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勞動(dòng)號(hào)子教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的勞動(dòng)號(hào)子教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
勞動(dòng)號(hào)子教案 1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
1、民歌的定義。
2、民歌的特點(diǎn)及分類(lèi)。
3、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。
4、初步了解中國(guó)民間音樂(lè)的文化內(nèi)涵。
5、懂得繼承弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化的意義。
能力目標(biāo):
1、通過(guò)創(chuàng)編勞動(dòng)號(hào)子,理解掌握勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)、作用。
2、認(rèn)識(shí)到藝術(shù)與生活的關(guān)系,是學(xué)生獲得一個(gè)完整的知識(shí)。
情感目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)民歌勞動(dòng)號(hào)子,使學(xué)生了解我國(guó)燦爛的民族文化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)之情。
相關(guān)知識(shí)
民歌的種類(lèi)
教學(xué)流程
導(dǎo)入——研討——范例——實(shí)踐——總結(jié)——復(fù)習(xí)
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)。
對(duì)民族音樂(lè)的體會(huì)、分析與感受能力。
《川江船夫號(hào)子》的勞動(dòng)背景,
實(shí)施建議
實(shí)踐與理論相聯(lián)系
課后評(píng)價(jià)(或后面的課后總結(jié))
PPT的課件制作不能太過(guò)豐富,否則學(xué)生們的注意力被轉(zhuǎn)移到圖片上去,而忽略了音樂(lè)。喧賓奪主的誤區(qū)堅(jiān)決杜絕。
[教學(xué)過(guò)程]
一、 導(dǎo)入新課
1、播放《軍民大生產(chǎn)》
教師提問(wèn):請(qǐng)問(wèn)有哪位同學(xué)能聽(tīng)出剛才老師播放的是哪種體裁的歌曲?
學(xué)生:1、是民歌 2、是民歌中的號(hào)子
教師:對(duì),幾位同學(xué)的回答都很準(zhǔn)確,看來(lái)回家都做了預(yù)習(xí),那么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),究竟什么叫民歌?
學(xué)生:1、民歌即是民間歌曲。它和人民的生活有著密切的聯(lián)系,人們通過(guò)民歌來(lái)訴說(shuō)哀愁,祈求幸福,抒發(fā)感情,記錄自己的生活和歷史。
學(xué)生: 2、民歌的形式簡(jiǎn)明樸素,短小精悍,具有廣泛的傳播性和獨(dú)特性。具有極強(qiáng)的地域特征,是地域文化的重要代表之一。
教師:好的,同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)查找了解了民歌的定義,是的,民歌是人民群眾集體創(chuàng)作的。一般是口頭創(chuàng)作,口頭流傳,在流傳過(guò)程中,不斷地經(jīng)過(guò)集體的加工、提煉而成為完整的藝術(shù)作品。我國(guó)幅員遼闊、民族眾多,各地區(qū)各民族的民歌都各具風(fēng)格和地方色彩。民歌的音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)明洗練,形象鮮明生動(dòng),表現(xiàn)手法豐富多彩,是我國(guó)民族民間音樂(lè)寶庫(kù)中重要的組成部分。主要分為號(hào)子、山歌、小調(diào)三種體裁。那么,“號(hào)子”又是什么呢?
學(xué)生:號(hào)子又叫勞動(dòng)號(hào)子,指勞動(dòng)人民在勞動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)造出來(lái)的,配合勞動(dòng)的歌曲。由于勞動(dòng)方式不同形成多種類(lèi)型,如:搬運(yùn)號(hào)子、農(nóng)事號(hào)子、船夫號(hào)子等。號(hào)子的演唱多為一人領(lǐng)唱,眾人合唱的形式等等。
教師:說(shuō)得真棒!很詳細(xì)也很清晰,大家聽(tīng)懂了嗎?剛才老師給大家播放的就是號(hào)子的一種,大家有沒(méi)有注意聽(tīng)這首歌曲有什么特點(diǎn)呢?它屬于號(hào)子的哪一種?
學(xué)生回答
教師提問(wèn):同學(xué)們,咱們的生活中,有哪些地方能用得上號(hào)子的.?
同學(xué)回答:賽龍舟、拔河、抬轎子、推車(chē)……
二、新課教學(xué)
教師: (板書(shū) )中國(guó)民歌——?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子
是的幾位同學(xué)互相補(bǔ)充,道出了號(hào)子的特點(diǎn),說(shuō)明大家聽(tīng)得非常投入,下面再請(qǐng)大家欣賞一首勞動(dòng)號(hào)子,聽(tīng)完后告訴我從這首號(hào)子你感受到什么?知道是什么號(hào)子嗎?
1、播放《船工號(hào)子》
提問(wèn):
1、從這首號(hào)子你感受到什么?受到怎樣的情緒感染?
學(xué)生回答
2、與上首號(hào)子相比有什么異同點(diǎn)?
學(xué)生回答
教師總結(jié):這首歌曲明顯讓人感覺(jué)粗獷、剛毅,兩首歌都有領(lǐng)唱,但上一首是眾領(lǐng)眾和,這一首是一領(lǐng)眾和;相同點(diǎn)是都慷慨激昂、質(zhì)樸豪放。
3、聽(tīng)過(guò)了兩首號(hào)子,下面老師將著重通過(guò)一首很有名勞動(dòng)號(hào)子,來(lái)向大家介
紹號(hào)子的相關(guān)知識(shí),它就是被列入國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的《川江船夫號(hào)子》,在欣賞之前,先問(wèn)問(wèn)大家:有沒(méi)有同學(xué)知道川江的?
學(xué)生回答
教師(出示PPT圖片,展示川江險(xiǎn)惡與纖夫拉纖照片),講解:川江,指長(zhǎng)江進(jìn)入四川境內(nèi)的這一段,李白有一句詩(shī)感嘆道“蜀道難,難于上青天“一句話道出了四川出入的艱巨,高聳入云的群山,奔騰洶涌的川江,河道曲折多險(xiǎn)灘,水流湍急,行船十分的困難、自古便以險(xiǎn)灘惡水而聞名。當(dāng)年,河上百舸爭(zhēng)流、煤、木材、農(nóng)副產(chǎn)品和日用品,全靠船只運(yùn)進(jìn)運(yùn)出,于是就出現(xiàn)了這樣的一批人——纖夫。纖夫在那時(shí)就起著關(guān)鍵性的作用,在這樣緊張艱險(xiǎn)的勞動(dòng)中,纖夫常常會(huì)遭遇生命危險(xiǎn),因此勞動(dòng)號(hào)子成了他們行船時(shí)不可缺少的一個(gè)組成部分,也成為了勞動(dòng)人民與大自然斗爭(zhēng)的有力工具。
纖夫除了拉纖之外,就是會(huì)喊一口沙啞的船工號(hào)子。號(hào)子有聲無(wú)字,每當(dāng)逆水行船或遇上險(xiǎn)灘惡水時(shí),全靠纖夫合力拉纖,號(hào)子聲聲,空谷回蕩。
寒冬臘月、滴水成冰的季節(jié),船只一旦擱了淺,這時(shí)你看岸邊一個(gè)個(gè)纖夫排列整齊地背著僵繩,發(fā)出驚天動(dòng)地的吆喝……那河風(fēng)裹著冰雪陣陣狂舞,其境況是常人難以相象的。
在我國(guó)峽江上常有許多來(lái)往的船只,船只在行使的過(guò)程中會(huì)碰到各種情況,船工們會(huì)喊出各種號(hào)子來(lái)配合每一勞動(dòng)過(guò)程。在四川境內(nèi)的長(zhǎng)江三峽因?yàn)榈匦螐?fù)雜,因此這里的勞動(dòng)號(hào)子非常豐富。船只通常要經(jīng)過(guò)平水、見(jiàn)灘、上灘、險(xiǎn)灘、下灘的勞動(dòng)過(guò)程。
川江船夫號(hào)子,用音樂(lè)表現(xiàn)出各個(gè)不同的勞動(dòng)環(huán)節(jié)。首先是平水號(hào)子。大家一邊聽(tīng)一邊想象平水號(hào)子給你什么樣的畫(huà)面,纖夫在拉船過(guò)程中遭遇了什么?
2、播放《川江船夫號(hào)子》
教師提問(wèn):這首勞動(dòng)號(hào)子聽(tīng)完,你的頭腦里有怎樣的畫(huà)面?
(學(xué)生回答)
教師提問(wèn):節(jié)奏規(guī)整嗎?
(學(xué)生回答)
教師提問(wèn):整體的速度怎樣?是快的?慢的?
(學(xué)生回答)
教師提問(wèn):后面的速度力度有變化嗎?音樂(lè)情緒是一成不變的嗎?原因是什么?
(學(xué)生回答,教師提示要過(guò)觀音灘,情緒較為緊張)
教師提問(wèn):船夫們發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)灘以后的音樂(lè)又發(fā)生了什么樣的變化呢?
(學(xué)生回答)
教師提問(wèn):明顯的速度上面發(fā)生了什么變化?
(學(xué)生回答)
教師提問(wèn):力度呢?變強(qiáng)還是變?nèi)?
(學(xué)生回答)
教師提問(wèn):發(fā)現(xiàn)了險(xiǎn)灘之后緊接著要干什么?要上灘了!船開(kāi)始與江水進(jìn)行搏斗,能聽(tīng)出船夫與颶風(fēng)大浪搏斗時(shí)的聲音嗎?這時(shí)的節(jié)奏、旋律是怎樣的?
(學(xué)生回答)
教師提問(wèn):為什么后來(lái)就聽(tīng)不清楚旋律了。這和勞動(dòng)強(qiáng)度有關(guān)系嗎?
(學(xué)生回答)
教師:勞動(dòng)強(qiáng)度最大的時(shí)候,勞動(dòng)者很難有精力在旋律的曲折婉轉(zhuǎn)上下功夫,歌聲也就變成了“嘿”“嗨”的呼號(hào)。所以我們也能得出一個(gè)結(jié)論,勞動(dòng)強(qiáng)度和旋律性成正比還是反比?
(學(xué)生回答)
教師提問(wèn):最后的速度由快變慢了嗎?為什么?
(學(xué)生回答)
教師:對(duì)。險(xiǎn)灘渡過(guò)了,激烈的斗爭(zhēng)也暫且結(jié)束了。船夫們終于可以松一口氣了。
三、教師總結(jié)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)(板書(shū))
1、 有領(lǐng)唱有合唱(一領(lǐng)眾和、眾領(lǐng)眾和)
2、 節(jié)奏固定
3、 律動(dòng)感強(qiáng)
4、 與勞動(dòng)的強(qiáng)度相結(jié)合
四、拓展
由老師和學(xué)生套用《軍民大生產(chǎn)的曲譜》,共同創(chuàng)編勞動(dòng)號(hào)子,
五、作業(yè)
1、課后去搜索各類(lèi)勞動(dòng)號(hào)子, 聆聽(tīng)各類(lèi)勞動(dòng)號(hào)子的異同。
2、你的日常生活中哪些地方能用得上勞動(dòng)號(hào)子?
2、嘗試在生活中創(chuàng)造勞動(dòng)號(hào)子。
勞動(dòng)號(hào)子教案 2
教學(xué)目標(biāo)
一、了解民歌的起源及勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。
二、通過(guò)欣賞《打夯歌》，感受勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)和風(fēng)格特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民歌的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
板書(shū)、圖片、錄音。
教學(xué)過(guò)程
分步目標(biāo)
預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程
個(gè)性化思考
一、唱唱。
二、了解民歌。
三、欣賞《打夯歌》。
1、教師出示。（略）
2、聽(tīng)琴演奏旋律。
3、跟琴輕聲唱。
4、指導(dǎo)運(yùn)用氣息，唱得有彈性，有力度，咬字要清楚。
提醒坐姿：坐前半張凳子。上身挺起。
氣息：運(yùn)用小腹的力量支持聲音。輕，但不等于虛。
1、板書(shū)：民歌。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)民歌的了解，自己知道哪些民歌。
2、教師介紹：民歌是由人民群眾集體創(chuàng)作的歌曲，它往往通過(guò)人們口頭世代傳唱而流傳于某些地區(qū)，有著明顯的民族風(fēng)格和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
3、板書(shū)民歌的類(lèi)型：勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)。
4、學(xué)生看書(shū)，學(xué)著老師的樣子來(lái)介紹“勞動(dòng)號(hào)子”：勞動(dòng)號(hào)子是民歌的一種，產(chǎn)生于體力勞動(dòng)的過(guò)程中，與勞動(dòng)節(jié)奏緊密配合，曲調(diào)粗獷有力。
1、出示圖片，了解什么叫打夯。
2、初聽(tīng)，感受。
3、討論它的特點(diǎn)：
�。�1）、節(jié)奏：與勞動(dòng)的`節(jié)奏緊密配合。有點(diǎn)類(lèi)似與勞動(dòng)的吆喝。
�。�2）、音調(diào)：粗獷有力，起到一個(gè)“發(fā)力”的作用。
�。�3）、演唱形式：一領(lǐng)眾和。
4、復(fù)聽(tīng)，再次感受勞動(dòng)號(hào)子的以上特點(diǎn)。和著音樂(lè)做一做打夯的動(dòng)作。
5、跟錄音學(xué)唱。
比比誰(shuí)學(xué)得最好。（有沒(méi)有把打夯的力度與節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)，教師對(duì)感受得到位的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)）。
四、口琴練習(xí)。
6、表演。
�。�1）、眾人按“領(lǐng)、和的形式演唱。
（2）、以小組為單位上臺(tái)表演。
1、練習(xí)1-5音階。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)音的準(zhǔn)確干凈。
3、練習(xí)曲。
課后小結(jié)
課題
第二課：勞動(dòng)號(hào)子
課時(shí)：3-2
序號(hào)：6
教學(xué)目標(biāo)
一、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易的二部合唱。
三、初步學(xué)會(huì)歌曲《起篷號(hào)子》。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：二部合唱。
教學(xué)準(zhǔn)備
板書(shū)、錄音。
教學(xué)過(guò)程
分步目標(biāo)
預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程
個(gè)性化思考
一、聽(tīng)聽(tīng)唱唱。
二、唱唱。
四、學(xué)唱《起篷號(hào)子》。
四、口琴練習(xí)。
聽(tīng)老師彈奏三度雙音，老師說(shuō)其中一個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)另一個(gè)是什么，并唱一唱。
�。�1）、模唱（ ）內(nèi)的音。
�。�2）、合唱。
�。�3）、唱一聽(tīng)二。
1、出示：（略）。
2、學(xué)唱每個(gè)聲部。
3、用輕聲演唱。
4、合唱均衡性、氣息運(yùn)用的指導(dǎo)。
1、出示三條節(jié)奏練習(xí)。（略）
2、初聽(tīng)錄音，感受粗獷有力的情緒。
3、學(xué)唱齊唱部分。
4、分聲部練習(xí)合唱部分。
用輕聲練習(xí)。
結(jié)束音四拍要唱足，唱出漸弱，教師指導(dǎo)氣息的運(yùn)用。
5、鞏固練唱。
6、學(xué)唱歌詞。
7、指導(dǎo)氣息下沉，慢而有力。
1、自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
2、解決個(gè)別同學(xué)的疑問(wèn)。
3、齊奏練習(xí)。
勞動(dòng)號(hào)子教案 3
一、教學(xué)年級(jí)：
初一年級(jí)
二、教學(xué)目標(biāo)
1、介紹民歌的種類(lèi)之一——?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子
2、通過(guò)聆聽(tīng)各種勞動(dòng)號(hào)子，感受勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)風(fēng)格和節(jié)奏特點(diǎn)。
體會(huì)“一領(lǐng)眾和”的演唱形式。
三、教具準(zhǔn)備
課件
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)、作用。
難點(diǎn):體會(huì)“一領(lǐng)眾和”的演唱形式。
五、組織教學(xué)
師生問(wèn)好。
(一)新課導(dǎo)入
1、今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲《牧歌》，讓我們一起來(lái)欣賞。欣賞完后，請(qǐng)說(shuō)出歌曲給你帶來(lái)了怎樣的感受?
生：藍(lán)天、白云、草地
師：這悠揚(yáng)的歌聲把我們帶到了一望無(wú)際的大草原，草原上的人民歌聲非常優(yōu)美，好像從天上飄來(lái)的一樣，這是一首內(nèi)蒙民歌，它表現(xiàn)了草原牧區(qū)美麗壯闊的景象。說(shuō)起民歌，同學(xué)們你們知道的民歌有哪些啊?我們四川的民歌也有很多，其中具有代表性的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《康定情歌》。
2、剛才我們唱的是兩首四川民歌，同學(xué)們你們知道什么是民歌嗎?,
民歌即是民間歌曲。它和人民的生活有著密切的聯(lián)系，通過(guò)民歌來(lái)訴說(shuō)哀愁，祈求幸福，抒發(fā)感情，記錄自己的生活和歷史。它在人們一代代的口頭相傳中不斷地得到加工完善。民歌的形式簡(jiǎn)明樸素，短小精悍，具有廣泛的傳播性和獨(dú)特性。具有極強(qiáng)的地域特征，是地域文化的重要代表之一。民歌從體裁形式上大致分為勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)。
今天我們就著重感受其中的一種類(lèi)型——?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子。所謂勞動(dòng)號(hào)子，同學(xué)們想想是和什么有關(guān)啊?勞動(dòng)號(hào)子是產(chǎn)生于體力勞動(dòng)的過(guò)程中，與勞動(dòng)節(jié)奏緊密配合。曲調(diào)粗獷、有力。(課件)
3、下面請(qǐng)欣賞民歌《哈腰掛》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)出音樂(lè)所表現(xiàn)的場(chǎng)景?
生：抬木工人抬著木頭，喊著口號(hào)的一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)景。
4、他們?cè)谔镜臅r(shí)候?yàn)槭裁匆斑@樣的口號(hào)呢?這個(gè)口號(hào)起了什么作用呢?
生：調(diào)節(jié)情緒作用：指揮勞動(dòng)，協(xié)調(diào)動(dòng)作，鼓舞士氣，消除疲勞。
5、看著抬木工人熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景，老師也忍不住想加入其中，同學(xué)們，你們想嗎?
那好，我們一起來(lái)感受抬木號(hào)子，全班起立，一起喊“嗨喲”。
6、多種多樣的勞動(dòng)內(nèi)容和方式，產(chǎn)生了多種多樣的號(hào)子音樂(lè)。
除了以上欣賞的這種抬木號(hào)子外，勞動(dòng)號(hào)子還有哪些種類(lèi)啊?
師：隨著勞動(dòng)種類(lèi)的分工，號(hào)子也隨之豐富多彩：在打夯、伐木、采石等勞動(dòng)中使用的工程號(hào)子;在裝卸、挑擔(dān)、推車(chē)等勞動(dòng)中使用的搬運(yùn)號(hào)子;在打麥、舂米、車(chē)水等勞動(dòng)中使用的農(nóng)事號(hào)子;在水運(yùn)、打漁、船務(wù)等勞動(dòng)中使用的船漁號(hào)子……
(二)欣賞《船工號(hào)子》
1、在我國(guó)四川境內(nèi)長(zhǎng)江流域流行一種《船工號(hào)子》，我們一起來(lái)感受一下吧!
初聽(tīng)：聽(tīng)完《船工號(hào)子》后，請(qǐng)說(shuō)出音樂(lè)帶給你怎樣的感受?
2、《船工號(hào)子》是影片《漩渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸收了四川民歌《川江船夫號(hào)子》的.音樂(lè)素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動(dòng)的男聲獨(dú)唱曲。這首歌曲由不同的號(hào)子連綴而成，有表現(xiàn)在平靜江面上航行時(shí)唱的悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的《平水號(hào)子》和《下灘號(hào)子》;有發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)灘后，準(zhǔn)備投入緊張戰(zhàn)斗時(shí)唱的、堅(jiān)定有力、充滿(mǎn)信心的《見(jiàn)灘號(hào)子》;在闖灘奪險(xiǎn)與兇灘惡水搏斗時(shí)的《上灘號(hào)子》與《拼命號(hào)子》。
3、這首歌曲包含了五個(gè)號(hào)子，其中
《平水號(hào)子》是“下水號(hào)子”中的一種，為平水行船時(shí)所唱，節(jié)奏緩慢，旋律性強(qiáng)，富于抒情性，歌詞即興編唱。
《見(jiàn)灘號(hào)子》是有發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)灘后，準(zhǔn)備投入緊張戰(zhàn)斗時(shí)唱的、堅(jiān)定有力、充滿(mǎn)信心的號(hào)子。
《上灘號(hào)子》歌聲與伴奏緊密呼應(yīng)，隨著速度的加快，情緒逐漸高漲，氣氛越來(lái)越緊張。
《拼命號(hào)子》全曲最緊張的段落，表現(xiàn)船工們拼著性命與驚濤駭浪頑強(qiáng)搏斗的場(chǎng)景。
《下灘號(hào)子》曲調(diào)進(jìn)行流暢抒情，船工們唱起舒展、悠揚(yáng)的歌，駕船在濤聲中平穩(wěn)的航行。
4、請(qǐng)?jiān)俅务雎?tīng)歌曲，看你能否找出這五個(gè)號(hào)子分別在歌曲的什么位置?
5、聽(tīng)音樂(lè)片段，請(qǐng)說(shuō)出與之對(duì)應(yīng)的號(hào)子，并說(shuō)出理由。
《平水號(hào)子》《見(jiàn)灘號(hào)子》《上灘號(hào)子》《拼命號(hào)子》《下灘號(hào)子》
6、請(qǐng)?jiān)俅务雎?tīng)《拼命號(hào)子》與《下灘號(hào)子》，比較它們的速度、力度、節(jié)奏、情緒有何不同?討論后填寫(xiě)表格。
音樂(lè)片段速度力度節(jié)奏情緒
拼命號(hào)子快速較強(qiáng)緊密豪放、有氣勢(shì)的
下灘號(hào)子稍慢較強(qiáng)舒展優(yōu)美、抒情
拼命號(hào)子剛毅豪放表現(xiàn)了船夫齊心協(xié)力闖險(xiǎn)灘的過(guò)程。
下灘號(hào)子優(yōu)美抒情表現(xiàn)了船夫在風(fēng)平浪靜時(shí)欣賞美麗的風(fēng)光。
師：船工們駕船遠(yuǎn)去，留下人在畫(huà)中游的美好景象。
下面我們通過(guò)視頻再次感受船工勞作的過(guò)程。
7、同一種勞動(dòng)類(lèi)型，其勞動(dòng)過(guò)程不同，唱的號(hào)子都不同。
何況不同的勞動(dòng)內(nèi)容，唱的號(hào)子也就不同。
顯示定義：因此，勞動(dòng)號(hào)子——是一種直接伴隨勞動(dòng)而歌唱的歌曲。
歸納：這樣的勞動(dòng)號(hào)子在音樂(lè)上有何特點(diǎn)?它的演唱形式是什么?
音樂(lè)特點(diǎn)——
a、音調(diào)粗獷有力，常用一領(lǐng)眾和的演唱形式，從而加強(qiáng)勞動(dòng)者在勞動(dòng)中的情感交流，保證行動(dòng)的一致，提高勞動(dòng)效率;
b、節(jié)奏較為固定，號(hào)子節(jié)奏與勞動(dòng)節(jié)奏緊密結(jié)合，律動(dòng)感強(qiáng);
c、領(lǐng)唱者的唱詞多為即興的鼓動(dòng)性唱詞，眾合者的唱詞多為力量型的襯詞。
8、“一領(lǐng)眾和”是勞動(dòng)號(hào)子最具有特點(diǎn)的演唱形式，下面我們?cè)诟枨性賮?lái)體會(huì)“一領(lǐng)眾和”的演唱形式。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們了解了勞動(dòng)號(hào)子是在勞動(dòng)中產(chǎn)生的以及勞動(dòng)號(hào)子的種類(lèi)和特點(diǎn)。我國(guó)的民歌豐富多彩，同學(xué)們下去后可以多收集一些來(lái)更深的體會(huì)一下勞動(dòng)人民的情懷。今天的課就到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
勞動(dòng)號(hào)子教案 4
選用教材：
湖南文藝出版社――普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)音樂(lè)《音樂(lè)鑒賞》合訂本：第三單元――音樂(lè)與民族。
教學(xué)內(nèi)容分析：
教材第三單元第二節(jié)的漢族民歌部分以學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，感受、體驗(yàn)中國(guó)民族音樂(lè)為中心的音樂(lè)欣賞課，為了引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)漢族民族的音樂(lè)風(fēng)格，選擇從勞動(dòng)號(hào)子體裁入手，通過(guò)介紹漢民族的文化背景，共同欣賞《黃河船工號(hào)子》《澧水船工號(hào)子》，從而感受勞動(dòng)號(hào)子的實(shí)用性與藝術(shù)性。
其中《澧水船工號(hào)子》歷史悠久、淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，忠實(shí)地記錄著澧水船工們的淚與心酸，展現(xiàn)了勞動(dòng)人民勇于與大自然拼搏的大無(wú)畏的精神，同時(shí)，湘西北又是苗族、土家族等多個(gè)民族聚居的地方，澧水船工有不少人來(lái)自于少數(shù)民族，《澧水船工號(hào)子》象征著56個(gè)民族的大團(tuán)結(jié)，擰成一股繩，奮力拼搏，勇于開(kāi)拓進(jìn)取的民族精神，它也因此成為我國(guó)人民最珍貴的文化遺產(chǎn)之一。
《澧水船工號(hào)子》具有濃厚的地方色彩和鮮明的民間音樂(lè)特點(diǎn)：粗狂、渾厚、鏗鏘有力、聲調(diào)高亢和諧，在狂風(fēng)大浪中凝聚力量、振奮精神、統(tǒng)一步調(diào)，是一種極具實(shí)用價(jià)值的民間音樂(lè)。
學(xué)生情況分析：
本課教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，知識(shí)面廣、其思維敏捷、情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈，有一定的理解能力。為了讓學(xué)生更易理解勞動(dòng)號(hào)子的功能與藝術(shù)特點(diǎn)，我通過(guò)音畫(huà)結(jié)合、視頻播放等不同教學(xué)形式來(lái)不斷加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，為更好的達(dá)到教學(xué)目的而服務(wù)。
教學(xué)方法選擇：
視唱法、集體表演合唱、探究法等。
教學(xué)媒體選擇：
多媒體課件、鋼琴、竹竿。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)欣賞、實(shí)踐、體驗(yàn)，獲得精神上的鼓舞，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮勇拼搏的民族精神，更加熱愛(ài)祖國(guó)的民族民間音樂(lè)。
2. 通過(guò)對(duì)纖夫拉纖節(jié)奏力度的視唱、過(guò)灘號(hào)子的表演唱等實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)船夫與驚濤駭浪搏斗的情景，從中加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)知識(shí)掌握及其運(yùn)用。
3. 通過(guò)認(rèn)真欣賞《黃河船工號(hào)子》《船工號(hào)子》《澧水船工號(hào)子》等音樂(lè)感受勞動(dòng)號(hào)子的起源、分類(lèi)、音樂(lè)特點(diǎn)及其作用，有效的促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1. 重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)《澧水船夫號(hào)子》的深入鑒賞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)號(hào)子音樂(lè)特點(diǎn)及其作用的'認(rèn)識(shí)和掌握。
2. 難點(diǎn)：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生接受并去理解號(hào)子體裁。我通過(guò)動(dòng)畫(huà)相聲、視頻、音畫(huà)、實(shí)踐表演等形式加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解對(duì)作品的分析。
課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1. 播放勞動(dòng)者勞作的圖片
【設(shè)計(jì)意圖】：在號(hào)子的樂(lè)聲中感受勞動(dòng)的場(chǎng)面圖片，起鋪墊作用。
2. 播放《搬運(yùn)號(hào)子》
【設(shè)計(jì)意圖】：欣賞在勞動(dòng)中產(chǎn)生的音樂(lè)，從而引出這類(lèi)音樂(lè)就是今天探討的話題。
二、出示課題
漢族民歌音樂(lè)之瑰寶――勞動(dòng)號(hào)子
師：簡(jiǎn)單介紹民歌的種類(lèi)。
三、勞動(dòng)號(hào)子的概念
1. 思考：究竟什么是勞動(dòng)號(hào)子？
學(xué)生回答
2. 教師出示：什么是勞動(dòng)號(hào)子。
3. 播放視頻《搬運(yùn)號(hào)子》。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)借助動(dòng)畫(huà)視頻，更進(jìn)一步解釋什么是勞動(dòng)號(hào)子，同時(shí)引出勞動(dòng)號(hào)子的分類(lèi)。
四、勞動(dòng)號(hào)子的分類(lèi)
1. 師：你除了在剛才視頻中勞動(dòng)號(hào)子，還在哪些勞動(dòng)環(huán)境中聽(tīng)到過(guò)勞動(dòng)號(hào)子？
2. 出示其分類(lèi)：
①搬運(yùn)號(hào)子；
②工程號(hào)子；
③農(nóng)事號(hào)子：欣賞農(nóng)事號(hào)子中的船《車(chē)水號(hào)子》；
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)借助動(dòng)畫(huà)視頻，更進(jìn)一步了解其分類(lèi)的不同，感受號(hào)子的豐富性，并增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性。
�、茏鞣惶�(hào)子；
�、荽瑵O號(hào)子。（過(guò)渡語(yǔ)：因船漁號(hào)子所處的水上環(huán)境復(fù)雜多變，號(hào)子的內(nèi)容形式就更是豐富而多彩，且有很高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，接下來(lái)就讓我們重點(diǎn)來(lái)感受船漁號(hào)子）
五、船漁號(hào)子類(lèi)欣賞
1. 欣賞《黃河船工號(hào)子》。
2. 播放船工生活勞動(dòng)環(huán)境圖片。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)借助圖片賞析以情動(dòng)人，更直觀的深入了解船工生活，為讓學(xué)生更好的鑒賞音樂(lè)而服務(wù)。
3. 播放《船工號(hào)子》。
結(jié)合船工的勞動(dòng)生活分別從音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、演唱形式中感受音樂(lè)的特點(diǎn)。
4. 小結(jié)勞動(dòng)號(hào)子音樂(lè)特點(diǎn)。
六、課堂實(shí)踐
看圖觀察纖夫的拉纖過(guò)程，用“嗨”作為其歌詞進(jìn)行即興演唱。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)圖片欣賞增強(qiáng)情感的體驗(yàn)，結(jié)合節(jié)奏、力度的運(yùn)用，感受纖夫的勞動(dòng)過(guò)程；為勞動(dòng)號(hào)子的作用及后面的欣賞和進(jìn)一步的實(shí)踐做鋪墊。
七、號(hào)子的作用
1. 提問(wèn)：勞動(dòng)號(hào)子在勞動(dòng)過(guò)程中起著什么樣的作用？
2. 搬鋼琴實(shí)驗(yàn)：
�、僬�(qǐng)學(xué)生在沒(méi)有號(hào)子的情況下搬運(yùn)鋼琴，并談感受。
�、谡�(qǐng)學(xué)生自創(chuàng)勞動(dòng)號(hào)子搬運(yùn)鋼琴。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)比有無(wú)號(hào)子的勞動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐得出勞動(dòng)號(hào)子的作用，既有趣味性，又充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性。
3. 播放視頻中國(guó)革命音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》中的片段。
【設(shè)計(jì)意圖】：引用氣勢(shì)磅礴又具有一定文化背景的作品，讓學(xué)生在回顧歷史的同時(shí)更加認(rèn)識(shí)號(hào)子“凝聚力量、振奮精神”的作用。
4. 學(xué)生分析小結(jié)：號(hào)子的作用。
5. 教師出示并總結(jié)其作用。
①實(shí)用功能
�、谒囆g(shù)功能
【設(shè)計(jì)意圖】：教師的總結(jié)，為引出不僅具有實(shí)用價(jià)值而且有很高的藝術(shù)欣賞價(jià)值的勞動(dòng)號(hào)子――《澧水船工號(hào)子》做鋪墊。
八、《澧水船工號(hào)子》賞析
1. 湖南澧水背景資料視頻播放。
2. 整體播放《澧水船工號(hào)子》欣賞。
�、賻е鴨�(wèn)題欣賞：你的眼前呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面， 船夫在澧水上經(jīng)歷著……
�、谔骄恳魳�(lè)與勞動(dòng)變化的聯(lián)系。
【設(shè)計(jì)意圖】：完整欣賞《澧水船工號(hào)子》也正是對(duì)勞動(dòng)號(hào)子音樂(lè)特點(diǎn)的進(jìn)一步詮釋?zhuān)菍?duì)其體裁的使用功能與藝術(shù)功能的更深一步的理解和認(rèn)識(shí)。
學(xué)生總結(jié)：
勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)及功能。
十、課堂實(shí)踐
1. 請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，79頁(yè)，讓我們跟著音樂(lè)視唱這首《過(guò)灘號(hào)子》。
2. 分組練習(xí)并表演唱《過(guò)灘號(hào)子》。
【設(shè)計(jì)意圖】：實(shí)踐二是對(duì)整節(jié)課教師的教學(xué)生的學(xué)一個(gè)有效的反饋，同時(shí)為整個(gè)教學(xué)的提升奠定了基礎(chǔ)。
十一、教師小結(jié)
師：漢民族在長(zhǎng)期不斷的與大自然抗?fàn)幍膭趧?dòng)過(guò)程中創(chuàng)造了形式豐富，富有激情的勞動(dòng)號(hào)子，而勞動(dòng)號(hào)子也正是漢民族勤勞勇敢的民族精神的寫(xiě)照。
【設(shè)計(jì)意圖】：借助號(hào)子的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作、奮勇前進(jìn)的精神。
教學(xué)流程圖：
個(gè)性化教學(xué)：
1. 針對(duì)樂(lè)感較好、又具有帶頭作用的同學(xué)可以擔(dān)任領(lǐng)唱，完成一領(lǐng)眾和的演唱形式。
2. 對(duì)于有較強(qiáng)音樂(lè)基礎(chǔ)的同學(xué)，可以進(jìn)行集體搬運(yùn)鋼琴號(hào)子的音樂(lè)創(chuàng)作。
作業(yè)設(shè)計(jì)及檢測(cè)：
1. 觀察生活中的勞動(dòng)號(hào)子，體驗(yàn)勞動(dòng)與音樂(lè)之間的關(guān)系。
2. 為搬運(yùn)鋼琴創(chuàng)編一段簡(jiǎn)單上口的《勞動(dòng)號(hào)子》。
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