橋教案

【精品】橋教案范文六篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的橋教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

橋教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

　　4.欣賞課文中優(yōu)美的語言積累。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和思念之情。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解。

　　2.學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句。

　　教學(xué)過程

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書的興趣

　　（1） 一看到“小橋流水人家”，你有什么感覺？

　�。�2）出示古詩《天凈沙》，全班齊讀：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬.夕陽西下，斷腸人在天涯.”

　�。�3）那么今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文是以這里面的詩句作為題目，到底寫的是什么呢？

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?

　�。�2）抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。（可在相關(guān)語段批注，寫下自己的感受）

　　（3）課外資料收集展示以及個(gè)性創(chuàng)作成果展示。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)——全班）

　　1、我會(huì)讀、會(huì)寫的生字詞。

　　2、我理解了詞語的意思并會(huì)用之說話。

　　3、我會(huì)正確、流利地讀課文。

　�。ㄐ〗M內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)生的順序進(jìn)行展示 。）

　�。ǘ�）學(xué)文悟情展示

　　1、我知道了文章主要表達(dá)作者熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的感情。

　　2、我知道這種感 情分別體現(xiàn)在以下這些句段中：

　　a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音.”(運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美.)

　　b．“一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方.”(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的`享受，令人神往.)

　　c．“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子.”(用對(duì)比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶.)

　　d．“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深地印在我的腦海中.”(用三個(gè)成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在’’表達(dá)了作者對(duì)它的留戀和熱愛.)

　　3、小結(jié)寫法：感情地表達(dá)可以采用直接表達(dá)也可以間接表達(dá)。直接表達(dá)的句子，我們讀一讀就能明白，而間接抒發(fā)感情的句子，我們只有細(xì)細(xì)品味，才能體會(huì)得到。下面就請(qǐng)同學(xué)們在小組內(nèi)先練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　4、感情朗讀展示。（小組為單位）

　�。ㄈ�）創(chuàng)作性展示與拓展延伸結(jié)合

　　1、配樂朗讀：作者用生動(dòng)的語言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文.

　　2、選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦，并上臺(tái)背誦。

　　3、我摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語句，讀給大家聽。

　　4 、我集到了一些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句，讀給大家聽，說給大家聽。

　　5、小組創(chuàng)作或個(gè)人創(chuàng)作一些關(guān)于家鄉(xiāng)的小詩或描寫的一個(gè)小片段。

　　三、作業(yè)，小練筆

橋教案 篇2

　　教學(xué)目的及要求：

　　1、 學(xué)習(xí)本文說明事物特點(diǎn)和幾種說明方法。

　　2、 認(rèn)識(shí)說明文語言準(zhǔn)確性的重要性 。

　　3、 初步認(rèn)識(shí)和了解說明文和記敘文的區(qū)別。

　　教學(xué)重點(diǎn)：說明事物應(yīng)緊扣事物的特征

　　教學(xué)難點(diǎn)：說明文語言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　(1)、抓好預(yù)習(xí)，熟悉課文。

　　(2)、抓住關(guān)鍵文體特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

　　(3)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生在抓住中國石拱橋主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，列出的.結(jié)構(gòu)提綱，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容。

　　4、2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、 教學(xué)要點(diǎn)：1、理清課文層次，理解總和分的關(guān)系。

　　2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)說明文的文體特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)過程：

　　模塊一：掃清閱讀障礙

　　1、字詞注音或?qū)懽郑夯⌒?拱橋 陡坡 和諧 飲澗 橋墩 勻稱

　　2、解釋：巧妙絕倫 惟妙惟肖 勻稱

　　3、 作者介紹：茅以升，我國著名的橋梁專家主持修建了我國第一座現(xiàn)代化大型橋梁錢塘江大橋。

　　模塊二：分析課文

　　一、 整體感知，通讀課文思考。

　　1、 本文的說明對(duì)象是什么？主要介紹了那幾座橋？石拱橋?yàn)楹螘?huì)取得如此輝煌的成績？它的前景如何？

　　2、 根據(jù)上述問題給課文劃分層次。

　　二、分析第一部分：

　　1、 中國石拱橋有哪寫特點(diǎn)？作者用了哪些說明方法來分別說明的，是按照怎樣的順序來說明的？

　　2、 石拱橋形式優(yōu)表現(xiàn)在何初處？

　　3、 2段中作者用“不但，而且”來說明橋的特點(diǎn)，能否刪去或顛倒？為何？

　　4、 第3段在全文結(jié)構(gòu)有何作用？

　　模塊三：抓重點(diǎn)，解難點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二部分。

　　1、 讀4—8完成課后第一題

　　2、 讀5自然段（1）劃分層次

　�。�2）說明順序是

　�。�3）對(duì)“趙州橋在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的……”一句中“可算”如何理解？

　　（4）作者如何說明趙州橋特點(diǎn)的？

　　（5）2、3句采用怎樣的說明方法？分別說明了哪些方面？

　　3、讀6—9段回答

　�。�1）6段用了怎樣的說明方法？作者主要抓住了該橋（ ）（ ）兩個(gè)方面來寫。它是一個(gè)（ ）橋

　�。�2）8、9段分別寫了（ ）（ ）

　　4、總結(jié)（板書）

　　一、（1--2）總特點(diǎn)：形式優(yōu)美 打比方 外

　　結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 ↓

　　歷史悠久 內(nèi)

　　二、（3--9）趙州橋 特點(diǎn) 歷史 結(jié)構(gòu) 外形、設(shè)計(jì)者 整體-局部

　　盧溝橋 特點(diǎn) 外形 歷史意義

　　取得光輝成就的原因：首先 其次 再次

　　三、（10）橋梁事業(yè)的新發(fā)展

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：課文的層次特點(diǎn)，說明語言的準(zhǔn)確，常用的說明方法。

　　教學(xué)過程：

　　單元一：復(fù)習(xí)梳理

　　1、 本文共分幾部分？中國石拱橋有何特點(diǎn)？

　　2、 趙州橋和盧溝橋分別有何特點(diǎn)？

　　3、 介紹橋的特點(diǎn)用了什么順序？

　　4、 課文才用了哪些說明方法來介紹趙州橋的特點(diǎn)？

　　單元二：小結(jié)全文

　　一、 分析課文層次特點(diǎn)

　　1、 根據(jù)課文1、2段，9、10段中句子和段落內(nèi)容的關(guān)系，可以看出說明文段落大意有何特點(diǎn)？

　　明確：中心句

　　2、 全文在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？

　　明確：由總到分

　　二、 分析本文說明方法：

　　1、 舉例子“舉趙州橋、盧溝橋?yàn)槔��?/p>

　　2、 列數(shù)字 3、作比較 打比方 4、作引用

　　三、 分析本文說明語言：

　　1、 簡樸（精練）語句短明快，讀來自然。

　　2、 用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密

　　例： （1）橋 拱橋 石拱橋

　�。�2）說“旅人橋”時(shí)用“可能”表估計(jì)，用‘有記載”表 確實(shí)存在，用“最早”表程度。

　�。�3）9段中用“首先，其次，再次”分條理說明，由人到物，由主到次，嚴(yán)密且又全面。（4）生動(dòng)且富有文采，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、引用，必要時(shí)描寫。

　　單元三：鞏固練習(xí)

　　練習(xí)冊中的“隨堂反饋”。

橋教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握重點(diǎn)詞語，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。

　　2、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)。

　　3、體味本文準(zhǔn)確的語言，學(xué)習(xí)幾種說明方法。

　　4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造；了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)幾種說明方法，體味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

　　課時(shí)計(jì)劃：

　　2課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、讀課文，掃除字詞障礙。2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，理清說明的順序，理解選材的典型性，研討文中介紹趙州橋的部分。

　　認(rèn)知系統(tǒng) 動(dòng)力系統(tǒng)

　　教學(xué)內(nèi)容與步驟 活動(dòng)過程與方法 興趣、情感、態(tài)度等

　　一、課題引入生活中，你見過很多橋，這些橋各有各的特點(diǎn)，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看兩幅圖片，說說這兩座橋各有什么特點(diǎn)？（投影拱橋和梁橋的畫面）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹中國橋梁的文章《中國石拱橋》，作者茅以升。請(qǐng)同學(xué)們看注釋①，了解作者的有關(guān)資料。投影本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)生討論并回答它們各自的特點(diǎn)。小結(jié)：橋梁有兩種形式，橋洞呈弧形，中間高起的叫拱橋；橋洞并不彎曲，橋身與水平面平行的叫梁橋。拱橋承受的壓力比梁橋大。就外形看，拱橋具有曲線美；梁橋橋式單調(diào)。我國的拱橋大多是用石塊砌成的。石拱橋具有外形美觀、橋身堅(jiān)固、取材方便等優(yōu)點(diǎn)，所以我國橋梁很多是石拱橋。 1、激發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)用投影圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

　　二、自學(xué)輔導(dǎo)1、出示投影檢查預(yù)習(xí)。2、學(xué)法指導(dǎo)：這是一篇說明文，閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手？2、教師范讀課文，并投影下列問題。①中國石拱橋的總的特點(diǎn)是什么？②用一句話概括每段段意，理清本文的說明順序。③中國石拱橋很多，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說明的例子？提問、啟發(fā)、歸納以上問題，并板書。進(jìn)一步提問：既然這兩座橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)？ 學(xué)生正音。投影：學(xué)習(xí)說明文的方法。對(duì)象、特征、順序、方法、語言學(xué)生標(biāo)上段落序號(hào)，邊聽邊思考問題。學(xué)生帶著問題速讀課文，讀后，小組合作探究左邊的問題。教師巡回指導(dǎo)，并參與小組討論。學(xué)生回答后小結(jié)。①形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。②由一般到個(gè)別的邏輯順序。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。③這兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點(diǎn)，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋?yàn)槔�很有代表性。前者是�?dú)拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個(gè)性。選擇兩者可以互相對(duì)照，互相補(bǔ)充，說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。 2、期望成功在動(dòng)機(jī)與興趣的驅(qū)使下，學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)可滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)的迫切要求。問題的設(shè)計(jì)要有層次性，最大限度使每個(gè)學(xué)生都保持期望成功的心理，這樣才有良好的學(xué)習(xí)過程。評(píng)價(jià)時(shí)要給學(xué)生以盡可能多的鼓勵(lì)。

　　三、重點(diǎn)研讀過渡：本文先概括介紹了中國石拱橋的共同特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。又以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�做了具體說明。那么作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說明的.呢？投影問題：①作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的？②趙州橋有哪些特點(diǎn)？③假如你是導(dǎo)游，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，設(shè)計(jì)一段話，然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。 學(xué)生齊讀課文課文第4、5段，思考左邊的問題，并在小組內(nèi)討論完成。歸納：①先總說、后分說的順序。抓住“著名”“最古”兩個(gè)詞語，先概括介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間；再介紹橋的長和寬；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。②弓形獨(dú)拱；拱肩加拱；拱圈拼成；結(jié)構(gòu)勻稱。③小組交流，全班交流。 3、內(nèi)化興趣在學(xué)習(xí)過程中，既要調(diào)控學(xué)生保持一種期望的心理，又要使學(xué)生把注意力集中在所學(xué)知識(shí)上，使興趣內(nèi)化到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。聯(lián)系社會(huì)生活，體驗(yàn)職業(yè)感受。

　　四、課時(shí)小結(jié)通過學(xué)習(xí)和研討，我們了解了中國石拱橋的總體特點(diǎn)，理清了本文的說明順序，領(lǐng)略了趙州橋這座獨(dú)拱石橋的獨(dú)特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？

　　五、布置作業(yè) 查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料，整理后打印出來。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：研討文中介紹盧溝橋的部分，學(xué)習(xí)說明事物的方法，品味說明語言，拓展延伸。

　　認(rèn)知系統(tǒng) 動(dòng)力系統(tǒng)

　　教學(xué)內(nèi)容與步驟 活動(dòng)過程與方法 興趣、情感、態(tài)度等

　　一、課題引入中國石拱橋有什么特點(diǎn)？為了具體說明中國石拱橋的特點(diǎn)，作者以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�進(jìn)行說明。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了趙州橋部分，誰能用簡潔的語言概括趙州橋的特點(diǎn)？過渡：趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰出代表，那么我們今天來看看作為聯(lián)拱石橋的杰出代表——盧溝橋有什么特點(diǎn)？（播放盧溝橋的圖片，投影本課時(shí)目標(biāo)） 學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容，回答提問。 1、激發(fā)動(dòng)機(jī)聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，播放有關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)本節(jié)課的欲望。

　　二、合作探究1、小組內(nèi)交流所查找的趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。2、對(duì)照?qǐng)D片，參照課文內(nèi)容，小組研討盧溝橋與趙州橋的異同點(diǎn)。 學(xué)生齊讀第6、7、8段盧溝橋部分；小組內(nèi)交流趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。思考左邊的問題，小組內(nèi)討論解決。 2、期望成功交流查找的資料，在交流中比較異同，教師要在小組內(nèi)和班內(nèi)多鼓勵(lì)學(xué)生。

　　三、研讀品味1、研討本文說明方法投影①你所了解的說明方法有哪些？②本文主要采用了哪幾種說明方法來介紹趙州橋和盧溝橋？2、品味語言投影①石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。②橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理。③橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。 學(xué)生回答后歸納：①舉例子，列數(shù)字，打比方，下定義，分類別，作比較，摹狀貌，畫圖表，作詮釋。②舉例子，列數(shù)字，打比方，摹狀貌等。小組討論，重點(diǎn)體會(huì)、分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。小結(jié)：語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。 3、內(nèi)化興趣在研討兩座橋的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握說明事物的方法，品味說明語言，把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到本課重點(diǎn)目標(biāo)上來。

　　四、拓展延伸1、解放后，中國石拱橋得到了更進(jìn)一步的發(fā)展，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組橋梁的畫面。2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己所學(xué)到的知識(shí)，自己設(shè)計(jì)一座橋梁，畫出示意圖，并寫出簡要的介紹。 學(xué)生設(shè)計(jì)橋梁，畫示意圖，寫出介紹文字。先在小組內(nèi)交流，之后選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展示并介紹。 緊張的學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生輕松一下，欣賞一組拱橋的畫面，同時(shí)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討科學(xué)知識(shí)的興趣。

橋教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個(gè)生字。正確認(rèn)讀“詞語盤點(diǎn)”中有關(guān)本課的詞語。

　　2、通過查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內(nèi)容。

　　3、想象文中描寫的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何表達(dá)愛鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之情的。

　　課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，初讀課文.

　　1、師:同學(xué)們，請(qǐng)看老師筆下出現(xiàn)了哪些景物？出示課題，齊讀。

　　2、讀了這個(gè)題目，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面？（學(xué)生自由說）

　　小橋流水人家確實(shí)是一幅幅充滿詩意的畫面，請(qǐng)看�。ǔ鍪荆航�南水鄉(xiāng)美景圖）

　　生再讀課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師：這是一篇略讀課文，請(qǐng)大家按照這個(gè)要求（出示自學(xué)要求）。

　　2、生自由讀文

　　3、生輪讀課文

　　4、師：誰能說說文章主要寫了什么？表達(dá)出作者怎樣情感? 一生匯報(bào)

　　師小結(jié)：有些文章是以內(nèi)容來命題的，如本文的課題“小橋流水人家”就概括了文章的主要內(nèi)容。

　　三、品讀句段、感受“美”、“趣”

　　１、那作者是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢？請(qǐng)同學(xué)們再細(xì)細(xì)讀課文，劃出讓你感受深刻的句子或段落，邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會(huì)。

　�。�、全班交流：

　　（隨學(xué)生回答的順序出示）

　　生匯報(bào)：第一段（出示詞語：“潺潺、婀娜、粼粼”）

　　理解詞語，帶著理解再讀詞

　�。ǔ鍪驹~組：潺潺的小溪 婀娜的舞姿 粼粼的波紋）

　　生再齊讀

　　(出示課文第一自然段)

　　師：為什么這段話給大家留下了深刻的印象？

　　生帶著感受讀出美！（自由讀）

　　師：這段話描寫了哪幾樣景物？

　�、偕�練讀、師指導(dǎo)讀描寫小溪的句子

　�、谝簧�讀描寫垂柳的句子：溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。

　　師指導(dǎo)讀后該生再讀

　　師配樂朗讀

　　生自由練讀 （強(qiáng)調(diào)：帶著自己的感情讀）

　　生配樂朗讀

　�、凵鷧R報(bào)描寫水鳥的句子

　　師強(qiáng)調(diào)“和”字的讀音，一唱一——生：和

　　生齊讀描寫該句

　�、苌鷰е�自己的感受練讀第一段

　　生齊背第一段

　　師總結(jié)寫法：這是通過描寫——美景（板書：景美），來表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。

　　3、師：作者除了通過描寫美景來表達(dá)思鄉(xiāng)之情，還通過敘事（板書：事）來表達(dá)思鄉(xiāng)情感，你對(duì)文中描寫的哪件事最感興趣，找出來讀出童年的樂趣吧

　　生匯報(bào)描寫童年趣事的2、3、4、5段，師相機(jī)評(píng)價(jià)

　　師：家鄉(xiāng)的景色美麗如畫，家鄉(xiāng)的事多彩多趣，所以我直抒胸臆——我愛我的老家，生接讀——我愛我的.老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。

　　師：這樣的地方，我為什么還愛他？

　　生：因?yàn)槟鞘俏页錾�的地方�?/p>

　　師：愛它的理由還有——

　　生：那兒融入了我深深的情。

　　師：是呀，就像《桂花雨》那課，母親所說的：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。作者的老家也融入了作者深深的情、濃濃的愛。

　　師總結(jié)寫法：這是通過——趣事（板書：趣），來表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

　　4、學(xué)習(xí)第6段

　　出示詞語：“日出而作、日入而息、守望相助”

　　生理解詞語意思，師補(bǔ)充“守望相助”的原意。

　　生聯(lián)系本文理解“守望相助”

　　師總結(jié)寫法：這是通過寫——（板書：人美），來表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

　　5、師總結(jié)全文：這一切，就是作者眼中最美的小橋流水人家。那美麗的江南水鄉(xiāng)，小橋流水人家。

　　四、總結(jié)寫法、書寫美好

　　1、生匯報(bào)作者是如何表達(dá)愛鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之情的？

　�。◣熛鄼C(jī)板書：愛鄉(xiāng)思鄉(xiāng)）

　　2、相信作者的童年記憶中也一定還有其他的美景、趣事，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆寫下來吧！

　�。ǔ鍪拘【毠P：這真是一個(gè)______地方,這里有________風(fēng)景 趣事 人） 配音樂

　　3、師：這些都是作者心中最美的回憶，所以，在課文的結(jié)尾處作者才會(huì)這樣寫道——

　�。ǔ鍪尽澳嵌稳兆樱�深深的印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記”）

　　生齊讀

　　師：因?yàn)樗�深深銘記的是這里的（指課題小橋、流水、人家），所以幾十年以后，她依然會(huì)說——

　　生齊讀

　　五、情感升華，拓展閱讀

橋教案 篇5

　　目標(biāo)：

　　增強(qiáng)體能,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感.

　　場地：

　　空地,150CMX50CM的`領(lǐng)操臺(tái)一個(gè).

　　方法：

　　把學(xué)生分成10至12人一個(gè)小組,并選定一至二人為小組長,組織學(xué)生進(jìn)行游戲.游戲時(shí),在領(lǐng)操臺(tái)長的一方兩邊各畫一各線,此線與領(lǐng)操臺(tái)平行,分別距領(lǐng)操臺(tái)60CM.兩平行線與領(lǐng)操臺(tái)共同構(gòu)成一個(gè)游戲區(qū)域.如下圖

　　游戲時(shí),每組的同學(xué)在A面手拉手,按要求從A面跨過領(lǐng)操臺(tái)到達(dá)B面,才算完成游戲.

　　規(guī)則：

　　1、在通過A、B兩線之間（包括領(lǐng)操臺(tái)）時(shí)，最多只能是兩只腳和兩只手同時(shí)接觸游戲區(qū)域，否則，重新進(jìn)行游戲。

　　2、從第一人通過到最后一人通過B線才算游戲結(jié)束，在整個(gè)游戲區(qū)域，任何人都不能松開手，否則，計(jì)為游戲失敗，重新開始游戲。

　　評(píng)價(jià)：

　　1、探討方法時(shí)，全體同學(xué)共同參與。

　　2、游戲時(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相鼓勵(lì)和幫助。

橋教案 篇6

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻句，體會(huì)比喻的好處。

　　2．了解課文是按怎樣的順序介紹大橋的，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生有順序仔細(xì)觀察事物的能力。

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　讓學(xué)生了解南京長江大橋的雄偉壯麗和建橋的意義，體會(huì)我國勞動(dòng)人民有著無窮的智慧和力量，增強(qiáng)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國主義情感。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．了解南京長江大橋的外觀、結(jié)構(gòu)和作用。

　　2．弄清課文第一、二自然段的敘述順序和句與句之間的聯(lián)系。

　�。ǘ�）解決辦法

　　1．充分利用錄像、投影，并和語言文字相結(jié)合，讓學(xué)生了解大橋的外觀、結(jié)構(gòu)和作用。

　　2．在理解一、二自然段時(shí)，通過談、看、畫、想、議等，先弄懂每句話所表達(dá)的意思，再引導(dǎo)學(xué)生理解敘述順序，看清句與句是怎樣聯(lián)系起來的'。

　　三、課時(shí)安排：

　　3課時(shí)。

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　（一）在教師引導(dǎo)下按由近及遠(yuǎn)的順序觀察。

　　（二）學(xué)生自學(xué)生字詞，初讀課文。

　�。ㄈ�）結(jié)合導(dǎo)讀與課后思考題，找出不懂的問題作上記號(hào)，相互討論交流。

　�。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文，背誦課文第一自然段。

　　五、教具準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┙榻B南京長江大橋的錄像片及投影片。

　�。ǘ�）配有音樂的朗讀課文的磁帶。

　　（三）電視、錄像機(jī)、錄音機(jī)、投影儀。

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�師生談話，導(dǎo)入新課。

　　你見過大橋嗎？說說自己見過的大橋的樣子。（學(xué)生自由發(fā)言）今天，我們來看一看我國著名的南京長江大橋。（板書課題后放錄像）

　�。ǘ�）看圖說話，了解大橋。

　　1．南京長江大橋怎么樣？（十分雄偉壯麗）和我們平時(shí)看到的大橋有什么不同？（鐵路、公路兩用橋，有正橋、引橋，橋非常大。）

　　2．仔細(xì)觀察圖畫，了解大橋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　�。�1）這幅圖，首先映入我們眼簾的是什么？（雄偉壯麗的南京大橋橫跨在江面上）

　　（2）大橋有幾個(gè)橋墩？（九個(gè)）橋墩怎么樣？

　�。�3）橋身給你什么感覺？

　�。�4）橋面怎樣？（教師引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察）

　�。�5）橋的兩側(cè)都有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生按由近及遠(yuǎn)的順序觀察）

　　3．教師介紹。

　　南京長江大橋是鐵路、公路兩用橋。鐵路橋全長6772米，公路橋全長4589米，正橋長1577米。大橋建成后，火車、汽車南來北往。南京長江大橋是世界建橋史上的奇跡。

　�。ㄈ�）課文是怎樣把這雄偉壯麗的南京長江大橋描寫下來的呢？

　　教師讀課文，學(xué)生注意生字詞。

　�。ㄋ模┌刺峋V，自學(xué)課文，教師有重點(diǎn)地檢查指導(dǎo)。

　　（五）交流自學(xué)情況。

　　塑像：本課指雕成的人物群像。

　　頂端：最上面。

　　扶著：（動(dòng)作演示）

　　滔滔江水：“滔滔”，形容大水滾滾向前的樣子。江水滾滾向前流去，就可以說江水滔滔。“滔”，右上是“”，下邊是“臼”。

　　浩浩蕩蕩：水面廣大的樣子。

　　天塹變通途：塹，壕溝。長江就像“天塹”，阻隔了兩岸交通。通途，大道。架起了長江大橋，大橋就成為通暢的道路，可以人來車往。

　�。�六）布置作業(yè)。

　　1．讀寫生字新詞。

　　2．練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課，我們自學(xué)了課文，初步了解了課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

　�。ǘ�）指名讀課文，思考以下問題，學(xué)生整體感知課文。

　　1．這篇課文作者是分幾段來寫南京長江大橋的？（橋墩、橋身、火車道、公路等方面）

　　2．每段主要寫的是什么呢？（板書：遠(yuǎn)看、近看、想）

　�。ㄈ�）講讀課文第1自然段。

　　1．投影出示問題，學(xué)生自學(xué)。

　�。�1）這一段共有幾句話？

　�。�2）你覺得作者筆下的大橋怎么樣？請(qǐng)畫出課文中的一句話。（大橋在明媚的陽光下顯得十分壯麗。）

　　（3）作者是怎樣具體地描寫大橋壯麗的呢？把第1自然段的有關(guān)句子找出來。

　　2．討論交流自學(xué)情況

　�。�1）理解第4句。

　�、俨ɡ藵L滾是什么意思？

　�、谠诓ɡ藵L滾的江水中橋墩怎樣？

　�、圩髡哒f橋墩是什么樣的？

　　④這句話是寫波浪還是寫橋墩？為什么？

　�、萁處熆偨Y(jié)：這一句是用橋墩的巨大和穩(wěn)固來顯示長江大橋的壯麗的。

　�、拗笇�(dǎo)朗讀第4句。

　�。�2）理解第5句。

　�、俚�5句是寫什么？作者用什么比喻大橋的橋身？

　�、谶吙赐队斑吽伎�，作者為什么說“仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上”？

　�。ㄒ�?yàn)榇髽蚴怯娩撹F建成的，而且又寬又長，正橋連接著引橋的形狀，像一條龍，所以作者才這樣比）

　�、劢處熜〗Y(jié)：這句把大橋比作鋼鐵巨龍，就具體地寫出了大橋又寬又長，十分壯麗的特點(diǎn)。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀這句話。

　�。�3）理解6、7兩句。

　　①請(qǐng)同學(xué)們自由讀最后兩句，看一看大橋的橋面分幾層？

　�、诮Y(jié)合看圖想想，大橋的上下兩層各怎么樣？

　�。◤漠嬅嫔峡矗瑯蛎驿佒�雙軌，兩列火車能同時(shí)對(duì)開，可以體會(huì)到橋面很寬闊，公路橋上行人車輛穿梭似的來來往往，知道橋上特別寬闊）

　�、勐�(lián)系“穿梭”這個(gè)詞語談得更具體些。（“穿梭”指織布的梭子穿來穿去，來回活動(dòng)，“穿梭似的”是形容來來往往的人、車輛特別多，說明橋面特別寬闊）

　�、苄〗Y(jié)：這兩句作者通過寫橋面的寬闊來講南京長江大橋的壯麗。

　�、葜笇�(dǎo)朗讀這兩句話。

　�。�4）下面我們連起來看，寫大橋十分壯麗的句子，句與句之間是怎么聯(lián)系起來的呢？（作者先總的說大橋十分壯麗，然后從橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身，橋身仿佛像一條鋼鐵巨龍臥在大江上面，橋面特別寬闊這幾方面來具體說明大橋是如何壯麗的）

　�。�5）作者是按怎樣的順序

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