大班科學教案：電話
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的大班科學教案：電話，希望對大家有所幫助。
大班科學教案：電話1
教學目標
1、了解電話、對講機等通訊工具的使用方法。
2、知道現代化通訊工具在人們生活中的重要作用。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
環(huán)境與材料
1、各種電話、對講機模型若干。
2、事先在生活中對電話等有一定了解。
3、《科學》下P.16~17。
一次備課
一、創(chuàng)設情景，幼兒討論
1、小明的爸爸外地出差，小明很想他，用什么方法可以很快的聯系上爸爸呢?
2、你使用過什么電話?各有什么特點?
3、請幼兒根據原有經驗討論并回答。
二、結合實物，認識移動通訊工具1、教師小結幼兒的發(fā)言，進一步講述電話的用處和功能。
2、介紹近距離童話時使用的另一種通訊工具：對講機。
3、說一說：移動電話與固定電話相比，什么地方相同?;什么地方不同?你更喜歡哪一個?為什么?
三、探究與發(fā)現1、請幼兒認識一下手機上的'按鍵，了解特殊按鍵的功能及其使用的方法。
2、試一試，手機怎樣通話，它都會發(fā)出什么樣的聲音?
3、我們什么時候要使用電話?
四、觀看畫冊《電話的發(fā)展》
1、幼兒在觀察中了解電話的發(fā)展是怎樣的。
2、知道幾種應急電話號碼。
五、打電話玩游戲"打電話"
活動反思：
通過新穎多樣的教學形式，采用游戲法、實物演示法、引導發(fā)現法、操作法，充分調動幼兒的學習主動性、積極性，變枯燥的科學知識為幼兒感興趣的游戲，寓教于樂，符合幼兒的年齡特征和教學原則，便于幼兒接受掌握。
大班科學教案：電話2
活動目標：
1、感受電話種類的豐富，體驗游戲的快樂有趣。
2、認識并能講出各種不同電話的名稱、外形，知道電話的使用方法。
3、能用分類的方法重新創(chuàng)設自己的游戲場景。
活動準備：
各種各樣的.固定電話，翻蓋的及不能翻蓋的移動電話超過幼兒人數以上，貨架若干。
2、幼兒用書人手一份。
活動過程：
一、創(chuàng)設游戲場景，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、教師：這兒新開設了一個電話超市。讓我們一起來看看超市里有什么電話。
2、幼兒逐一認識各種電話。介紹電話的名稱、形狀。
3、教師:你會使用這些電話嗎？
讓幼兒自由嘗試使用各種電話。教師引導幼兒不管使用哪種電話，都先要找到鍵盤，按下電話號碼，固定電話直接可以通話，移動電話號碼則還要按下通話鍵才能通話。
二、利用已有知識，重新創(chuàng)設游戲場景。
1、教師：這兒的各種電話都放在了一起，顧客來買是很不方便。我們想個辦法把這些電話擺放好，方便顧客選購好嗎?
2、啟發(fā)幼兒商量擺放的標準，如固定電話、移動電話。移動電話又可分為翻蓋電話和不翻蓋電話等。
3、幼兒根據標準重新創(chuàng)設游戲場景。
三、游戲“電話超市”
幼兒根據創(chuàng)設好的商場，開展買賣電話的游戲。
大班科學教案：電話3
目標：
1、嘗試將數字1——8進行4次好另外組合，分列成4個好另外號碼。
2、能積極動腦，樹立本人處置困難的自疑心，體驗成功的悲愉。
準備：
1、教具：1——8的數字貼。
2、學具：幼兒操做紙人足一份。
過程：
1、 家中的電話號碼。
�。�1）請2—3名幼兒道一道本人家中的電話號碼，教師用粉筆寫在烏板上。
小同伙，你們家皆有電話嗎？（有）你知道本人家的電話號碼是若干嘛？請你來道一道。（幼兒道完教師在烏板上寫出來）我們來看看xx小同伙家的'電話是若干呀，我們一同來念一念。（幼兒一同來念一念那個號碼）
�。�2）角力較勁爭論戰(zhàn)收明那些號碼皆由哪些數字構成，每家的電話號碼是可不異。
a、小同伙們可實了不得，皆知道本人家的電話號碼，然則，你知道嗎，在那些號碼里還藏著許多奧密呢！請你仔細地看看，那x個號碼里面有哪些地方是不異的，哪些地方是好另外?請你好好地比一比，也可以或許戰(zhàn)身旁的好同伙籌商一下。（幼兒互相會商，教師可引導個別幼兒講講）
b、教師小結：不異點是每個號碼皆有8個數字構成，好別點是每個號碼皆是紛歧樣的。你知道為什么要把每家的電話號碼安拆的紛歧樣嗎？（隨意請2名幼兒講講）
方針：
a、 8個數字不能重復, 只能用到一次。
2、出示數字1——8的磁貼，提出設念要求。
b、請你設念的號碼中要有那8個數字，不能少一個數，不能多一個數。
我們來看看是哪8個數字？（教師邊出示磁貼幼兒邊念數字）
3、小小設念員。
c、 我們先給誰家設念電話號碼呢？出示一個小植物磁貼，教師請幼兒來設念，若不行教師可示范著先設念一個，然后再請幼兒給其他幾個小植物設念，可以或許為2—3個植物設念一下
�。�1）植物園也要給小植物家拆電話了，你樂意為小植物們設念一個8位數的電話號碼嗎？
叢林里還有好多小植物的家出拆上電話呢，我們一同來幫它們先設念一個電話號碼吧，幼兒操做，教師巡回引導。
（2） 請做得快的幼兒引見，為什么能做得又對又快。
4、我的設念。
�。�1） 請2——3位幼兒展示本人的紀錄后果，大家查抄是可按要求完成。
�。�2）為植物拆電話。
大班科學教案：電話4
活動目標：
1、鞏固十以內認數的經驗。
2、了解不同的編制能夠出現不同的排列，感受數學世界的奇妙。
3、培養(yǎng)探索電話號碼的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重難點：
編制電話號碼。
用不同的數字編制不同的號碼。
活動準備：
1、每個幼兒活動前寫好自己家的電話號碼。
2、幼兒用書《特殊的電話號碼》。
活動過程：
1、交流電話號碼：
�。�1）幼兒相互交流自己家的.電話號碼："你還知道哪些電話號碼？有什么用處？"
（2）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號碼。
2、研究電話號碼：
�。�1）幼兒觀察教師記錄的電話號碼，尋找其中的規(guī)律："通常電話號碼是由哪些數字組成的？"
（2）師生共同討論得出："所有的電話號碼有0----9）的數字組成。"
3、編制電話號碼：
�。�1）教師發(fā)信號，幼兒記數字編制電話號碼。
例：小兔家的電話號碼的第一個數字是：2添上1的那個數。第二個是3和5中間的那個數。第三個是1至10里面最小的數。
�。�2）幼兒在規(guī)定的時間里，用0------9的數字編制5位數電話號碼，要求每個電話號碼必須不同。
4、閱讀幼兒用書：了解日常生活中特殊的電話號碼。
活動反思：
孩子們在編制密碼時情緒高漲，反應強烈，能積極發(fā)言，在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動的學習，真正體現了幼兒的主體性�；顒又杏變旱闹鲃有裕e極性得到了充分調動。興趣是最好的老師，調動孩子的學習興趣，能取得事半功倍的教學效果。豐富孩子的認知。
大班科學教案：電話5
活動目標：
1、通過對電話號碼的收集，培養(yǎng)幼兒初步、分類的能力。
2、引導幼兒大膽嘗試設計電話號碼，體驗成功的樂趣。
活動準備：
收集家庭電話號碼，幼兒操作材料，小動物圖片。
活動過程：
一、觀察家庭號碼1、你們都知道自己家的電話號碼吧，請小朋友來寫下這些電話號碼？
（幼兒寫在白紙上，一個號碼寫一張。教師將其寫的貼在黑板上。）
2、你們看了寫的電話號碼有什么問題要問嗎？（幼兒：為什么有的是8位數，有的是11位數。）
小結：8位數的是家里的固定電話號碼，而8位數中以2開頭的`是小靈通的電話號碼，11位數的是移動電話號碼。
二、區(qū)分固定電話和手機號碼
1、集中區(qū)分：引導幼兒將寫的電話號碼的數字多少進行區(qū)分（如移動的是11位，小靈通的和固定電話都是8位數）
2、幼兒自行區(qū)分收集的號碼。（幼兒互相討論各自寫的號碼是屬于哪種的）
3、歸類區(qū)分號碼（幼兒將移動，小靈通和固定電話號碼按三排分開排列。）
4、觀察尋找電話號碼中的秘密你看看上面的三類電話號碼，發(fā)現電話號碼有什么秘密嗎？（幼兒：有的電話號碼前面的數字是一樣的，有的卻是不一樣的。）
小結：住在同一地區(qū)的電話號碼前面4位數是一樣的，如5608；而后面四個數是不一樣的。
三、小動物裝電話（水中的烏龜，小魚；陸地上的大象，老虎；天上飛的小鳥，蝴蝶。）
1、分清陸地和水中和空中的各種不同動物。
2、設計電話號碼。
要求：住在同一個地方的電話號碼前四個數是不變的但要和后面的四個數字不一樣！
比如水里的動物前面四位數字必須是1234；陸地上的動物前四位數字是4321，而天上的動物要5678開始，而后面的數字可以不一樣，你自己選擇喜歡的寫，但看好要是八位數的固定電話哦四、展示作品分析1、你剛才請了哪些動物朋友，是住在哪里的？
2、你為它們設計的電話號碼是什么啊？
3、活動延伸為小動物設計了固定電話號碼，以后我們?yōu)樗鼈冊O計手機號碼。
大班科學教案：電話6
從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。
——摘自《幼兒園教育指導綱要》(試行)
課題生成：
對幼兒進行科技教育，能讓幼兒充分理解現代科技與社會進步和人類生活質量提高的關系。對“麥克博士的電話”這一活動構想，引發(fā)于孩子的身邊，他們經常在家互通電話，外出活動當他們看到磁卡電話亭時，往往禁不住地想撥打，有的孩子竟然會撥打服務熱線等等。電話已經成為孩子身邊最常見的通訊工具之一，是孩子“身邊的科學”。的確，身處在現代的城市里，孩子們對這一與他們生活有著越來越緊密關系的電話有著強烈的探索沖動，成為他們關注的一個熱點。因此，我們緊緊抓住教育信息，滿足幼兒的心里學習需求，開展了此活動。
活動目標：
1、通過操作活動，豐富幼兒對電話的認識，了解投幣電話、磁卡電話的使用方法。
2、運用多媒體電腦，了解一些新型、先進的電話，學習自我保護。
3、激發(fā)幼兒對現代科技產品的興趣?
活動準備：
1、布置電話博覽會，提供按鍵電話、撥號電話、無機、投幣電話等實物及玩具電話若干。已初步熟悉電話形式和用途。
2、制作電腦課件，電腦、投影儀、大屏幕。
活動過程：
1、開始部分。
(1)教師：“小朋友看，我們的朋友麥克博士來了。”
多媒體演示麥克博士出現在街道上：“小朋友，你們你們的朋友麥克博士，今天，我舉辦了一個電話博覽會友來看一看，玩一玩，你們說好嗎?”
(這時，幼兒被這展示的多媒體課件吸引住了，調動。)
(2)教師：“麥克博士邀請你們參加他的電話博覽會嗎?在玩的時候，小朋友動動腦筋，看看有些什么電話，種電話有什么不同，再把你的發(fā)現和好朋友說一說。”
2、基本部分。
(1)小朋友自選參加操作活動，老師個別指導。
(當孩子看到這么多的電話時，一下子就投入到了活動中，有的孩子拿起了日常最常見的按鍵電話，和他的朋友玩游戲；有的孩子拿起了手機對身邊的同伴介紹：我媽的摩托羅拉的，在大街上都可以打呢。其中有一個孩子拔高高的、大大的電話，他就開始研究了起來。當他發(fā)現時，他很驚奇，連忙呼喚同伴共同玩一會兒投幣、一會兒從里拿出硬幣，玩得不亦樂乎)。
(2)教師操作后的`提問：
�、佟霸谕娴臅r候，你發(fā)現這些電話有什么不同?”
幼兒1：它們的大小不一樣，有的扁．有的高。
幼兒2：顏色不同樣。
幼兒3：有幾個電話里面有硬幣，其他的沒有。
幼兒4：有的電話是有線的，有的電話沒有線，我知道的是無繩電話。
②“電話有各種各樣的，你最喜歡玩哪一種電話呢?為7
幼兒1：我最喜歡無繩的，走到其他地方也可以打
幼兒2：我喜歡投硬幣的電話，我在飯店里見過。
幼兒3：我知道有一種電話是傳真電話，可以傳信息。
重點：投幣電話�！澳闶窃趺赐娴�?”(誰會玩投幣電話)
(3)請一名幼兒到前面來將投幣電話的操作步驟操作；朋友看一看。
(這時，在操作活動中玩得最高興的小男孩上來了，他拿起從投幣處投了進去，然后又掛上了，從下面的取幣處又拿了出蓍教師提問：“×××小朋友剛才是怎樣打投幣電話的?”
(根據幼兒回答，使用多媒體演示操作步驟，學習投幣使用程序。)
(當看到了圖示，孩子們情不自禁，將圖示的意思向大寫沒想到，不一會兒他們就理解了，拿起話筒一投幣一撥號一音，按通話按鈕。)
教師：“你們還想去玩一玩電話嗎?這次，請小朋友選沒有玩過的電話玩一玩，還可以按照新學到的本領去玩一玩電話，玩的時候注意人多的地方不去擠，看看哪個小朋友玩，最謙讓!”
請幼兒操作兩次，重點指導幼兒玩投幣電話。
(這時，選擇投幣電話的孩子多了好多，他們都想當一個孩子在操作，其他孩子都會提醒他，下一步應該怎么做。）
(4)操作后討論：
教師：“小朋友平時在哪里看到過投幣電話?”
(飯店、馬路邊、飛機場、爸爸媽媽的單位。)
教師：“小朋友剛才說到的這些地方都是公共場所，除了有投幣電話，你還看到過什么電話?”
(傳真電話、手機、無繩電話、錄音電話、IC卡電話。)
(5)多媒體演示：
麥克博士使用磁卡電話的過程。
(6)觀看多媒體后提問。
�、俳處煟骸胞溈瞬┦渴窃鯓觼泶虼趴娫挼哪�?請你們所看到的與好朋友相互說一說，你說給我聽，我說給你聽。兩個兩個小聲講話討論。”
(“他的用法好像和投幣電話的差不多”，“他是用卡的”。再撥號的”。)
�、诮處煟骸胞溈瞬┦看蚝秒娫捇貋砹�，聽聽他說什么�！�
(多媒體演示麥克博士：剛才的電話，是我給在美國念書的兒子打的，好幾年沒有看見他了，也不知長高了沒有，要是能一邊說話一邊看見他在打電話，那該多好，唉，真想看看他啊!)
�、劢處煟篈．“發(fā)生了什么事?”
(“麥克博士想見他在美國的兒子”。)
B．“要是能讓麥克博士一邊說話一邊看見他的兒子那該多好，你有好辦法嗎?”
(“我聽說有一種可以看見人的電話”。)
�、芙處煟骸翱梢曤娫挼降资鞘裁礃拥哪�?我們一起來看圖像”。
(多媒體播放《威威闊少年》中關于可視電話的一段。)
�、萁處煟骸翱茖W家們可聰明了，發(fā)明了各種各樣的電話，使我們的生活越來越美好，除了我們的所玩到的、講到的，還知道哪些先進、有趣的電話呢?”
(傳真電話、衛(wèi)星電話、錄音電話、可視電話等。)
請幼兒講述(汽車、傳真、錄像、電腦、衛(wèi)星、程控等多樣電話。
3、結束部分。
(1)教師：“在許多緊急的時候，電話還能幫助我們解決呢!讓我們一起來玩?zhèn)�游戲‘電話幫助你’�！�(展示多媒體游戲話幫助你”。)
(2)教師：(介紹游戲的規(guī)則，屏幕右邊有三個電話號碼：110、120)“小朋友看看發(fā)生了什么事，應該撥打哪一個號碼。”
(多媒體依次出示迷路、著火、生病、撬門、昏倒五個場景，幼兒想辦法，熟悉一些特殊的電話號碼。)
講對了，電腦會發(fā)出“收到，馬上出發(fā)”的聲音：講錯了，電話說“對不起，你打錯了”。
(幼兒非常感興趣，對于119、110、120比較熟悉，準確率很高，對于110和120，119和120的共同使用，他們也能較全面的考慮事情。有的孩子還能出題給同伴做呢。)
教師：“這個游戲你們還想玩嗎?讓我們到活動區(qū)的電腦房去玩一玩，好嗎?”
課題評價：
一、分析
1、幼兒現代科技教育是“問題和方法”的教育，相互作用的結果。我們以看得見、感受得到、經歷過的對象，從幼兒發(fā)現問題到解決問題，從而積累生活經驗，主動學習的過程。我們設計的各個環(huán)節(jié)都把目標定位：體驗共學習的快樂，如師幼共同發(fā)現探索電話的秘密，如何方便我們人類等等，在不斷地互動中，思維不斷地碰撞，激發(fā)有新意的想法和做法，從而探索解決問題的方法。
2、多媒體現代化手段為此科技活動注入了生機和教育活動中抽象和難以理解的內容形象化，聲、視、在孩子們的面前，使之與幼兒的認識特征相結合，教學增強。
二、專家點評
僑誼幼兒園的幾篇科學活動的設計，將幼兒活動變錄，讓閱讀者好似身處場景，眼前浮現的是活動中的畫事先和事后交融設計、記錄的方式，是十分利于執(zhí)教者參考，也利于他人的借鑒學習。如果每個老師一學期的交融式設計，我相信，老師的觀察、分析、評價乃至調整力會大大提高。
三、反思與討論
試著用攝像機記錄自己的一個教育活動，再嘗試教育過程中的反應與行為。
上述活動教育目標實現了嗎?有哪些不足之處?如何彌補?
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