- 相關推薦
《巖石書》教案
作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《巖石書》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《巖石書》教案1
教學目標：
1.認識“叔、趴、煤”等11個生字。會寫“冊、化”等六個生字，及“化石、巖石”等詞。
2.學習分角色朗讀課文。通過閱讀，理解勘探隊員為什么把巖石稱作“書”。
3.教育學生熱愛大自然，探索自然的奧秘。
4.會填寫學過的量詞。
教學重點：
1.認識“叔、趴、煤”等11個生字。會寫“冊、化”等六個生字。
2.能分角色朗讀課文。
教學難點：通過閱讀，理解勘探隊員為什么把巖石稱作“書”。
教學準備：小黑板、掛圖(老師) 一些有關的資料(學生)
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1. 認識“叔、趴、煤”等11個生字。
2. 會寫“冊、化”等六個生字，及“化石、巖石”等詞。
3、能把課文讀通、讀順，了解課文的主要內容。
4.會填寫學過的量詞。
教學過程：
一、出示課題，設疑激趣
1、讀了課題，你們想知道什么?指導書寫“巖”
2、學生交流有關巖石書的資料。
二、自讀課文，認讀生字：
1.自由讀課文，把字音讀準，把課文讀通順。再把生字從課文中找出來，連成詞多讀幾遍。
2.同桌互讀課文，認讀生字。
3.檢查自讀情況： 以各種方式認讀生字。
4.再讀課文，想想課文寫了幾個人物，他們都是什么人，各叫什么?
5、指導學生分自然段朗讀課文。
三、指導學生學習、書寫生字
1.小黑板出示生字，指導學生認清字形。
2.仔細觀察各個生字在田字格中的位置，說說你是如何記住這個字的。
3.師范寫，生練習描紅。
4. 師生互評。
四、作業(yè)
1.生字寫一行，組兩個詞。
2.回家與家長分角色朗讀課文。
五、指導完成課后第三題。
第二課時
課時目標：
1、通過閱讀，理解勘探隊員為什么把巖石稱作“書”。
2、教育學生熱愛大自然，探索自然的奧秘。
3、學習分角色朗讀課文。
教學過程：
一、復習導入：
1.出示生字詞語卡片，指名認讀。
2.說說課文主要寫了什么?
二、讀讀議議
1.默讀課文，思考“巖石書”指的是什么，為什么叫它“書”?
個別朗讀1-5自然段，說說勘探隊員叔叔為什么說“巖石就是書”。
2.出示：巖石就是書啊!你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎?指導讀出語氣叔叔的.語氣。
3.個別朗讀6—7自然段，說說你知道了什么?
4.指導讀8—9自然段，理解巖石書上“寫著什么”?
5.指導閱讀10-11自然段，理解我們的祖國多么富饒。
積累詞語從文中摘抄幾個自己喜歡的詞語填寫在“詞語花籃”中。
6.讀最后的自然段，聯(lián)系全文啟發(fā)學生對地質科學的興趣。
三、指導朗讀
1.小組分角色朗讀。
2.師生互讀。
3. 師生互評。
附板書設計：
樹葉、貝殼、魚化石
7巖石書 大自然很久很久以前
(探索大自然)
祖國多么富饒
《巖石書》教案2
教學目的：
1、知識與技能
(1)認讀8個生字，會寫12個生字，理解刨根問底、寶藏。
(2)有感情地朗讀課文，讀好人物對話。
2、過程與方法
(1)在拼讀與游戲中掌握生字、新詞。
(2)在自讀與合作中了解書指什么，有什么內容。
(3)在朗讀與想象中感悟書的巨大作用。
3、情感態(tài)度價值觀
(1)培養(yǎng)閱讀的興趣，鼓勵有獨到的讀書見解。
(2)激發(fā)熱愛自然、觀察自然、探究自然的興趣。
教學重點、難點：
1、認讀8個生字，會寫12個生字，初步理解重點詞句。
2、有感情地朗讀課文，理解書的含義。
教具準備：
字詞卡、印章、多媒體課件、石頭、放大鏡、自制書簽。
教學時間：
2課時
第二課時：編演課本劇、字詞句練習(略)
第一課時
一、談話導入
抓住書一字，在師生輕松愉悅的`交談中自然過渡到新課學習。
二、初讀課文
1、自由讀課文，鼓勵學生想怎樣讀就怎樣讀。、
2、再讀課文，在文中圈記生字。
3、在游戲中師生識記生字，認讀新詞，聯(lián)系學生生活實際理解刨根問底。
4、引導學生讀句自主發(fā)現(xiàn)藏的不同讀音。
三、細讀課文
(一)帶問題通讀全文。
1、讀題質疑：為什么書字要加引號呢?
2、默讀課文，放手讓學生嘗試帶問題讀書。
(二)讀1～4自然段。
1、引導學生讀書解疑后，電腦顯示：
巖石就是書啊!你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎?
巖石就是書哇!你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎?
2、指導學生抓住!和?感情朗讀，從而感悟書即巖石，因此，書字要加引號。
3、大屏幕顯示配樂插圖，師生在情境中分角色朗讀1～4自然段，在感情朗讀中體會人物對話的不同語氣。
4、小結，補全課題，師生再讀題。
(三)讀5～11自然段。
1、角色轉換激發(fā)學生分組合作讀文。川川問：這本巖石書有字嗎?有圖嗎?有用嗎?這時候，如果你是地質勘探隊員，該怎樣告訴他呢?請拿起書，和小組里的同學商量商量吧!
2、交流匯報，相機指導讀句：借助課件感知地殼變化，結合上下文理解寶藏，在讀中領悟大自然的奇妙和地質勘探的意義。
(三)讀12自然段。
1、觀看錄像，了解地質勘探工作者為祖國做出的巨大貢獻。
2、自讀自悟第12自然段。
四、課中活動
1、說理想：川川長大想干什么，你長大想干什么?
2、自由組合分角色讀全文。
3、自由選擇研究小組進行研究后交流。
�、俳M讀課后知識。
�、诮M用放大鏡觀看石頭。
�、劢M上網查閱資料。
五、課外延伸
俗話說：百聞不如一見。有興趣的同學可以跟著父母，約上朋友，到大自然里去讀這本最大的書。師生齊讀課題。
《巖石書》教案3
【內容簡析】
課文通過對話的形式，介紹了“巖石書”的形成過程及其用處。激發(fā)學生愛學習、勇于探究的精神，增強學生的愛國情感。
【設計理念】
通過開展各種形式的閱讀訓練，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。
【教學目標】
1比鮮11個生字，會寫8個字。
2閉確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3蓖ü讀課文，讓學生了解動植物變成化石的過程，培養(yǎng)學生對大自然、對祖國的熱愛之情，激發(fā)探索的'熱情。
【重點難點】
正確、流利、分角色朗讀課文，讀中理解巖石書的形成過程。
【教具準備】
課件（有關化石形成過程的圖片或實物）、掛圖、生字卡片。
【教學時間】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，引出課題
1輩シ龐泄鼗石形成的課件（或出示實物），問：“你們看到了什么？”
2笨垂彝跡師生談話：你見過化石嗎？化石是怎樣形成的？
3苯沂究翁猓讀題，質疑：讀了題目，你有什么疑問？
二、初讀課文，整體感知
1弊雜啥量撾模把不會讀的字畫出來，請教老師或同學，多讀幾遍。
2斃∽榛ザ�；ハ鄮椭m正讀音。
3苯淌檢查：出示生字卡，指名認讀。重點指導讀準“叔、冊、昆、炭、饒、像、層”等字音。（平舌音、翹舌音，前鼻音、后鼻音）
4弊雜啥量撾模把課文讀正確、讀通順，注意不丟字、不加字，讀后思考：課文主要講了什么？
三、指導寫字
1蹦閎銜哪個字最難寫？你有什么辦法把它寫好？同桌交流。
2毖生匯報，教師點撥，隨機指導，重點指導學生寫好“冊、叔、像”三個生字。
3泵枰幻瑁寫一寫。
4閉故狙生寫得好的字。
第二課時
一、復習引入
1比隙遼字詞。
2笨撾鬧饕講了什么？
二、導讀課文，點撥釋疑
1崩識量撾模用筆標出共有幾個自然段，思考：課文主要寫了誰和誰的對話？
2弊雜啥量撾模找出勘探隊員叔叔說的話，反復讀一讀，說說從中你知道了什么。
3斃∽榻渙鰨耗愣煉了什么？
4毖生匯報，朗讀文段，隨機指導朗讀，重點指導學生讀好第9、11自然段，引導學生讀中了解巖石書的形成過程，感悟我們祖國的富饒、大自然的神奇。
5蹦閿惺裁純捶ǎ殼胗賂業(yè)靨岢隼礎
三、回讀全文，總結感悟
1弊雜衫識量撾模然后用自己的話說說巖石書的形成過程。
2貝ùê屠誒謨惺裁錘惺�？拈斝什缅N邢耄
引導學生理解“這本大書”的含義，激發(fā)學生熱愛祖國、探索大自然的思想感情，并懂得細心觀察周圍的事物，認真想一想，就會有新的發(fā)現(xiàn)。
四、分角色朗讀課文
1蓖桌分角色練習朗讀。
2弊哉一鋨櫸紙巧朗讀，面向全班同學分角色表演讀。
五、拓展延伸
你喜歡巖石書嗎？你還知道哪些特別的書？
六、指導書寫先指導自學生字，分清結構，再重點指導書寫。
七、布置作業(yè)
1輩樽柿匣蟶賢查找有關動植物化石的形成過程。
2閉抄你喜歡的詞語和句子。
【《巖石書》教案】相關文章：
《巖石書》教學反思03-03
《認識常見巖石》說課稿03-07
認識常見巖石說課稿06-10
《認識常見巖石》說課稿11-19
各種各樣的巖石說課稿07-07
《認識常見巖石》說課稿2篇06-10
《認識常見巖石》說課稿3篇06-10
答謝中書書教案06-02
《最大的“書”》教案02-20