- 《彼得與狼》音樂教案 推薦度:
- 狼和小羊的教案 推薦度:
- 游戲教案:兔子和狼 推薦度:
- 相關(guān)推薦
實(shí)用的狼教案八篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的狼教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
狼教案 篇1
【教學(xué)創(chuàng)意】
《狼》是《聊齋志異》中比較有特色的一篇文言小說(shuō),篇幅短小,文筆簡(jiǎn)練,情節(jié)曲折,意味深長(zhǎng),很適合學(xué)生閱讀。全文雖用文言寫成,可語(yǔ)言淺顯,通俗易懂,學(xué)生完全可以借助工具書、課文注釋展開自學(xué)活動(dòng),本文又是一篇自學(xué)文言知識(shí)的好材料。鑒于以上原因,教師在教學(xué)活動(dòng)中,盡力簡(jiǎn)化教學(xué)線條,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,以旁觀者的身份,給予學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自己讀書的習(xí)慣和能力。
給文章批注,是古人的一種行之有效的讀書方法。本文角色少,故事脈絡(luò)清晰,很適合學(xué)生運(yùn)用作批注方式理解課文,教師不妨拿此來(lái)教學(xué)生一種新的學(xué)習(xí)方法!胺e累”是學(xué)習(xí)文言文的重要環(huán)節(jié),本課在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)知識(shí)積累的指導(dǎo)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、找出生字、詞,結(jié)合課文注釋,注音、釋義,然后讀順課文。
2、學(xué)習(xí)品評(píng)文言文的方法──批注法,理解文章主旨。
3、用集納梳理方式積累文言知識(shí)。
【課型設(shè)計(jì)】
自讀指導(dǎo)課。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)語(yǔ)
同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言短篇小說(shuō)《狼》。古人云:不動(dòng)筆墨不讀書。這堂課主要由你們自己讀讀寫寫,圈點(diǎn)勾畫,完成對(duì)文言知識(shí)的梳理和對(duì)課文的理解。那么,就讓我們進(jìn)入課文,去感悟“寫人寫妖高人一等,刺貪刺虐入木三分”的清代文學(xué)家蒲松齡留給后人的這個(gè)精彩故事。
二、自讀指導(dǎo)
1、朗讀活動(dòng)(活動(dòng)的目的──熟悉課文,明白意思):
、 讀課文,借助工具書、注釋,輕聲朗讀,圈點(diǎn)注音生字,讀準(zhǔn)課文。
學(xué)生大概圈點(diǎn)注音以下生字:
綴行(zhuì) 屠大窘(jiǒng) 苫蔽成丘(shàn) 假寐(mèi) 耽耽相向(dān dān) 只露尻尾(kāo) 狼亦黠(xiá) 目似瞑(míng)
⑵ 讀課文,小聲朗讀,自讀自譯,用方框框出常用的、難理解的詞語(yǔ)。
學(xué)生可能框出以下詞語(yǔ):
綴行 從 并驅(qū)如故 大窘 顧 耽耽相向 弛擔(dān)持刀 少時(shí) 徑去
目似瞑 意暇甚 方 假寐 黠 頃刻 詐。
、 讀課文,放聲朗讀,直至讀順:不漏字、不添字、不倒字、不磕絆、不讀破句。
、 教師重點(diǎn)輔導(dǎo)兩個(gè)句子的讀法。
、 而兩狼|之并驅(qū)如故。
② 其一|犬坐|于前。
⑸ 用句式“本文寫了的故事”概括課文內(nèi)容,并寫在標(biāo)題下邊的空白處。
2、品讀活動(dòng)(活動(dòng)目的──理解課文):
⑴ 品評(píng)角色:
① 用眉批的方式(即在書頁(yè)上方和文章上方空白處寫批注),品評(píng)屠戶。
、 用旁批的方式(即在文章左右兩邊空白處寫批注),品評(píng)狼。
、 教師示范:
文章一開始就暗示了這位屠戶歸途可能會(huì)遇到不測(cè)。
一屠晚歸,擔(dān)中肉盡,止有剩骨。途中兩狼綴行甚遠(yuǎn)。兩只狼發(fā)現(xiàn)了獵物,心里饞得很,不肯輕易放過(guò)這難得的機(jī)會(huì),又不敢冒然行事,只好緊緊尾隨著。
⑶ 品評(píng)主旨:
、 用“本文寫了的故事,表現(xiàn)了”的句式概括課文主旨,并寫在文章結(jié)尾空白處。
② 你認(rèn)為本文要表現(xiàn)的主角是屠戶還是狼?把自圓其說(shuō)的依據(jù)寫在課本任一空白處。
、 品評(píng)刻畫人物的方法:
① 用圓圈標(biāo)出你喜歡的句子。
、 本文文筆簡(jiǎn)練,寫人,寫狼活靈活現(xiàn)。任選一個(gè)角度,寫一寫在刻畫人物方法上值得借鑒的地方。
3、積累活動(dòng)(活動(dòng)目的──積累文言知識(shí)):
、 文言字、詞知識(shí)的積累。
、 找出文中音同形、義不同的字。
、 找出文中義同形不同的字。
、 找出文中字同義不同的字。
、 詞語(yǔ)活用及文言詞語(yǔ)的積累。
、 找出用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的.名詞(名詞用作狀語(yǔ))。
、 找出表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)。
③ 寫出含以下加點(diǎn)粗的成語(yǔ)。
積薪其中 并驅(qū)如故 前狼假寐 弛擔(dān)持刀
⑶ 文言句式、難句的積累。
、 找出表現(xiàn)狼陰險(xiǎn)、狡詐的句子,并譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
、 找出自己認(rèn)為難翻譯的句子,并翻譯出來(lái)。
整理內(nèi)容大致如下:
A、音同,形義不同的字:蔽──斃 倚──矣 暇──黠 亦──意
義同,形不同的字:懼──恐 顧──視 大──甚
字同,義不同的字:
止有剩骨只 狼不敢前上前
一狼得骨止停下 恐前后受其敵前面
復(fù)投之指“狼”而兩狼之并驅(qū)如故用在主謂之間的助詞,無(wú)實(shí)義。久之,目似瞑,意暇甚起補(bǔ)充音節(jié)作用的助詞,無(wú)實(shí)義。
B、用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的名詞:
其一犬坐于前 像狗一樣
一狼洞其中 打洞
意將隧入以攻其后也 從柴草堆中打洞
C、表示時(shí)間短暫的名詞:少時(shí)久之 頃刻
D、含加點(diǎn)粗的成語(yǔ):
抱薪救火 故步自封 夢(mèng)寐以求 一張一弛
E、表現(xiàn)狼陰險(xiǎn)、狡詐的句子:
綴行甚遠(yuǎn)
一狼得骨止,一狼仍從
兩狼之并驅(qū)如故一狼徑去,其一犬坐于前目似瞑,
意暇甚
意將隧入以攻其后也
F、難翻譯的句子:
而兩狼之并驅(qū)如故。
意將隧入以攻其后也。
禽獸之變?cè)p幾何哉?
止增笑耳。
4、感悟活動(dòng)(活動(dòng)目的──啟迪心智):
⑴ 外向感悟,即從故事及故事中的角色中得到的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。
、 概括評(píng)述屠夫的經(jīng)驗(yàn),并寫在筆記本上。
、 條理清晰地評(píng)述狼的下場(chǎng)的必然性,并寫在筆記本上。
、 內(nèi)向感悟,即自我內(nèi)心世界得到的啟迪。
學(xué)習(xí)了本文,從知識(shí)和做人兩方面記錄下自己最大的收獲。
狼教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、聽賞交響童話《彼得與狼》的片段,初步辨別出主人公彼得和動(dòng)物朋友的有趣的音樂形象和不同的樂器的音色。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)的游戲、創(chuàng)編、表演。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)師生共同學(xué)習(xí),生生合作學(xué)習(xí)。以多種方式來(lái)辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂器的名稱。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠初步辨別管弦樂的不同音色
教學(xué)過(guò)程
一、唱游課導(dǎo)入:
今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ミM(jìn)行一次快樂的音樂之旅。
1、好,讓我們走進(jìn)音樂《快樂擊掌》,全體學(xué)生隨音樂邊跳邊進(jìn)場(chǎng)。音樂中同伴間互相交流。
2、《鏡子中的我》會(huì)讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂中來(lái)做芭蕾手位。(主要是女孩子形體訓(xùn)練。男孩子允許不跳)
3、我們來(lái)乘上小火車。(練聲)5---6---7---1---。嗚-----
美麗的牧場(chǎng)到了,你們聽:好可愛的小動(dòng)物。(練聲)
小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=D上升到1=F
《小奶牛》要來(lái)表演節(jié)目了,我們可以為它(唱歌)(打節(jié)奏)
小奶牛說(shuō):謝謝大家。我們是好朋友。
二、欣賞:
牧場(chǎng)好大啊。牧場(chǎng)邊的大森林里住著少先隊(duì)員彼得和他的動(dòng)物朋友,當(dāng)然還有狼吶,F(xiàn)在讓我們?nèi)ヂ犚宦、看一看交響童話《彼得與狼》的片段。
在美妙的音樂旋律中來(lái)認(rèn)識(shí)童話里的人物和動(dòng)物以及觀賞大自然的美景。老師演示中音樂童話故事。學(xué)生欣賞一遍。
2、好看嗎?這個(gè)交響童話叫什么?里面的主人公是誰(shuí)?主人公彼得是怎樣的形象?請(qǐng)小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機(jī)智的少先隊(duì)員的形象。
3、在音樂里分別出示小動(dòng)物的片段。學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。
4、作曲家在交響童話中,將不同的樂器表現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物。
5、老師提問:你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的?
6、老師出示音樂游戲。介紹并講解:上面有哪些樂器?下面是誰(shuí)?誰(shuí)能玩這個(gè)游戲。請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做游戲“點(diǎn)擊”樂器,然后說(shuō)出小提琴代表少先隊(duì)員彼得。長(zhǎng)笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動(dòng)物。
三、說(shuō)一說(shuō):分辨每種樂器演奏所代表的人物形象
1、讓我們通過(guò)音樂游戲來(lái)了解。
音樂游戲:聽音樂,猜猜我是誰(shuí)?學(xué)生分組做游戲。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),探索學(xué)習(xí)。
2、這首交響童話好聽嗎?叫什么名字?
3、你最喜歡什么樂器模仿哪個(gè)角色的'音樂?
四、編一編:你能聽音樂,根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動(dòng)物動(dòng)作?
除了聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作,你還想用什么方式創(chuàng)編?
1、分配角色表演
2、誰(shuí)今天還能想出新的表現(xiàn)方法?(編寫童話故事)
鼓勵(lì)學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。(師生共同表現(xiàn))表演:每人選擇不同的角色;寫童話故事。
五、想一想:
這個(gè)童話告訴我們什么道理?只要團(tuán)結(jié)起來(lái),勇敢而機(jī)智的進(jìn)行斗爭(zhēng),任何貌視強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。(每個(gè)學(xué)生寫出自己的想法)。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流。在全班面前,學(xué)生之間互相交流。
六、小結(jié):
愉快的音樂之旅就要結(jié)束了。讓我們坐上雪橇車,踏上回家的路程吧。
(集體舞:鈴兒響叮當(dāng),學(xué)生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室)。
狼教案 篇3
一、課型設(shè)計(jì):意在創(chuàng)新一種文言文教學(xué)的“說(shuō)讀課”。
二、預(yù)習(xí)要求
1.理解注釋,熟讀課文,了解作者及課文內(nèi)容。
2.就課文內(nèi)容,每人用“……寫出了……”“……表現(xiàn)了……”這樣的句式準(zhǔn)備說(shuō)一句話。
三、教學(xué)內(nèi)容
1.落實(shí)字詞 2.朗讀課文 3.品讀文章
四、教學(xué)重點(diǎn): 品讀課文
五、教學(xué)環(huán)節(jié)
(一) 教學(xué)鋪墊。
1.導(dǎo)入。
2.搶答:檢查預(yù)習(xí)。
(二) 一讀:讀準(zhǔn)字詞,讀懂詞義,翻譯文章。
1.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文,老師聽音。
2.請(qǐng)同學(xué)們注意以下字詞的讀音:綴 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠
3.同學(xué)們讀課文、讀注釋。
4.學(xué)生向老師自由提問,看還有哪些字詞不認(rèn)識(shí),哪些字詞的意思弄不懂。
5.教師強(qiáng)調(diào)以下字詞。
① 指出用法:止( ) 犬( ) 洞( ) 隧( )
、 理解字意:去( ) 股( ) 蓋( ) 耳( )
、 理解詞意:少時(shí)( ) 頃刻( ) 變?cè)p ( ) 幾何( )
、 辨析字意: 目似瞑,意暇甚。 恐前后受其敵。
意將隧入以攻其后也。 蓋以誘敵。
(三) 二讀:讀順句子,理清思路,把握情節(jié)。
1.請(qǐng)同學(xué)們習(xí)讀課文,要求做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不“哽”字。
2.教師教給朗讀的方法——“分層背讀法”。
3.學(xué)生進(jìn)行讀法實(shí)踐,理解故事的情節(jié)與朗讀停頓的關(guān)系。演讀全篇課文。
(四) 三讀:讀美文句,品讀課文。
1.教師再教給一種朗讀的'方法——“表現(xiàn)情景法”。《狼》是一篇小說(shuō),有扣人心弦的情節(jié),要運(yùn)用語(yǔ)音的急緩高低來(lái)再現(xiàn)小說(shuō)的情景。
2.學(xué)生再進(jìn)行讀法實(shí)踐。朗讀課文,表現(xiàn)課文情景。①讀出輕重。②讀出快慢。③讀出抑揚(yáng)。也就是讀出情景,讀出語(yǔ)氣。
3.請(qǐng)同學(xué)們以“……寫出了……”或“……表現(xiàn)了……”說(shuō)一句品析課文語(yǔ)言的話。
狼教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、基本理解課文的內(nèi)容,初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的,樹立保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。
3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的'分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)讀書興趣
同學(xué)們,在你的印象中,鹿和狼分別是什么樣的動(dòng)物?今天,我們來(lái)讀一個(gè)特別的故事,她會(huì)讓你重新認(rèn)識(shí)鹿和狼,也會(huì)重新反映我們?nèi)祟愖约骸?/p>
二、根據(jù)“閱讀提示”充分自學(xué)課文
三、聯(lián)系講述“鹿和狼的故事”
1、仔細(xì)讀第1-6自然段,想一想:為了保護(hù)森林里的鹿,羅斯福采取了哪些措施?結(jié)果怎樣?
2、自己練習(xí)講故事。
3同桌互相講一講。
四、小組合作學(xué)習(xí)
1、默讀課文第7-9自然段,想想:讀懂了什么,還有什么不懂得地方?
2、小組討論:羅斯福錯(cuò)在哪兒?為什么?
五、全班交流
1、說(shuō)說(shuō)羅斯福錯(cuò)在哪兒。
2、舉例說(shuō)說(shuō):生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。
六、課外擴(kuò)展
搜集有關(guān)自然界生物相互制約、相互聯(lián)系的故事,寫下來(lái),準(zhǔn)備參加“不能破壞生物鏈”主題隊(duì)會(huì)的演講。
狼教案 篇5
教學(xué)要求
知識(shí)與技能:
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,積累詞匯。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,了解狼和兔子的不同表現(xiàn)及各自的結(jié)局。
過(guò)程與方法:
抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解、朗讀、感悟。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、體會(huì)兔子的隨機(jī)應(yīng)變與自強(qiáng)努力,以及狼的癡心妄想與不作努力。
2、引導(dǎo)學(xué)生明白:自強(qiáng)努力可以改變命運(yùn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、了解兔子和狼的不同表現(xiàn)
2、體會(huì)兔子隨機(jī)應(yīng)變,自強(qiáng)不息改變了自己的命運(yùn)。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、如果一只狼碰見一只兔子,會(huì)發(fā)生什么事?如果讓一保狼和一只兔子天天面對(duì)面,但暫時(shí)狼又吃不著兔子,你說(shuō)狼和兔子又會(huì)有什么表現(xiàn)?
2、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于狼和兔子的故事。
3、板書課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,了解大意
1、學(xué)生自由讀文,畫出生字新詞。
2、出示本文生字詞,指名認(rèn)讀。
3、集體評(píng)議,糾錯(cuò)正音。
4、討論、交流:這些生字在讀音和書寫上要注意什么?
5、齊讀詞語(yǔ)。
6、分段指名讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事?
三、學(xué)習(xí)課文1—5自然段,了解兔子和狼的不同表現(xiàn)
1、學(xué)生自由讀課文。
2、同桌合作,完成自學(xué)表格,了解狼與兔子的不同表現(xiàn)。
3、指名逐行反饋表格中的內(nèi)容,評(píng)議。
4、結(jié)合反饋,指導(dǎo)朗讀。
5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):
。1)小兔子的'隨機(jī)應(yīng)變,積極動(dòng)腦。(抓住關(guān)鍵句子)
。2)小兔子的自強(qiáng)努力,堅(jiān)持不懈。(抓關(guān)鍵詞句)
6、有感情地朗讀這幾個(gè)自然段。
四、總結(jié)
1、說(shuō)說(shuō),這是一只怎樣的兔子?
2、.總結(jié):兔子時(shí)刻做好準(zhǔn)備迎接狼的入侵,但結(jié)果如何,我們等下節(jié)課再來(lái)了解。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示本文生字,開火車認(rèn)讀并組詞。
2、說(shuō)說(shuō):為了迎接狼的入侵,兔子做了哪些準(zhǔn)備?
3、學(xué)生齊讀課文1—5自然段。
4、導(dǎo)言:狼在對(duì)面山頭上,年頭兔子做好準(zhǔn)備對(duì)付它,狼子野心的心情如何,又是怎樣表現(xiàn)的呢?
二、學(xué)習(xí)課文6—8自然段,了解故事的結(jié)果
1、指名讀第六自然段。
2、說(shuō)說(shuō):一段時(shí)間之后,狼和兔子各發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)有這樣變化?
(1)學(xué)生自由發(fā)言,評(píng)議。
。2)教師引導(dǎo)體會(huì)狼的氣急敗壞卻不作別的努力,而兔子卻堅(jiān)持不懈,做好對(duì)付狼的準(zhǔn)備。
3、學(xué)生有感情地齊讀第六自然段。
4、狼是多么想到南山吃兔子啊,終于有一天,它實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望,但它卻再也吃不了兔子了,這是怎么回事呢?
5、學(xué)生自由讀第七、八自然段。
6、說(shuō)說(shuō):狼是怎么來(lái)到南山的?
7、想想:如果狼摔下來(lái)沒有死,還是好端端的,兔子會(huì)怕狼嗎?為什么?
體會(huì):兔子通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,鍛煉出強(qiáng)壯的體魄,狼不再是它的對(duì)手了,另外,兔子還因?yàn)樽约捍謮训纳眢w躲過(guò)了老鷹的襲擊。
三、總結(jié)全文,想象感情
1、學(xué)生有感情地齊讀課文。
2、當(dāng)兔子看到狼死后會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?
3、感悟:讀了這個(gè)故事,你有什么感受或啟發(fā)?
狼教案 篇6
一、教材分析
本單元圍繞“善惡”主題編排,狼和小羊的故事是一篇經(jīng)典的童話故事。這篇童話共出現(xiàn)兩個(gè)人物,狼和小羊。狼為了達(dá)到不可告人的目的不擇手段,強(qiáng)詞奪理;小羊溫和恬靜,以理服人,但卻不看對(duì)象,以致身陷險(xiǎn)境。這兩個(gè)形象是通過(guò)生動(dòng)的描寫表現(xiàn)出來(lái)的。通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生在快樂閱讀中感受真善美,憎恨假惡丑。
二、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)狼和小羊的故事,認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的,對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
。ǘ┓纸巧珳(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
。ㄈ┱J(rèn)識(shí)狼、溪、弄、沖、爭(zhēng)、逼、蛋、朝,8個(gè)生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件 字卡 頭飾
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┏踝x課文,了解故事。
1、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字看拼音 。
2、分自然段,標(biāo)出。
3、找6個(gè)人,開火車式讀。思:課文講了一件什么事?
4、指名讀第一自然段,同時(shí)課件 演示;卮穑旱谝欢胃嬖V我們什么?
5、自由讀2——6自然段,想想狼和小羊有幾次對(duì)話,用筆畫出。
。ǘ┘(xì)讀感知,演讀句型。
1、狼和小羊見面時(shí)。
師:狼看見小羊在溪邊喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒,誰(shuí)能找出來(lái)?
師:對(duì)!狼非常想吃小羊。誰(shuí)能把“非!睋Q成別的詞?就是說(shuō),還可以說(shuō)成狼怎樣想吃小羊?
師:狼這么想吃小羊,他心里會(huì)怎么想呢?
師:狼心里是這樣想的,他的外表是什么樣呢?看看課件 ,說(shuō)一說(shuō)。
師:從狼的樣子和它心里想的,說(shuō)明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、 非常殘忍的.家伙。課文前面說(shuō),小羊是在溪邊喝水,他根本沒做得罪狼的事。 那狼怎么吃小羊呢?
2、體會(huì)第一次對(duì)話。
師:什么叫找碴兒?
師:故意找碴兒是什么意思?
師:說(shuō)得對(duì)。故意找碴就是有意地找毛病,存心編造理由。這說(shuō)明是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰(shuí)把狼第一次找碴兒的話讀一讀?要讀出故意找碴兒的語(yǔ)氣。
師:“你安的什么心?”這一句里的“安”是什么意思?
師: 安的什么心,還可以說(shuō)是打的什么主意,常指不好的念頭、想法。這句話是狼責(zé)問小羊的什么主意,壞的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問的口氣。誰(shuí)再讀讀狼說(shuō)的話。
師:狼第一次找碴兒后,小羊說(shuō)了幾句話?
師:小羊說(shuō)的第一句話是個(gè)反問句。誰(shuí)能不用反問句說(shuō)說(shuō)這句話的意思?
師:(指圖講“上游”一詞后)這句話說(shuō)狼站在什么地方?水是怎么流的?誰(shuí)來(lái)指著圖(即小溪圖)說(shuō)說(shuō)?
師:小羊共說(shuō)了兩句話,先用一個(gè)反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒,然后講自己的根據(jù),理由十分充足?纯葱⊙蛑v理時(shí)心情怎樣,態(tài)度怎樣。
師:誰(shuí)用“溫和”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說(shuō)的話?
師:對(duì),讀時(shí)聲音要低些,速度要慢些。女同學(xué)試試。
3、看第二次對(duì)話,課件 演示。
師問:是第幾自然段?
。ㄐ〗M學(xué)習(xí):分提問小組、分析小組、解答小組,然后匯報(bào)。)
4、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)習(xí)方法:表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。
。ㄈ┳h讀體會(huì),討論話題。
話題一: 狼吃小羊,還需要理由嗎?
話題二: 狼撲向小羊,可能有哪幾種結(jié)果?如果你是小羊的朋友,幫他想一想辦法吧!
。ㄋ模┱n外延伸,知識(shí)拓展。
和同學(xué)排演課本劇《狼和小羊》。
板書設(shè)計(jì):
狼和小羊
狼 → 找碴兒 → 小羊 →結(jié)果…
。▋礆垼 (柔弱,可憐)
狼教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個(gè)生字,理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達(dá)理、積德行善、信以為真”詞語(yǔ)。
3、輔導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、理解詞語(yǔ)意思,寓言的寓意。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
四、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(一)談話導(dǎo)入,揭示課題。
師:我們中華民族有五千年的文明歷史。古人為咱們留下了許多生動(dòng)有趣,令人深思的寓言故事。今天大家一起學(xué)習(xí)(師板書課題,生齊讀課題。)
東郭是人的姓,他是故事中虛構(gòu)的人物。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。
問:讀了課題,你們想了解哪些內(nèi)容?
(二)自學(xué)課文,了解內(nèi)容。
1.自由讀文,學(xué)習(xí)生字。
(1)自由讀課文,邊讀邊把不會(huì)讀的字、不理解的字詞畫出來(lái),并結(jié)合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后,仍不理解的詞句意思,課文內(nèi)容,用筆畫標(biāo)注出來(lái)。
。2)默讀課文,思考:課文主要寫了什么內(nèi)容?
2.檢查讀書,交流成果。
。1)學(xué)生先匯報(bào)自己找出的字音重點(diǎn);讀書時(shí)要求:讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。最后,學(xué)生把自己找出的字形、字義難點(diǎn),進(jìn)行全班交流。
。2)交流課文主要內(nèi)容。
3.默讀思考:劇本中的事情經(jīng)過(guò)是怎樣的?
(三)小組討論,檢查自學(xué)。
[意圖:培養(yǎng)學(xué)生合作能力,注意傾聽的能力,思辯能力。]
1.輪流讀文,讀準(zhǔn)字音。[要求:畫出讀錯(cuò)的.字詞句,讀完訂正,再練讀。]
2.提出疑問,交流大意。
。1)學(xué)生認(rèn)真思考后仍不能解決的問題,小組討論幫助解決。同學(xué)說(shuō)出答案后還要談理由。
。2)通過(guò)討論,確定本合作小組的最佳“劇本事情經(jīng)過(guò)”。
(四)全班討論,檢查自學(xué)。
1.指名讀書,了解全文。
。1)讀書聲音洪亮,讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,斷好句。
。2)讀后,各合作小組派代表交流,本組商定的劇本中的事情經(jīng)過(guò)。要求:按“先生救狼——狼要吃先生——老農(nóng)設(shè)法打狼”的順序講。
。3)全班交流,并評(píng)議。
2.討論問題,解決疑問。
師:通過(guò)自學(xué),同學(xué)們還有沒有解決的難題嗎?
生提問,其他生幫助解答。
(五)細(xì)讀課文,感悟理解。
師出示課件
[自學(xué)提示:默讀第一、二幕內(nèi)容,邊讀邊畫出描寫角色的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句,體會(huì)他們是怎樣的人,并做批注。個(gè)人自學(xué),小組討論,集體交流。]
[意圖:學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。發(fā)展他們眼、腦、手多種器官的協(xié)調(diào)能力。]
1.生讀書,并分析角色的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句,體會(huì)他們是怎樣的人。師打相應(yīng)的語(yǔ)句。
2.生體會(huì)朗讀。
(六)鞏固練習(xí)。
1.認(rèn)讀生字,說(shuō)自己的記字方法。
2.把自己認(rèn)為好的字詞摘錄在詞語(yǔ)花籃或采集本上。
(七)作業(yè)。
朗讀課文,并練習(xí)復(fù)述。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)鞏固,檢查朗讀。
1.復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片,開火車讀字詞,難寫的字,生要說(shuō)記字方法。
2.檢查朗讀。指名一人一段。
(二)角色朗讀,理解寓意。
1.角色朗讀。
。1)生自由練讀,讀出三個(gè)角色對(duì)話的語(yǔ)氣,注意體會(huì)劇本中的`提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)。
。2)四人小組分角色朗讀,讀后小組評(píng)議。
。3)指名分角色朗讀,全班評(píng)議。
2.理解寓意。
師:我們學(xué)習(xí)了劇本,聽了同學(xué)的朗讀,你最喜歡哪個(gè)人物?最恨哪個(gè)人物?并說(shuō)出理由。你想對(duì)東郭先生說(shuō)些什么?
生思考后,自由發(fā)言。
(三)表演課本劇。
1.自愿組合,練習(xí)表演。要求:分好角色,記住臺(tái)詞,討論每個(gè)角色應(yīng)怎樣演,并注意為角色加上動(dòng)作、表情。
2.指名表演,同學(xué)評(píng)議。
[意圖:加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,對(duì)寓意的感悟,把所學(xué)語(yǔ)言文字字更加深入地記在頭腦中,并學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)應(yīng)用。]
(四)總結(jié)升華。
問:學(xué)習(xí)了課文,大家懂得了什么道理?
師:是的,我們應(yīng)該做善良、有愛心的好人,但千萬(wàn)別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語(yǔ),上他們的當(dāng)。在今后的現(xiàn)實(shí)生活中,同學(xué)們會(huì)遇到各種各樣的人,希望你們擦亮眼睛,決不要憐憫像狼一樣的惡人!
(五)作業(yè)。
回家為家長(zhǎng)表演。
狼教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力目標(biāo)
1.理解、積累文言詞匯,提高文言文閱讀能力。
2.把握文章的內(nèi)容和故事情節(jié),理解文章的主旨。
3.能聯(lián)系生活,多角度理解本文主旨。
二、過(guò)程與方法目標(biāo)
1.通過(guò)誦讀,更好地理解文意。
2.能借助注釋自行疏通文意,積累詞匯。
3.通過(guò)語(yǔ)言的揣摩,認(rèn)識(shí)本文狼和屠戶的形象以及描寫方法。
4.通過(guò)故事之“奇”和作者的議論,把握本文的主旨。
三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生敢于和善于同壞人壞事作斗爭(zhēng)的正義和勇氣。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
一、重點(diǎn)
1.疏通文意,了解故事情節(jié)和內(nèi)容。
2.分析狼和屠戶的形象,理解主旨。
二、難點(diǎn):
通過(guò)故事之“奇”和作者的議論,把握本文的主旨。
【教學(xué)方法】
誦讀,教師點(diǎn)撥與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,最近有部動(dòng)漫叫《喜洋洋與灰太狼》非常受到歡迎,里面不僅有善良、聰慧的小羊們,還有一個(gè)讓人討厭的大灰狼。說(shuō)到狼,人們就把它和貪婪兇狠聯(lián)系在一起;帶“狼”字的成語(yǔ)也往往帶有貶義,如狼子野心、狼狽為奸等;而“東郭先生與狼”、“狼來(lái)了”等故事更是家喻戶曉,現(xiàn)在還有一心想吃喜羊羊的“灰太狼”。但如果狼與人斗爭(zhēng),結(jié)果又會(huì)怎么樣呢?清代小說(shuō)家蒲松齡在他的名著《聊齋志異》中為我們做了一個(gè)精彩的描述和精辟的見解,讓我們共同欣賞。
二、作者簡(jiǎn)介
學(xué)生簡(jiǎn)介,教師適當(dāng)補(bǔ)充。
三、誦讀(檢查預(yù)習(xí))
1.請(qǐng)一位學(xué)生背誦。
2.請(qǐng)學(xué)生讀下列字音
綴行甚遠(yuǎn)屠大窘苫蔽成丘奔倚其下弛擔(dān)持刀眈眈相向少時(shí)
目似瞑止露尻尾假寐狼亦黠矣
3.請(qǐng)學(xué)生劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。
后狼止而前狼又至兩狼之并驅(qū)如故其一犬坐于前目似瞑意暇甚
意將隧入以攻其后也屠自后斷其股禽獸之變?cè)p幾何哉
4.全體學(xué)生誦讀一遍。
四、疏通文意
1.請(qǐng)學(xué)生就預(yù)習(xí)中遇到的不能疏通的詞句提問,師生共同解答。
2.教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句。
3.小組合作,疏通文意
分五組,每組一段。教師點(diǎn)評(píng)。
五、把握故事情節(jié)和內(nèi)容
1.本文可明顯分為幾個(gè)部分?
(兩個(gè)部分:敘事部分和作者的議論)(板書)
2.學(xué)生概括故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
(遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?(板書)
六、分析狼和屠戶的形象,感悟主旨。
1.你認(rèn)為故事中的狼給你什么樣的印象?給你最深的.印象是什么?(狡猾)
2.你認(rèn)為故事中的屠戶給你什么樣的印象?給你最深的印象是什么?(機(jī)智)3.文中主要通過(guò)什么描寫來(lái)刻畫狼和屠戶的形象的?試舉例說(shuō)明。(動(dòng)作、神態(tài))
4.作者是怎樣議論這件事的?《聊齋志異》一書的“志異”二字,是“記述奇異的故事”之意,本文的故事奇異在哪兒?由此可以看出,本文的主旨是什么?
教師明確:無(wú)論狼多么狡詐,也不是人的對(duì)手,終歸會(huì)為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。
5.當(dāng)然,我們還可以根據(jù)這個(gè)主旨,聯(lián)系生活,多角度地去感悟這個(gè)故事給人的啟發(fā)。你有怎樣的啟發(fā)呢?
教師明確:①諷喻像狼一樣的惡人,不論怎樣的狡詐,終歸要失敗的;②對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力,不能存有幻想,妥協(xié)讓步,必須敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng),才能取得勝利。
七、表演感知
教師可安排學(xué)生按照角色不同,把這篇短文排成小話劇,學(xué)生在參與其中之后,能夠更加深刻的體會(huì)到狼的狡猾,屠戶的機(jī)智,對(duì)文章有了更深入的了解。
八、拓展遷移
狼是這樣的兇狠狡詐,令人討厭甚至恐懼,那么,我們是不是要將它們趕盡殺絕呢?
教師明確:狼的名聲是不太好,但很大的一個(gè)原因是文藝作品將它過(guò)分渲染的。作為一種自然的生物,它也是維持生態(tài)平衡的食物鏈的一個(gè)重要環(huán)節(jié),因此,我們不能夠?qū)⑺鼈冓s盡殺絕。如今,這種生物的數(shù)量也在急劇減少,我們還是有必要加以保護(hù)的。
【狼教案】相關(guān)文章:
《狼》教案02-15
《狼》優(yōu)秀教案01-29
有關(guān)狼的教案03-22
關(guān)于狼的教案01-08
關(guān)于狼教案01-14
狼教案范文01-11
狼的教案范文03-04
狼優(yōu)秀教案02-26
小兔與狼教案03-21
狼與小羊教案03-08