒去逛“家得利”超市。

　　3、請幼兒帶一樣在超市里買的商品或一張在逛超市時拍的照片。

　　4、多媒體課件

　　重點難點：重點：引導幼兒將逛超市時的所見所聞大膽的`講述。

　　難點：初步引導幼兒較連貫的逛商場時最感興趣的體驗。

　　活動流程：

　　一、出示逛超市的照片導入主題

　　1、運用多媒體課件將教師在逛超市的照片展示給幼兒。

　　2、提問：

　　“這是閔老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎?”

　　“哦，是超市，是哪個超市猜猜看?”;本文引起他們的興趣。

　　二、展開講述

　　1、啟發(fā)引導，激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗。

　　“你去過哪些超市?在超市里你看到了什么?”

　　“你和誰去的?都買了些什么?”

　　“在逛超市時你遇到過什么新鮮事?”

　　2、自由結(jié)伴講述。

　　教師進行個別指導，觀察幼兒的反應(yīng)，傾聽幼兒的講述內(nèi)容。

　　3、教師示范講述，針對逛超市時遇到的新鮮事進行講述，激發(fā)幼兒有關(guān)

　　的回憶。

　　4、幼兒拿自己帶來的商品或照片進行個別講述。

　　如：“今天小朋友也帶來了一件從超市里買來商品和逛超市時拍的照片，誰能拿著給大家講講?”

　　幼兒個別講述時注意引導其他幼兒認真傾聽，學會與他人分享快樂體驗。

　　三、創(chuàng)設(shè)“小超市”環(huán)境。

　　引導幼兒將帶來的商品布置成“小超市”，放歡快的音樂與幼兒一同布置環(huán)境，在音樂中結(jié)束本次活動。

　　四、延伸活動。

　　隨后開展自主性游戲“小超市”，并將照片豐富到小組個別化活動中以便于幼兒隨時的講述。

　　教學反思

　　活動過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動的經(jīng)驗同以往相比，歸納總結(jié)出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習慣鋪好路。

大班主題教案：逛超市2

　　興趣點：超市中堆積如山的促消品、擁擠的人。

　　第一階段：超市中的促消

　　那天，我們領(lǐng)著孩子們在路上觀察各種車輛時，途中經(jīng)過華聯(lián)超市，它很快成為孩子們熱烈討論的話題。丁綺唯問：“老師，昨天我媽媽帶我到華聯(lián)超市去了，人很多。”馬上，陶欣奕就說：“這幾天華聯(lián)超市正在搞促消，所以人才那么多的�！迸赃厧讉€小朋友，馬上爭先恐后地說：“我也去過了，有很多東西就擺在超市的中間，想一座小山……”一時間，孩子們都忘記了走路，在人行道上興奮地指手劃腳，爭論起來。我仔細地聆聽著孩子們的話，從中我發(fā)現(xiàn)，他們很想了解超市，于是一個新的主題產(chǎn)生了，對這樣一個有價值意義的生成活動，我們就要大力支持，與孩子共同探討延伸。當時我考慮到原先預設(shè)的觀察活動與安全問題，在他們盡興地討論幾分鐘后，我輕輕對他們說：“我們都想知道超市，對嗎？下次老師帶你們?nèi)コ欣飬⒂^一下，怎么樣？”

　　回到幼兒園后，我依據(jù)孩子們當前關(guān)注的這個熱點問題，依據(jù)新課程指南提出的幼兒當前喜歡的，即時反應(yīng)的、主動的活動優(yōu)先的原則，和孩子們一起構(gòu)建了“超市”的系列主題活動。

　　第二階段：參觀超市

　　我們與班中的個別家長聯(lián)系，請他們與我們共同帶領(lǐng)幼兒參觀超市——分組進行，每一位家長或老師帶領(lǐng)一組幼兒（4"5人）進行參觀，以幼兒為主，家長與老師的責任主要為引導。

　　在參觀過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)很多問題：

　　仇毅辰：為什么摩托車在家樂福就有，在這個華聯(lián)超市就沒有呢？——引發(fā)幼兒討論到超市的“大與小”。

　　陳允頡：超市的東西都放得很整齊。什么類的和什么類的放在一起。食品類都放在一起的，都區(qū)分開來了�！l(fā)幼兒在角色游戲中開設(shè)超市，并按照一定分類擺放商品。

　　姚昕宇：為什么香腸要放在冷的地方？那個地方叫什么？——引發(fā)幼兒思考超市里的東西儲存的條件的不同。

　　在參觀過程中，每一位幼兒都能購買2元的商品，可以獨自購買，也可以合作購買。有的就一人獨自購買一件正好2元的商品（劉俊杰——糖）；有的是一人購買幾件商品，正好2元（徐大治——糖果1.6元鉛筆0.4元）；有的是兩人合作購買4元（陸靜文姚昕宇——圣誕老人4元）……在結(jié)帳時，幼兒還不忘向售貨員索取購物單。

　　第三階段：超市的價目表

　　劉俊杰：價目牌上的顏色不一樣的。有的是白色，有的'是黃色。為什么？——引發(fā)幼兒思考優(yōu)惠的意義。

　　幼兒主動詢問售貨員，了解價目牌上的顏色不同所代表的意義�；氐接變簣@后，通過討論，加上幼兒已有的購物經(jīng)驗，使他們更了解了優(yōu)惠價，知道可以用比較少的錢買到更多的東西。

　　第四階段：超市中的購物袋

　　首先觀察幼兒收集來的購物袋的不同：購物袋上的字、袋子的顏色、還可以看標志……

　　幼兒通過觀察對購物袋也產(chǎn)生了許多的問題：

　　王開璇（拿出2個聯(lián)華超市的購物袋，一大一�。簽槭裁闯械馁徫锎皇且粯哟蟮哪兀俊徫锏臄�(shù)量多少。

　　陳允頡（拿著聯(lián)華超市的購物袋）：這上面的為什么會有英文和數(shù)字呢？它們是什么意思？對于數(shù)字，幼兒很快就猜出是電話訂購，但英文字母就沒有概念。當教師念了一遍之后，幼兒有了回應(yīng)，意識到這可能是網(wǎng)址，大家都沒有嘗試過這種方法，于是，決定回家后自己都去試一試。

　　購物袋上的電話與網(wǎng)址

　　第五階段：環(huán)保問題

　　幼兒發(fā)現(xiàn)很多超市的購物袋的底部都有一個帶有數(shù)字2的標志，都不理解這個標志的含義，于是就通過各個渠道去詢問：上網(wǎng)、查資料庫，詢問父母，終于從丁綺唯的爸爸那兒得到了答案：原來這是一個環(huán)保標志。幼兒對環(huán)保的購物袋展開了討論，了解了一般塑料袋的危害，也引出了我們新的一個主題活動——環(huán)保。