【精品】科學(xué)教案匯總六篇
作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、初步知道圓圓的物體能滾動(dòng)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇心。
教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒能初步的感知滾動(dòng)現(xiàn)象。
課前準(zhǔn)備:
1、塑料球、沖氣長(zhǎng)方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);記錄紙每人一張(上畫有沒輪子的汽車);集體記錄紙兩張。
2、情景表演的幼兒一名(大班);沒有輪子的汽車一輛。
課時(shí)安排:四課時(shí)。
教學(xué)過程:
1、情景表演,引出問題
C(大班):?jiǎn)鑶鑶?"""",我的汽車"""T:小朋友,你怎么了?C:(大班)我的汽車的.輪子不見了,汽車不能玩了,小朋友,你們幫幫我,什么東西可以象輪子那樣滾動(dòng)呢?T:小朋友,你們知道什么東西可以滾動(dòng)嗎?C:氣球可以滾動(dòng)!C:鈴鼓可以滾動(dòng),圓形的東西可以滾動(dòng)。C:老師,地球也可以滾動(dòng)的,還有口杯也可以滾動(dòng)。C:奶瓶也能滾動(dòng),還有喇叭…………
2、幼兒設(shè)想,老師做集體記錄
C(大班):老師老師,你看,我找到了這么多的東西,它們能不能滾動(dòng)呢?T:這個(gè)?我得試試才知道。小朋友,我們一起想想這些東西誰誰能滾動(dòng)C:圓形的東西可以滾動(dòng)的,三角形就不行。C:正方形和長(zhǎng)方形的好象也可以滾動(dòng)的。C:圓形的就可以滾動(dòng)。T:我們一樣一樣的來想,然后老師把你們的想法記錄下來,好嗎?如果認(rèn)為圓形能滾動(dòng)的小朋友就站到曾老師這邊,認(rèn)為不能滾動(dòng)就站到馬老師那邊。(幼兒選擇后)咱們來數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個(gè)人?馬老師那邊又有幾個(gè)?三角形,長(zhǎng)方形,正方形的選擇同上。
3、幼兒分組實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證想法
T:每個(gè)小朋友說的都不一樣,那咱們?cè)囋,看看到底誰能滾動(dòng),好嗎?幼兒實(shí)驗(yàn),操作C:你看,圓形的可以滾動(dòng)吧。C:正方形也可以啊。ㄟ@個(gè)小朋友在用手不停的翻動(dòng)著正方形,他就認(rèn)為這是正方形在滾動(dòng))C:老師,你看,我的三角形也能滾動(dòng)(他用一只手指輕輕壓住三角形的一角,然后用另一只手來彈三角形,三角形就能移動(dòng))
4、記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
T:你們剛才都試了,誰能滾動(dòng)啊?那好,咱們把能滾動(dòng)的形狀畫到汽車上,給它當(dāng)輪子,好不好?
5、交流,討論幼兒交流,再請(qǐng)每個(gè)孩子都上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。
T:剛才你實(shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實(shí)驗(yàn),誰愿意來告訴老師?C:我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動(dòng),是這樣的(他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈,象開火車那樣)C:我看到圓形的東西能滾動(dòng),能做汽車輪子,讓汽車動(dòng)起來,爸爸就可以帶我上幼兒園了。
活動(dòng)延伸:
有趣的圓形
讓幼兒回家去尋找圓形的物體,并試試看,它們能不能滾動(dòng)呢?課后隨想在這次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,孩子的主動(dòng)性很高,很樂意去探索。語(yǔ)言表達(dá)又有了進(jìn)步。但是,活動(dòng)結(jié)束后,我自己覺得在這次活動(dòng)中還是存在著一些不足之處-----這次活動(dòng)用的是汽車貫穿整個(gè)活動(dòng),可是,好象對(duì)孩子的暗示行比較大,因?yàn)樵诤⒆拥纳罱?jīng)驗(yàn)里汽車的輪子就是圓形的;還有就是,可能滾動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象對(duì)于小班的孩子來說有一定的難度,他們?cè)诨顒?dòng)中總是容易把滾動(dòng)和移動(dòng)的現(xiàn)象混為一談,可是如果解釋,我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個(gè)問題。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)放大鏡,初步學(xué)習(xí)使用放大鏡。
2、激發(fā)幼兒探索使用放大鏡的興趣。
3、感知放大鏡在生活中的便利。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過感官感知放大鏡的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)隨著放大鏡的上下移動(dòng)會(huì)放大物體的整體或局部。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒每人一個(gè)放大鏡。
2、每組準(zhǔn)備一些可觀察的物體。
活動(dòng)過程:
一、教師出示放大鏡,激發(fā)幼兒探索的興趣。
1、 教師:這是什么?它是做什么用的?
2、 介紹名稱——放大鏡。
二、引導(dǎo)幼兒通過感官感知放大鏡的外形特點(diǎn)。
1、教師引導(dǎo)幼兒通過用手摸,用眼觀察,感知放大鏡的特點(diǎn)。
2、幼兒說一說自己觀察到的.放大鏡是什么樣子的?
3、教師小結(jié):放大鏡和普通的玻璃的不同,它是中間凸起的,邊緣是薄的。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用放大鏡。
1、幼兒用放大鏡自由觀察桌面上的物體,感知放大鏡的使用方法。
2、部分幼兒到前面展示自己如何使用放大鏡。
3、教師示范正確的使用方法并小結(jié):在使用放大鏡時(shí),慢慢上下移動(dòng)放大鏡,保持合適的距離,會(huì)放大物體的整體或局部。
四、感知放大鏡在生活中的便利。
1、通過圖片讓幼兒感知放大鏡的使用在生活中給人們帶來的便利。
2、幼兒再次使用放大鏡隨意觀察活動(dòng)室內(nèi)任何地方,體驗(yàn)使用放大鏡帶來的樂趣。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、能夠從“玩”中提出問題;
2、會(huì)提出有價(jià)值的科學(xué)問題。
。ǘ┲R(shí)和技能 找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處,認(rèn)識(shí)“科學(xué)是什么”。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀 增強(qiáng)學(xué)生提問題的意識(shí),樹立起“我們也能做科學(xué)”的信心,立志做一個(gè)小科學(xué)家。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
講愛迪生發(fā)明創(chuàng)造的小故事。
。1)出示,教師談話:老師今天領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位了不起的大朋友。他是誰?知道嗎?
。2)學(xué)生回答。
(3)教師講述愛迪生的故事:他就是鼎鼎大名的發(fā)明家愛迪生,在他的一生中有許許多多的發(fā)明創(chuàng)造。你知道哪些呢?
(4)學(xué)生回答。
(5)談話:不錯(cuò),電燈就是愛迪生最著名的一項(xiàng)發(fā)明,它的出現(xiàn)把人類帶入了一個(gè)新的光明的世界?墒窃诎l(fā)明電燈的過程中,愛迪生也不是一帆風(fēng)順的,他也經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程……
。6)教師介紹:青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的.發(fā)明的故事。(如果第一課已講過,可以換一個(gè)故事)
。7)思考:弗萊明和謝林斯基的成功都是從什么開始的?讓學(xué)生進(jìn)一步理解提出問題的重要意義。
二、玩玩具,提問題
1、談話:提問題原來這么重要,那么你們會(huì)提問題嗎?我們今天就開展一個(gè)玩玩具,提問題的競(jìng)賽,比一比誰的問題提得最棒!
2、玩玩具,提問題的競(jìng)賽。具體活動(dòng)要求如下
。1)、活動(dòng)時(shí)間:5分鐘。
。2)、活動(dòng)形式:以小組為單位進(jìn)行活動(dòng),比比哪個(gè)小組提的問題最多;再比比哪個(gè)小組提的問題最好,最有研究?jī)r(jià)值。
3、組織學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng),暗示學(xué)生進(jìn)行小組分工,把提出的問題整理、匯總、記錄下來。
4、學(xué)生分組進(jìn)行匯報(bào),每個(gè)小組推薦一名發(fā)言人,把本組提出的問題告訴大家。
5、交流、評(píng)價(jià)。根據(jù)小組提問題的情況,全班評(píng)議,民主評(píng)選出班內(nèi)的最優(yōu)秀的提問題小組。
三、解讀“科學(xué)是什么”
1、談話:我們的小科學(xué)家生涯是從提問題開始的。那么,在提出問題后,我們還應(yīng)該怎么做呢?
2、學(xué)生回答。
3、進(jìn)行教學(xué)反思活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自述探究的經(jīng)歷,理解“科學(xué)是什么”。
4、回顧今天做小科學(xué)家的經(jīng)歷,讓學(xué)生說說對(duì)科學(xué)的體會(huì)。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)探究目標(biāo):
1、能用已有的知識(shí)和“看”、“摸”、“聞”等方式,判定某一物品是由何種材料構(gòu)成的。2、能根據(jù)材料的特點(diǎn),提出對(duì)物品分類的標(biāo)準(zhǔn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:愿意把本組找到的材料告訴其他組。能舉例說出我們的生活離不開各種材料?茖W(xué)知識(shí)目標(biāo):能舉例說出一種物品是由一種或多種材料制成的。能區(qū)分常見的自然材料與人造材料。能舉例說明自然材料與人造材料的關(guān)系。
教學(xué)預(yù)備:鋁制飯盒、銅鑰匙、塑料袋、報(bào)紙、手電筒等等一些自然材料和人造材料的圖片資料
教學(xué)過程
一、引進(jìn)
我們身邊的物品都是用材料的,你知道哪些材料?
二、活動(dòng)一:下面的物品分別是用什么材料制成的?
1、分階段引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看書,木頭是制成椅子的材料,椅子是由木頭制成的。
2、按金屬、塑料、紙、布
3、還有哪些物品是由以上材料制成的`?
4、課本第二頁(yè)圖中的物品分別是由幾種材料制成的?
三、活動(dòng)二:熟悉人造材料與自然材料
1、觀察畫面
告訴學(xué)生:直接從大自然獲取的材料是自然材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生明白像玻璃這種由自然材料加工成的材料叫人造材料。
3、你還知道其他人造材料嗎?
小組合作,討論,全班交流
四、活動(dòng)三:找一趙冬教室里的物品是用什么材料做的?
學(xué)生趙冬并比一比,哪個(gè)小組找到的最多,把小組找到的材料寫在書上
五、拓展:調(diào)查自己家中的用品是由哪些材料制成的,體會(huì)材料與我們生活的密切關(guān)系
板書設(shè)計(jì):
1、身邊的材料
熟悉材料
材料的分類:自然材料
人造材料
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
過程與方法
1、能夠準(zhǔn)確地測(cè)量自己在平靜時(shí)、運(yùn)動(dòng)后、運(yùn)動(dòng)結(jié)束休息3分鐘后1分鐘內(nèi)呼吸、心跳和脈搏的次數(shù);
2、會(huì)通過對(duì)數(shù)據(jù)的比較,發(fā)現(xiàn)呼吸和心臟、脈搏跳動(dòng)的規(guī)律。
知識(shí)與技能
1、知道呼吸和心臟跳動(dòng)之間的關(guān)系;
2、知道運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸和心臟跳動(dòng)的影響。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、體會(huì)到運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)身體帶來影響;
2、意識(shí)到采集、分析數(shù)據(jù)是科學(xué)探究的一種重要的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:手表或秒表、統(tǒng)計(jì)圖表、風(fēng)格不同的音樂
學(xué)生準(zhǔn)備:手表、自制聽診器
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入
1、談話:在以前的生活中,你對(duì)自己的身體有了哪些方面的了解?你還想知道些什么?
2、提問:剛剛參加過一些運(yùn)動(dòng),你感覺自己的身體發(fā)生了哪些變化?
3、講述:今天這節(jié)課我們就一起來測(cè)量我們的呼吸、心跳和脈搏。
二、測(cè)量呼吸、心跳和脈搏
1、測(cè)量活動(dòng)指導(dǎo)。
。1)提問:怎么樣算呼吸一次?指名讓學(xué)生講解并演示。怎么樣可以測(cè)量到呼吸?
(2)提問:你有沒有聽到過自己心跳的聲音?
學(xué)生靜坐體會(huì)。
教師講述:利用合適的工具我們可以更清楚地聽到自己和他人心跳的聲音。分發(fā)課前制作好的簡(jiǎn)易聽筒,分組聽一聽自己和同桌的心跳聲音。
有力的心跳聲音是一個(gè)人身體健康的標(biāo)志。
。3)談話:除了心臟在有力地跳動(dòng)之外,我們身體上還有脈搏也在一刻不停地跳動(dòng)著。怎么樣來測(cè)量脈搏呢?
方法指導(dǎo):伸出自己的左手,掌心朝上,右手的食指、中指、無名指三指并攏,將指肚部位放在左手手腕外側(cè),大拇指自然地放在手背附近。這時(shí),中指指肚就可以感覺到手腕處脈搏的跳動(dòng)了。
學(xué)生自我嘗試。
。4)講解:在同一個(gè)時(shí)間內(nèi),心跳的次數(shù)和脈搏的次數(shù)是一樣的。所以在測(cè)量時(shí),我們只需要通過測(cè)量脈搏的跳動(dòng)次數(shù)就可以知道心臟的跳動(dòng)次數(shù)了。
2、預(yù)測(cè):你靜坐時(shí)一分鐘呼吸和脈搏跳動(dòng)的次數(shù)是多少?在活動(dòng)記錄上作好記錄。
3、布置任務(wù):每?jī)蓚(gè)人組成一個(gè)小組,合作為自己和對(duì)方測(cè)量1分鐘呼吸和脈搏跳動(dòng)的次數(shù),并在科學(xué)活動(dòng)記錄上作好記錄。建議可以一人測(cè)量自己的呼吸次數(shù),另一人幫助測(cè)量脈搏的跳動(dòng)次數(shù)。測(cè)量結(jié)束后交換。
4、小組活動(dòng):分組測(cè)量。
5、匯報(bào)測(cè)量數(shù)據(jù),并交流與你預(yù)測(cè)的數(shù)據(jù)一樣嗎?
6、提問:參加活動(dòng)后我們的呼吸次數(shù)和脈搏跳動(dòng)又會(huì)有什么變化呢?
7、三分鐘熱身活動(dòng)。
各組一位學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏做“坐下——起立——揚(yáng)臂——坐下”的`循環(huán)動(dòng)作。
活動(dòng)一結(jié)束,小組內(nèi)合作馬上測(cè)量運(yùn)動(dòng)后的呼吸和脈搏跳動(dòng)次數(shù),并作好記錄。
8、播放舒緩、柔和的音樂,讓學(xué)生休息三分鐘以后,第三次測(cè)量呼吸和脈搏的跳動(dòng)次數(shù)。
9、組內(nèi)交換,另一位學(xué)生參加活動(dòng)熱身活動(dòng)和休息,再分別測(cè)量呼吸和脈搏的跳動(dòng)次數(shù)。
10、休息時(shí)間相機(jī)安排學(xué)生認(rèn)識(shí)人體的呼吸器官和血液循環(huán)系統(tǒng)圖。)
三、分析、整理數(shù)據(jù)
1、閱讀自己的活動(dòng)記錄表,提問:比較一下你測(cè)量的這三組數(shù)據(jù),有什么發(fā)現(xiàn)?
2、小組內(nèi)分析收集到的數(shù)據(jù),有什么共同的地方?有什么不同的地方?
3、總結(jié):人在運(yùn)動(dòng)時(shí),所需要消耗的能量比原來要多很多,所以呼吸和脈搏的跳動(dòng)次數(shù)都會(huì)比原來增加。每個(gè)人的身體素質(zhì)不同,所能夠承受的運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷也不同,于是會(huì)出現(xiàn)有些人運(yùn)動(dòng)后呼吸與脈搏跳動(dòng)的次數(shù)變化非常大的現(xiàn)象。
4、調(diào)查:哪些人在休息3分鐘后呼吸和脈搏的次數(shù)已經(jīng)靠平靜時(shí)的次數(shù)了?
四、拓展延伸
1、小資料:
不同年齡層次的人平靜時(shí)的呼吸和心跳參照數(shù)
呼吸頻率
年齡每分鐘呼吸次數(shù)
新生兒40—50次
5歲兒童20—30次
10歲少年25次以下
15歲青少年20次以下
成年人16—18次
心跳頻率
年齡每分鐘心跳次數(shù)
新生兒140
3歲兒童110
4歲兒童100
10歲少年90
成年男子70—722
成年女子76
德國(guó)綜合理科教材(初中版2)。感覺這些數(shù)據(jù)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有幫助的,所以利用資料卡的形式向?qū)W生作推薦。
2、提問:通過上面的測(cè)量和比較,你有哪些感興趣的問題想進(jìn)一步研究?
小組討論,交流,把想研究的問題記錄下來,課后可以自己先去找些資料來自學(xué)一下。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
過程與方法:
知道科學(xué)探究要允許別人的質(zhì)疑科學(xué)結(jié)論需要證據(jù)。
能根據(jù)收集到的信息作出合理的解釋。
科學(xué)知識(shí):
理解自然選擇和人工選擇的含義。
知道生物是不斷進(jìn)化的。
知道生物的形態(tài)是其適應(yīng)所處生活環(huán)境的結(jié)果。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的,科學(xué)尊重證據(jù)。
意識(shí)到人類活動(dòng)會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生影響,體驗(yàn)到人與自然和諧相處的重要性。
教學(xué)重點(diǎn):
介紹達(dá)爾文的進(jìn)化論學(xué)說,并用它來解釋生活中的一些事實(shí)。同時(shí),讓學(xué)生知道,這一理論正受到新證據(jù)的挑戰(zhàn),意識(shí)到科學(xué)探索是沒有止境的。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生觀察證據(jù)、認(rèn)識(shí)證據(jù)、利用證據(jù)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
達(dá)爾文進(jìn)化論資料、圖片,尺蠖蛾、極地狐貍、沙漠狐貍的文字及圖片資料,多媒體。
課時(shí)安排: 2 課時(shí)
教學(xué)過程:
教學(xué)內(nèi)容 效果分析
一、導(dǎo)入:
1 .出示達(dá)爾文照片。
提問:同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是誰嗎?
這就是世界上最偉大的生物學(xué)家之一,達(dá)爾文。你知道他嗎?
2 .請(qǐng)學(xué)生講述達(dá)爾文的故事,同時(shí)準(zhǔn)備一些關(guān)于他的資料,展示給學(xué)生看。
3 .交流:聽了科學(xué)家的故事以后,你有什么感想和體會(huì)。
4 .小結(jié):達(dá)爾文是英國(guó)最著名的科學(xué)家,他用進(jìn)化論學(xué)說對(duì)于地球上的生命是從哪兒起源,人類是怎樣誕生的,作出了精辟的解釋。科學(xué)家們經(jīng)過不斷的.努力為人類作出了極大的貢獻(xiàn),非常值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。
二、理解什么是人工選擇、什么是自然選擇。
1 .舉例:假如你是一位牧民,你有一群綿羊,一半是白色的,一半是黑色的。如果白色的好賣,你會(huì)怎么做?這樣做的結(jié)果如何?
2 .學(xué)生交流。
3 .引導(dǎo)學(xué)生思考:牧民在整個(gè)過程中起到了什么作用?讓學(xué)生意識(shí)到:正是人的行為影響了羊群的生存和發(fā)展。
4 .假設(shè):你的羊逃到了附近的森林里,它們唯一的天敵是狼。狼在夜間捕食,經(jīng)常捕捉到那些顯眼的綿羊,很快森林中的綿羊就是什么顏色的了?
5 .學(xué)生討論、交流。
6 .比較兩種羊群的變化,找出它們的相同之處和不同之處。理解人工選擇與自然選擇之間的本質(zhì)區(qū)別。
三、了解尺蠖蛾的翅色在自然選擇作用下發(fā)生的反復(fù)變化。
1 .出示尺蠖蛾的圖片(兩種翅色)
2 .請(qǐng)學(xué)生介紹尺蠖蛾翅色變化的故事。
3 .舉例:蝗蟲體色的變化、青蛙膚色的不同。
4 .小結(jié):自然選擇就在我們身邊,人類的活動(dòng)會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生影響。
四、認(rèn)識(shí)生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系。
1 .出示兩種狐貍的圖片。
2 .讓學(xué)生來認(rèn)一認(rèn)。
3 .提問:它們有什么不同,為什么?
4 .引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們耳朵的區(qū)別,結(jié)合各自生活的地域環(huán)境作出合理的解釋。
五、拓展、延伸:
1 .談話:近 100 多年來,更多的科學(xué)家仍然在對(duì)生物現(xiàn)象進(jìn)行研究,隨著新證據(jù)不斷發(fā)現(xiàn),達(dá)爾文的經(jīng)典進(jìn)化論也不斷面臨挑戰(zhàn)。你們了解這些新發(fā)現(xiàn)嗎?
2 .如果學(xué)生知道就讓學(xué)生介紹,如果不知道則由老師介紹。(出示相關(guān)資料)
3 .知道新發(fā)現(xiàn)對(duì)達(dá)爾文理論的挑戰(zhàn),感受還有許多科學(xué)奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),科學(xué)研究是永無止境的。
板書設(shè)計(jì):
達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”
人工選擇 自然選擇
自然選擇:尺蠖蛾、蝗蟲、青蛙 ---
生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系
【科學(xué)教案】相關(guān)文章:
科學(xué)教案04-06
科學(xué)教案模板03-25
關(guān)于科學(xué)教案02-20
科學(xué)教案范文04-06
有關(guān)科學(xué)教案03-01
關(guān)于科學(xué)教案07-24
優(yōu)秀的科學(xué)教案11-14
精品科學(xué)教案09-30
科學(xué)教案:泡泡03-31
科學(xué)教案:蝸牛03-26