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輕輕地語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的輕輕地語文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
輕輕地語文教案1
一、教材簡析
本課是一篇散文,講爸爸昨天上夜班,工作到天亮才回家!拔摇焙蛬寢屳p輕地穿衣、走路、開門、說話,怕影響爸爸的休息。課文用多個“輕輕地”營造出一個恬靜、幸福的家庭生活氛圍,課文內(nèi)容貼近生活,感情真實,滲透親情教育,學(xué)生閱讀后能產(chǎn)生潛移默化的效果。
二、設(shè)計理念
根據(jù)兒童心理特點,力求創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和情感,在教學(xué)過程中,盡量設(shè)置懸念疑團,誘發(fā)學(xué)生的求知欲。重視兒童的語言積累,訓(xùn)練及培養(yǎng)生活體驗和獨特的情感。加強學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,在引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的過程中,注意聯(lián)系生活實際,使學(xué)生讀中有所感,讀中有所悟。
三、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):鞏固5個生字,會用“輕輕地”說一句話。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中“輕輕地”一詞特有的感情。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生做一個懂得關(guān)心、愛護他人的人。
重點:指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,通過朗讀,讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的道理。
難點:理解課文最后一句話(媽媽看著我,我看著媽媽,輕輕地笑了)。
四、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)十四周的學(xué)生,年齡剛滿6周歲,剛形成較有序的.課堂常規(guī),但在聽講習(xí)慣上,在坐姿上要加強。學(xué)生在第一課時,已經(jīng)利用多種方法記憶了生字、詞,學(xué)寫了生字,能讀通課文。
五、教學(xué)資源準(zhǔn)備
1、小學(xué)一年級語文S版第一冊教材
2、多媒體課件
3、基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新探索試驗小學(xué)語文閱讀教材
六、教學(xué)過程(第二課時)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固識字
認(rèn)讀生字、詞。(課件出示不帶拼音的生字、詞)
(二)初讀感知,了解文意
1、學(xué)生自由讀課文,把課文讀通讀順。
2、誰能說說課文中出現(xiàn)的最多的詞語是什么?用“—”畫出來。
3、反饋交流:誰輕輕地做事情?什么時候?
“我”和媽媽輕輕地干了些什么?用“-----”畫出來。
4、體會省略號的用法。
早晨“我”和媽媽起床后,除了輕輕地穿衣、走路、開門、說話以外,還輕輕地干了些什么?
5、指導(dǎo)朗讀:范讀,練讀,賽讀,評讀。
過渡:媽媽和“我”為什么要這樣輕輕地做事情呢?
(三)精讀品悟,體驗情感
A、精讀第三自然段,體驗、交流。
1、爸爸昨天上夜班是什么時候回家的?說明什么?
2、說說自己的爸爸媽媽工作情況,體會父母工作的辛苦。
3、指導(dǎo)朗讀:練讀,賽讀,評讀。
B、精讀第四自然段,體驗、交流。
1、媽媽起床后,很輕很輕地做事,是因為怕吵醒爸爸,“我”看了以后,也學(xué)著媽媽很輕很輕地做事,你覺得這個“我”怎么樣?媽媽看了會怎么想呢?
2、“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?“我”和媽媽此時內(nèi)心是什么感覺?
3、有感情地朗讀文段。
(四)拓展延伸,提高素養(yǎng)
1、生自由閱讀《閱讀材料》第46至48頁。
2、說說自己為家人做過哪些事情?
3、把自己說的用幾句話寫下來,不會寫的字可用拼音代替。
(五)歸納總結(jié)
我們?nèi)伺c人之間需要互相關(guān)心和照顧,我們要時時刻刻為他人著想,關(guān)心、體貼他人,盡量為父母及家人做一些力所能及的事情。
(六)作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、回家后做一些關(guān)心、體貼家人的事,然后選一件寫下來。
輕輕地語文教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過抓重點詞語,體會句子的含義,感悟作者和媽媽對爸爸的關(guān)心和愛。
2、有感情的朗讀課文。
3、會認(rèn)生字,會讀生字并運用組詞。
教學(xué)重點:
熟讀課文,理解對爸爸的關(guān)心和愛。
教學(xué)難點:
通過抓重點詞語,體會句子的含義,感悟“媽媽看著我,我看著媽媽,笑了”
教學(xué)流程:
一、歌曲進入新課
1、講述:小朋友們,今天上這節(jié)課之前,教師先來播放一首歌曲:我的好媽媽。會唱的同學(xué)可以跟著一起唱。
2、聽唱完了歌曲,大家知道這首歌主要講了一個什么樣的故事嗎?
3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)心爸爸的課文:(板書課題:輕輕地),齊讀課題。
二、自探提示,學(xué)習(xí)生字
1、看到這個題目,你想知道什么呢?(生答)
2、老師把同學(xué)們的問題歸納了一下,其中也有老師要問的問題,
請同學(xué)們讀一讀。(課件出示自探提示,指生讀)
3、老師范讀課文,學(xué)生圈出會認(rèn)字和和會寫字,同桌之間認(rèn)一認(rèn),考一考。
4、學(xué)習(xí)生字:出示生字,指生領(lǐng)讀,組詞。(課件出示)
三、精讀課文,讀中感悟,解疑合探
1、同學(xué)們的生字學(xué)習(xí)的很好,認(rèn)識了所有的生字寶寶,現(xiàn)在這些生字寶寶又回到課文中去了,你還認(rèn)識它嗎?自讀課文,整體感悟。
2、讀了課文,誰能說一說本課中出現(xiàn)得最多的詞語是什么?
一生答道:輕輕地。
3、讓學(xué)生自然練讀,注意將描寫“我”和媽媽輕輕地做事場景的段落要輕輕地讀。并劃出課文有幾個自然段。
學(xué)生劃出有六個自然段。
4、讓學(xué)生說一說課文中哪幾個自然段是說我和媽媽在很輕地做事。
很多同學(xué)回答:一、二自然段說媽媽很輕很地做事,四、五自然段說“我”很輕很輕地做事。
5、哪位同學(xué)來讀一下一、二自然段?(聽生朗讀)說說媽媽在這一段中在很輕很輕地做什么事?(將學(xué)生的回答板書)
6、哪位同學(xué)再來讀一讀第四、五自然段(聽生朗讀),再說一說“我”在很輕很輕地做什么事?
一生回答:也是穿衣、走路、開門說話。
7、那么,大家都知道“我”和媽媽在早上做任何事都很輕很輕
地,她們?yōu)槭裁匆@樣做呢?是怕打擾影響誰?你從哪知道的呢?
學(xué)生回答:從第三自然段,因為爸爸上夜班。
8、讓我們來一起讀一讀第三自然段。
9、“我”和媽媽這樣輕輕地做事,沒打擾爸爸的美夢,心里是不是很高興,媽媽和“我是不是有默契,會會心一笑呢?請大家一起來讀一最后一自然段,體會媽媽和“我”高興的心情。
10、朗讀接力賽。(讓六個學(xué)生一個讀一段,比一比誰讀得好) 四、質(zhì)疑再探。
課文我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了,同學(xué)們還有什么想問的問題嗎?
。ㄉ鷨枺獯穑
老師也有一個問題,你的爸爸媽媽工作辛苦的時候想休息了,你會怎么做呢?(生答)
五、鞏固練習(xí)
你學(xué)完了課文,能回答老師的這些練習(xí)題嗎?(課件出示練習(xí)題)
六、總結(jié)
你學(xué)完了本課,有哪些收獲呢?(生談收獲)
回到家里,仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的'身體健康和工作情況,想想他們需要哪方面的幫助,做個體貼、關(guān)心、愛護長輩的人。
《輕輕地》教學(xué)反思
這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了,看到睡得正香的爸爸,我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說話……短短幾句話,把家庭的溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們面前。在教學(xué)中,我摒棄了支離破碎的分析和喋喋不休的串講,把重點放在了讓學(xué)生充分品讀文本,充分體驗情感方面。通過“課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么?”為線索,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀,品讀,將作者的意圖滲入潛意識之中,使學(xué)生對文本中的語言達到理解。。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對爸爸的關(guān)心和體貼,明白了從小就要學(xué)會關(guān)懷,愛自己的爸爸媽媽。
輕輕地語文教案3
內(nèi)容簡析:
課文寫的是媽媽和“我”起床了,看到睡得正香的爸爸,我們輕輕地穿衣、輕輕地開門、輕輕地說話……短短的幾句話,把家庭的溫馨、親人的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們眼前。學(xué)生通過讀課文,理解從小就要學(xué)會關(guān)懷,愛自己的爸爸、媽媽。課文一共有六自然段。第一、二段寫媽媽起床輕輕地做事。第三段寫“我”知道爸爸回來晚,睡得正香。第四、五段寫我起床輕輕地做事。第六段寫“我”和媽媽輕輕地笑了。
設(shè)計理念:
“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”十分重視兒童的生活體驗和獨特的.情感。本課教學(xué)設(shè)計著力引導(dǎo)兒童在朗讀課文中,注意聯(lián)系生活實際,讀中有所感,讀中有所悟。
教學(xué)目標(biāo):
1、借助拼音正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、會認(rèn)“輕、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”十二個字,會寫“工、才、門、正、回”五個字。
3、懂得不打擾別人休息是有禮貌的表現(xiàn),要愛爸爸、媽媽。
重點難點:
重點:正確、流利、有感情地朗讀課文;正確書寫五個會寫字。
難點:讓學(xué)生在讀中感悟親情。
教具準(zhǔn)備:
錄音帶、生字卡片。
教學(xué)時間:
一課時。
教學(xué)流程:
一、談話引入。
1、談話,揭示課文。
2、看了題目,你想知道些什么呢?
二、整體感知。
1、聽錄音,要求聽準(zhǔn)字音。
2、小聲跟老師讀,邊讀邊畫出生字。
3、指名讀,想想課文用得最多的詞是什么?
4、你認(rèn)為哪個字最難讀?找出帶有這個生字的句子讀一讀。
5、找你的學(xué)習(xí)伙伴讀一讀,互相幫助,糾正讀音。
6、自由朗讀課文,把課文讀正確,讀通順。
7、說一說,你讀了課文知道了什么?
三、朗讀體驗。
1、自由讀,你想怎樣讀就怎樣讀,把你的情感讀出來。
2、一邊讀一邊想:“輕輕地”該怎樣讀更好,找自己喜歡的句子反復(fù)讀,一邊讀一邊體味。
3、再仔細(xì)讀課文,一邊讀一邊記上你想向同學(xué)或老師提出什么問題。
如:媽媽為什么輕輕地?“我”為什么輕輕地?“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?
4、小組合作學(xué)習(xí),交換你的讀書感受。
5、出示句子,指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
6、把你最喜歡的句子背下來,說說你為什么喜歡它。
四、聯(lián)系實際說話。
你是怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的?向大家說一說。
五、教師總結(jié)。
輕輕地語文教案4
孩子們,春天來了。你聽到春的聲音、看到春的色彩了嗎?噓——別出聲,讓我們輕輕地打開門,輕輕地走出去,用自己的手撫摸一下枝頭,看看熟睡的小芽是否已經(jīng)睜開了眼睛。
輕輕地
輕輕地
綠芽撕碎了身上的衣裳
扭一扭
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)
嗬
變成了個綠綠的小圓球
咦?小草起床了嗎?別出聲,讓我們走上前去——
輕輕地
輕輕地
別嚇著了小草
它們還太嫩、太小
哪里禁得住
我們重重的一腳
哦,聽——小鳥在唱歌呢!輕點、輕點,別影響了它們唱歌的情緒。
輕輕地
輕輕地
小鳥正在演奏春的樂曲
小心——
別碰亂枝頭
影響了它們
歌唱的情緒
輕輕地、輕輕地,在大地復(fù)蘇、春暖花開的季節(jié)里,大自然變得多么美麗!讓我們舒舒服服地走在春風(fēng)里,看它五彩的大筆怎么把大地涂抹得花紅柳綠?讓我們愜意意地漫步在細(xì)雨里,看這些細(xì)細(xì)的“魚絲線”怎樣才能釣到大魚?讓我們靜悄悄地看那流云遠(yuǎn)去,想象它們這一路上演了多少場魔術(shù)表演……于是,有多少首《輕輕地》的'小詩,正在讓我們著迷。
《風(fēng)兒》輕輕地/輕輕地/風(fēng)兒搬過來一個個/大大的染缸/瞧去吧……
《春雨》輕輕地/輕輕地/細(xì)細(xì)的“魚絲線”/從天上扯到地下/哦,別驚動了地下的小魚……
《白云》輕輕地/輕輕地/那片片漂浮的舞臺/讓天空變得如此熱鬧……
啊,走在野外、陶醉在美麗的春光中,我們還會發(fā)現(xiàn)多少個“輕輕地”呢?空中的風(fēng)箏輕輕地飛翔在云際;一群群小鳥輕輕地掠過樹梢;一片片葉子輕輕地在風(fēng)中舞蹈;一朵朵小花輕輕地綻放著笑臉;一條條小魚輕輕地觀望著水面;一只只螞蟻輕輕地跑出了洞穴;一群群牛羊輕輕地融進春光……孩子們,春天有如此之多的“輕輕地”!每一個“輕輕地”都如此迷人、如此令人感到快活!拿起筆,寫一寫你眼睛里、你耳朵里、你里面的“輕輕地”吧,那一定是一首美麗的歌!
創(chuàng)作訓(xùn)練:
1、文中有三首小詩《風(fēng)兒》《春雨》《白云》是寫了一半的小詩,你能夠把它們寫完整嗎?試試看,你也很棒哦!
2、你觀察到春天里有其它的“輕輕地”現(xiàn)象嗎?請你根據(jù)觀察和想象自己創(chuàng)作一首《輕輕地》。
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