貓教案模板匯總九篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的貓教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
貓教案 篇1
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,電腦設(shè)備,鋼琴等
教學(xué)目標(biāo):
1.通過音樂劇《貓》了解音樂劇的基本特點(diǎn),采用手段,起源地等;并且掌握memory在《貓》起到烘托,串聯(lián),升華的作用。
2.以西方音樂劇的文化現(xiàn)象,引發(fā)學(xué)生對中國音樂劇發(fā)展前景的思考。
3.通過賞析,提問,討論,演唱等手段,學(xué)生能夠大膽表達(dá)對于音樂劇的想法。 教學(xué)重點(diǎn):欣賞音樂劇《貓》 中的幾個(gè)視頻片段,初步理解音樂劇的表現(xiàn)手段。
教學(xué)難點(diǎn):
通過音樂劇《貓》看中國音樂劇的發(fā)展,引發(fā)學(xué)生對中國音樂劇發(fā)展前景的理
性思考。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬 導(dǎo)入:
1. 學(xué)生進(jìn)入教室時(shí),教室播放音樂memory
2. 帶領(lǐng)學(xué)生熟悉音樂劇《貓》
。ǘ 視聽體驗(yàn)(1)
1. 欣賞音樂劇《貓》---精彩片段
思考:片段中有那些貓給你留下了深刻的印象?
2. 欣賞音樂劇《貓》---魔術(shù)貓和搖滾貓
思考:(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)魔術(shù)貓和搖滾貓分別做了什么?
3. 學(xué)生根據(jù)前2段視頻片段,試著總結(jié)音樂劇的特征
4.音樂劇是20世紀(jì)出現(xiàn)的一門新興的綜合舞臺藝術(shù),集歌、舞、劇為一體,廣泛地采用了高科技的'舞美技術(shù),不斷追求視覺效果和聽覺效果的完美結(jié)合。
。ㄈ 視聽體驗(yàn)(2)
1. 熟悉音樂劇《貓》中重要音樂《memory》
(1).教室彈唱《memory》的旋律(片段)
.學(xué)生哼唱《memory》,并熟悉旋律
2. 欣賞音樂劇《貓》---《memory》(劇中前后4次出現(xiàn)的片段)
—思考:(1).4次memory的區(qū)別在哪里?
— (2).為什么memory要出現(xiàn)這么多次?
— (3).memory在整部音樂劇起到什么作用?
3.音樂與音樂劇的關(guān)系:
音樂在整部音樂劇中起到串聯(lián),烘托,對比,升華等作用,音樂往往中整部音樂劇點(diǎn)睛之筆,成敗之關(guān)鍵。
4 . 小趣事:創(chuàng)造memory的背景。
(四) 課堂討論:
1. 思考:(討論)
。1) 中國什么時(shí)候引進(jìn)西方的音樂劇?
(2) 為什么中國引進(jìn)西方的音樂?
(3) 為什么這么多的音樂劇要改為中文版的?
2. 引發(fā)學(xué)生理性思考中國音樂劇的發(fā)展前景
。ㄎ澹 課堂小結(jié)
1. 音樂劇又稱為歌舞劇,是音樂、歌曲、舞蹈、戲劇、雜要、特技和綜藝結(jié)合的一種音樂表演。它以幽默、諷刺、感傷、愛情、憤怒等情感引發(fā)劇情,再通過演員的語言、音樂、動(dòng)作以及固定的演繹傳達(dá)給觀眾。
2. 中國已經(jīng)有了自己的音樂劇《雪狼湖》,《斷橋》,《弘一法師》等,相信在不久的將來,中國的音樂劇也會走向世界!
貓教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過去做客的游戲激發(fā)幼兒親近大自然,熱愛大熊貓的情感。
2、通過幫助熊貓媽媽做事,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識和一定的行為能力。
3、以“請客人老師幫忙”的形式提高幼兒的交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場景布置:師生共同制作青青的草地和清澈的'小河。
2、熊貓家的創(chuàng)設(shè):熊貓寶寶、小奶瓶、小手帕等幼兒人手一份,竹葉、水、抹布、盆子。
3、配班老師扮演熊貓媽媽。
4、錄有歡快音樂和《搖籃曲》的磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
1、打扮自己,去做客
在輕快的音樂聲中幼兒以開火車的方式進(jìn)入活動(dòng)室,
T:咔嚓咔嚓,嗚——小X班的火車來啦!咦,這兒有這么多的客人老師呀,客人老師好!手機(jī)鈴響,教師接電話
T:喔,你好,您是熊貓媽媽呀!……您又生了小寶寶了?恭喜你呀,我們來看你和小寶寶吧!
T:我們?nèi)バ茇埣遥脝幔?/p>
T:我們來打扮一下自己吧!來,我們搽點(diǎn)寶寶霜,梳梳頭發(fā)……(幼兒自由打扮自己)你
們真漂亮!準(zhǔn)備好了,我們出發(fā)啦!
T:這兒有什么呀?(草地和小花),真漂亮,我們要愛護(hù)小草和小花,從它們身邊輕輕地
饒過去吧!……這兒有一條美麗的小河呢,小河里有什么呀?真像一面鏡子,我們一起來照
照鏡子吧!……再見小河,再見,小草,我們?nèi)バ茇埣铱 青赀青辍#⌒茇埣业搅耍?/p>
2、幫助整理,愛勞動(dòng)
T:熊貓媽媽好,我們來看你了!
熊貓媽媽:你們好,歡迎歡迎!
T:我們輕輕地去抱抱熊貓寶寶,看看熊貓抱抱是什么樣的!
幼兒自由地抱熊貓,找座位坐下,輕輕地?fù)u搖熊貓寶寶,看看熊貓寶寶。
T:熊貓寶寶是什么顏色的?它黑黑的耳朵是什么形狀的?還有什么地方是黑黑的?哪兒是白白的?……我們來摸摸它胖乎乎的肚子吧!
T:呀,熊貓寶寶的肚子扁扁的,它餓了,怎么辦呢?
T:熊貓寶寶是吃什么的?(奶水)它和我們小朋友一樣小時(shí)侯都吃奶。我們一起來喂喂熊貓寶寶吧!
幼兒自由地拿小手帕和奶瓶給熊貓喂奶,教師用自己的動(dòng)作和語言來影響幼兒的行為:輕輕地把奶瓶和小手帕分類放入盆子里。
T:熊貓寶寶吃飽了,我們輕輕地?fù)u搖它們讓它們睡一會兒吧!
在《搖籃曲》中幼兒自由地哄熊貓寶寶睡覺。
T:你的熊貓寶寶睡著了嗎?我們請客人老師幫忙照顧一下,我們還可以幫助熊貓媽媽做事情呢!(鼓勵(lì)幼兒大膽與客人老師交往)
3、滲透環(huán)保,再利用
T:我們可以幫助熊貓媽媽做什么事情呢?
幼兒通過環(huán)境中的物品:奶瓶,小手帕,竹葉等提示進(jìn)行回答。
幼兒自由地幫助熊貓媽媽做事情,例如:洗洗小手帕、小奶瓶、竹葉等,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
T:地板上濕漉漉的,怎么辦呢?(擦地板)
T:真干凈呀,可是這抹布放在哪兒洗呀?
T:我們可以用剛才洗東西的水來洗洗抹布呢!
T:用過水我們還可以用來干嘛?
T:這么長時(shí)間了,熊貓寶寶會想媽媽的,我們?nèi)ソ铀麄儼桑?/p>
幼兒自由地與客人老師交往,接回熊貓。
T:外面的太陽真好,我們和熊貓寶寶一起把小手帕放到外面去曬曬吧!
T:謝謝客人老師,老師再見!
貓教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┡c
1、自主,了解我國大熊貓的有關(guān)知識,認(rèn)識其生存狀態(tài)。
2、理清文章說明順序,學(xué)習(xí)形象生動(dòng)的說明。
3、舉行辯論會,討論大熊貓的生存繁衍問題。
。ǘ┻^程與方法:
組織觀看以熊貓為主題的錄象片段,增強(qiáng)對熊貓的感性認(rèn)識。讓說一說自己知道的一些關(guān)于"國寶"的特點(diǎn)、生活習(xí)性等方面的知識。(及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)。)也可以讓學(xué)生描繪一下大熊貓的特征。(只要抓住特征就可。)
。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動(dòng)物的意識,開展宣傳活動(dòng),號召社會一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。
二、教學(xué)設(shè)想
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國寶的原因;
2、準(zhǔn)確、形象生動(dòng)的說明;
教學(xué)突破:
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)明確目標(biāo)
。ǘ┙虒W(xué)流程
1、情趣導(dǎo)入
1961年世界野生動(dòng)物基金會成立時(shí),大熊貓因?yàn)樗恼湎,被選中作為會徽的圖案。又因?yàn)樗挥兄袊膫(gè)別地區(qū)才有,所以它還常常作為"和平大使"的身份,帶著中國人民的友誼到國外去攀親結(jié)友。但是,伴隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的.持續(xù)高速發(fā)展,在提高了人類生活品質(zhì)的同時(shí),自然環(huán)境所遭受的破壞程度也日益嚴(yán)重,人類恣意破壞動(dòng)物的生態(tài)環(huán)境,肆意捕殺野生動(dòng)物,許多珍奇動(dòng)物,已瀕臨滅絕的地步,像丹頂鶴、朱?、大熊貓等。因此,對于的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓等珍稀動(dòng)物的生存現(xiàn)狀,為保護(hù)這些古老的物種獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇介紹大熊貓的文章
貓教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位 2、體會文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。 3、揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。
4、形成關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。 教學(xué)重點(diǎn):
概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情及在家中的地位,揣摩生動(dòng)的`細(xì)節(jié)描寫。
教學(xué)難點(diǎn):
體會作者對第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星椋惺芷渲刑N(yùn)含的人生哲理。
教學(xué)方法:
誦讀法、討論法、引導(dǎo)法
課時(shí)安排:
一課時(shí)
貓教案 篇5
[教學(xué)要求]
一、認(rèn)識貓的特點(diǎn),體會作者對貓的感情,從而愛護(hù)小動(dòng)物。
二、復(fù)習(xí)生字,理解本課生詞,要求掌握:古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃,會用任憑、生氣勃勃造句。
三、懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn),有層次地?cái)⑹龇椒ā?/p>
四、能正確、流利,有表情地朗讀課文,并能背誦。
[課前準(zhǔn)備]:投影幻燈機(jī)及課文配套的幻燈片;蛴脠D畫。
[課時(shí)準(zhǔn)備]
第一課
一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生的生活,讓學(xué)生對新課產(chǎn)生親切感)。
哪些小朋友家里養(yǎng)過貓?你們仔細(xì)觀察過貓嗎?貓給你們什么印象?
敘述:有一位很有名的作家,他的名字叫老舍(板書),他非常喜歡貓,還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們課本上《貓》。
二、自學(xué)課文。
△小朋友自己讀課文,看能不能讀懂。不懂的自己做上記號。
△:盡職、變化多端、閉息凝視。
。ㄗ寣W(xué)生抓住組成詞的關(guān)鍵性字眼,查字意,然后理解詞義)
△這篇課文中,寫了哪些貓?(大貓和小貓),分段就可以把前面寫大貓的作為一段,把后面寫小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想:課文第一段,主要寫大貓的什么特點(diǎn)?課文第二段,寫小貓的什么特點(diǎn)?把能概括它們這一特點(diǎn)的句子劃下來。
。ǖ谝欢危贺埖男愿駥(shí)在古怪。)
(第二段:滿月的小貓更可愛。)
三、講讀課文。
第一段:
1.課文開頭第一句就說:貓的性格實(shí)在古怪,當(dāng)你讀到這一句時(shí),你是怎么想的。
2.下面就寫它怎么古怪,它古怪在哪兒呢?聽老師讀課文。
3.范讀第一段。
4.現(xiàn)在我們先來看第一小節(jié),邊讀邊想:從這一節(jié)敘述的內(nèi)容里,我們看到了貓的幾種不同的形象。
結(jié)合放幻燈,以及平日觀察,具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個(gè)形象,要求概括一下自己對貓的印象。
△(放幻燈①:貓?jiān)谒X)學(xué)生敘述:貓很老實(shí)。(釋:無憂無慮)
△(放幻燈②:貓出去玩)學(xué)生敘述:貓很貪玩。
△(放幻燈③:貓等老鼠)學(xué)生敘述:貓很盡職。(釋:盡職)(突出:非┉┉不可┉┉)
5.點(diǎn)撥:貓又是老實(shí),又是貪玩,又是盡職,那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來的呢?你們再讀讀課文,特別注意課文中連接的詞語和句子。
。ㄕf老實(shí)吧,它的確┉┉;可是┉┉;說這貪玩吧,的確是呀┉┉可是┉┉)
、僬f它老實(shí)吧
6.比較讀
這兩種句式語氣有什么不同?
、谒芾蠈(shí)
、僬f它貪玩吧
比較讀
再比較比較,體會體會
、谒茇澩
說它老實(shí)吧說它貪玩吧,我們體會體會,這種語氣給你什么感覺?(并不完全這樣)
7.根據(jù)板書指點(diǎn):
說它
老實(shí)(可是)貪玩
貪玩(可是)盡職
指點(diǎn):說它老實(shí),它是乖,可是,它又貪玩;說它貪玩吧,它是貪玩的,可是,它又盡職的。所以課文開頭第一句就說:貓的性格實(shí)在有些古怪。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。
啟發(fā):其實(shí)貓就是貓,白天睡大覺,晚上捉老鼠,沒事東跑西跑,根本談不上什么古怪呀,老實(shí)呀,乖,貪玩呀,盡職呀。但是作者為什么這么寫呢?(作者愛貓,覺得貓像頑皮可愛的小孩似的,所以運(yùn)用了擬人的手法,這樣就把作者愛貓的感情表達(dá)出來了)
8.指導(dǎo)朗讀,F(xiàn)在我們看,誰能把作者對貓的愛表達(dá)出來。
9.繼續(xù)往讀,貓又怎么古怪,這一節(jié)中,你覺得哪幾句是主要的,能概括全小節(jié)內(nèi)容的,把有關(guān)的語句劃下來,準(zhǔn)備自己講書。
。ǹ蓜澋腵詞語:它要是高興,能比誰都溫柔可親,它若是不高興,一聲不響。)
這一小節(jié)請小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分,詳略怎么樣運(yùn)用的什么表現(xiàn)手法,用詞造句,甚至標(biāo)點(diǎn)符號的作用都可以講。
自己講書要點(diǎn):
(1)它要是高興,能比誰都溫柔可親后面用了冒號,表示下面寫貓的溫柔可親。
。2)高興時(shí)的溫柔可親是詳寫的,不高興時(shí)一聲不響,寫得簡略。
(3)寫高興,著重寫了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語:
長短不同
豐富多腔
變化多端
粗細(xì)各異
。4)貓并無高興與不高興之分,這里作者運(yùn)用擬人的手法,表達(dá)了作者對貓的感情。
10.指名讀第二節(jié),要把你們剛才講的冒號、層次、感情,用停頓和語調(diào)表達(dá)出來。
四、鞏固詞語。
任憑、無憂無慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪,從中挑出兩到三個(gè),寫出貓給你的印象。
五、各自練習(xí)背誦一、二兩節(jié)。
第二課
一、講讀課文。
第一段,第三節(jié)。
1.這一節(jié)進(jìn)一步寫出貓的古怪。你們能用一對反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎?(板書:怕、勇猛)
2.用上關(guān)聯(lián)詞語把它們聯(lián)接起來。既┉┉又┉┉雖┉┉但更多的是┉┉
3.現(xiàn)在我們來看整個(gè)的第一段,寫貓的古怪,分了哪幾層來寫。就前一課出現(xiàn)的板書指點(diǎn)。
說它 老實(shí) (可是) 貪玩
__ 貪玩 __ 盡職
古怪 __ 溫柔可親 __ 一聲不響
__ 怕 __ 勇猛
這些方面,課文中哪些寫得詳細(xì)(老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛。根據(jù)學(xué)生回答在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號。)
為什么作者寫貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)呢?(原因有二:一方面是作者愛貓,就把貓的長處寫得詳細(xì),二方面事實(shí)上貓的優(yōu)點(diǎn)是主要的,不然的話,怎么會許多人家養(yǎng)貓,作者又怎么會愛貓呢?)
4.指導(dǎo):概括段意,這一段主要寫的什么?我們還可以用書上哪一句概括?(貓的性格實(shí)在古怪)這一句寫在這一段的第一句,這叫什么方法?這樣寫有什么好處?(讓人一看就明白,而且印象深刻)
第二段
1.你們再看第二段的第一句,在全段中的地位怎樣?(也是段首概括)。
課文上說滿月的小貓更可愛,這個(gè)更字告訴我們,作者愛貓,更愛小貓。現(xiàn)在你們從課文里找找,哪些詞語本來是用在小朋友身上,現(xiàn)在卻用到小貓身上去了。(好玩具;不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛以體會擬人手法的運(yùn)用及作用。)
2.小貓的可愛,你們感覺了嗎?我請誰來講,先照課文講,然后補(bǔ)充自己所觀察的,說出小貓的天真可愛。
3.指名朗讀。
4.特點(diǎn)層次。
一根雞毛
淘氣
一玩起來
它們的膽子
你見了
二、練習(xí)背誦。
三、說話練習(xí):過去我們寫動(dòng)物,只懂寫出動(dòng)物的形狀、生活習(xí)性,這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對貓的愛。誰能選自己所喜愛的一種小動(dòng)物,說出它的特點(diǎn),表達(dá)出你對它的感情。
貓教案 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《貓》選自人教版七年級下冊第六單元的一篇講讀課文。這個(gè)單元編選了《貓》、《斑羚飛渡》、《華南虎》、《馬》、《狼》共五篇描寫人類的生存伙伴—?jiǎng)游锏奈恼。這些文章不僅反映了人對動(dòng)物的認(rèn)識,對人和自然關(guān)系的思考,還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類的生活軌跡,閃爍著理性的光輝。 《貓》以平常的題材表現(xiàn)出獨(dú)到的見解、深刻的思想。記敘的是作者三次養(yǎng)貓的故事,三次養(yǎng)貓情趣不同,情感也在不斷變化:快樂而辛酸;快樂而憤恨;可憐而悔恨。作者用樸實(shí)無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來,意境深遠(yuǎn)、含蓄,留給人深深的思考?梢哉f是一首“弱者的挽歌,人性的牧歌”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識能力目標(biāo):整體感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)文章細(xì)節(jié)描寫和對比手法的運(yùn)用。
2.方法過程目標(biāo):通過品讀文本和小組合作探究,培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)信息,概括文章的能力。學(xué)會品味文章優(yōu)美的語言,體會作者思想感情,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示;將獨(dú)立思考和小組合作結(jié)合,既能彰顯學(xué)生的個(gè)性,又培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)習(xí)作者同情、憐愛弱小的思想感情,教給學(xué)生客觀公正,寬容仁愛、關(guān)愛弱小的處事原則。(根據(jù)以上分析我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是)
三、學(xué)習(xí)者特征分析
這篇文章故事性強(qiáng),情節(jié)跌宕起伏,三起三落,容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),七年級的學(xué)生仍較多地沿襲小學(xué)保留下來的喜愛誦讀的習(xí)慣,這正是本課加強(qiáng)誦讀教學(xué)的一個(gè)便利條件。但本文蘊(yùn)含的世態(tài)人情較深?yuàn)W,七年級學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,需要教師適當(dāng)點(diǎn)撥,應(yīng)該讓學(xué)生多誦讀、多體會、多談自己的看法。在之前的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對人物描寫已經(jīng)基本掌握,但對于細(xì)節(jié)描寫的了解較少。通過本文,可以培養(yǎng)學(xué)生在細(xì)節(jié)方面的鑒賞能力。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
誦讀法:新課標(biāo)要求各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,以利于他們積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。 復(fù)述法:教師提示學(xué)生概括時(shí)要抓住課文文中的關(guān)鍵詞,而且緊扣重點(diǎn),做到詳略得當(dāng),引導(dǎo)學(xué)生清晰,流暢,有條理地表達(dá)。
討論法:我在課上采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主進(jìn)入文本,讀出感受,發(fā)現(xiàn)問題,通過小組合作交流探討解決問題。
利用多媒體手段輔助教學(xué):擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容,吸引學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生通過直接感知,促進(jìn)對知識的理解和鞏固,符合教育學(xué)中的自覺性和直觀性原則。
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
六、課堂互動(dòng)
師生角色扮演(教師扮演今日說法主持人,學(xué)生們分別扮演鄭振鐸,三妹,張嫂,觀眾) 師:這只小貓不僅引起了同學(xué)們的關(guān)注,還引起了中央電視臺今
分角色,揣摩人物心理,為把握人物情感做鋪墊
日說法欄目組的關(guān)注, 因?yàn)檫@只小貓身上發(fā)生 了三起命案。好,我是 中央電視臺今日說法的 主持人,昨晚做了一個(gè) 夢,一只遍體鱗傷的小 貓向我哭訴,我要把著
名作家鄭振鐸告上法
庭,而且要求我代表它 提幾個(gè)問題,現(xiàn)在我已 來到鄭振鐸家中,下面 呢,我來采訪幾個(gè)被告。 (教師一次對學(xué)生扮演 的三妹,張嫂,鄭振鐸 及觀眾進(jìn)行采訪。)
對三妹的提問:
對鄭振鐸提問:
1、聽說你十分喜歡小動(dòng)物,尤其是喜歡小貓,是不是?
你家里曾經(jīng)養(yǎng)過幾只貓,是不是很喜歡他們?
2、為什么不喜歡第三只貓?
3、可是小貓活著只是為了讓人類感到開心么?
1、你是否確定是小貓殺死了芙蓉鳥,你有沒有親眼看(觀眾朋友們,由于主人的偏見,一只小
貓慘死了,這無疑是一件人間悲劇,面對這樣的事,觀眾朋友們是怎樣的看法呢?現(xiàn)在我來采訪幾位觀眾) 血的教訓(xùn):無論做什么事情,
到?
2、那你憑什么判斷他是罪魁禍?zhǔn)啄兀?/p>
3、當(dāng)你看到小貓?jiān)诮乐鴸|西的時(shí)候,你是怎樣去想的,又是怎樣去做的?
4、可憐的小貓無緣無故遭到了毒打,再也沒有回來?你是怎么想的?
千萬不要憑個(gè)人的好惡、死心、偏見加以處置,否則就會出差錯(cuò),造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重的過失。
五、文本研讀,閱讀訓(xùn)練。 1、下面重點(diǎn)看文中抒發(fā)作者懺悔之情的`句子(學(xué)生齊讀,要求讀出作者感情) 2、個(gè)別學(xué)生朗讀(播放背景音樂) 3、分組討論: A、我的什么過失使我的良心受傷了(用原文回答)表達(dá)了我怎樣的品格?
B、第二只貓丟失時(shí),作者寫道“自此,我家好久不養(yǎng)貓!钡谌回埶篮,作者寫道“自此,我家永不養(yǎng)貓”,試體會這兩句話的思想感情有什么不同?
C、寫前兩只貓有什么作用?
七、課堂總結(jié) 通過學(xué)習(xí)本課你有哪些收獲?
八、課外拓展 在生活中,你是不是也曾經(jīng)錯(cuò)怪別人或被別人誤解呢?把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽,并和同學(xué)們討論一下,怎樣才能減少彼此之間的誤解?
對張嫂提問:1、聽小貓說,是你把它帶回家的,覺得它很可憐,你能不能說說當(dāng)時(shí)的情況?
2、不過,當(dāng)“芙蓉鳥”事件發(fā)生后,為什么沒有站
提問:1、你對這件事有什么看法? 2、你剛剛聽了鄭振鐸先生的懺悔,你覺得小貓?jiān)谔焯脮徦矗?(謝謝這幾位觀眾朋友,通過這個(gè)事例,我們應(yīng)該得到這么一個(gè)血的教訓(xùn)) 給小貓求情呢?
我沒有判斷明白,便妄下斷語,冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。表達(dá)了
“我”真誠、善良、知錯(cuò)就改的品格。
前一句表現(xiàn)了失去所愛之物后內(nèi)心的氣憤,后一句抒發(fā)了自己傷害無辜后,內(nèi)心充滿內(nèi)疚悔恨之情。
前兩只貓與第三只貓形成了鮮明的對比,襯托出后者命運(yùn)的悲慘,也更突出
1、善待生命,同情弱小,關(guān)愛動(dòng)物。 2、明白做人的道理:
研讀課文,感受文章主旨
感悟課文,概括文章主旨
貓教案 篇7
師:同學(xué)們在初讀課文時(shí)就發(fā)現(xiàn)了作者特別喜愛這只貓,讓我們舉出例子來說一說吧。
生:作者在寫貓性格古怪時(shí),用“出去玩”“不回家”等,說明他已經(jīng)不僅僅是把貓當(dāng)作一個(gè)小動(dòng)物,而是看作了家里的一個(gè)成員,他是多么喜愛這只貓呀。
生:“在你寫作的.時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花!北緛硎呛诤鹾醯呢堊τ。髡邊s說是幾朵美麗的小梅花,可見有多喜歡它。
生:對于貓的叫聲,作者連用了四個(gè)詞語“豐富多腔”“長短不同”“粗細(xì)各異”“變化多端”,簡直把它寫成歌唱家了。
生:在寫貓滿月的時(shí)候,我覺得作者好像在寫一個(gè)小孩子!八念^撞在門上,桌腿上,撞疼了也不哭”,可見作者特別疼愛它。
生:小貓把作者養(yǎng)的花弄得枝折花落,可作者也不忍心責(zé)打它。
師:可以說,全文的字里行間都充滿了作者對貓的喜愛之情,作者把它當(dāng)作朋友,當(dāng)作家人,當(dāng)作孩子。正是有了愛,才把貓寫得活靈活現(xiàn)。讓我們來朗讀課文,把這種感覺讀出來。
貓教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、品析語言,體會作家用語的準(zhǔn)確性,重點(diǎn)品味強(qiáng)調(diào)句的用詞方法。
2、通過“我”與家人對三只小貓的情感態(tài)度的變化,來理解作家深邃的人格思想:人應(yīng)當(dāng)善待乃至關(guān)愛身邊的一切微小生命,同時(shí)要學(xué)會勇敢的反省自我的過失。
一、文章不厭百回讀,熟讀深思理自知。
二、整體感知
1、昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文了是嗎?那么現(xiàn)在請同學(xué)們花3分鐘時(shí)間迅速的瀏覽課文,回顧一下自己昨天所預(yù)習(xí)的內(nèi)容,可以在標(biāo)劃一些自己認(rèn)為深有感觸的句子。(生讀文章)
2、文章一共提到了幾只貓,“我”養(yǎng)的三只是怎么樣的貓,你能不能分別用一兩個(gè)詞語來形容它們。(生:1活潑;2更有趣且有用;3抑郁)
a、鄭振鐸先生是怎樣寫第一只貓的可愛的?讀句子,(抓住“滾來滾去”“消耗”)
b、第二只貓與第一只相比怎樣?讀句子(從哪些詞看到它非常的活潑,特別的可愛)
c、第三只貓也可愛嗎?從那些地方看出不可愛?明明存在為什么說是若有若無?
3、同學(xué)們?nèi)绻屇銈冇脭?shù)學(xué)符號“>”來表示作者及家人對這三只小貓的喜好程度,你會怎樣排列他們的順序:從這樣的排列中我們可以看出我與家人養(yǎng)貓的目的是什么?板書
明確:人們之所以要馴貓、養(yǎng)貓,就是因?yàn)樨埧梢怨┤速p玩、為人所用,這是人偉大之處,也是人的貪婪之處。人類養(yǎng)貓是有目的性、自私心的。這就是人自私的本性,當(dāng)你沒用時(shí),他絕不理睬你,對人類自己是如此,動(dòng)物之類更是如此。
三、理解閱讀
1、由于我與家人一開始就不喜歡第三只小貓,所以當(dāng)鳥被咬死后大家的反應(yīng)是什么?(全家人把罪狀都按在它頭上)
讀“我”和妻的兩句話,應(yīng)讀出什么樣的語氣?朗讀指導(dǎo)
2、我們斷定是第三只小貓咬死的有什么證據(jù)嗎?(嘴里好像吃著什么…它一定是…)
由一個(gè)不確定的'依據(jù)得出一個(gè)肯定的推斷,大家覺得合理嗎?假設(shè)今天咬死芙蓉鳥的是第二只貓,作者會怎么處理呢?(生猜測)
這個(gè)事件告訴我們?nèi)藗冃愿裆系囊环N普遍的什么弱點(diǎn)呢?(人往往會根據(jù)自己的喜好去判斷是非對錯(cuò))
3、小說安排第四只貓的出現(xiàn)有什么作用?(小說矛盾的激化點(diǎn),高潮。體現(xiàn)了三貓的無辜)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的“錯(cuò)”,文中他是怎么表達(dá)的。聽老師讀一下,看看那種表達(dá)方式更好
“我開始覺得我錯(cuò)了;我開始覺得我是錯(cuò)了!”
讓我們回顧一下強(qiáng)調(diào)情感的方法?(反復(fù)、感嘆號、反問語氣、是)
4、你在文中還能找到表現(xiàn)我悔過的語句嗎?(生讀)
針的比喻給你什么感覺?(針刺 傷口小卻深,映襯了這雖然是小事,愧疚極深)
5、剛才大家一致認(rèn)為家人與我最喜歡的是第二只小貓,那么在這三只貓中對我以后的人生影響最大的是那只小貓,為什么?(第三只貓)請同學(xué)們找出這三只小貓亡失后,表現(xiàn)我們的態(tài)度的語句。(自此,我家永不養(yǎng)貓。”比較“自此,我家好久不養(yǎng)貓”)
(“好久不養(yǎng)”是因?yàn)橥蝗婚g失去了一個(gè)親愛的同伴,一種失落感久久縈繞在心。 “從此永不”是一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除,一見到貓就觸發(fā)了自己靈魂的傷痛)
齊讀30——34這幾節(jié)表達(dá)作者最深情感的語段
四、深化主題
1、真相大白后,從我的懺悔中同學(xué)們可以看出我是一個(gè)怎樣的人?
(從大白后的懺悔中可以看出我是知錯(cuò)就改,同情弱小,善于自省的人。對于一只貓尚且如此悔過,如果冤枉了人,他會怎么做?他的好友魯迅先生有沒有相似的經(jīng)歷——風(fēng)箏。)
2、《貓》選自《家庭的故事》發(fā)表于1925年,是鄭振鐸從事小說創(chuàng)作的早期作品。作品中虛構(gòu)的“我”,是三只貓的主人,他喜歡前兩只貓,厭惡第三只貓;他就是前兩只貓悲劇的目擊者,又是第三只貓悲劇的制造者。這樣,作者可以很自然的利用“我”在文章中的地位,借“我”之口,抒發(fā)作者的真情實(shí)感,揭示作品的主題思想,即人應(yīng)當(dāng)善待乃至關(guān)愛身邊的一切微小生命,同時(shí)要學(xué)會勇敢的反省自我的過失。(板書)
3、在這個(gè)廣袤的星球上,人類不是唯一的生命形式,也不是唯一具有情感的生靈。我們一直和千姿百態(tài)的動(dòng)物相伴而生……而人類卻一直以萬物之靈自居……我們是否有權(quán)主宰其他生命形式的生存方式,甚至主宰他們的生死呢,讀了鄭振鐸先生的《貓》我們是否應(yīng)該有所反省?
五、作 業(yè):寫一寫讀《貓》這篇文章的收獲與思考。
貓教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法,理解大貓的性格古怪,體會老舍先生對貓的喜愛之情,感受對生活的熱愛。
2.激起學(xué)生熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):在閱讀中體會貓的性格實(shí)在有些古怪,了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。
難點(diǎn):初步嘗試比較閱讀的方法,體會不同作家寫貓的異同。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文、了解老舍。
教學(xué)過程:
一、借助謎語導(dǎo)入新課。
1.揭示課題。
2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
二、自主學(xué)習(xí)
1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
自主嘗試:
1、大聲朗讀讀課文第1---3自然段,說說這三個(gè)自然段是圍繞那一句話寫的。
2、大花貓的有哪些古怪性格?找一找,用橫線把它畫出來。
3、從你發(fā)現(xiàn)的貓的性格特點(diǎn)中,你還可以發(fā)現(xiàn)老舍先生筆下的貓的性格是的。
4、從作者的描寫中我們感受到了什么?
2.學(xué)生自學(xué)。
3、全班交流。
三、重點(diǎn)研讀,理解古怪。
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,理解古怪。
1.初步感知:讀第一自然段,發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格?找一找,用橫線把它畫出來。
2.理解貪玩:通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn),品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。創(chuàng)設(shè)情境,通過朗讀品味老舍先生的語言,升華情感。
3.理解盡職:理解詞語屏息凝視。親身體驗(yàn)屏息凝視,體會貓等老鼠的決心,感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀,感受貓的盡職。
4.通過剛才的學(xué)習(xí),在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓,那種給你留下的印象最深?為什么?
5、過渡:作者通過細(xì)致的觀察貓,才把貓的性格特點(diǎn)寫得具體。作者不但描寫具體,寫法也獨(dú)到,請比較兩組句子。
A句能換成B句嗎?為什么?
A、說它老實(shí)吧
B、它很老實(shí)
A、說它貪玩吧
B、它很貪玩
6、學(xué)生討論
7、你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓呢?選擇一種你喜歡的讀,請同學(xué)們聽他讀得好不好并評論
8小結(jié):透過對立、矛盾的性格,體會貓的性格的古怪。
。ǘ┻M(jìn)一步理解貓的性格古怪。
1.自主發(fā)現(xiàn):自讀第2、3自然段,找出其他矛盾的性格,體會古怪。
2.匯報(bào)交流:
。1)理解蹭、演動(dòng)作、談想法。
。2)理解印畫上幾朵小梅花等重點(diǎn)詞句,說這時(shí)大花貓又在想什么?體會其中流露出的老舍對貓的喜愛之情,指導(dǎo)有感情朗讀。
。3)A句B句哪句更好?為什么?
A、在稿紙上踩印幾朵小梅花。
B、在稿紙上踩印幾朵小黑點(diǎn)。
3、理解豐富多腔長短不一等詞語。
4、指導(dǎo)進(jìn)行表情朗讀。
5、一讀而過第三自然段,以我們家的大花貓的確(實(shí)在)勇猛為中心說一段話。
四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/strong>
五、課堂小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
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