藏戲教案

時間：2022-03-25 15:15:37 教案我要投稿

關(guān)于藏戲教案

　　作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的藏戲教案，歡迎大家分享。

關(guān)于藏戲教案

　　藏戲教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能：

　　學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。

　　2.過程與方法：

　　了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達(dá)上的特點。

　　有感情地朗讀課文。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　感受獨具魅力的藏戲蘊含的文明和傳統(tǒng)美德。

　　教學(xué)重點

　　通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。

　　教學(xué)難點

　　了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達(dá)上的特點。

　　教學(xué)方法

　　談話法小組合作

　　課時安排1課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關(guān)信息;藏戲面具圖片。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺燈光和道具，僅一鼓一伴奏;復(fù)雜到每個角色都要帶著象征身份的面具;它漫長到要演出三五天還不會結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

　　2.板書課題

　　二、讀文，理清思路

　　1.藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么?

　　2.學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。(戴著面具演出;沒有舞臺;一部戲演三五天還沒有結(jié)束。)

　　三、朗讀品味，了解藏戲的特點

　　(一)讀第一部分，初步了解藏戲的特點

　　1.找讀前三自然段，說說你都聽出了什么。

　　(藏戲有三個突出特點;世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一;連續(xù)三個排比式的問句，更加突出了藏戲的特點，其中還有著民族的自豪感。)

　　2.練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪。

　　(二)讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點

　　1.默讀8自然段到最后，找與第一部分相對應(yīng)的具體描寫。(8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點;17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點;19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點。)

　　2.自由讀8—16自然段，說說你進(jìn)一步了解到了什么。

　　3.看圖片，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。

　　4.自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。

　　5.你想看藏戲嗎，為什么?(感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨特的魅力。結(jié)合看戲人，來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。)

　　(三)師生合作讀，感受藏戲特點和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式

　　1.師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?生讀：8-16自然段。

　　2.師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢?生讀：17和18自然段。

　　3.師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?生讀：20自然段。

　　4.師生合讀：21自然段。

　　四、了解藏戲的形成

　　1.自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?

　　2.交流、生發(fā)：

　　(1)以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人→兇險的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)帯＿@是勇敢的傳奇。

　　(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。

　　(3)藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個新的藝術(shù)流派，誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。

　　五、總結(jié)

　　許多地區(qū)、民族，都有著獨具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的'魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。

　　六、作業(yè)

　　用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。

　　板書設(shè)計

　　戴面具演出

　　15藏戲沒有舞臺傳奇來歷：為民造福開創(chuàng)藏戲

　　三五天沒結(jié)束

　　教學(xué)反思

　　課的伊始，我采用了極富感染力的導(dǎo)語將學(xué)生帶入情境，學(xué)生深受感染，然后也都紛紛介紹了自己收集到的有關(guān)藏戲的材料。接下來學(xué)生便帶著濃濃的興趣走進(jìn)了文本，弄懂了文章的主要內(nèi)容，學(xué)會了相關(guān)詞語。然后學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，然后通過合作交流解決問題，最后賞析文章，讀一讀，談一談感受，學(xué)生針對此環(huán)節(jié)談得感受非常深刻，并對少數(shù)民族的民風(fēng)、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣。尤其是藏戲的特點這一部分，這部分內(nèi)容是寫藏戲中的面具的，不同的色彩代表不同的角色，代表不同的感情色彩，代表一定的價值判斷和是非觀念，我問孩子們讀了這一部分的內(nèi)容有什么感受，孩子們一下子熱情高漲，興趣盎然，還充分地讀了這部分，輕松理解了這部分內(nèi)容。當(dāng)時，我覺得自己突然間真正體會到了在課堂教學(xué)中有意識地設(shè)計一些能讓孩子們感興趣、真正動起來的環(huán)節(jié)是多么的重要，只有讓孩子真正感興趣，他才愿意去動腦子，去學(xué)，才會在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣，才會樂此不疲。這樣的學(xué)習(xí)才能激發(fā)孩子今后學(xué)習(xí)的后勁。

　　本節(jié)課也存在很多不足，例如質(zhì)疑的問題不夠深刻，學(xué)生的參與面不夠廣，評價不夠及時等，我將在以后的課堂中逐步完善。

　　藏戲教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、機(jī)箱、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。

　　2、了解藏戲的形成及其特色體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

　　3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　重點：通過了解藏戲的`形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇獨特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。

　　難點：了解本文的表達(dá)方法及語言特點，學(xué)習(xí)作者生動形象的表達(dá)

　　方法：自主、合作、探究

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　觀看錄象，感受豐富多樣的戲曲種類。

　　學(xué)生:聽一聽，看一看，猜猜這些分別屬于那個劇種。

　　二、授新

　　今天，就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史，深受藏族人民喜愛的藏戲。由上一課我國豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗引入獨具特色的藝術(shù)形式。

　　那么作者都介紹了藏戲的哪些方面，又是如何組織材料的呢？

　　組織學(xué)生交流并適當(dāng)引導(dǎo)

　　小組分別匯報所搜集到的關(guān)于藏戲的資料，包括文字、圖片以及視頻資料等等。

　　三、整體感知

　　藏戲是如何形成的呢？

　　自由朗讀課文，思考文章講了哪幾部分內(nèi)容？作者又是如何將這些材料組織起來的？

　　（明確：形成和特色，從事物的不從角度對其進(jìn)行了介紹）

　　四、具體分析

　　這個傳奇故事最打動你的是什么？

　　指名1—2名績優(yōu)生用自己的語言描述藏戲的形成，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。

　　學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘的義舉，……

　　藏戲教案篇3

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1、有感情地朗讀課文，積累文中的好詞佳句。

　　2、了解藏戲的形成及特色，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式和在表達(dá)上的特點。

　　3、激發(fā)學(xué)生對藏戲的喜愛之情，了解藏族文化，激發(fā)學(xué)生探究民俗文化的興趣。

　�。劢虒W(xué)重難點］

　　了解藏戲的形成及特色，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式和在表達(dá)上的特點。

　�。劢虒W(xué)課時］

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、（出示戲劇視頻）同學(xué)們，看了這些視頻，你能說出它們分別是哪種戲劇嗎？（生自由回答）同學(xué)們可真厲害，你們都說得很正確。今天，老師要帶你們認(rèn)識另一種戲劇，那就是有著悠久歷史，深受藏族人民喜愛的——藏戲。（板書課題，生齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生閱讀課前導(dǎo)語，明確自讀要求。

　　2、默讀課文，邊讀邊畫出文中不懂的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文弄清楚詞語的意思。

　　3、速讀課文，思考：課文哪些段落講了藏戲的形成？（第4—7自然段）哪些段落講了藏戲的藝術(shù)特色？（第8—17自然段）

　　三、自主研讀第4—7自然段，感受藏戲形成的神奇

　　1、自由讀第4—7自然段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說一說。

　　2、指名說藏戲的形成，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。

　　3、這個傳奇故事最打動你的是什么？（學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七兄妹的義舉……）

　　4、把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。

　　師小結(jié)：這個傳奇的故事深深扎根在藏族人民的心中，唐東杰布不愧是藏戲的開山鼻祖。時至今日，每一個藏戲劇團(tuán)都會供奉唐東杰布的畫像。他接受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣感和肅穆感。

　　四、自主研讀第8—17自然段，感受藏戲獨特的藝術(shù)魅力

　　1、出示研讀主題：

　�。�1）（）的面具；（2）（）的'舞臺；（3）（）的演唱風(fēng)格。

　　（要求：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的主要特點用一個詞或一句話概括出來。）

　　2、集體交流研讀結(jié)果，說說你是怎么知道的。

　�。�1）面具：多樣、夸張、形象鮮明。

　�。�2）舞臺：沒有固定舞臺、與大自然融為一體。

　�。�3）演唱：固定的程式、唱腔及動作豐富、不受時間限制。

　　3、對照開頭，體會寫法。

　�。�1）再讀第8—17自然段，請你試著用幾句話概括藏戲的特色。

　　（2）指名讀第1—3自然段，說說作者是怎樣概括藏戲的特點的。

　�。�3）評一評這樣開頭的好處。

　　4、第9自然段中的“基本”一詞能否去掉？為什么？

　　5、藏戲的三個主要特點是什么？

　　五、課堂小結(jié)

　　有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時至今日，猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實中的假、惡、丑�？梢哉f，它是藏族群眾衡量生活的一把尺，是高原兒女創(chuàng)造的一個藝術(shù)奇珍。

　�。劢虒W(xué)板書］

　　4、藏戲

　　藏戲概括特點

　　戴著面具演出

　　沒有舞臺不受時間限制

　　傳奇故事——唐東杰布為民造福

　　形成過程及主要特色

　　傳承和發(fā)展民族特色

　　藝術(shù)魅力

　�。劢虒W(xué)反思］

　　在教學(xué)《藏戲》這篇課文時，我引導(dǎo)學(xué)生帶著課文導(dǎo)讀里提出的問題讀課文，這樣能幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容及脈絡(luò)，更容易讓學(xué)生走進(jìn)文本中，為細(xì)讀全文掃清障礙。我努力在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，留給學(xué)生充足的讀、思、議的空間和時間。整節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常得心應(yīng)手，學(xué)習(xí)興趣很濃烈，教學(xué)目標(biāo)也完成得比較好，在今后的教學(xué)中我會再接再厲。

　　藏戲教案篇4

　　教材簡析

　　這是一篇知識性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。按照事物的不同方面為序，以總-分-總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個反問句概括介紹藏戲的主要特點，接下來詳細(xì)寫唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事；緊接著介紹藏戲的重要特征——面具的特點及作用。然后簡略說明其他特色。最后用一句話總結(jié)全文，點明藏戲靠師傳身授傳承和發(fā)展。作者敘述脈絡(luò)清楚、點面結(jié)合、有詳有略，把藏戲的不可抗拒的魅力展現(xiàn)在讀者面前。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)并積累“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、妖魔、恐怖、鼻祖、曠野、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語

　　2．默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　4．學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確生動的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點

　　了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確生動的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　學(xué)情分析

　　由于學(xué)生的年齡特點和興趣愛好的原因，多數(shù)學(xué)生對于戲曲本身就沒有多大的興趣，他們平時沒有這方面的閱讀背景，因此本文所描寫的藏戲這一地方戲很陌生，給這節(jié)課的學(xué)習(xí)、感悟造成了一定的困難。

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生提前觀看戲曲錄象資料。通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關(guān)信息；教師準(zhǔn)備藏戲音像資料。

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們，你們看過戲曲節(jié)目嗎？看了些什么戲？（可能有的同學(xué)跟隨父母或祖父輩看過。比如《五女拜壽》《黛玉葬花》《花木蘭》根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點出它們所屬的劇種。）想不到你們對戲曲還了解這么多！你們知道嗎？偉大的哲學(xué)家黑格爾曾經(jīng)說過：“哪個民族有戲劇，就標(biāo)志著這個民族走向成熟。”生活在我國西南部青藏高原上的藏族，就是一個相當(dāng)成熟的民族。她所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)至今仍深受人們的喜愛。今天，就讓我們共同去領(lǐng)略一下藏戲的魅力。。（板書課題，學(xué)生齊讀課題。）

　　二、初步閱讀，整體感知。

　　1.快速默讀課文，思考：課文哪些自然段講了藏戲的形成，哪些自然段介紹了藏戲的藝術(shù)特色？在書上做好標(biāo)記。

　　2.交流初讀收獲�？茨銈冏x得如此從容沉靜，想必心中早有答案了吧？那么你為哪幾個自然段寫了藏戲的形成？哪幾個自然段寫了藏戲的藝術(shù)特色呢？（4-7自然段寫了藏戲的形成；8-20自然段寫了藏戲的特色。）那么，課文的1-3自然段呢？齊讀這三個自然段，從中你讀出了什么？（藏戲的三個特點：帶這面具演出、沒有舞臺、一部戲可以演三五天還沒結(jié)束）

　　三、自主研讀8-20自然段，感受藏戲獨特的藝術(shù)魅力。

　　1.課文開篇以飽含激情的三個反問句概述了藏戲的三個特點，在8-20自然段又濃墨重彩地詳細(xì)描述藏戲的藝術(shù)特色，大家快速朗讀課文，劃出你最感興趣的部分，做好批注，準(zhǔn)備交流。（學(xué)生讀書，教師指導(dǎo)。）

　　2.集體交流最感興趣的部分。

　　藏戲有什么特色呢？我們一起來交流。

　　A、關(guān)于藏戲的面具。

　�。�1）誰能說說藏戲的面具有什么特點？它為什么能歷經(jīng)幾百年仍保留到現(xiàn)在？（顏色多樣、性格鮮明、同樣性格的人戴同樣的面具）

　　(2)藏戲的面具到底是如何運用象征、夸張的手法的呢？從文章中找出有關(guān)的句子讀一讀。

　　(3)你覺得藏戲的面具與京劇的臉譜有什么異同？（二者都有多彩的顏色。但京劇的臉譜直接勾勒在演員的臉上，藏戲的面具卻是用布、革、絨等材料作成，戴在演員的面部。）

　　了解了藏戲的面具，我們就真切地感受藏民的智慧和藝術(shù)天分。這也是藏戲千百年后仍具魅力的地方。除此而外，藏戲還有那些獨特的地方？

　　B、關(guān)于藏戲的舞臺。與現(xiàn)在的流行音樂、其他地方戲的舞臺對比，藏戲的舞臺簡單到什么程度？（板書：不要……不要……不要只要……只要）藏戲的藝人們不求高檔的舞臺，不求華麗的服裝，只要一鼓一鈸，只要有觀眾即可，他們在面具下盡情演繹著各種故事，多高尚的一群人��！

　　C、關(guān)于藏戲的演出。

　　1.（如果學(xué)生不談這部分的內(nèi)容，教師可以:說：“老師對藏戲的演出非常感興趣，誰愿意幫老師讀一下這部分內(nèi)容？”）指名朗讀后，問：“藏戲在演出的程序、時間、唱腔、動作上有什么特點呢？”找一找，學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。

　　班級交流后，相機(jī)板書：固定的程序、唱腔及動作豐富、不受時間限制。

　　2.老師在網(wǎng)上查到了這樣一段文字，相信你們讀了之后一定會對藏戲的唱腔音韻有更深的了解。出示補(bǔ)充閱讀材料如下：

　　有人跟我說，一聽到藏戲，尤其是身在他鄉(xiāng)，就仿佛又回到在遼闊的草原上，感受著高原的藍(lán)天白云。這話并不夸張。藏戲的聲音悠遠(yuǎn)而鏗鏘，象冰川汩汩的流水，又如高原遒勁的疾風(fēng)，它是唱者全身氣力的投入，它的感情充沛而豐富，曲調(diào)跳動而激越，帶點悲傷，帶點憂郁，更包含滄桑；藏戲是高原的'藝術(shù)，自然融入的高原的氣魄與雄渾。它那類似西洋詠嘆調(diào)的唱腔能把人的心緊緊抓住，一頓一揚，忽高忽低之間，貫穿消融了人生的喜怒哀樂，因此聽藏戲?qū)嶋H也是在感悟和體會，一曲一調(diào)，一章一節(jié)也許正應(yīng)和了你心靈深處的真性情，所以有人在聽時便邊舞邊合，這便是藏戲唱功的神奇了。

　　3.讀了這段文章后，你對藏戲的地域特色有沒有更深刻的認(rèn)識？學(xué)生自由交流讀后的認(rèn)識。

　　四、學(xué)習(xí)藏戲的形成（4-7自然段）

　　1.這樣風(fēng)格獨特的藏戲到底是怎樣形成的呢？默讀4——7自然段，用自己的話說一說。（板書：為民造福開創(chuàng)藏戲）

　　2.這個傳奇故事，深深打動你的是什么？（可能是唐東杰布為民造福的美好心愿，也可能是五位姑娘的義舉，也有可能是那成千上萬的工匠……）帶著你的感受，有感情地朗讀這部分內(nèi)容。

　　3.媒體展示一段藏戲片段讓學(xué)生欣賞。

　　五、回顧全文，體會寫法。

　　快速瀏覽全文，思考：作者運用了哪些方法來說明藏戲的特點的？與《北京的春節(jié)》在寫法上有何不同？

　�。�1.寫作順序不同：《北京的春節(jié)》以時間為序，《藏戲》以事物的不同方面為序。2.語言風(fēng)格不同：《北京的春節(jié)》運用列數(shù)字、作比較、打比方的手法，語言樸實，如話家常；《藏戲》運用比喻、反問、夸張等手法，語言生動傳神、文學(xué)色彩濃厚。）

　　六、作業(yè)

　　藏戲猶如盛開在高原的雪蓮，開在藏族人民的心中，作為全國大省的山東，我們齊魯大地肯定也有自己的獨特的藝術(shù)樣式，課后搜集這方面的資料，準(zhǔn)備出一期手抄報。.

　　板書設(shè)計

　　藏戲