關于大班教案模板匯總八篇
作為一位無私奉獻的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的大班教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
第一課時
教學程序
一、導入新課:
1、愿意和老師交朋友嗎?愿意和老師合作上一節(jié)課嗎?
2、愿意認漢字嗎?前一段的學習中認過漢字嗎?都認了那些漢字?
3、現在我們來回憶一下過去認過的漢字(出示字卡)。
4、今天這節(jié)課我們再來認識一些漢字好不好?
5、讓我們共同學習漢語拼音部分的《認一認4》(出示板書)
二、出示課文情景圖:
1、每幅圖都找個學生說說意思。
2、借助拼音讀準16的'漢字.
3、教師范讀、學生齊讀、分組開火車讀。
三、解釋每組詞語的相對意義:
1、先提問,讓學生試著說說一對或一組詞語的意思。
2、教師進一步講解,如:臥——躺、立——站、入——進。
3、東、西、南、北四個方向!叭粘鰱|方,日落西山。”
4、“前后、左右”是相對的。(可讓學生上臺表演)
四、反復認讀16個漢字:
1、出示字卡,打亂順序,分組開火車讀。
2、集體齊讀。
3、指名認讀。
4、集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的誦讀。
5、自己隨意朗讀。
6、聯(lián)想情景圖畫面,集體背誦16個漢字或抽查個人背誦。
大班教案 篇2
活動目標
1、向幼兒進行安全教育,增進幼兒安全防火意識。
2、引導幼兒燃燒現象,了解火的性質、用途及危害。
3、一旦發(fā)生火災,要知道如何自我保護和如何自救。
4、加強幼兒的安全意識。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的.能力。
重點難點
發(fā)生火災時幼兒的自我保護意識和自救能力
活動準備
紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。
活動過程
開始環(huán)節(jié):老師出示一張紙和火柴,提醒幼兒注意觀察紙被點燃后的情形,注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱,讓幼兒在火附近伸手烤一烤,說說自己的感受。
提問:火還能燃著哪些東西?(布,木頭、汽油、酒精、蠟燭等)
基本環(huán)節(jié):知道了火能發(fā)光發(fā)熱,組織幼兒討論火的用途和危害。
1、我們的生活中離不開火,請幼兒說出火的用途。(燒飯、取暖、照明等)
2、火對人類有什么危害?(燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等)
3、組織幼兒討論:
(1)、發(fā)生火災的原因有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等)
。2)、怎么樣防止火災發(fā)生?
。3)、如果發(fā)生火災,我們應該怎么樣做才能實現自我保護與逃生自救?
A:如果所在房間有電話,趕快打119報警,并說明著火的詳細地址,什么街,哪號樓或附近有什么明顯標志及單位。
B:室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門,并用毛巾、衣服或床單塞住門縫,以防濃煙跑進來,如門不很熱也沒看到火苗,趕快離開。
C:受到火勢威脅時,要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生里,要盡量使身體貼近地面,并用濕毛巾捂住口鼻。
D:身上著火,千萬不要奔跑,可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。
E:遇到火災不可乘坐電梯,要向安全出口方向逃生。
F:若所有逃生線路被大火封鎖,要立即退回室內,用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號,等待救援,不可盲目跳樓。
結束環(huán)節(jié):逃生演習
老師發(fā)出發(fā)生火災信號,幼兒自選逃生辦法進行自救。
大班教案 篇3
活動目標:
1、使幼兒知道心臟是人體的重要器官,初步了解心臟的位置及其功能。
2、通過聽和觸摸,感知心臟和脈搏的跳動,以及運動后的變化,培養(yǎng)自我保護能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當的詞匯進行描述。
活動準備:
心臟掛圖、心臟模型。
活動過程:
1、讓幼兒的耳朵貼在別的幼兒的胸口上,相互間能聽帶到什么聲音。(“咚咚”的聲音,這是心臟跳動時發(fā)出的聲音。)
2、出示掛圖、模型,讓幼兒觀察心臟在身體的位置。(在胸腔左側)說一說心臟是什么形狀的?(梨型,和自己的拳頭一樣大。)教師幫助幼兒指出心臟的位置。
3、讓幼兒了解心臟的功能。心臟的人體的重要器官,它象人體的發(fā)動機,日夜不停的跳動,將血液送到全身的各個地方,使身體得到營養(yǎng)物質和氧氣,使我們的身體保持健康。
4、讓幼兒觀看自己的.手背、腕部,看到的一條條藍色的管子是靜脈血管,腕部跳動的是動脈脈搏。
5、教師帶幼兒活動3分鐘后,讓幼兒相互傾聽心臟的跳動,摸摸動脈脈搏與安靜時有什么不同。(心跳、脈搏變快,而且比剛才更有力。)
6、心臟是人體的重要器官,心臟停止跳動人就會死亡,所以,我們要很好的保護心臟。
7、啟發(fā)幼兒說出:鍛煉身體能使心臟健康,但不能長時間作劇烈運動,否則心臟會疲勞。發(fā)熱或害怕時心跳會加快,因此不要看恐怖的動畫片,發(fā)燒時要及時治療,平時多呼吸新鮮空氣,多鍛煉身體。睡覺時不趴著睡,以免壓迫心臟,培養(yǎng)真確的睡眠姿勢。
活動結束:
提供聽診器,讓幼兒相互聽聽心跳,摸摸脈搏的跳動。
教學反思:
活動思路較詳細,清晰。在本節(jié)課中,大部分幼兒的掌握情況較好,課堂氣氛很活躍,幼兒的興趣很濃,整個活動進行較流暢。給幼兒提供了分組討論,思考的空間,讓幼兒學會通過思考,從中找到答案。從中培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢,培養(yǎng)幼兒自我保護的能力。
大班教案 篇4
活動目標:
1、懂得情緒愉快有利于身體健康,初步學習正確的方式排解不開心的情緒。
2、逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
活動準備:
4個木偶,消氣商店的掛圖
活動過程:
一、感受快樂
拍手入場,進行“開心碰碰碰”的游戲。
二、開心與煩惱
1、提問:剛才玩的真開心,你們想想平時你還遇到過什么開心的事?開心的時候你會怎樣?用動作表現出來。
2、除了開心的.事,我們還會遇到一些不開心的事,誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事?不開心的時候你會怎樣?用動作表現出來。
3、你喜歡開心的自己還是不開心的自己?
小結:不開心不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個壞習慣消滅掉。
三、化解不開心
1、出示消氣商店并提問:誰知道什么是消氣商店?讓我們來看看誰來消氣商店了?
2、依次出示小動物,請大家?guī)退麄兿胂朕k法,可以用什么好辦法讓小動物消氣?
四、幼兒操作繪畫
1、你覺得消氣商店好么?為什么?
2、如果你生氣了,你會想哪些辦法讓自己消氣呢?請你們用畫筆將自己的好辦法畫下來。
五、展示并講解
1、讓我們大家來看看,聽一聽你們都有什么好辦法?
大班教案 篇5
夢幻溪(第一課時)
一、 設計意圖:
這首瑞典樂曲《夢幻溪》為小調樂曲,曲式為AB曲式,音樂旋律優(yōu)美動聽,故事的牽引,讓孩子們走進圓圓和溜溜兩位主人公的夢幻世界,并在優(yōu)美的旋律當中一起翩翩起舞,用美妙的聲音、用柔美的肢體跟著音樂一起來繪畫,裝飾著美好的嘉年華會。
二、 活動目標:
1、 通過肢體游戲、道具律動,感應樂句的.優(yōu)美,并充分體驗與同伴共舞的快樂。
2、 感應AB曲式。
三、 活動準備:
1、 故事掛圖,音樂《夢幻溪》
2、 飄帶人手一件,紅黃藍綠四組紗巾若干。
四、 活動重難點:
1、 重點:用肢體、飄帶表現出四大樂句的優(yōu)美旋律。
2、 難點:初步用手和飄帶劃出A段音名的高低旋律
五、 活動過程:
(一)故事導入,夢幻溪的美好嘉年華會;
1、 看圖講述,師生共同體驗嘉年華的快樂時光。
故事:一場盛大的嘉年華會將在夢幻溪舉行,雨滴婆婆帶著水滴精靈們朝著夢幻溪出發(fā)了,頑皮的圓圓和和溜溜兩個人跑到了香蕉樹林里玩起了溜滑梯,當圓圓和溜溜玩的正高興時,突然想起了水滴婆婆的叮囑,便急急忙忙的往夢幻溪的方向前進,可是,夢幻溪到底在哪里呢?圓圓和溜溜只好乘著小青蛙的荷葉船,繼續(xù)往前走,經過了一片美麗的森林,突然這時候前面?zhèn)鱽韮?yōu)美的音樂:l. l si l s f m r d t. l. si. l. t. d t. L. …………小朋友,你們猜,圓圓和溜溜找到夢幻溪了嗎?
(二)手之舞:感應優(yōu)美的樂句
1、 老師輕哼音樂旋律,幼兒靜靜聆聽,老師引導幼兒用手畫出代表樂句的漣漪(樂句配上語詞:小圓點慢慢變大了…………)
2、 A段:教師哼唱唱名旋律并用手臂飄點出旋律之高低,幼兒模仿。
B段:在空中用手輕柔的畫出4個樂句。
師:你會一邊聽著音樂,一邊用著你的小手、腳、肩膀、身體,畫出好看的水紋線嗎?試一試吧!
(三)道具游戲:飄帶之舞
1、A段:聆聽老師哼唱旋律,并用飄帶上下飄蕩劃出旋律之高低。
B段:在四周的空間畫出樂句的線條,或畫出水面的漣漪狀。
2、雙人接龍游戲。
(四)律動感應AB曲式
1、全體圍圈,師板書唱名旋律,并嘗試引導幼兒模唱A段的唱名旋律。
2、小組游戲:音樂劃船(四人一組,各手持紅黃藍綠紗巾一件作漿)
A段:四人一組手持紗巾船漿做劃船向前狀,
B段:四人依樂句接龍畫出四個漣漪。
(五)、音樂會大餐(紗巾水果派)
1、請小朋友一起把紗巾疊好,放回原處;顒咏Y束。
五、延伸活動:
指導幼兒完成游戲用書
大班教案 篇6
【設計意圖】
在平時幼兒戶外活動中,會時常發(fā)現大班的孩子們對放在器材角里的梯子特別感興趣,他們會自主的組織與梯子有關的活動,有在梯子上跳的、走的、爬的等等?梢姾⒆訉σ话哑胀ǖ奶葑佑兄鴿夂竦呐d趣。
瑞士心理學家皮亞杰,美國學者杜威認為:“興趣是刺激兒童學習的好形式”。幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中,參與主動,投入積極,從而獲得知識經驗。因此,我把孩子們感興趣的梯子引用到我的體育活動中來,設計了借用梯子鍛煉孩子平衡能力為主要目標的活動。在整個活動過程中,讓孩子積極、自主的去摸索、去發(fā)現,教師作為活動的參與者、支持者、合作者有效的加以引導。
【活動目標】
1、通過游戲發(fā)展幼兒的平衡能力以及動作的.靈敏性。
2、讓幼兒充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)造各種玩法。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢頑強的作風以及相互配合、團結共進的合作精神。
4、樂于參加體育活動,感受幫助有困難的人的快樂體驗。
5、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
【活動準備】
音樂、大竹梯一把、平衡木4個、小橋2座、1桶水、兩個盆子、若干杯子。
【活動過程】
一、準備部分:
1、集合幼兒,師生問好。
2、聽音樂,幼兒跟著教師一起跳兔子舞。
二、基本部分:
1、根據老師的要求,在已經布置好的場地內,幼兒聽著音樂跟教師一起到場地內運用各種方法進行過小橋、走梯子和平衡木。
2、充分發(fā)揮幼兒想象力,積極提倡幼兒所想出來的各種玩法,請幼兒進行示范,并共同進行練習。
3、游戲:大竹梯上運水
。1)創(chuàng)設一個游戲情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。
。2)教師講解示范游戲的方法,并提出游戲的要求。
。3)讓幼兒體驗游戲,等幼兒熟練游戲方法后,組織幼兒進行比賽。
4、游戲:嘴咬紙杯運水。
。1)幼兒進行運水活動,教師進行觀察指導,給幼兒發(fā)現問題解決問題的空間。
。2)要求:把幼兒分成人數等同的四隊,要求幼兒又快又穩(wěn)地把水從對面送到終點,那組最快的一隊就為獲勝的隊。
三、結束部分:
1、放松練習:聽音樂,跟著老師一起做放松運動。
2、收拾器材,師生再見。
【活動反思】
玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運水活動中,為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來,盡情地表達著、思考著、表現著;顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水、運水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來的樂趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗,并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。通過此次活動,給我最大的啟示是:讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂,少一些約束,少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學習之間的橋梁,讓每個幼兒富有個性的全面發(fā)展。
大班教案 篇7
設計意圖:
在大班,許多幼兒對朋友的意識越來越強烈,他們常常我一群你一伙地在一起看書、寫字、畫畫、玩游戲等。然而,許多幼兒在一起游戲時,又時常會發(fā)生爭執(zhí)甚至吵架。海誓山盟的“朋友”似乎在一瞬間就發(fā)生變化。如何讓幼兒真正地認識“朋友”的意義,體會朋友間應該和睦相處、團結友愛、互相幫助的情感,感受童年時代的美好時光,是我選擇這篇讀本的教育初衷。《小蛇要走了》講述的就是好朋友之間分離的故事,對于即將面臨畢業(yè)的大班幼兒來說,可從社會情感角度促進他們進一步體會同伴情感,學會與同伴相處。
前期準備:
1、復習讀本《好朋友》,感受朋友間的友誼。
2、復習游戲《找朋友》,體驗朋友間玩耍、游戲的快樂。
3、環(huán)境創(chuàng)設:“我的好朋友”——在展板上展示幼兒與好朋友的生活照以及好朋友的畫像。
4、準備一棵許愿樹,每個幼兒一張許愿卡。
活動目標:
1、認真觀看畫面,感受朋友間分別時難舍難分的情景和心情。
2、學習句式:XX說:“……”,“……”XX說:“……”,“……”XX說。
3、嘗試為好朋友制作祝福卡,表達朋友的友好和美好祝福。
活動準備:
多媒體課件、音樂磁帶、準備一棵許愿樹,每個幼兒一張許愿卡,字條若干,
活動過程:
一、游戲《找朋友》。
1、幼兒聽音樂玩“找朋友”游戲。
師:我有許多的好朋友,你們也有吧。ㄓ校。┠俏覀儊硗妗罢遗笥选钡挠螒,來找找你們的好朋友吧!
。ㄍ妗罢遗笥选钡挠螒颍业阶约旱暮门笥眩
師:現在請和你的好朋友手牽手找個位子坐好。真羨慕你們有怎么多的好朋友,小朋友說說看,做為好朋友應該要怎樣?
幼:要互相幫助。
幼:要團結友愛。
。ǚ治觯和ㄟ^玩音樂游戲“找朋友”,孩子們相互之間增進了情感,他們能主動、開心的與好朋友唱歌、舞蹈、游戲,同時也通過這個游戲將幼兒自然引入新活動。)
二、通過觀察多媒體課件的背景圖將幼兒引入活動。
1、背景圖:一片樹林,樹林里有一條小蛇。
2、觀察背景圖,了解圖意。
師:今天我們就來讀一個有關小蛇和它好朋友的故事。在一片樹林里有小蛇的家,有一天“小蛇要走了”。
。ǚ治觯憾嗝襟w課件使幼兒有直觀的感覺,他們能很認真的觀察畫面,)
三、觀看多媒體課件,閱讀故事內容。
1、閱讀第一頁:
師:小蛇拿出了什么?它這是要去哪里?
幼1:去公園玩。 幼2:它要去表演。
師:我們來看看小蛇說什么:“我要走了!
2、閱讀第二頁:
師:小蛇要走了,它的好朋友會來送它嗎?有誰會來送它?
。ù蜷_遮住的圖片——河馬)
幼:河馬。
師:河馬看見好朋友要走了,心里會覺得怎么樣?
幼1:很傷心。
幼2:很難過。
師:那河馬會怎么對小蛇說?
幼1:河馬會叫小蛇不要走。
幼2:小蛇不要走,要走一起走。
師:我們一起聽一聽,河馬到底是怎么說的。
。ù蜷_遮住的文字,“噢,不!”河馬說:“小蛇要走了,再也不回來了!”幼兒認讀)
3、依次閱讀第三頁、第四頁,讓角色逐一出現,將幼兒的情感隨著故事內容的'發(fā)展而遞進式的增長。
4、閱讀第五頁:
師:好朋友們都舍不得小蛇,那會怎么做呢?
幼1:叫回來。
幼2:留下來。
師:在河馬、長頸鹿和小猴中,誰最性急會
叫小蛇留下,怎么留?
幼:長頸鹿!小猴!
師:我們一起來看一下,到底是誰在留小蛇?
師:小猴非常激動地跳下來,它是怎么說的。
。ù蜷_遮住的文字,“小蛇不要走,不要永遠地離開我們!”小猴說。幼兒認讀。)
5、閱讀第六頁:
師:小蛇聽見了小猴的話,它做了一個什么動作?又說了什么話?
幼:它轉過身來了,回頭了。
。ù蜷_遮住的文字,小蛇說:“我不是要永遠地離開!”幼兒認讀。)
6、閱讀第七頁:
師:小蛇不是要永遠的離開,它到底要去哪里?我們一起來看看誰說對了!
。ù蜷_遮住的文字,“我只是去度假,我會回來的!”)
師:去度假是什么意思?
幼:就是去玩!
師:那你都有去哪些地方玩過呢?坐什么車去?
幼1:我去過福州。
幼2:我去過普陀山,做飛機去的!
7、閱讀第八頁:
師:請小朋友們看一下河馬、長頸鹿、小猴的表情和動作,它們現在的心情怎么樣了呢?為什么?
幼1:再也不難過了。
幼2:因為小蛇還會再回來的。
師:那我們現在可以和小蛇說再見了。(打開遮住的文字“回頭見啦!”)
(分析:多媒體課件的使用,激發(fā)幼兒觀看的興趣,他們根據老師的問題認真觀察畫面,并展開豐富的想象。同時他們還從畫面中小猴的表情變化,感覺到與朋友分離的不舍和傷心。)
四、分析句式。
1、出示XX說:“……”,“……”XX說:“……”,“……”XX說,引導幼兒發(fā)現句式的不同之處。
師:故事里出現許多這樣的句子,我們一起來讀一讀。
師:老師這兒有三句話,小朋友看看它們有什么不同的地方。
幼1:說話的人放在前面。
幼2:說話的人放在中間。
幼3:說話的人放在后面。
2、練習句式:小兔說:“好大的蘿卜,我最愛吃啦!”鼓勵幼兒將說話的人放在句子的前面、中間、后面讀一讀,看看是否通順。
。ǚ治觯簽榱吮阌谟變赫莆站涫剑覀儾捎没顒拥淖謼l,將將說話的人放在句子的前面、中間、后面,鼓勵幼兒讀讀、認認,發(fā)現其中的秘密。如此進行幾個句式的練習后,幼兒基本能掌握這些句式。)
五、制作祝?。
1、結合這次四川地震大災難,鼓勵幼兒為四川的小朋友制作祝?。
師:四川發(fā)生了強烈的大地震,許多小朋友都失去了他們的親人,他們也是我們的好朋友,讓我們?yōu)檫@些小朋友制作祝?,祝福他們早日脫離危險,重建家園。
2、請個別幼兒說說祝福卡的內容。
。ǚ治觯簽樽層變耗芨浞煮w驗對朋友的情誼,我結合這次四川地震大災難,鼓勵幼兒為四川的小朋友制作祝?āS變簭钠綍r的電視節(jié)目和社會生活中對四川地震大災難有了很多的了解,他們各個都積極表達對四川小朋友的同情和祝福,并將自己的祝福有繪畫的形式記錄在祝?ㄉ,表達自己的心愿。)
六、幼兒表演手語舞蹈“感恩的心”,為朋友祝福。
1、幼兒一起表演手語舞蹈“感恩的心”,為朋友祝福。
2、最后請小朋友把祝?⊕煸谧8渖。
(分析:幼兒事先已經學會了手語舞蹈“感恩的心”,他們用自己的手語、祝福、真誠表達對災區(qū)人民的同情,對幫助災區(qū)度過難關的人們表達感恩。)
大班教案 篇8
活動目標:
1.感受彩帶的運動軌跡,嘗試繪制彩帶舞圖譜;
2.在感受音樂和認識豎排隊形圖示的基礎上,進行集體表演。
3.體驗同伴間合作舞蹈的愉悅。
活動過程:
一、教師跳彩帶舞:我讓彩帶跟我跳了一個怎樣的舞?
1.剛才我做了哪些動作?
2.根據幼兒回答逐個示范動作。
3.出示相應圖片,請幼兒嘗試。
4.請幼兒跟著老師做動作。
二、請幼兒創(chuàng)編綢帶舞。
1.幼兒分組制作舞譜,自己分配任務。
2.幼兒制作圖譜,教師巡回指導。
3.張貼幼兒完成的舞譜,教師帶領幼兒跳彩帶舞。
三、變化隊形跳綢帶舞。
1.除了動作在變化,還有什么在變化?
2.播放教師跳的綢帶舞視屏。(有隊形變化)
3.出示隊形圖(臉的朝向圖),解決豎排、橫排。
四、出示新圖示,嘗試看圖譜跳綢帶舞。
1.教師帶領幼兒看圖示跳。
2.教師帶領幼兒跳。
3.面朝客人老師跳。
4.教師帶領幼兒圍成大圓,面向中間,在教師帶領下跳綢帶舞。
活動評析:
首先,我覺得在公開課中開展舞蹈活動,精神可嘉,一般老師都不太敢嘗試舞蹈活動,一怕亂,二怕自身舞蹈素養(yǎng)不夠,但是周老師給我們的第一感覺就是舞蹈素養(yǎng)好,上課精氣神十足,教態(tài)親切。
其次,教師選用的教學策略也比較好,通過讓幼兒繪制圖譜來創(chuàng)編動作,完善彩帶舞;運用視屏及圖譜讓幼兒知道如何變換隊形,這些,都非常值得我們學習。
但是活動也存在一些問題,最大的問題就是整個活動的關鍵詞是“舞”,應該讓幼兒舞起來,從表達到表現,要讓幼兒感受音樂與彩帶的'關系;舞姿與彩帶的關系;幼兒的動作與彩帶飄逸的關系;幼兒所有動作與彩帶的關系。除了舞動彩帶,身體也應該隨著彩帶舞動起來,最后的整套動作應該與音樂進行匹配,幼兒應該可以看著圖譜,隨著音樂,完整地演示彩帶舞,音樂與動作應該配套。
建議摒棄“教”的痕跡,可以先讓幼兒聽著音樂自由舞動,然后動作與圖片匹配,然后與音樂配合,完整表演。同時可以研究上下左右的空間關系,讓彩帶在上下左右都飄動起來。
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