樹真好教案

時間：2022-02-04 19:52:07 教案我要投稿

樹真好教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的樹真好教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

樹真好教案

樹真好教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語言和豐富的想象，感知散文詩的意境美。

　　2、學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的語言描述，在教師的引導(dǎo)下進行聯(lián)想、講述。

　　3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《樹真好》PPT課件。

　　活動過程

　　設(shè)計意圖

　　一、請幼兒看課件《樹林》，并用談話引出主題，導(dǎo)入活動。

　　你看到了什么？這是什么地方？

　　大家都喜歡在樹林里，說明我們的樹朋友（教師豎起大拇指用動作提示，引導(dǎo)幼兒說出“真好”）。

　　引導(dǎo)幼兒用較完整地句子講述看到的內(nèi)容。

　　二、初步欣賞散文詩《樹真好》。

　　今天，我們就來欣賞一首《樹真好》的散文詩，聽聽這首散文詩里都說了些什么？

　　三、再次欣賞散文詩，提問理解內(nèi)容。

　　1、誰說樹真好？

　　2、學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的'語言描述。

　　他們?yōu)槭裁凑f樹真好呢？我們再來聽一遍。教師配以課件再次朗誦散文詩一遍。

　　結(jié)合PPT課件（根據(jù)幼兒意愿出示），提問：

　　你聽清了嗎？先想說誰（哪張圖）？

　　l 鳥為什么說樹真好？（它們可以在樹上干什么？）引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句，先夸樹真好，然后再說為什么說樹真好講出來。

　　l 我們?nèi)覟槭裁凑f樹真好？

　　l 小貓為什么說樹真好？

　　l 我和布娃娃呢？

　　3、學(xué)習(xí)完整朗讀散文詩。

　　樹真好，它讓大家的生活充滿樂趣，變得那么美好，讓我們也一起來夸一夸。（引導(dǎo)幼兒看圖有順序地說。）

　　4、學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文詩。

　　樹真好，我們要用贊美的語氣來夸夸樹，贊美的語氣是怎么樣的？（要從心里說出來，臉上笑瞇瞇的，心里美滋滋的）

　　四、聯(lián)想、仿編散文詩。

　　1、發(fā)散思維，講述自己的想象。

　　還有誰也會喜歡樹呢？他們會怎么說怎么做呢？

　　請幼兒模仿“樹真好……”的表達(dá)方式來表達(dá)。

　　2、幼兒自由仿編、相互交流。

　　五、延伸活動：

　　樹真好，現(xiàn)在我們就和我們的樹朋友一起去親近一下吧。

　　采用課件欣賞和開放式的提問，讓說說自己所看到的，然后引導(dǎo)到“樹真好”的主題。

　　欣賞散文詩，給幼兒一個完整的印象。

　　分解散文詩的內(nèi)容，從簡單的人物入手，幫助幼兒學(xué)習(xí)分析、歸納這篇散文詩的幾個要點（地點、人物、事件。）

　　再次欣賞散文詩，讓幼兒帶著問題有目的地傾聽。

　　重點學(xué)習(xí)第一句，讓他們說說鳥媽媽和小鳥怎么夸樹的，為什么喜歡樹，它們可以在樹上干什么，然后讓幼兒完整學(xué)說這樣的句式，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

　　學(xué)習(xí)用贊美的語氣來夸樹，表達(dá)自己對樹的熱愛之情。

　　把主動性交給孩子，用問題“樹真好，還有那些人和動物也會喜歡樹呢？”把孩子們引入大膽創(chuàng)編的境地，發(fā)散孩子的思維和語言表達(dá)的能力。

　　附中班散文詩：樹真好

　　樹真好。鳥媽媽可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

　　樹真好。我們?nèi)以跇涫a下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好。大狗和小貓玩捉迷藏，小貓爬上大樹躲起來，急得大狗“汪汪”直叫。

　　樹真好。我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

樹真好教案2

　　設(shè)計背景：

　　為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能熟讀兒歌《對對歌》。

　　2、能理解大與小，多與少的關(guān)系。

　　3、能仿編兒歌。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、能熟讀兒歌《對對歌》。

　　2、能仿編兒歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、游戲活動，激發(fā)興趣。

　　1、師：大3班小朋友。(生：哎)

　　師：我班的小朋友呀!聰明又能干，老師想請你們來做個游戲，好嗎?(生：好)

　　師：老師說一個詞，看誰的反應(yīng)最快。

　　師：我說：大大大生：我說：小小小

　　師：我說：多多多生：我說：少少少

　　師：我說：高高高生：我說：矮矮矮

　　師：小朋友們真能干，反應(yīng)力真靈活。

　　師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片生回答(一打鉛筆、一把刀)

　　師：一個大，一個小，出示PPT圖片生回答(一個西瓜，一個棗)

　　師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片生回答(一盒餅干、一塊糕)

　　師：一個大，一個小，出示PPT圖片生回答(一頭肥豬，一只貓)

　　師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片生回答(一群大雁、一只鳥)

　　師：一個大，一個小，出示PPT圖片生回答(一棵松樹，一棵苗)

　　師：一邊唱，一邊跳，大小多少，要記牢。

　　4、下面我教大家有節(jié)奏的.讀一遍。(教師拍手說：一邊多，一邊少，小朋友說：一打鉛筆，一把刀……)

　　5、小結(jié)：小朋友們真能干。

　　三、仿編兒歌。

　　1、小朋友，我們也來編兒歌，好嗎?

　　2、教師示范。

　　師：出示PPT圖片(一打筷子、一把勺)教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。

　　師：出示PPT圖片(一棵大樹，一朵花)教師念：一個大，一個小，生說(一棵大樹，一朵花)

　　師：出示PPT圖片(一盤雪梨，一個蘋果)生說：一邊多，一邊少，(一盤雪梨，一個蘋果)

　　師：出示PPT圖片(一條大魚，一只蝦)生說：一個大，一個小，(一條大魚，一只蝦)

　　師：一邊唱，一邊跳，生說：大小多少要記牢。

　　3、小結(jié)：小朋友們真聰明，會自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學(xué)生的喜歡，并能利用PPT讓學(xué)生觀察后，說出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少，指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會仿編兒歌。

樹真好教案3

　　設(shè)計思路：

　　在我們生活的周圍有各種各樣的樹，對于孩子來說既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動的展開，孩子們對樹有了更多的關(guān)注�；顒訒r，經(jīng)常能聽見他們在討論有關(guān)樹的問題�！斑@是什么樹？”“為什么要種樹？”“樹有什么用？”……。于是我們進行了一系列的活動，如向爸爸媽媽調(diào)查“樹有什么用”，并完成問卷；找找我認(rèn)識的樹的活動；孩子們已具有一些樹的相關(guān)經(jīng)驗，但比較零碎，需要同伴經(jīng)驗的共享以及老師的經(jīng)驗提升。為此，我設(shè)計了這個活動“樹真好 ”，通過多種形式讓幼兒更多地了解樹，去結(jié)識更多的樹朋友，讓孩子真正喜歡樹，喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和樹有著密切的關(guān)系，進而激發(fā)孩子們保護樹，爭作護綠小衛(wèi)士的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在分享與交流中，讓幼兒進一步了解樹對人、對環(huán)境的重要作用，感受我們的生活離不開樹。

　　2、懂得愛護樹木的重要性，增強幼兒愛護樹木的意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒已有經(jīng)驗：已參加過和樹做朋友的經(jīng)驗，進行過“樹有什么作用”的調(diào)查問卷。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、“樹真好”散文錄音、記號筆、繪畫紙

　　活動過程：

　　一、樹

　　1.（出示漢字“樹”）今天老師帶來一個字，這個字你們認(rèn)識嗎？（樹），你在哪里看見過樹？

　　2.小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹。

　　二、樹真好

　　1、為什么人們要在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、都種樹？那么你想在樹下干什么呢？

　　總結(jié)：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。（同時出現(xiàn)漢字）

　　2、欣賞教學(xué)課件《樹真好》。

　　三、樹的作用

　　1、樹真好，那么樹到底還有什么作用呢？前幾天，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個調(diào)查，現(xiàn)在我們一起來看看、說說，你調(diào)查到了什么？

　　2、人們?yōu)槭裁匆N樹，樹對我們?nèi)祟愑惺裁春锰�？——孩子交流自己的問卷。（先請孩子拿著自己的問卷互相交流，然后教師選取幾張有代表性的，請個別幼兒介紹。）

　　3、老師小結(jié)：樹能凈化空氣，美化環(huán)境，有擋風(fēng)固沙的作用。（教師邊總結(jié)邊出示圖片）

　　4、請小朋友也來畫一畫樹的用處、或者畫出你想在樹下干什么。

　　四、介紹交流

　　請幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。

　　五、爭做護綠小衛(wèi)士

　　1、樹有那么多的用處我們的生活離得開樹嗎？樹是我們的朋友，我們小朋友來爭當(dāng)愛護樹朋友的宣傳員，爭做護綠小衛(wèi)士。

　　2、從愛護幼兒園的樹朋友做起，進而關(guān)心、愛護身邊其他的樹朋友。

　　活動延伸：

　　在家園互動活動中可以讓幼兒和家長設(shè)計一些愛護樹朋友的倡議書或標(biāo)記牌。

　　活動反思：

　　這次活動《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂于參與的.。大班綜合活動《樹真好》的整個設(shè)計內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會、語言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個方面促進了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念�！稑湔婧谩肺页浞值乜紤]了活動的探究性，活動中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時，活動中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動之中。

　　在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結(jié)識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。

樹真好教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1。感受生活中有樹的美好，培養(yǎng)幼兒保護樹木、愛護環(huán)境的環(huán)保意識。

　　2。嘗試?yán)收b散文詩，感受散文詩的優(yōu)美意境。

　　3。能分析散文詩，培養(yǎng)想象力。

　　4。大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準(zhǔn)備：

　　有關(guān)樹的圖片PPT、詩朗誦背景音樂、有關(guān)散文詩的圖片、課件。

　　活動過程：

　　1。結(jié)合春天植樹活動與幼兒談話導(dǎo)入，感知我們生活周圍到處都有樹。

　　2。播放PPT，欣賞有關(guān)樹的圖片，感受生活中樹的美好。

　　啟發(fā)幼兒說出自己看到這些樹時的感受�！埃ㄆ�、高大、舒服、清新）并引導(dǎo)幼兒說說生活中有樹的好處。

　　3。教師隨背景音樂朗誦散文詩，請幼兒欣賞并感受散文詩的優(yōu)美語境。

　�。�1）請幼兒說出散文詩中重復(fù)最多的一句，知道散文詩的名字《樹真好》。

　　（2）請幼兒說說散文詩中說到了樹有哪些好處，引導(dǎo)幼兒了解詩中內(nèi)容。

　�。�3）隨背景音樂引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩。

　　4。播放課件，啟發(fā)幼兒思考并討論：如果我們周圍沒有樹會怎樣？引導(dǎo)幼兒了解愛護樹木的重要，培養(yǎng)幼兒保護大自然，保護環(huán)境的意識。

　　5。引導(dǎo)幼兒發(fā)出我們的倡議——保護環(huán)境，從我做起。讓幼兒拿起手中的畫筆行動起來，一起構(gòu)建我們的綠色家園。

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的.兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是"喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美。"具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。

　　兒童散文詩是幼兒園開展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學(xué)的組織與指導(dǎo)中，教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩所蘊涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對散文詩的理解、體驗和感受，以及散文詩教學(xué)的教育價值的充分發(fā)揮。因此，如何組織和指導(dǎo)好散文詩的教學(xué)，是幼兒園老師一直探討的問題。

　　大班的孩子語言表達(dá)、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展，因此學(xué)習(xí)的過程我們一改完整欣賞，而是創(chuàng)設(shè)情景，用"誰會喜歡樹，為什么？"這個問題，讓孩子們根據(jù)畫面內(nèi)容大膽地用自己的語言動作創(chuàng)編詩句，且不要求與原文同。活動中先用詩歌中第一句"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹，它在樹上干什么，然后有老師扮演樹媽媽，小朋友扮演小鳥充分用動作表現(xiàn)對散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖，用"樹真好，……"的句式表達(dá)自己對畫面的理解，老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書，請孩子們?yōu)榇髸∶�，對孩子們進行相宜的環(huán)保教育。

樹真好教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解散文詩內(nèi)容，感受優(yōu)美意境。

　　2.能用“樹真好”句式進行簡單創(chuàng)編。

　　3.萌發(fā)愛護樹木和保護大自然的愿望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．幼兒已初步了解樹木作用。

　　2．樹真好PPT、四幅散文詩大圖片、小樹圖片若干。

　　活動過程：

　　1．談話導(dǎo)入，梳理樹木作用。

　　（1）觀看PPT樹木，提問|：“你喜歡樹嗎？說說你的理由？”

　�。�2）傾聽《美麗的樹朋友》，觀看PPT。

　�。�3）整理提升幼兒的已有經(jīng)驗，再次提問：“樹木有什么作用？”

　　2．觀看小路，初步凝練散文詩。

　　（1）觀看無樹的小路，引導(dǎo)幼兒思考：走在這樣的小路上有什么感覺？想什么辦法彌補呢？

　　（2）感受植樹后的小路變化，引導(dǎo)語言描述：小路旁種滿了樹，秋天來了，樹葉變黃，風(fēng)兒一吹，樹葉一片一片飄落下來，樹下鋪滿樹葉地毯，我們用好聽的`話說出來。

　�。�3）用優(yōu)美語言朗誦：樹真好，樹葉飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面休息，玩耍。

　�。�4）引導(dǎo)幼兒變成小樹，繼續(xù)感受樹木本領(lǐng)大。

　　教師：“樹的本領(lǐng)真大呀，它可以幫我們做很多的事情，叮當(dāng)，叮當(dāng)，變變變，變成一棵樹，你是什么樹？”

　　3．分組操作，語言描述畫面內(nèi)容。

　　（1）觀看四幅圖，了解畫面內(nèi)容。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒想辦法幫忙。

　　（3）分組操作，將小樹貼在大圖上，鼓勵幼兒用自己的話說出畫面內(nèi)容。

　�。�4）分別請四個組幼兒上來描述，教師分別用散文詩語言重復(fù)幼兒的描述。

　　4．欣賞散文詩，感受語言意境美。

　�。�1）播放PPT，引導(dǎo)觀察傾聽散文詩。

　�。�2）辨別有幾句，每句有相同地方是什么？

　　5．拓展經(jīng)驗，創(chuàng)編提煉散文詩。

　�。�1）樹還有哪些作用呢？誰能用“樹真好”做開頭說出來？

　�。�2）引導(dǎo)把心中的想法說出來，和小朋友一起繪畫制作成好看的畫冊。

樹真好教案6

　　【活動目標(biāo)】

　　1、回憶已有經(jīng)驗，用剪貼畫的形式表現(xiàn)大樹與動物、人物以及其他植物的關(guān)系。

　　2、根據(jù)作品仿編“樹真好”，感受大樹的勃勃生機。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、范例：一棵開滿花的大樹，在適當(dāng)?shù)奈恢眠M行切割，制作成可插入式；準(zhǔn)備小鳥、松鼠、貓頭鷹、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等圖片。

　　2、每位幼兒一張畫有樹干的紙。

　　3、舊畫報（幼兒自備），剪刀，雙面膠，深淺不同的綠色油畫棒。

　　【活動過程】

　　1、我們喜歡樹

　　師：小朋友們，小周老師要說一段很美的`話，我猜啊，會有很多小朋友都知道。如果有小朋友知道小周老師在說什么，那就和我一起用好聽的聲音講吧。（播放第一課時的音樂）

　　師：恩，有誰記得小周老師剛才說的那篇散文的名字��？

　　幼：《樹真好》

　　師：散文中出現(xiàn)了哪些動物？

　　幼：出現(xiàn)了小鳥、大狗、小貓（要求幼兒說完整的話）

　　師：除了小動物還有什么呀？

　　幼：還有全家/大家、秋千、布娃娃

　　師：除了散文中的小鳥、小貓和我們?nèi)彝�，還有誰會喜歡樹呢？我們一起來看看吧。

　　2、誰和大樹在一起

　　師：（教師拿出準(zhǔn)備好的大樹將小鳥插入相應(yīng)位置）小鳥在樹上干嘛呢？

　　幼：小鳥在樹上唱歌。

　　師：恩！樹真好，小鳥在樹上唱歌。

　　師：（將黑熊插入相應(yīng)位置）那黑熊在樹洞干嘛呢？

　　幼：黑熊在樹洞里睡覺。

　　師：那小朋友們可以怎么說呢？

　　幼：樹真好，黑熊在樹洞里睡覺。（教師引導(dǎo)，如果幼兒反映不是很好還是由教師示范講）

　　師：恩，樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。

　　師：（將小豬插入相應(yīng)位置）那小豬在干嘛呢？

　　幼：小豬在睡覺

　　師：在哪里睡覺啊？

　　幼：小豬在樹下/樹蔭下睡覺

　　師：那我們可以怎么說��？樹真好，小豬在樹陰下睡午覺。（教師引導(dǎo)幼兒一起講）

　　師：（將松鼠插入相應(yīng)位置）現(xiàn)在我們可以怎么說呀？

　　幼樹真好，松鼠在樹上吃著美味的松果。（教師對美味、松果進行引導(dǎo)）

　　師：（將蜜蜂和蝴蝶插入相應(yīng)位置）現(xiàn)在我們可以怎么說呀？

　　幼：樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。

　　師：小朋友們，你們看。樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。樹真好，小豬在樹陰下睡午覺。樹真好，松鼠在樹上吃著美味的松果。樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。（教師起“樹真好”讓幼兒自己說出下一句）。

　　師：現(xiàn)在啊，小周老師已經(jīng)在你們的桌子上準(zhǔn)備了大樹，請你們從舊畫報上選擇樹的朋友，剪下來貼在樹的不同位置上，可以是動物、植物、人。然后你們可以拿起盒子里的綠色油畫棒涂畫樹葉，可以用不同的綠色。完成的小朋友們可以把你們的大樹交給小周老師。待會兒我們一起來聽你們講講你們的大樹吧。

　　3、我們的樹真好

　　——引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的作品仿編《樹真好》。

　　——引導(dǎo)幼兒交流、分享仿編的《樹真好》。

　　——將幼兒的作品裝訂成《樹真好》的畫冊。

　　師：現(xiàn)在小朋友的大樹都展示出來了，現(xiàn)在我們來聽聽小朋友們是怎么說說我們的樹真好。（教師可以選擇幾樣沒有出現(xiàn)過的）

　　師：現(xiàn)在我們找一個朋友，然后請你們互相告訴對方你們的樹好在哪里吧？

　　《樹真好》

　　樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

　　樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安�，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好。如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。

　　樹真好。我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

樹真好教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩，感受樹的用途。

　　2、萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。

　　3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　教材分析：

　�。ㄒ唬┰谥黝}開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容，也是我班最近開展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個活動內(nèi)容。在整個主題實施的過程中，為了讓幼兒體驗感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋找各種樹木，引導(dǎo)幼兒在家長的配合下收集樹木的圖片等活動。同時我們還分析出在這個主題中也蘊含著豐富的語言活動的內(nèi)容。例如《找一找幼兒園里的樹》，幼兒學(xué)會用語言表述樹的種類、樹的形狀，甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹（最高的和最矮的），又如《樹的用處大》，通過故事讓幼兒了解故事中小動物喜歡有樹的房子的原因，從而體會樹對我們?nèi)祟惖淖饔�，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存的道理。散文詩《樹真好》是這一系列活動的延伸，又是一次經(jīng)驗提升的總結(jié)性的集體活動，通過理解、仿編詩歌使幼兒進一步體驗樹與人們的關(guān)系，感受樹木對人們生活的重要性，并且懂得要愛護樹。

　�。ǘ┰谡n題研究中的價值語言教育活動是實現(xiàn)語言教育目標(biāo)的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內(nèi)容的實施環(huán)節(jié)，也是落實語言教育任務(wù)的具體手段。幼兒時期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，在幼兒園語言教育活動過程中，生動有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條件。新的幼兒園語言教學(xué)觀，不再注重語音、詞匯、句子的訓(xùn)練，而在于鼓勵幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語交往�！毒V要》也明確要求"創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗語言交流的樂趣。"與此同時，我們可以看到我園所確定的《幼兒語言創(chuàng)新教育的研究與實踐》的課題具有著重要的研究價值。然而我們也清楚地明白并不是每一個主題的內(nèi)容都能與我們開展的語言創(chuàng)新活動的課題研究相結(jié)合，因此在選擇的過程中，我感到本次活動內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價值的內(nèi)容。

　　其一、活動是以語言表達(dá)來貫串，幼兒將前期獲得的對樹木經(jīng)驗運用到活動中，暢談樹木的作用，對人類的重要性。談?wù)撝杏變翰粌H要組織自己的語言，還會因同班的講述而及時開動思維，敏感主動地吸收、加工和輸出語言信息。

　　其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術(shù)美。在《綱要》中明確指出："要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"在當(dāng)今我們更多關(guān)注幼兒語言能力的培養(yǎng)，卻忽視了對幼兒文學(xué)審美的體驗和教育，我們的孩子能說會道，卻沒有更多接受經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶，沒有對文學(xué)作品審美體驗的經(jīng)驗，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗的過程。散文詩《樹真好》雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品，但有利于豐富幼兒語言環(huán)境和經(jīng)驗，使孩子們充分感受語言的豐富和優(yōu)美。

　　其三、幼兒仿編的過程就是語言創(chuàng)新的實踐過程。陶行知先生也曾說過："天天是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人"。在我們的教育過程中，任何時候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗組織語言進行表達(dá)，每個人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容，這正體現(xiàn)了"創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動，新穎獨特是它的本質(zhì)特征"的判斷。

　　（三）活動目標(biāo)的定位根據(jù)孩子已有的能力實際、知識水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知能力目標(biāo)：了解樹木對我們?nèi)祟惖淖饔门c用途，并在此基礎(chǔ)上樂于表達(dá)，敢于嘗試仿編散文詩。2、情感態(tài)度目標(biāo)：知道我們的'生活和植物有著密切的關(guān)系，從而懂得要愛護樹木。

　　第二部分：教法為了有效地掌握重點、突破難點，我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法。活動的第一部分，需要幼兒在講述的基礎(chǔ)上，透徹地理解樹對人類的作用，經(jīng)過大家的認(rèn)同來完成，所以我采用"討論交流"的方法。講述的過程是幼兒創(chuàng)造性地運用語言，發(fā)展語言表達(dá)能力的過程，需要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并積極地應(yīng)答、評價，師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補充、相互交流是完成這個創(chuàng)造過程的關(guān)鍵。活動的第二部分運用了"環(huán)境創(chuàng)設(shè)法"，主要是使用ppt演示的方法，設(shè)計生動、活潑的畫面，將畫面與散文詩結(jié)合起來，圖文并茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于探索精神的激發(fā)，促進語言思維的發(fā)展。

　　第三部分：學(xué)法《大綱》里說："語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。"所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個幼兒都有"說"的機會，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)知識體系，所以采用了"興趣導(dǎo)學(xué)法"、"互動感受法"，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，并且以ppt激發(fā)編講的興趣；在編講過程中先是小朋友之間互相講述，有一個啟發(fā)、激勵、緩沖的過程，然后再請幼兒在集體面前講述，運用"全體活動——全面活動——全程活動——主動活動"的方式來提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。

　　活動反思：

　　在活動中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和ppt課件的作用下，都能跟著一直完整地朗誦散文詩了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，教師并沒有按照幼兒的意愿對作品進行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將幼兒的口頭語轉(zhuǎn)變書面語言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降，雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩內(nèi)容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。盡管這對教師本身的素質(zhì)要求很高，但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動，積極地參與活動，強調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性，這就對我們教師提出了一個嚴(yán)峻的考驗，要求我們要不斷地研究與反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，在不斷地實踐中學(xué)習(xí)、研究、探索、解決這樣的問題，以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。

樹真好教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識樹的不同部位，用肢體做出樹的造型。

　　2、欣賞散文詩的美妙意境，表達(dá)對樹的美好情感。

　　3、了解樹給人們帶來的好處，懂得愛護樹木。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、柚子樹的圖片、散文詩。

　　活動過程：

　　1、出示課件，引起幼兒興趣

　　教師打開PPT課件，漢字“樹”，問：這是什么字，認(rèn)識嗎？在你的生活周圍，哪里有樹？幼兒回答：河邊有樹。山上有樹。---------（要求完整連貫的講述句子）

　　2、播放各種樹的美景的'PPT課件（配有音樂），讓幼兒感受欣賞樹的美。

　　師：我們一起來感受一下，這些樹給我們帶來了什么感覺！

　　問：這些樹給我們帶來了什么感覺？

　　問：請問哪里美？

　　幼：樹葉美，樹枝美

　　3、合作創(chuàng)造，用肢體動作來表現(xiàn)樹的姿態(tài)。

　　4、師：我們剛才說了，樹干美，樹枝美，樹葉美。如果你是一棵樹，你會變成什么樣子呢？我想看看，你們能不能用身體來表現(xiàn)自己是一棵樹。

　　幼兒自由用身體表現(xiàn)自己是一棵樹。

　　師：樹林里的樹千姿百態(tài)，那么它們是不是只有孤零零的一棵呢？你們看到過樹和樹在一起的樣子嗎？和你的朋友一起商量一下，用自己的肢體動作合作表現(xiàn)出來。

　　5、出示中江柚子樹的圖片，問：誰認(rèn)識這棵樹？

　　師：這是我們中江縣特有的一種水果樹，中江柚子樹，你喜歡它嗎？為什么？誰能說說柚子樹是什么季節(jié)發(fā)芽？什么季節(jié)開花？什么季節(jié)結(jié)果呢？

　　6、欣賞散文詩

　　師：除了我們剛才說到的樹好，聽一聽，散文里還說到了樹的什么好！

　　播放散文詩歌的碟子，幼兒欣賞后回答問題。

　　師：你聽完了散文詩，知道了樹另外的好，你能說說樹還有什么好嗎？

　　7、保護樹木，愛護樹木

　　8、師：在我們的城市中，還有這樣一群樹，它們美化我們的城市，清新我們的空氣，為我們防塵、遮陰。如果我們生活中沒有了樹，會變得怎樣？我們應(yīng)該怎樣做來保護它們？

　　9、活動結(jié)束

　　保護樹木，從我做起。老師為大家準(zhǔn)備了水桶，我們一起去為小樹澆水，讓它們快快長大吧！（帶領(lǐng)幼兒離開活動場地

樹真好教案9

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語言和豐富的想象，并熱愛大自然的美好生活。

　　2、學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的語言描述，能根據(jù)生活經(jīng)驗想象畫面，運用優(yōu)美的語言進行創(chuàng)編活動。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　多媒體視頻、課件、拼圖、一段優(yōu)美的背景音樂。

　　【活動過程】

　　一、說說欣賞樹后的感受。

　　1、你在頻幕上看到了什么？

　　2、你在哪里看到過樹？

　　3、接下來我們來一起欣賞下，欣賞樹是一種什么感覺呢？

　　4、如果沒有樹的話，會怎么樣？

　　5、我們來看一段視頻，沒有樹的話到底會怎么樣。

　　二、觀看視頻，了解破壞樹木造成的危害。

　　1、你看到了什么？

　　2、那我們可以怎樣做呢？

　　小結(jié)：是啊，如果有大樹就好了。有了大樹，就能擋住風(fēng)沙，大風(fēng)再不會到處亂跑了。樹可真好��！

　　3、那除了這些，大樹還有哪些好處呢，老師告訴你們，大樹的好處就藏在桌子上的拼圖里，大家快來動手拼一拼，講一講大樹的.好處吧！

　　三、合作拼圖，感受大樹的美好（配樂）。

　　1、指導(dǎo)語：每組推選一名小講解員，給大家講一講拼圖的內(nèi)容，而且每一句話前都要說一句“樹真好”。

　　2、教師小結(jié)四幅圖片的內(nèi)容。

　　3、過渡語：小朋友，這就是大樹給我們帶來的好處，人們還把它編成了一首好聽的散文詩呢，接下來老師給小朋友朗誦一下。

　　四、借助圖片，教師配樂示范朗誦散文詩。

　　1、欣賞前問題：仔細(xì)聽，你喜歡哪一句，這一句是怎么說的？

　　2、欣賞后請幼兒回答，再集體學(xué)說。

　　五、利用課件，初步嘗試有感情的朗誦散文詩。

　　六、發(fā)散思維，嘗試仿編。

　　1、還有很多動物也想說“樹真好”，誰能幫它們說一說呢？（教師逐一播放多媒體課件）

　　2、樹真好�。∥覀兊纳铍x不開樹，回去后我們再去找找樹還有哪些好。

樹真好教案10

　　活動目標(biāo)

　　1.欣賞散文詩中洋溢的對樹的贊美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護環(huán)境的重要。

　　2.初步嘗試?yán)收b散文詩，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.《樹真好》教學(xué)掛圖3幅，教師教學(xué)資源、語言CD(盒帶)。

　　2.《人類破壞樹木造成的`危害》教師教學(xué)資源、輕柔的背景音樂、

　　3.每個幼兒一套拼圖(見幼兒活動資源包)。

　　活動過程

　　1.觀看人類破壞樹木造成危害的課件，了解人類破壞樹木造成的危害。

　　建議提問：小鳥為什么沒有了家，風(fēng)沙為什么會越吹越大，我們可以怎樣做等。

　　小結(jié)：如果有大樹就好了。有了大樹，小鳥就可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就嘰嘰喳喳地歌唱;有了大樹，就能擋住風(fēng)沙，大風(fēng)再不會吵吵鬧鬧地到處亂跑了。樹可真好啊!

　　2.結(jié)合拼圖感受大樹的美好。

　　(1)請幼兒結(jié)合拼圖繼續(xù)找出大樹的好處。

　　(2)幼兒拼圖，給大家講一講拼圖的內(nèi)容，說一說大樹的好處。

　　(3)教師出示相應(yīng)掛圖，并盡可能用詩中的語言小結(jié)。

　　3.借助掛圖，教師配樂示范朗誦散文詩。

　　(1)教師出示前兩幅掛圖，引出散文詩的題目。請幼兒仔細(xì)聽，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說的。

　　(2)播放背景音樂，教師示范朗誦散文詩。

　　(3)請幼兒回答老師剛才的問題，集體學(xué)說。

　　4.利用《樹真好》課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，了解詩歌中的重疊詞。

　　(1)了解重疊詞。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語叫重疊詞。

　　(2)播放課件，再次欣賞散文詩。請幼兒認(rèn)真聽，找出重疊詞，說一說是怎么說的，集體學(xué)說。

　　(3)播放課件，師幼感情地朗誦散文散。

　　5.發(fā)散思維，嘗試仿編兒歌。

　　請幼兒想一想，除了詩中說的，大樹還有哪些好處，并試著用好聽的語言說一說，可以加上合適的重疊詞。

樹真好教案11

　　活動名稱：

　　散文詩《樹真好》

　　活動領(lǐng)域：

　　主要領(lǐng)域：語言滲透領(lǐng)域：藝術(shù)

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛樹的情感。

　　2.欣賞散文詩，感受與體驗散文詩的語言美、意境美。

　　3.了解散文詩的主要內(nèi)容。

　　重難點分析：

　　重點：理解樹與人們的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛樹的情感。

　　難點：引導(dǎo)幼兒感受散文的語言美和意境美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識準(zhǔn)備：豐富幼兒有關(guān)樹木的知識。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：錄像、歌曲音樂、視頻課件、畫紙、油畫棒。

　　活動過程:

　　（一）導(dǎo)入（3分）

　　歌曲《頑皮的杜鵑》導(dǎo)入。

　　提問：歌曲里面講到了哪個小動物？它的家在哪里？（樹上）還有哪些小動物是住在樹上的？（毛毛蟲、小麻雀等）

　　小結(jié)：樹是杜鵑鳥的家，還是很多其他小動物的家，它們在樹上快樂的生活，樹給它們提供了遮風(fēng)避雨的地方。

　　（二）展開

　　1.樹的用途及與人們的關(guān)系。（出示各種樹的DV錄像）（9分）

　　指導(dǎo)語：周末的時候老師出去玩，看到了很多能給小動物遮風(fēng)避雨的大樹，請小朋友跟隨我手中的DV鏡頭，一起去看看吧！

　　提問：小朋友們，你們都看到了什么？（各種各樣的樹）這些樹都有什么用途呢？樹那么好，你愿意跟它成為朋友嗎？你愿意為它做些什么？（個別幼兒交流，幼兒說到用途的時候出示相應(yīng)的圖片。）

　　小結(jié)：地球上有很多不同種類的樹。它們可以制造氧氣、吸收噪音、美化空間，為我們創(chuàng)造健康的環(huán)境；還可以制作各種類型的家具，為我們的生活提供便利；有的樹還能結(jié)出各種果實，為我們提供水果和食物等等。樹對人類和動物都有著很多好處，小朋友一定要把樹當(dāng)成我們的好朋友，關(guān)心愛護它們！

　　2.散文欣賞《樹真好》。（12分）

　　指導(dǎo)語：原來樹有那么多的好處，是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們一起來看看樹是怎么出現(xiàn)在我們的生活中的？

　�。�1）完整欣賞。

　　教師配樂朗誦散文詩《樹真好》，引導(dǎo)幼兒感受散文的語言美。

　　提問：聽到這首散文后你的心情是怎樣的？你最喜歡詩中的哪一句？為什么？

　�。�2）出示按照散文詩的內(nèi)容制作的動態(tài)課件（有聲音和影像），引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文的意境美。

　�、佼�(dāng)幼兒說出自己喜歡哪句的時候，教師出示相應(yīng)的散文影像。例如第一句（課件內(nèi)容：清晨小鳥的叫聲、小鳥筑巢）。

　　提問：你聽到什么聲音啦？小鳥在干什么？它們是怎么說話的？你聽到這樣的聲音，看到這樣的畫面心情怎么樣？

　　指導(dǎo)語：樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

　�、诘诙洌ㄕn件內(nèi)容：風(fēng)聲、沙漠和森林的影像）

　　提問：你聽到了什么聲音？沙漠上的風(fēng)沙是怎樣的？森林起什么作用？

　　指導(dǎo)語：樹真好。能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。

　　……

　　小結(jié)：這首散文詩給我們呈現(xiàn)了那么多美妙的畫面，小鳥嘰嘰喳喳的.在樹上筑巢，風(fēng)兒吵吵鬧鬧地與大樹捉迷藏等等。大自然真是太神奇了。為我們帶來了那么多的驚喜。

　　（三）結(jié)束（6分）

　　1.引導(dǎo)幼兒將自己續(xù)編的散文用角色扮演的方式表演出來。

　　2.活動延伸：聯(lián)想、仿編散文詩

　　引導(dǎo)幼兒說出樹的用途（有的樹的葉子或根可以做藥材，供人們治病救人；有的樹可以做成家具，成為人們生活的必需品；有的樹還能夠產(chǎn)樹脂，為人們的生產(chǎn)生活提供原料……）引導(dǎo)幼兒用“樹真好，……”的句式來講講。教師將幼兒講的師用筆在紙上畫下來，幫助幼兒記憶創(chuàng)編的內(nèi)容。幼兒可邊朗誦，邊做動作，一起朗誦仿編的散文詩。

樹真好教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語言和豐富的想象，感知散文詩的意境美。

　　2、學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的語言描述，在教師的引導(dǎo)下進行聯(lián)想、講述。

　　3、萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　樹林圖片、和散文詩相關(guān)的ppt背景音樂

　　活動過程：

　　一、談話引出主題。

　�。ǔ鍪疽粡垎蝹€的大樹圖片）看，這是什么？這是一棵怎么樣的樹？你喜歡大樹嗎？為什么？

　　二、初步欣賞散文詩《樹真好》。

　　1、今天，老師給小朋友們帶來了一首好聽的散文詩《樹真好》，我們一起來聽一聽這首詩里都說了些什么？

　　播放散文詩錄音。

　　2、提問：

　　你聽到這首詩里說了什么？幼兒根據(jù)自己的初次傾聽，講述聽到的內(nèi)容，并單幅看一看。

　　樹好嗎？

　　3、小結(jié)：詩歌中小鳥說樹真好，人們說樹真好，小朋友說樹真好，他們?yōu)槭裁凑f樹真好呢？好在哪里？我們再來聽一聽詩歌里是怎么說的。

　　三、再次欣賞散文詩（配上輕音樂），理解散文詩里優(yōu)美的語言描述

　　1、幼兒再次傾聽欣賞，并分別出示各幅圖片。

　　2、提問：

　　詩歌中你聽到誰說樹真好，好在哪里？根據(jù)幼兒的交流單幅觀察感知理解并學(xué)說詩歌中的.句子。

　�。�1）小鳥為什么說樹真好？

　　“你覺得小鳥唧唧喳喳的叫，像在干什么？”

　　“你來學(xué)一學(xué)小鳥唧唧喳喳在和朋友說悄悄話或者唱歌的樣子？”

　　（2）樹為什么能擋住大風(fēng)？不許風(fēng)吵吵鬧鬧會給大自然帶來什么好處？

　　樹真了不起！引導(dǎo)幼兒通過表演體會樹阻擋風(fēng)沙的高大形象；

　�。�3）我家屋子里清清爽爽，樹在哪里？為什么說我家屋子邊上的樹好？

　　滿樹花香往屋里飄，請小朋友結(jié)合經(jīng)驗，想像多種嗅花香、被花香陶醉的動作與神情；

　�。�4）樹蔭下野餐：坐在樹下吃東西大家怎么樣？（學(xué)說句子：說說笑笑，熱熱鬧鬧）

　　（5）躺在樹下睡午覺：樹下有什么？什么是陰涼兒？（樹蔭、微微的風(fēng)吹來）請小朋友感受在樹蔭下睡午覺，陣陣微風(fēng)吹來舒服的感覺。

　�。�6）氣得大黃狗汪汪叫：體驗小貓小狗在樹上樹下玩游戲真有趣。

　　3、這首詩你覺得美嗎？美在哪里？我們再來完整地聽一聽。

　　4、完整傾聽，輕輕跟著念一念散文詩。

　　提問：這首詩你覺得美嗎？你喜歡哪一句？

　　過渡：樹真好，它讓大家的生活充滿樂趣，變得那么美好。

　　五、嘗試散文詩。

　　1、幼兒發(fā)揮想象，畫一畫，并相互交流、自由仿編。

　　師：樹還有什么用處，還有誰也會喜歡樹？他們會怎么說怎么做呢？

　　請你在紙上畫一畫，和好朋友一起學(xué)著詩歌中“樹真好……”的句子來說一說。

　　2、集中：請個別幼兒來仿編。

樹真好教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩，了解樹與人類的密切關(guān)系，感受樹給人們帶來的好處。

　　2、嘗試有規(guī)律的排列種樹。

　　活動準(zhǔn)備：

　　漢字：樹；統(tǒng)計表；操作材料：每組九棵黃、綠、橘紅色樹，記錄本。

　　活動過程：

　　一、周圍的.樹

　　1、（老師出示字“樹”）這是樹，你在哪里看到過樹？

　　小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都會有樹，是啊，我們生活周圍到處都有樹。

　　二、樹的用途

　　1、討論：為什么要有那么多的樹？樹有什么作用呢？

　　2、幼兒說到一個作用，教師就在統(tǒng)計表上出示一條

　　小結(jié)：不論是人類還是動物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。

　　3、觀賞散文詩：《樹真好》

　�。�1）今天許老師帶來了一本書，（幼兒說說名字）你們猜猜書里可能說些什么？

　�。�2）教師與幼兒一起看圖欣賞散文詩《樹真好》，配以音樂，不解說。

　　（3）我們剛才靜靜地看了一遍，誰能說說你從書里看到樹好在哪里？（引導(dǎo)幼兒大膽講述，幼兒講述后教師小結(jié)提升為散文詩中的句子）

　　（4）剛才大家都說了自己看到的內(nèi)容，那我們來聽聽你們猜得對不對，幼兒再次欣賞散文詩---邊看圖書邊聽配樂的散文朗誦。

　　小結(jié)：樹真好，它們默默地陪伴著我們，給我們帶來快樂，帶來美好的生活，我們應(yīng)該好好地珍惜每一棵樹。

　　三、一起來種樹

　　1、我們來種樹

　　師：明年啊我們就要有個新的幼兒園了，現(xiàn)在請你們來設(shè)計給幼兒園種些樹。

　　2、幼兒三人一組根據(jù)樹的大小顏色高矮不同有規(guī)律排序進行操作和探索

　　并進行記錄。

　　3、幼兒交流各組的活動結(jié)果，說說理由

　　小結(jié)：用不同的排序方法種樹，可以讓我們的環(huán)境變得更美。

樹真好教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道樹對人和動物有很多好處，知道要保護樹，樹立環(huán)保意識。

　　2.理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美，意境美。

　　3.幼兒大膽想象，嘗試仿編詩中的句子，并樂意參加角色表演。

　　二、活動準(zhǔn)備樹樁及大樹的背景圖，頭飾，圖片。三、活動過程一．教師以樹的角色導(dǎo)入。

　　師：大家好，我是樹媽媽，很高興來到這里，孩子們，你們喜歡我嗎？我也很愛你們�？墒乔安痪�，發(fā)生了一件令我很傷心的事情，你們想不想知道�。�

　　1、出示樹樁及流淚的小鳥背景圖。

　　提問：誰能告訴我，我的朋友怎么了？小鳥為什么流眼淚？

　　師小結(jié)：原來小鳥流淚是因為大樹被砍掉了，它們無法在上面筑巢，沒有家了，那我們要趕快行動起來，一起保護大自然，孩子們，我們可以怎么幫助它呢？

　　2、出示大樹的背景圖。

　　師：樹樁經(jīng)過人們的共同培育，慢慢的長成了一棵參天大樹，有一位小作家也非常喜歡這棵樹，編了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽吧!

　　二、欣賞散文詩。

　　1、教師念散文詩《樹真好》，幼兒欣賞。

　　提問：誰能告訴我詩中說了大樹有什么用途？（幼兒說出一個，師出示一張相應(yīng)的'圖片）

　　2、教師再次念一遍，引導(dǎo)幼兒用詩中的句子”樹真好”來完整的說出它的一個用途。

　　3、師幼共同完整地念散文詩，同時可以邊念邊表演。

　　4、個別幼兒表演。

　　師：大樹覺得你們念的真好聽，想邀請你們到前面來表演，誰愿意的？

　　5、教師當(dāng)大樹，幼兒表演。

　　6、全班幼兒分組表演。

　　三、創(chuàng)編散文詩。

　　1、師：大樹還有很多用途，除了散文詩中說到的，你們還知道別的嗎？

　　2、師：我想把你們剛才說到的這些，也來編成一首好聽的散文詩，我們一起來試一試。

　　四、環(huán)保教育師：樹有這么多的用途，對人類和動物都有很多的好處，孩子們，我們可以怎么保護它呢？

　　師總結(jié)：樹木是我們的好朋友，能給人們帶來這么多的好處，在平時的生活中，我們應(yīng)該愛護花草樹木，不亂砍亂伐，不搖樹，不爬樹，不著樹枝，做個保護環(huán)境的小朋友，也要讓爸爸媽媽，身邊的其他人都來保護花草樹木。還有我們要節(jié)約用紙，去超市時帶上環(huán)保購物袋，出去吃飯時不要使用一次性筷子，也是保護樹木的好方法，孩子們，你們能做到嗎？

　　五、結(jié)束活動。

　　師：天氣漸漸暖和了，幼兒園里面的樹被太陽曬得火辣辣的，感覺到很渴，我們一起去給他們澆澆水，好嗎？