【熱門】識字教案模板合集8篇
在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的識字教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
識字教案 篇1
設計理念：
主體性教學是新課程改革倡導的教學方式之一，以充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、創(chuàng)新性為前提，讓學生在寬松、民主、和諧的教學氛圍中，生動活潑、主動地得到全面發(fā)展。由此，在教學中注重培養(yǎng)主體意識，增強參與學習的效果；注重精心設計問題，啟示參與學習的方法；注重面向全體，激發(fā)主體人人參與學習的積極性。
預設教學目標：
1、認知目標：認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。
2、技能目標：正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞語。
3、情感目標：喜歡讀對子，有積累對子的愿望。
預設教學重點：
認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。
預設教學難點：
理解第三句對子的意思。
課時安排：
2課時
課前準備：
卡通圖片、自制游戲卡片等
預設教學流程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、馬丁是個七歲的男孩，他的每一個早晨都充滿著奇妙的'色彩，每天醒來都是一個新的角色，一會兒是功夫大師，一會兒是機器人……（課件出示馬丁的動畫圖片）
2、今天早上醒來小馬丁發(fā)現自己成了一個小作家，他準備了一首對子歌送給小朋友們。這首對子歌就是今天我們要學習的《識字7》。（出示課題）
（通過頗受孩子們歡迎的卡通人物創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，燃起學生探求新知的欲望。）
二、初讀課文
1、生自由讀課文。
�、拧⑾氩幌氩挥美蠋熃套约涸囍x一讀課文？如果在讀的時候遇到不認識的字該怎么辦呢？
⑵、請小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙件幫忙，也可以請教老師。
�、�、生自由拼讀課文。
�。ń探o學生讀書的方法，培養(yǎng)學生自主解決問題的能力。）
2、指名讀課文。
�、拧⒅该x課文。
⑵、小老師帶讀課文。
3、打節(jié)拍讀課文。
�、�、師拍手示范讀。
�、�、生自由練習，后一齊拍手讀。
�。ㄒ龑W生運用不同形式朗讀課文，加深對課文的初步感知。）
三、學習新詞，識記生字
1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。
2、交流：哪些詞語是你不明白的？
3、出示詞語，讀一讀。
4、創(chuàng)設故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。
“今天小馬丁還帶了兩個小男孩要介紹給小朋友們認識。”
“小剛和小峰是我們學校三（1）班的學生，小剛學習非常優(yōu)秀，有了一點也不驕傲，老師們說他是個虛心學習的孩子；小峰學習不認真，取得一點成績就翹尾巴，是個驕傲的孩子�！�
“小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子�！�
“小剛還是個十分誠實的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時家作沒做就騙老師說忘帶了，不伙伴都說他是個虛偽的孩子�！�
邊說邊出示.課件：
虛心、熱情、誠實 驕傲
識字教案 篇2
一、激趣導入
同學們，大家喜歡看卡通片嗎?都喜歡哪些卡通片和卡通人物?大家知道關于米老鼠誕生的故事嗎?今天我們就來走進這個神奇的卡通世界，請同學們齊讀課題。
二、練讀課文，認識生字
1、教師范讀課文，生注意每個字的讀音。
2、請學生練讀課文。
(1)師：你有不認識的字嗎?該怎么辦呢?
(引導學生針對不認識的字交流識字方法，能讀通課文。)
(2)請學生同桌互讀，互評，提出讀書要求。
(3)請個別學生讀。
(4)男女生合作讀。
三、引導識字。
(1)謎語激趣。
尼：尸下一把匕手。
非：林里兩棵樹，共長六根枝。
故：一橫一豎一張口，右邊文章并排走。
思：上面一塊田，下面心相連。
爾：你字丟個人。
失：天頭一撇。
主：王頭一點。
卡：上下共用一橫。
(可讓學生自己創(chuàng)造，這是他們最愿意完成的作業(yè)。也可讓他們把字謎回家猜給家長聽，他們會感到莫大的成功!
(2)形聲字幫住理解字意。
爬：爪是形旁表意，小動物們都是用爪子來爬的';巴是聲旁表音。這個字是半包圍結構的。
(3)字形聯想記字。
互：像兩個人相互握手，擁抱在一起。所以表示彼此之間同等相待、共同努力的關系。
(4)生活中找字擴詞造句。
師：孩子們天天叫老師，作業(yè)本上也都印著“老師”的字樣，小學生日常行為規(guī)范中也有“尊敬老師”的字。讓學生們自己找一找、讀一讀、說一說。擴詞：老師、師母、師傅。還可能積累一些成語：良師益友、三人行必有我?guī)�。用師組一個詞，說一句話。
片：學生都有生字卡片，老師也經常讓同學們找各種圖片。擴詞：畫片、相片、片刻、圖片、卡片。回顧上學期積累的小詩：一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片無數片，飛入蘆花皆不見。
(5)數筆畫記字。
乎：范寫書空。學生找出容易出錯的筆畫。大家齊寫重要筆畫。同桌互相在桌面上寫一遍，檢查是否正確。擴詞：幾乎、近乎、似乎、在乎。積累成語：出乎意料、滿不在乎。 四、讀詞鞏固記字。
喜歡、快樂、動人、失去、往常、非常、卡片、爬山、作業(yè)、活潑可愛、口是心非、束手無策。
四、回文
(1)開火車讀生字。
(2)再讀課文。
春 曉
一、情景導入
1、同學們，我們先來猜一個謎語�！叭俗谌疹^上”。(春)
今天我們就來學一首有關春天的詩。
出示課題：春曉
齊讀課題�！皶浴蹦阏J識嗎?它是一個形聲字。在這里是左表形，右表聲。這個字我們怎樣記住它?
方法：1換部首。與“澆”區(qū)分。
2、在這首詩中還藏著許多字寶寶�，F在我們來讀詩，把他們找出來。
師領讀。生再自讀。邊讀邊將生字圈出來。
3、教師將生字出示在黑板上。引導學生匯報如何識記。
(1)猜謎語的方法
眠：人民閉上眼睛睡覺了。
啼：皇帝開口說話了。
堯：澆花不用水。
(2)加一加的方法
矢：“天”字戴頂歪帽子。
知：矢字加個口，萬事都精通。
(3)歸類識字
形聲字有：眠、曉、落、啼
(4)多音字
覺(睡覺) (覺悟)
(5)通過擴詞理解字意。
識字教案 篇3
教學目標：
1．認識65個生字，會寫46個字。
2．能夠準確、流利、有感情地朗讀課文。讀出課文所要表達的情感。
3．背誦《我是什么》中自己喜歡的部分。
4．注意積累興致勃勃等四字詞語。
5．喜歡了解科學知識，勇于探索。
識字8
教學要求：
1．學會6個生字，會認9個生字。
2．熟練掌握成語和科學術語。
教學重難點：
1．掌握生字生詞。
2．神話故事與科技的不同。
教學方法： 集中識字、表演朗讀
課前準備：生字詞卡片、有關神話和科學的`圖片。
課時安排：兩課時
第一課時
一、導人新課。
大家在生活中有沒有碰到過難題？你是怎樣解決的呢？我們有無數個為什么要問，要弄懂這些為什么，就要愛科學，學科學。今天我們來學習一組科學術語。
二、初讀課文，識記生字。
1．認讀生字生詞。
�。╨）輕聲讀課文。找出生字并作記號。
（2）教師范讀，學生聽清字音。
�。�3）抽卡片認讀生字和生詞。
�。�4）教師指正。
�。�5）重點指導：宇、宙、載、箭
2．指導書寫、議記。
�。╨）自學。
（2）討論識記生字字形的方法。
�。�3）重點指導：衛(wèi)、運、宙
�。�4）師范讀字詞，領讀字詞。
�。�5）學生自由讀。
三、學習科學術語。
識字教案 篇4
學習目標：
1、學會10個字，正確書寫。
2、通過識字，認識會意字的構字特點。
3、正確、流利朗讀，熟讀成誦。
教學重點：
通過識字，認識會意字的構字特點，培養(yǎng)學生的識字能力。
教學難點：
引導學生體會會意字的構字規(guī)律，培養(yǎng)學生的識字能力。
教學時間：1課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情導趣：
1、同學們，今天老師要帶你們到奇妙的生字王國去玩，你們想去嗎？
2、找朋友：
看圖猜字——魚和羊——鮮，火和火——炎，人和人——從。
看字畫圖——“休、明、尖”。
3、這節(jié)課我們還要認識一些更有趣的字。
二、自主合作，多種方式識字：
1、自由讀，讀準字音，把不認識的'字多讀幾遍。
2、檢查讀生字。
3、把生字送回課文中，把詞語讀連貫。
4、把自己喜歡的詞語大聲讀給我們聽。
5、指導朗讀課文。自由讀、師生配合讀、生生合作讀、快板朗讀。
三、識記生字，指導書寫：
1、我們就要離開生字王國了，生字朋友想請你們記住它們的名字，能做到嗎？
2、怎么記住他們呢？
3、采用各種方法記住字形。
4、指導書寫“海、森、從”。
5、學生練寫，講評。
四、作業(yè)：
林（）從（）品（）
森（）眾（）磊（）
板書：
識字（一）
二木林三木森
二人從三人眾
三口品三石磊
識字教案 篇5
一、教材說明。
識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現，內容都與大自然息息相關。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學習，能使學生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產生對大自然的熱愛之情。
對對子是學生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上，聯系學生的經驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。
二、學習目標。
1、認識霧、霜等13個生字。會寫和、語等6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產生收集對子和對對子的興趣。
重點：讀準字音，識記字形，學會對對子。
信息資料：生字卡片、關于大自然景物的圖片或課件。
課時：兩課時（或1、5課時）
三、設計理念。
1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。當今的語文教學大力提倡學生個性化的學習，大力提倡自主合作、探究的學習方式。然而要一年級小學生達到這個理想的目標還有一定的難度，因此教師的有效引導顯得更為重要。
2、當所學知識和學生已有的生活經驗建立起某種聯系的時候，就會極大地提高他們的積極性。所以在課堂中，教師應想辦法架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、朗讀是學生學習語文最重要手段之一。讓學生在自主、民主的課堂上自由地讀，自主地讀，讀悟結合，讀背結合，在自讀自悟、主動探究中認識對子，學習對子，最后達到有少許學生能仿編簡單的對子。
四、教學環(huán)節(jié)的設計與說明。
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
我們生活在美麗的'地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛她。今天我們學習的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？
�。ㄔO計意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導語，不僅能引起學生對本組教材的興趣，而且能巧妙地導入了新課。）
�。ǘ┏踝x課文，感知生字。
1、學生借助拼音自由地讀全文，要求讀準字音，努力讀通句子。
2、指名（多人）試著讀課文。
3、齊讀課文。
4、用筆劃出生字，自己學一學，也可以和周圍的同學交流討論。
�。ㄔO計意圖：學習是個性化的行為，學生作為學習的主人，一定從低年級開始培養(yǎng)他們的主體意識，讓他們積極主動地投入學習。在自學的基礎上再和他人進行交流討論才能收到較好的效果。）
�。ㄈ├斫庠~語，學習生字
按小節(jié)學習課文，學會生字，弄懂詞語的意思。
第一小節(jié)：
1、指名讀第一小節(jié)。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內容）
2、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝、），看看這些字有什么特點？用什么好方法可以幫助我們識字？
1）霧、霜、霞三個字都是雨字頭。
2）教師引導學生回憶所見情景或者觀察圖片，聯系實際識字：
什么時候分別會出現這些自然現象？誰見過，分別是怎么樣的？練習用這些生字說話。
�。ㄔO計意圖：低年級的學生雖然年齡還小，但他們在成長的過程中同樣在不斷地汲取知識的營養(yǎng)，包括對語言的吸收和對大自然的認識等等。因而在課堂上啟發(fā)學生把生活的經驗用恰當的語言表達出來，并和老師同學進行交流，有利于他們全方位的的發(fā)展。）
3）穿插朗讀、學習詞語朝陽、晚霞、晨霧、秋霜。
能找到與這些詞語相對應的詞語嗎？比較下面的兩組詞語。
朝陽夕陽
朝霞晚霞
�。ㄓ袟l件的話欣賞早、晚不同的太陽和霞光風光圖）
�。ㄔO計意圖：以計算機網絡為核心的現代科學技術為我們提供了前所未有的機遇和極大的發(fā)展?jié)摿�，更為課堂教學增添了許多活力，尤其在低年級適時適度地運用更能取得較好的效果。）
3、練習朗讀這一小節(jié)。
云對霧和和風對細雨，去掉對字讀一讀。云霧是一個詞語，和風細雨是一個成語。再讀。
第二小節(jié)：
1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）
2、出示其中的五個生字，并采用多種形式練習朗讀，及時正音。
3、說說你有好方法可以更快地認識并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。
�。ㄈ纾罕容^蝶、蜂字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上碧）
�。ㄔO計意圖：再次體現放手讓學生自主學習的意識。當學習的責任從教師身上移到學生身上以后，也許會出現很多奇跡。）
4、多種形式朗讀這一小節(jié)，萬紫對千紅去掉中間的對字再讀一讀萬紫千紅。
這也是個成語。讀成語，欣賞多媒體圖片萬紫千紅的景象
當你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么？
�。ㄔO計意圖：當學生看到豐富的畫面時，一定會興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會出現一個小高潮。）
第三小節(jié)：
1、齊讀第三節(jié)。
2、說說怎么認識并記住其中的三個生字李、楊、秀
3、在這一節(jié)中也隱藏著成語，你能找出來嗎？（山清水秀、鳥語花香）
（設計意圖：在上幾個成語學習的基礎上，學生已經掌握了如何由對子變成成語的方法。用找一找的方法教學還能激起更多學生更大的興趣。）
4看一看山清水秀、鳥語花香的景象多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動物。
（設計意圖：在初步認識自然，真切感受自然的基礎上，向學生進行環(huán)保教育，適時有效。）
�。ㄋ模╈柟叹毩�，掌握生字。
�。�1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。
（2）讀多種形式讀課文如分男女生對讀、去掉對字讀等；背誦。
�。ㄎ澹�、書寫指導
比較禾在不同位置的不同寫法。注意秀的第六筆。
�。⒄n外延伸
1．補充學習幾則對字歌。
例如：
長對短，方對圓，黑夜對白天。
貓對狗，馬對騾，山羊對駱駝。
雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。
蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。
黑對白，紅對綠，山川對河流。
梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。
豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。
2．試著編編這樣的對字歌。
�。ㄔO計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計旨在充分發(fā)揮學生的聰明才智。要編這樣的對子，學生必須具有一定的生活經驗和一定的文字組織能力。鑒于學生各方面的能力還不夠強，要求無須太高。）
識字教案 篇6
課題：
識字二2
教材分析：
本教材共由三部分內容構成。第一部分為三個詞語和六個詞組，反映了自自強、勤奮學習、勤于動手的主題。第二部分為本課要求認識的5個生字。第三部分為本課要求寫的9個生字。單獨列出“強”“化”“發(fā)”，以重點強調其筆順。
教學目標：
1、正確、流利地朗讀詞語，體會詞語的節(jié)奏感。
2、會寫9個生字，認識弓字旁(弓)。
3、了解本組詞語的內容，并要努力這樣去做。
教學重點：
識字、寫字。
教學難點：
了解詞語的內容，并要努力這樣去做。
教具：
課件、題板
學具：
生字卡片
教法：
啟發(fā)誘導式
學法：
探究發(fā)現法
教學時間：
一課時
教學流程：
一、激發(fā)興趣導入
1、看黑板上方的標語，讀一讀，說說意思。
2、今天，老師有學習的魔法要告訴你們，想知道嗎？那就讓我們走進識字二的第二課，你可要認真聽哦！
二、自讀詞語
1、（課件出示注音的9個詞語）請你自己讀一讀，再和同桌互相讀一讀。
2、(課件演示去掉拼音)沒有了拼音的幫助，你還能讀出這些詞語嗎？（開火車讀）
3、仔細觀察這些詞語，你有什么發(fā)現？
4、齊讀，體會詞語的節(jié)奏美。
三、識記生字
1、請你在詞語中圈出本課的生字，并且多讀幾遍，再想辦法記住。
2、（課件出示生字）請你讀一讀，再和同桌說說你記字的好辦法。
3、指名讀，組詞。
4、你記住了哪個字？快把你的好辦法告訴老師和其他同學吧。認識弓字旁，鼓勵學生用多種辦法識字。
5、識字游戲：摘果子。
四、寫字指導
1、（課件出示要求會寫的字）請你仔細觀察每個字在田字格中的位置，看看怎樣才能把字寫得又正確、又美觀。
2、小組交流自己的'看法。
3、說說你能寫和哪個字，怎樣寫？教師同時范寫生字，學生仿寫。課件演示“強、化、發(fā)”三個字的筆順。
4、同桌互評。
五、總結
1、（課件出示不注音的9個詞語）請你大聲地、充滿自信地讀出來。
2、老師希望大家不但要記住這些詞語，還要在今后的學習生活中按
這些要求去做。
六、拓展延伸
課余時間自己獨立完成一份愛科學、學科學的手抄報。
板書設計：識字二2
識字教案 篇7
一、學習生字
競走（1）讀準生字的字音，競是后鼻音，走是平舌音。
�。�2）什么是競走呢？競表示比賽的意思，那么競走就是什么？
（3）簡單介紹一點有關競走的小知識。
跳高、跳遠 蘇教版一年級上冊識字2教案教學設計精品
�。�1）讀準生字的字音，齊讀詞語。
�。�2）高的反義詞是什么？遠的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
鐵餅、鉛球、標槍
�。�1）自讀詞語，把生字字音讀準，尤其是餅、槍都是后鼻音。
�。�2）指讀、開火車讀、齊讀。
�。�3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山
（1）讀準生字詞的讀音。
�。�2）指名讀、開火車讀齊讀。
�。�3）你了解這幾種體育項目嗎？
二、 朗讀詞串，積累詞匯
1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準。
2、歸類朗讀詞串。
三、 教學生字
1、今天，我們學習4個生字，還要學習它們的.偏旁。
2、競：是立字頭，怎樣記住競呢？你能用它擴詞嗎？
跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有關呢？
遠：是走之兒，分三筆寫成。泳：跟水有關，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊永的筆順。
3、學生描紅。
四、 指導寫字
1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細觀察一下，來告訴老師和同學們。
2、學生回答，老師補充。
3、老師范寫，學生仿影，臨寫，放錄音。
教學后記：
1.學會了本課生字8個，能夠根據拼音識字。
2.嫩字有一部分學生較難讀準。
3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點，感受春天景色的美好。
�。�2）愛踢足球嗎？知道20xx年，我國男子足球對實現了什么夢想呢？
排球（1）齊讀詞語兩遍。
（2）你了解些有關排球的知識。
識字教案 篇8
【教學目標】
�。薄⒄J識１０個生字，并學習相關詞語，會寫８個生字。
�。病⒄_、流利地朗讀諺語，了解諺語的意思，讀后有自己的想法。
�。场⑼ㄟ^收集諺語，增長知識，認識更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習慣。
【教學重點】
１、能正確認讀本課的１０個生字。
�。�、能深刻理解５條諺語所蘊含的道理。
【教學難點】
�。�、能深刻理解５條諺語所蘊含的道理。
２、通過收集諺語，增長知識，認識更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習慣。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，導入課題
�。�、上課伊始，教師播放童謠《拔蘿卜》，和學生一起表演說唱，營造輕松和諧的語文學習氛圍，為接下來的一系列語文學習做準備。
２、師：小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧！今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜，后來又成功了呢？
生：……
�。ㄒ龑W生明白“人多力量大，要團結合作”的`道理。）
�。�、師：今天我們的學習也要依靠小朋友們的集體力量，團結一心才能順利完成，加油吧！
二、整體感知，讀準字音
１、教師給學生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生整體感知，初步了解課文內容。
�。�、教師再放資源，讓學生跟著模仿朗讀，自行糾正語音語調。
�。�、師：小朋友喜歡電視上老師讀的嗎？你也來模仿一下吧，然后讀給同桌聽聽吧！
４、之后教師點名讓小朋友讀，同學集體幫忙正音。教師播放資源，和學生一起認讀本課的生字詞，并進行有重點的教授。
�。�、小朋友，這么多的精彩的諺語，你最喜歡那一則呢？為什么呢？
三、朗讀感悟，理解品味
�。�、教師請學生小組合作討論對這些諺語的理解，之后逐一進行講解。
⑴教師為學生出示５１２抗震的圖片，幫助學生理解諺語“人心齊，泰山移”的含義。
�、平處煘閷W生出示柴多火燒得旺的圖片，幫助學生理解諺語“人多計謀廣，柴多火焰高”的含義。
⑶“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
教師請同學到前面來做實驗：請一位女同學來折一根筷子，請班級最高最壯的男生來折一把筷子，看看結果。讓學生從眼前的情景中明白道理：人多力量大，團結就是力量。同時教師引導學生理解“容易”的反義詞是“困難”。
⑷教師給學生出示植樹造林防止沙塵的畫面，幫學生理解諺語“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”的含義。
⑸師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面，幫助學生理解“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的含義。
�。�、教師請學生選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。
四、教師小結
今天老師和小朋友一起學習了５句諺語，老師希望大家都將這些諺語銘記于心，作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。
五、課外拓展
老師從別處又收集了幾則諺語，大家課下也一起來收集吧，然后我們開個諺語發(fā)布會，看看哪位小朋友能結合自己的實際給我們講一講其中的道理。
�。�、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
�。�、眾人劃槳開大船。
３、寧可做過，不可錯過。
�。础⒆屓艘淮�，行理一尺。
５、兩虎相斗，必有一傷。
�。丁L大就涼，人多就強。
�。�、一爭兩丑，一讓兩有。
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