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三年級下冊數(shù)學(xué)電影院教案
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的三年級下冊數(shù)學(xué)電影院教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級下冊數(shù)學(xué)電影院教案1
設(shè)計說明
通過本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生體會到估算的價值，學(xué)會根據(jù)具體的情境選擇合適的估算方法；掌握有進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法，并能解決相關(guān)的實際問題。為了達到上述目標，在教學(xué)設(shè)計上突出了以下兩個方面：
1．注重課前的復(fù)習(xí)鋪墊。
任何一個知識點都不是孤立的，總是與前面的學(xué)習(xí)有著千絲萬縷的聯(lián)系，為此，在學(xué)習(xí)新課之前，安排了一系列的復(fù)習(xí)題，幫助學(xué)生回顧以往的計算經(jīng)驗，從而為接下來的計算掃除障礙。
2．注重培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
在教學(xué)中，當學(xué)生計算準確數(shù)之前，先引導(dǎo)學(xué)生對計算結(jié)果進行估計，確定得數(shù)的大致范圍，以此來指導(dǎo)學(xué)生的計算。通過這樣的環(huán)節(jié)，使學(xué)生認識到估算的作用，從而養(yǎng)成主動估算的'習(xí)慣。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課
1．算一算。
6×3＝ 14×2＝ 25×2＝
6×30＝ 14×20＝ 250×2＝
60×30＝ 140×20＝ 250×20＝
2．用豎式計算。
34×12＝ 22×13＝
3．提問：怎樣計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？
先用第二個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù)，積的末位和第二個乘數(shù)的個位對齊；再用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù)，積是多少個“十”，個位上的0可以省略不寫，所以積的末位要和第二個乘數(shù)的十位對齊；然后把兩次乘得的積相加。
4．導(dǎo)入：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識。
設(shè)計意圖：課前的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生回憶起以前的計算經(jīng)驗，為新課的學(xué)習(xí)熱身，做好鋪墊。
⊙創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知
1．理解題意。
師：同學(xué)們喜歡看電影嗎？今天老師就帶大家去電影院看一看(課件出示電影院情境圖)。
師：你們從圖中了解到了哪些信息？根據(jù)這些信息，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
(信息：學(xué)校組織500名同學(xué)看電影，電影院共有21排座位，每排可坐26人，每張電影票12元。要解決的問題：電影院的座位夠嗎)
2．估一估。
師：要解決電影院的座位夠不夠的問題，你們能先估算一下嗎？
(1)學(xué)生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流各自的估算方法。
(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論時，教師可參與到小組中，傾聽學(xué)生的不同見解，對學(xué)生的各種策略做到心中有數(shù)，再組織學(xué)生匯報，全班交流。
預(yù)設(shè)
方法一 把21排看成20排，每排坐26人，26×20＝520(人)，能坐520人，夠了。
方法二 把21排看成20排，把26人看成25人，25×20＝500(人)，能坐500人，夠了。
(3)師小結(jié)：根據(jù)我們所估算的結(jié)果是能坐下的。但估算的結(jié)果不是準確數(shù)，你們想不想知道準確的結(jié)果呢？現(xiàn)在我們就來算一算。
設(shè)計意圖：估算方法的交流能幫助學(xué)生確定得數(shù)的大致范圍，體會算法的多樣性，激發(fā)動腦思考的積極性。
3．算一算。
(1)根據(jù)題意列出算式。
師：要求電影院有多少個座位應(yīng)該怎樣列式呢？
學(xué)生根據(jù)題意可以列出算式：21×26或26×21。
三年級下冊數(shù)學(xué)電影院教案2
【教學(xué)目標】
1．結(jié)合“電影院”的具體情境，進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的計算方法。
2．對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）能進行估算和計算，并能解決一些簡單的實際問題。
3．在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗，感知數(shù)學(xué)的價值，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【課堂實錄】
同學(xué)們看過電影嗎？喜歡看嗎？今天，老師就帶大家去電影院看一看。
（一）創(chuàng)設(shè)情境
師：認真觀察，說一說你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：我知道要組織500人去看電影；還知道電影院共有21排座位，每排可坐26人。
師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生1：500人看電影，電影院的座位夠嗎？
生2：這個電影院一共有多少個座位？
師：同學(xué)們提出的問題真棒！請大家解決第一個問題，并把自己的想法說給組內(nèi)的小伙伴聽。
�。ń處熝惨暡⑴c到小組討論中去。）
�。ǘ┮龑�(dǎo)探究
1．估一估
師：電影院的座位夠嗎？你們是怎樣估算的？哪個小組的同學(xué)來匯報一下?
�。�1）學(xué)生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流各自的估算方法。
�。�2）學(xué)生組內(nèi)討論時，教師參與到小組中，傾聽學(xué)生的不同見解，對學(xué)生的各種策略做到心中有數(shù)，再組織學(xué)生匯報，全班交流。
生1：20×25＝500。假如是20排，每排25個座位，能坐500人；那么有21排，每排26個座位，能坐的人數(shù)大于500，所以夠。
生2：20×26＝520。假如20排，每排26個座位，能坐520人，520大于500，所以夠。
生3：21×25＝525。因為20排，每排25個座位，就能坐500人，再加上一排25人是525人，525大于500，所以夠。
師：通過交流，我們又學(xué)到了許多估算的方法�，F(xiàn)在，我們再來解決第二個問題。
2．算一算
師：這個電影院一共有多少個座位？請同學(xué)們獨立列式，解決問題。
�。�1）學(xué)生自主探索，獨立解決。
�。�2）組內(nèi)交流。把自己的算法說給組內(nèi)的小伙伴聽。
（3）小組長匯報，教師講評。
師小結(jié)：請大家觀察以上幾種算法，掌握用豎式計算的方法，特別是用豎式計算時，同學(xué)們要注意進位的算法。
3．趣味練習(xí)
師：我為同學(xué)們準備了幾道題，想看一看大家的`計算水平以及解決問題的能力是不是又有新的提高。
（1）試一試
24×28 5×36 35×43
�。▽W(xué)生獨立完成，集體講評，教師重點指出：5×36除了用口算方法以外，還可以交換乘數(shù)的位置后用豎式計算。）
�。�2）搶算（教師讀算式，學(xué)生搶答。）
6×30 16×70 30×12 7×90
60×7 25×60 35×20 50×12
�。�3）師：我們國家的部分地區(qū)正面臨著嚴重的缺水問題，最近北京市用水管理部門明確指出規(guī)范市民的用水制度，目的就是為了節(jié)約用水。那么，大家想一想，要節(jié)約每一滴水，我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？
生1：洗完手立即把水龍頭關(guān)掉。
生2：看到有浪費水的現(xiàn)象及時勸阻，并講明原因。
�。�4）算一算
38×12 32×16 61×34 38×25
56×24 37×18 42×28 18×23
師：用你自己喜歡的方法進行計算。
A．學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成，然后小組長組織在組內(nèi)核對，并作好記錄。
B．小組長匯報組員的完成情況。
C．教師巡視并指導(dǎo)個別學(xué)生，針對共性問題，組織集體講評。
三年級下冊數(shù)學(xué)電影院教案3
教學(xué)目標
1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的乘法，并經(jīng)歷這一過程。
2、會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。
3、經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。
教學(xué)重點
豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)。
教學(xué)難點
豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)。
教具準備
演示板，掛圖等。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、計算下面各題。
16×1112×1432×21
2、結(jié)合以上各題，說說上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、講授新課
1、引入談話。
今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算方法，它與上一節(jié)課虛偽系內(nèi)容有什么不同呢，請同學(xué)們在探索過程中曲發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。
2、教學(xué)例題。
(1)出示課本主題圖。
(2)認真審視主題圖，說一說，你知道哪些信息。
一共有500人來電影院;
電影院里的座位一共有21排;
每一排一共可以坐26人。
(3)提出問題：這是21排26號，這句話是什么意思?它告訴我們什么?
(4)想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個座位?
21×26或26×21
(5)估算結(jié)果。
讓學(xué)生獨立思考探索，然后同伴間交流、提問、回答結(jié)果�，F(xiàn)在先請同學(xué)們估算一下。
(6)探索筆算。
第一種方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546
第二種方法：簡便運算，26×21=26×3×7=78×7=546
第三種方法：筆算，26×21=546
26
×21
26.........1排有多少個座位。
52.........20排有多少個座位。
546.........21排有多少個座位。
再次強調(diào)：
第一：因數(shù)21十位上的.2表示什么?(這里十位上的2表示2個十，即20。)
第二：積“52”中的2，為什么要寫在十位上?(這里的52，是表示52個十，即520。這里是把個位上的0省略不寫。)
最后，讓學(xué)生比較這三種算法中，哪一種簡單、方便。容易掌握，位了今后能解決較復(fù)雜的乘法計算，一般情況要求學(xué)生應(yīng)該掌握用豎式計算方法。
三、課堂活動
1、打開課本，看書，有不理解的問題提出來，進行個別輔導(dǎo)。也可以讓同學(xué)之間相互幫助。
2、課本第31頁的“試一試”。
四、鞏固練習(xí)
1、課內(nèi)作業(yè)。(課本第32頁“練一練”的1-4題)
第1題，首先讓學(xué)生獨立計算，然后交流結(jié)果。
第2題，用豎式計算題目。由學(xué)生獨立完成，然后同伴交流。
第3題，注意“第17屆”中的“17”，預(yù)防學(xué)生拿來列式計算。
第4題，是一道簡單的應(yīng)用題，這一題的難點在于時間單位的統(tǒng)一，要讓虛偽上理解：為什么要把1時轉(zhuǎn)化為60分，才能進行列式計算。還要注意時間的進率。
五、作業(yè)設(shè)計
1、小黑板。
2、“五”對應(yīng)的練習(xí)。與“口算”對應(yīng)的練習(xí)。
六、板書設(shè)計
電影院
列出算是：21×26或26×21
筆算，26×21=546
26
×21
26.........1排有多少個座位。
52.........20排有多少個座位。
546.........21排有多少個座位。
三年級下冊數(shù)學(xué)電影院教案4
一、教學(xué)內(nèi)容
北師大基礎(chǔ)教育版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第28-29頁。
二、教材內(nèi)容分析
這部分知識的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對乘法的進位也有一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的，目的是使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的算法。本節(jié)課主要通過“電影院”這一學(xué)生熟悉的生活情境，在引導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力;讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動中，拓展學(xué)生的思維，體驗算法策略的多樣化，進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的算法。
三、學(xué)生狀況分析
我班學(xué)生思維活躍，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲;并具有一定的獨立思考、合作交流的能力，以及較強的實踐能力;能結(jié)合具體情境提出問題，解決問題;已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，對處理乘法的進位，也有一定的經(jīng)驗，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將更進一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的算法。
四、學(xué)習(xí)目標
1、知識與技能。
(1)結(jié)合“電影院”的具體情境。進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法。
(2)對兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)能進行估算和計算。
(3)能解決一些簡單實際問題。
2、過程與方法。
(1)在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。
(2)進一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際提出問題，解決問題的能力。
(3)在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗，感知數(shù)學(xué)的價值，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、情感態(tài)度價值觀。
(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。
(2)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
五、教學(xué)重、難點：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的豎式計算方法。
六、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
最喜歡看的電影是什么?在哪里看的?
師揭題：今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識。
板書：電影院
二、自主探索、學(xué)習(xí)新知
1、觀察情景圖，提出數(shù)學(xué)問題
1)課件播放情景圖，讓學(xué)生仔細觀察，找出圖中的數(shù)學(xué)信息
有500人，共有21排座位，每排可坐26人。
2)讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題
估計學(xué)生會提出：
A、電影院的座位夠嗎?
B、這個電影院一共有多少個座位?
2、自主探索、解決問題
1)估算“電影院的座位夠嗎?”
讓學(xué)生獨立思考后在班內(nèi)反饋，鼓勵學(xué)生用自己的.語言表達出自己的思考過程，只要學(xué)生講的合理就給以肯定。
2)計算
引導(dǎo)學(xué)生進行就算求解“這個電影院一共有多少個座位?”
列式：21×26=
A、學(xué)生獨立思考，并把自己的思考過程記錄在練習(xí)本上。
師進行巡視指導(dǎo)，特別針對一些用豎式計算的學(xué)生進行幫助和引導(dǎo)，讓他們注意乘法時的進位。
B、小組內(nèi)交流、討論算法。
C、班內(nèi)反饋
估計學(xué)生出現(xiàn)的答案有：
1、26×20=52026×1=26520+26=546
2、26×21=26×3×7=78×7=546
3、豎式計算
重點對豎式計算進行匯報。讓學(xué)生進行質(zhì)疑，并在質(zhì)疑和釋疑的過程中，讓學(xué)生掌握有進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。
引導(dǎo)學(xué)生完整答題
21×26=546(個)
答：這個電影院一共有546個座位。
3)揭題
讓學(xué)生仔細觀察今天的乘法豎式，思考今天和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出今天學(xué)習(xí)的是用豎式計算有進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法
師進行板書：電影院-兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的乘法
三、鞏固練習(xí)、拓展運用
1、讓學(xué)生計算24×28
1)學(xué)生獨立完成后讓學(xué)生在班內(nèi)反饋，重點讓學(xué)生匯報自己的計算過程，班內(nèi)其他學(xué)生進行判斷。
2)學(xué)生匯報后，讓班內(nèi)所有學(xué)生同位間說說自己的計算過程。
2、計算15×3635×43
1)讓學(xué)生同位間進行比賽做題，同位的兩位學(xué)生每人選擇不同的題目進行計算。
2)學(xué)生同位交換，相互檢查，并讓對方講出計算過程，自己進行判斷。
3)班內(nèi)反饋
對做正確的學(xué)生給以鼓勵和表揚。
3、解決課本29頁第3題
1)讓學(xué)生仔細審題，找出題目的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。
2)學(xué)生獨立完成題目。
3)班內(nèi)反饋
32×23=736(名)
答：共有736名運動員參加。
重點讓學(xué)生說出算式的意義和計算的過程。
對做對的學(xué)生給以鼓勵。
四、班內(nèi)匯報總結(jié)
1、談?wù)勛约航裉斓氖斋@，可以是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以是自己學(xué)習(xí)方法。
2、評價自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何?
五、作業(yè)布置：
做課本29頁第2、4、題
六、板書設(shè)計：
電影院
--兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的乘法
21×26=546(個)
1、26×20=52026×1=26520+26=546
2、26×21=26×3×7=78×7=546
3、豎式計算
答：這個電影院一共有546個座位。
三年級下冊數(shù)學(xué)電影院教案5
教學(xué)目標：
1、結(jié)合“電影院”的具體情境，進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法。
2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)能進行估算和計算，并能解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)理念：
在自我探索和他人交流算法的過程中，獲得積極豐富的.情感體驗，體會合作交流的意識。增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：
豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)。
教學(xué)難點：
熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法。
教師準備：
口算卡片 電腦課件。
學(xué)生準備：
復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并預(yù)習(xí)課前知識。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、計算
16×11 12×14 32×21
學(xué)生獨立完成，說一說：你是什么想的?
2、想想上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容?
二、講授新課：
1、引入新課：今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算方法，那么有什么不同呢，請同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。
2、教學(xué)例題：
出示主題圖：觀察圖，你找到了哪些數(shù)學(xué)信息?
提出問題：“這是21排26號，是最后一個座位”，這句話是什么意思?，他告訴我們什么?
列出算式：
板書：21×26 或 26×21
A、先估算結(jié)果
解決：這個電影院大概能坐多少人?夠500人坐嗎?
同桌交流，說說自己的想法。
B、探索筆算：先獨立思考，然后小組交流，在上節(jié)課內(nèi)
容基礎(chǔ)上，只是多加了進位，在全班匯報，教師把計算過
程展示于黑板。
引導(dǎo)學(xué)生將所有的計算過程進行比較，特別是書上
出現(xiàn)的三種，比較有什么聯(lián)系和區(qū)別?
書寫豎式：
強調(diào)：A、因數(shù)21十位上的2表示什么?
B、積52中的2，為什么要寫在十位上?
比較書上3種算法哪一種簡單、方便。
三、習(xí)題鞏固
1、課本28頁“試一試”
學(xué)生獨立完成，算法多樣，但至少有一題要用豎式。
2、課本29頁練一練1 獨立計算，說一說自己是怎樣想的?
3、學(xué)生做練一練第4題，后提問，那我們應(yīng)該怎么做啊?
生：用完水龍頭，馬上關(guān)好水龍頭。
4、組織學(xué)生做“練一練”第6題，小組討論，看能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
四、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?有什么收獲?
五、板書設(shè)計：
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