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《電池》教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的《電池》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《電池》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識，認(rèn)識電池的特征、正負(fù)極及作用，了解正確使用電池、檢驗(yàn)電池的方法。
2、 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
3、 通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、 嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 電動(dòng)玩具若干，創(chuàng)設(shè)情境"電池專賣柜"。
2、 實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份：電池一節(jié)（新、舊），燈珠一個(gè)，電線一根。
3、 電池模型圖，說明圖（安裝圖）各一張。
活動(dòng)過程：
一、通過觀察、討論認(rèn)識電池
1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動(dòng)開關(guān)，提出問題：玩具為什么不動(dòng)？
2、證實(shí)幼兒的猜測，引出活動(dòng)的主題——電池。
3、幼兒觀察電池。
4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)電池的基本特征，并認(rèn)識正負(fù)極。
二、掌握電池的使用方法
1、裝入電池，玩具不動(dòng)，找原因。（幼兒討論后回答）
2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗(yàn)證。
�、� 電池裝反了。措施：結(jié)合說明圖，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法，鞏固正、負(fù)極知識，并請幼兒試裝。
�、� 玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。
�、� 電池沒電了。措施：用新電池。
三、通過實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)電池
1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電？
2、幼兒探索性實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來檢驗(yàn)電池有沒有電。
4、幼兒驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。
5、小結(jié)。
四、了解電池的作用和種類
1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。
2、了解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵�，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。
五、游戲：配電池
研究玩具需要幾節(jié)什么樣的電池，并從專賣店中配好、裝好后，自由地使用電動(dòng)玩具游戲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開始前，我準(zhǔn)備了電池和電動(dòng)玩具，及一些有關(guān)的操作材料，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，看見桌上放著一大堆電池，探索的欲望隨之而來。在我的`要求：“看一看、試一試，看看這些有趣的電池；里面有些什么小秘密？”后，便各自玩起來了。我一邊給幼兒講述各種電池，使他們認(rèn)識電池，了解其形狀、大小、用途，感受電池的有趣之處；一邊激發(fā)幼兒進(jìn)一步的嘗試和探索：給各種電動(dòng)玩具和物品配上合適的電池。
孩子們紛紛分散活動(dòng)開了。他們各自拿了一件電動(dòng)玩具，開始尋找合適的電池，進(jìn)行嘗試活動(dòng)，個(gè)個(gè)積極地動(dòng)手、動(dòng)腦，有的單獨(dú)干，有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入；他們邊嘗試、邊操作，邊議論；活動(dòng)室里擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起……對于孩子們發(fā)現(xiàn)的問題，我引導(dǎo)幼兒再一次嘗試、探索、思考，關(guān)于電池的探索活動(dòng)就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行了下去。這不僅僅是一次社會(huì)生活的實(shí)踐過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅激起了孩子的興趣，更萌發(fā)了孩子積極主動(dòng)探索實(shí)踐的欲望，使孩子們在身臨其境、親身體驗(yàn)中習(xí)得知識、獲得能力、發(fā)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展積極的情感，發(fā)展必要的技能。
《電池》教案2
根據(jù)《綱要》“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”的精神，教師要敏銳地察覺幼兒的喜好，把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)。電池——在我們的生活中應(yīng)用十分普遍，幼兒經(jīng)常能夠接觸到它，如玩各種的電動(dòng)玩具、遙控器等等，而對于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發(fā)他們的認(rèn)識興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們樂于嘗試、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)了嘗試性、操作性和探索性較強(qiáng)的嘗試學(xué)習(xí)活動(dòng)——有趣的電池。
本活動(dòng)主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們在、輕松愉快的環(huán)境中認(rèn)識電池并學(xué)會(huì)安裝電池的方法，其中滲透了蓄電池的環(huán)保作用，與幼兒園主題“我愛環(huán)境”相連。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在玩的過程中，嘗試操作，了解電池的外形、種類和簡單的功能；
2、通過嘗試、操作、探索，學(xué)會(huì)正確使用電池的方法；
3、讓幼兒學(xué)習(xí)用語言來表達(dá)操作結(jié)果。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電動(dòng)玩具及物品若干，各種形狀、大小不一的電池及幼兒人手一份簡易電池安裝示意圖，
活動(dòng)過程：
一、第一次嘗試：讓幼兒在玩電動(dòng)玩具、物品的嘗試活動(dòng)中，感知玩具和物品無電池的狀態(tài)。
1、放音樂，幼兒進(jìn)電動(dòng)玩具城。
師：這里是電動(dòng)玩具城，大家來看一看，玩一玩，試一試，看看這些有趣的玩具和物品里面有些什么小秘密？
2、幼兒按意愿分散選擇玩具、物品，進(jìn)行擺弄和嘗試，教師巡回觀察。
師：你剛才玩的是什么？好玩嗎？；為什么所有的電動(dòng)玩具和物品都不能動(dòng)起來？
�。▌偛磐娴碾妱�(dòng)玩具和物品里面都沒有電池），那怎么辦呢？（裝電池）
二、第二次嘗試：給電動(dòng)玩具和物品配上電池。
1、認(rèn)識電池
師：這小小的電池有這么大的作用。老師這里有許多電池，你們看看有沒有看到過的？在哪里看到過的？（幼兒回答）
師：電池真有趣，有圓的、方的、扁的、大的，還有小的，電池用完了，隨意亂扔，會(huì)污染環(huán)境。這種電池你們見過嗎？（蓄電池）這種電池用完了，也象其他電池一樣扔掉嗎？那該怎么辦？（幼兒回答）
小結(jié)：對這種用完了還可以充電反復(fù)使用的電池，叫蓄電池。用蓄電池開的車很好，沒有噪音，沒有污染，可以保護(hù)我們周圍生活環(huán)境。
2、幼兒嘗試：給玩具和物品配上合適的電池。
�。�1）出示一件電動(dòng)玩具，請幼兒說說：“它的電池要裝在哪里？需要什么樣的電池？怎么裝？電池盒里有什么秘密？（請一幼兒上臺）
�。�2）出示安裝示意圖，說明記法
師：現(xiàn)在老師請小朋友來試一試給電動(dòng)玩具和物品配上合適的電池，讓它們都動(dòng)起來！
3、第三次嘗試：認(rèn)識正負(fù)極并準(zhǔn)確安裝電池。
師：大家都找到了大小合適的電池，可為什么有的'不能動(dòng)起來呢？（引導(dǎo)幼兒回答：電池裝反了也不能動(dòng)）
（1）認(rèn)識正負(fù)極問：電池的兩頭一樣嗎？你用了幾個(gè)電池？你是怎樣安裝電池的？（個(gè)別幼兒邊展示示意圖邊回答）
�。�2）幼兒嘗試按正確的方向安裝電池。
師：現(xiàn)在，我們小朋友都知道，怎樣去安裝電池，電池的“”要對著電池盒的“”，電池的“”要對著電池盒的“”，下面我們就讓電動(dòng)城里的玩具和物品動(dòng)起來吧。
4、再次嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅。結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
《電池》教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過安裝電池活動(dòng)，了解一些電池和安裝電池的基本常識。
2、喜歡各種電動(dòng)玩具，能探索發(fā)現(xiàn)其共同的特征。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試并體驗(yàn)成功的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
自動(dòng)玩具、電池、記錄單三、活動(dòng)過程：
1、幼兒介紹自己的.玩具。
今天小朋友你們開心嗎？為什么？請說說你們帶的都是什么玩具？
2、師幼共同玩玩具。
（1）你們的玩具為什么不動(dòng)？老師的玩具怎么會(huì)動(dòng)呢？
�。�2）怎樣才能使玩具動(dòng)起來？
老師這里有很多電池，你們試一試，有用嗎？
3、幼兒嘗試裝電池。
�。�1）誰的玩具裝了電池動(dòng)起來了？（老師統(tǒng)計(jì)記錄）（2）裝了電池為什么有的玩具動(dòng)起來了，有的玩具還沒有動(dòng)起來了呢？
請裝得對的幼兒上來講解。
4、教師總結(jié)裝電池的第一種方法。
請不正確的幼兒再次裝電池。（鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試）5、老師引導(dǎo)幼兒探索裝電池的第二種的方法。
�。�1）幼兒共同在電池上找標(biāo)記。
�。�2）幼兒討論裝電池的方法。
�。�3）幼兒裝電池。
6、活動(dòng)延伸。
電池能使玩具動(dòng)起來，在教室里、家里還有哪些東西也需要用到電池？他們裝電池的方法是不是和裝玩具的方法一樣呢？你們回家后，可以把今天學(xué)的方法試著裝一下，把你們的發(fā)現(xiàn)來告訴老師，好嗎？
《電池》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒了解電池的外形、種類、及簡單的功能。
2、在嘗試性操作活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒探索正確使用電池的方法。
3、培養(yǎng)幼兒嘗試性精神及探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、燈泡、銅絲、電池
2、課件：各種各樣的電池
3、電池以及各種電動(dòng)玩具
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分
1、出示燈泡，引出主題。
——你知道這是什么嗎？
2、教師接上電池，讓燈泡亮起來，告訴幼兒原來電池里藏著電，可以讓燈泡亮起來。提問：
——你知道電池還有什么用處嗎？
——總結(jié)：電動(dòng)玩具、遙控器、鬧鐘里都需要電池。
二、基本部分
1、幼兒自己嘗試裝電池
——老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一種玩具，請你想辦法把電池裝進(jìn)去，試試能不能玩。
——為什么有的小朋友能玩，有的小朋友不能玩呢？
——告訴幼兒電池裝錯(cuò)了就不能玩。
2、認(rèn)識電池、電池盒
�。�1）幼兒自主觀察電池
——原來，在電池上還藏著一些小秘密。請你分別看看電池的兩頭有什么特別的地方？
——總結(jié)：電池的一頭是平的、一頭是凸的。電池的表面還有“+”、“-”的符號，它們叫做“正極”和“負(fù)極”。
�。�2）認(rèn)識電池盒
——電池盒里同樣也有這樣的秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
——電池盒的一頭有彈簧，一頭是平平的。
3、介紹裝電池的方法
——認(rèn)識了電池和電池盒之后，我們要送電池回家了。
——先找到電池的負(fù)極，和電池盒里凸出的彈簧做好朋友，再一起裝進(jìn)去。
——請個(gè)別幼兒到前面來試一試。
4、幼兒再次嘗試安裝電池。
�。�1）提醒幼兒看清標(biāo)記后再正確安裝電池。
�。�2）成功的'幼兒自主玩玩具。
（3）觀察有沒有裝錯(cuò)電池的幼兒，集體幫助他正確地安裝。
5、認(rèn)識各種不同電池的外形與用途
�。�1）出示課件，認(rèn)識方方的蓄電池、小小的紐扣電池、大大的手機(jī)電板、充電電池等等以及它們的作用。
�。�2）想一想：電池可以用很長時(shí)間嗎？不用的時(shí)候該怎么辦？（應(yīng)將電池取出，以免腐蝕器具）
三、結(jié)束部分
1、教師提問：“今天我們認(rèn)識了各種各樣的電池，還學(xué)會(huì)了怎樣正確地裝電池，最后老師還有一個(gè)問題，如果你的玩具里的電池用光了，你會(huì)怎么做？”
2、介紹環(huán)保小知識
�。�1）玩具里的電池可以放到遙控器里，因?yàn)檫b控器需要的電量很小。
（2）廢舊的電池一定要扔到可回收垃圾桶內(nèi)，因?yàn)閺U舊電池對環(huán)境的危害非常大。
《電池》教案5
活動(dòng)領(lǐng)域：環(huán)保
活動(dòng)名稱：電池不能隨便玩
活動(dòng)目標(biāo)：通過擺弄、拆卸電動(dòng)玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。了解廢舊電池的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒一個(gè)電動(dòng)玩具，內(nèi)有電池；另備電池若干；講解廢舊電池危害的光碟。
活動(dòng)過程：
一、尋找會(huì)動(dòng)的玩具
導(dǎo)入教學(xué)主題，幼兒自由玩帶來的電動(dòng)玩具。
二、找電動(dòng)玩具能動(dòng)的原因
教師：為什么電動(dòng)玩具會(huì)動(dòng)？(幼兒自由回答)‘
教師：找找看電動(dòng)玩具里的電池在哪里？
三、了解干電池基本特征
(1)出示實(shí)物，請幼兒觀察它的外觀。
教師：我們一起看看電池是什么樣的？
(2)電池有正負(fù)極之分，凸起的'地方是正極(+)，平面的地方是負(fù)極（-）。
(3)電池產(chǎn)品可分一次干電池（普通干電池）、二次干電池（可充電電池，主要用于移動(dòng)電話、計(jì)算器）、鉛酸蓄電池（主要用于汽車）三大類。我們最常用的是普通干電池。
(4)電池有3號、5號、7號等不同型號。不同的生活用品也不一樣。
四、干電池的作用
教師：電池有什么作用？（幼兒自由回答。）
五、干電池的危害
(1)播放廢舊電池給我們造成的危害的光碟片段。
教師：電池主要含鐵、鋅、錳等，此外還含有微量的汞池不能隨地丟棄，要放進(jìn)專用的廢舊電池回收箱里
(2)講述幼兒因?yàn)殡姵囟軅男侣劇?/p>
一個(gè)叫浩浩的小朋友晚上回家后，一個(gè)勁地嚷“耳朵疼”，家人詢問后才得知，下午在幼兒園，浩浩將一個(gè)紐扣電池塞進(jìn)了左耳朵里。于是，家人連夜將浩浩送進(jìn)了醫(yī)院。根據(jù)給浩浩動(dòng)手術(shù)的吳醫(yī)生介紹，直到第二天上午，浩浩耳中的小電池才取出。取出來的電池直徑有7毫米，當(dāng)時(shí)藏在距外耳道口2厘米的骨部與軟骨部相接處，是外耳道狹窄的地方。電池雖已順利取出，但浩浩耳朵有點(diǎn)充血，需要消炎處理。
教師：電池里面是有毒的化學(xué)物質(zhì)，對人體健康和生態(tài)環(huán)境危害很大，小朋友們千萬不能把電池放進(jìn)嘴巴，也不能像浩浩那樣放到身體的某個(gè)器官里。
六、正確使用干電池
教師：小朋友們知道怎么安裝電池嗎？（幼兒嘗試安裝電池。）
教師：先檢查電器和電池接觸面是否清潔，必要時(shí)用于布擦凈，再按電正確極性裝入。不要將新舊電池混用，同一種型號但不同種類的電池也不能混用。
活動(dòng)延伸：
1.在科學(xué)區(qū)“我會(huì)玩電池寶寶”的游戲材料，讓幼兒操作。
2.發(fā)放“變廢為寶好辦法”記錄表，家長與幼兒共同完成。
《電池》教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、關(guān)注周圍事物，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言表述能力和觀察分類能力。
3、了解電池的基本知識，知道廢舊電池對環(huán)境的危害。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備 電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、手機(jī)、遙控器等。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入觀察事物，引出課題。
提問：桌子上放的是什么？
�。妱�(dòng)玩具，手電筒、鬧鐘、手機(jī)等）教師：怎樣才能人這些東西亮起來、動(dòng)起來呢？我們一起來尋找它們的秘密。
二、展開1、復(fù)習(xí)電池的基本特性。
教師：這些物品里都有電池，它們運(yùn)作和轉(zhuǎn)動(dòng)都離不開電池。
提問：你知道電池的哪些知識？
小結(jié)：電池分正負(fù)兩極，凸起的一端為正極、凹進(jìn)取的一端為負(fù)極，正極和負(fù)極鏈接才能保證有電。生活中的許多東西都需要電池。
2、電池分類教師：請把這些電池從物品里面拆下來，按照不同的型號進(jìn)行分類。
小結(jié)：電池按照型號可以分為1號、5號、7號等，紐扣電池，鋰電池等。
3、生活經(jīng)驗(yàn)講述，我見過的電池。
提問：
�。�1）你見過什么型號的電池？放在什么物品里使用？
�。�2）你們家是怎樣處理廢舊電池的？
4、講解廢舊電池的危害，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識。
教師：電池給我們的生活帶來很多方便，但是廢舊電池處理不當(dāng)會(huì)嚴(yán)重破壞我們的環(huán)境。
不同類型的電池對環(huán)境的`破壞不同。
廢舊電池埋在土壤中會(huì)影響土質(zhì)，在這片土壤中將不會(huì)生長出植物；丟在河水中會(huì)嚴(yán)重污染水質(zhì)，水中的小魚會(huì)死掉；小朋友玩廢舊電池會(huì)引起汞中毒。
提問：怎樣正確處理廢舊電池？
小結(jié)：廢舊電池對人類和環(huán)境都有危害，不能隨意丟棄廢舊電池，要投放在指定的地方和有標(biāo)記的垃圾箱中。
三、結(jié)束活動(dòng)評價(jià)：從幼兒是否大膽回答問題和積極參與活動(dòng)等方面進(jìn)行評價(jià)。
活動(dòng)延伸設(shè)立"廢舊電池回收箱"，帶領(lǐng)大家一起參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開始前，我準(zhǔn)備了電池和電動(dòng)玩具，及一些有關(guān)的操作材料，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，看見桌上放著一大堆電池，探索的欲望隨之而來。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些有趣的電池;里面有些什么小秘密?”后，便各自玩起來了。我一邊給幼兒講述各種電池，使他們認(rèn)識電池，了解其形狀、大小、用途，感受電池的有趣之處;一邊激發(fā)幼兒進(jìn)一步的嘗試和探索：給各種電動(dòng)玩具和物品配上合適的電池。
孩子們紛紛分散活動(dòng)開了。他們各自拿了一件電動(dòng)玩具，開始尋找合適的電池，進(jìn)行嘗試活動(dòng)，個(gè)個(gè)積極地動(dòng)手、動(dòng)腦，有的單獨(dú)干，有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊嘗試、邊操作，邊議論;活動(dòng)室里擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起……對于孩子們發(fā)現(xiàn)的問題，我引導(dǎo)幼兒再一次嘗試、探索、思考，關(guān)于電池的探索活動(dòng)就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行了下去。這不僅僅是一次社會(huì)生活的實(shí)踐過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅激起了孩子的興趣，更萌發(fā)了孩子積極主動(dòng)探索實(shí)踐的欲望，使孩子們在身臨其境、親身體驗(yàn)中習(xí)得知識、獲得能力、發(fā)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展積極的情感，發(fā)展必要的技能。
《電池》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解電池的種類和用途，知道電池有“+”“－”兩極。
2、感知電池給生活帶來的便利與危害。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電動(dòng)玩具 各種型號的電池 記錄本 課件演示
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)引入：
1、和孩子一起玩電動(dòng)玩具，一些裝了電池，一些沒裝電池
T：今天小朋友有帶了一些玩具來，老師都沒玩過呢，咱們一起來玩好不好？
C：老師，你看，我的恐龍走得很快，還有叫聲呢！
C：老師，你看我的電子琴漂亮嗎？還有音樂呢！
C：我的汽車怎么不會(huì)動(dòng)��？
C：你的汽車有沒有電池��？是電池壞了吧？
C：老師啊，我的這個(gè)電話也沒聲音！
C：我的機(jī)器人怎么不會(huì)走��！
2、猜想預(yù)測
T：剛才一些小朋友問我們，為什么他的玩具不會(huì)動(dòng)也沒有聲音呢？
C：是他們的玩具壞了吧。
C：可能是用太久了，電池沒電了吧。
C：我看了，是沒裝電池呢！
T：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動(dòng)起來，有聲音呢？
C：裝上電池就可以了。
C：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不可以。
C：可是，我剛才裝了啊，裝了以后還是動(dòng)不了！
C7：我也裝了，裝了以后電話還是沒有聲音。
T：那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動(dòng)起來，有聲音呢？
C：把那個(gè)頭對準(zhǔn)另外一個(gè)電池的下面，裝進(jìn)去就可以動(dòng)了。
T：小朋友都知道電池有兩頭，那電池的一頭有一個(gè)突出來的小頭，還有一個(gè)“+”的圖案，這邊呢，是正極；另一頭平平的，還有一個(gè)“—”的圖案，這邊呢，我們叫它負(fù)極。
C：那我覺得把正極對著負(fù)極，這樣裝能讓玩具動(dòng)起來。
C：我認(rèn)為，把正極對著正極的裝也可以讓玩具動(dòng)起來的。
C：我覺得，這個(gè)花燈要用5號的電池，然后頭（正極）對著屁股（負(fù)極）裝下去，就可以電子琴就響了。
T：那現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把自己的想法記錄下來，想一想，這三種安裝方式哪種能讓玩具動(dòng)起來。能和不能要用兩種不同的`方式來記錄。
3、分組實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。
幼兒實(shí)驗(yàn)過程：
C：這是7號電池，我試試看能不能裝到電子琴里面。（嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行，換成了5號，裝進(jìn)了玩具手機(jī)，響了，他很高興。）
C：xx裝好了電池，可是電子琴?zèng)]響，看了很久，她發(fā)現(xiàn)是電線斷開了，于是她換了一個(gè)玩具。
C：xx嘗試著裝電話的電池，可是怎么裝都沒裝好，x看到了，跑過來說：“我來幫助你啊，你要把這個(gè)（負(fù)極）對著這里�。ㄓ袕椈傻囊活^），就可以了�！�
4、幼兒交流、討論，引導(dǎo)幼兒將自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題大膽的提出來。
T：剛才小朋友都做得很不錯(cuò)，那能上來和別的小朋友說說你的實(shí)驗(yàn)嗎？
C：我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對負(fù)極的裝到玩具里，玩具就可以動(dòng)起來，我就給它畫上一個(gè)“0”，那兩種不能，我就給它“x”。
C：我開始用的電池是沒電的，后來用了好的電池就可以了。
C：我把負(fù)極對著哪個(gè)彈簧，然后再正極對著負(fù)極，電子琴就響了！
5、集體小結(jié)
T：剛才小朋友說得很好，要合適的電池，裝的時(shí)候先把負(fù)極對準(zhǔn)玩具里有彈簧的那一頭，然后把正極對準(zhǔn)負(fù)極的裝就能讓我們的玩具都能動(dòng)起來、響起來。
二、出示幻燈（電池博士介紹電池的種類）
三、（幻燈游戲：電池博士考考你—生活中的物品哪些是使用電池的？）
四、幻燈背景：（出現(xiàn)一片綠茵草坪，后出現(xiàn)沙漠的圖片）
因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請小朋友想辦法怎樣解決？
五、出示廢舊電池回收箱，引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。 活動(dòng)延伸：制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。
活動(dòng)反思：
通過這次活動(dòng)，激起幼兒對探索電池的興趣，很多家長反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個(gè)活動(dòng)以幼兒自主探索為主線，通過玩電動(dòng)玩具為興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒在豐富的操作過程中，充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途，加上老師的有效指導(dǎo)和課件的演示更加鞏固了幼兒對電池的認(rèn)識，特別是課件演示中小游戲“問題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣，在活動(dòng)中不僅輕松完成活動(dòng)目標(biāo)，還進(jìn)一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識。
《電池》教案8
活動(dòng)背景：
電視，在孩子電器化的生活中，幾乎成了必需品，他們的玩具、學(xué)習(xí)用具都需要電池，于是，他們對電池的關(guān)注也就比較多一些。所以，對電池認(rèn)識，只要孩子需要，小班、中班、大班的孩子都可以進(jìn)行，只是內(nèi)容有多少，要求有深淺罷了。比如：小班可以了解電池是有大有小的，電動(dòng)玩具需要裝電池等；中班就可以了解各種各樣的電池等；打扮就要知道電池的大小有號碼之分，電池是有容量等等。
這里進(jìn)行的是打扮孩子的認(rèn)識電池的.活動(dòng)
內(nèi)容與要求：
探索和了解電池的基本特征，知道電池與我們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、各種不同型號的電池（方電池、紐扣電池、電板、１～７號電池，廢舊電池）
�。病⒏鞣N電動(dòng)玩具，各種生活用電物品（鬧鐘、ＷＡＬＫＭＡＮ、文曲星，照相機(jī)等）。
�。�、模擬電池貼絨一份。
過程與指導(dǎo)：
一、操作探索：玩電動(dòng)玩具
這里都是電動(dòng)玩具，你們想玩嗎？去玩玩吧
——老師可以引導(dǎo)：這邊有各種各樣的電池，你試試，有用嗎？
孩子的探索是在試誤中進(jìn)行的，他們大多在錯(cuò)誤之后，才會(huì)悟到正確。也有孩子一開始就正確的，但孩子未必了解原因。所以，給孩子大膽試誤的機(jī)會(huì)吧。
二、交流討論：你是怎么讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來的？
�。�、了解不同的電池型號
老師的引導(dǎo)可以是：
�。保┠阊b的是什么電池？
�。玻┱l的電池和它一樣的？誰的電池和它不一樣的？
�。常槭裁匆胁煌碾姵啬�？
老師（小結(jié)）：電池有大有小、有長有短、有方有圓......不同的東西需要不同型號、不同功用的電池。
�。�、了解電池的裝法
可以討論：
�。保┠愕碾妱�(dòng)玩具動(dòng)起來了嗎？
�。玻┛纯此碾妱�(dòng)玩具裝了電池，為什么不動(dòng)？
�。常┩婢哐b電池的地方，有“＋”和“－”的，電池該怎么放呢？
老師（小結(jié)）：電池是有頭和尾的，我們叫它正極和負(fù)極，用“＋”和“－”來表示。
�。场⒘私怆姵氐娜萘�
老師可以引發(fā)：還有了裝了電池沒有動(dòng)起來的玩具嗎？怎么會(huì)的？
老師（小結(jié)）：電池里面裝著許多電，它會(huì)用完的
三、運(yùn)用延伸：玩各種玩具
１、周圍有不同的電器和玩具，你去玩玩，看看要裝什么樣的電池？
２、你家里還有哪些東西要用電的？它們又是怎么用電的？
——這個(gè)活動(dòng)可以房子角落學(xué)習(xí)里完成。如：讓孩子在許多家用工具的圖片中，分析哪些是家用電器、它們不同的使用方式等等。也可以在生活角放置一些常見的家用電器，即可以讓孩子探索使用方法，又可以進(jìn)行安全教育。
《電池》教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、關(guān)注周圍事物，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言表述能力和觀察分類能力。
3、了解電池的基本知識，知道廢舊電池對環(huán)境的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、手機(jī)、遙控器等。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
觀察事物，引出課題。
提問：桌子上放的是什么？
（電動(dòng)玩具，手電筒、鬧鐘、手機(jī)等）
教師：怎樣才能人這些東西亮起來、動(dòng)起來呢？我們一起來尋找它們的秘密。
二、展開
1、復(fù)習(xí)電池的基本特性。
教師：這些物品里都有電池，它們運(yùn)作和轉(zhuǎn)動(dòng)都離不開電池。
提問：你知道電池的哪些知識？
小結(jié)：電池分正負(fù)兩極，凸起的一端為正極、凹進(jìn)取的一端為負(fù)極，正極和負(fù)極鏈接才能保證有電。生活中的'許多東西都需要電池。
2、電池分類
教師：請把這些電池從物品里面拆下來，按照不同的型號進(jìn)行分類。
小結(jié)：電池按照型號可以分為1號、5號、7號等，紐扣電池，鋰電池等。
3、生活經(jīng)驗(yàn)講述，我見過的電池。
提問：
�。�1）你見過什么型號的電池？放在什么物品里使用？
�。�2）你們家是怎樣處理廢舊電池的？
4、講解廢舊電池的危害，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識。
教師：電池給我們的生活帶來很多方便，但是廢舊電池處理不當(dāng)會(huì)嚴(yán)重破壞我們的環(huán)境。
不同類型的電池對環(huán)境的破壞不同。
廢舊電池埋在土壤中會(huì)影響土質(zhì)，在這片土壤中將不會(huì)生長出植物；丟在河水中會(huì)嚴(yán)重污染水質(zhì)，水中的小魚會(huì)死掉；小朋友玩廢舊電池會(huì)引起汞中毒。
提問：怎樣正確處理廢舊電池？
小結(jié)：廢舊電池對人類和環(huán)境都有危害，不能隨意丟棄廢舊電池，要投放在指定的地方和有標(biāo)記的垃圾箱中。
三、結(jié)束
活動(dòng)評價(jià)：從幼兒是否大膽回答問題和積極參與活動(dòng)等方面進(jìn)行評價(jià)。
活動(dòng)延伸
設(shè)立“廢舊電池回收箱”，帶領(lǐng)大家一起參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。
《電池》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道生活中常用的電池屬于哪一類，能夠指出電池各部分的名字，了解廢舊電池的危害。
2、通過實(shí)踐活動(dòng)，確立回收廢舊電池的意識，培養(yǎng)回收廢舊電池的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生課前收集各種電池實(shí)物和圖片。
2、準(zhǔn)備好制作廢舊電池回收箱的材料和工具。
教學(xué)過程：
一、交流展示，引入學(xué)習(xí)：
1、展示師生課前收集的各種電池實(shí)物和圖片。
2、說說：電池在生活中的哪些地方使用？
二、電池的分類：
1、讓學(xué)生觀察課文中插圖，說說：電池可分為哪幾種類型？
（干電池、充電電池、蓄電池、特種電池等）
2、說說干電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各部分的'名稱。
二、了解廢舊電池的危害：
1、你知道電池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以隨意去解剖電池？
2、學(xué)習(xí)課文在的短文，討論：我們在日常生活中一般是怎樣處理廢舊電池的？這樣做會(huì)有什么后果？（污染環(huán)境，危害人類自身健康）
三、了解回收廢舊電池的方法與意義：
1、為什么要提倡使用不含汞和鎘的環(huán)保電池/
2、為什么要進(jìn)行廢舊電池的回收/
四、制作廢舊電池回收箱：
1、學(xué)生結(jié)合課文中插圖讀懂制作方法。
2、交流制作方法，教師補(bǔ)充說明。
3、學(xué)生動(dòng)手制作，教師及時(shí)評價(jià)學(xué)生作品。
五、課外實(shí)踐活動(dòng)：
1、校外開展收集廢舊電池的活動(dòng)。
2、要求學(xué)生把廢舊電池回收箱放置在家中或社區(qū)、街道并注意及時(shí)將盛滿的廢舊電池送到回收站里去。
《電池》教案11
1、分析本節(jié)內(nèi)容的地位和作用
本節(jié)內(nèi)容為高中化學(xué)新課程(人教版)選修4的第四章電化學(xué)的重要內(nèi)容之一。該內(nèi)容學(xué)生在必修2已有一定的了解，本節(jié)是該內(nèi)容的加深，主要是增加了一個(gè)鹽橋內(nèi)容。掌握本節(jié)知識，對指導(dǎo)學(xué)生了解生活中電池使用原理、金屬腐蝕和防護(hù)，研究探索發(fā)明新電池有重要意義。
2、了解學(xué)情底碼
已有基礎(chǔ)：對原電池原理有初步認(rèn)識；具有一定的實(shí)驗(yàn)探究能力。
局限認(rèn)識：氧化劑和還原劑只有接觸才可能發(fā)生氧化還原反應(yīng)。
發(fā)展方向：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對原電池原理形成完整認(rèn)識，提高探索解決問題的能力。
3、明確教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：深入了解原電池的工作原理。對原電池的形成條件有更完整的認(rèn)識。學(xué)會(huì)書寫電極反應(yīng)式和電池總反應(yīng)。能根據(jù)反應(yīng)設(shè)計(jì)簡單的原電池。
過程與方法：
通過Pb-CuSO4電池的設(shè)計(jì)活動(dòng)，感悟科學(xué)探究的思路和方法，進(jìn)一步體會(huì)控制變量在科學(xué)探究中的應(yīng)用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過設(shè)計(jì)原電池，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受原電池原理應(yīng)用于化學(xué)電源開發(fā)的關(guān)鍵作用。
4、研究教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
原電池工作原理和形成條件
教學(xué)難點(diǎn)：
氧化還原反應(yīng)完全分開在兩極（兩池）發(fā)生及鹽橋的作用。
5、確定教學(xué)方式與教學(xué)手段
以“教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，自主分析設(shè)計(jì)”的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。在教師引導(dǎo)下，通過學(xué)生不斷深入認(rèn)識原電池原理和形成條件，最終實(shí)現(xiàn)知識和能力上的跨越。
6、教學(xué)設(shè)計(jì)過程和意圖
（1）情境導(dǎo)課：
讓學(xué)生舉一些手機(jī)、電子表等新型電池例子。聯(lián)系生活，吸引學(xué)生注意力，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
（2）回顧原電池：
復(fù)習(xí)基本概念，溫故而知新。
學(xué)生回憶原電池的'有關(guān)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考，回憶概念為后期探究作準(zhǔn)備。
板書（便于學(xué)生直觀記憶、理解掌握）：
1．概念
2．電極名稱
3．構(gòu)成條件
4．原電池工作原理（展示微觀過程）
（3）設(shè)計(jì)原電池：（板書）
活動(dòng)一、依Pb+CuSO4=PbS04+Cu反應(yīng)，自主設(shè)計(jì)原電池。紙上談兵重溫原電池原理。
活動(dòng)二、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究此原電池反應(yīng)。實(shí)踐出真知，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)三、成果展示：學(xué)生寫出有關(guān)電極反應(yīng)方程式，進(jìn)行練習(xí)。
活動(dòng)四、學(xué)生總結(jié)單池原電池的設(shè)計(jì)思路，形成整體思維模式。
活動(dòng)五、學(xué)生評價(jià)原電池：電流不穩(wěn)，引出新發(fā)明。
（4）改良原電池：
（板書）啟發(fā)分析電流不穩(wěn)定的原因，引導(dǎo)雙池原電池的設(shè)計(jì)思路，學(xué)習(xí)課本知識，按實(shí)驗(yàn)小組發(fā)放鹽橋，重新實(shí)驗(yàn)。探討鹽橋的作用。能力提升到一個(gè)新的層次。
（5）鹽橋的作用：
�。ò鍟┙處焼l(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解掌握。
1．補(bǔ)充電荷。
2．使裝置形成閉合回路。
3．提高了能量轉(zhuǎn)化率。
（6）結(jié)尾的設(shè)計(jì)：
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)的感受，情感表達(dá)及分享。
總體設(shè)計(jì)思想：在課程實(shí)施過程中，學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，提出疑問，自主解答，自主設(shè)計(jì)，合作評價(jià)。在自主提問的過程中推動(dòng)課的進(jìn)程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、問題意識，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)提問、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、學(xué)會(huì) 合作、學(xué)會(huì)評價(jià)。
《電池》教案12
一、 教學(xué)內(nèi)容：新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第52、53頁
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的�！盎厥諒U電池”這節(jié)課是有關(guān)三位數(shù)的加法，這部分教學(xué)內(nèi)容多，又是本單元的難點(diǎn)，如果一課時(shí)完成學(xué)生不易理解和消化，可以把“三位數(shù)的加法”部分分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課時(shí)教學(xué)“不進(jìn)位加法”和“不連續(xù)進(jìn)位加法”。
三、學(xué)生狀況分析：
我校是一所區(qū)內(nèi)規(guī)模較大的小學(xué)，教學(xué)條件相對較好，教師能自己制作教學(xué)課件來輔助教學(xué)。學(xué)生大多家庭條件較好，有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生對新知識理解掌握較快。
為此，在教學(xué)中我主要在學(xué)生已有的計(jì)算基礎(chǔ)上，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解的方法進(jìn)行“不進(jìn)位加法”和“不連續(xù)進(jìn)位的加法”的教學(xué)。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與技能。
�。�1） 通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的`計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
�。�2） 能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
（3） 能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實(shí)際問題。
2、過程與方法。
�。�1）在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。
�。�2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問題，解決問題和推理能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。
（2）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)很有用，很有趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐感悟
1. 師：今天上課之前，老師想讓同學(xué)們看一段環(huán)保錄像。（播放課件：沈陽市大東區(qū)有一位年過六旬的王大爺，從退休后開始在社區(qū)內(nèi)義務(wù)回收廢電池，一直堅(jiān)持了十年，他的行為令人敬佩。）
2. 師：王爺爺十年如一日地堅(jiān)持回收廢電池，你們知道為什么嗎？誰來說一說？
3. 今天，老師請來了一位小博士，讓他告訴你們其中的奧秘。（放課件：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對土壤、對水、對人產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。）
�。ǘ┳灾魈剿�，解決問題
1. 出示王爺爺三個(gè)月回收廢電池情況統(tǒng)計(jì)表。
月份 數(shù)量/節(jié)
一月份 102
二月份 97
三月份 129
2、觀察統(tǒng)計(jì)表，提出數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行估算。
�。�1）師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表你能提出哪些問題？
�。�2）從學(xué)生提出的問題中選出兩個(gè)問題解決。
�、僖辉路莺投路菀还不厥斩嗌俟�(jié)廢電池？
�、谝辉路莺腿路菀还不厥斩嗌俟�(jié)廢電池？
�。ā耙�?yàn)槎路莺腿路菀还不厥斩嗌俟?jié)廢電池”是連續(xù)進(jìn)位加法，這部分內(nèi)容放入下一課時(shí)，“三個(gè)月共回收多少節(jié)廢電池”將在以后的學(xué)習(xí)中逐步解決。）
3. 師：在計(jì)算之前請同學(xué)們估算出每個(gè)問題的結(jié)果，并說一說估算的方法。
生：一月份和二月份大約回收了200節(jié)。
生：一月份和三月份大約回收了230節(jié)。
師：剛才同學(xué)們估算了這兩個(gè)問題的結(jié)果，下面我們就來算一算準(zhǔn)確的答案吧！
4. 自主探究，合作交流。
（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
�。�2）四人小組內(nèi)交流算法。
（3）全班匯報(bào)。
學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法：
在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算。
湊成整十、整百的方法口算。（一、二月份100+90+2+7、一、三月份100+130+2-1）
嘗試列豎式的方法計(jì)算。（板書）
102+97＝ 102+129＝
5. 與估算結(jié)果比較，使學(xué)生了解正確地估算可以幫助我們判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò)。
6. 師：比較這兩個(gè)豎式有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？
生：相同點(diǎn)：（1）都是加法運(yùn)算；（2）列豎式時(shí)都是相同數(shù)位對齊；（3）計(jì)算時(shí)都從個(gè)位加起。不同點(diǎn)：第一道題是不進(jìn)位加法，第二道題的個(gè)位相加滿十了，要向十位進(jìn)一，是進(jìn)位加法。
師：個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一，如果十位相加滿十呢？
生：十位相加滿十，要向百位進(jìn)一。
師：你還能想到什么？
生：百位相加滿十要向千位進(jìn)一……
師：那如果用一句話說明怎樣進(jìn)位，你會(huì)說嗎？
生：哪一位相加滿十就要向前一位進(jìn)一。
7. 師：用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意哪些方面？
生：相同數(shù)位對齊；從個(gè)位加起；哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。
8. 師：今天我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計(jì)算方法。（板書課題）
9. 試一試：162+234 456+307 （板演）
請同學(xué)們發(fā)現(xiàn)豎式書寫、計(jì)算順序和進(jìn)位方面的的問題，給板演的同學(xué)提出來。
10、啄木鳥改錯(cuò)： 169 98
+ 609 +320
768 1200
�。ㄈ┞�(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用
1. 師：利用今天學(xué)習(xí)的知識可以解決很多生活中的問題，今天藍(lán)貓就想請大家?guī)蛡�(gè)忙，它想買幾件家用電器，我們陪它到家電城看看好嗎？（課件出示商品及標(biāo)價(jià)。）
電風(fēng)扇 電視機(jī) 錄音機(jī) 飲水機(jī) 微波爐 洗衣機(jī)
160元 810元 235元 340元 748元 605元
2. 師：誰來為藍(lán)貓介紹一下這些商品的價(jià)格？
3. 出示問題：
�。�1）買一臺電風(fēng)扇和一臺錄音機(jī)用多少元？
�。�2）買一臺錄音機(jī)和一臺微波爐用多少元？ （板演豎式，注意引導(dǎo)學(xué)生檢查算式的對位和運(yùn)算順序和進(jìn)位情況）
�。�3）藍(lán)貓只有1000元，請你幫它選兩種商品，用豎式算算一共用多少元？（獨(dú)立思考列出 豎式后，選幾位學(xué)生來說說可能選了哪兩種商品，一共花了多少元）
�。�4）如果它用900元買一臺錄音機(jī)和一臺洗衣機(jī)，它的錢夠嗎？如果不夠，還差多少元？
�。�5）你還能提出哪些問題？
�。ㄋ模┤n總結(jié)，暢談收獲
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你有剛才的計(jì)算中，有什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，說給大家聽聽。
生：我覺得最重要的是哪一位上的數(shù)相加滿十就要向前一位進(jìn)一，剛才我差點(diǎn)忘記了寫上進(jìn)上的“小1”。
生：數(shù)位要對齊，不能十位和百位對在一起，這樣會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
《電池》教案13
探究目標(biāo)
體驗(yàn)化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的探究過程
探究重點(diǎn)
初步認(rèn)識原電池概念、原理、組成及應(yīng)用。
探究難點(diǎn)
通過對原電池實(shí)驗(yàn)的研究，引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)，以及這種轉(zhuǎn)化的綜合利用價(jià)值。
四、教學(xué)過程
【引入】
電能是現(xiàn)代社會(huì)中應(yīng)用最廣泛，使用最方便、污染最小的一種二次能源，又稱電力。例如，日常生活中使用的手提電腦、手機(jī)、相機(jī)、攝像機(jī)……這一切都依賴于電池的應(yīng)用。那么，電池是怎樣把化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿哪�？我們這節(jié)課來一起復(fù)習(xí)一下有關(guān)原電池的相關(guān)內(nèi)容。
【板書】4.1 原電池
一、原電池實(shí)驗(yàn)探究
講：銅片、鋅片、硫酸都是同學(xué)們很熟悉的物質(zhì)，利用這三種物質(zhì)我們再現(xiàn)了1799年意大利物理學(xué)家----伏打留給我們的歷史閃光點(diǎn)！
【實(shí)驗(yàn)探究】(銅鋅原電池)
實(shí) 驗(yàn) 步 驟現(xiàn) 象
1、鋅片插入稀硫酸
2、銅片插入稀硫酸
3、鋅片和銅片上端連接在一起插入稀硫酸
【問題探究】
1、鋅片和銅片分別插入稀硫酸中有什么現(xiàn)象發(fā)生？
2、鋅片和銅片用導(dǎo)線連接后插入稀硫酸中，現(xiàn)象又怎樣？為什么？
3、鋅片的質(zhì)量有無變化？溶液中c (H+)如何變化？
4、鋅片和銅片上變化的反應(yīng)式怎樣書寫？
5、電子流動(dòng)的方向如何？
講：我們發(fā)現(xiàn)檢流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)，說明產(chǎn)生了電流，這樣的裝置架起了化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的橋梁，這就是生活中提供電能的所有電池的開山鼻祖----原電池。
【板書】
�。�1）原電池概念：學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置叫做原電池。
問：在原電池裝置中只能發(fā)生怎樣的化學(xué)變化？
學(xué)生： Zn+2H+=Zn2++H2↑
講：為什么會(huì)產(chǎn)生電流呢？
答：其實(shí)鋅和稀硫酸反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)，有電子的轉(zhuǎn)移，但氧化劑和還原劑熱運(yùn)動(dòng)相遇發(fā)生有效碰撞電子轉(zhuǎn)移時(shí)，由于分子熱運(yùn)動(dòng)無一定的方向，因此電子轉(zhuǎn)移不會(huì)形成電流，而通常以熱能的形式表現(xiàn)出來，激烈的時(shí)候還伴隨有光、聲等其他的形式的能量。顯然從理論上講，一個(gè)能自發(fā)進(jìn)行的氧化還原反應(yīng)，若能設(shè)法使氧化與還原分開進(jìn)行，讓電子的不規(guī)則轉(zhuǎn)移變成定向移動(dòng)，便能形成電流。所以原電池的實(shí)質(zhì)就是將氧化還原的電子轉(zhuǎn)移變成電子的定向移動(dòng)形成電流。
�。�2）實(shí)質(zhì)：將一定的氧化還原反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移變成電子的定向移動(dòng)。即將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的形式釋放。
問：那么這個(gè)過程是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？我們來看原電池原理的工作原理。
�。�3）原理：（負(fù)氧正還）
問：在鋅銅原電池中哪種物質(zhì)失電子？哪種物質(zhì)得到電子？
學(xué)生：活潑金屬鋅失電子，氫離子得到電子
問：導(dǎo)線上有電流產(chǎn)生，即有電子的定向移動(dòng)，那么電子從鋅流向銅，還是銅流向鋅？
學(xué)生：鋅流向銅
講：當(dāng)銅上有電子富集時(shí)，又是誰得到了電子？
學(xué)生：溶液中的氫離子
講：整個(gè)放電過程是：鋅上的電子通過導(dǎo)線流向用電器，從銅流回原電池，形成電流，同時(shí)氫離子在正極上得到電子放出氫氣，這就解釋了為什么銅片上產(chǎn)生了氣泡的原因。
講：我們知道電流的方向和電子運(yùn)動(dòng)的方向正好相反，所以電流的方向是從銅到鋅，在電學(xué)上我們知道電流是從正極流向負(fù)極的，所以，鋅銅原電池中，正負(fù)極分別是什么？
學(xué)生：負(fù)極（Zn） 正極（Cu）
實(shí)驗(yàn)：我們用干電池驗(yàn)證一下我們分析的正負(fù)極是否正確！
講：我們一般用離子反應(yīng)方程式表示原電池正負(fù)極的工作原理，又叫電極方程式或電極反應(yīng)。一般先寫負(fù)極，所以可表示為：
負(fù)極（Zn）：Zn－2e＝Zn2＋ （氧化）
正極（Cu）：2H＋＋2e＝H2↑（還原）
講：其中負(fù)極上發(fā)生的是氧化反應(yīng)，正極上發(fā)生的是還原反應(yīng)，即負(fù)氧正還。
注意：電極方程式要①注明正負(fù)極和電極材料 ②滿足所有守衡
總反應(yīng)是：Zn+2H+=Zn2++H2↑
講：原來一個(gè)自發(fā)的氧化還原反應(yīng)通過一定的裝置讓氧化劑和還原劑不規(guī)則的電子轉(zhuǎn)移變成電子的定向移動(dòng)就形成了原電池。
轉(zhuǎn)折：可以看出一個(gè)完整的原電池包括正負(fù)兩個(gè)電極和電解質(zhì)溶液，及導(dǎo)線。那么銅鋅原電池中的正負(fù)極和硫酸電解質(zhì)能否換成其他的物質(zhì)呢？
學(xué)生：當(dāng)然能，生活中有形形色色的電池。
過渡：也就是構(gòu)成原電池要具備怎樣的條件？
二、原電池的構(gòu)成條件
1、活潑性不同的兩電極
2、電解質(zhì)溶液
3、形成閉合回路（導(dǎo)線連接或直接接觸且電極插入電解質(zhì)溶液
4、自發(fā)的氧化還原反應(yīng)(本質(zhì)條件)
思考：鋅銅原電池的正負(fù)極可換成哪些物質(zhì)？保證鋅銅原電池原理不變，正負(fù)極可換成哪些物質(zhì)？（ C、Fe、 Sn、 Pb、 Ag、 Pt、 Au等）
問：鋅銅原電池中硫酸能換成硫酸鈉嗎？
判斷是否構(gòu)成原電池，是的寫出原電池原理。
�。�1）鎂鋁/硫酸；鋁碳/氫氧化鈉；鋅碳/硝酸銀 ；鐵銅在硫酸中短路；鋅銅/水；鋅鐵/乙醇；硅碳/氫氧化鈉
�。�2）[鋅銅/硫酸（無導(dǎo)線）；碳碳/氫氧化鈉] 若一個(gè)碳棒產(chǎn)生氣體11.2升，另一個(gè)產(chǎn)生氣體5.6升，判斷原電池正負(fù)極并求鋅片溶解了多少克？設(shè)原硫酸的濃度是1l/L，體積為3L，求此時(shí)氫離子濃度。
�。�3）銀圈和鐵圈用細(xì)線連在一起懸在水中，滴入硫酸銅，問是否平衡？（銀圈下沉）
�。�4）Zn/ZnSO4//Cu/CuSO4鹽橋（充滿用飽和氯化鈉浸泡的.瓊脂）
�。�5）鐵和銅一起用導(dǎo)線相連插入濃硝酸中
鎂和鋁一起用導(dǎo)線相連插入氫氧化鈉中
思考：如何根據(jù)氧化還原反應(yīng)原理來設(shè)計(jì)原電池呢？
請將氧化還原反應(yīng) Zn + Cu2+ = Cu + Zn2+設(shè)計(jì)成電池：
此電池的優(yōu)點(diǎn)：能產(chǎn)生持續(xù)、穩(wěn)定的電流。
其中，用到了鹽橋
什么是鹽橋？
鹽橋中裝有飽和的Cl溶液和瓊脂制成的膠凍，膠凍的作用是防止管中溶液流出。
鹽橋的作用是什么？
可使由它連接的兩溶液保持電中性，否則鋅鹽溶液會(huì)由于鋅溶解成為Zn2+而帶上正電，銅鹽溶液會(huì)由于銅的析出減少了Cu2+而帶上了負(fù)電。
鹽橋保障了電子通過外電路從鋅到銅的不斷轉(zhuǎn)移，使鋅的溶解和銅的析出過程得以繼續(xù)進(jìn)行。
導(dǎo)線的作用是傳遞電子，溝通外電路。而鹽橋的作用則是溝通內(nèi)電路。
三、原電池的工作原理：
正極反應(yīng)：得到電子 （還原反應(yīng)）
負(fù)極反應(yīng)：失去電子 （氧化反應(yīng)）
總反應(yīng)：正極反應(yīng)+負(fù)極反應(yīng)
想一想：如何書寫復(fù)雜反應(yīng)的電極反應(yīng)式？
較繁電極反應(yīng)式=總反應(yīng)式-簡單電極反應(yīng)式
例：熔融鹽燃料電池具有高的放電效率，因而受到重視，可用Li2CO3和Na2CO3的熔融鹽混合物作電解質(zhì)，CO為負(fù)極燃?xì)�，空氣與CO2的混合氣為正極助燃?xì)�，已制得�?500C下工作的燃料電池，試完成有關(guān)的電極反應(yīng)式：
負(fù)極反應(yīng)式為：2CO+2CO32--4e-=4CO2
正極反應(yīng)式為：2CO2+O2+4e-=2CO32-
電池總反應(yīng)式：2CO+O2=2CO2
四、原電池中的幾個(gè)判斷
1.正極負(fù)極的判斷：
正極：活潑的一極 負(fù)極：不活潑的一極
思考：這方法一定正確嗎？
2.電流方向與電子流向的判斷
電流方向：正→負(fù) 電子流向：負(fù)→正
電解質(zhì)溶液中離子運(yùn)動(dòng)方向的判斷
陽離子:向正極區(qū)移動(dòng) 陰離子:向負(fù)極區(qū)移動(dòng)
《電池》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索電池在斜坡道上滾的現(xiàn)象觀察其變化，比較快慢，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄快慢。
2、發(fā)展相互合作、交流的能力，遇到問題自己想辦法，虛心請教別人，增強(qiáng)合作意識。
3、幼兒大膽嘗試，參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的'發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同型號的電池、相同型號的電池、不同材料的斜坡道、記錄紙、筆。
活動(dòng)過程：
1、介紹玩法與提示：取出不同型號的電池放在斜坡道上滾，自由探索，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。
2、幼兒自主探索，操作層次：
第一層次：隨意取電池在坡道上滾。
第二層次：嘗試把不同型號的電池放在相同材料的坡道上滾，觀察比較快慢。
第三層次：嘗試把相同型號的電池放在不同材料的坡道上滾，觀察比較快慢。
第四層次：同伴間合作競賽，一起玩電池，并學(xué)習(xí)記錄。
3、小結(jié)歸納，得出結(jié)論。
《電池》教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1．探索斜面與滾動(dòng)現(xiàn)象，樂意與同伴交流自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
2．引導(dǎo)幼兒分析操作錄表并概括實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。
3．體驗(yàn)與同伴分工合作以及動(dòng)手操作帶來的快樂。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．教師和幼兒共同制作會(huì)翻跟頭的電池娃娃(圖1)。
(1)制作材料
廢舊1號電池人手一個(gè)；長20厘米、寬7厘米的卡紙人手一張；長8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼人手四張；透明膠、水彩筆、剪刀等。
(2)制作方法
a．將1號廢舊電池橫著包在長20厘米、寬7厘米的卡紙中間；
b．兩頭用兩張長8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼封口；
c．在另兩張8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼上畫上兩個(gè)可愛的娃娃，剪下來貼在卡紙中間。
2．同等長度的pvc扣板或木板和同樣高度的水彩筆盒子若干，鉛筆，吸管，粉筆，記錄單等。
活動(dòng)過程
1．設(shè)疑，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
(1)教師：請幼兒自由地在板子上玩電池娃娃，看看有什么發(fā)現(xiàn)?
幼兒：只要用力一推，電池娃娃就會(huì)在板子上翻跟頭，很有趣。
(2)教師：如果不用力推，怎樣使電池娃娃從板子的一頭很快地滾到另一頭?
幼兒討論并合作嘗試，交流探索后的發(fā)現(xiàn)：只要把板子的一頭用積木或水彩筆盒墊高，然后把電池娃娃放在高的一頭，就是不用力推，電池娃娃也會(huì)很快地從板子高的一頭滾到另一頭。
(3)教師分別請幾位幼兒進(jìn)行演示：有的幼兒用一盒水彩筆盒子墊在板子的一頭，有的用了兩盒，也有的用了三盒，這樣就出現(xiàn)了高度不同的斜坡。
2.探索斜坡的高度和電池娃娃滾動(dòng)的速度之間的關(guān)系
(1)教師：同樣的電池娃娃，從不同高度的斜坡上滾下來，速度一樣嗎?
幼兒：可能是一樣快；也可能是從高的斜坡上滾下來更快；也許是從低的斜坡上滾下來更快……
教師出示記錄表(表1)，引導(dǎo)幼兒用水彩筆盒數(shù)的多少來區(qū)別斜坡的高低，并記錄自己的猜想。(在相應(yīng)的表格中打“√”)
(2)教師：這些都是小朋友猜想的。用什么辦法就可以很清楚地知道到底是從高坡上滾下來滾得快，還是從低坡上滾下來滾得快?或者是一樣快呢?
幼兒：可以兩個(gè)小朋友一組來做實(shí)驗(yàn)，只要把電池娃娃放在高低不同的兩塊板子上，同時(shí)松開手，讓屯池娃娃從高的'一頭滾下去，比一比，就知道結(jié)果了。
(3)幼兒合作實(shí)驗(yàn)，教師提示幼兒：兩位小朋友要同時(shí)松開手，并且大家都不能用力推，最后要把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在相應(yīng)的表格里(圖2、圖3)。
(4)幼兒交流、討論實(shí)驗(yàn)情況
教師：你們剛才是怎么玩的?你們的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?有什么發(fā)現(xiàn)?幼兒：我們兩人每人拿一個(gè)電池娃娃，同時(shí)松開手，發(fā)現(xiàn)從高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，和我們猜想的不一樣。
幼兒：我們兩人輪流玩的，一個(gè)小朋友兩只手分別拿一個(gè)電池娃娃，兩手同時(shí)松開，另一個(gè)小朋友記錄。我們也發(fā)現(xiàn)高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們猜想的一樣……
教師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，從高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，而且高度相差越大，結(jié)果越明顯。有時(shí)候我們的猜想不一定是正確的，需要科學(xué)的實(shí)驗(yàn)才能知道答案。
3.探索斜坡的高度和電池娃娃從斜坡上滾下來后繼續(xù)滾動(dòng)的距離之間的關(guān)系
(1)教師：你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)?
幼兒：電池娃娃從斜坡上滾下來后不會(huì)馬上停下來，還會(huì)繼續(xù)向前翻跟頭。
師適時(shí)追問：那同樣的電池娃娃，從不同高度的斜坡上滾下來，繼續(xù)滾動(dòng)的距離是一樣的嗎?
幼兒猜想：可能從高坡上滾下來滾得遠(yuǎn)，也可能從低坡上滾下來滾得遠(yuǎn)……
師：用什么辦法就可以很清楚地知道結(jié)果呢?
幼兒：讓電池娃娃從不同高度的木板上滾下來，量一量，比較一下就可以很清楚地知道結(jié)果了。
(2)教師引導(dǎo)幼兒討論：可以用哪些測量工具?怎樣來量?
幼兒：可以用大頭針、筷子、木棍、繩子等作為測量工具，首尾相接，直直地量。
師：測量工具要一樣長，量的時(shí)候要首尾相接直直地量。
(3)幼兒合作實(shí)驗(yàn)，師提示幼兒數(shù)清楚分別用了幾根吸管，并把操作結(jié)果記錄在相應(yīng)的表格中(表2)，鼓勵(lì)幼兒嘗試用其他方法來實(shí)驗(yàn)。
(4)分析記錄表，交流實(shí)驗(yàn)情況(圖4、圖5)。
教師：小朋友，你們剛才是怎樣做實(shí)驗(yàn)的?從記錄表中你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒1：我們比較之后發(fā)現(xiàn)，從高坡上滾下來用的吸管多，從低坡上滾下來用的吸管少，所以電池娃娃從高坡上滾下來后繼續(xù)滾動(dòng)的距離遠(yuǎn)。
幼兒2：我們沒有用吸管量，而是先讓電池娃娃從高坡上滾下來，在電池娃娃停下來的地方用粉筆作個(gè)標(biāo)記，然后再讓電池娃娃從低坡上滾下來，在電池娃娃停下來的地方也用粉筆作個(gè)標(biāo)記，比一比，我們就知道電池娃娃是從高坡上滾下來繼續(xù)滾動(dòng)的距離遠(yuǎn)了。
教師小結(jié)：小朋友用的兩種方法都可以，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也是一樣的。我們發(fā)現(xiàn)斜坡越高，電池娃娃繼續(xù)滾動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。
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