語言腳步聲小班教案

語言腳步聲小班教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的語言腳步聲小班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語言腳步聲小班教案1

　　設(shè)計意圖

　　故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進行判斷，不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。

　　根據(jù)孩子語言的'最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便于孩子學(xué)說。

　　活動目標

　　嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

　　活動準備

　　操作圖片；故事動畫；腳步聲課件。

　　活動過程

　　一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

　　1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

　　重點提問：

　　A、是誰上山去看兔奶奶了？

　　B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？

　　C、X羊看見奶奶是怎么說的呀？

　�。ㄓ變耗７氯�只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）

　　2、完整欣賞故事一遍

　　重點提問：

　　A、X羊的腳步聲是怎樣的？

　　B、X羊見到奶奶又是怎么說的？

　�。ㄓ變夯貞浌适聝�(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）

　　：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

　　二、經(jīng)驗遷移

　　1、你還聽到過誰的腳步聲

　�。ㄓ變赫f一說、學(xué)一學(xué)）

　　三、聽錄音，猜猜誰來了

　　1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。

　　（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）

　　重點提問：

　　A、這是誰的腳步聲？

　　B、你是怎么聽出來的？

　�。好總�人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。

語言腳步聲小班教案2

　　活動目標：

　　1. 培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。

　　2. 引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

　　3. 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4. 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

　　5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1. 故事錄音、圖片。

　　2. 動物頭飾若干。

　　3. 高跟鞋一雙、拐杖一把。

　　活動過程：

　　一. 欣賞故事《腳步聲》。

　　1. 山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。

　　2. 幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。

　　3. 提問：

　　1) 故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?

　　2) 它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?

　　二. 模仿動物的腳步。

　　1. 再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的'?

　　2. 幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

　　3. 想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

　　三. 走路的聲音。

　　幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。

　　活動反思：

　　本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。

　　一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。

　　二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。

　　三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

　　在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)里，首先讓幼兒想一想還會有哪些小動物也來看羊姥姥?他們的腳步聲又是什么樣的?

　　最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預(yù)定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲 環(huán)節(jié)，如果當初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。

語言腳步聲小班教案3

　　活動目標：

　　1、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

　　2、感受活動帶來的樂趣。

　　3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　活動重難點：

　　嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

　　活動準備：

　　PPT；故事動畫；腳步聲課件。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

　　1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

　　提問：

　�。�1）是誰上山去看兔奶奶了？

　�。�2）為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？

　�。�3）羊看見奶奶是怎么說的呀？

　　幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）

　　2、完整欣賞故事一遍提問：

　�。�1）每一只羊的腳步聲是怎樣的？

　�。�2）它們見到奶奶又是怎么說的？

　�。ㄓ變夯貞浌适聝�(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

　　二、經(jīng)驗遷移

　　1、你還聽到過誰的腳步聲（幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）

　　三、聽錄音，猜猜誰來了

　　1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。

　　放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。

　　提問：

　�。�1）是誰的腳步聲？

　　（2）你是怎么聽出來的？

　　小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。

　　附故事：

　　兔姥姥住在高高的`山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打著噴嚏："阿-嚏！阿-嚏！"她真想她的孩子們。

　　大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看姥姥。

　　大羊"踢--突--，踢--突"走上山。兔姥姥聽見了，心想肯定是大羊，連忙打開門看，真的是大羊來了。大羊說："姥姥，我來看你啦，送你一把青草。"姥姥可高興啦。

　　過了一會兒，他們聽見"笛篤、笛篤"的聲音，大家知道是中羊的腳步聲，連忙打開門一看，真的是中羊來了。中羊說："姥姥，我來看你啦，送你一籃青菜。"姥姥更高興啦。

　　又過了一會兒，外面?zhèn)鱽?笛篤笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨碌碌碌"的聲音。咦？這是什么聲音？大家連忙打開門一看，原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒摔了一腳，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥，送給你的禮物掉了。"小羊說著正要哭，看見大家都來了，都哈哈笑著說："沒關(guān)系。"小羊也笑了。

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