一顆希望的種子教案

時(shí)間：2022-07-24 10:10:02 教案我要投稿

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一顆希望的種子教案（通用7篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的一顆希望的種子教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一顆希望的種子教案（通用7篇）

　　一顆希望的種子教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，讀準(zhǔn)“籽”“瞅”等字的讀音；正確描摹“返”等生字；積累本課10個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在教師的指導(dǎo)下，嘗試分角色有感情地朗讀課文，并記住有關(guān)內(nèi)容。根據(jù)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，知道學(xué)會(huì)提問(wèn)題有助于讀懂課文。

　　3.懂得付出總會(huì)有收獲的道理，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)和創(chuàng)造的欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，讀準(zhǔn)“籽”“瞅”等字的讀音；正確描摹“返”等生字；積累本課10個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，并記住有關(guān)內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，知道學(xué)會(huì)提問(wèn)題有助于讀懂課文。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)懂得付出總會(huì)有收獲的道理，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)和創(chuàng)造的欲望。

　　教學(xué)媒體ppt

　　課前學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文

　　教學(xué)流程

　　（一）.激趣導(dǎo)入：

　　4.出示實(shí)物，看，這是什么？老師告訴你們，這可不是一顆普通的種子，這是一顆希望的種子。

　　5.板書(shū)：27一顆希望的種子

　　齊讀課題

　　注意“種”是多音字。復(fù)習(xí)“種”的二個(gè)讀音。

　　6.讀了課題之后，你想知道些什么？

　　（這是一顆什么種子？什么是希望的種子？這顆種子會(huì)結(jié)出什么果實(shí)？）

　�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)字

　　1.聽(tīng)老師讀讀課文，想想你的問(wèn)題有答案了嗎？

　　交流。

　　2.學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　出示文中生字新詞：

　　草垛瓜籽稍微幼稚流連忘返興致勃勃一趟泥漿瞅

　　小組合作學(xué)習(xí)，要求：讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解詞意。

　　交流

　　a.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，老師及時(shí)正音。

　　“瞅”“稍”“稚”“致”是翹舌音。

　　“趟”“漿”是后鼻音。

　　b.哪些字你覺(jué)得特別難寫(xiě)？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“垛”右邊部分“橫折彎”不要寫(xiě)成“橫折彎勾”。

　　“稚”左中右結(jié)構(gòu)的`字各部分稍窄一些。

　�。◣煼秾�(xiě)，生書(shū)空，再在田字格里描寫(xiě)一個(gè)）

　　c.理解詞義，積累詞語(yǔ)

　　“瞅”的意義是“看”，還有哪些詞也表示“看”呢？

　　積累：瞄，瞥，瞪，盯，觀(guān)察，打量……

　�。ㄈ┰僮x課文，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

　　1.學(xué)生輕聲讀課文，并學(xué)著提問(wèn)題，交流。

　　2.教師根據(jù)學(xué)生提的具體問(wèn)題，作適當(dāng)?shù)陌才�，學(xué)生可以理解的，就請(qǐng)學(xué)生作答，有的由教師解答，還有的當(dāng)場(chǎng)不做答，有一定難度并扣住課文重點(diǎn)的問(wèn)題，應(yīng)留待重點(diǎn)討論：

　�。�1）爺爺為什么要把西瓜搬到地里？

　�。�2）爺爺在孩子心中播下的“希望種子”以后會(huì)結(jié)什么果實(shí)呢？

　　3.指導(dǎo)提問(wèn)

　�。�1）大家提出了很多問(wèn)題，這些問(wèn)題是有區(qū)別的：可舉例說(shuō)明。

　�。�2）小結(jié)：提問(wèn)可以從詞語(yǔ)，句子以及課文內(nèi)容等方面入手。

　　四、學(xué)習(xí)課文、解決問(wèn)題

　　一顆希望的種子教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。積累詞語(yǔ)10個(gè)。

　　2．分角色朗讀課文。

　　3．學(xué)習(xí)提出問(wèn)題，重點(diǎn)：知道提問(wèn)可從幾個(gè)角度人手。

　　4．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得付出總會(huì)有收獲，激發(fā)他們勞動(dòng)和創(chuàng)造的欲望：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1．(出示蠶豆和西瓜的種子)談話(huà)，引出“種豆得豆，種瓜得瓜”。

　　2．板書(shū)課題，讀題——31、一顆希望的種子

　　懸疑：種下一顆希望的種子，想要收獲什么呢?

　　二、初讀課文

　　1．學(xué)生自學(xué)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文

　　2．檢查預(yù)習(xí)：

　　(1)生字新詞，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　(2)指名讀課文，及時(shí)糾錯(cuò)。

　　{3}學(xué)生自由讀課文，要求思考：讀了課文，你想探究哪些什么問(wèn)題?

　　(4)學(xué)生交流問(wèn)題(老師根據(jù)具體問(wèn)題，相機(jī)組織教學(xué))，篩選出比較有價(jià)值的有利于把學(xué)習(xí)引向深入的'問(wèn)題。

　　如：①爺爺為什么要把西瓜撮到地里?

　�、谡n文中“希望的種子是什么”?

　　同時(shí)告訴學(xué)生：提問(wèn)可以從詞語(yǔ)、句子、課文內(nèi)容等方面人手。

　　三、細(xì)讀課文

　　從播種到長(zhǎng)出大西瓜要過(guò)好幾個(gè)月的時(shí)間，爺爺卻把一個(gè)滾圓滾圓的大西瓜搬到地里，這是什么原因呢?和“我”的舉動(dòng)有什么關(guān)系呢’

　　1．學(xué)生輕聲讀課文，要求：劃出表示“我”播下西瓜種子后想收獲西瓜的迫切心情的詞句。

　　2．自由交流：可以展示學(xué)習(xí)成果，也可以表達(dá)不同想法或困惑。

　　教師相機(jī)誘導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。

　　(1)“那個(gè)下午，我不知……把西瓜地變成了一片泥漿”(襄現(xiàn)一心盼望快點(diǎn)飛出西瓜而不怕辛苦的心情。)

　　(2)干了半天，……還得等多久”(由于滿(mǎn)懷期待，卻未看到長(zhǎng)西瓜，所以失望，卻又不甘心。) 理解“泄氣”。

　　(3)“第二天早晨……我種出了世界上最大地西瓜”(表現(xiàn)了日思夜想，終于有所獲后的喜出望外)。

　　3．說(shuō)話(huà)練習(xí)：

　　(1)當(dāng)我看到地里的那個(gè)大西瓜，我會(huì)興奮地對(duì)爺爺說(shuō)些什么?爺爺又會(huì)怎么對(duì)待我?

　　(2)學(xué)生交流。

　　(3)許多年過(guò)去了，我漸漸大了知道這個(gè)西瓜是爺爺從家里搬到地里的。我和爺爺會(huì)有一番怎樣的對(duì)話(huà)呢?

　　（4）先小組討淪，再交流發(fā)言。

　　四、總結(jié)全課

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．鞏固生字新詞。

　　3．聽(tīng)寫(xiě)句子。

　　一顆希望的種子教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)會(huì)寫(xiě)字，會(huì)認(rèn)讀5個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)由會(huì)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)老奶奶契而不舍的精神。

　　4、了解課文敘述的順序。

　　5、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)老奶奶契而不舍的精神。

　　2、了解課文敘述的順序。

　　準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、課件。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們看到過(guò)金盞花嗎？金盞花是一種一年或兩年生的植物，開(kāi)乳黃色或橘紅色的花。它不僅花朵美，而且也是一種中藥。這種既有觀(guān)賞價(jià)值又具有藥理功能的植物，大家想不想在家里栽種呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)一位老奶奶栽種金盞花的課文。（板書(shū)課題。）

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞并進(jìn)行交流。

　　1、學(xué)生自由讀文，注意生字讀音。

　　2、匯報(bào)交流。

　　A、借助卡片讀準(zhǔn)字音。

　　B、教師范讀。

　　C、指導(dǎo)容易讀錯(cuò)音的生字。

　　D、指名學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、交流識(shí)記生字。

　　A、加偏旁記憶的生字：鎮(zhèn)、試、撒、燦、爛。

　　B、熟字組合記憶的字：燦、爛。

　　C、形近字對(duì)比記憶：栽——裁

　　4、鞏固生字。

　　5、詞語(yǔ)釋義，積累詞語(yǔ)。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

　　1、聽(tīng)教師范讀課文。

　　2、學(xué)生輕聲跟讀。

　　3、男女生分讀。

　　四、感知課文內(nèi)容，了解課文結(jié)構(gòu)。

　　1、學(xué)生火車(chē)接龍分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。

　　課文講了件什么事？

　　課文可以歸并成幾大部分？每一部分各講了什么？

　　2、教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　課文記述了一位老奶奶滿(mǎn)懷希望，堅(jiān)持不懈，培育純白色金盞花的.故事，贊揚(yáng)了她契而不舍的精神。

　　課文分為三個(gè)部分：

　　第一部分（第1自然段）：寫(xiě)一位老奶奶種花技術(shù)特別好，人們稱(chēng)她為“綠手指�！�

　　第二部分（第2——5自然段）：講老奶奶看到報(bào)上的消息，不顧兒女的反對(duì)，年復(fù)一年，精心培育，終于培育出白色金盞花。

　　第三部分（第6——8自然段）：講老奶奶把培育出的白色金盞花寄給園藝所，并表示還能種出黑色的金盞花來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、檢查生字認(rèn)讀情況。

　　2、指名學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、細(xì)讀課文，了解課文的敘述順序。

　　1、會(huì)議課文結(jié)構(gòu)，自由討論。

　　2、交流課

　　文敘述順序。

　　三、精讀課文，探究釋疑。

　　探究學(xué)習(xí)第一部分：

　　1、學(xué)生齊讀課文。

　　2、提出疑問(wèn)：這一段共有幾句話(huà)？每句話(huà)各講了什么？

　　3、學(xué)生交流：共兩句話(huà)。第一句寫(xiě)老奶奶住在一個(gè)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小鎮(zhèn)上。第二句寫(xiě)人們稱(chēng)老奶奶為“綠手指”。

　　4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　A、“因?yàn)樗N花技術(shù)特別好，所以人們稱(chēng)她‘綠手指’。”

　　“綠手指”為什么加上引號(hào)？（比喻用辛勤勞動(dòng)美化環(huán)境的園丁。）

　　B、在生活中哪些人也可被成為“綠手指”？

　　C、指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)句：“因?yàn)椤浴?/p>

　　探究學(xué)習(xí)第二部分：

　　1、指名學(xué)生朗讀。

　　2、思考：老奶奶為什么想到種純白色金盞花？老奶奶是怎樣種出純白金盞花的？

　　3、指導(dǎo)釋疑：

　　A、老奶奶為什么想到種純白色金盞花？（老奶奶在報(bào)上看到一條消息：誰(shuí)能種出純白色金盞花，就能得到園藝所的高額獎(jiǎng)金。）

　　B、她的想法為什么會(huì)遭到兒女的反對(duì)？（老奶奶不懂遺傳學(xué)，年紀(jì)又大，而且要種白色金盞花是專(zhuān)家都不可能完成的事。）

　　C、老奶奶是怎樣種出純白金盞花的？找出相關(guān)句子讀一讀。

　　D、鼓勵(lì)學(xué)生用自己一的話(huà)說(shuō)說(shuō)老奶奶種花的經(jīng)過(guò)。

　　E、老奶奶培育出白金盞花用了多長(zhǎng)時(shí)間？齊讀相關(guān)句子。

　　教師相機(jī)指導(dǎo)：20年，的確太長(zhǎng)了！老奶奶用了20年的時(shí)間才培育出白金花的種子，你有何體會(huì)呢？

　　4、再讀課文，感悟老奶奶的精神。

　　自學(xué)第三部分：

　　1、自由朗讀課文。

　　2、讀后思考：20年后，老奶奶為什么把花種寄給園藝所？

　　3、合作討論、交流。

　　4、教師指導(dǎo)理解：我只想問(wèn)一問(wèn)，你們還要黑色的金盞花嗎？我也能種出來(lái)……

　　老奶奶把種子寄給園藝所，是想表明自己不僅能種出純白金盞花，還能種出黑色金盞花，并不是想要那高額獎(jiǎng)金。從中可以感受到老人矢志不移，孜孜以求的良好品質(zhì)。

　　四、朗讀比賽，加深感悟。

　　五、課后實(shí)踐：種一盆花或一種蔬菜，觀(guān)察、記錄它的生長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。

　　一顆希望的種子教案篇4

　　教材分析

　　本課包括“搜集并認(rèn)識(shí)種子”、“研究種子萌發(fā)的條件”、“播種”、“觀(guān)察種子破土而出”4個(gè)活動(dòng)。學(xué)生的研究興趣是否濃郁、種子的萌發(fā)是否順利，直接關(guān)系到學(xué)生能否順利的開(kāi)展后面的研究活動(dòng)。因此，本課也是本單元的重點(diǎn)課。本課通過(guò)搜集種子的活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子的多樣性；通過(guò)觀(guān)察種子的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生了解種子的共同特征；通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解種子的萌發(fā)條件和過(guò)程；并對(duì)種子的結(jié)構(gòu)能發(fā)育成植物的哪一部分進(jìn)行預(yù)測(cè)。

　　學(xué)情分析

　　1.本課重點(diǎn)提高學(xué)生的觀(guān)察能力，那么教師就應(yīng)該注重指導(dǎo)，要活而有序。

　　2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：四年級(jí)學(xué)生在科學(xué)課上已經(jīng)掌握了一定的觀(guān)察能力，但還只停留在表面現(xiàn)象。

　　3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：對(duì)于本課要觀(guān)察的種子內(nèi)部構(gòu)造，看似很簡(jiǎn)單問(wèn)題，但要觀(guān)察清楚說(shuō)清楚很難，在學(xué)生的心里很模糊，了解的'也不多。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與能力：

　　1.認(rèn)識(shí)種子的多樣性。

　　2.了解種子的結(jié)構(gòu)特征。

　　3.知道種子的萌發(fā)條件。

　　4.了解種子的萌發(fā)過(guò)程。

　�。ǘ┓椒ㄅc途徑：

　　1、能夠有序認(rèn)真觀(guān)察種子的構(gòu)造并做好記錄。

　　2、預(yù)測(cè)種子內(nèi)部的每一部分將來(lái)能發(fā)育成植物的哪一部分

　�。ㄈ┣楦信c評(píng)價(jià)：

　　通過(guò)觀(guān)察種子的結(jié)構(gòu)，感受到生命世界的神奇與偉大，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn):用觀(guān)察、記錄的方法研究種子的結(jié)構(gòu)。

　　2.教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生持久的觀(guān)察興趣。

　　一顆希望的種子教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我園地處農(nóng)村，豐富的自然資源為我們提供了很好的教育素材。在我園的種植區(qū)里種著許多幼兒在生活中常見(jiàn)的農(nóng)作物。但是也有一些由于生活的變遷孩子們很難見(jiàn)到，比如：小麥。每天散步時(shí)孩子們都會(huì)指著綠油油或黃燦燦的小麥問(wèn)道：“老師這是什么呀？”《綱要》指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣；結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關(guān)系”。在這樣的教育理念下，為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲，我精心設(shè)計(jì)了有關(guān)農(nóng)作物小麥的活動(dòng)。從活動(dòng)中讓幼兒知道農(nóng)作物小麥與人們的生活息息相關(guān)，認(rèn)識(shí)小麥、了解小麥外形特征及與人們的密切關(guān)系，親自體驗(yàn)播撒小麥的樂(lè)趣。從而豐富幼兒對(duì)小麥一生的認(rèn)識(shí)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解麥子的生長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)小麥制品。

　　2、體驗(yàn)播撒小麥的快樂(lè)，懂得珍惜勞動(dòng)成果、愛(ài)惜糧食。

　　重點(diǎn)：幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　難點(diǎn)：能對(duì)小麥的不同生長(zhǎng)階段和農(nóng)民播種小麥的過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物：麥穗和麥粒。

　　2、小麥生長(zhǎng)階段和農(nóng)民勞動(dòng)的圖片。

　　3、小麥做出的食品：饅頭、面條、花卷、面包、餅干。

　　4、麥稈、麥穗的工藝品圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示實(shí)物小麥，結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展談話(huà)活動(dòng)

　　1、老師今天帶來(lái)了一樣?xùn)|西，說(shuō)說(shuō)看是什么呀？你在哪里見(jiàn)到過(guò)呢？

　　（沒(méi)錯(cuò)，就是我們小朋友在種植園里見(jiàn)到過(guò)的小麥。）

　　2、你知道小麥?zhǔn)钦l(shuí)種出來(lái)的嗎？它與人們的生活有什么關(guān)系？

　　小結(jié)：原來(lái)小麥?zhǔn)寝r(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，他們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝思Z食，小朋友從小就要珍惜糧食。

　　（該環(huán)節(jié)通過(guò)孩子在平時(shí)散步時(shí)積累到的一些經(jīng)驗(yàn)，和孩子以聊天的方式進(jìn)入活動(dòng)，同時(shí)讓孩子知道小麥的重要性，懂得珍惜糧食。）

　　二、認(rèn)識(shí)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程

　　1、小麥要從一粒種子慢慢長(zhǎng)大，真是一件很神奇的事情。請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看小麥會(huì)經(jīng)歷哪些生長(zhǎng)的階段？

　　2、（出示圖片）小麥和我們小朋友一樣慢慢成長(zhǎng)，我們來(lái)了解一下小麥的成長(zhǎng)過(guò)程：播種——長(zhǎng)出麥苗——拔節(jié)——抽穗——開(kāi)花——結(jié)麥子。

　　3、那農(nóng)民伯伯就像小麥的爸爸媽媽?zhuān)?xì)心撫養(yǎng)小麥長(zhǎng)大他們也付出了許多辛苦，出示圖片讓幼兒觀(guān)察：播撒麥�！獫菜荨┓省蜣r(nóng)藥——收割。

　　小結(jié)：小麥的生長(zhǎng)是有順序的，在這期間農(nóng)民伯伯要付出很多勞動(dòng)，非常辛苦，因此我們小朋友要學(xué)會(huì)珍惜。

　　4、現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€排序的游戲，老師要把小麥的生長(zhǎng)和農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)都打亂順序，請(qǐng)小朋友來(lái)重新排列正確。

　�。ㄔ诃h(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，孩子看到的有時(shí)候是綠油油的，有時(shí)候是金燦燦的，其實(shí)他們不知道這是小麥生長(zhǎng)的變化。為了幫助孩子了解小麥生長(zhǎng)的正確順序，我采用了圖片的形式，在出示圖片的同時(shí)邊向孩子介紹，幫助他們直觀(guān)形象的了解。小麥的成長(zhǎng)離不開(kāi)農(nóng)民伯伯的照顧，因此也讓幼兒了解了農(nóng)民播種小麥的過(guò)程。活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒對(duì)小麥生長(zhǎng)過(guò)程和農(nóng)民播種過(guò)程進(jìn)行正確排序，既增加了活動(dòng)的趣味性也反應(yīng)出幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的掌握情況。）

　　三、認(rèn)識(shí)各種小麥制品，了解小麥的用途。

　　1、農(nóng)民伯伯這么辛苦的把小麥種出來(lái)，那小麥都有哪些用途呢？

　　2、瞧，老師今天也帶來(lái)了一些用小麥做的物品，我們來(lái)分分類(lèi)。

　�、傩←溎苤谱鞒龊枚嗝朗常阒朗窃趺醋龀鰜�(lái)的嗎？

　　小結(jié)：人們把麥粒磨成了面粉，白白的面粉可以做成饅頭、面條、花卷、面包、餅干等美食。

　�、谛←湹柠湺掃€能編出漂亮的工藝品呢，我們一起來(lái)欣賞一下。

　�、廴藗冞€用小麥來(lái)做什么了？

　　小結(jié)：人們把不要的麥稈當(dāng)作燃料來(lái)煮飯，或者把麥稈加工后來(lái)和泥墻，真是很聰明。

　　（該環(huán)節(jié)讓幼兒了解了小麥的多種用途，讓幼兒知道小麥?zhǔn)欠浅Ｖ匾募Z食作物，它與我們的生活息息相關(guān)。小麥的全身都是寶，不僅能做出好吃的，還能廢物利用。讓幼兒懂得珍惜勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)變廢為寶。）

　　四、親自體驗(yàn)播種小麥的樂(lè)趣

　　1、今天老師想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回小小體驗(yàn)者，到我們的種植園去播種小麥。我們先來(lái)學(xué)一學(xué)播撒的動(dòng)作。

　�。◣熤v解示范，注意要將小麥均勻的撒在泥土里。）

　　2、帶領(lǐng)幼兒到種植園體驗(yàn)播撒的樂(lè)趣。

　　3、以后我們每天來(lái)照顧它們，讓我們的小麥健康長(zhǎng)大，好嗎？

　　（該環(huán)節(jié)帶領(lǐng)幼兒親自體驗(yàn)播撒的.樂(lè)趣，幼兒興奮不已。播種小麥?zhǔn)且粋€(gè)連續(xù)不間斷的過(guò)程，孩子們把麥子播撒下去之后就萌發(fā)了一份照顧小麥的責(zé)任。）

　　課后反思：

　　小麥，一種生活中再普通不過(guò)的農(nóng)作物，它卻與我們的生活息息相關(guān)，孩子們幾乎每天都會(huì)食用小麥制品�？墒请S著人類(lèi)生活水平的提高孩子們很難再見(jiàn)到小麥長(zhǎng)在田地里的模樣，他們更不會(huì)聯(lián)想到每天吃的食物和小麥的關(guān)系。正好，園內(nèi)的種植園地有農(nóng)作物小麥，何不滿(mǎn)足孩子的好奇心呢，讓孩子真正了解關(guān)于小麥的一系列知識(shí)。

　　我們知道小麥的生長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，幼兒雖然有一些關(guān)于小麥的經(jīng)驗(yàn)，也見(jiàn)到過(guò)小麥生長(zhǎng)的一些階段，但是如何讓幼兒更清楚直觀(guān)的了解小麥的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程，因此我把這個(gè)點(diǎn)作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)來(lái)解決。小麥的生長(zhǎng)離不開(kāi)它的播種者——農(nóng)民伯伯，讓幼兒從小懂得珍惜勞動(dòng)成果，不需要老師的灌輸，在活動(dòng)中幼兒就能慢慢體會(huì)。

　　本次活動(dòng)我主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和幼兒以一種聊天的方式開(kāi)始活動(dòng)，很自然。第二環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)需要重點(diǎn)解決的，因此我用到了圖片的形式，在出示圖片的過(guò)程中在稍作解釋?zhuān)層變焊釉敿?xì)、直觀(guān)的了解。另外我還增設(shè)了一個(gè)排序的小游戲，不僅給活動(dòng)增添了趣味性也讓幼兒更好地掌握。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒了解小麥制品，從中讓幼兒知道小麥不僅可以吃、還能做裝飾等其他的用途。最后環(huán)節(jié)是幼兒最喜歡的環(huán)節(jié)，因?yàn)樗麄兛梢哉嬲w驗(yàn)到播撒小麥的樂(lè)趣。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們重新對(duì)小麥有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，他們也獲得了新的經(jīng)驗(yàn)。孩子們剛剛播撒下了希望的種子，同時(shí)也萌發(fā)了照顧小麥的責(zé)任。等到麥子成熟了，又能生成一系列其他的活動(dòng)。作為教師，我們應(yīng)該做的就是留意身邊的素材，捕捉教育的契機(jī)。

　　一顆希望的種子教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)老奶奶契而不舍的精神。

　　2、學(xué)會(huì)用“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>

　　3、抓住重點(diǎn)句詞,體會(huì)人物的思想。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物的思想。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入新課

　　1、板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。

　　2、用課題中最喜歡的一個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。

　　3、教師激情導(dǎo)入

　　希望就是夢(mèng)想,就是我們心中一顆美麗的種子。它一定會(huì)伴隨我們一路成長(zhǎng)。過(guò)渡語(yǔ)：朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

　　二.學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、齊讀第一自然段

　　2、師生互動(dòng)：用“因?yàn)椤浴钡木涫骄毩?xí)說(shuō)話(huà)

　　首先師范說(shuō)一句，然后師說(shuō)“因?yàn)椤�，學(xué)生補(bǔ)充“所以……”，最后學(xué)生試著完整的用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)句子(盡量用班上的真人真事說(shuō)，最好不要虛擬)

　　三.學(xué)習(xí)第四自然段(內(nèi)容寫(xiě)在小黑板上)

　　專(zhuān)家都不可能做成的事，一位什么都不懂的老人竟然敢來(lái)試，別說(shuō)兒女們反對(duì)，我想所有人都可能不會(huì)贊同，而面對(duì)一片反對(duì)聲，老人會(huì)放棄嗎?她會(huì)怎么做呢?(出示小黑板)

　　1、用你喜歡的方式朗讀這部分內(nèi)容，看看你能讀出什么?

　　2、從哪些詞可以看出老奶奶始終是滿(mǎn)懷信心地在試驗(yàn)?把重點(diǎn)詞句劃上記號(hào)。

　　3、指導(dǎo)朗讀最后一段(堅(jiān)毅的目光，堅(jiān)定的語(yǔ)氣)

　　4、指導(dǎo)朗讀1、2句(第一句閃爍的目光，燦爛的表情，輕柔的語(yǔ)氣;第二句，略帶一絲遺憾)

　　菊黃色的花，這并不是老奶奶所希望的，老奶奶又是怎么做的呢?

　　5、師范讀3—6句

　　6、同學(xué)們，學(xué)到這兒，你們有什么想說(shuō)的嗎?(學(xué)生說(shuō))

　　7、老人這二三十年間的辛酸苦辣，這二三十年間的堅(jiān)定不移，你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指明讀小黑板上的內(nèi)容)

　　8、大家真情的朗讀讓我想起了不久從電視上看到的一個(gè)真實(shí)的`故事(師講警察妻子羅映珍三年如一日給丈夫?qū)懭沼泦拘阎参锶苏煞虻墓适?

　　9、你能體會(huì)到年輕的妻子羅映珍和老奶奶的不容易嗎?你感受到了她們堅(jiān)定的信念嗎?(充滿(mǎn)感情地朗讀第四自然段)

　　她們?yōu)槭裁催@么做?因?yàn)樗齻冎馈靶娜粼�，�?mèng)就在”(板書(shū)“心若在，夢(mèng)就在”)

　　四.學(xué)習(xí)第五自然段

　　過(guò)渡：時(shí)間就這樣一天天過(guò)去了，老人的目光越來(lái)越渾濁，步履越來(lái)越蹣跚，雙手也變得如枯藤老樹(shù)一般，可她每天還在精心侍弄她的花。終于有一天，令人欣喜若狂的事情發(fā)生了。

　　指導(dǎo)朗讀第五自然段(驚喜的目光，激動(dòng)的語(yǔ)氣)

　　這真是有夢(mèng)就有希望!(板書(shū)：有夢(mèng)就有希望)

　　五.小結(jié)

　　面對(duì)不能兌現(xiàn)的獎(jiǎng)金，老奶奶遺憾嗎?老奶奶所做的這一切只是想告訴人們“心若在夢(mèng)就在，有夢(mèng)就有希望”，你說(shuō)老奶奶還能種出“黑色的金盞花”嗎?對(duì)!因?yàn)槔夏棠讨罌](méi)有做不到，只有想不到。愿我們能和老奶奶一樣抓住理想的翅膀，放飛心中的希望!

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　27.希望的種子

　　心若在夢(mèng)就在

　　有夢(mèng)就有希望