《夏天》教案

時(shí)間：2022-02-03 00:44:08 教案我要投稿

《夏天》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《夏天》教案，希望能夠幫助到大家。

《夏天》教案

《夏天》教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道切分音，學(xué)習(xí)切分音的唱法，并掌握節(jié)奏；

　　2、能記憶歌詞內(nèi)容，基本掌握歌曲；

　　3、喜歡歌唱活動(dòng)，能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》；

　　2、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張，共8張），問答標(biāo)志兩個(gè)（？及口）；

　　3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、直觀教具出示，吸引注意力，導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：“小朋友們看，這是什么呀？”（引導(dǎo)幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等） “我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案�！� “認(rèn)真聽，等等請你們告訴我都聽到了什么？”（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）

　　2、師示范唱，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞

　　（1）師有感情地唱一遍歌曲，并提問。

　　師：“你們剛才聽到了什么？”（引導(dǎo)幼兒回答）

　　3、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容

　�。�1）根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義師：“你們還聽到了什么？”

　�。�2）播放音樂，再次記憶歌詞

　　師：“有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？聽到不一樣的歌詞了嗎？”

　�。�3）幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序

　　師：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：問答式，第一段是提問，第二段是回答）

　　“我們用‘？’來表示提問，‘小嘴巴’表示回答，一起聽聽，提了幾個(gè)問題，先問什么？后問什么？最后問什么？都是怎么回答的？”（邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？”（點(diǎn)題“夏天的雷雨”）

　�。�4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序

　　師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認(rèn)知聽聽，還有什么秘密時(shí)我們沒有發(fā)現(xiàn)的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）

　　“你們有沒有每次提問和回答的開頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的�！保▽�(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）

　　4、分析討論，演唱歌曲

　�。�1）出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識切分音

　　師：“是什么樣的節(jié)奏？”（師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）

　　“什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來�！保ㄒ龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分

　　音的唱法，掌握正確的節(jié)奏）

　�。�2）分組演唱，一問一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。

　　師：“我們請男生來問，女生來答�！�

　　5、創(chuàng)編動(dòng)作，表演歌曲

　�。�1）、分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn)，通過不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)

　　師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來可以怎么表示落呢？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請其上前示范，沒有的時(shí)候師示范動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）

　　“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍�！�

　　“你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？”

　�。�2）、幼兒表演，體驗(yàn)愉快

　　師：“我們一起跟著音樂動(dòng)起來！”

　　總結(jié)：

　　經(jīng)驗(yàn)遷移

　　今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，叫什么？（夏天的雷雨）還學(xué)了一個(gè)什么節(jié)奏？（切分音）雷雨在夏天最常見，可是不一定夏天才有。雷雨的時(shí)間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時(shí)候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個(gè)夠。但雷雨的雨量過于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會(huì)造成山洪暴發(fā)，沖毀公路、鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時(shí)會(huì)擊斃人畜，引起火災(zāi)。下雷雨時(shí)，小朋友們要特別注意安全。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　探索實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)交流

　　1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？

　　附：

　　雷雨是怎樣形成的？

　　在悶熱的夏天，貼近地面的空氣因?yàn)闇囟仍龈�，水蒸氣很快就達(dá)到飽和了，地面上的水不再繼續(xù)蒸發(fā)，在這悶熱的當(dāng)兒沒有一絲兒風(fēng)，貼近地面的空氣正在猛烈地往上升。溫度增高，水蒸氣增多，使得空氣的密度減小，變輕了的空氣

　　就得往上升�？墒歉呖罩胁⒉幌竦孛嫔夏菢訜�，原來貼近地面的比較熱的'空氣一邊往上升，一邊漸漸涼下來，就包容不了原先那么多的水蒸氣了，一部分水蒸氣凝結(jié)成小水點(diǎn)。我們在地面上看，天空里起云了，我們叫積雨云。別瞧積云像高高的山峰似的，模樣兒挺寧靜，它里面卻在劇烈地翻騰。小水點(diǎn)并成了比較大的水滴開始往下落，從地面上升的空氣還一個(gè)勁兒地向上沖，兩者猛烈地摩擦，于是都帶上了電：上升的空氣帶著負(fù)電，下降的水滴帶著正電。漸漸地，積云的頂部，負(fù)電越積越多；底部，正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應(yīng)，也帶上了負(fù)電。雷雨就是這樣形成的。

《夏天》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感受樂曲中的速度變化，并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)音高。

　　2．了解音樂的強(qiáng)與弱，用聲音與動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱，表達(dá)歌曲的情緒，能有感情地演唱歌曲。

　　3．正確地使用樂器，學(xué)會(huì)看指揮，能整齊地齊奏和輪奏。

　　4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5．樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種樂器若干，大雨小雨的錄音、大鼓、小鼓。

　　活動(dòng)過程：

　　1．幼兒聽音樂《進(jìn)行曲》，按節(jié)奏合拍的拍手走步進(jìn)入教室。

　　2．感知音的強(qiáng)弱，老師敲大鼓和小鼓，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出大鼓的聲音和小鼓的聲音。

　　3．放錄音，大雨和小雨的聲音。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)弱變化，請幼兒討論，生活中哪些聲音有強(qiáng)弱變化，如：馬跑遠(yuǎn)的聲音，近了強(qiáng)，跑遠(yuǎn)了弱。

　　火車到站聲音強(qiáng)，開走了聲音弱。在幼兒說的過程中，出示節(jié)奏帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作用聲音表現(xiàn)出來。ｘｘｘｘ∣ ｘｘｘｘ ∣ｘｘｘｘ∣馬跑ｘｘｘｘ∣ ｘｘ ∣ｘ─∣火車進(jìn)站

　　4．歌曲：《大雨小雨》

　　(1)放錄音啟發(fā)幼兒回憶下雨時(shí)的情景，并讓幼兒學(xué)一學(xué)大雨小雨的聲音。

　　(2)老師范唱全曲，幼兒欣賞，感受樂曲的強(qiáng)弱變化。

　　(3)利用整體都唱的方法，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒唱不準(zhǔn)的句子，吐字要清楚，要唱出強(qiáng)弱的變化。

　　(4)老師和幼兒分角色唱。

　　(5)老師再次范唱，幼兒欣賞，用聲音大小的變化來表現(xiàn)大雨小雨，把歌曲唱的生動(dòng)，即富于藝術(shù)表現(xiàn)，幼兒可隨著音量的大小變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。如：強(qiáng)音時(shí)拍手，跺腳，弱音時(shí)可拍腿，拍肩。

　　5．節(jié)奏樂《小號手之歌》

　　(1)聽音樂讓幼兒練X拍的節(jié)奏、強(qiáng)弱。

　　(2)教給幼兒正確使用各種樂器。

　　(3)幼兒自選各種樂器為樂曲伴奏。

　　注：拍手一鈴鼓、響板、小鈴、沙球；腳一釵，由老師打或能力強(qiáng)的幼兒。

　　幼兒學(xué)習(xí)時(shí)先分部，后集體，鼓勵(lì)幼兒按音樂的節(jié)拍大膽的敲打樂器。

　　6．音樂游戲：(搶椅子) 游戲玩法：全體幼兒每人一把椅子在圈上坐好，圈里也有一名幼兒坐在椅子上。

　　游戲開始，幼兒都在椅子上面坐好，曲一：中間幼兒蹲，外圈站，反復(fù)幾次后到里圈幼兒到外圈的任一位置上全體幼兒側(cè)轉(zhuǎn)身。曲二：聽音樂雙手叉腰腳做小碎步順圈走，當(dāng)音樂突然停止時(shí)，所有的幼兒馬上搶外圈的椅子，只有一名幼兒沒有搶到(受罰)，也可讓他表演節(jié)目或當(dāng)中間人，游戲重新開始。

　　活動(dòng)反思：

　　在新《綱要》中提出，教師是幼兒活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，觀察者。而事實(shí)上老師常常是將自己預(yù)先設(shè)計(jì)好的東西去教授給幼兒，幼兒會(huì)了就算達(dá)成目標(biāo)了。就像剛開始我只一味的要求幼兒學(xué)唱歌，而忽視了幼兒是不是對這首歌感不感興趣，忽視了唱歌的'形式幼兒是不是感興趣。此次活動(dòng)，我能調(diào)整自己的教育行為，充分的發(fā)揮了觀察者的作用，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒對單一的唱歌不感興趣時(shí)，我就及時(shí)調(diào)整，通過音樂游戲，調(diào)動(dòng)孩子的運(yùn)動(dòng)覺，讓孩子們在感興趣的形式中，在動(dòng)作的過程中自然的學(xué)唱歌。結(jié)果孩子不但很快掌握了這首歌，而且唱歌的時(shí)候還特別開心。

《夏天》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識、會(huì)寫本課生字詞，在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識字能力和主動(dòng)識字習(xí)慣的養(yǎng)成;學(xué)會(huì)積累詞語、運(yùn)用詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，加強(qiáng)誦讀詩歌并展開想象，體會(huì)課文的意境美，感受到對大自然、對生活的無限熱愛之情。

　　3、通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談自己對夏天的感受，續(xù)寫課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，體會(huì)課文的意境美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、鞏固字詞、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　(一) 激情導(dǎo)入

　　導(dǎo)語：春姑娘的腳步已經(jīng)遠(yuǎn)去，萬物復(fù)蘇的春天脫下了她綠色的衣袍，迎接我們的是夏姑娘的熱情和嫵媚�？次L(fēng)輕拂，楊柳依依，現(xiàn)在，讓我們跟著夏姑娘一起走進(jìn)夏天，好嗎?　(齊讀課題)

　　(二)復(fù)習(xí)生字

　　1.看，詞寶寶也迫不及待的了，還認(rèn)識他們嗎?趕快和他們打個(gè)招呼吧!

　　2.誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀一讀?

　　3.在這么多的詞寶寶中有一個(gè)多音字，你找到它了嗎?(幻燈片4)學(xué)習(xí)多音字“量”。

　　4.總結(jié)識字方法

　　“按照字形猜一猜”的確是認(rèn)識漢字的一個(gè)很好的辦法!我們把這類字叫做——會(huì)意字!同學(xué)們，請看

　　5.學(xué)習(xí)會(huì)意字“炎”

　　還有一個(gè)會(huì)意字，看誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)它?

　　6.識字游戲

　　下面讓我們和詞寶寶一起做一個(gè)小游戲，聽好游戲規(guī)則，老師的鼠標(biāo)點(diǎn)著哪個(gè)詞寶寶，你就以最快的速度喊出它的名字，不用舉手直接起立，準(zhǔn)備好了嗎?

　　二、品讀課文，體會(huì)理解

　　(一)自讀課文，提出自讀要求

　　1.生字詞同學(xué)們掌握得真好。那，就讓我們隨著詞寶寶走進(jìn)這迷人的夏天。請同學(xué)們打開書，自己讀課文，請看自讀提示：想想課文中所描寫的夏天是什么樣子的。2.生自由回答，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說成一句話。

　　3.是啊，夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟。

　　(二)再讀課文，深入理解

　　1.那么你們最喜歡課文中所描寫的什么樣的夏天呢?自己讀一讀，并想想為什么喜歡。

　　生自己讀課文。

　　2.把你剛才讀的內(nèi)容談給組里小伙伴們聽聽，并說說為什么喜歡。

　　3.生小組合作學(xué)習(xí)，先讀自己喜歡的內(nèi)容，再說說為什么喜歡。

　　(同學(xué)們自讀后在小組里合作學(xué)習(xí)，把自己所喜歡的和組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，并且互相啟發(fā)。)

　　4.哪位同學(xué)來說說你喜歡什么樣的夏天?

　　炎熱——很有見解，是啊，夏天雖然炎熱，但卻有著自己別樣的風(fēng)情。

　　有趣——真是太好玩了，老師能和你一起玩嗎?

　　悠閑——是啊，夏天有我們最向往的暑假，我們可以無憂無慮自由自在的玩耍，太舒服了!

　　(三)學(xué)習(xí)第二自然段

　　1.老師也被這多彩的夏天深深的吸引住了，小作者眼中多彩的夏天是什么樣子的。誰愿意把第二自然段讀給大家聽一聽?其他同學(xué)邊聽邊用筆畫出描寫“多彩”的詞語!

　　2.這“五顏六色的衣裙”讓你覺得……

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀

　　3.還從哪看出來多彩了?

　　4.是啊，碧綠的草地，墻上爬滿的綠色的植物是那么的生機(jī)勃勃，定睛一看，草叢中，五顏六色的鮮花，隨風(fēng)輕舞、競相綻放，美不勝收!

　　5.什么樣的鮮花?五顏六色，還有嗎?五彩繽紛，真不錯(cuò)，還有嗎?絢麗多姿!

　　6.通過認(rèn)識和描寫“荷花”、“石榴花”、“芍藥”、“向日葵”，感受夏天的“多彩”。

　　(1)是啊!夏天，看著這盛開的鮮花、綠色的植物，真讓人覺得賞心悅目啊!看，這花多美!知道它們的名字嗎?

　　(2)美麗的荷花。

　　(3)這個(gè)呢?對!就是芍藥!什么樣的芍藥?說的真美，冰清玉潔!這朵花你認(rèn)識嗎?老師給你一點(diǎn)小小的提示，她是新鄉(xiāng)市的市花!對，就是我們的石榴花!

　　(4)誰來夸一夸她?

　　(5)火紅一詞把石榴花的特點(diǎn)描寫得恰到好處!

　　(6)誰能夸夸這美麗的荷花?

　　(7)粉紅的荷花，什么的芍藥?注意用上表示顏色的詞語。

　　(8)雪白的芍藥，潔白如霞!誰再來夸夸什么樣的向日葵。

　　(9)誰能把這4幅圖合起來說呀?

　　7.這么多美麗的鮮花，把這多彩的夏天裝扮的更加可愛和動(dòng)情，讓我們一起來美美的讀一讀!

　　8.還從哪看出夏天是多彩的?

　　9.從冰箱里拿出黑子紅壤的西瓜來，招待他們，那感覺真好。什么感覺?

　　10.這絢麗多彩的夏天盛開的鮮花、碧綠的草地還有綠色的植物，讓人們看了心里真是開心。尤其那些穿著五顏六色衣裙的女孩子們，更是像蝴蝶般在街上飛舞著，誰仿佛看見這美景了?你能把你看到的.用你的讀展示給大家嗎?

　　(四)學(xué)習(xí)第三自然段

　　1.這多彩的夏天多么迷人，多么有趣啊!趕快在文章中找一找，夏天是多么的好玩、有意思，你都聽到了什么，看到了什么。四人小組討論，完成下面的表格。

　　時(shí)間地點(diǎn)聽看

　　2.你們的學(xué)習(xí)總結(jié)能力真強(qiáng)!通過閱讀我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)間分為白天和晚上，地點(diǎn)分別是濃濃的樹蔭下和田邊。作者用耳朵聽用眼睛看，聽見了知了悠長的鳴叫以及青蛙的賽歌會(huì);看見了點(diǎn)點(diǎn)光影在地上閃耀以及螢火蟲提著燈籠在草叢中游行，好一幅夏日美景!

　　時(shí)間地點(diǎn)聽看

　　白天濃濃的樹蔭下知了悠長的鳴叫點(diǎn)點(diǎn)光影在地上閃耀

　　晚上田邊青蛙的賽歌會(huì)螢火蟲提著燈籠在草叢中游行

　　3.白天當(dāng)熱量盡情的灑向大地時(shí)，我們可以躲在濃濃的樹蔭下，享受著大自然帶給我們的涼爽，千萬不要害怕孤單，因?yàn)樾≈烁璩視?huì)一直陪在你的身邊，為你賣力的演出，如果你覺得還不夠有趣，不如和從樹葉之間透射下來的光影捉迷藏吧!4.那晚上呢?有什么有趣的事情嗎?

　　5.一點(diǎn)也不遜于白天，青蛙的賽歌會(huì)可要比知了的演唱會(huì)聽起來振奮多了如果你怕黑，不用擔(dān)心，螢火蟲會(huì)提著自己的小燈籠在你的身邊飛來飛去，當(dāng)你的小保鏢! 6.夏天真是太有趣了，老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)興奮地可以把這一段話背下來了，你可以嗎?

　　7.你們的學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)!同學(xué)們，我們再來想一想，夏天你還看到了什么，聽到了什么。

　　8.你的夏天一點(diǎn)也不比作者的夏天遜色，夏天是有趣的，我們可以在……聽……看……

　　9.同學(xué)們真是太棒了，別急，這么迷人的夏天，老師卻有一個(gè)苦惱，夏天的溫度太高太高了，炎熱的夏天迷人嗎。

　　(五)學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.誰愿意把第一自然段讀給大家聽一聽。

　　2.你從中聽到了什么呀?

　　3.“盡情地灑”。這到底是怎么樣的灑啊?你在生活中都盡情地干過什么?想想!盡情地做什么?學(xué)生自由說。

　　4.那現(xiàn)在太陽公公就跟你們剛才說的一樣，也把它的熱量毫無保留的灑向了每一個(gè)角落，男同學(xué)，你們現(xiàn)在就是一個(gè)個(gè)“小太陽”了，把你的熱量盡情地灑向大地吧。(男生讀)

　　5.但是，夏天雖然這么熱，但是比起春天來，我們不必……不必……，女生讓我們一起讀一讀!

　　6.這時(shí)候，如果下起雨來，就是在美不過的一件事情了，我們可以在雨中……還可以在雨中……還可以在雨中……

　　7.炎熱之后的涼爽是多么的讓人高興和雀躍啊!讓我們一起高興的讀一讀!

　　(六)學(xué)習(xí)第四自然段

　　1.導(dǎo)語：雨水中的奔跑和嬉戲，是那么的暢快淋漓，在夏天你還會(huì)做些什么?趕快讀讀文章的第四個(gè)自然段。

　　2.你游過泳?游得好嗎?什么時(shí)候給我當(dāng)老師行嗎?先謝謝你!游泳的時(shí)候心情怎么樣?游泳后呢?很累，沒有關(guān)系，老師給你們準(zhǔn)備了我自制的冰淇淋，想吃嗎?(幻燈片34)如果覺得沒吃飽，沒關(guān)系，嘗嘗這幾道涼拌佳肴的味道怎么樣?(幻燈片35)想吃嗎?讓我們一起來饞饞地讀一讀!

　　3.糾正讀音“冰淇淋”。

　　4.我們有這么多的活動(dòng)，夏天可真是悠閑啊!好，讓我們一起來看一看，我們班的小朋友在悠閑的夏天都做了些什么。

　　三、拓展延伸、質(zhì)疑總結(jié)

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景理解“暢想”

　　1.師創(chuàng)設(shè)情景：看到同學(xué)們今天一個(gè)個(gè)小臉上都露出了美滋滋的表情，老師想，你們一定想到了暑假的生活。在暑假里啊，老師喜歡躺在床上讀書，在書的海洋里遨游。書給了我知識;給了我樂趣;給了我才干。夜晚呢，我常常在星空下暢想。(幻燈片45)

　　2.教師引導(dǎo)：望著這滿天的繁星，我想到了你們，我在想：你們此時(shí)在干什么呢?我想到：你們是不是每一天都過得很開心?我還想到：開學(xué)見面的時(shí)候，你們是不是長高了?是不是會(huì)曬黑了?現(xiàn)在，假設(shè)你也在夏夜星空下，望著滿天的星星，望著這深色的星空，你會(huì)想些什么呢?有人愿意把你“暢想”到的跟我們大家分享一下嗎?

　　3.教師總結(jié)：在夏日星空之下我們可以任意的放飛我們的思想。不僅想老師、想同學(xué)、想親人，還可以想天上是不是真的有仙女呀，我什么時(shí)候能坐上宇宙飛船啊等等。無拘無束任意想象，這就叫“暢想”，這就是悠閑的夏天帶給我們的迷人之處。讓我們一起再來感受這悠閑的夏天吧!

　　生讀。

　　四、總結(jié)全文布置作業(yè)

　　1.人們常說春天是播種的季節(jié)，夏天是孕育的季節(jié)。正因?yàn)榛鹄崩钡奶柊褵崃勘M情地灑向大地，才使得萬物充分吸取能夠生長發(fā)育的熱量，才會(huì)有秋天的果實(shí)累累。你們也將經(jīng)過一個(gè)夏天之后升入高一年級，所以說，夏天是(幻燈片46)迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)，一切都在夏天里(生接)走向成熟。

　　2.看今天的作業(yè)。作業(yè)的名稱是《我和夏天有個(gè)約會(huì)》，這么美的夏天，我們多想把她留在身邊，你們準(zhǔn)備怎樣把她留下來?可以畫畫、寫小詩還可以寫日記、照相等等，趕快行動(dòng)起來吧!

《夏天》教案4

　　目標(biāo)：

　　1、介紹吃冷飲的衛(wèi)生常識，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識貪吃冷飲的.危害。

　　2、教育幼兒天熱少吃冷飲，應(yīng)該多喝水。

　　準(zhǔn)備：圖片

　　過程：

　　1、幼兒觀察畫面，講述故事《冰淇淋羅羅》。

　�。�1）小猴商店是賣什么的？

　　（2）誰來買了？他們每人買了幾只冰淇淋？

　�。�3）小豬羅羅也買了一只嗎？他為什么肚子疼？

　　（4）醫(yī)院里，鹿醫(yī)生為羅羅做什么？

　�。�5）回來后，羅羅能和小動(dòng)物一起玩嗎？

　　2、幼兒完整傾聽故事。

　　3、討論：

　�。�1）羅羅肚子疼應(yīng)該怪誰？

　�。�2）能不能一下子吃很多冷飲？

　　4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識吃冷飲的衛(wèi)生常識。

　　小結(jié)：我們平時(shí)要多喝白開水和新鮮的果汁，少吃冷飲。

　　延伸活動(dòng)：學(xué)著沖各種飲料招待客人。

《夏天》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識了解夏天所特有的現(xiàn)象。

　　2、能夠說出一些簡單的避暑降溫的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、反應(yīng)夏日景象的多媒體動(dòng)畫“夏天里的小朋友”。

　　2、“舒舒服服過夏天”幼兒操作卡。

　　3、知了叫聲的音頻文件。

　　4、小冰棒人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：播放知了叫聲

　　師：小朋友，你們聽聽看，這是什么聲音？知了告訴我們夏天來了！

　　二、觀看動(dòng)畫“夏天里的小朋友”

　　1、幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說說動(dòng)畫中的.小朋友有什么樣的感受。

　　動(dòng)畫內(nèi)容：烈日當(dāng)空，樹上知了鳴叫，一個(gè)小朋友滿頭大汗的走在路上，一旁的小狗熱得直吐舌頭。

　　2、引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)畫中的小朋友為什么會(huì)覺得熱。

　　如：小朋友的表情，他在出汗等等。

　　3、夏天里呀真是熱

　　引導(dǎo)幼兒說說從哪些地方可以看出是夏天來了。

　　如：樹上的知了不停的叫、小朋友冒汗、小狗吐這舌頭。

　　三、“舒舒服服過夏天”

　�。�1）“連一連”避暑降溫物品。

　　@引導(dǎo)幼兒在自己的操作卡上選擇可以讓小朋友變得舒服一些的物品。

　　操作卡內(nèi)容：一個(gè)笑臉標(biāo)志，旁邊有一排物品：一把傘、一個(gè)皮球、一條棉被、一頂涼帽、一塊冷飲（冰棒）、一塊蛋糕、一把扇子、一件短袖衣服。

　　@幼兒選擇合適的物品與笑臉標(biāo)志連線。

　　@完成后可以和自己的同伴互相說說“夏天里我們使用什么物品可以讓我們變得舒舒服服？”

　�。�2）“說一說”避暑降溫方法。

　　師：看看，大大電視機(jī)上，小朋友在路上走著覺得很熱，我們來看看路邊有一個(gè)百寶箱，看看在這個(gè)百寶箱里有哪些東西可以讓他變得舒服一些。

　　幼兒自由討論，啟發(fā)幼兒說出有些什么降溫避暑的方法后，教師點(diǎn)“傘”、“扇子”等會(huì)出現(xiàn)笑臉標(biāo)志，并伴有掌聲音效，點(diǎn)“棉被”的話則是哭臉標(biāo)志及“啊哦”的音效。等等

　　（3）幼兒自查操作結(jié)果，結(jié)合圖片做相應(yīng)的表情。

　　四、教師總結(jié)，幼兒品嘗冰棒，感受夏天另一番涼爽的感受。

　　師：馬上要過暑假了，大家已經(jīng)找到了如何讓自己舒舒服服過夏天的方法了，那我相信我們的夏天會(huì)過的更快樂的。今天老師還把夏天的涼爽帶過來了，讓我們一起來品嘗一下吧。

《夏天》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課的生字、新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受夏天帶給人們的快樂，感受夏天的迷人。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法。

　　3、能正確、流利的、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友們，萬物復(fù)蘇的春天就要過去了，炎熱的夏天就要來到我們身邊，你喜歡夏天嗎？

　　2、來，你們教，我來寫寫“夏”字。板書：夏天

　　3、說到夏天，你最喜歡在夏天里做什么？能用自己的話說說夏天給你的感覺嗎？

　　4、夏天里有這么多有趣好玩的事情，你想用一個(gè)什么詞來形容夏天？

　　板書：多彩的夏天

　　過度：多彩色的夏天在哪里呢？她跑到110頁了，大家快打開書讀一讀。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字。

　　1．用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，遇到難讀的句子多讀幾遍，直到讀通為止

　　2．認(rèn)讀生詞。（課件出示詞語）

　�、佟⒁髮W(xué)生自讀詞語，訂正預(yù)習(xí)時(shí)自己鉤的詞語。

　�、凇⒅该±蠋燁I(lǐng)讀，要求讀錯(cuò)的詞語其他學(xué)生立即舉手糾正。

　　③、學(xué)生齊讀詞語。

　�、堋⒗蠋熑我庵冈~語，學(xué)生認(rèn)讀。（分男女進(jìn)行）

　　3、生字都認(rèn)識了嗎？光認(rèn)識還不行，都懂了嗎？我們要學(xué)習(xí)孫中山，不懂就問，誰有不懂的詞語？（要求學(xué)生在不懂的詞語傍邊打“？”一會(huì)兒來解決。）

　　過度：剛才同學(xué)們通過讀書認(rèn)識了生字，還理解了部分詞語，如果我們再讀幾遍課文，你猜會(huì)怎樣？書讀百遍不嫌多，遍遍都會(huì)有收獲。那就開始讀吧！

　　三、朗讀感悟。

　　1、通過讀文，課文中描寫的夏天是什么樣子的？如果還不太清楚可以再快速的默讀一下課文。

　　2、生讀課文并交流。師板書：炎熱多彩有趣悠閑

　　3、你們喜歡什么樣的夏天？看來意見挺多，你們猜老師喜歡什么樣的夏天？（學(xué)生猜）我先不告訴你們。請同學(xué)們看看課文下面的彩圖，他們在干什么？

　　學(xué)生匯報(bào)：看書、游泳、釣魚、劃船……

　　4、看看他們臉上的表情，他們玩的怎么樣？（很開心）

　　5、他們著急嗎？不著急可以用一個(gè)什么詞語形容？（悠閑：不著急，自由自在）現(xiàn)在知道老師喜歡什么樣的夏天了嗎？有沒有同學(xué)和老師喜歡的一樣？那我們就先去感受一下悠閑的夏天怎么樣？

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)悠閑的夏天。（第四自然段）

　　1、學(xué)生自讀第四自然段，要求讀出悠閑的感覺來。

　　2、師：我喜歡悠閑的夏天，我先來讀一讀。師范讀，故意將“肴”讀成“有”。

　　3、指名學(xué)生讀，師生評議。

　　4、有同學(xué)會(huì)做涼拌菜嗎？你會(huì)拌什么涼拌菜？理解“涼拌佳肴”。（師：只要是涼拌的好吃的就叫做涼拌佳肴。）

　　5、悠閑的夏天里有這么多的活動(dòng)，你們猜猜老師最喜歡那一項(xiàng)？（生猜）我知道你們能猜出很多答案來，讓我來告訴你們吧，我最喜歡這段說的最后一個(gè)活動(dòng)，來一起讀一讀。

　　6、理解“暢想”。

　　師：夏天晚上，你仰望天上的星星，你會(huì)想什么？（生說）

　　你們的想法各不想同，想想什么就想什么，愿意想什么就想什么，就叫暢想。

　　7、齊讀第四自然段。

　　（二）炎熱的夏天。（第一自然段）

　　1、師：剛才同學(xué)提到炎熱的夏天，讀一讀，你從哪里能夠感受到夏天的炎熱？

　　2、師：人們常說：夏天的天氣，就像小孩子的臉說變就變。剛才還烈日當(dāng)空，一轉(zhuǎn)眼就下起清涼的雨來，為我們驅(qū)散了難耐的酷熱。3、齊讀第一自然

　　（三）多彩的（第二自然段）

　　1、師：你還喜歡什么樣的夏天？

　　2、哪些詞語讓你感受到夏天的多彩？默讀課文，動(dòng)筆畫一畫相關(guān)的詞語。（學(xué)生默讀，畫詞）

　�、圻€從“盛開的鮮花”感受到了夏天的多彩。夏天到了，好多花都開了，有各種各樣的顏色。

　　3、還可以說什么樣的鮮花？

　　4、夏天是許多水果上市的季節(jié)，還可以品嘗到什么樣的水果？

　�。ㄋ模┯腥さ模ǖ谌匀欢危�

　　1、你還喜歡什么樣的夏天？為什么？

　　2、好一個(gè)有趣的`夏日！想想你在夏天還可以聽到過什么有趣的聲音，看到過什么有趣的現(xiàn)象？請你試著用“……可以……聽……”，“可以……看……”的句式來說一說。先在小組內(nèi)和你的伙伴交流一下，然后說給大家聽。

　　如：夏天，可以聽蟋蟀在草叢中召開音樂會(huì)，可以看螢火蟲在天上提著燈籠尋找伙伴。

　　3、師：同學(xué)們說的這些老師也聽到、看到過，只要我們用心去傾聽，去感受，大自然中的風(fēng)雨雷電，花草樹木都是有趣的。讓我們回到課文中，置身在這畫一般的境界，品味這詩一樣的語言，讀出夏天的趣味。

　　4、我們來一次男女生朗讀比賽，看哪部分同學(xué)讀得有趣。（男女生比賽朗讀）（五）迷人的

　　師：正是因?yàn)橄奶焓茄谉岬�，多彩的，有趣的，悠閑的，所以我們說——大家一起來讀最后一段。邊讀邊思考：你讀懂了什么？

　　生：秋天是成熟的季節(jié)，經(jīng)過夏天就是秋天，所以說在夏天里走向成熟。

　　生：不僅是植物在夏天里走向成熟，過些天我們就放暑假了，開學(xué)后就升入新的年級，所以我們也在夏天里走向成熟。

　　三、情感升華

　　學(xué)完了這篇課文，孩子們，你們有什么感受？

　　師總結(jié)：是啊，有人說，大自然帶給我們的歡愉是任何事物所無法替代的。陽光的撫摸，微風(fēng)的呢喃，還有那小鳥百囀千回的歌唱，都給人一種心靈的愉悅。只有熱愛生活的人，才能感受到生活的多姿多彩。

《夏天》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解為什么夏天的雨是多彩的。

　　2、能用聲音和動(dòng)作模仿雨。

　　3、感受散文描寫的情景，形成熱愛大自然的情感。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、對雨已有的感知和認(rèn)識，能通過聽雨聲，模仿雨。

　　2、通過前面的學(xué)習(xí)，初步了解散文《多彩的雨》的故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

　　教師自畫的教學(xué)掛圖《多彩的雨》

　　頭飾：果園、草地、菜園、花朵。

　　圖片：番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干

　　池塘、荷葉小草。

　　多媒體：PPT、媒體雨聲。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、通過聽雨聲，模仿雨，用聲音和肢體表現(xiàn)夏天的雨。

　　2、通過欣賞教學(xué)掛圖，感受散文描寫的情景。

　　3、通過情境角色扮演，明白為什么說夏天的雨是多彩的。

　　活動(dòng)過程設(shè)置：

　　一、以游戲形式感知夏天的雨，引入主題

　　1.手指游戲，聽雨聲

　　師：一二三四，上課鈴響了。大門開了，小門開了，前門開了，后門中門都開了。教室們也開了，師來了，小朋友們不要東倒西歪，豎起耳朵仔細(xì)聽。

　　（聲音導(dǎo)入：大雨、小雨、雷雨的聲音）

　　2，模仿雨

　　師："這是什么聲音"

　　幼："下雨的聲音"、"大雨"、"小雨"

　　師："下雨的聲音，夏天的雨，小朋友們見過夏天的雨嗎？"

　　幼："見過"

　　師："夏天下雨是什么聲音的呢？誰來說說？"

　　幼："嘩啦啦啦啦"

　　師："能不能表演一下？"

　　師："XX表演的是夏天的什么雨？（大雨）

　　來，我們一起來，夏天的雨呀，嘩啦啦的下"（動(dòng)作）

　　師：除了嘩啦啦的大雨，夏天的雨還有沒有其他聲音？誰還想表演一下？

　　幼："夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"（輕輕踮腳小跳，雙手在耳旁搖晃）

　　師："真棒，我們一起來跟她學(xué)學(xué)，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"

　　師："還有沒有其他的雨聲嗎？"（舉手示意）

　　幼："夏天的雨啊，滴滴答答答"(一根手指）

　　幼兒自由回答，表演…

　　二、以提問形式引出雨的色彩，引發(fā)思考

　　師："滴滴答、嘩啦啦，剛剛小朋友們非常棒，用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)了雨。

　　小朋友們有沒有想過這樣的問題，夏天的雨有顏色嗎？你覺得夏天的雨是什么顏色的？

　　幼：有顏色、沒有顏色、透明的、白色的。

　　師：小朋友見過彩色的雨嗎？今天老師就要帶小朋友一起去看看、聽聽"多彩的雨"，看看它會(huì)落到哪里！

　　幼：自由回答，師總結(jié)，并引出掛圖內(nèi)容，邊講邊掛圖（1-5）。

　　三、通過教學(xué)掛圖，初步了解夏天的雨是多彩的

　　師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。它像一個(gè)淘氣的孩子，悄悄地躲在云彩里，手里拿著巨大的噴水壺。它會(huì)落到哪去呢？"（師邊說邊貼第一幅掛圖）

　　掛圖一：果園

　　師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在果園里，各色的果子頓時(shí)像花枝招展的小姑娘，干凈又漂亮

　　師：小朋友們看看夏天的果園里面都有些什么水果呢？

　　幼：蘋果、梨子、桃子…

　　師：邊聽幼兒的回答，邊出示相應(yīng)的圖片，并強(qiáng)調(diào)水果的顏色（紅紅的蘋果、紛紛的桃、金黃的梨子）

　　師：嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨還會(huì)落到哪兒呢？我們一起去田野里看看吧。

　　掛圖二：田野

　　師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在田野里，給莊家洗個(gè)冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥"

　　掛圖三：菜畦

　　師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在菜畦里，番茄更加鮮紅，茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃）

　　師：夏天的菜園里面生長著…帶上顏色

　　幼：鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜（圖片）

　　夏天的雨，落到花園里，花朵又發(fā)生了什么變化了，小朋友們想不想去看看。

　　掛圖四：花朵掛圖五：娃娃家

　　師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在花朵上，月季花更加干凈，荷花開得更大，石榴花更加鮮艷，美人蕉紅得喜人）

　　幼：花朵（月季、荷花、石榴花、美人蕉（圖片）

　　掛圖五：娃娃家

　　四、通過場景扮演，進(jìn)一步了解夏天的雨是多彩的。

　　師："果園說，夏天的雨是多彩的，苗兒說，夏天的雨是多彩的，花朵也說夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒有想過這是為什么呢？我們一起做起娃娃家的游戲，到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧。"

　　情景表演一：果園角色

　　"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)結(jié)出各色的果子。

　　情景表演二：田野角色

　　"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)變得郁郁蔥蔥"

　　情景表演三：菜畦角色

　　"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，

　　我會(huì)把番茄變得更加鮮紅，我會(huì)把茄子變得亮的發(fā)紫，我會(huì)把絲瓜變得更加嫩綠，我會(huì)把南瓜變得更加橙黃"

　　情景表演四：花朵角色

　　"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)變得…

　　五、師幼小結(jié)

　　提問：

　�。�1）果園為什么說夏天的雨是多彩的雨？

　　（2）田野、菜畦、花朵為什么說夏天的雨是多彩的雨？

　�。ㄒ�?yàn)樗麄兒攘讼奶斓挠觊L出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。）

　　六、經(jīng)驗(yàn)遷移，學(xué)習(xí)訪編散文

　　1、經(jīng)驗(yàn)遷移，幼大膽想象夏天的雨還會(huì)落在哪里？

　　（1）夏天的'雨還會(huì)落在哪里？（池塘里、荷葉上…）

　�。�2）這些地方有了什么變化？（池塘水更清了，荷葉更綠了…）

　　師把幼的答案用圖片進(jìn)行記錄。

　　2、師梳理幼的答案，引導(dǎo)幼仿編寫散文。

　　3、在歌曲《小雨點(diǎn)》中歌唱和舞蹈，在歡快的結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸：

　　舉辦《多彩的夏天》畫展，請幼用繪畫表現(xiàn)夏天的景色。

　　活動(dòng)反思：

　　一、對活動(dòng)目標(biāo)的反思。

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)放在了幼兒對雨的感知，逐層深入的讓幼兒在情景中體驗(yàn)散文所描寫的內(nèi)容，讓幼兒在散文所描寫的情景中體驗(yàn)夏天的雨、多彩的雨。

　　對于教具的選擇，我也是作了精心準(zhǔn)備的，目的也是為了配合達(dá)到教學(xué)目的。實(shí)物的收集是為了配合故事情節(jié)

　　二、對活動(dòng)內(nèi)容的反思

　　《多彩的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。

　　我抓住當(dāng)前正值夏季，多雨這一季節(jié)特點(diǎn)，緊密的聯(lián)系散文內(nèi)容，抓住幼兒對于的好奇與興趣，通過聽雨聲--模仿雨--教學(xué)掛圖--情景表演--幼兒創(chuàng)作--創(chuàng)作歌舞表演，讓幼兒在散文《多彩的雨》所描繪的情景中感知雨的多彩，領(lǐng)悟散文的內(nèi)容，理解為什么說夏天的雨是多彩的。

　　對于教具的選擇，我也是作了精心準(zhǔn)備的，在借助多媒體之余，我還親自繪畫教學(xué)掛圖，做頭飾、編排舞蹈等，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特點(diǎn)，為了配合以更好的達(dá)到教學(xué)目的。

　　三、對活動(dòng)過程的反思

　　我覺得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路還是比較清晰、簡單的，通過情景導(dǎo)入、欣賞故事、情景表演，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，過渡得也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。尤其是前半部分的教學(xué)，自我感覺還不錯(cuò)，與幼兒的互動(dòng)也很親切，個(gè)別幼兒的回答還很出彩�？墒�，隨著教學(xué)活動(dòng)的深入，后半部分的教學(xué)，顯得有點(diǎn)混亂，對情景表演的安排上還應(yīng)該考慮到幼兒的發(fā)展的不均衡性，兼顧每一個(gè)幼兒。

　　四、對幼兒的反思。

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動(dòng)發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　五、對自我的反思。

　　作為教師上好一堂課前，不但要做好物質(zhì)的準(zhǔn)備，更主要的是做好心理的準(zhǔn)備，要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說些什么話，以致于對幼兒回答不上來的問題，有些緊張，急于要幫助他們引到自己的設(shè)計(jì)思路上，顯得老師的話過多，課堂語言不夠精煉，這不但是幼兒教師上課的忌諱，也是我語言教學(xué)活動(dòng)常犯的毛病。其實(shí)，我應(yīng)該相信我們的孩子，用更明確的提示引導(dǎo)他們、幫助他們。另一個(gè)感覺不足的地方，就是教師對幼兒的回答應(yīng)變能力不夠，回應(yīng)的語言啰嗦，不切要點(diǎn)。

　　我將把本次活動(dòng)中的不足，作為今后教學(xué)中努力改進(jìn)的方向，希望自己的教學(xué)能力日益提高。

　　小百科：夏天，四季中的第二個(gè)季節(jié)，英語為summer，又稱“昊天”，是北半球一年中最熱的季節(jié)，我國習(xí)慣將立夏作為夏天的開始，氣象學(xué)上的夏季要推遲到立夏后25天左右。

《夏天》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　能唱好歌曲中的象聲詞。

　　體驗(yàn)表演唱的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：經(jīng)歷過雷雨天氣。

　　課件準(zhǔn)備：《夏天來到了》歌曲音頻及伴奏；“夏天來到了”圖片；打雷gif動(dòng)圖；下雨gif動(dòng)圖。

　　活動(dòng)過程

　　談話激趣，鼓勵(lì)幼兒分享自己對于雷雨的認(rèn)知。

　　——你見過雷雨嗎？

　　——打雷的聲音是什么樣的？你能模仿一下嗎？

　　——雷雨天還會(huì)有什么？（閃電）

　　——在什么季節(jié)能夠經(jīng)常遇到雷雨天？（夏天）

　　小結(jié)：雷雨，是夏天常見的自然現(xiàn)象。大多數(shù)情況下，雷雨是因?yàn)橄募練鉁靥�，空氣中的水蒸氣太多而后猛烈上升形成的�?/p>

　　播放歌曲音頻及圖片《夏天來到了》，引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲。

　　1.出示圖片“夏天來到了”，鼓勵(lì)幼兒看圖說話。

　　——圖中是什么天氣？（雷雨天）

　　——你是怎么看出來的？（下雨、打雷）

　　——打雷了，下雨了，小青蛙在做什么呢？（蹦跳、呱呱叫）

　　2.播放歌曲音頻及圖片《夏天來到了》，引導(dǎo)幼兒感知歌曲內(nèi)容，并學(xué)唱其中的象聲詞。

　　——?jiǎng)偛艌D片上的`內(nèi)容唱成歌會(huì)是什么樣的呢？一起來聽聽吧。

　　——雷響了，是什么聲音？怎么唱？（轟隆�。�

　　——大雨飄，是什么聲音？怎么唱？（嘩啦啦）

　　——小青蛙怎么叫？（呱呱呱呱呱呱）

　　3.播放歌曲伴奏《夏天來到了》，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　播放歌曲伴奏《夏天來到了》，鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，表演歌曲內(nèi)容。

　　1.啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　——打雷了，你會(huì)做什么動(dòng)作？（用手捂住耳朵）

　　——下大雨了，你會(huì)做什么動(dòng)作？（把雙手放在頭上）

　　——你會(huì)學(xué)著小青蛙做呱呱叫的動(dòng)作嗎？試一試。（跳起來呱呱叫）

　　——你喜歡夏天嗎？怎么表現(xiàn)夏天來到了的心情？（開心擺動(dòng)雙手）

　　2.播放歌曲伴奏《夏天來到了》，組織幼兒表演唱。

　　附【曲譜】

《夏天》教案9

　　目的要求

　　1、通過回憶暑假中有趣的經(jīng)歷，感受家鄉(xiāng)和祖國的美好、生活的快樂。

　　2、運(yùn)用游戲表演、繪畫等多種方式表現(xiàn)豐富的暑假生活，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　準(zhǔn)備范圖、油畫棒、圖畫紙、勾線筆、桌巾

　　活動(dòng)過程：

　　一、回憶。

　　1、談話：快要過暑假啦，你們開心嗎？你都做了些什么有意義的`活動(dòng)？還有什么見聞（游戲、夏令營、玩沙、旅游……）2、用簡短語言與大家交流，共同體驗(yàn)其中的樂趣。

　　二、游戲。

　　1、以小組形式表演暑假中有趣的經(jīng)歷。

　　三、創(chuàng)作。

　　1、把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現(xiàn)出來，注意表現(xiàn)出夏天的特征。

　　2、配上題目，突出畫面主題。

　　3、教師教一些表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的畫法。

　　四、展示與評價(jià)。

　　1、互相欣賞，介紹自己創(chuàng)作時(shí)的想法和體會(huì)。

　　2、找出畫面中最有趣的地方小組一起分享。

　　3、把作品帶回家和爸爸媽媽一起分享。

　　五、延伸活動(dòng)。

《夏天》教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.會(huì)唱歌曲《夏天》，并能用身體表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　會(huì)唱歌曲《夏天》，并能用身體表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)大書（下4）“音樂律動(dòng)”《夏天》

　　2.DVD《夏天》

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示教學(xué)大書，描述畫面的內(nèi)容，引導(dǎo)寶寶感知云彩的不同顏色與天氣間的.對應(yīng)關(guān)系。

　　1.師：烏云出來了，轟隆隆打雷啦！小豬正在山坡上玩耍，他嚇得拔腿往家跑。還沒跑上幾步，大雨就嘩啦啦下來了。大雨中，小豬揮動(dòng)雙臂跑啊跑，跑啊跑。咦，小豬伸出手，雨滴停下來了。太陽慢慢露出了笑臉，天漸漸亮起來，小豬躺在地上哈哈地笑了。

　　2.可依次指著烏云、咖啡色的云、雨點(diǎn)、紅色的云、黃色的太陽。

　　3.講述畫面內(nèi)容結(jié)束后，可帶著寶寶有節(jié)奏地念一遍歌詞。

　　二、播放DVD，請寶寶觀看。

　　可引導(dǎo)寶寶學(xué)說象聲詞，如“轟隆隆，轟隆隆”“嘩啦啦，嘩啦啦”“滴滴答，滴滴答”。

　　三、邊唱邊做動(dòng)作，引導(dǎo)寶寶學(xué)唱歌曲2~3遍。

　　1.逐句教唱，可引導(dǎo)寶寶跟著節(jié)奏唱一唱。

　　2.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的寶寶邊唱邊做動(dòng)作。

《夏天》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)散文中所描繪的夏夜恬靜、溫馨的意境。

　　2、感受夏天夜晚的涼爽，能正確區(qū)分白天、黑夜。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、關(guān)于白天、晚上人們活動(dòng)的圖片。

　　2、散文《會(huì)飛的星星》《螢火蟲》的磁帶。

　　3、幼兒用書第4冊第34頁。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀擦圖片，區(qū)分白天、黑夜。v如白天小朋友在做游戲，黑夜天上有月亮、星星等。w

　　2、組織談話：夏夜。

　　v1w你們喜歡夏天的晚上嗎？為什么？夏天的夜晚你能看見什么？聽見什么？

　　v2w夏天的夜晚，你多和爸爸媽媽做些什末事情？

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞散文《會(huì)飛的星星》。

　　v1w幼兒邊閱讀幼兒用書，邊聽散文《會(huì)飛的星星》的錄音。

　　v2w教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀散文《會(huì)飛的星星》，v可請幼兒重點(diǎn)對答散文的前兩句。w感受散文的語言美及夏夜的.美。誰會(huì)飛的星星？為什么這樣說呢？

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)：螢火蟲飛飛飛。

　　教師播放歌曲《螢火蟲》，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，跟誰歌曲旋律表現(xiàn)夏夜螢火蟲飛舞的景象。

　　活動(dòng)延伸：可組織手工活動(dòng)"夏夜的星空"，引導(dǎo)幼兒通過添畫、粘貼等形式，裝點(diǎn)夏天的夜空教學(xué)反思區(qū)域活動(dòng)閱讀區(qū)：星星哇跳水活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)夏夜帶來的樂趣。

　　活動(dòng)材料：星星哇頭飾；幼兒用書第4冊第35頁。

　　區(qū)域規(guī)模：設(shè)2個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)4--6名幼兒。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒說說兒歌，體驗(yàn)夏夜的樂趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，找找星星哇在哪里呢？

《夏天》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解本文作者，整體感知課文內(nèi)容。

　　2.品味文章的語言，體會(huì)作者的情感。

　　3.體會(huì)作者對昆蟲的喜愛和對童年的眷戀之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　分析文章自問自答的寫作手法。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件。

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們喜歡昆蟲嗎？喜歡哪一種昆蟲？

　　蟈蟈，蜻蜓，蟬，刀螂，蜜蜂，蝴蝶，螞蟻，蟋蟀……

　　展示圖片

　　請同學(xué)們結(jié)合自己的了解具體談?wù)剬︖@些昆蟲的認(rèn)識。

　　揭示課題今天我們來學(xué)習(xí)著名作家汪曾祺的《夏天的昆蟲》，看看他喜歡什么樣的昆蟲。

　　二、作者簡介：

　　汪曾祺（1920―1997)，江蘇高郵人，當(dāng)代作家、散文家、戲劇家。著有小說集《邂逅集》，小說《受戒》《大淖記事》，散文集《蒲橋集》等。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國最后一個(gè)純粹的文人，中國最后一個(gè)士大夫”。

　　三、預(yù)習(xí)檢查

　�、� 掌握下列字的讀音和字形。

　　呱呱叫【 guā 】竹篦【 bì 】

　　棲息【 qī 】嫩綠【 nèn 】

　　碧綠【 bì 】清脆【 qīng 】

　　厲害【 lì 】縛住【 fù 】

　　蟈蟈【 guō 】侉【 kuǎ 】

　　蛐【 qū 】暗赭【 zhě 】

　　撅【 juē 】瞅【 chǒu 】

　　粘住【 zhān 】

　　⒉ 掌握下列詞語的詞義。

　　呱呱：形容極好。

　　棲息：有止息、隱居、暫住之意，另有寄居之所之意。

　　縛住：捆��；束縛；捕獲。

　　四、朗讀感知課文

　　1. 提問：通讀全文，請你概括文章的主要內(nèi)容？

　　明確：本文向讀者介紹了蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂的品種、習(xí)性和孩童捕捉昆蟲的情形。在寫法上，有的主要描寫蟲的叫聲、飼養(yǎng)；有的主要寫蟲的形狀、捕捉方法等。字里行間流露對昆蟲的喜愛和對童年生活的眷戀。

　　2. 提問：課文說了哪些關(guān)于侉叫蛐子習(xí)性的內(nèi)容，請你找出來，讀一讀！

　　明確：①就會(huì)呱呱地叫；②什么都吃，據(jù)說吃了辣的更愛叫；③咬人。

　　提問：課文說了哪些蟬的品種，它們各有什么特色？

　　明確：①海溜：最大，色黑，叫聲洪亮，生命力很強(qiáng)。②嘟溜：體較小，綠色而有銀光，樣子最好看，叫聲也好聽。③嘰溜：最小，暗赭色，因其叫聲而得名。

　　共同點(diǎn)：喜歡棲息在柳樹上。

　　提問：作者是抓住“螳螂”的哪些特征來進(jìn)行介紹的？請你寫一個(gè)于“螳螂”有關(guān)的.成語，并解釋它的意思。

　　明確：頭、翅膀、顏色和脈紋。

　　螳螂捕蟬,黃雀在后。它的意思是螳螂正要捉蟬，不知黃雀在它后面正要吃它。喻指人目光短淺,沒有遠(yuǎn)見，只顧追求眼前的利益,卻不顧身后的禍患。

　　5. 提問：閱讀全文，想一想：夏天的昆蟲很多，作者為什么選擇蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂這四種來介紹？介紹每種昆蟲各說了些什么？

　　明確：這四種昆蟲是作者童年在家鄉(xiāng)的時(shí)候常常見到的昆蟲，甚至在作者童年的時(shí)候跟這些昆蟲一起嬉戲過，仔細(xì)觀察過，有些還捕捉過，這對作者來說是童年珍貴的回憶。表現(xiàn)了作者對昆蟲的喜愛和對童年生活的眷戀。

　　①介紹蟈蟈的時(shí)候說了蟈蟈的種類、習(xí)性和蟈蟈的飼養(yǎng)方法。

　　②介紹蟬的時(shí)候主要是介紹了蟬的種類和捉蟬的方法。

　�、劢榻B蜻蜓的時(shí)候主要是介紹蜻蜓的種類。

　�、芙榻B刀螂的時(shí)候就主要寫了刀螂的外形。

　　6. 提問：最后一自然段是課文的結(jié)束語，交代了作者的寫作意圖。你以前讀過的文章，有沒有類似的寫法？記住這段話，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用這種寫法。

　　明確：這是一種自問自答的寫法。作者通過自己問問題自己解答，道出了自己寫這篇文章的主要意圖，就是希望現(xiàn)在的孩子能夠多多的去親近大自然，仔細(xì)觀察，培養(yǎng)孩子對大自然的興趣。同時(shí)也抒發(fā)了自己對童年時(shí)光的懷念。

　　第二課時(shí)

　　四、合作探究

　　1.作者在介紹“蟈蟈”“蟬”“蜻蜓”時(shí)，都運(yùn)用了哪種說明方法？這樣寫的好處是什么？介紹“蟈蟈”“蟬”“蜻蜓”時(shí)，都運(yùn)用了分類別的說明方法，使說明條理清晰，層次清晰，一目了然，能更為條理清楚地說明對象的特點(diǎn)，使文章更具有說服力。

　　2. 有人認(rèn)為文中的“玩蜻蜓有一種惡作劇的玩法：掐一根狗尾巴草，把草莖插進(jìn)蜻蜓的屁股，一撒手，蜻蜓就帶著狗尾巴的穗子飛了 ”與“蜻蜓”本身沒有關(guān)聯(lián)，應(yīng)當(dāng)刪去。對此，你持有什么看法？為什么？

　　不能刪去，因?yàn)檫@樣寫可以表現(xiàn)出兒童玩蜻蜓的快樂，表現(xiàn)兒童的童趣和對蜻蜓的喜愛之情。

　　3、體會(huì)劃線詞語的用法

　　北京的孩子捉蟬用粘竿，――竹竿頭上涂了粘膠。我們小時(shí)候則用蜘蛛網(wǎng)。選一根結(jié)實(shí)的長蘆葦，一頭撅成三角形，用線縛住，看見有大蜘蛛網(wǎng)就一絞，三角里絡(luò)滿了蜘蛛網(wǎng)，很粘。瞅準(zhǔn)了一只蟬：輕輕一捂，蟬的翅膀就被粘住了。

　　運(yùn)用動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確地描寫了捕蟬的動(dòng)作，寫出了“我們”捕蟬動(dòng)作的熟練，表現(xiàn)出兒童捕蟬的樂趣。

　　五、仿寫練筆

　　學(xué)習(xí)課文寫法，觀察一種昆蟲，從昆蟲的外形、習(xí)性、種類、飼養(yǎng)方法、捕捉方法等方面進(jìn)行介紹，寫一個(gè)片段。

　　布置作業(yè)

　　短短的文章，作者就將四種昆蟲的形態(tài)展現(xiàn)在我們面前，這無疑都來源于作者的仔細(xì)觀察。請你們自己仔細(xì)觀察一種動(dòng)物，從外形、生活習(xí)性、飼養(yǎng)等方面給你們所觀察的動(dòng)物寫一個(gè)小片段。

《夏天》教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)各個(gè)季節(jié)服裝的特點(diǎn)，整理出夏季的衣服。

　　2、復(fù)習(xí)感知5以內(nèi)的數(shù)量，能熟練地將數(shù)群卡和點(diǎn)卡對應(yīng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　數(shù)量為1—5的動(dòng)物數(shù)群卡和點(diǎn)卡;準(zhǔn)備夏季的用品圖片。將圖書角改成商店。

　　活動(dòng)過程：

　　一、介紹活動(dòng)要求

　　教師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?

　　教師：夏天來了，你覺得天氣有什么變化呢?

　　教師：天氣變暖了，我們都要穿夏天的服裝了，你們知道夏天的服裝和鞋帽是什么樣子的嗎?

　　教師：哦，小朋友們真棒，都知道夏天的衣服是什么什么樣子的.。夏天來了，可是娃娃家里的娃娃們都還穿著春天的衣服，夏天的衣服都還在柜子里沒有整理出來，今天請小朋友們把娃娃夏天的衣服整理出來，整理出來以后小朋友要給娃娃們穿上夏天的衣服，誰愿意去的?

　　教師：夏天來了，我們需要準(zhǔn)備許多夏天的用品，那夏天的用品有那一些呢?

　　教師：哦，原來夏天要用的東西有這么多呀，那娃娃家里有這些東西沒有啊?

　　教師：那沒有這些夏天的物品我們應(yīng)該怎么辦呢?

　　教師：對了，我們可以去商店里買。看，這里就有一個(gè)賣夏天用品的商店，里面有各種各樣的夏天用的商品，我們拿什么去買呢?

　　教師：(出示點(diǎn)卡)看，就是用這些點(diǎn)卡去買里的物品，你用多少的點(diǎn)卡就能在這個(gè)商店里買多少夏天的用品。

　　二、幼兒自選區(qū)角游戲

　　說明進(jìn)區(qū)卡的使用常規(guī)，按照幼兒座位組次，引導(dǎo)幼兒輪流選擇進(jìn)入?yún)^(qū)角。

　　三、教師指導(dǎo)幼兒游戲

　　1、看看娃娃家的幼兒能否根據(jù)夏天服裝的特點(diǎn)將衣物分類。請幼兒將

　　整理好后的衣服給娃娃穿上。

　　2、到冷商店購買商品的時(shí)候要有禮貌地與服務(wù)員交談，并清楚地表達(dá)自己的需求。

　　3、鼓勵(lì)商店的幼兒在客人購買商品的時(shí)候能熱情有禮貌地提供服務(wù)。

　　四、引導(dǎo)幼兒整理操作材料，

　　五、評價(jià)本次區(qū)域活動(dòng)的情況。

《夏天》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

　　2、體會(huì)散文優(yōu)美的語句和意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩筆、圖畫紙若干。

　　2、教學(xué)掛圖《炎熱的夏天》

　　3、《語言》下P.27活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的閱讀能力活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)散文優(yōu)美的語句和意境。

　　活動(dòng)過程：

　　開始部分：

　　談話：

　　1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？你是從什么地方看出來的？

　　2、夏天天氣怎樣？人們都穿什么樣的衣服？有哪些動(dòng)物？植物長得怎么樣？太陽怎樣？

　　基本部分：

　　一、欣賞散文

　　1、師：有一散文，是描寫夏天的，寫得很美，讓我們一起來聽聽吧！小朋友要認(rèn)真聽，一會(huì)老師還有問題要問你們。

　　2、放錄音

　　3、散文聽完了，下面老師要考考你們，誰能說一說自己從散文中聽到了什么？

　�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�

　　4、小朋友說得非常對，說明你們聽得都非常仔細(xì)，下面請你看著畫冊，自己試著讀一讀好嗎？

　　5、哪位小朋友愿意到前面來大聲讀一讀。

　　6、小朋友，你喜歡這散文嗎？

　　誰能說一說，你喜歡散文中的什么？為什么？

　　教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)散文中的優(yōu)美語句和意境。

　　二、畫夏天

　　1、師：夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，也是一個(gè)美麗的季節(jié)，讓我們拿起手中的筆，根據(jù)自己對夏天的理解，畫出你眼中的夏天，好嗎？

　　2、幼兒自己想象著畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、作品展示教師把畫得好的作品張貼在黑板上，閱讀和欣賞。

　　四、律動(dòng)；柳樹姑娘老師發(fā)現(xiàn)，小朋友畫得非常好，有的小朋友還加上了自己的想象，畫出了多姿多彩的夏天，小朋友累了吧！讓我們聽一首歌，放松一下好嗎？放歌曲"柳樹姑娘"

　　結(jié)束部分：

　　小朋友，這節(jié)課我們小朋友的表現(xiàn)都非常好，既學(xué)習(xí)了散文，還畫出了自己眼中的夏天，讓我們一起到外面，去體驗(yàn)夏天還有那些變化吧。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)開始部分幼兒能夠說出夏天的天氣特點(diǎn)，炎熱，人們都穿什么樣的衣服：半袖、短裙等；大樹變得翠綠，莊稼吐穗，太陽很毒，很烤人；幼兒都能具體的說出夏天有什么動(dòng)物，比如夏天有小鳥，蝴蝶，小青蛙等等。

　　在聽完散文后，多數(shù)幼兒能夠參照掛圖，嘗試閱讀。幼兒能夠說出散文中有什么，在本次活動(dòng)中，要求幼兒能夠體會(huì)散文優(yōu)美的語句和意境。我問幼兒，散文美不美啊，幼兒說："美"。那美在哪里，幼兒不能說出，還需要教師引導(dǎo)，才能細(xì)細(xì)體會(huì)。如，"太陽像個(gè)大火球，高高的掛在天上。""大火球，"這個(gè)詞寫出了夏天里太陽的炙熱，再如，"碧綠的'荷葉上，寫出了荷葉的顏色，"托著一朵朵粉紅色的荷花，""托"和"粉紅色"寫出了荷葉和荷花的美麗，小青蛙"咕呱咕呱"的唱著歌，把它當(dāng)成人來寫……多處地方詞句的優(yōu)美，需要教師的講解幼兒才能體會(huì)。

　　幼兒在畫夏天時(shí)，能夠發(fā)揮自己的想象來畫，有些幼兒畫的非常好看。總之，這節(jié)課，教學(xué)任務(wù)完成得較好。