愉快的夢(mèng)音樂(lè)教案

時(shí)間：2022-01-30 23:44:31 教案我要投稿

相關(guān)推薦

愉快的夢(mèng)音樂(lè)教案

　　作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的愉快的夢(mèng)音樂(lè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

愉快的夢(mèng)音樂(lè)教案

愉快的夢(mèng)音樂(lè)教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“幸福的孩子，愛(ài)做快樂(lè)的夢(mèng)，乘上快樂(lè)的音樂(lè)船，漫游在夢(mèng)幻世界里！”孩子們的夢(mèng)可能是甜美的、愉快的，也可能是離奇的、怪誕的，但音樂(lè)里夢(mèng)總是充滿幻想的。本單元以“愉快的夢(mèng)”為主題，讓孩子們?cè)谡n堂上、音樂(lè)活動(dòng)中分享夢(mèng)中的情景，他們會(huì)感到新鮮、充滿好奇，享受到歡樂(lè)。

　　單元目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽(tīng)賞不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、旋律的感受能力；能主動(dòng)搜集與樂(lè)曲相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成專心聆聽(tīng)的習(xí)慣。

　　2、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗(yàn)歌曲所營(yíng)造的夢(mèng)境，并能選擇合適的打擊樂(lè)器用各種方式表現(xiàn)歌曲。

　　3、能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)畫(huà)面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　單元重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)不同樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂(lè)曲。

　　單元難點(diǎn)：

　　理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，豐富肢體語(yǔ)言，提高口頭表達(dá)能力。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聽(tīng)：《夢(mèng)幻曲》

　　2、認(rèn)：小提琴與大提琴

　　3、動(dòng)：音樂(lè)游戲《都睡著啦》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)欣賞《夢(mèng)幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；

　　2．通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂(lè)情境；能區(qū)別樂(lè)器小提琴和大提琴。

　　3．通過(guò)音樂(lè)游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂(lè)器大提琴獨(dú)奏營(yíng)造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。

　　2、難點(diǎn)：能隨著樂(lè)曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽(tīng)的名字，如：“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。

　　（一）新課導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們好，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，（看，閉著眼睛的小姑娘）可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè)）對(duì)，她在聽(tīng)音樂(lè)，是什么音樂(lè)這么好聽(tīng)，讓我們也來(lái)聽(tīng)一下。

　　（二）新課教學(xué)

　　Ａ、初步完整感受

　　師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。

　　出示：聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？

　　播放樂(lè)曲，生靜聽(tīng)

　　生：……

　　給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：初次感受音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽(tīng)賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。

　　師：噢，有些小朋友說(shuō)聽(tīng)了想打瞌睡，有些小朋友說(shuō)想睡覺(jué)，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺(jué)的呀？生：……

　　師：你是倒在床上就睡著的嗎？生：……

　　師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺(jué)，有的小朋友友睡不著要翻幾個(gè)身，那你能聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺(jué)的嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生的想象與生活緊密連接起來(lái)，拓寬學(xué)生的想象空間。

　�。隆⒎侄务雎�(tīng)

　�。岬谝粯�(lè)段

　　師：天色暗了下來(lái)，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺(jué)了，你是怎樣睡覺(jué)的嗎？

　　播放第一段音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表演準(zhǔn)備睡覺(jué)。

　　師：小朋友，你們覺(jué)得這段音樂(lè)是怎樣的感覺(jué)？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）

　　師：小朋友你能把這段音樂(lè)用線條或顏色畫(huà)出來(lái)嗎？（在課本上練習(xí)）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生感受優(yōu)美柔和的旋律，使他們?cè)诓恢X(jué)中被引入輕盈飄渺的夢(mèng)幻世間。

　　給表演好的一組粘上一面彩旗。

　�。�、第二樂(lè)段

　　師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著了會(huì)怎樣？生：做夢(mèng)

　　師：你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會(huì)想些什么？生：……

　　師：我們來(lái)看看我們那位小客人，她在做什么夢(mèng)？

　　播放第二段音樂(lè)，及圖片（小姑娘變成了一只小鳥(niǎo)，在森林里快樂(lè)的飛翔舞蹈，看見(jiàn)美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛(ài)的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂(lè)）

　　師：恩，原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來(lái)學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？

　�。ǹ串�(huà)面，讓學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的律動(dòng)）

　　師：小朋友你們聽(tīng)了這段音樂(lè)，你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)？

　　請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來(lái)自由。

　　表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不會(huì)真正的大瞌睡；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，并提高學(xué)生的表演能力。

　　師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂(lè)曲叫什么名字嗎？（請(qǐng)學(xué)生為樂(lè)曲起名字）

　　生：……

　　給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。

　　師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂(lè)曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲》（讓學(xué)生讀課題），現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看黑板：出示主旋律彩頁(yè)。

　　師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢(shì)上下演示），

　　我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)哼唱一下，好嗎？

　　師生聽(tīng)音樂(lè)哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢(shì)，表現(xiàn)旋律的.跌宕起伏。

　　師：你們的聲音真好聽(tīng)，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽(tīng)好不好！

　　師：好，小朋友想想我們這一段音樂(lè)用哪一種線條或顏色來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生練習(xí)。

　　給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。

　　師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢(mèng)想不能光靠想，只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎？生：……

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)主旋律的跟唱，完成本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟及感受能力。

　�。�、完整體驗(yàn)

　　師：舒曼叔叔寫(xiě)的《夢(mèng)幻曲》好聽(tīng)嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們?cè)俾?tīng)一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來(lái)！

　　【設(shè)計(jì)意圖】：此時(shí)再次完整復(fù)聽(tīng)，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合體驗(yàn)，鞏固學(xué)生對(duì)各樂(lè)段的聽(tīng)辨反應(yīng)和全曲完整的體驗(yàn)。

　　師：你知道這么好聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用對(duì)比認(rèn)識(shí)）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽(tīng)聲音來(lái)區(qū)別和掌握認(rèn)識(shí)大、小提琴。（附教師參考表）

　　大提琴：琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳

　　琴弦：金屬絲

　　琴弓：馬尾

　　樂(lè)器特色：屬提琴族樂(lè)器里的下中音樂(lè)器，音色渾厚豐滿，具有開(kāi)朗的性格，擅長(zhǎng)演奏抒情的旋律，表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。

　　小提琴

　　琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳。

　　琴弦：金屬絲

　　琴弓：馬尾

　　樂(lè)器特色：屬提琴族樂(lè)器中的高音樂(lè)器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富，音色優(yōu)美、表達(dá)含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。

　　給認(rèn)真聽(tīng)講的一組粘上彩旗。

　　師：這首樂(lè)曲好聽(tīng)嗎？它還有用鋼琴來(lái)演奏的，你們想聽(tīng)嗎？

　　欣賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》。

　�。ㄈ┚C合游戲

　　師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲

　　教師帶學(xué)生跟音樂(lè)做音樂(lè)游戲，在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他睡著啦 ”

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)器音色的印象；并通過(guò)游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手段，鞏固學(xué)生對(duì)本課的掌握

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　師：今天的音樂(lè)課大家都學(xué)到了什么？生：……（自由暢談）

　　師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)內(nèi)容：

　�。薄⒙�(tīng) 《快樂(lè)王子的小船》《進(jìn)行曲》《俄羅斯舞曲》

　�。�、動(dòng) 《俄羅斯舞曲》

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、視：通過(guò)看春天的畫(huà)面，讓學(xué)生感受大自然的美景。

　　2、聽(tīng)：通過(guò)聽(tīng)賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式，管弦樂(lè)演奏形式。

　　3、動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)，能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受、理解音樂(lè)美，體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友們，你們會(huì)折紙船嗎？（生：會(huì)）[學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船]

　　師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽(yáng)光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂(lè)王子找來(lái)當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來(lái)載我們呢！]

　　[展示：快樂(lè)王子劃著船，播放音樂(lè)《快樂(lè)王子的小船》]

　　師：看了這幅畫(huà)面，小朋友會(huì)聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？（生各抒己見(jiàn)）

　　[展示：河兩岸美麗的風(fēng)景，播放音樂(lè)《快樂(lè)王子的小船》]（生隨音樂(lè)做劃船動(dòng)作）

　　師：快樂(lè)王子帶我們大家領(lǐng)略了春天的景色

　　【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生動(dòng)手折紙船，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，感受音樂(lè)的旋律，讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。

　�。ǘ�、感受音樂(lè)，了解音樂(lè)。

　　1、[展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動(dòng)物敲著鼓的畫(huà)面]

　　師：呀！我們來(lái)到了美麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著鼓來(lái)迎接我們呢！聽(tīng)！他們踏著整齊的步子，真威武�。ㄍ暾�(tīng)音樂(lè)）小朋友，你們聽(tīng)了這首曲子，心情是怎樣的？能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺(jué)是怎樣的？

　　2、再次播放音樂(lè)，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂(lè)踏步。

　　歡迎來(lái)到這美麗美麗的小島上來(lái)

　　(1)、學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。

　　(2)、師：島上的小伙伴真是熱情��！瞧！他們還架起了火堆，邀請(qǐng)我們來(lái)跳舞呢！

　　[展示：小伙伴跳舞的畫(huà)面，播放音樂(lè)]

　　3、聽(tīng)賞音樂(lè)

　　聽(tīng)了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？

　　4、再次聽(tīng)賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。

　　師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧�。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手舞）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)，讓學(xué)生參與表演，加深對(duì)音樂(lè)的旋律的掌握，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　�。ㄈ熒偨Y(jié)：

　　師：和快樂(lè)王子出游，不知不覺(jué)一天過(guò)去了，看！月亮都出來(lái)了，我們也該回家了，Let’s g�。úシ拧犊鞓�(lè)王子的小船》，學(xué)生劃著小船離開(kāi)教室）

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)內(nèi)容：

　　1、聽(tīng)《洋娃娃的夢(mèng)》

　　2、唱《蒲公英》

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)各種畫(huà)面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。

　　2、通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的意境。

　　3、通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前活動(dòng)：師生律動(dòng)

　　(一)、音畫(huà)結(jié)合，情境體驗(yàn)

　　師：小朋友，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能告訴大家你曾夢(mèng)到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂(lè)王子出游以后，也做了個(gè)夢(mèng)，能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎？［展示：洋娃娃的夢(mèng)畫(huà)面，背景音樂(lè)《洋娃娃的夢(mèng)》］

　　【設(shè)計(jì)意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)想象的積極性，通過(guò)看、想、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)形式讓學(xué)生感受音樂(lè)，理解夢(mèng)的美。

　　(二)、欣賞感受，描繪夢(mèng)境

　　師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢(mèng)，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)家是如何來(lái)表達(dá)的呢？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

　�。壅故荆翰シ乓魳�(lè)。提問(wèn)：這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的？聽(tīng)了以后有什么感受？］

　　師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中，瞧�。壅故荆毫鲃�(dòng)畫(huà)面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹(shù)吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機(jī)勃勃的景象。（結(jié)合畫(huà)面，第二次欣賞）

　　師：洋娃娃做了這么美麗的夢(mèng)，小朋友們想不想也聽(tīng)著音樂(lè)，等星星睡了，鳥(niǎo)兒睡了，乘著我們的夢(mèng)之船起航呢？

　�。壅故荆盒切撬�，鳥(niǎo)兒棲息在枝頭，小朋友也睡著的畫(huà)面，播放音樂(lè)］

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)音樂(lè)欣賞，展示，讓學(xué)生在聽(tīng)賞音樂(lè)的同時(shí)發(fā)揮想象，描繪春景，來(lái)感受、聽(tīng)辯、展示春天，在師生共同體驗(yàn)表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的同時(shí)，把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)的滲透在欣賞活動(dòng)中。

　�。ㄈ⒏枨w驗(yàn)，行知相融

　　1、教師：老師這里有一幅畫(huà)，但是這幅畫(huà)有一部分不完整，老師沒(méi)有畫(huà)上去，我想讓小朋友們聽(tīng)了我放的一首歌以后，來(lái)把它補(bǔ)充完整。

　　[展示：二個(gè)孩子在草地上，播放《蒲公英》]

　　聽(tīng)了這段音樂(lè)，小朋友知道這幅畫(huà)上缺了什么啊？來(lái)把它畫(huà)上去。[展示：出視蒲公英]

　　2、教師：哦！原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。

　�。◣煼冻�

　　小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來(lái)。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）

　　3、教師播放旋律

　　學(xué)生：把上面寫(xiě)有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。

　　5、跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。

　　6、處理

　　7、完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵(lì)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)聽(tīng)辨音樂(lè)，熟悉歌曲旋律，為新歌教學(xué)作鋪墊，在聽(tīng)、唱、動(dòng)的同時(shí)，改變了以往枯燥的學(xué)歌方式，使學(xué)生參與合作。

　�。ㄋ模�、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。 [展示：連續(xù)的歌曲伴奏]

　　1、教師：請(qǐng)小朋友們選擇喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)這首歌曲。

　　歌詞朗誦組。

　　自然音樂(lè)組，選擇老師提供的樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　歌舞組。

　　2、老師分組指導(dǎo)

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)學(xué)生自主創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表演能力，與橫向?qū)W科緊密聯(lián)系，讓學(xué)生自主合作，培養(yǎng)協(xié)作精神和擴(kuò)散思維。

　　（五）、交流總結(jié)，情感升華。

　　1、教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家對(duì)生活的熱愛(ài)，幸福的孩子，愛(ài)做快樂(lè)的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！

　　2、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著離開(kāi)教室。

　　教學(xué)反思：

　　《蒲公英》教學(xué)反思

　　歌曲《蒲公英》是一首3/4拍的歌曲，短小、富有夢(mèng)幻色彩的兒童歌曲。旋律起伏跌宕，抒情優(yōu)美，蒲公英被風(fēng)兒一吹，打起了瞌睡，做起了美夢(mèng)，引發(fā)學(xué)生天真的想象。孩子的夢(mèng)可能是甜美的、愉快的、也可能是離奇的、怪誕的，但音樂(lè)里的夢(mèng)總是充滿幻想的。所以在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候，我以學(xué)生的形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng)中得到發(fā)展。

　　(一)、音畫(huà)結(jié)合，情境體驗(yàn)

　　展示洋娃娃的夢(mèng)畫(huà)面，背景音樂(lè)《洋娃娃的夢(mèng)》，用孩子喜歡的洋娃娃來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)想象的積極性，通過(guò)看、想、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)形式讓學(xué)生感受音樂(lè)，理解夢(mèng)的美�！靶∨笥眩裉炖蠋熣�(qǐng)來(lái)了一個(gè)小伙伴，它是誰(shuí)呢？誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)看它在干什么呢？”新的音樂(lè)課堂里更強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，通過(guò)語(yǔ)言交流更有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)，幫助學(xué)生體會(huì)音樂(lè)中的美，能喚起學(xué)生的興趣。

　　(二)、歌曲體驗(yàn)、行知相融

　　《蒲公英》是一首三四拍的歌曲，節(jié)奏平緩，旋律優(yōu)美。在教唱環(huán)節(jié)中，我用輕柔的聲音：“蒲公英邊飛邊唱起了歌，那快樂(lè)的歌聲感染了我們，老師看到小朋友們輕輕的搖晃著身體也想來(lái)唱一唱，那么請(qǐng)小朋友用la來(lái)哼一哼旋律”。把學(xué)生帶到天空、白云的情景當(dāng)中。良好情境的設(shè)置，激起了學(xué)生演唱欲望，他們很感興趣的輕輕地哼唱，為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。在教唱歌曲的時(shí)候，我讓學(xué)生想象一下自己就是蒲公英媽媽，變成一個(gè)個(gè)小傘兵滿天飛，這一過(guò)程中我轉(zhuǎn)變角色，和孩子們一塊變成天空中的小傘兵，在藍(lán)天上盡情的歌唱。在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來(lái)配合歌曲，用打擊樂(lè)器來(lái)給歌曲伴奏，用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生大膽上來(lái)表演。

　�。ㄈ⒆灾骱献�，創(chuàng)作表現(xiàn)

　　編創(chuàng)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用生動(dòng)活潑的游戲引入，激起學(xué)生編創(chuàng)的興趣。我引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)各種小動(dòng)物睡覺(jué)的形態(tài)，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，這時(shí)孩子們都想?yún)⑴c到游戲當(dāng)中，最后讓他們?cè)隈雎?tīng)的時(shí)候，跟著音樂(lè)來(lái)一一扮演，無(wú)形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使得孩子們大膽的參與、充分的表現(xiàn)。

愉快的夢(mèng)音樂(lè)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲《愉快的夢(mèng)》學(xué)唱；歌曲處理

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，了解日本的風(fēng)土人情。

　　2、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新能力。

　　3、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生受到中日友誼的熏陶和感染。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并用各種方式表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編歌詞

　　教學(xué)手段：多媒體

　　發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　放日本歌曲《海濱之歌》，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教師（做6/8拍肢體動(dòng)作，為后面的歌曲學(xué)習(xí)和肢體打節(jié)奏作鋪墊）。

　　二、導(dǎo)入（放背景音樂(lè)《愉快的'夢(mèng)》）

　　師：同學(xué)們，日本小朋友邀請(qǐng)?jiān)郯嗤瑢W(xué)到日本去做客，你們想不想去？

　　生：想。

　　師：好，下面就請(qǐng)你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺(tái)前）到了，快睜開(kāi)眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué)，她的中國(guó)話講得非常棒，下面我們就來(lái)邀請(qǐng)惠子同學(xué)來(lái)給我們做導(dǎo)游吧！

　�。–AI出示大屏幕）惠子：おはようござぃます（早上好）

　　師：（CAI出示大屏幕）

　　惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們?nèi)毡镜南笳�，由于富士山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國(guó)花。我們來(lái)到了東京的服裝商城，看見(jiàn)了各種各樣漂亮的和服，和中國(guó)唐朝的服裝有點(diǎn)象。對(duì)了，我聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的國(guó)粹是京劇，我們?nèi)毡疽灿袊?guó)粹，我們?nèi)毡镜膰?guó)粹是歌舞伎，有時(shí)間我會(huì)帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來(lái)，特地在東京小學(xué)舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡晚會(huì)，也請(qǐng)你們也準(zhǔn)備幾個(gè)節(jié)目。

　　師：あリがどぅござぃます（謝謝你）剛才惠子告訴我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對(duì)，就是這支歌，快幫老師聽(tīng)聽(tīng)，它是幾拍子音樂(lè)？

　　生：（聽(tīng)了一會(huì)兒舉手回答）6拍子音樂(lè)。

　　師：對(duì)，是6/8拍音樂(lè)（師同時(shí)作6/8拍的肢體動(dòng)作）。強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

　　生：強(qiáng) 弱弱次強(qiáng) 弱弱。

　　師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你有什么感受？

　　生：（找?guī)酌瑢W(xué)談感受）

　　三、審美實(shí)踐

　　師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢(mèng)》（出示大歌片），下面就請(qǐng)老師范唱歌曲吧！（師演唱歌曲，同時(shí)播放CAI動(dòng)畫(huà)）

　　師：下面老師唱一句，你們學(xué)一句。（教唱兩遍）

　　師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）

　　師：同學(xué)們，你們哪一句不會(huì)唱？（學(xué)生說(shuō)）誰(shuí)能幫助他？（學(xué)生指出難點(diǎn)，學(xué)生解決）

　　師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）

　　師：下面我們齊唱歌曲的同時(shí)用6/8拍肢體語(yǔ)言伴奏。

　　師：我們邀請(qǐng)惠子同學(xué)演唱一遍吧！

　　（錄音）惠子：聲情并茂地演唱。（同學(xué)們聽(tīng)了熱烈地鼓掌）

　　師：下面誰(shuí)能再演唱一遍？

　　師：下面我們視唱一遍曲譜。

　　四、審美提高

　　師：同學(xué)們，剛才學(xué)習(xí)了日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，我想同學(xué)們心中也有夢(mèng)想，那么就用這首歌的曲調(diào)來(lái)唱出你心中的夢(mèng)想吧！下面我們先在小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。（CAI顯示充滿幻想的圖片，為學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)情境）

　　生：（小組內(nèi)討論創(chuàng)編歌詞）

　　師：哪一組代表先來(lái)唱？

　　生：（五名同學(xué)分別唱自己的夢(mèng)想，下面聽(tīng)課的老師熱烈地鼓掌）

　　師：同學(xué)們的夢(mèng)想真好，只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力吧！同學(xué)們，老師知道咱班的同學(xué)多才多藝，而且是我們董家溝小學(xué)樂(lè)隊(duì)的主力，那么你想通過(guò)怎樣的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？想表演的同學(xué)可直接到前面來(lái)表演。

　　生：（同學(xué)們通過(guò)舞蹈、管樂(lè)、打擊樂(lè)、歌唱等形式表現(xiàn)歌曲，場(chǎng)面熱烈，使教學(xué)進(jìn)入高潮）

　　師：同學(xué)們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著這愉快的夢(mèng)想飛出教室去參加聯(lián)歡會(huì)吧！

愉快的夢(mèng)音樂(lè)教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，了解日本的風(fēng)土人情。

　　2、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新能力。

　　3、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生理解有夢(mèng)想要從現(xiàn)在做起，做好每一件事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　6/8拍子的意義及強(qiáng)弱規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲的節(jié)奏;

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶、電子琴、道具

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們伴隨著歌曲《小青蛙你唱吧》拍手進(jìn)教室

　　二、寓教于樂(lè)

　　1、6/8拍的認(rèn)識(shí)

　　（師）同學(xué)們好，我們快樂(lè)的音樂(lè)四十分又開(kāi)始了。

　�。�1）由《小青蛙你唱吧》導(dǎo)入6/8拍

　　師：剛才進(jìn)教室我們聽(tīng)到的歌曲誰(shuí)能馬上告訴我它的名字？

　　生：《小青蛙你唱吧》！

　�。�2）6/8拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

　　師：能不能告訴我六和八分別代表什么意思？

　　生：（六代表每小節(jié)內(nèi)有六拍，八代表以八分音符為一拍。）

　　師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？

　　（3）歌曲教學(xué)。師：誰(shuí)能試著說(shuō)一下6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律？

　　生：（以前我們學(xué)過(guò)4/4拍子它有一個(gè)強(qiáng)拍和一個(gè)次強(qiáng)拍，那么我想6/8拍子應(yīng)該是強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱,給人一種搖蕩的感覺(jué)）

　　2、初聽(tīng)音樂(lè)

　　師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)一起走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)……

　　師:找同學(xué)說(shuō)一說(shuō),他夢(mèng)見(jiàn)了什么?

　　生:自己坐著夢(mèng)之船環(huán)游太空;看見(jiàn)了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱……

　　3、復(fù)聽(tīng)

　　師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方用動(dòng)作來(lái)告訴我們嗎？

　　4、學(xué)習(xí)歌曲

　　用哼鳴來(lái)哼唱歌曲第一段（教師用鋼琴伴奏，學(xué)生用手打拍子體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音）

　　師:讓我們一同走進(jìn)《愉快的夢(mèng)》！同學(xué)們想用什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲呢？

　　生：我想用豎笛先學(xué)歌曲的譜子；我想用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)歌詞……

　　a.處理歌譜：部分同學(xué)用豎笛吹奏;全體同學(xué)視唱歌譜。

　　b.處理歌詞：用自己喜歡的方式讀歌詞；按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞；隨歌曲錄音讀歌詞。

　　c.教師范唱歌曲

　　d.學(xué)生隨琴演唱歌曲（變換形式）

　　e.隨歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的）

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)，那我們還可以用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的'喜愛(ài)呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲，告訴老師，好嗎？

　　（學(xué)生考慮、討論，并紛紛說(shuō)出自己喜歡的方式：朗誦、舞蹈表演、打擊樂(lè)器伴奏、畫(huà)畫(huà)等）

　　師：根據(jù)同學(xué)們的提議分成六個(gè)小組：詩(shī)歌朗誦組、演唱組、舞蹈組、豎笛組、打擊樂(lè)器組、圖畫(huà)組。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇小組。開(kāi)始準(zhǔn)備！

　　a.學(xué)生分組討論創(chuàng)作表演(教師巡回指導(dǎo))

　　b.師：那我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演和我們的歌曲結(jié)合起來(lái)、聯(lián)系起來(lái)，好嗎？

　　（詩(shī)朗誦組先隨豎笛組、打擊樂(lè)器伴奏組朗讀一遍歌詞，然后表演組、豎笛組、演唱組和器樂(lè)組的同學(xué)一起表演，圖畫(huà)組的同學(xué)把自己的作品展示給大家）

　　四、完美結(jié)課

　　師：剛才同學(xué)們運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲，我覺(jué)得大家都做得非常好。

　　（放歌曲《小紙船的夢(mèng)》）下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的顏色的紙，來(lái)折一只滿載理想的夢(mèng)之船，用心把你們的理想裝進(jìn)去。看誰(shuí)折得又快又好？

　　下節(jié)課咱們都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理想，并且把你的理想創(chuàng)編到歌曲中來(lái)，讓我們都來(lái)唱一唱�。▽W(xué)生隨音樂(lè)，晃蕩著小紙船走出教室，去尋找自己的理想）

　　教學(xué)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)，本課我重在研究如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行感受，體驗(yàn)音樂(lè)情感能力的培養(yǎng)，力求通過(guò)教師的用“心”施教，使教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)成為學(xué)生愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

　　從整體的教學(xué)效果來(lái)看，這節(jié)課還存在著一些不足：今后還要在自己的課堂上注意尊重學(xué)生個(gè)性，為學(xué)生多提供探索的空間，創(chuàng)新自我的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛能，師生在課堂上得以充分互動(dòng)交流；以文本教材為主題，表達(dá)體驗(yàn)的課堂，

　　作為一名音樂(lè)教師，帶美的音樂(lè)給學(xué)生，讓學(xué)生會(huì)欣賞美、感受美、表現(xiàn)美甚至創(chuàng)造美責(zé)無(wú)旁貸。如果每一節(jié)音樂(lè)課都能使學(xué)生的心靈得到觸動(dòng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。

愉快的夢(mèng)音樂(lè)教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　接力出版社音樂(lè)教科書(shū)五年級(jí)（上冊(cè)）第六單元45頁(yè)歌曲《愉快的夢(mèng)》第一課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、感受歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在歌唱時(shí)能突出6/8拍節(jié)拍特點(diǎn)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生放飛心中夢(mèng)想，通過(guò)自己努力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)課

　　1.談話：同學(xué)們，誰(shuí)愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個(gè)國(guó)家，你了解多少？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨即做出評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)）

　　2.播放多媒體課件：“哦！看來(lái)，你們對(duì)日本的了解還真是不少，現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時(shí)，教師可做簡(jiǎn)單的講解。

　　二、聆聽(tīng)歌曲范唱

　　1.“就在這個(gè)美麗的國(guó)家，有一個(gè)可愛(ài)的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚，做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎？（想�。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂(lè)走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)……（播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫(huà)的VCD歌曲，或獨(dú)立制作動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)使學(xué)生更直觀的感受他都?jí)舻搅耸裁础＃┰诓シ乓魳?lè)的同時(shí)，老師邊聽(tīng)邊打拍子。（3/4拍）

　　2.歌曲聆聽(tīng)結(jié)束后，師生談歌曲的內(nèi)容。

　　問(wèn)：剛才，在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么？（打拍子）

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1.初聽(tīng)音樂(lè)。

　　2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

　　師：歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？

　　3.用“LU”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

　　4.念歌詞，體會(huì)情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。

　　5.唱歌詞，隨琴一起。

　　6.再聽(tīng)歌曲，分析歌詞內(nèi)容。

　　7.有感情地演唱。

　　師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢(mèng)，你能告訴大家你做過(guò)哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？學(xué)生演唱

　　四、延伸創(chuàng)編

　　1.同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)。下面，請(qǐng)大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢(mèng)之歌，一邊折一支滿載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上�？凑l(shuí)折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）

　　2.折好后，拿著自己的夢(mèng)之船，相互交流自己的`夢(mèng)想。教師給予鼓勵(lì)，支持。

　　3.同學(xué)們，你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛，美麗極了。

　　五、課堂小結(jié)。

　　師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類沒(méi)有夢(mèng)的話，那我們到現(xiàn)在還沒(méi)有飛機(jī)，也沒(méi)有電視機(jī)，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開(kāi)始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧�。∽屛覀円黄饚е利惖膲�(mèng)走向你們的將來(lái)吧�。。S音樂(lè)出教室。）

　　同學(xué)們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵(lì)：

　　現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)是架在河上的橋梁。（老師做簡(jiǎn)單講解）

　　“同學(xué)們，快為你心中的夢(mèng)想而努力奮斗吧！老師希望你們每個(gè)人都能夠夢(mèng)想成真！”

　六、最后，在歌曲《愉快的夢(mèng)》中結(jié)束本堂課。

愉快的夢(mèng)音樂(lè)教案5

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材簡(jiǎn)析

　　《愉快的夢(mèng) 》選自人教版第七冊(cè)第三單元歌曲，這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想像，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活，對(duì)自然景象的認(rèn)知和理解，歌曲為6/8拍.速度較慢節(jié)奏平緩，無(wú)太多變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂(lè)段的旋律具體有下行的傾向，使音樂(lè)顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂(lè)段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂(lè)句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（ia），和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽(tīng)到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)生出驚喜的呼喊。

　　本首歌曲在教材中是一首必學(xué)的歌曲，歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好事物所懷的向往和追求。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）認(rèn)知目標(biāo)

　　理解歌曲《愉快的夢(mèng)》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有表現(xiàn)演唱《愉快的夢(mèng)》這首歌。

　�。�2）能力目標(biāo)

　　a、認(rèn)識(shí)和感受附點(diǎn)八分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準(zhǔn)確地演唱歌曲。

　　b、在參與自主律動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及多種藝術(shù)實(shí)踐能力。

　　二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美的情緒演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，并自主律動(dòng)創(chuàng)編與表演。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，并感受其作用，正確唱出八分音符的效果。

　　三、說(shuō)教法和學(xué)法

　　1、多媒體教學(xué)法：為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)形象的理解和想象，用多媒體課件作為補(bǔ)充，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，在音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)中，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素，各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過(guò)有效的'教學(xué)過(guò)程，喚起了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)鑒賞音樂(lè)的美，從而體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的美好意境。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導(dǎo)入新課

　　教師提問(wèn)：晚上你做夢(mèng)了嗎？你聽(tīng)聽(tīng)日本小朋友做的《愉快的夢(mèng)》，聆聽(tīng)欣賞，導(dǎo)入新課。

　　2、有感情朗讀歌詞，討論歌曲內(nèi)容。

　　3、教師范唱，拍拍子，學(xué)生看譜，師讓學(xué)生找出這首歌曲與以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，今天的歌曲是八分音符為一拍的。

　　4、請(qǐng)學(xué)生邊看譜，邊跟教師打拍子（教師重點(diǎn)范唱4小節(jié)曲調(diào)）。

　　5、按剛學(xué)的方法，學(xué)生自學(xué)第二句的4小節(jié)曲調(diào)。

　　設(shè)問(wèn)：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征？

　　師小結(jié)：在音樂(lè)中曲調(diào)行進(jìn)的方向，我們稱為“下行”。

　　6、第三句曲調(diào)再跟教師學(xué)唱，請(qǐng)注意在什么地方換氣。（教師示范樂(lè)曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下）

　　7、讓學(xué)生自學(xué)，感受“上行”。

　　8、整理全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。

　　9、有感情的演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，注意連音線。

　　10、處理：

　　(1) 討論：怎樣才能把歌曲唱好？

　�。ㄗ⒁猓龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出唱的時(shí)候，像自己在夢(mèng)中總看到的小矮人，看到的金星，因?yàn)槭亲鰤?mèng)，所以聲音是柔和的，要唱的連貫）。

　�。�2）《愉快的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行的，請(qǐng)找一找并唱一唱，有沒(méi)有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。

　　11、有感情地背唱歌曲。

愉快的夢(mèng)音樂(lè)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：

　　一、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔連貫的聲音進(jìn)行歌唱，表現(xiàn) 歌曲美麗恬靜的意境，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　二、學(xué)習(xí)6/8拍號(hào)，理解6/8拍號(hào)的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：6/8拍子的意義及強(qiáng)弱規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的節(jié)奏；

　　教具使用：錄音機(jī)、錄音帶、鋼琴、大歌篇、道具、

　　教學(xué)方法：對(duì)比法、談話法、視唱法、示范法、講述法、

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、同學(xué)們伴隨著歌曲《小青蛙你唱吧》拍手進(jìn)教室

　　二、樂(lè)理知識(shí)：6/8拍的認(rèn)識(shí)

　　（師）同學(xué)們好，我們快樂(lè)的音樂(lè)四十分又開(kāi)始了。

　　（1）由《小青蛙你唱吧》導(dǎo)入6/8拍

　　師：剛才進(jìn)教室我們聽(tīng)到的歌曲誰(shuí)能馬上告訴我它的名字？

　　生：《小青蛙你唱吧》！

　　師：我們能把它的歌譜用La來(lái)哼唱一下嗎？（調(diào)整聲音的位置，統(tǒng)一聲音）

　　生：……

　　師：哪位聰明的同學(xué)能告訴我這是一首幾拍子的歌曲？

　　生：（3/8拍子）

　　師：拍號(hào)是多少？強(qiáng)弱規(guī)律怎樣？三和八分別代表什么意思？

　　生：（3/8拍子，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，三代表每小節(jié)內(nèi)有三拍，八代表以八分音符為一拍。）

　　師：以八分音符為一拍的.拍號(hào)到目前為止我們只學(xué)了這個(gè)八三拍子。但是，今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的拍號(hào)，它也是以八分音符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）誰(shuí)來(lái)告訴我？

　　生：6/8拍子

　�。�2）6/8拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

　　師：能不能告訴我六和八分別代表什么意思？

　　生：（六代表每小節(jié)內(nèi)有六拍，八代表以八分音符為一拍。）

　　師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？

　�。�3）歌曲教學(xué)。

　　師：請(qǐng)大家看這條我專門(mén)為大家準(zhǔn)備的練習(xí)，請(qǐng)你來(lái)感受一下它的強(qiáng)弱。

　　a、出示練習(xí)

　　5 3 5 3 | 5 ˇ 3 4 5 | 6 4 6 4 |

　　6 6 0 |

　　5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ| 5 5 5 6 7 |

　　1 1 0 |

　　b、視唱旋律（注意換氣記號(hào)的提示）

　　師：誰(shuí)能試著說(shuō)一下6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律？

　　生：（以前我們學(xué)過(guò)4/4拍子它有一個(gè)強(qiáng)拍和一個(gè)次強(qiáng)拍，那么我想6/8拍子應(yīng)該是強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱，給人一種搖蕩的感覺(jué)）

　　三、新授：

　　1、導(dǎo)入：

　　師：這么優(yōu)美的旋律象不象進(jìn)入夢(mèng)境一樣？

　　2、初聽(tīng)音樂(lè)

　　師：找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，他夢(mèng)見(jiàn)了什么？

　　生：自己坐著夢(mèng)之船環(huán)游太空；看見(jiàn)了神奇的椰子島，一起和小矮人跳舞歌唱……

　　3、復(fù)聽(tīng)

　　師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方用動(dòng)作來(lái)告訴我們嗎？

　　4、學(xué)習(xí)歌曲

　　用哼鳴來(lái)哼唱歌曲第一段（教師用鋼琴伴奏，學(xué)生用手打拍子體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音）

　　師：讓我們一同走進(jìn)《愉快的夢(mèng)》！同學(xué)們想用什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲呢？

　　生：我想用豎笛先學(xué)歌曲的譜子；我想用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)歌詞……

　　a、處理歌譜：部分同學(xué)用豎笛吹奏；全體同學(xué)視唱歌譜。

　　b、處理歌詞：用自己喜歡的方式讀歌詞；按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞；隨歌曲錄音讀歌詞。

　　c、教師范唱歌曲

　　d、學(xué)生隨琴演唱歌曲（變換形式）

　　e、隨歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的）

　　四、創(chuàng)作

　　師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)，那我們還可以用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲，告訴老師，好嗎？

　�。▽W(xué)生考慮、討論，并紛紛說(shuō)出自己喜歡的方式：朗誦、舞蹈表演、打擊樂(lè)器伴奏、畫(huà)畫(huà)等）

　　a、學(xué)生分組討論創(chuàng)作表演（教師巡回指導(dǎo)）

　　b、師：那我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演和我們的歌曲結(jié)合起來(lái)、聯(lián)系起來(lái)，好嗎？

　�。ㄔ�(shī)朗誦組先隨豎笛組、打擊樂(lè)器伴奏組朗讀一遍歌詞，然后表演組、豎笛組、演唱組和器樂(lè)組的同學(xué)一起表演，圖畫(huà)組的同學(xué)把自己的作品展示給大家）

　　五、小結(jié)

　　師：剛才同學(xué)們運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲，我覺(jué)得大家都做得非常好。

　�。ǚ鸥枨缎〖埓膲�(mèng)》）下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的顏色的紙，來(lái)折一只滿載理想的夢(mèng)之船，用心把你們的理想裝進(jìn)去�？凑l(shuí)折得又快又好？