識字教案

時(shí)間：2022-02-01 21:52:54 教案我要投稿

【必備】識字教案模板合集9篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的識字教案9篇，希望對大家有所幫助。

【必備】識字教案模板合集9篇

識字教案篇1

　　【教學(xué)目的】

　　１、會認(rèn)“棋、彈”等１１個(gè)生字。會寫“胡、戲”等８個(gè)字。

　�。�、正確流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

　�。场⒘粜挠^察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字寫字

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　“彈琴養(yǎng)”的寫法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⒔叹撸�

　　實(shí)物投影、輕音樂磁帶生字、詞語卡片。

　�。�、學(xué)具：

　　學(xué)生生字卡。

　�。�、課件：

　　校園生活的課件。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、看圖引入

　�。�、展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生看、議：圖上都畫了什么？

　�。�、說說自己的學(xué)校生活及感受。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　�。薄⒆x本課詞語，畫出要求認(rèn)的字。

　�。病⒔柚匆糇x準(zhǔn)字音。

　�。�、出示生字卡片檢查字音。重點(diǎn)“琴”前鼻音；多音字“模”。

　　４、游戲。復(fù)習(xí)生字：下面的字你會認(rèn)了嗎？

　�。怠⒔涣髯R字經(jīng)驗(yàn)。

　　三、看圖讀詞

　�。�、小組合作學(xué)習(xí)：找一找，哪些詞語在圖中能找到？讀一讀。

　�。�、哪些詞語圖中沒有的，讀一讀。

　　３、再練讀，讀喜歡的一行。

　�。�、挑戰(zhàn)讀，看誰讀的好？

　　四、指導(dǎo)書寫

　�。薄W(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

　�。病⒔處煼秾�，學(xué)生臨寫。

　�。�、展示學(xué)生的`字，評議。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　�。�、自己讀詞語。

　�。病⒅该x詞語。

　�。�、同桌檢查讀。

　�。�、開火車讀。

　　二、誦讀詞語

　　１、教師配樂范讀。

　　２、學(xué)生評說老師的讀。

　�。场W(xué)生有滋有味的讀詞語。

　�。�、指名讀第一行詞語，評議，齊讀。

　　５、自主讀后三行詞語。

　�。�、自瀆、指名讀、男女生比賽讀。

　　三、指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”

　�。�、學(xué)生觀察范寫、描紅。

　�。病⒔處煼秾�，學(xué)生臨摹。

　�。�、展示評議。

　　四、讀讀說說

　　五、擴(kuò)展活動

　　學(xué)校還有哪些有趣的活動？說一說。

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　�。�、抄寫、聽寫生字。

　�。�、讀詞語。

識字教案篇2

　　活動目標(biāo)

　　1．理解兒歌中"餅干像太陽、月亮、小船"的變化過程，激發(fā)幼兒的想象力感受作品中的情趣。

　　2．通過認(rèn)讀"餅干"、"月亮"、"太陽"、"小船"等詞，初步培養(yǎng)幼兒對文字符號的興趣。

　　3. 通過觀察、想象、激發(fā)幼兒對周圍事物的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　圖片、識字卡。餅干若干。

　　活動過程：

　　一、感受兒歌

　　1、出示餅干，引導(dǎo)幼兒回憶、觀察吃圓形餅干時(shí)，餅干形狀的變化。請幼兒說說每一變化過程都象什么？

　　師："今天，老師帶來了一樣小朋友喜歡的東西，你們看看它是什么呀？那它是什么形狀的？這個(gè)圓圓的餅干象什么？現(xiàn)在老師要跟餅干一起變來魔術(shù)，小朋友仔細(xì)看看，它變成什么樣子了，象什么呀？我變，我變，我變變變（師轉(zhuǎn)身咬一口餅干）"請幼兒回答，老師結(jié)合孩子的回答出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的'圖片。(實(shí)物餅干的引入引起孩子的興趣,在幼兒吃餅干的過程中將兒歌的內(nèi)容滲透在其中,為下一環(huán)節(jié)的開展做好鋪墊)

　　2. 師："老師把這些圖片，編成了一首好聽的兒歌，請小朋友仔細(xì)聽一聽？" 老師根據(jù)圖片順序朗誦兒歌一遍，提問：餅干是怎么變成太陽、月亮、小船的？最后餅干到哪去了？

　�。▓D片的出示幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容順序，為識字活動做準(zhǔn)備）

　　二：識字活動

　　1、幼兒認(rèn)讀漢字："現(xiàn)在我請來了這幾位圖片寶寶的朋友--漢字寶寶，我們一起來認(rèn)識它們。"

　　a.邊念兒歌邊出示詞卡。

　　b.認(rèn)讀詞卡。師："漢字寶寶都來了，小朋友來跟它們打個(gè)招呼吧，這個(gè)是......"跟讀幾遍.(根據(jù)圖片，再次朗誦兒歌同時(shí)出示字卡結(jié)合認(rèn)字活動 )

　　2、與漢字寶寶捉迷藏：引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏的文字默念兒歌，例如：教師遮住"餅干"一詞，在朗誦"餅干圓圓"這句時(shí)引導(dǎo)幼兒默念，其他句子大聲朗誦。（此環(huán)節(jié)的目的是通過遮住生字讓孩子在反復(fù)游戲過程中記憶漢字并學(xué)習(xí)兒歌）

　　三、表演朗誦，在快樂中學(xué)習(xí)。

　　1、幼兒人手一個(gè)餅干，一邊朗誦一邊表演兒歌。

　　"現(xiàn)在請小朋友一人拿一個(gè)圓圓的餅干，一起來變魔術(shù)，看誰變得最象。老師可是有要求的哦，小朋友要一邊念兒歌一邊變魔術(shù)哦！

　　2. 創(chuàng)編兒歌。

　　根據(jù)幼兒回答"餅干圓圓，還象什么？啊嗚一口，還象什么？"引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

　　四、幼兒喝水，自由結(jié)束活動。

　　師："大家的小船已經(jīng)開到肚子里邊了，可是小船沒有水怎么能開得動呢，請小朋友在往肚子里邊灌些水吧！"

　　附：兒歌《餅干圓圓》

　　餅干圓圓，像個(gè)太陽。

　　啊嗚一口，變成月亮。

　　啊嗚一口，變成小船。

　　小船小船，開到嘴邊。

　　啊嗚一口，開到肚里。

識字教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識目標(biāo)：

　�、� 識海、鷗等１４個(gè)生字，會寫海、沙等６個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。

　�、� 確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　�、� 留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　２、能力目標(biāo)：

　�、� 通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的同時(shí)，語言得到訓(xùn)練。

　　⑵ 能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的愿望和興趣。

　�、� 在小組交流中，體驗(yàn)合作的樂趣，增強(qiáng)競爭意識。

　　３、情感目標(biāo)：

　�、� 讀中想像，培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　⑵ 讀中感悟少先隊(duì)員幸福、快樂的生活。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、詞語卡片、生字卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　今天這節(jié)語文課，老師和同學(xué)們一起來完成識字6的學(xué)習(xí)，行嗎？

　　（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　�。薄⒄埻瑢W(xué)借助拼音自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的生字，多讀幾遍。

　�。�、指名讀文。

　�。�、學(xué)生自己評價(jià)。

　　三、自我發(fā)現(xiàn)，深入探究

　　１、通過讀文，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　２、指名說發(fā)現(xiàn)了哪里的美麗景色。

　�。ò鍟�

　　３、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)全文：

　�、� 大海邊：

　�、� 什么聲音？

　�、� 想像一下，在這遼闊的大海上，都有些什么？

　�、� 看圖說話，借助拼音讀詞語。

　　④ 到大海邊，看到這些景物，心情怎樣？

　�、� 朗讀指導(dǎo)。

　�、� 郊外：

　�、� 指名讀。

　　② 你怎么知道這是郊外呢？

　　③ 讀一讀，找出數(shù)量詞。

　�、� 游戲：數(shù)量詞找朋友。

　�、� 看圖認(rèn)識秧苗和稻田。

　�、� 公園：

　�、� 看看公園的景色怎么樣？

　�、� 以小組為單位，選擇自己喜歡的方式讀文：

　�。痢⒆杂勺x。

　�。�、小組朗讀。

　�。谩⒃u一評各小組讀的怎么樣。

　　③ 圖中的小溪、石橋還能用其它量詞說一說嗎？

　�、� 用自己的話把公園的景色介紹各大家。

　�、� 校園：（課件）

　　① 聽到這聲音，知道到哪里了嗎？

　�、� 朗讀這一節(jié)。

　�、� 讀了這一節(jié)，你有什么問題嗎？

　�、� 你們在哪里見到過快樂的紅領(lǐng)巾？

　�、� 小結(jié)：我們這些少先隊(duì)員正在這美麗的景色、幸福的生活中，快樂的成長著呢！讀出我們的.快樂吧！

　�、� 總結(jié)板書。

　　四、激趣識字

　　１、認(rèn)讀詞語

　�。ǔ鍪驹~語卡片）

　�。�、看課件認(rèn)讀生字

　　３、讀了這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　４、認(rèn)讀自己制作的生字卡片。

　�。�、尋找合作學(xué)習(xí)伙伴認(rèn)讀生字。

　　五、寫字練習(xí)

　�。�、觀察海。

　�。病⒗蠋煼秾�。

　�。场W(xué)生練寫。

　　六、總結(jié)

　　這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的景色并且在游覽的過程中結(jié)交了許多新的生字詞朋友，可真了不起。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　識字６

　　海邊郊外公園校園

　　風(fēng)景美麗生活快樂

　　第二課時(shí)

　　一、出示生字卡片，認(rèn)讀生字

　　二、連線搭配詞語

　　一只軍艦一畦稻田一道石橋一面歡笑

　　一片海鷗一方秧苗一群飛鳥一把隊(duì)旗

　　一艘沙灘一塊果園一竿翠竹一群銅號

　　一條帆船一座魚塘一孔小溪一片紅領(lǐng)巾

　　三、數(shù)量詞找朋友（互對詞語）

　�。薄熒Γ豪蠋熣f數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上準(zhǔn)確的詞語。

　�。病⑸�。

　　四、指導(dǎo)寫字

　�。薄⒄J(rèn)讀，組詞。

　�。�、回憶海字的書寫規(guī)則

　�。�、觀察字形。（學(xué)生獨(dú)立觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵的筆畫。）

　　４、教師范寫，邊寫邊提示。

　�。怠W(xué)生書空，記憶生字。

　　６、學(xué)生臨寫。

　�。�、對比觀察、品字。

　　要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美（如：沙、海）、結(jié)構(gòu)美（如：橋的左旁末筆捺變點(diǎn)）、空間美（如竹左右各占一半；其余幾個(gè)的偏旁占三分之一）。

　　８、評析：你的哪一個(gè)字寫的最好？好在哪里？

　�。�、找伙伴交流評價(jià)。

識字教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過朗讀兒歌教師提問，理解兒歌內(nèi)容。

　　2、通過游戲讓幼兒認(rèn)識詞：爭論、油菜、但是、問題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：磁帶、大字卡、常規(guī)字條、字寶寶房子、蝴蝶、花

　　學(xué)具：幼兒用書、小字卡。

　　活動重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：讓幼兒通過朗讀兒歌教師提問，理解兒歌內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：通過游戲讓幼兒認(rèn)識詞：爭論、油菜、但是、問題。

　　活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)第10課，學(xué)習(xí)第11課《春雨的色彩》為解決重點(diǎn)問題

　�。�1）幼兒聽讀兒歌

　　“小朋友們今天字寶寶們在書中排好了隊(duì)伍正等著我們呢，那我們趕快去找找它們吧！”“下面我們來‘聽音樂傳書’。”教師出示常規(guī)字條。

　　“請小朋友們找到書右下腳的波波豚，握著波波豚的小手輕輕的翻到第10課，‘手捏波波豚輕輕翻書頁’�！苯處煶鍪境Ｒ�(guī)字條。

　　“今天波波豚給小朋友們帶來了兩首兒歌，我們一起來聽一聽，在聽的時(shí)候小朋友們做到‘手指字，耳朵聽，張開小嘴出輕聲’。”教師出示常規(guī)字條。

　　“小朋友們波波豚給我們帶來的兩首兒歌哪一首是我們學(xué)過的？哪一首是我們沒有學(xué)過的呢？”“《春雨的色彩》是今天波波豚給我們帶來的一首新的兒歌，我們再來聽一遍，在聽的時(shí)候要注意兒歌里都講了些什么？”

　�。�2）通過看圖和教師提問讓

　　幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　“小朋友們你們看圖上都有什么？（小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯、柳樹、桃花、油菜花）”教師總結(jié)�！按禾斓搅�，下起了雨，春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上。一群小鳥在屋檐下躲雨，他們爭論了一個(gè)有趣的問題，這個(gè)問題是什么呢？”“那么小鳥們是怎么回答的呢？”“春雨又說了些什么呢？”

　　“小朋友們問題回答的真棒，我相信兒歌也一定讀的很好聽，讓我們‘雙手端書身坐正，聲音洪亮有感情’的讀一遍”

　　“詞寶寶們已經(jīng)迫不及待的要跟小朋友們做游戲了。那我們趕緊來‘聽音樂收書’。”

　　2、游戲部分為解決難點(diǎn)問題。

　�。�1）游戲：詞寶寶摔倒了

　　“小朋友們今天字寶寶樂園里也下起了春雨，有許多詞寶寶不小心滑倒了，我們?nèi)蛶退鼈儼�！老師看一看哪一個(gè)小朋友坐的最好，就讓他去把詞寶寶送回家”教師講游戲規(guī)則，教師邊唱歌邊把字卡隨意的放在地上（代表摔倒的'詞寶寶），幼兒一邊拍手一邊唱歌，當(dāng)唱到“我快快的跑過去抱起詞寶寶呀�！睍r(shí)，教師叫起一名幼兒把詞寶寶送回家，然后教師引導(dǎo)幼兒說出：“我把什么詞寶寶送回家�！薄霸~寶寶們都回到了自己的家他們真高興。”

　�。�2）游戲蝴蝶找花

　　“字寶寶樂園里的雨停了，花園里的花都開了，漂亮的小蝴蝶們都飛出來了，讓我們也變成也變成美麗的蝴蝶，跟花園里的花交個(gè)朋友吧。”幼兒帶蝴蝶胸飾，聽音樂飛到花園里找與之相匹配的花，幼兒分組進(jìn)行�！靶『麄兌颊业搅俗约旱幕ㄅ笥�，帶著你的朋友到你家里休息一會吧�！�

　�。�3）游戲小蝴蝶旅游車

　　“小蝴蝶們，我們的旅游車已經(jīng)到站了，讓我們帶著自己的花朋友出去旅游吧，在上車的時(shí)候要有秩序，老師叫到你的名字后你才能夠安安靜靜的上車�！苯處熌顑焊琛拔覀兊幕疖嚲鸵_，請名字叫‘爭論’小蝴蝶上車�！币源晤愅�。

　　“小蝴蝶們請坐好，我們的第一站是北京�！苯處煄в變鹤叱�

　　活動室。

　　3、活動結(jié)束

　　幼兒聽讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽讀游戲識字教案《春雨的色彩》

識字教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。

　　2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

　　3、學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，認(rèn)識一種筆畫。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)會本課生字和由這些生字組成的'詞語，認(rèn)識一種筆畫。

　　教學(xué)過程

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　1、師談話：同學(xué)們,你們見過噴泉和雕塑嗎？它們美麗嗎？我們學(xué)校也有噴泉和雕塑，請同學(xué)向大家作介紹。這些都是有關(guān)大城市的建筑或設(shè)施，同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一組有關(guān)大城市的建筑或設(shè)施的詞語。

　　2、板書：識字6

　　二、看圖感知，初讀詞語

　　1、看圖，說說這些是什么？出示第一行詞語。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：

　　塑：聲母是平舌音s

　　廳：后鼻音

　　泉：前鼻音、

　　2、看圖，說說這些是什么？出示第二行詞語。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：

　　林、陰：前鼻音

　　3、看圖，說說這些是什么？出示第三行詞語

　　指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：

　　廈：聲母是翹舌音sh

　　4、看圖，說說這些是什么？出示第三行詞語

　　指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：

　　轎、交：聲調(diào)不同

　　5、再讀一讀韻文

　�、胚x擇自己喜歡的方式自由練讀。

　�、瓢葱姓埻瑢W(xué)讀，一人讀一行，相互正音

　�、前阉性~語連起來讀。

　　6、引導(dǎo)交流：

　　你對哪個(gè)事物還不熟悉, 可提出來,你對哪個(gè)事物特別熟悉或特別喜歡，也可向大家作些介紹。

　　7、相互交流。

　　四、教學(xué)生字

　　1、出示生字卡片：泉上下結(jié)構(gòu) 廳半包圍結(jié)構(gòu) 林左右結(jié)構(gòu) 陰左右結(jié)構(gòu)

　　車交樂

　　別讀，開火車讀。

　　齊讀。

　　組詞泉：泉水噴泉廳大廳客廳樂音樂樂器

　　林樹林森林陰陰天陰雨車汽車轎車

　　交交通交給

　　2、你覺得哪個(gè)字最好記，你有什么好方法交給大家嗎？相互交流記憶方法。

　　3、指導(dǎo)寫字

　　教新筆畫：橫撇彎鉤，

　　對學(xué)生提出的字作指點(diǎn)，并范寫，引導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫美觀。

　　強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

　�、趴垂P順表, 書空,記憶字形。

　　⑵相互交流記憶方法。你覺得哪個(gè)字最好記，你有什么好方法交給大家嗎？

　�。ㄈ蓛蓚€(gè)我們已經(jīng)學(xué)過的字構(gòu)成，白和水）

　　猜字謎

　　謎面：

　　白水（泉）

　　兩棵樹（林）

　　月亮掛在耳旁(陰)

　　六個(gè)×（交）

　　小丁進(jìn)廠（廳）

識字教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)帶“山、石、土”的字13個(gè)，自學(xué)生字。

　　2．初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，提高自主識字的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)本課帶“山、石、土”部的字。

　　2．了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備圖片“山峰、峽谷、島嶼、花崗巖、紀(jì)念碑、城市”等。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡爬山嗎？你能告訴我們山上有什么嗎？

　　二、新課

　　1．出示圖片：山峰、峽谷、島嶼、崇山峻嶺。

　　2．問：看到這幾幅圖你有什么感受？

　　3．出示一組詞：誰能給大家讀一讀。

　　山峰、峽谷、島嶼、花崗巖、崇山峻嶺。

　　4．仔細(xì)觀察這組字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5．小組討論：這些字的部首與字義有什么關(guān)系？

　　6．師強(qiáng)調(diào)：“山”作部首時(shí)，形狀發(fā)生了變化？板書：山字旁

　　7．出示圖片：巖石、礦石、紀(jì)念碑。

　　8．出示一組詞：讀讀認(rèn)認(rèn)，（請小老師領(lǐng)讀，觀察部首是什么？）

　　巖石、礦石、磚頭、堅(jiān)硬、破碎、紀(jì)念碑。

　　9．組內(nèi)交流部首與定義的關(guān)系？

　　10．師強(qiáng)調(diào)：“石”作部首時(shí)，形狀發(fā)生變化；板書：石字旁

　　11．出示一組詞，讀讀認(rèn)認(rèn)。

　　問：哪些詞不容易理解。

　　師出示圖或講解，引導(dǎo)學(xué)生明白，塵土、垃圾、場院、城市、堡壘、堵塞。

　　12．說說“土”做部首時(shí)會有什么變化？

　　13．組內(nèi)交流部首與字義的關(guān)系？

　　14．自學(xué)生字方法：

　　①讀音節(jié)。

　�、谡J(rèn)生字。

　�、壅也渴�，分析部首與字義的關(guān)系，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

　　A堆、坑、填、埋、碗、碟。問：在學(xué)習(xí)中遇到了什么困難？（師生共同解決）

　　B巖、嶺、堅(jiān)、硬、破、塵、垃、圾、比一比，看誰記得又對又快。

　　師出示其中的4字，讓學(xué)生讀認(rèn)，找分析，檢查自學(xué)效果。

　　三、游戲鞏固

　　這里有三條路通向山頂，分別是“山三路、石之路、土之路”每條路上都有熱情的朋友（相應(yīng)的詞語）歡迎我們，看哪個(gè)組最先達(dá)到山頂？

　　分別選出三個(gè)組來比賽（記時(shí)）又快又對者為勝。

　　四、作業(yè)

　　1．讀讀認(rèn)認(rèn)帶有“山、石、土”部首的字詞。

　　2．觀察生活中帶有這三個(gè)部首的字想它們分別代表什么意思？把搜集到的字放在識字袋中。

　　教案《北師大版二年級語文上冊《丁丁冬冬學(xué)識字（三）》教案四》，來自網(wǎng)！

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．復(fù)習(xí)帶有“山、石、土”部的字。

　　2．指導(dǎo)寫字8個(gè)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　牢記帶“山、石、土”部的字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫：巖、嶺、塵、圾四個(gè)字。

　　課前準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生識字袋。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．抽讀卡片（開火車游戲）檢查識字情況。

　　2．說出帶有下面部首的.詞：

　　山—

　　石—

　　土—

　　二、學(xué)生出示識字袋

　　讀你快速拿出帶有下面部首的的字并大聲領(lǐng)讀，“山、石、土”。

　　三、快速指讀并組成詞，也可以說出怎樣記住它們？

　　堆、坑、填、埋、碗、碟、巖、嶺、堅(jiān)、硬、破、塵、垃、圾。

　　四、指導(dǎo)寫生字

　　1．觀察8個(gè)生字，說說你會寫哪個(gè)字？怎樣寫？（結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫）

　　2．師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　巖：（會意字）注意字的結(jié)構(gòu)。

　　嶺：問：山字頭與山字旁的區(qū)別？

　　注意：“令”的寫法。

　　塵：（會意字）結(jié)構(gòu)？寫“尖”區(qū)別？

　　圾：結(jié)構(gòu)？注意“及”的寫法。

　　3．練一練：

　　五、作業(yè)

　�、偕衷~

　�、谧x書P76，（家簽）

　　③搜集圖片（或?qū)嵨铮?/p>

　　“珍珠、琥珀、瑪瑙、珊瑚�！�

識字教案篇7

　　教學(xué)內(nèi)容

　　識字3

　　共幾課時(shí)

　　2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　課型

　　講讀

　　第幾課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課4個(gè)生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字組成的詞語。

　　2.能看圖體會字義，初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn);認(rèn)識本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　難點(diǎn)：了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　教學(xué)資源

　　1.學(xué)生學(xué)習(xí)過象形字，對漢字的構(gòu)字方法比較感興趣。

　　2.學(xué)生對會意字有所了解。“筆”“看”大部分學(xué)生已認(rèn)識。

　　3.教學(xué)掛圖、小黑板。

　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

　　1.請將課文大聲流利讀5遍，注意前后鼻音、平翹舌音。

　　2.不要看拼音，能讀出這些字：灶、尖、歪、尾、彩、爐、張、桌、斜、匹

　　3.看著生字記筆順

　　4.猜猜書上的新偏旁叫什么?可以請教爸爸媽媽。

　　5.試著給生字組詞，越多越好。

　　6.仔細(xì)觀察第10頁的圖與字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　7.你還有什么問題嗎?

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策略

　　調(diào)整與反思

　　板塊一：復(fù)習(xí)入題 (5分鐘)

　　1.回憶象形字：川、日、石、舟、水、燕等。

　　2.明確：識字3所要學(xué)的字是根據(jù)事物的意思演化而來的。

　　板塊二：圖字對照，了解特點(diǎn) (25分鐘)

　　1. 根據(jù)學(xué)習(xí)單自主學(xué)習(xí)

　　.任務(wù)驅(qū)動，出示：【學(xué)習(xí)單】

　　(1)讀準(zhǔn)字音

　　(2)仔細(xì)觀察圖上畫的是什么?想想和圖旁的字有什么聯(lián)系?

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：4分鐘

　　2. 讀準(zhǔn)字音

　　3. 看“筆”字圖：

　　認(rèn)真觀察，思考回答：毛筆的筆桿是用竹子做的，筆頭是用動物的毛做成。

　　由筆的樣子造出了“筆”字。

　　竹作偏旁時(shí)，豎與豎鉤變成了點(diǎn)。

　　給筆字組詞：鉛筆鋼筆水彩筆……

　　4.觀察“看”字圖：

　　出示學(xué)習(xí)單：

　　(1)說說“看”字的意思。

　　(2)“手”作部首時(shí)豎鉤變成撇。

　　(3)組詞

　　(時(shí)間;5分鐘)

　　5. 聽老師總結(jié)，知道會意字的特點(diǎn)。

　　6.領(lǐng)悟方法，自學(xué)生字

　　(1)思考回答：先看圖，領(lǐng)會字義，再記字形由哪兩個(gè)部件構(gòu)成的。

　　(2)用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學(xué)習(xí)其余4個(gè)生字。

　　(3)上臺交流或聽其他小組的發(fā)現(xiàn)。

　　7.看詞卡，鞏固復(fù)習(xí)。

　　自由讀，開火車讀。

　　給生字找朋友。

　　編順口溜記住它們。

　　8. 談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲

　　今天，我們學(xué)的`這幾個(gè)字非常有意思，根據(jù)事物的意思，由簡單的字組合在一起形成的�？吹竭@個(gè)字，就能領(lǐng)會到這個(gè)字的意思了，這種字就叫“會意字”。

　　板塊三：學(xué)習(xí)生字 (15分鐘)

　　1.認(rèn)真描紅，仔細(xì)觀察字形，想想怎么把它寫漂亮?

　　2. 交流

　　“尖”“歪”應(yīng)上小下大

　　“尾”最后一筆豎彎鉤比較大

　　3. 看老師范寫，自己在《習(xí)字冊》上仿影一個(gè)，臨寫一個(gè)，筆筆到位。

　　4. 完成《習(xí)字冊》。

　　板塊一：談話導(dǎo)入

　　1.小朋友，我們中國的漢字可神奇了，有的字是由事物的樣子演變而來的，你知道哪些?

　　2. 這些字叫象形字。還有些字卻是由它們的意思演化而來的。想知道這是怎么回事嗎?

　　3. 揭示課題：識字3

　　板塊二：指導(dǎo)看圖，了解特點(diǎn)

　　2.導(dǎo)學(xué)

　　(1)開火車認(rèn)讀生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。

　　(2)想想哪個(gè)字在朗讀時(shí)要提醒大家注意的?

　　指名領(lǐng)讀

　　(3)齊讀

　　(4)去掉拼音讀

　　(5)小組內(nèi)互相檢查朗讀

　　3. 指導(dǎo)觀察，了解會意字的特點(diǎn)

　　(1)出示“筆”圖。

　　這是什么?你知道毛筆是用什么做的嗎?(也可以出示實(shí)物加以比較)

　　再看看這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。)

　　仔細(xì)觀察：竹字做部首時(shí)，發(fā)生了什么變化?

　　你還知道什么筆?組詞讀。

　　(2)“看”圖。

　　圖上的小猴在干什么?

　　它的姿勢是怎樣的?你能表演一下嗎?

　　總結(jié)：所以人們把“手”放在“目”上來表示“看”字。

　　“手”作部首時(shí)發(fā)生了什么變化?

　　組詞讀。

　　(3) 小結(jié)：“筆、看”這兩個(gè)字都是根據(jù)它的意思，由簡單的字組合在一起形成的，看到這個(gè)字，就能領(lǐng)會到這個(gè)字的意思了，這種字就叫“會意字”。

　　板書：會意字

　　4. 領(lǐng)悟方法，合作學(xué)習(xí)

　　(1)想一想：我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這幾個(gè)字的?

　　(2)下面，就用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學(xué)習(xí)其余4個(gè)生字。

　　(3)集體交流，教師隨機(jī)參與

　　A “灶”

　　請見過灶的小朋友說說“灶”是什么樣的，用什么做的?

　　“灶”字由哪兩個(gè)字交朋友組成?

　　“火”作偏旁時(shí)，注意什么?

　　B “歪”、“尖”

　　日常生活中哪些東西的外形和“尖”相似?“小”作部首時(shí)有什么變化?

　　C “尾”

　　教師隨機(jī)參與：“尾”是由哪兩個(gè)部件構(gòu)成的?你怎么記住它?組詞讀。

　　3.出示詞卡，鞏固復(fù)習(xí)。

　　4. 檢測：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了些什么?

　　板塊三：教學(xué)生字

　　1.出示：灶尖歪尾

　　2. 認(rèn)真描一遍，觀察結(jié)構(gòu)，每一筆畫的具體位置，想想怎么把它寫漂亮?

　　3. 交流，教師板書范寫

　　4.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上書寫。

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)

　　完成《習(xí)字冊》上的4個(gè)生字。

　　完成《一課一練》我會填

識字教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識16個(gè)生字，會書寫10個(gè)生字。

　　2、能正確流利地讀出短文，理解短文意思。

　　3、通過猜字謎活動，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、字謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、出示兩個(gè)比較簡單的字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）

　　引導(dǎo)學(xué)生猜字謎，并說說你是天沒有地有，你沒有他有。（也）

　　怎么猜出來的。

　　今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)比較難的謎語故事，看你們誰聰明，能猜出來，并把你猜的方法說出來。

　　二、閱讀短文，交流識字方法。

　　1、大聲朗讀短文，提出讀文要求。

　　（1）讀短文，畫出自己不認(rèn)識的字，

　�。�2）交流，有多少字不認(rèn)識。

　　（3）再默讀短文，運(yùn)用自己喜歡的方式解決、記住生字字形，讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，然后讓其帶讀。

　　（2）你認(rèn)為哪些字有必要提醒大家注意或告訴大家記住它的好辦法？

　　（3）同桌互相檢查。

　　三、朗讀短文，加深理解。

　　1、學(xué)生再次默讀短文，不懂的`地方做上記號。

　　2、指導(dǎo)名分段朗讀短文，其他學(xué)生思考：讀完這個(gè)故事，你猜出謎底是什么了嗎？你是怎么猜出來的？

　　3、學(xué)生各抒己見，同時(shí)解決“商周、秦漢、唐朝、宋朝”等的問題。（分別出示各字詞。）

　　4、你們真聰明，一下了就猜出來了，在這當(dāng)中，你又發(fā)現(xiàn)了什么好詞了嗎？這些詞你知道是什么意思嗎？

　　? 不甘落后：聯(lián)系上下文理解，并試說句話。

　　? 才思敏捷：聯(lián)系上下文理解，找到那句話讀一讀，說說你從哪里看出唐伯虎“才思敏捷”？你認(rèn)為我們班的哪些同學(xué)可以稱得上“才思敏捷”？為什么？

　　5、讀完了短文，你還知道了什么？（祝枝山等人的時(shí)代）

　　6、指導(dǎo)分角色朗讀短文。（選擇自己喜歡的角色先練習(xí)，再朗讀。）

　　四、拓展練習(xí)，發(fā)展能力。

　　1、老師知道，我們班上有許多同學(xué)都“才思敏捷”，那么，你們能不能也為“口”字編個(gè)謎語呢？

　　2、提出要求：（1）謎底必須是“口”字，要有“有”和“無”兩句話，“有的”和“無的”能對上。如，祝枝山說的都是朝代，唐伯虎說的都是人，文征明說的是方位，酒店老板說的是動作。

　�。�2）同桌一起商量，并將謎語寫下來。

　　3、全班交流，評出謎語大王。

　　3、有時(shí)間為其它的字編謎語。

　　板書設(shè)計(jì)： 一個(gè)字————口

　　古代商周唐朝現(xiàn)代秦漢宋朝

　　有善智聽惡愚看無

　　“口” 右中間后左外邊前 “口”

　　高嘴跳矮手走

識字教案篇9

　　適用范圍：

　　這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　相關(guān)的卡片、郵箱若干。

　　操作過程：

　　方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。

　　師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。

　　生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔

　　叔）來送信，

　　小小信封誰收到，請你念給大家聽。

　　在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，老師或老師請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信�！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收�！比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

　　方法二：投信。老師要準(zhǔn)備3個(gè)郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的.分類為例向大家來介紹一下。

　　師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里，

　　好嗎？

　　生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，

　　小小信封是誰的，請你趕快找一找。

　　在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，老師或老師請一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應(yīng)的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收�！比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。

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