【精品】認(rèn)識(shí)鐘表教案4篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的認(rèn)識(shí)鐘表教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)》(一年級(jí)上)第91、92頁(yè),練習(xí)十六第1~3題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。
學(xué)具準(zhǔn)備:
每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、教師設(shè)疑,聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入,引出鐘表。
2、鐘表自我介紹,動(dòng)畫(huà)演示鐘表自述。
3、揭示課題:。
二、自主探究
1、指導(dǎo)看主題圖。
(1)教師提問(wèn):“圖上畫(huà)的是什么?”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表,并及時(shí)教育學(xué)生要早上按時(shí)起床,上學(xué)才不會(huì)遲到。
(2)認(rèn)識(shí)鐘面。
①分組觀察鐘面。討論:要求學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共有12個(gè)數(shù),有兩根長(zhǎng)短不同的指針。
、谡J(rèn)識(shí)分針、時(shí)針。
③教師出示鐘面模型,讓學(xué)生辨認(rèn)分針、時(shí)針。
(3)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
、佗冖壑笇(dǎo)觀察主題圖中的分針和時(shí)針?lè)謩e指向幾,建立7時(shí)的'概念。
、谙瘸鍪8時(shí)的鐘面,提問(wèn):“這是幾時(shí)?你是怎么看出來(lái)的?”同時(shí)寫出“8時(shí)”并教讀法;然后出示3時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說(shuō),教師板書(shū)“3時(shí)”;最后出示6時(shí)的鐘面,讓學(xué)生自己寫出來(lái)。
、垡龑(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí),這三個(gè)鐘面上的分鐘和時(shí)針?lè)謩e指向,分組討論:“怎樣才能準(zhǔn)確地看出它是幾時(shí)?”
學(xué)生可能回答:8時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向3;6時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù),指向幾就是幾時(shí)。
教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
2、反饋練習(xí)。
。╨)讓學(xué)生上臺(tái)撥鐘,教師先要求學(xué)生撥出幾時(shí),然后集體訂正。
。2)接著,讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘,并相互評(píng)價(jià)。
(3)小組撥鐘練習(xí):一人說(shuō)時(shí)間,其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí),并相互檢查。
。4)創(chuàng)設(shè)情景講解12時(shí)。
有一天,小東在看鐘表的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:“咦!鐘面上怎么只剩下一根針了?”教師提問(wèn):“是鐘表壞了么?你能幫助小東解決這個(gè)問(wèn)題嗎?”
使學(xué)生明確:當(dāng)鐘面上表示12時(shí)的時(shí)候,分針和時(shí)針都指向12,正好在合在一起,所以只能看到一根針。
(5)創(chuàng)設(shè)情景:老師中午12時(shí)吃午飯,過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休,你知道老師是什么時(shí)候午休嗎?
指名提問(wèn)學(xué)生,使學(xué)生建立時(shí)間之間聯(lián)系的理念。
3、認(rèn)識(shí)電子表及時(shí)間的第二種寫法。
。1)教師提問(wèn):“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎?”當(dāng)學(xué)生說(shuō)出以后,再出示8:00,驗(yàn)證學(xué)生的說(shuō)法。
(2)讓學(xué)生想:3時(shí)在電子表上的表示方法。指名回答,教師板3:00。
。3)讓學(xué)生自己寫出6:00。
4、課堂小結(jié)。
我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間,并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候,有兩種表示方法。你學(xué)會(huì)了嗎?
三、課間活動(dòng)(音樂(lè)伴奏,師生律動(dòng))。
四、指導(dǎo)看書(shū)
五、實(shí)踐應(yīng)用
1、完成第92頁(yè)“做一做”,結(jié)合內(nèi)容教育學(xué)生要合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活,從小養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
2、找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題)。
3、完成課本第94頁(yè)練習(xí)十六第3題。
六、聽(tīng)故事做練習(xí)
小山羊?yàn)榱藨c賀自己的生日,準(zhǔn)備請(qǐng)小猴到他家去做客。他給小猴打電話,說(shuō):“喂!是小猴嗎?今天我過(guò)生日,請(qǐng)你來(lái)我家做客,請(qǐng)你再過(guò)兩個(gè)小時(shí)來(lái)。”小猴看了看鐘表,這時(shí)鐘表的分針指向12,時(shí)針指向10。請(qǐng)你幫小猴想一想:他讀什么時(shí)候到小山羊家去呢?
七、設(shè)計(jì)題
分小組討論:周末準(zhǔn)備怎么安排?然后上臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇2
一、導(dǎo)入:
師:小朋友們,你們還記得龜、兔賽跑的故事嗎?誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單講一講?
師:自從兔子跑輸了之后,每天都愁眉苦臉,他怎么也沒(méi)想到自己竟能敗給一只笨重的烏龜,多沒(méi)面子!所以它一直很想再跟烏龜賽一次,今天兔子和烏龜來(lái)到了我們的課堂上,兔子很希望小朋友們做裁判,再來(lái)一次公平的比賽,小朋友們你們?cè)敢鈫幔?/p>
師:好,那比賽要開(kāi)始了。仔細(xì)看,這次誰(shuí)勝利了?
。ㄉ菏切“淄。
師:為什么?現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎?
生:因?yàn)橥米右呀?jīng)跑了一圈了,烏龜只跑了一點(diǎn)。
師:對(duì),當(dāng)小烏龜才從開(kāi)始的位置跑到1的時(shí)候,小白兔早已經(jīng)跑回到起點(diǎn)了。
師:你們看,龜、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過(guò)的'什么? (鐘表的鐘面。
師:兔子為什么會(huì)勝利?(它本身跑得就快,它有沒(méi)有再在路上睡覺(jué)?這次認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴,拼命地往前跑,所以他勝利了。)
師:為了讓我們明白時(shí)間的珍貴。小烏和小白兔龜化作了我們所認(rèn)識(shí)的時(shí)針和分針,他時(shí)刻提醒我們一定要珍惜時(shí)間。
二、新授:
師:今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘表的知識(shí)!J(rèn)識(shí)時(shí)間。
師:我們上學(xué)期也學(xué)過(guò)鐘表,我們都是學(xué)過(guò)哪些內(nèi)容那?誰(shuí)還記得?
(師:1、整時(shí)——分針指在12上,時(shí)針指到幾就是幾時(shí)整;2、半時(shí)——分針指在6上,時(shí)針走過(guò)了幾就是幾時(shí)半。)
師:秒針在我們的日常生活中用得比較少,所以我們把它放在以后的學(xué)習(xí)中研究。
師:除了我們學(xué)過(guò)的這些內(nèi)容以外,你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現(xiàn)什么?小組之間討論一下!
。 小組長(zhǎng)匯報(bào):有大格,還有小格。 )
師:那有多少個(gè)大格,又有多少個(gè)小格呢?小組之間再來(lái)觀察一下!
師:他們回答得對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)一起數(shù)一數(shù)。
師:一共有12個(gè)大格,每個(gè)大格中有幾個(gè)小格呢?再來(lái)數(shù)一數(shù)!
一共有多少個(gè)小格?
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這60個(gè)小格代表什么意思。那分針每轉(zhuǎn)過(guò)一小格就代表什么?那分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1走一大格呢?(用同樣的方法數(shù)下去。)
。惆l(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎?)
師:分針走一大格代表走了5分鐘,時(shí)針每走一大格代表走了多長(zhǎng)時(shí)間?那刻度1就有兩種含義了,那兩種含義?那時(shí)針和分針到底有什么聯(lián)系哪?你來(lái)仔細(xì)觀察一下。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針轉(zhuǎn)一圈,時(shí)針走一大格,分針轉(zhuǎn)一圈是60分,也就是說(shuō)分針每走60分鐘,時(shí)針走一小時(shí)。)
師:那老師想問(wèn)問(wèn)你,我們都在說(shuō)一分鐘,你知道一分鐘到底有多久嗎?現(xiàn)在你先想一想,在一分鐘內(nèi)你能干些什么?
(生):我可以寫字……
師:好,那我們就來(lái)計(jì)時(shí),看看一分鐘之內(nèi)你能完成你說(shuō)的是嗎?
開(kāi)始計(jì)時(shí)。
師:誰(shuí)想再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在一分鐘內(nèi)干了些什么?
師:原來(lái)在一分鐘之內(nèi)我們可以干這么多事,這一分鐘多么寶貴呀!一分鐘內(nèi)你就干了這么多事,一個(gè)小時(shí)就有60分鐘,哪一天有多少小時(shí)?算一下一共就有1440分鐘,你要是能合理的利用這些時(shí)間,那你將來(lái)肯定是個(gè)了不起的人物。這也就是要告訴我們,不要小看一分鐘,一定要珍惜每一分每一秒,有時(shí)候可能就因?yàn)檫@一分鐘改變很多事,不能輕易浪費(fèi)時(shí)間。
師:那一小時(shí)有多久呢?(一節(jié)課要是40分鐘的話,我們學(xué)校是一節(jié)課35分鐘,所以要再加上卜老師提前來(lái)了的5分鐘。加上一個(gè)課間,再加上10分鐘就是1小時(shí)了。)
師:好了!同學(xué)們,我們剛才已經(jīng)對(duì)鐘表的基本知識(shí)進(jìn)行了研究,那你是不是真的認(rèn)識(shí)時(shí)間了呢?來(lái)看一看這塊表!闶窃鯓涌闯鰜(lái)的?(先看時(shí)針,走過(guò)了幾時(shí),就是幾時(shí)多,再看分針指到了幾上確定是幾分。)
。ㄗ哌^(guò)了幾就是幾時(shí)多,10時(shí)十五分,第二種寫法是:10:15。如果不到十分在分前加0)如10時(shí)05分——10:05
三、鞏固練習(xí):
1、打開(kāi)學(xué)件,進(jìn)行闖關(guān)游戲。(僅做第一關(guān)。)
2、撥鐘表的游戲。
3、翻開(kāi)數(shù)學(xué)課本81頁(yè),今天我們就學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)時(shí)間,做一下82頁(yè)的第一題。
四、.總結(jié)全課:
師:同學(xué)們,你現(xiàn)在來(lái)看一下表,幾點(diǎn)了?快到下課的時(shí)候了,通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。今天的作業(yè)就把數(shù)學(xué)課本上的82頁(yè)第一題做完。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇3
認(rèn)識(shí)鐘表
1、樹(shù)立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣。
2、經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)看鐘表上的整實(shí)數(shù)。
3、發(fā)展初步的觀察能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前談話小朋友,你們平時(shí)喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片?今天老師做一次你們喜歡的藍(lán)貓朋友,他帶來(lái)了你們喜歡的動(dòng)畫(huà)片。(龜兔賽跑圖片)
二、認(rèn)整時(shí)時(shí)刻提問(wèn):它們所跑的路程一樣嗎?它們所用的時(shí)間呢?你是怎么知道的?讓認(rèn)識(shí)鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么?(顯示鐘)短的一根叫時(shí)針,表示走到幾時(shí);長(zhǎng)的一根叫分針,表示走過(guò)多少分?看看烏龜是幾時(shí)到的呢?(顯示)小兔子是幾時(shí)到的?(顯示)(小組討論:看整時(shí)時(shí)刻的方法)小組匯報(bào)看整時(shí)時(shí)刻的方法。教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié):分針指著
12,時(shí)針的時(shí)刻就是幾時(shí)。(過(guò)了幾天,森林里正好舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),小兔子又跟烏龜分在一組,跑了一會(huì)兒,小兔子一看,后面的小烏龜影子也沒(méi)有了,又想休息了,一想不對(duì),上次正因?yàn)槲因湴亮,所以沒(méi)比過(guò)烏龜,這次我不能驕傲了,還是繼續(xù)吧。)出示小兔子到的時(shí)刻(顯示)和小烏龜?shù)降臅r(shí)刻(顯示)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小兔子是幾時(shí)到的?你是怎么看的?烏龜是幾時(shí)到的呢?你是怎么看的?下一組是小豬比賽,咦,小豬呢?瞧幾時(shí)了,小豬還在睡覺(jué)?(出示鐘面)小朋友你們是幾時(shí)起床的?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō))你們又是幾點(diǎn)睡覺(jué)的呢?請(qǐng)你在鐘面上撥出來(lái)再說(shuō)說(shuō)。教育學(xué)生要合理安排休息時(shí)間。自己撥一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間你干什么?(顯示)平時(shí)我們除了看鐘可知道時(shí)間外,還可以看什么知道?看看下面這三個(gè)時(shí)刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?像電子鐘顯示的這種表示時(shí)間的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)?(指名說(shuō))冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的第二個(gè)比賽項(xiàng)目是動(dòng)物找過(guò)冬的糧食。
三、教學(xué)大約幾時(shí)吃好晚飯,藍(lán)貓?zhí)ь^一看跳了起來(lái),說(shuō):"不好了,快到了,我得回去主持《藍(lán)貓三千問(wèn)》了。"(出示大約8時(shí)的鐘面)那你知道藍(lán)貓的節(jié)目是幾時(shí)開(kāi)始的?你怎么知道的?
小結(jié):像這樣快到8時(shí)我們可以說(shuō)成"大約8時(shí)"。教師再撥出一個(gè)8時(shí)剛過(guò)的鐘面,(顯示)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),這個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)?像這樣8時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn)或8時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)點(diǎn),我們都可以說(shuō)成:"大約8點(diǎn)。"
練習(xí):出示三個(gè)鐘面,問(wèn):"小朋友,剛才藍(lán)貓修理店接待了三位顧客,它們的鐘都?jí)牧耍阒浪鼈兊溺娛鞘裁磿r(shí)間壞的?
四、鞏固練習(xí)
1、捉迷藏。藍(lán)貓一看,原來(lái)是沒(méi)電池了。換上了電池,時(shí)針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來(lái),還神氣的說(shuō):藍(lán)貓你有本事找到我們嗎?(出示三個(gè)鐘面)看看是誰(shuí)躲起來(lái)了?躲在那里了?請(qǐng)小朋友把它畫(huà)出來(lái)。教師注意第一個(gè)鐘面上畫(huà)時(shí)針時(shí)的長(zhǎng)短,若有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
2、快樂(lè)的星期天電視機(jī)前的小朋友,你們想和我一起過(guò)一個(gè)星期天嗎?下面就跟我來(lái)吧。(跟著做模仿動(dòng)作)電腦顯示:幾時(shí)起床?(6時(shí))穿衣服洗臉吃早飯,看幾時(shí)了(7時(shí))騎自行車,到了公園,大約幾點(diǎn)(大約8時(shí))進(jìn)了公園,先跑步,再打羽毛球,休息一下,幾時(shí)啦(9時(shí))到了讀英語(yǔ)的時(shí)間,拿出一本英語(yǔ)書(shū)。咕嚕咕嚕肚子餓了,一看大約幾時(shí)了?(大約11時(shí))吃飯了。吃好飯,劃著小船蕩啊蕩,慢慢睡著了,一覺(jué)醒來(lái)幾時(shí)了?(大約2時(shí))拿起畫(huà)筆畫(huà)啊畫(huà),畫(huà)好了,太陽(yáng)下山啦,幾時(shí)啦?(4時(shí))你是怎么看的?(指名說(shuō))馬上背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時(shí)啦?(6時(shí))為什么有兩個(gè)六時(shí)?讓學(xué)生討論得出,一天有早上的六時(shí)和晚上的六時(shí),時(shí)針在鐘面上走2圈。(電腦顯示)
3、藍(lán)貓的星期天安排的多好啊,小朋友,你們會(huì)幫自己安排生
2:兩個(gè)都是9時(shí),但不一樣,一個(gè)是上午9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí)。
師:小朋友們觀察的真仔細(xì),為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢?
生3:我知道,因?yàn)橐惶,時(shí)針要走兩圈,所以有兩個(gè)9時(shí)。
師小結(jié):小朋友說(shuō)得真好,對(duì)了,一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,所以有兩個(gè)9時(shí),因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,還得會(huì)用上午、下午這些詞語(yǔ)。
[評(píng)析:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈,所以一天中有兩個(gè)9時(shí),拓展了學(xué)生視野,使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,并培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]
師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎?
生1:小紅7時(shí)起床。
生2:早上,媽媽叫小紅起床。
生3:小紅在早上7時(shí)起床。
師:那你是幾時(shí)起床,又是幾時(shí)睡覺(jué)的?在鐘面上撥出來(lái),并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
生:活動(dòng)。
師:我們要合理安排好自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床,按時(shí)睡覺(jué)的.好習(xí)慣。
師:撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么?
生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
師:下面,我們來(lái)輕松一下,做做課中操。
[評(píng)析:根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)一些具體事件如:幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺(jué),豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念,并通過(guò)趣味性的練習(xí),動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。]
3、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法。
師:在我們?nèi)粘I钪,除了用這種鐘表表示時(shí)刻外,還能用什么表示時(shí)刻呢?
生:用手表。
生:用電子表。(電腦出示3個(gè)時(shí)刻)
師:請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:都表示5時(shí)。
生2:一個(gè)是鐘,一個(gè)是手表,一個(gè)是電子表。
生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,第三個(gè)是用電子表顯示的。
師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時(shí)間的?
生:電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),左邊是幾就表示幾時(shí),右邊是幾,就表示幾分。
師:這位小朋友真了不起,我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說(shuō)的非常好,電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,同時(shí),兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師:像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)?
生1:電話顯示器上。
生2:電視上。
生3:手機(jī)上。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇4
課題:認(rèn)識(shí)鐘表
教學(xué)內(nèi)容:
義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第91~95《認(rèn)識(shí)鐘表》。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)點(diǎn):通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘;
初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系;(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。)
掌握整點(diǎn)的含義;
知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
2.訓(xùn)練點(diǎn):
培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神;
比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。
3.創(chuàng)新點(diǎn):
滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;
結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
教學(xué)重點(diǎn):
熟練的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):
整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì):
1、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘;
2、反映學(xué)生一日生活內(nèi)容的作息時(shí)間表(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片;
3、動(dòng)畫(huà)課件一個(gè),教具鐘面模型一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,揭示課題
1.引入:小朋友,喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?請(qǐng)看大屏幕。
2.出示雄雞打鳴的動(dòng)畫(huà)。猜猜,雄雞打鳴了人們會(huì)干什么呢?
3.揭示課題:雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間,還有什么可以告訴我們時(shí)間?鐘表可以告訴我們時(shí)間。這節(jié)課,我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表。
二.認(rèn)識(shí)鐘面的自主活動(dòng)
1.組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。
。1)用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來(lái)玩。(鐘面只有刻度、時(shí)針、分針、秒針)
。2)要求:在玩的時(shí)候,可以看看鐘面上有什么?再撥動(dòng)鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開(kāi)始玩吧。
2.學(xué)生自主玩鐘,小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3.小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。
(1)剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)你能指給大家看看嗎?(學(xué)生自己展示)
4.小結(jié):通過(guò)小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時(shí)針,跟我說(shuō):時(shí)針。較長(zhǎng)的——分針,說(shuō)一次:分針。還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。撥動(dòng)鐘后的按鈕,還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢,分針跑得快。
5.鞏固認(rèn)鐘面:真能干!指針說(shuō)名稱。
三.整時(shí)的教學(xué)
1.區(qū)別鐘面:換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的鐘。
這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較,多了什么?對(duì),這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數(shù),它們是用來(lái)記錄刻度的。
2.認(rèn)識(shí)實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。
鐘由12點(diǎn)轉(zhuǎn)到1點(diǎn),提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?(時(shí)針走一格,分針走一圈。能說(shuō)出來(lái)更好,不能說(shuō)出也沒(méi)有關(guān)系。)鐘面表示的時(shí)刻,你知道嗎?
鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn),鐘面表示的時(shí)刻是多少?
3.出示3個(gè)模型鐘面,進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)。
鐘面表示的時(shí)刻是多少?
3點(diǎn)也是3時(shí)。(同時(shí)板書(shū))8時(shí)、11時(shí)。
4.整時(shí)的書(shū)寫:這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為“3時(shí)”,還可以這樣寫:先寫一個(gè)3,然后寫2個(gè)小圓點(diǎn),最后寫2個(gè)“0”。
你會(huì)用這種方法表示8時(shí)、11時(shí)嗎?(抽生板書(shū),其他的用右手食指在左手手心書(shū)寫。)
集體訂正。
5.整時(shí)的特征:
。1)剛才我們認(rèn)的3時(shí)、8時(shí)、11時(shí),它們都是整時(shí)。請(qǐng)仔細(xì)觀察一下,整時(shí)鐘面上的指針有什么共同點(diǎn)?
。2)學(xué)生自由匯報(bào)。小結(jié):對(duì),分針指著12的鐘面,肯定表示整時(shí)。
。3)整時(shí)特點(diǎn)的介紹:看看,當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí);時(shí)針指著8,就是8時(shí);時(shí)針指著11,就是11時(shí)。
那么也就是說(shuō):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
四.小明的時(shí)間安排表
1.過(guò)渡:你們會(huì)用這種方法認(rèn)鐘表嗎?那我們就一起來(lái)認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。
2.出示動(dòng)畫(huà)。小明出場(chǎng),提問(wèn):
(1)小朋友,你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎?
。2)對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn):7時(shí)(什么時(shí)候的7時(shí)?)
12時(shí)(咦!怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來(lái)12時(shí),時(shí)針躲到分針后邊去了。
6時(shí)(6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)?)6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。
3.小結(jié)時(shí)間表的作用:看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的`一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說(shuō)說(shuō)。
五.撥鐘表練習(xí)
1.過(guò)渡:大家都說(shuō)得很好,那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表?yè)艹鰜?lái)嗎?
2.學(xué)生撥鐘表,展示匯報(bào)。
如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況,可以提問(wèn):這是整點(diǎn)嗎?為什么?對(duì),當(dāng)分針指著6,時(shí)針指著6和7之間,就是6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí)。
3.請(qǐng)撥出晚上睡覺(jué)的時(shí)刻。展示匯報(bào)。
六.畫(huà)鐘面
1.過(guò)渡:大家學(xué)得很好!老師準(zhǔn)備了小禮物送給大家。猜猜是什么?對(duì),那么看這個(gè)鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.請(qǐng)大家畫(huà)出時(shí)針、分針,表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)刻。
3.展示評(píng)比。
七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程,了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化
今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,那你們知道鐘表的由來(lái)嗎?請(qǐng)看:
古時(shí)候沒(méi)有鐘表,人們根據(jù)太陽(yáng)影子的長(zhǎng)短來(lái)判斷時(shí)間。后來(lái)又用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,人們?cè)O(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來(lái)方便,還可以美化人們的生活。
關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識(shí)還有很多,今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?
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