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語(yǔ)文下冊(cè)教案:掩耳盜鈴
作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文下冊(cè)教案:掩耳盜鈴,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文下冊(cè)教案:掩耳盜鈴1
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握寓言中的生字、新詞。
2、理解本文意思,懂得這則寓言的寓意。
3、朗讀、背誦這則寓言。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解這則寓言的內(nèi)容和寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片、小黑板
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
(略)
二、揭示課題、解題
1、聽故事
猜猜故事的結(jié)尾,來(lái)給這個(gè)故事取這個(gè)名字:掩耳盜鈴(板書),讀題。說(shuō)說(shuō)“掩”“盜”的意思,做做“掩”的動(dòng)作——捂。連起來(lái)說(shuō)一下這個(gè)詞的意思。
2、過渡:我們的課本把這個(gè)有趣的故事完整講述出來(lái)了,我們來(lái)走進(jìn)這個(gè)故事。
三、自學(xué),整體感知課文
1、出示自學(xué)要求:
(1)借助字典把課文讀通順。
(2)把本課的生字、新詞在課文中畫出來(lái)讀幾遍。
(3)再讀課文,畫出不明白的詞語(yǔ)、句子。
。4)熟練地誦讀課文。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢查自學(xué)情況。
。1)讀帶生字的詞語(yǔ)卡片,糾正讀音。
(2)指名朗讀課文。
4、思考:課文主要講了一件什么事?
四、理解課文內(nèi)容
1、自由讀課文。
2、分小組討論:故事的起因是什么?經(jīng)過和結(jié)果怎么樣?指名說(shuō)一說(shuō),討論結(jié)果。
3、重點(diǎn)理解課內(nèi)容和寓意。
。1)理解字的含義:掩——捂,盜——偷、竊,亡——逃亡,欲——想、要,走——跑,椎——槌兒,聞——聽。
。2)在書上畫出“欲負(fù)而走。則鐘大不可負(fù),以椎毀之,鐘怳然有音”,齊讀。
。3)那個(gè)人明明知道用槌兒打鐘的后果,沒有就此打消念頭,而是想出了一個(gè)辦法。
、偻舅伎碱}:掩住自己的耳朵,用槌兒砸鐘的人是怎么想的?他的想法對(duì)嗎?為什么?
、谀莻(gè)人用手捂住自己的耳朵,他就聽不見聲音了。但是他能捂住別人的耳朵嗎?
。4)他認(rèn)為自己的想法很好,自己很聰明,于是就按這個(gè)想法去做了,結(jié)果怎樣?
。5)那個(gè)人一開始就“明明知道”砸鐘的后果,為了達(dá)到目的,他想出了一個(gè)自認(rèn)為很好的辦法?墒聦(shí)證明,他只是“自作聰明”,他的做法在別人看來(lái)是“十分愚蠢的”。
(6)誰(shuí)能用自己的`話講講這則小故事。
(7)指導(dǎo)朗讀。
、僦该x課文,注意讀出自作聰明的語(yǔ)氣。
、邶R讀全文,注意誦讀時(shí)要把盜鐘人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出來(lái)。
五、揭示寓意,總結(jié)擴(kuò)展
1、出示思考題:
(1)掩耳盜鈴的人愚蠢可笑在什么地方?
。2)你應(yīng)該從他身上吸取什么教訓(xùn)?
。3)這則寓言告訴人們一個(gè)什么道理?
學(xué)生分組討論后,指名回答。
2、同桌總結(jié),用自己的話說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“掩耳盜鈴”的意思。
3、組織學(xué)生表演課本劇《掩耳盜鈴》。
4、總結(jié)擴(kuò)展。
想一想,在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似“掩耳盜鈴”的事?聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)劯邢,學(xué)生討論后自由發(fā)言。
語(yǔ)文下冊(cè)教案:掩耳盜鈴2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)
1.學(xué)會(huì)“掩、盜、偷、碰”四個(gè)生字和新詞。
2.聯(lián)系上下文抓住重點(diǎn)詞理解偷鈴人是怎么想的?他的想法對(duì)嗎?為什么?
3.能理解“掩耳盜鈴”的寓意。
4.能朗讀課文并能用自己的'話說(shuō)說(shuō)“掩耳盜鈴”的意思。
教育
懂得人們做了壞事想使別人不知道是不可能的,自作聰明的結(jié)果是自己騙自己的道理。
發(fā)展
1.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。
2.培養(yǎng)想象力和口頭復(fù)述能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能有所感受。
課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入,揭示課題
1.看故事表演,聽范讀,想:這個(gè)寓言講了一件什么事?
2.揭題、釋題、讀題。
二、師生共訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.自由讀課文,讀后你想知道什么?
2.學(xué)生質(zhì)疑,師歸納目標(biāo)。
。1)盜鈴人是怎么想的?對(duì)嗎?為什么?
。2)課文告訴我們一個(gè)什么道理?
三、理解故事內(nèi)容。
1.自由讀,把他是怎樣想、做的句子畫出來(lái)。匯報(bào)。
2.同位讀,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
3.指導(dǎo)讀,聯(lián)系上下文想想你覺得他的想法對(duì)嗎?討論匯報(bào)。
4.看圖發(fā)揮想象。
。1)盜鈴人當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作怎樣?他會(huì)想些什么?
。2)課文怎樣寫的?自由讀,指名讀,師生合讀。
四、情景表演,體會(huì)寓意。
1.過渡:盜鈴人掩住自己的耳朵,伸手去偷鈴鐺,結(jié)果被發(fā)現(xiàn),這時(shí)候你弄明白了什么?(指名小結(jié))
2.創(chuàng)設(shè)情境:如果你是路人,看見他想伸手偷鈴鐺,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?(小組內(nèi)說(shuō),師生合作演)
五、聯(lián)系實(shí)際,深化認(rèn)識(shí)。
舉一些事例說(shuō)說(shuō)實(shí)際生活中類似“掩耳盜鈴”的例子。(小組說(shuō)——指名講)
六、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)述故事。
創(chuàng)設(shè)情境,師生合作演。
復(fù)述故事:回到家,給爸爸媽媽講這個(gè)故事。
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