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《年、月、日》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《年、月、日》教案，希望能夠幫助到大家。
《年、月、日》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
人教版三年級上冊第三單元第9課第二首古詩
課時目標(biāo)：
1、會認(rèn)6個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意。
4、想象畫面，體會詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)重點：
反復(fù)吟誦，想象畫面，感受詩情。
教學(xué)難點：
體會詩人后兩句是從“兄弟”的角度來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。
課前準(zhǔn)備：
收集有關(guān)重陽節(jié)與王維的資料。
教學(xué)過程：
一、緊扣詩眼，從“心”出發(fā)
1、師：讀一讀詩題，你能得知什么?
2、交流課前收集的有關(guān)重陽節(jié)和王維的資料。(重陽節(jié)的起源，最早可以推到漢初。據(jù)說，在皇宮中，每年九月九日，都要佩茱萸，食蓬餌、飲菊花酒，以求長壽。到了東漢，民間又有了重陽登高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)又叫登高節(jié)。登高所到之處，一般是登高山、登高塔。重陽節(jié)插茱萸的風(fēng)俗，在唐代就已經(jīng)很普遍。)
3、師：怎樣記住“憶”?豎心旁表示什么?
回憶源于內(nèi)心，回憶往事，免不了融入個人的情感。詩人在重陽節(jié)回憶起親人，會有著怎樣的情感呢?我們到詩中去發(fā)現(xiàn)。
【讀詩題，了解創(chuàng)作的來由。交流資料，為理解詩意、體會詩情打下基礎(chǔ)。抓住詩眼“憶”，從偏旁入手，引導(dǎo)學(xué)生思考詩人寫這首詩時會有著怎樣的情感，激起學(xué)生的閱讀期待。】
二、理解詩意，以“意”鋪陳
1、師：圈出生字，多讀幾遍。放聲讀古詩，做到讀正確，讀流利。
2、同桌互讀，給出評價，尤其注意生字的讀音。
3、同桌互相交流識字方法。
4、師：小聲讀，將自己未讀懂的字詞做上記號。
5、組內(nèi)交流，講講自己已經(jīng)讀懂的，以及還沒讀懂的。
6、結(jié)合生字教學(xué)，由字及詞，解決“不懂”。
重點引導(dǎo)：
(1)“異”——“異鄉(xiāng)”“異客”
推薦識字方法：與形近字“導(dǎo)”區(qū)別
學(xué)生口頭組詞：異國、異地……
師：什么叫“異國”?(其他的國家)那“異鄉(xiāng)”“異客”是什么意思?
(2)“逢”
推薦識字方法：換偏旁(峰、蜂、鋒)
學(xué)生口頭組詞：逢年過節(jié)、相逢……
師：聯(lián)系生活實際，想想“逢年過節(jié)”是指什么時候?
師(范寫)：應(yīng)先寫里面，再寫外面，把走之兒寫得長一些才美觀。
(3)“遙”——“遙知”
師：詩人身處長安，而家鄉(xiāng)在華山以東，近兩百公里。這么遠(yuǎn)，他怎會知道兄弟登高處，還遍插茱萸呢?
(4)“插”——“遍插”
師范寫，引導(dǎo)學(xué)生注意右半邊的筆順。
師：“遍插”到底插哪兒呢?(提供資料：古人認(rèn)為在重陽節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi)，或佩帶于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩帶，還有插在頭上的。)
形成注釋：異：別的，其他的;逢：遇到;遙知：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地推想;遍插：身上到處插滿。
7、師：再讀古詩，借助書上的注釋和大家討論后形成的注釋，自己試著理解詩歌的意思。
【以“多讀”為基礎(chǔ)，每一次讀都有明確的目的，從讀通，至讀準(zhǔn)，到讀出“懂”與“不懂”。教學(xué)側(cè)重“不懂”， 結(jié)合生字教學(xué)，由字及詞，理解詞意。生字教學(xué)，側(cè)重難點字，回顧多種識字方法，注意字的筆順，指導(dǎo)把字寫美觀。理解詞意采取多種方法，或由熟詞入手，或聯(lián)系生活實際，或根據(jù)相關(guān)資料，或聯(lián)系上下文�；诒菊n注釋較少，將難點形成注釋，為學(xué)生自主理解降低坡度。學(xué)生剛剛接觸注釋，給予充分時間，鼓勵學(xué)生自己讀懂詩意。】
三、想象畫面，由“意”入心
(一)領(lǐng)：想象“獨”，體會“思親”
1、師：讀一讀，想一想：17歲，王維身處“異鄉(xiāng)”作為“異客”是什么滋味呢?(“獨”)
2、師：“獨”的背后隱藏著一幅幅畫面。讓我們插上想象的翅膀，走近王維當(dāng)年的生活，尋找一幕幕中他那孤獨的身影。
來到大街，人來人往，熱鬧非凡，而他
路過大院，親朋相聚，舉杯痛飲，而他
出門遠(yuǎn)游，游人結(jié)伴，互幫互助，而他
3、師：詩人的心中在想什么?(“思親”)
4、指導(dǎo)朗讀：再怎么想念親人，你仍在“異鄉(xiāng)”;再怎么孤獨，你仍為“異客”。
5、揭示學(xué)法：古詩的語言精煉，學(xué)習(xí)時可以結(jié)合詩句，想象文字后的一幅幅畫面。身臨其境，自然能走進(jìn)詩人的內(nèi)心深處。
(二)扶：想象“佳節(jié)”，體會“倍思親”
1、師：反復(fù)地讀一讀，第二句詩讓你看到怎樣的畫面?
2、全班交流，統(tǒng)一意見：佳節(jié)，往往是家家戶戶團(tuán)圓的日子。目睹周圍人家的其樂融融，詩人勢必會想起與家人團(tuán)聚的情景。
3、師：你知道有那些佳節(jié)?(春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……)
4、師：把你們想到的畫面與大家分享，一同走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界。(提供句式：每逢 節(jié)，我便想起 )
5、指導(dǎo)朗讀：平時也就罷了，而佳節(jié)來臨時別人家舉杯暢飲，慶祝團(tuán)圓，而詩人卻只能孤獨地回憶這一幅幅畫面，你能說說他此時的心情嗎?(“倍思親”)
(三)放：想象“少一人”，體會“兄弟情深”
1、師：讀一讀后兩句，你看到了一幅怎樣的畫面?
2、組內(nèi)交流。
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，略作點撥：兄弟們會說些什么?(“少一人”)會祝愿些什么?(聯(lián)系茱萸的資料：茱萸可以避難消災(zāi)。)
3、靜靜地默讀，這幅畫面最令人遺憾的是什么?(“少一人”)
4、余音式朗讀：“少一人”是詩人此時最大的痛，“少一人”在詩人的心中不斷地撞擊著，我們共同來表達(dá)詩人心中無奈的吶喊。一組讀后兩句詩，其他三組接連重復(fù)“少一人”。
5、師：表面上寫兄弟們想念詩人，但這一切都是作者的推想，你能看出什么?(詩人想念兄弟，兄弟想念詩人，可見“兄弟情深”啊!)
【教學(xué)呈現(xiàn)一“領(lǐng)”二“扶”三“放”的思路。學(xué)法的設(shè)計，根據(jù)三年級學(xué)生的知識水平和心理特點，設(shè)計為從形象可感的畫面來體會詩人的情感。古詩詞猶如浩瀚的海洋，是巨大的寶庫，教學(xué)的重點應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力，才能自如地在詩詞的海洋中汲取營養(yǎng)。體會詩人的情感，同樣有“路”可循，由“思親”到“倍思親”，再到“兄弟情深”�！�
四、回扣詩眼，感悟詩“心”
1、師：學(xué)完整首詩，再來看看“憶”，單單只是回憶嗎? “憶”怎樣解釋才更為貼切?(思念)
2、師：王維既然如此思念親人，為什么不回去呢?(了解創(chuàng)作背景：詩人當(dāng)時只有17歲，正在長安想取得功名，實現(xiàn)個人的理想。)
3、師：好男兒志在四方，不是不想回，而是不能回，這是一種深深的無奈。思念如美酒越釀越深，才會寫出思鄉(xiāng)的名篇——《九月九日憶山東兄弟》，才會誕生思鄉(xiāng)的名句——“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。
4、練讀全詩，力圖表達(dá)詩人思鄉(xiāng)的情感。
【教學(xué)回到詩題中的`“憶”，與課堂初始的質(zhì)疑遙相呼應(yīng)，使教學(xué)完整。通過對“憶”的再認(rèn)識，引領(lǐng)學(xué)生整體把握詩人的情感。了解創(chuàng)作背景，對詩人有一個更為全面的認(rèn)識，體會詩人的無奈，才能體會那濃得化不開的思念。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生練讀全詩才有深厚的感情基礎(chǔ)�！�
五、指導(dǎo)背誦，學(xué)法遷移
1、再現(xiàn)三組畫面，依托畫面，練習(xí)背誦。
2、師：通過反復(fù)吟誦來想象詩中蘊藏的畫面，體會詩人情感，這是學(xué)習(xí)古詩的一個好方法。希望你們在學(xué)習(xí)其他古詩的時候，也能學(xué)到用到。
3、推薦學(xué)習(xí)：王維另一首抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩
雜詩
君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未?
【借助形象可感的畫面，實際上是引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去背誦，提高學(xué)生背誦的效率。教學(xué)結(jié)尾，回顧學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)以致用。推薦學(xué)習(xí)《雜詩》，給學(xué)生提供現(xiàn)炒現(xiàn)賣的機(jī)會，再次走近王維的心靈深處，以此來檢驗學(xué)生對學(xué)法的掌握情況。學(xué)生能學(xué)到用到，才是我們教學(xué)最終的目的�！�
六、布置作業(yè)
1、找一找王維寫的其他古詩，讀一讀，背一背。
2、嘗試用想象畫面的方法自學(xué)一首古詩。
【引導(dǎo)學(xué)生走出文本，拓寬學(xué)習(xí)的廣度，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。鼓勵學(xué)生運用學(xué)法自主學(xué)習(xí)古詩，在實踐中檢驗學(xué)法的實效性�！�
《年、月、日》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，指導(dǎo)描紅“佳”、“倍”。
3、能憑借具體的語言材料，初步了解《九月九日憶山東兄弟》的詩句大意。
4、了解文包詩的題材特點，以及大致閱讀方法。
教學(xué)重難點：
使學(xué)生正確區(qū)分多音字，了解《九月九日憶山東兄弟》的詩句大意。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，時間已經(jīng)進(jìn)入12月了，我們很快就要迎接好幾個節(jié)日的到來，圣誕節(jié)、元旦還有春節(jié)。同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎？為什么呢？（學(xué)生自由回答）看來大家在過節(jié)時都是開開心心的，節(jié)日如此美好，難怪被人們稱為“佳節(jié)”呢。（板書：佳節(jié)），指導(dǎo)書寫“佳”。 不過，唐朝有位詩人在節(jié)日這天，卻道出了這樣的感嘆：每逢佳節(jié)倍思親。誰來讀一讀？指導(dǎo)正音。
2、這句話出自——（出示詩）指導(dǎo)朗讀
3、你能讀懂這句話嗎？（“倍”是什么意思？“逢”是什么意思？）指導(dǎo)感情朗讀。
二、了解文包詩，通過讀文，理解詩句意思
1、你是怎么知道的？王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人了。
�。�1）你從哪些詞句感受到重陽節(jié)是一個美好的節(jié)日的？（指名讀）
（2）“扶老攜幼”是什么意思？你們有過全家人扶老攜幼外出的時候嗎？當(dāng)時你的心情怎樣？
�。�3）“興高采烈”能換個詞嗎？（興致勃勃欣喜若狂歡天喜地喜笑顏開）
�。�4）是呀，這重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？指名讀，齊讀。
2、大街上這么熱鬧，王維應(yīng)該開心才對，他為什么會更加思念家鄉(xiāng)的親人呢？獨在異鄉(xiāng)為異客
�。�1）指名讀句，這句詩是什么意思呢？你從哪里知道的？
2）前兩句都能從文章中找到意思，后兩句，能不能找到呢？課文哪里說了他們的意思？
3）發(fā)現(xiàn)有沒有課文和詩句的關(guān)系�。亢唵谓榻B文包詩以及閱讀方法
3、出示：15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)兩年了。
（2）異鄉(xiāng)指的是——？（板書：異）
�。◣熥骱喗椋瑢⒃婎}中的“山東”與現(xiàn)在的山東省加以區(qū)分，王維的家鄉(xiāng)在蒲州，在華山以東，所以詩題稱“憶山東兄弟”。）
�。�3）體會：“獨”。（板書：獨）獨僅僅是指獨自一人嗎？
你考試得了100分，最想告訴誰？受了委屈呢？作為孩子，我們的喜怒哀樂最想的就是和爸爸媽媽分享，王維離開家時，也才15歲，還是個孩子呢，小小年紀(jì)，獨自一人在異地求學(xué)，兩年沒有見到親人了，他是多么的——孤獨��！誰再來讀一讀詩句，想象自己就是王維，孤孤單單一個人，在異鄉(xiāng)做客。（指導(dǎo)讀）
�。ㄔ俪鍪镜诙危w會：”一年一度的重陽節(jié)又到了”的“又”。 別人歡歡喜喜，而此時的王維獨自一人身在他鄉(xiāng)，他當(dāng)然就更加思念家鄉(xiāng)的親人。（板書：倍）
4、他會想些什么呢？王維主要思念了哪些親人？又想起了哪些事？自由讀讀課文第三自然段，同桌交流交流。
▲王維想，以前在家鄉(xiāng)時，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興�。�
�。�1）指名讀句談體會
（2）同學(xué)們，讓我們也來插插茱萸、挽上手、登高遠(yuǎn)眺，感受王維和兄弟登高的`喜悅吧。齊讀。
�。�3）他“思親”思的僅僅是兄弟嗎？也許，他還會思念——
他思念的其實是他所有的親人，和他的家鄉(xiāng)��！
快樂的時光總是令人難以忘懷。然而如今，王維只身一人身處長安，他在山的這頭，而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭，那么遙遠(yuǎn)的。這就是——天各一方，不能相會。
▲如今我們卻天各一方，不能相會……此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢。
�。�1）王維想到了過去和兄弟登高的歡樂，想到了現(xiàn)在獨自一人的孤獨，內(nèi)心是百感交集。這里的省略號就像一聲長長的嘆息，唉——從這聲長長的嘆息中，你們品出了什么？
�。�2）看，王維的兄弟們真的插上了茱萸，正登高西望呢。假如你是王維的兄弟，此時此刻，他們會說些什么呢？
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，指導(dǎo)書寫“獨”、“憶”。
2、學(xué)生描紅。
板書：
扶老攜幼 興高采烈
佳節(jié) 倍 思親
異 獨
教后反思：
本課是一篇“文包詩”，而且是學(xué)生初次接觸到“文包詩”這種體裁的課文，課文中生字比較簡單，學(xué)生也已經(jīng)有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣。所以我在本課設(shè)計時，嘗試使用隨文識字的方法，生字教學(xué)以檢查為主，留出時間讓學(xué)生通過老師幫一幫、扶一扶，明白“文包詩”的體裁特點，以及閱讀方法，這樣以后遇到“文包詩”體裁文章時，學(xué)生就掌握來了一定的學(xué)習(xí)方法。愿望是美好的，不過由于推翻了已經(jīng)定稿的教案，時間緊迫下，新的教案思考并不完善，在實施時，出現(xiàn)了一些問題。
1、隨文識字并沒有完全落實到位。有些段落的生字忘記了強(qiáng)調(diào)。
2、作為了解“文包詩”體裁特點的一種手段，對詩句的理解應(yīng)該點到為止，我挖掘過深，一方面失去了本意，二來也使得耗時過長，使得后面的寫字任務(wù)沒有了時間完成。
《年、月、日》教案3
九月九日憶山東兄弟
王維
獨在異鄉(xiāng)為異客，
每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。
[注釋]
1．九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。
2．憶：想念。
3．山東：指華山以東作者家鄉(xiāng)蒲州。
4．異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。
5．為異客：作他鄉(xiāng)的客人。
6．逢：遇。
7．倍：格外。
8．登高：古有重陽節(jié)登高的風(fēng)俗。
9．茱萸（zhūyú）：一種香草。古時重陽節(jié)人們插戴茱萸，據(jù)說可以避邪。
[簡析]
詩寫游子思鄉(xiāng)懷親。詩人一開頭便緊急切題，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。接著詩一躍而寫遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽的`風(fēng)俗而登高時，也在懷念自己。詩意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。“每逢佳節(jié)倍思親”千百年來，成為游子思念的名言，打動多少游子離人之心。
[作者簡介]
王維（701-761），字摩詰，蒲州（今山西永濟(jì)縣）人。通音樂，工書畫。唐代著名詩人。
《年、月、日》教案4
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。
2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
3、通過學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
師：今天，老師帶來一件東西，請同學(xué)們猜一猜是什么東西？
1、課件出示：一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。
學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示20xx年日歷。
2、揭示板書課題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時、分、秒，都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。
二、自主探索，合作學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識年歷
師：請同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？
�。�1）放開讓學(xué)生獨自觀察后4人小組討論，互相交流。
（2）匯報觀察討論的結(jié)果。（如：國際兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀(jì)念意義的日子等）
�。�3）你能根據(jù)20xx年的年歷回答問題嗎？（課件展示萬年歷來讓學(xué)生觀察）一年有幾個月？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？一年有多少天？
2、記憶大、小月
�。�1）課件展示：拳頭法。全班齊數(shù)一次。
�。�2）課件展示：兒歌法。教師講解兒歌，讓學(xué)生自由記憶兒歌。
�。�3）游戲練習(xí)：老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。
三、實踐應(yīng)用（課件出示）
1、一年有（ ）個大月，有（ ）小月。
2、12月30日的后一天是（ ）月（ ）日；
3、你的'生日是（ ）月（ ）日；
4、你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們？
四、總結(jié)競猜
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些新的知識？
2、猜謎語。出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么？（時間）師：既然時間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對待時間呢？（珍惜時間）
年、月、日
教學(xué)設(shè)計：
共5課時 總第25課時
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認(rèn)識平年和閏年，知道怎樣區(qū)分平年和閏年，并能記住各自的天數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
3、通過學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、觀察今年的年歷，回答：
（1）一、二、三月一共有（ ）天。
（2）六一兒童節(jié)是星期（ ）。
（3）四月份有（ ）個星期零（ ）天。
2、談話導(dǎo)入，板書課題。
二、探究體驗
1、課件展示：1993――20xx年二月份的月歷。
2、觀察思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說，互相補充。
4、指名匯報交流你的發(fā)現(xiàn)。
5、師生齊總結(jié)：
�。�1）二月，平年是28天，閏年是29天。平年全年有365天，閏年全年有366天。
（2）每4年里有一年是閏年，公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年，但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
6、完成課本第49頁填空，并讀一讀。
7、課件展示：閏年的來歷。
三、實踐應(yīng)用
1、完成練習(xí)十二第3題。指名說一說你是怎樣想的？
2、指名口答練習(xí)十二第4題。
3、生獨立完成練習(xí)十二第5、6題。
四、全課總結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識？
2、師總結(jié)。
五、分層練習(xí)
學(xué)有余力的學(xué)生完成練習(xí)十二第7題。
《年、月、日》教案5
年、月、日是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒之間的關(guān)系，形成了較短時間觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識具有常識性，學(xué)生在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過，但是在實際生活中，他們已經(jīng)積累了豐富的感性經(jīng)驗。有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，學(xué)生有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。但是，學(xué)生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定還不夠了解，對平年、閏年的有關(guān)知識也比較陌生。因此，本節(jié)課要在學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，借助年歷卡、多媒體課件等直觀手段，組織學(xué)生開展探究活動，化抽象為具體，使學(xué)生在不知不覺中系統(tǒng)地掌握了有關(guān)年、月、日的知識。
設(shè)計理念
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。依據(jù)這一理念，根據(jù)新課標(biāo)以學(xué)生的發(fā)展為本的思想，將學(xué)生的觀察、操作、比較、推理、發(fā)現(xiàn)等活動貫穿教學(xué)的始終，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中探索，在活動中發(fā)展。整個過程以學(xué)生為中心，以學(xué)生的自主活動為基礎(chǔ)，使學(xué)生真正動起來，使課堂真正活起來。
教學(xué)目標(biāo)
�。�、知識與技能：
結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識時間單位年月日，了解平年、閏年的來歷，記住各月的天數(shù)及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年。能運用年、月、日的知識解決簡單的實際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。
�。病⑦^程與方法：
在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、概括能力，以及合作交流能力。
３、情感與態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探求知識的情感。對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間教育。
教學(xué)重點
認(rèn)識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。建立年、月、日的時間觀念。
教學(xué)難點
記住各月的天數(shù)及閏年的判斷方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、年歷卡、探索記錄卡。
教學(xué)流程
一、設(shè)置懸念
老師的鄰居家有一個孩子，叫小明。他今天過生日。同學(xué)們看（課件播放小明吃蛋糕的場面），小明吃得多開心呢！突然，小明想到了一個問題。（課件配畫外音：媽媽，別的小朋友８歲能過８個生日，可是，我為什么只過了兩個生日呢？）
是呀，小明已經(jīng)長到了８歲，可為什么卻只過了兩個生日呢？同學(xué)們想知道這是怎么回事嗎？學(xué)習(xí)了有關(guān)年、月、日的知識，你們就能幫小明解決這個問題了。（板書：年、月、日）
�。壅f明：讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。學(xué)起于思，思源于疑。創(chuàng)設(shè)小明過生日的生活情境，并在情境中設(shè)置懸念，能極大地提高學(xué)生的求知欲，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生能以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到探究活動中。]
二、自主探究
１、從生活經(jīng)驗引入
年、月、日是比時、分、秒更大的時間單位，那誰來說，你都知道哪些有關(guān)年、月、日的知識呢？（學(xué)生自由匯報。）
［說明：從學(xué)生的生活經(jīng)驗引入，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實水平，找到學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，才能有的放矢。］
２、驗證一年有12個月
剛才有同學(xué)說一年有12個月，我們看看是不是這樣，請同學(xué)們?nèi)芜x一張年歷，快速地數(shù)一數(shù)，一年有多少個月？
�。场⑻骄棵總�月有多少天
⑴看來，一年確實有十二個月，那每個月有多少天呢？請同學(xué)們一邊觀察年歷，一邊在探索記錄卡上把每個月的天數(shù)寫下來。完成后，把你們小組的探索記錄卡合在一起觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生填卡、交流、匯報發(fā)現(xiàn)。）
�、疲ㄕn件出示1997年--20xx年每個月天數(shù)的匯總表）從這個表中我們可以清楚地看到1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月每個月都有31天。（課件閃爍31）。我們把每個月都是31天這樣的月份叫做大月。4月、6月、9月、11月每個月都有30天。（課件閃爍30）。我們把每個月都是30天這樣的月份叫做小月。二月因為它非常特殊，有時是28天（課件閃爍28），有時是29天，（課件閃爍29）。所以它既不是大月，也不是小月，我們叫它特殊月。
�、乾F(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了每個月的天數(shù)，那么誰能想出一個好辦法，讓我們把每個月的天數(shù)很快地就能記下來？
�、偃^記憶法。②順口溜記憶法：七個大月心中裝，七前單數(shù)八后雙。二月是個特殊月，其他各月是小月。③歌謠記憶法：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
�、痊F(xiàn)在老師要考考你們，我們一起來做一個小游戲。老師出示一個月份，是大月，請男生站起來，是小月，請女生站起來。
（卡片出示1月、9月、7月、8月、11月、2月。）
［說明：動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。依據(jù)這一理念，在這一環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，組織學(xué)生先分工，后合作。讓學(xué)生先分工把不同年歷上每個月的天數(shù)記在探索記錄卡上，再合作把四個人的探索記錄卡制成匯總表。然后，小組成員共同觀察匯總表，比較，交流、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使每一個學(xué)生在傾聽、表達(dá)的過程中，不斷地修正和完善自己的發(fā)現(xiàn)，體驗到成功的喜悅與合作的快樂。這樣做，既節(jié)省了時間，又實現(xiàn)了資源共享，體現(xiàn)了真正意義上的小組合作學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，教師再借助多媒體課件直觀演示，就會達(dá)到水到渠成的效果。關(guān)于記憶大小月的方法，教師沒有包辦代替，而放手讓學(xué)生自己去想辦法，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。］
�。础⑻骄科侥旰烷c年
�、艅偛爬蠋煶鍪荆苍路輹r，為什么你們男生女生都不站起來呀？根據(jù)２月這個特殊的月份，我們把２月有28天的那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做閏年。這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數(shù)？
請看匯總表，根據(jù)2月份的`天數(shù)，快速地說出1997年-20xx年每一年是平年還是閏年。（課件出示答案。）仔細(xì)觀察平年、閏年的排列順序，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
�、苿偛牛覀兪歉鶕�(jù)2月份的天數(shù)，來確定某一年是平年還是閏年的。如果我們不知道這一年2月份的天數(shù)，老師也能很快地判斷出這一年是平年還是閏年，不信你考考老師。想知道老師是怎樣判斷的嗎？
⑶用年份除以4的方法快速判斷卡片中的這些年份是平年還是閏年？（卡片出示：1949年、20xx年、1997年、20xx年、1900年）
在判斷1900年是平年還是閏年時，學(xué)生會出現(xiàn)爭議。這時出示1900年的年歷，讓學(xué)生看到1900年的二月有28天，是平年。想知道這是怎么回事嗎？請時間小精靈給大家作以介紹。
�。ㄕn件演示：我們通常所說的一年有365天，其實是個約數(shù)，準(zhǔn)確的應(yīng)是365天5小時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每四年就比準(zhǔn)確時間少了近一天。為了彌補這個差值，歷法中規(guī)定，就在這一年的2月份多加一天，這一年就是366日，這樣的年份被稱為閏年。因為在設(shè)置平年時，是把5小時48分46秒當(dāng)作6小時來計算的，這樣長年累月下去要造成很大的誤差。所以歷法又規(guī)定，凡遇到末尾數(shù)字為兩個零的年份，能被400整除才是閏年。這就是四年一閏，百年不閏，四百年又閏。）
［說明：關(guān)于平年、閏年的判斷方法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。為了降低學(xué)習(xí)的難度，在學(xué)生已經(jīng)知道2月份是個特殊月的基礎(chǔ)上，先揭示2月份天數(shù)和平年、閏年的關(guān)系，再借助匯總表引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的排列規(guī)律。然后，通過教師創(chuàng)設(shè)的小懸念，使學(xué)生理解判斷平年、閏年的另一種方法是用年份除以４。最后，通過課件演示，加深了學(xué)生對平閏年判斷方法的理解、記憶，從而有效地突破了教學(xué)難點。]
５、探究一年有多少天
我們已經(jīng)知道了一年有12個月，一個月有多少天，那誰知道平年一年有多少日？閏年一年有多少日？
三、應(yīng)用拓展
１、解疑：現(xiàn)在你們知道為什么小明長到了８歲，卻只過了兩個生日了吧？誰來說為什么？那誰來告訴小明，他下一次過生日要等到幾歲？小明還想知道，當(dāng)他長到29歲時，一共能過多少個生日？
�。壅f明：在幫小明解決了為什么長到８歲，卻只過了兩個生日的問題的基礎(chǔ)上，又提出了兩個問題，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力。］
�。�、幫助小明解決了問題，時間小精靈也要考考同學(xué)們。
⑴時間第一關(guān)：辨一辨。。
《年、月、日》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年及季度；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。
2、在解決問題的過程中，體驗日常生活與數(shù)學(xué)知識是密切相關(guān)的，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識和能力。
教學(xué)重點：掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法。
教學(xué)難點：用自己喜歡的方法，快速而準(zhǔn)確地判定某一年份是平年還是閏年。
教學(xué)對策：讓學(xué)生在不同的情境中討論，總結(jié)出自己的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：年歷片，補充資料。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑激趣
1、提問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了關(guān)于年、月、日的哪些知識?(一年有12個月，有3l天的月份是大月，有30天的月份是小月……)
2、談話：前不久，小明碰到了這樣一個問題，同學(xué)們想知道嗎?
小明說：我有一個非�？蓯鄣牡艿埽�20xx年出生的，再過幾天就滿一周歲了。全家人都在為弟弟準(zhǔn)備過生日呢，我也為弟弟買了一份生日禮物，準(zhǔn)備在弟弟生日那天送給他�？�20xx年的年歷上怎么沒有弟弟的生日呢?同學(xué)們，你們知道這是怎么回事嗎?
提問：你對這個問題是怎樣理解的?
二、主動建構(gòu)
1、探究活動一。
談話：請同學(xué)們拿出自己的20xx年和20xx年的年歷卡，對比著找一找,小明的弟弟應(yīng)該是20xx年的哪一天出生的?
反饋：找到了小明弟弟的.生日了嗎?為什么會出現(xiàn)這種情況?
小結(jié)：20xx年2月的天數(shù)和20xx年2月是不同的。小明的弟弟應(yīng)該是20xx年2月29日出生的。可20xx年的2月只有28天．沒有29日，所以小明在20xx年的年歷上找不到2月29日。2月只有28天的這一年是平年，有29天的這一年是閏年。(揭示課題：認(rèn)識平年、閏年)
誰來說一說20xx年和20xx年，哪一年是平年?哪一年是閏年?
活動：這樣一來．平年和閏年的天數(shù)也是不一樣的，你能很快算出像20xx午這樣的閏年全年有多少天?
交流：你是怎樣算的，(肯定"365一l＝366天”的算法)
2、探究活動二。
拿出年歷表觀察1997—20xx年2月的天數(shù)，完成下面的問題。
(1)先和同組同學(xué)說一說哪些年份是平年，哪些年份是閏年。(2)你還有什么發(fā)現(xiàn)?將你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的同學(xué)交流
交流：
學(xué)生按要求活動。教師參與學(xué)生的活動。
反饋：誰來匯報一下，從1997—20xx年2月的天數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
歸納：通常每4年里有3個平年，1個閏年。提問：那么公歷中哪些年是平年，哪些年是閏年呢?各小組在1997-20xx年這12個年份中找?guī)讉�平年和幾個閏年，分工計算這些年份除以4，看看會有什么發(fā)現(xiàn)?
各小組匯報計算結(jié)果和本組的發(fā)現(xiàn)。
歸納：除以4沒有余數(shù)的數(shù)是4的倍數(shù)，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。
3、知識鏈接：你知道嗎?
錄音配音樂解說：地球自轉(zhuǎn)一圈為一天，地球繞太陽轉(zhuǎn)動一周為一年。地球繞太陽轉(zhuǎn)動一周的時間是365天5小時48分46秒，這樣每年就大約比365天多6小時，4年累計下來大約就多了24小時，將多出的這一天放在2月．2月就有29天。所以，通常每4年中就有一年的2月是29天，人們把這一年稱為閏年。
三、應(yīng)用拓展
1、完成“想想做做”第l題。
提問：他們說的年份是平年還是閏年。
（1）談話：你還能像他們這樣說一說一些值得紀(jì)念的事件是在哪一年發(fā)生的嗎?這一年是平年還是閏年?先在小組里互相說一說。指名在全班交流。(學(xué)生有可能說到整百年)
《年、月、日》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷收集、觀察、統(tǒng)計等過程，認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，并能正確判斷大月、小月。
2.通過年、月、日的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點：認(rèn)識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點：掌握大月、小月的判斷方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、談話引入
1.提問：你知道你出生的具體時間嗎？
讓學(xué)生自由發(fā)言。
追問：×年×月×日，有的'同學(xué)還知道×?xí)r×分，你知道這些信息里都包含哪些信息嗎？（年、月、日、時、分）
2.解題：這些都是時間單位，我們已經(jīng)認(rèn)識了時、分、秒，這節(jié)課我們要認(rèn)識年、月、日。
二、交流共享
1.教學(xué)例1。
�。�1）觀察、統(tǒng)計。
學(xué)生分組探究課前準(zhǔn)備的xxxx年年歷，把年歷中每個月的天數(shù)填入下表：
月份1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12
天數(shù)
（2）小組交流。
學(xué)生在獨立觀察、思考、統(tǒng)計的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流各自的統(tǒng)計結(jié)果。
指名展示統(tǒng)計結(jié)果，教師相應(yīng)板書。
討論：觀察黑板上xxxx年的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
介紹：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
引導(dǎo)：把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）認(rèn)識大月、小月。
介紹：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
引導(dǎo)：把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？
指名口答，教師適時歸納。
�、俅笤掠�1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。
�、谝荒曛杏�7個大月，4個小月。
③2月有28天，既不是大月，也不是小月。
�。�4）記憶大月、小月。
提問：你有辦法記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月嗎？
學(xué)生根據(jù)課前收集的相關(guān)知識進(jìn)行交流，教師適時歸納。
�、�7月和8月是連續(xù)的兩個大月，7月以前的單數(shù)月是大月，8月以后的雙數(shù)月是大月。
�、谌^記憶法：（出示教材第45頁拳頭圖）教師邊演示邊口頭講解用拳頭記憶大月、小月的方法，要求學(xué)生邊看、邊聽、邊跟著學(xué)。
�、蹆焊栌洃浄ǎ�
a.7個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。
b.一三五七八十臘，三十一天永不差。
2.試一試。
提問xxx年全年有多少天？你是怎樣算的？
學(xué)生小組交流，說說自己的想法，并在練習(xí)本上寫出過程。
指名交流，匯報。
學(xué)生匯報預(yù)設(shè)：
方法一：將每個月的天數(shù)加起來：
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
方法二：將大月的總天數(shù)、小月的總天數(shù)和2月的天數(shù)加起來：
31×7+30×4+28=365（天）
�。ㄗ寣W(xué)生重點掌握方法二）
小結(jié)xxx年全年有365天。
三、反饋完善
1.完成教材第46頁“想想做做”第1題。
讓學(xué)生先交流題中節(jié)日的具體日期，再獨立在年歷上圈出來，最后集體訂正答案。
2.完成教材第46頁“想想做做”第2題。
讓學(xué)生在今年的年歷上圈出六一國際兒童節(jié)、五一國際勞動節(jié)和三八婦女節(jié)，并說說分別是星期幾。
學(xué)生完成后，指名匯報，全班交流。
3.完成教材第46頁“想想做做”第3、4題。
學(xué)生先填空，再集體交流，最后訂正答案。
4.完成教材第46頁“想想做做”第5題。
讓學(xué)生觀察年歷，討論交流，教師適時引導(dǎo)：元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天過完了，下一天就是下一年的元旦。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？
《年、月、日》教案8
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識年、月、日的有關(guān)知識，能比較熟練地判斷大月、小月和平年、閏年，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、口算。
練習(xí)九第4題。小黑板出示，指名口算。
2、揭示課題。
猜謎：小寶寶，真稀奇，身穿12件衣，每月它要脫一件，脫到年底剩張皮。（打一物）謎底：掛歷。
提問：日歷上第一張和最后一張各是幾月幾日？每天一張，撕完一本日歷要多長時間？一年里有多少月，是多少天？
說明：這些知識都是上節(jié)課中學(xué)到的關(guān)于年、月、日的知識，這節(jié)課就進(jìn)一步練習(xí)年、月、日的有關(guān)內(nèi)容。
板書課題。
二、整理知識
1、出示下表：
世紀(jì)
年
月
日
31天（ ）
30天（ ）
29天（ ）
28天（ ）
2、提問整理。
1個世紀(jì)是多長時間？（板書：100年）
說明：1901－20xx年是20世紀(jì)，20xx－2100年是21世紀(jì)。
1年是多少個月？（板書：12個月）
有31天的月份叫什么月？大月是哪幾個？（板書：一、三、五、七、八、十、十二）
是30天的月份叫什么月？小月是哪幾個？（板書：四、六、九、十一）
是29天或28天的是哪個月？哪個年份二月是29天，哪個年份是28天？
�。ò鍟洪c年二月 平年二月）
你是怎樣記住大月和小月的？怎樣判斷某一年是閏年還是平年？平年全年多少天？閏年全年多少天？
3、介紹上旬、中旬和下旬。
我們習(xí)慣上還把一個月分為上旬、中旬和下旬。每個月1－10日是上旬，11－20日是中旬，21日到這個月的最后一天是下旬。
提問：每個月的上旬或者中旬都是多少天？一月下旬是多少天？四月下旬多少天？二月下旬多少天？
三、組織練習(xí)
1、口答。
（1）一年中有（ ）個月，分成（ ）個季度。
�。�2）一年中有（ ）個大月，（ ）個小月。
（3）3月1日前一天是（ ）月（ ）日或（ ）日。
（4）1988年是（ ）年，1998年是（ ）年。
�。�5）平年二月有（ ）天，閏年二月有（ ）天。
�。�6）平年第一季度有（ ）天，閏年第一季度有（ ）天，第二季度有（ ）天，第三季度有（ ）天，第四季度有（ ）天。
2、練習(xí)九第5題。
小黑板出示，讓學(xué)生做在書上。
學(xué)生口答練習(xí)結(jié)果，老師板書，并要求說明判斷的理由。
3、補充判斷題讓學(xué)生判斷，說明理由。
（1）一年中有6個大月，6個小月�！� ）
（2）每年都是365天�！� ）
（3）頭一年2月29日爸爸去了一次北京，第二年2月29日記他又去了北京�！� ）
�。�4）1998年是閏年�！� ）
4、練習(xí)九第6題。
小黑板出示。讓學(xué)生看題目要求，說明要怎樣做。
第（1）題：第一個答案經(jīng)過了8個月對嗎？為什么？第二個答案經(jīng)過了5個月對嗎？為什么？第三個答案，經(jīng)過了4個月對嗎？為什么？
括號里該填哪個答案？
第（2）題：讓學(xué)生做在書上。提問：你選擇的第幾個答案是正確的.？為什么？
5、練習(xí)九第7題。
學(xué)生填在書上，口答核對。結(jié)合進(jìn)行思想品德的教育。
6、練習(xí)九第8題。
學(xué)生獨立思考后口答，如有困難，老師提示。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容？對年、月、日的知識你知道了哪些？
猜謎：
我們已經(jīng)知道了時間單位年、月、日的許多知識，猜猜這個謎語是什么：最短又最長，最慢又最快，最便宜又最寶貴的，是什么？
學(xué)生猜出是“時間”后，結(jié)合進(jìn)行珍惜時間的教育。
五、課堂作業(yè)
練習(xí)九第9、10題
《年、月、日》教案9
教學(xué)內(nèi)容
教科書第107～109頁例1和第112頁課堂活動第2題。
教學(xué)目標(biāo)
1．經(jīng)歷收集、觀察、統(tǒng)計等過程，認(rèn)識年、月、日時間單位，了解它們之間的關(guān)系，并能正確判斷大月、小月。
2蓖ü學(xué)習(xí)交流，掌握每個月天數(shù)的記法。
3．通過年、月、日的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重難點
掌握年、月、日的關(guān)系及大小月的記法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備不同年份的年歷并收集年、月、日的相關(guān)知識。
實物投影儀。
教學(xué)過程
一、引入新課
出示教材109頁有關(guān)年、月、日的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
提問：從圖上你能了解到哪些信息？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這些信息都與年、月、日有關(guān)。
揭示并板書課題：年、月、日。
二、探究新知
1弊櫓交流課前有關(guān)年、月、日的知識
說一說：關(guān)于年、月、日你課前了解到了哪些知識？
2苯萄1（認(rèn)識年、月、日）
（1）觀察、思考、統(tǒng)計。
課前同學(xué)們還收集了各種不同年份的年歷，它們有許多相同之處，現(xiàn)在請你們觀察手中的.年歷，解決以下問題：
�、诎迅髟碌奶鞌�(shù)填入下表：
月份（月）123456789101112合計
天數(shù)（天）
③有31天的月份是（），有30天的月份是（），2月有（）天。
�。�2）小組交流。
學(xué)生在獨立觀察、思考、統(tǒng)計的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流各自的統(tǒng)計結(jié)果。
討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）全班交流：認(rèn)識大月、小月。
指名口答下列問題，教師適時板書：
�、�1年中有31天的是哪幾個月？
�、�1年中有30天的是哪幾個月？
③請你猜一猜：31天的月份叫什么？30天的月份叫什么？
如果學(xué)生不能回答，教師可以直接告訴學(xué)生并板書。
�、苓�有一個月份，既不是31天也不是30天，你們知道是哪個月嗎？追問：2月有多少天？（為什么有28天和29天的區(qū)別呢？我們下節(jié)課來研究）
�。�4）巧記年、月、日
大月和小月的知識在我們的日常生活中常常用到，我們怎樣來記住哪些月是大月、哪些月是小月呢？
①指名交流。
②介紹“拳頭記憶法”：教師邊演示，邊口頭講解用拳頭記憶大、小月的方法，要求學(xué)生邊看、邊聽、邊跟著學(xué)。
�、劢處熯�可以以下兒歌讓學(xué)生選擇記憶。
如：“7個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙”
三、練習(xí)鞏固
完成教材114頁課堂活動第2題。小組交流，指名口答。
四、全課
這節(jié)課你有什么收獲？
五、作業(yè)
教科書115頁第1題。
《年、月、日》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、在觀察年歷卡的活動中，認(rèn)識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小也，知道xxxx年全年有365天。
2、使同學(xué)在實踐活動中，通過運用有關(guān)年、月、日的知識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實際問題的能力，并在活動中增強(qiáng)參與和合作意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、年歷卡。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：今年是xxxx年，說一說這一年我們中國有什么重大的活動？
生集體說：奧運會。
師追問：那你們知道奧運會是幾幾年的`幾月幾日嗎？
生xxx年8月8日。
師：今天我們就來研究有關(guān)年、月、日的知識。（板書：認(rèn)識年、月、日）
二、探究新知：
1、師：你覺得這一年還有哪些日子對你來說是重要的？
生回答（3~4人）
問：是幾月幾日，假如不是特殊的，問：為什么？
師：你能快速在xxxx的年歷上找出這個日子嗎？（跟你的同桌交流交流）
師巡視，找一個同學(xué)完整說說。
你找的是幾月幾日？為什么這么快？
生：只要找準(zhǔn)那個月，在其中找那一天就行了。
再找兩個同學(xué)找一找。
2、在這張xxxx年的年歷上你有什么發(fā)現(xiàn)？告訴你的同桌。（認(rèn)識大月、小月）
生1：一年有12個月。（師板書）
生2：（31天）：1、3、5、7、8、10、12。（師板書）
生3：（30天）：4、6、9、11。（師板書）
生4：（xxxx年）二月：29天。（師板書）
師明確：我們把31天的這些月稱為大月。（板書）
我們把30天的這些月稱為小月。（板書）
因為這年二月只有29天稱為特殊月。（板書）
師：全班齊說大月有哪幾個月，小月有哪幾個月。
3、師迅速擦掉大月、小月的月份（記憶大月、小月）
指名問：你能馬上說出大月、小月分別有幾個月嗎？（大月有哪些，小月呢？）
師：誰有好方法能快速地記住大月、小月呢？（同桌交流）
指名交流：介紹拳頭記憶法。
指名上臺演示。
師：大家一起來學(xué)一學(xué)。（生可以邊模仿，邊一起念）
師：會了嗎？好，和老師一起來練一練。
師：念給你的同桌聽聽。
生：1~7月中單數(shù)是大月，8~12月中雙數(shù)是大月。（這也是一個好方法）
師：老師準(zhǔn)備了一首兒歌，也能協(xié)助同學(xué)們來記住大月、小月。
補：師略介紹平年、閏年。
師：老師來考考大家記的牢嗎？介紹游戲。
報大、小月：報到大月的男生站起來；報到小月的女生站起來。（最后一個報二月）
師：那下面我們一起來說說大月有哪幾個月？小月有哪幾個月？（板書）
4、計算全年的天數(shù)
師：你們能快速計算出xxxx年有多少天嗎？（那我們計算一下）
生1：31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366（天）
生2：317+304+29=366（天）
生3：365+1=366（天）
師：二月有29天，閏年時全年有366天，二月有28天時，平年全年有365年。（提問生答）
師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道哪些年、月、日的知識？（論述知識要點）
《年、月、日》教案11
教學(xué)目的：
知識與技能：使同學(xué)認(rèn)識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。
數(shù)學(xué)考慮：協(xié)助同學(xué)初步建立年、月、日等時間觀念，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和思維能力。
情感與態(tài)度：通過同學(xué)的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。
教學(xué)重點、難點：
認(rèn)識時間單位年、月、日，協(xié)商同學(xué)記憶各月份的天數(shù)。
教具準(zhǔn)備：
投影儀、年歷卡片
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
師：今天，老師帶來一件東西，請同學(xué)們猜一猜是什么東西？
1、課件出示：
一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。
同學(xué)不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示20xx年日歷。
2、揭示課題：
�。�1）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。
說著，教師隨手板書：“日”字。
（2）從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經(jīng)過多長時間？
同學(xué)答問后，教師板書：“月”字。
�。�3）當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁，經(jīng)過了多長時間？
根據(jù)同學(xué)回答，教師板書：“年”字。
揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時、分、秒，都是常用的`時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。
二、 自主探索，合作學(xué)習(xí)
1、 認(rèn)識年歷
師：請同學(xué)們拿出自身的年歷卡片，認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？
�。�1）放開讓同學(xué)獨自觀察。
�。�2）4人小組討論，互相交流。
（3）匯報觀察討論的結(jié)果。
（如：國際兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀(jì)念意義的日子等）
�。�4）你能根據(jù)20xx年的年歷回答問題嗎？（教師從計算機(jī)中調(diào)取萬年歷來讓同學(xué)們逐月觀察，提問同學(xué)并指名回答。）
一年有幾個月？
哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？
二月有多少天？一年有多少天？
板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（7個）
1年 12個月 30天：四、六、九、十一 小月（4個）
28天 29天 二月 特殊月
2、 記憶大、小月
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了1年有12個月，其中有7個大月，4個小月，1個特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？
�。�1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢？請同學(xué)們看書本48頁最上面一段話。教師檢查學(xué)習(xí)情況，電腦顯示：左手拳頭圖。全班齊數(shù)一次。
�。�2）師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月。（出示兒歌）教師講解兒歌，讓同學(xué)自由記憶兒歌。
�。�3）游戲練習(xí)。老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。
三、鞏固練習(xí)：（課件出示）
1、一年有（ ）個大月，有（ ）小月。
2、9月1日開學(xué)的前一天是（ ）月（ ）日；
3、12月30日的后一天是（ ）月（ ）日；
4、你的生日是（ ）月（ ）日；
5、你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們？
四、總結(jié)競猜：
1、 師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識？
2、 猜謎語。師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會了這么多的知識，真了不起！老師想給同學(xué)講一個古老的謎語，想不想再猜？出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最廉價又最珍貴的是什么（——時間）
師：既然時間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對待時間呢？（珍惜時間）
《年、月、日》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)
1、初步認(rèn)識時間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年、季度、世紀(jì)等知識。記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。
2、初步判斷某一年是平年還是閏年。
3、和生活相聯(lián)系，熟練運用年、月、日。
能力目標(biāo)
通過自學(xué)課本、觀察討論、游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的嘗試能力、觀察能力、思考能力和創(chuàng)造力。
設(shè)計理念：
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本課內(nèi)容有一定的生活經(jīng)驗，胡瑗先生的經(jīng)學(xué)并重思想體現(xiàn)了他不僅重視知識傳授，而且重視能力培養(yǎng)，與新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)一脈相承。故而我設(shè)計了這樣的教學(xué)思路：課前預(yù)習(xí)搜集關(guān)于年、月、日的知識，課堂交流、集體驗證，掌握知識、發(fā)展能力。
教學(xué)重點：
認(rèn)識時間單位年、月、日，掌握他們之間的關(guān)系。
解決措施：
運用胡瑗商討教學(xué)法把學(xué)生分成小組，通過組內(nèi)、班內(nèi)交流合作解決重點問題。
教學(xué)難點：
掌握閏年、平年的判斷方法。
解決措施：
觀察年歷表發(fā)現(xiàn)四年一閏的規(guī)律，觀察閏年年份與四的關(guān)系，得出一般情況下判斷閏年的方法，結(jié)合書上的注解學(xué)會整百年的判斷方法。
教具準(zhǔn)備：
年歷卡片若干，年歷表一張，做一做練習(xí)題一張。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，知道我們今天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？
板書：年、月、日
二、學(xué)生匯報預(yù)習(xí)成果
老師課前布置同學(xué)們搜集、預(yù)習(xí)年月日的知識，你們完成了嗎？同學(xué)們一定懂得了不少關(guān)于年月日的知識吧！誰來說一說。
1、指名說，同時其他同學(xué)驗證（對照日歷）
師：適當(dāng)板書，大月31天：1、3、5、7、8、10、12月
小月30天：4、6、9、11月
2、小結(jié)學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容
習(xí)慣上我們把有31天的月份叫大月，把有30天的月份叫小月，怎么記住這些大月和小月呢？
學(xué)生試著背一背。
你有什么方法，在四人小組里和大家一起交流，好嗎？
3、學(xué)生交流記憶大、小月的`方法。
（1）數(shù)拳頭
�。�2）兒歌：要找大月你記住，七、八兩月挨著數(shù)，七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)
（3）回憶一年級兒歌：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
指名說交流的方法。
學(xué)生選擇一個自己認(rèn)為好的辦法記一記。
4、反饋練習(xí)：練一練
（1）（出示練一練第一題）
5、你還知道哪些年月的知識
引出平年和閏年（板書）
提問：要知道平年還是閏年要看哪個月的天數(shù)？
出示做一做：（2）
6、學(xué)生查找今年二月的天數(shù)并計算全年有多少天？
學(xué)生計算，師巡視。
生口答，師表揚計算簡便的學(xué)生。
追問：明年二月有28天？是什么年？全年有多少天？
師板書：閏年366天，平年365天
三、學(xué)會判斷閏年和平年
1、要了解是平年還是閏年就得查年歷，真麻煩，老師不用查只要你報上年份，我就知道是平年還是閏年，信不信？誰來考考我？
老師能既快又準(zhǔn)地說出來是因為我掌握了其中的規(guī)律，你們只要仔細(xì)觀察這份年歷卡，一定也能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
2、出示年份卡
3、學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（通常每隔四年閏一次）師用紅筆標(biāo)出閏年年份。
再觀察閏年年份和4有什么關(guān)系？
提問：遇到末尾是兩個0，即整百年呢？（提示學(xué)生看書上注解）
4、學(xué)生利用手中的年歷判斷是平年還是閏年并自我驗證。
四、認(rèn)識世紀(jì)和季度
1、你還知道哪些時間單位呢？
世紀(jì) 季度 旬等
2、指名說自己對上述時間單位的理解？
五、小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？（提示學(xué)生可以從知識方面或?qū)W習(xí)方法上來談?wù)劊�，你還想了解那些關(guān)于年月方面的哪些知識呢？
學(xué)生提出問題：為何會有平年、閏年之分？
告訴學(xué)生可以通過哪些途徑來解決。希望下一期的讀書活動我們能辦一期關(guān)于年月日的手抄報。
六、布置作業(yè)
《年、月、日》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固平閏年的有關(guān)知識，能正確地運用所學(xué)的知識解決實際問題。
2、能計算經(jīng)過時間。
教學(xué)重點：掌握求經(jīng)過時間的計算方法。
教學(xué)難點：理解計算方法。
教學(xué)對策： 盡量聯(lián)系同學(xué)的生活實際，積累同學(xué)的生活經(jīng)驗，便于更好地理解題目的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：補充練習(xí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、 對年月日的知識你了解了多少？
2、 基本練習(xí)：
�。�1）平年一年有（ ）天，閏年有（ ）天，相差的`天數(shù)出現(xiàn)在（ ）月。
（2）今年是20（ ）年，是（ ）年，我國將在（ ）年召開奧運會，這一年是（ ）年。
二、計算經(jīng)過時間
1、勝利小學(xué)從7月1日開始放暑假，到9月1日正式開學(xué)，勝利小學(xué)放暑假一共放了（ ）天。
同學(xué)討論，交流計算方法：
明確：7月1日也是算在放暑假之中的，7月份一共放了31天，8月份也是31天，9月1日已開學(xué)，不能算在放暑假中，所以暑假一共放了31+31=62天。
假如從7月5日開始放暑假，到8月29日開學(xué)，一共放了（ ）天。
2、媽媽所在的班組從3月22日到4月10日，一共加工了200套服裝，這個組平均每天加工多少套服裝？
重點理解：3月22日到4月10日在計算時兩頭都要算，共20天。
3、出示：第21頁考慮題
引導(dǎo)同學(xué)理解：計算農(nóng)作物的生長期，計算的方法各地不同，可以兩頭的天數(shù)都算在內(nèi)，也可只算一頭的。
假如兩頭的天數(shù)都算在內(nèi)，那么這三樣農(nóng)作物的生長期分別是幾天呢？
先獨立算。
交流計算方法。
4、今年幾歲了？（9歲還是10歲）
引導(dǎo)同學(xué)理解：周歲與虛歲不同算法，周歲只算一頭時間，虛歲兩頭時間都算，所以虛歲比周歲要大1歲。
5、小結(jié)：我們在計算經(jīng)過時間時，要結(jié)合具體情況來看經(jīng)過的時間是算一頭還是算兩頭。
6、練習(xí)：（1）從今年的10月1日到明年的2月1日，經(jīng)過了（ 4 ）個月。
�。�2）從今年的10月到明年的2月，經(jīng)過了（ 4或5 ）個月。
板書設(shè)計：
補充練習(xí)：計算經(jīng)過的時間（年、月、日）
�。�1）兩頭都算
�。�2）一頭算一頭不算
�。�3）兩頭都不算
補充練習(xí)：計算經(jīng)過的時間（年、月、日）
�。�1）兩頭都算
�。�2）一頭算一頭不算
�。�3）兩頭都不算
《年、月、日》教案14
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)要求：1、通過觀察年歷，使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、閏年，以及季度等方面的知識，記住每個月以及平年、閏年的天數(shù)了。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)生每人準(zhǔn)備一張年歷（任何年份）
課外去找一些關(guān)于年月日的知識（可以上、可以看書）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，現(xiàn)在是北京時間4年2月25日上午8時41分13秒。從剛才的話中，你聽到哪些時間單位？（年月日時分秒）板書課題
二、自由發(fā)言
老師昨天讓大家回家找了一些關(guān)于時間的知識，你找到那些關(guān)于年月日的`知識？（觀看課件，介紹年月日的得來）
三、學(xué)習(xí)課本
1、你是在哪月哪日出生的？能在書上的年歷卡上找到你的生日嗎？指導(dǎo)學(xué)生看懂年歷。
2、觀察年歷卡（4年年歷卡和自己準(zhǔn)備的其他年份的年歷卡），你發(fā)現(xiàn)些什么？找出每個月的天數(shù)，填表。引出大月、小月的含義。一年有幾天？你是怎樣算的。
�。ㄗ⒁猓河嬎闳晏鞌�(shù)的算法有多樣，交流時要及時表揚比較好的方法。）
3、板書：
平年365天
2月：28天
12個大月：1、3、5、7、8、10、12
年月日
小月：4、6、9、11
閏年366天
2月：29天
四、識記大小月
你有那些好方法記住一年中哪些是大月，哪些是小月?思考、小組交流，全班交流。
1拳記法（二月平）播放課件。
2兒歌：要找大月你記住，
七、八兩月?lián)Q著數(shù)，
七月以前找單數(shù)，
八月以后找雙數(shù)。
四、探索“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的秘密。
1、觀察年歷表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、看課件，幫助理解。
五、練習(xí)（見課件）
《年、月、日》教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
1幣導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)年、月、日這一單元的相關(guān)知識，使學(xué)生能自己整理這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能對自己這一單元的學(xué)習(xí)情況全面、合理的評價，在進(jìn)一步鞏固年、月、日的知識的同時，解決年、月、日相關(guān)的一些簡單實際問題。
2比醚生在各種復(fù)習(xí)活動中充分體驗時間與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決時間問題的能力。
3本歷自主復(fù)習(xí)和整理知識的過程，在過程中發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。
二、教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解了平年、閏年的有關(guān)知識，能判斷平年和閏年；會看日歷，能從日歷上找到相關(guān)的信息；認(rèn)識了 24時記時法，有一定的時間觀念；能解決一些簡單的實際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)首先要關(guān)注的是復(fù)習(xí)的每一個過程能否促使學(xué)生的能力有所提高，教師要關(guān)注學(xué)生系統(tǒng)整理知識，綜合應(yīng)用知識和提高實踐能力的培養(yǎng)。
三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析
學(xué)校的教學(xué)條件比較優(yōu)越，課改已經(jīng)進(jìn)行兩年多了，積累了一些寶貴的經(jīng)驗，這個年級的學(xué)生是第一批參加課改的學(xué)生，他們喜歡教師從他們的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，在與實際生活聯(lián)系密切的生動有趣的情境中呈現(xiàn)富有挑戰(zhàn)的問題，給他們提供充分的自主活動的機(jī)會，讓他們在自主探索和充分交流的過程中鞏固知識，并且獲得成功的體驗。通過本單元的復(fù)習(xí)可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，增強(qiáng)解決日常生活中實際問題的`能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)時間與數(shù)學(xué)的相關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)設(shè)計
(一)匯報交流，整理知識
師：課前已經(jīng)讓同學(xué)們整理有關(guān)年、月、日這一單元的知識，并填寫了表格，現(xiàn)在請各個小組討論推薦一張表格，并給大家介紹一下表格內(nèi)容，好嗎?
(小組派代表介紹整理的本單元知識的表格。)
師：現(xiàn)在哪個小組想給這個小組來補充呢?
(其他小組進(jìn)行補充，全班交流。)
( 評析 教師要求學(xué)生在課前整理年、月、日的知識，讓學(xué)生自主選擇整理的標(biāo)準(zhǔn)和方法，凸現(xiàn)了整理建構(gòu)時學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己去理一理知識，從中學(xué)會整理建構(gòu)的方法，獲得了整理建構(gòu)的能力。)
(二) 解決身邊的數(shù)學(xué)問題
1查一查。
師：再過幾周我們就放寒假了，你們高興嗎?寒假你最喜歡過哪一天呀?(春節(jié)!)春節(jié)是哪一天呢?那天是星期幾呢?各小組查一查日歷，看哪個小組最先查到!
(小組匯報!)
( 評析 教師從學(xué)生的生活實際出發(fā)，談話式引出查春節(jié)是幾月幾日，是星期幾，學(xué)生會很感興趣，使全體學(xué)生能專心地、積極地投入到復(fù)習(xí)課中，使學(xué)生復(fù)習(xí)了看日歷的知識，教師重點關(guān)注了學(xué)生對星期的了解。)
2猜一猜。
師：新年就要到了，你們又長了一歲，你們過年幾歲了?你們都屬什么的呀?老師可不喜歡過年，因為又老了一歲，如果我只告訴你們我的屬相，你能猜到老師過年就多少歲了嗎?(能!)我屬蛇!
課件出示：12生肖圖，鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
(學(xué)生獨立思考后，小組交流，最后全班交流。)
師：哪個小組想?yún)R報呀?說一說你是怎樣想的?(找一組匯報)
師：還有別的方法嗎?……
( 評析 教師設(shè)計根據(jù)屬相推算教師年齡這個環(huán)節(jié)，對學(xué)生來說有點挑戰(zhàn)性，學(xué)生會很好奇，很有興趣，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)了年齡與生肖之間關(guān)系的同時，還經(jīng)歷了獨立推算，交流了推算的方法和結(jié)果的過程，相互得到了啟發(fā)，學(xué)生可以了解到不同的推算方法。)
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