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《特殊的考試》教案
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的《特殊的考試》教案，歡迎閱讀與收藏。
《特殊的考試》教案1
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第10單元《特殊的考試》
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字，能正確書寫較容易寫錯(cuò)的字：特、考、試。
2、通過不同的形式，多讀課文，做到正確、流利、有感情。
3、理解課文內(nèi)容，能以自己的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)小白兔以自己的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、揭示課題。
2、學(xué)習(xí)生字特、殊、考、試，并指導(dǎo)書寫。
3、你們想通過學(xué)習(xí)這課知道些什么？
二、初讀課文
學(xué)生自由讀課文，遇到不懂的字，想辦法認(rèn)識(shí)他們。
三、認(rèn)讀生字
1、小組討論，識(shí)記生字
2、檢查認(rèn)字情況
（1）學(xué)生當(dāng)小老師來教生字，想先教哪個(gè)就教哪個(gè)。
�。�2）相機(jī)指導(dǎo)書寫。
3、摘蘋果游戲
四、再讀課文
1、學(xué)生再讀課文，思考：這次考試考什么？
2、檢查讀課文情況，并評(píng)議。
五、總結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
學(xué)生寫特、考、試三個(gè)生字，將課題板書完整。
二、學(xué)習(xí)課文
（一）招聘配音員
1、（課件演示：播放特殊的考試動(dòng)畫片）
看了這部動(dòng)畫片，你有什么想法？有沒有什么建議？
你們?cè)敢鉃樗渖下曇魡幔颗湟粢鲂┦裁礈?zhǔn)備呢？
2、小組自由練習(xí)，朗讀課文。
3、進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。
4、進(jìn)行錄音。
5、畫面、播音同步播放，展示效果。
�。ǘ┱n本劇表演
1、激趣：你們?cè)敢獗硌輪幔?/p>
2、學(xué)生再讀課文，小組討論：這些角色該怎樣表演？
3、匯報(bào)表演，師生評(píng)價(jià)。
�。ㄈ┥A
創(chuàng)設(shè)情境：動(dòng)物電視臺(tái)記者來采訪（教師扮演記者，向動(dòng)物提問。）
三、總結(jié)
像這樣特殊的考試在我們的生活中還會(huì)有許多許多。希望同學(xué)們能通過自己的努力，取得一次又一次的成功。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
《特殊的考試》是第10單元考驗(yàn)中的'一篇課文。這課圍繞著什么樣的人能當(dāng)小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人的問題展開，是一篇有趣的童話故事。在本課的學(xué)習(xí)中，我通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、平等、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，并把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得自由，學(xué)得輕松。
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生參與板書課題，及鞏固了生字的書寫，又突出了學(xué)生的主體地位。
�。ǘ┱衅概湟魡T：先讓學(xué)生觀看根據(jù)課文制作的無聲動(dòng)畫片，激起學(xué)生為課文配音的興趣，同時(shí)明確要求：把課文讀得正確、流利、有感情；再通過朗讀擂臺(tái)賽使學(xué)生多讀課文，自讀感悟。
�。ㄈ┱n本劇表演：在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由選擇角色進(jìn)行課本劇表演，激發(fā)學(xué)生富有個(gè)性的想象。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)設(shè)動(dòng)物電視臺(tái)記者來采訪這一情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟到要學(xué)習(xí)小白兔，以自己的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境。
《特殊的考試》教案2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)1個(gè)多音字“朝”，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、識(shí)字能力、寫字能力及思維能力。
4、通過對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感情朗讀及方式來理解課文內(nèi)容，樹立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課文錄音帶。
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)談話導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，我們都參加過考試，但我們今天所說的考試與我們平時(shí)的考試可不一樣，你們想知道這是一次什么樣的考試嗎?好，這節(jié)課呀，我們就一起來學(xué)習(xí)《特殊的考試》。
2、板書課題。讓學(xué)生齊讀課題后，隨機(jī)學(xué)習(xí)“特殊”一詞。
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式試讀課文、畫出生字，并想辦法先自己試著解決，教師巡視指導(dǎo)。
2、讓個(gè)別學(xué)生說一說遇到的生字和解決的方法，教師小結(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)猜字的方法。
3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀課文，其他同學(xué)邊聽邊注意他的字音是否讀得準(zhǔn)確。在讀的過程中，其他同學(xué)隨時(shí)對(duì)讀書的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、讓學(xué)生自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。
5、同桌互相檢查一下識(shí)字情況，全部會(huì)認(rèn)的互相畫一個(gè)“小笑臉”作為獎(jiǎng)勵(lì)。
6、教師檢查：請(qǐng)個(gè)別學(xué)生抽讀生字卡片，并試著組詞，師生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
7、集體認(rèn)讀。
(三)合作探究，深入學(xué)文
1、指名讀文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文主要寫的是什么?這次考試考的是什么?
2、讓學(xué)生交流一下上述問題。
3、師：在這次考試中，為什么臺(tái)長(zhǎng)只錄取了小白兔?請(qǐng)大家默讀課文，畫出有關(guān)的詞句。(勾出以后，在小組內(nèi)交流)
4、學(xué)生交流匯報(bào)，引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞來說明。
5、教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)：
(1)學(xué)生匯報(bào)到第2自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)小猴、小狐貍、小熊都很講衛(wèi)生。(形式：自由讀、指名讀)
(2)學(xué)生匯報(bào)到第3、4、5自然段時(shí)，分別指導(dǎo)學(xué)生在感情地朗讀。注意體會(huì)小猴、小狐貍、小熊當(dāng)時(shí)的心情。(形式：自己試讀、指名讀、范讀、分角色賽讀)
6、請(qǐng)學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f一說小白兔為什么會(huì)當(dāng)上節(jié)目主持人。
(四)總結(jié)延伸
學(xué)完課文，你有什么收獲?
(五)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、向家人講講這個(gè)故事。
3、在小組內(nèi)分配一下角色，制作各自的頭飾。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)課文
這篇課文講了一件什么事?你能用自己的話說說嗎?
(二)表演課本劇
1、讀一讀課文。
2、怎樣表演才更精彩?在小組內(nèi)互相說一說。
3、學(xué)生交流討論，教師在旁指導(dǎo)。
�、艅�(dòng)作表演，要符合小動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
�、菩睦锘顒�(dòng)和表情。
�、钦Z(yǔ)言可以有創(chuàng)意。
4、學(xué)生在小組分角色試演，教師巡視指導(dǎo)。
5、請(qǐng)2——3個(gè)小組到臺(tái)前表演，師生共同評(píng)價(jià)。
(三)復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、齊讀本課生字詞語(yǔ)。
2、抽讀生字卡片，讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
3、出示要寫的字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，想想怎樣才能把它們寫漂亮?
4、說說：你發(fā)現(xiàn)了什么?
從字的結(jié)構(gòu)方面引導(dǎo);
重點(diǎn)區(qū)分：“特”和“持”。
5、教師范寫“考”、“凈”。
6、學(xué)生練寫，注意書寫姿勢(shì)。
7、展示交流，引導(dǎo)觀察、欣賞和評(píng)價(jià)。
(三)課外拓展
通過對(duì)課文的`學(xué)習(xí)，老師相信每個(gè)同學(xué)一定都意識(shí)到了環(huán)保的重要性。課下，請(qǐng)你們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，想出一道保護(hù)環(huán)境的“考題”。“考題”出完后，希望每組的同學(xué)認(rèn)真觀察，做好記錄，小組長(zhǎng)要注意督促，一周后在全班做報(bào)告。
四、板書設(shè)計(jì)：
特殊的考試
小熊 繞開走
外表美 小猴 繞開走
看見果皮
小狐貍 繞開走
心靈美 小兔子←——————————→撿、扔
錄取
《特殊的考試》教案3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、通順、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，重點(diǎn)關(guān)注“特殊”、“套”、“狐貍”、“鞋”、“新”字的讀音，關(guān)注“特”“持”“新”的字形，并能正確書寫這三個(gè)字。
3、結(jié)合詞串體會(huì)小熊、小猴、小狐貍、小兔參加考試的激動(dòng)、期待的心情。
4、初步了解故事主要內(nèi)容，練習(xí)抓住關(guān)鍵詞復(fù)述故事的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。
教師準(zhǔn)備：與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，生字卡片。
教學(xué)過程：
一、揭示單元主題“考驗(yàn)”，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
1、板書單元主題“考驗(yàn)”。齊讀。
談話： 對(duì)于老師來說，今天在這么多老師的關(guān)注下和同學(xué)們一起上好這一節(jié)課，就是一場(chǎng)考驗(yàn)。對(duì)于你來說，什么是考驗(yàn)?zāi)兀?/p>
2、對(duì)于幾個(gè)小動(dòng)物來說，參加一場(chǎng)“特殊的考試”就是考驗(yàn)。
3、跟老師一起寫課題。
板書課題：特殊的考試。
注意在 “特”是左右結(jié)構(gòu)的字，牛字做部首的時(shí)候，要有變化。第二橫要變成提，筆順是：撇，橫、豎、提。
4、齊讀課題。
5、讀了課題，你有沒有什么問題想問？（隨機(jī)處理簡(jiǎn)單問題）
6、你知道有哪些小動(dòng)物參加了這次考試呢？
他們要去考什么呢？（相機(jī)出示：小熊、小猴、小狐貍、小白兔。 主持人 招聘 小衛(wèi)生員。）“狐貍”正音，貍單獨(dú)念的時(shí)候念二聲，這里讀輕聲。 “持”怎么記？ （書空）
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
是啊，為什么說這次考試是特殊的考試呢？我們帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)課文。
�。ㄒ唬┳宰x課文：
1、先請(qǐng)大家自由地朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)。遇到預(yù)習(xí)時(shí)圈出來的`生字詞就多讀幾遍。比較長(zhǎng)的句子也反復(fù)讀幾遍。
2、同桌互讀生字。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二自然段：
1、詞串出示：潔凈的圍巾，心愛的手套，漂亮的紅皮鞋，新衣服。
誰來當(dāng)小老師讀一讀這些詞串？
2、教師引讀：的圍巾 （可要愛惜它呀，再讀）
的手套 什么是心愛��？（你把對(duì)手套的喜愛都寫在臉上了，你很珍惜它，平常是舍不得拿出來戴的。
的紅皮鞋 （穿上漂亮的紅皮鞋多自豪！）
衣服 （穿上新衣服多驕傲�。⿻铡靶隆薄�
3、這樣一讀啊，這些詞語(yǔ)就變得可愛有趣起來了�，F(xiàn)在，我們?cè)侔阉麄兎胚M(jìn)課文里去讀一讀，看看你能不能讀出什么新感受。
齊讀課文第二自然段。你有什么體會(huì)？
讀課文啊，就是要這樣把自己當(dāng)成課文中的人物，去體會(huì)他們的心情，課文就能讀好了。
�。ǘ┌验L(zhǎng)句子讀短
1、小動(dòng)物們都打扮得漂漂亮亮的，高興地，滿含期待地來到了電視臺(tái)門前，都希望自己能當(dāng)上小衛(wèi)生員節(jié)目的主持人。小熊來了，他遇上什么事情了呢？誰來讀一讀。
你能不能用課文中的一個(gè)詞來概括小熊的行為？（繞開）
這樣，我們就把長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)句子，讀成了一個(gè)詞，一個(gè)最重要的詞，真了不起。
2、小猴也來了，誰來接著讀？
也把這個(gè)長(zhǎng)句子讀成一個(gè)詞，行嗎？（也繞開）小猴和小熊的動(dòng)作一樣，所以用了一個(gè)“也”。
3小狐貍來了，誰來接著讀？
也用一個(gè)詞來概括小狐貍的行為�！耙怖@開”。
4、小白兔來了，他是怎么做的呢？（撿）
5、剛才，我們?cè)囍プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)，把一個(gè)自然段讀成了一個(gè)詞�，F(xiàn)在，你能看著黑板上的幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，根據(jù)老師的提示，把3——6這四個(gè)自然段用一句話說明白嗎？先自己練習(xí)練習(xí)。
《特殊的考試》教案4
教材簡(jiǎn)析：
課文圍繞誰能當(dāng)小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開。小動(dòng)物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實(shí)踐緊密結(jié)合的道理。本文共有九個(gè)自然段。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力和語(yǔ)言的感受能力，同時(shí)也掌握了一定的識(shí)字方法，并能夠在小組內(nèi)進(jìn)行合作識(shí)字的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。
2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，從中找到小白兔錄取的原因，并進(jìn)行課文表演，懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。
3、通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參與意識(shí)和主動(dòng)探究精神。
4、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、今天老師要和大家學(xué)習(xí)第十單元“考驗(yàn)”的第一篇課文。（板書課題：特殊的考試）誰來讀讀課題？“特殊”兩個(gè)字我們沒有學(xué)過你是怎么認(rèn)識(shí)的？
2、我們都參加過考試，說說你經(jīng)歷過的考試。
什么是特殊？這次特殊的考試是怎么樣的'？我們一起來看看。
[點(diǎn)評(píng)：“特殊”兩個(gè)生字的教學(xué)，教師不僅引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了生字的字形，而且聯(lián)系學(xué)生日常生活理解了詞語(yǔ)的意思，繼而導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，有效引發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文的興趣。]
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的識(shí)字辦法記住它。
2、自學(xué)完了小組進(jìn)行檢查，識(shí)字中有什么困難可以提出來，有什么好竅門也可以說說。指名領(lǐng)讀生字。
3、同學(xué)們生字掌握的不錯(cuò)我們?cè)賮碜x讀課文，要求：注意讀準(zhǔn)字音，再想想讀了課文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出來。
[點(diǎn)評(píng)：當(dāng)學(xué)生真正獲得了自主探究的權(quán)力時(shí)，他們不再揣摩老師的想法和標(biāo)準(zhǔn)答案，認(rèn)識(shí)、思考是真實(shí)的、深入的、有價(jià)值的。“為什么熊貓臺(tái)長(zhǎng)用香蕉皮做考題？”“為什么小白兔撿起了香蕉皮，其他人沒有撿？”“小白兔要是也打扮了，他還會(huì)撿嗎？”“小熊要是先撿起香蕉皮，其他人怎么考？”一個(gè)個(gè)有價(jià)值問題的提出和相互解答，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的思維和相互間的交*補(bǔ)充，而且使學(xué)生真正獲得了理解、思維、表達(dá)、合作的更自主、更開放的空間。這樣的探究活動(dòng)不僅使孩子們嘗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且還獲得了深刻的感悟、豐富的體驗(yàn)以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。]
三、細(xì)讀感悟。
1、去應(yīng)聘主持人當(dāng)然要打扮一下，這些小動(dòng)物是怎樣準(zhǔn)備的？指名朗讀相關(guān)段落。
2、讀到這里你想選誰當(dāng)小小衛(wèi)生員的主持人？那么熊貓臺(tái)長(zhǎng)最后宣布誰錄取了？
3、小熊、小猴、小狐貍都精心做了準(zhǔn)備，為什么沒來及準(zhǔn)備的小白兔被錄取了？帶著這個(gè)問題我們來讀讀課文，然后在小組中進(jìn)行交流。請(qǐng)大家以小組為單位演一演這次特殊的考試。
學(xué)生表演，相互進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)再讀課文，再找一組進(jìn)行表演。
[點(diǎn)評(píng)：以往教學(xué)，“表演”基本成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種展示。而本課中，教師卻將“表演”作為一種學(xué)習(xí)手段幫助學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)巧妙。開始學(xué)生演得不好，教師抓住這一契機(jī)，讓學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)，依據(jù)課文找出演不好的原因。因而，在這一環(huán)節(jié)中，細(xì)讀課文已成為了學(xué)生一種內(nèi)在的需要，也自然實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的真正對(duì)話。]
4、小白兔就是這樣被錄取的，你知道熊貓臺(tái)長(zhǎng)選擇主持人的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎？
5、學(xué)生解決前面的質(zhì)疑。
6、齊讀課文。
四、總結(jié)。
這節(jié)課我們和四個(gè)小動(dòng)物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試，其實(shí)生活中這種考驗(yàn)處處都有，《語(yǔ)文天地》中就有一個(gè)這樣的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課后和小組同學(xué)一起完成。
五、板書設(shè)計(jì)。
特殊的考試
小熊 圍巾 想 不關(guān)
小猴 手套 想 又一想
小狐貍 紅皮鞋 想 又一想
小白兔 看 就
六、課后反思。
在這篇課文的教學(xué)中，我利用學(xué)生看到小動(dòng)物的準(zhǔn)備后選擇干凈漂亮的主持人，而最后的結(jié)果卻是沒來得及準(zhǔn)備的小白兔錄取了這一矛盾而設(shè)疑，自然形成了本課探究的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生非常有興致地進(jìn)行了小組交流與表演。在表演中的點(diǎn)評(píng)中，使學(xué)生理解到小熊、小猴、小狐貍之關(guān)注了自己衛(wèi)生，而忽視周圍的環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)生在自主合作探究的學(xué)習(xí)氣氛中將本課所要告訴大家的道理理解了。這節(jié)課中學(xué)生們的質(zhì)疑也很值得回味“如果小白兔戴了白手套他會(huì)不會(huì)把果皮揀起來？”“如果小熊把果皮揀起來，那么這樣對(duì)后面的小動(dòng)物不就不公平了？”看出，學(xué)生真正在積極主動(dòng)地思維了。
《特殊的考試》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過個(gè)性體驗(yàn)，學(xué)生能運(yùn)用自己獨(dú)特的領(lǐng)悟，去朗讀課文，理解課文。
2．通過實(shí)施有效的生生合作與師生合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，讓師生、生生在交流合作中共同發(fā)展。
3．課堂教學(xué)中的口頭評(píng)價(jià)成為師生交流的橋梁，并利用其有效調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生形成一定的自評(píng)和自我約束能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過讀書實(shí)踐，使學(xué)生自主體悟：認(rèn)識(shí)事物更多地要靠自己實(shí)踐，懂得了道理更要用行動(dòng)去落實(shí)。
教具準(zhǔn)備：小動(dòng)物的圖片、小動(dòng)物的頭飾、課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，貼畫引趣
1．同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了《特殊的考試》這篇課文，這篇課文講了一件什么事呢？指名說。（師貼四種小動(dòng)物的圖片）
2．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)大家深入理解這樣一個(gè)問題。四種動(dòng)物應(yīng)聘為什么只有小白兔被錄取了呢？
[點(diǎn)評(píng)：這兩個(gè)問題提得很好。第一題訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，第二題著重訓(xùn)練分析能力。分析和概括是語(yǔ)文教學(xué)訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一。第一題是上節(jié)課的總結(jié)。第二題是本節(jié)重點(diǎn)，通過下面的步驟完成。通過回憶，整體感知課文內(nèi)容。四種小動(dòng)物圖片的出現(xiàn)，拉近了學(xué)生與課文主人公之間的距離。引出本課的主要問題，激起了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。]
二、悟一悟，把課文讀懂
1．播放課件：
你們看，動(dòng)物電視臺(tái)要招聘“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人，小熊、小猴、小狐貍和小白兔都來應(yīng)聘了，他們打扮得多干凈，多漂亮呀！屏幕打出第二自然段。提問：請(qǐng)大家大聲讀一讀，你從哪些地方看出四種小動(dòng)物特別重視這次應(yīng)聘呀？。
�、僦该x，紅色顯示出：“潔凈的”、“心愛的”、“漂亮的”、“新的”四個(gè)詞語(yǔ)。
聽教師讀，你聽出了什么？指名說。（旨在說出四個(gè)紅色詞語(yǔ)要有感情地重讀）
你能讀出來嗎？試一試，指名讀。（指導(dǎo)感情和聲音的重讀處理）
�、诙喔蓛�，多漂亮的小動(dòng)物呀！它們這時(shí)會(huì)想些什么呢？指名說。課件內(nèi)容用紫色引導(dǎo)學(xué)生會(huì)動(dòng)詞“圍、戴、穿著、穿上”的動(dòng)作特點(diǎn)與后邊名詞的搭配關(guān)系。體會(huì)并讀出它們自信、興奮的心情和神態(tài)。指名讀，評(píng)讀。
師：是啊，他們都在想，我肯定能被選上。
[點(diǎn)評(píng)：這一個(gè)環(huán)節(jié)老師注重了學(xué)生對(duì)課文的誦讀和感悟的培養(yǎng)，讀中悟意，讀中悟法，讀中悟情。老師敢于范讀，學(xué)生敢于模仿。這叫訓(xùn)練得法。思想意境分析緊扣課文；課文閱讀又能突出重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過重點(diǎn)詞語(yǔ)，深刻理解人物的心理和品德修養(yǎng)。從而使人感覺這是一節(jié)扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文課。]
2．小動(dòng)物們來到電視臺(tái)門前，看見地上有塊果皮，他們是怎么想的，怎么做的，從他們的不同表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、僬�(qǐng)同學(xué)們默讀3～6自然段，用筆畫出來。
[點(diǎn)評(píng)：變化閱讀方式，體現(xiàn)了不動(dòng)筆墨不讀書的.教導(dǎo)。]
�、谡n件出示填空。
同桌商量著完成屏幕上的填空內(nèi)容。
③指名填空。
[點(diǎn)評(píng)：這兩步為先“面”后“點(diǎn)”之法。而為集思廣益；點(diǎn)為篩選答案和深入指導(dǎo)。]
�、苄“淄眯睦锏南敕ㄍ瑢W(xué)們說書上沒寫，那么你能根據(jù)小白兔的行動(dòng)猜想一下他的想法嗎？
⑤板書對(duì)比：猴、熊、狐貍：繞開……走了。
小白兔：撿起來，扔進(jìn)了……
指名回答。
師：真是一只愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的小白兔。
[點(diǎn)評(píng)：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生在自讀、自悟、合作交流過程中加深了解和體驗(yàn)，有所思考和感悟。同時(shí)抓住課文的空白引導(dǎo)學(xué)生思考、想像，為突破難點(diǎn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]
三、賽一賽，把課文讀好
1．大家看，面對(duì)同一塊果皮，小動(dòng)物們的表現(xiàn)都不一樣。請(qǐng)同學(xué)們拿起書，把這四小段好好讀一讀，看誰能用自己的神
教案《北師大版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《特殊的考試》教案二》，來自網(wǎng)！http://
情語(yǔ)氣把他們不同的表現(xiàn)讀出來呢？
①自己讀。
�、谧x給同桌聽，讓同桌幫你提提意見。做好比賽準(zhǔn)備。
2．朗讀比賽：
第一輪：“我比我”
老師讀旁白，你們讀小動(dòng)物的想法和做法，看看自己有哪些進(jìn)步？師生分角色讀。學(xué)生談自己的進(jìn)步。
師：祝賀你們，老師為你們?nèi)〉昧诉M(jìn)步感到非常高興。
第二輪：“我比他”
四人分自然段讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽誰讀得好？好在哪里？你能不能讀得更好？
師：你們?cè)u(píng)得很有道理，讀得也很出色，你們都很勇敢。
[點(diǎn)評(píng)：通過比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步理解字詞句在表現(xiàn)人物思想品質(zhì)方面的作用，并從思想感情上受到感染，從遣詞造句方面受到訓(xùn)練。加強(qiáng)閱讀里學(xué)語(yǔ)文的重要途徑。]
四、議一議，把課文讀透
1．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀7～9自然段，想一想，大家都等著臺(tái)長(zhǎng)來面試，可臺(tái)長(zhǎng)卻直接宣布小白兔被錄取了，那么，他們考試了嗎？考題是什么？
2．學(xué)生回答：考了，考題是門口的果皮。
3．你們說這是一場(chǎng)什么樣的考試呀？
學(xué)生：特殊的考試。
4．為什么說是特殊考試？
學(xué)生回答。
師小結(jié)：這次考題不是一張?jiān)嚲砩系墓P試，也不是面試，更沒有口試。而是在沒有主考人在場(chǎng)的情況下用一塊果皮考察應(yīng)聘者的思想品質(zhì)和處理問題的能力。這是一般人想不到的考試方式。所以說這是一場(chǎng)特殊的考試。
5．那你現(xiàn)在明白小白兔為什么被錄取了吧？
指名說。
師：小白兔不僅自己講衛(wèi)生，還能關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生，它用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”，所以他成了這次特殊考試的勝利者。
6．如果你是小白兔，聽到自己被錄取的消息，心情是怎樣的呢？那你怎么讀這句話呢？
�、僬n件出示：指名讀。建議你加上語(yǔ)氣詞或改換標(biāo)點(diǎn)符號(hào)試一試。自由讀，指名讀。
師：多開心多驚訝的小白兔呀！
②如果你是小熊、小猴、小狐貍，這時(shí)候你怎么讀這句話呢？
老師這兒也有一個(gè)考題，先不告訴你們，讀完后再說。
指名讀。
師：這是垂頭喪氣的小猴。
�、圻�有誰有不同的感受？為什么這樣讀？
師：你真是一個(gè)要求上進(jìn)的孩子�，F(xiàn)在，我宣布××獲得了考驗(yàn)優(yōu)勝獎(jiǎng)。因?yàn)槲业目碱}是：你能為別人的成功感到高興嗎？
[點(diǎn)評(píng)：最后一句話的處理出人意料，不僅使學(xué)生從迷惑中恍然大悟，而且也可學(xué)習(xí)結(jié)尾點(diǎn)題的寫作方法。老師的小結(jié)不但使課文思想境界得到升華，而且對(duì)學(xué)生的思想品德教育進(jìn)行得非常自然。這就是語(yǔ)文教學(xué)的文道統(tǒng)一。至此，把教學(xué)推向了高潮。]
五、演一演，把課文讀活
1．那你們還能想象一下，臺(tái)長(zhǎng)宣布完結(jié)果后，小動(dòng)物們是怎么說的？怎么做的嗎？小組商量一下，演一演。
2．選擇兩組匯報(bào)表演。
3．學(xué)生評(píng)，師評(píng)：你們能友好地合作，勇敢地展示自己，你們也獲得了考驗(yàn)優(yōu)勝獎(jiǎng)。
4．師總結(jié)：同學(xué)們，今后在我們的學(xué)習(xí)和生活中，一定會(huì)遇到許多這樣特殊的考試，老師相信你們一定會(huì)像小白兔一樣，經(jīng)受住考驗(yàn)的。
[點(diǎn)評(píng)：陶行知非常推崇“教學(xué)做合一”，他說做是學(xué)的中心，也是教的中心。老師組織學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上展開合理想象與創(chuàng)造性表演是教學(xué)的延伸，是把認(rèn)識(shí)引向?qū)嵺`的好方法。使課堂充滿了活力與激情，不僅鍛煉了學(xué)生的思考能力和合作精神，而且也是在學(xué)做人。]
附：板書設(shè)計(jì)：
《特殊的考試》教案6
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容及為什么特殊。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
相關(guān)資料：
教師準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾、生字卡片
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容：知道考試的內(nèi)容及特殊性。
4、樹立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、引入課文：
同學(xué)們，你們是怎么考試的？引出課題，齊讀課題。
二、整體感知
1、用自己喜歡的方式讀書，讀了課文后你明白了什么？
2、如果你是電視臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)，你要選什么樣的人當(dāng)"小小衛(wèi)生員"的節(jié)目主持人？
（讀中悟，了解課文內(nèi)容。充分發(fā)表自己的意見，訓(xùn)練思維。）
三、精讀感悟
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)1—2自然段
小動(dòng)物們?yōu)榱藚⒓涌荚嚕炎约壕拇虬缌艘环�，�?qǐng)你找出描寫他們樣子的句子，用—————勾出來。他們穿得那么漂亮，心里會(huì)想些什么？指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)課文3—6自然段
學(xué)生在四人小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，討論：當(dāng)小熊、小猴、小狐貍看見果皮時(shí)，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄臟自己的衣服嗎？它看見果皮時(shí)會(huì)說些什么？會(huì)想些什么呢？
3、學(xué)習(xí)第7自然段
你們討論得很熱烈，可是究竟誰能當(dāng)節(jié)目主持人，還得請(qǐng)熊貓臺(tái)長(zhǎng)來宣布。請(qǐng)大家齊讀第7自然段，看看你又知道什么？（除了結(jié)果還應(yīng)談到對(duì)"特殊考試"的理解。）
�。ㄍㄟ^討論，給學(xué)生發(fā)表不同意見的機(jī)會(huì)，真正讓學(xué)生讀懂、讀會(huì)。）
四、延伸練習(xí)：
1、你們知道為什么小白兔能當(dāng)上節(jié)目主持人了嗎？請(qǐng)用上"因?yàn)椤浴?的句式說一句話。
2、學(xué)完課文，你有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、把課文讀得正確、流利、有感情。
2、表演課本劇。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)課文：
這篇課文講了一件什么事？你能用自己的話說一說嗎？
二、表演課本劇
1、讀一讀：進(jìn)行讀書比賽
（1）怎樣才能讀好課文呢？（邊讀邊想，把自己當(dāng)成課文中的人物；領(lǐng)悟小動(dòng)物的神情、思想。）
�。�2）我們來讀吧，你們一定能超過自己。讀得怎么樣，誰來評(píng)一評(píng)。
2、演一演
�。�1）課文讀得那么好，要是演一演，一定更精彩。咱們以小組為單位來試一試吧。
�。�2）你愿意演誰？請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量一下角色怎么分配，怎樣表演才更精彩？
�。ㄓ亚樘崾荆罕硌菪�(dòng)物應(yīng)該有動(dòng)作；表演時(shí)要注意小動(dòng)物當(dāng)時(shí)心里的想法，臉上要有表情；小動(dòng)物說的話可以是書上的，也可以自己編的.。）
�。�3）學(xué)生在小組內(nèi)試演
�。�4）學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。
�。ū硌葸@種形式是學(xué)生喜聞樂見的，讓學(xué)生表演課本劇，能很好地把單元主題與課文內(nèi)容融合。）
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字，讀寫生字。
2、各小組出一個(gè)保護(hù)環(huán)境的考題。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練。
1、教師出示詞卡，學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2、你能給下列生字找朋友嗎？特（）（）（）試（）（）（）宣（）（）（）繞（）（）（）
�。ㄩ_火車擴(kuò)詞訓(xùn)練，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，又能各界詞語(yǔ)。）
二、寫字練習(xí)
1、仔細(xì)觀察下列生字，想想怎樣才能把它們寫漂亮？
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？左右結(jié)構(gòu)的字間架結(jié)構(gòu)怎么安排？
�。�"特、試、持、塊"是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)左邊稍窄右邊稍寬。）
3、學(xué)生臨摹，自評(píng)修改。
�。▽懽钟�(xùn)練不在于字?jǐn)?shù)多少，而在于字是否工整美觀。）
三、拓展性學(xué)習(xí)：
同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谛〗M長(zhǎng)的副食下，想出一個(gè)保護(hù)環(huán)境的考題吧。在這周內(nèi)，小組長(zhǎng)要仔細(xì)觀察大家是否完成了考題，一周后在全班報(bào)告考試結(jié)果。
�。ù隧�(xiàng)活動(dòng)能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。）
《特殊的考試》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課的8個(gè)會(huì)認(rèn)的字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。正確書寫8個(gè)要求會(huì)寫的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容及為什么特殊。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
教學(xué)策略：
1、情境激趣法
2、朗讀感悟法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，完成識(shí)字、寫字要求。
2、理解小白兔當(dāng)選的真正原因，懂得不僅要形象美還要行為美，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、貼圖、字詞卡片、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、平時(shí)你參加過什么考試？
2、今天，有幾只可愛的小動(dòng)物也要參加考試，不過，這可是一場(chǎng)特殊的考試。（板書課題）學(xué)認(rèn)“特殊”兩個(gè)字。
3、看到課題，你有什么問題嗎？
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
出示閱讀提示：
�。�1）標(biāo)出自然段的序號(hào)。
（2）找出文中的生字，交流識(shí)字方法。
2、反饋交流結(jié)果
�。�1）用手指示意自然段數(shù)
（2）“蜜蜂采蜜”識(shí)字小練習(xí)
三、以讀促悟，理解課文
�。ㄒ唬┠x全文。
想一想：這篇文章講了一件什么事？（相機(jī)貼圖）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第1自然段。
電視臺(tái)要招聘什么節(jié)目的主持人？（“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第2自然段。
1、點(diǎn)名讀，其他學(xué)生邊聽邊找出文中描寫小動(dòng)物們穿著打扮的句子。
2、自由讀，體會(huì)每個(gè)小動(dòng)物的心情。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
（四）學(xué)習(xí)3——6自然段
過渡：小動(dòng)物們來到電視臺(tái)門前，這次考試考什么呢？
1、點(diǎn)名讀第3自然段。
①理解“這不關(guān)我的事”、“繞開”的含義。
②體會(huì)小熊看到果皮時(shí)，心里是怎么想的。
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
2、自由讀第4自然段。
�、僮プ 跋霌臁�、“又一想”等詞語(yǔ)，體會(huì)小猴的心理。
②說一說，平時(shí)你是怎樣對(duì)待自己心愛的'物品的？理解“心愛”。
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
3、點(diǎn)名讀第5自然段
�、傩『偸窃趺聪氲�？又是怎么做的呢？
②通過“想……又一想……也繞開……”一系列的動(dòng)作，感悟小狐貍的心情。
③指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀第6自然段
�、傩“淄每匆姽ぃ窃趺醋龅媚�？
�、谧プ 皳臁�、“扔”，理解課文，學(xué)習(xí)小白兔的好品質(zhì)。
�、奂觿�(dòng)作指導(dǎo)朗讀。
�。ㄎ澹┳杂勺x第7、8、9自然段
1、思考：小白兔為什么會(huì)被錄取了呢？這次考試特殊在什么地方？
2、練習(xí)：用“因?yàn)椤浴闭f話。
3、理解“特殊”。
4、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、拓展練習(xí)，整體感知
1、這些小動(dòng)物中你最喜歡誰？為什么？
2、你對(duì)小動(dòng)物們說說你的心里話嗎？
練習(xí)用“＊＊＊，我想對(duì)你說——”說話。
五、總結(jié)全文，升華主題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字、生詞卡片
2、復(fù)述課文內(nèi)容
二、學(xué)寫生字
1、出示生字：
特 持 衛(wèi) 新 塊 撿 取 題
2、自主識(shí)記
“持、塊、撿、取、題”學(xué)生獨(dú)立分析識(shí)記。
“特”“持”比較記憶，口頭組詞，結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的“描一描，寫一寫”指導(dǎo)寫字。
�。�1）師范寫，強(qiáng)調(diào)筆順及間架結(jié)構(gòu)。
�。�2）生練寫，師巡視指正。
�。�3）生字展示、評(píng)議。
三、表演課本劇
1、說說怎樣才能表演得生動(dòng)、形象、惟妙惟肖？
2、小組內(nèi)自由分配角色，練習(xí)表演。
3、請(qǐng)學(xué)生帶頭飾上臺(tái)表演。
4、生自由評(píng)價(jià)，發(fā)表看法后，再次組內(nèi)表演。
四、實(shí)踐性活動(dòng)作業(yè)
各小組出一個(gè)保護(hù)環(huán)境的“考題”，看看大家是怎么做的。一星期后各小組向全班報(bào)告“考試”的結(jié)果。
《特殊的考試》教案8
1．教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：特殊的考試（小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)）
2．所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：
我校是一所位于縣城的小學(xué)，有城區(qū)學(xué)校優(yōu)越的多媒體教學(xué)設(shè)備，校內(nèi)課改氣氛較濃。
我執(zhí)教的班級(jí)，學(xué)生有55位，雖大多來自農(nóng)村，但學(xué)生們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，初步具備了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，想象力豐富，樂于參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3．教學(xué)內(nèi)容分析：《特殊的考試》是北師大二年級(jí)上冊(cè)第十個(gè)主題單元的一篇童話故事。故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛(wèi)生，而是忽視了作為一個(gè)主持人最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。這次考試的特殊在于，考題不是一張?jiān)嚲砩系脑囶}，也是不是一般的面試，而是考查應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。
4．教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)十一個(gè)生字，會(huì)寫七個(gè)生字，并積累帶生字的詞語(yǔ)，從而培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
2、了解到小白兔能被錄取是因?yàn)樗孕袆?dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。
3、通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并指導(dǎo)其進(jìn)行有感情地朗讀。
4、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立環(huán)保的意識(shí)，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。
5．教學(xué)難點(diǎn)分析：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。
3、能正確認(rèn)讀生字、生詞。
6．教學(xué)課時(shí)：：2課時(shí)
7．教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、板書“考試”兩字，說說我們平時(shí)是怎樣考試的`？
2、板書“特殊”兩字，說說你對(duì)這個(gè)詞的理解。
�。�、師導(dǎo)入：這場(chǎng)考試到底怎樣特別呢？我們一起來學(xué)學(xué)課文吧！
二、初讀課文，自主識(shí)字。
１、提出初讀要求
（１）借助拼音自由讀課文，大到讀準(zhǔn)字音、讀通順句子的目的。
（２）用自己喜歡的符號(hào)把生字畫出來。
（３）自然段標(biāo)上序號(hào)，思考：課文講了一件什么事？
2、按要求進(jìn)行初讀。
3、檢查讀書情況。
�。ǎ保� 出示詞語(yǔ)卡片：招聘主持衛(wèi)生手套 紅皮鞋 狐貍 弄臟撿起來 垃圾箱 宣布 錄取考題
�。�、指名領(lǐng)讀，其他同學(xué)讀兩遍。
Ｂ、開火車認(rèn)讀
�。谩W(xué)困生認(rèn)讀。
�。ǎ玻┌醋匀欢屋喠髯x課文。
�。ǎ常┱f說課文主要講了一件什么事？
三、讀中感悟，理解內(nèi)容。
1、整體學(xué)習(xí)，把握內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，提問：動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人，都有誰來競(jìng)聘？這次考試的考題是什么？
�。�2）根據(jù)匯報(bào)板書：
小 熊
小 猴
小狐貍 果皮
小白兔
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1）引導(dǎo)：這些小動(dòng)物為當(dāng)上主持人都做了哪些準(zhǔn)備？
�。�2）匯報(bào)：小熊圍上什么樣的圍巾來了？（2）小猴戴上什么樣的白手套來了？（3）小狐貍穿著什么樣的紅皮鞋來了？（4）小白兔穿上什么 來了？
（3）他們?yōu)槭裁匆虬缫环兀?/p>
�。ㄒ�?yàn)樗麄円?jìng)聘電視臺(tái)的“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的支持人，首先自己要干凈，講衛(wèi)生。）
�。�4）引導(dǎo)：你們瞧，他們一個(gè)個(gè)打扮得多么漂亮呀，他們的個(gè)人衛(wèi)生做得多么干凈呀，考試開始了，我們一塊去看看它們是怎樣做的？3、學(xué)習(xí)第3至第6自然段。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀3-6自然段，四人小組討論：小熊、小猴、小狐貍、小白兔看見了什么？它們是怎么想的？又是怎么做的呢？
�。�2）匯報(bào)：
�、诺谝粋�(gè)來到電視臺(tái)門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？怎么做的？
�。ㄟ@不關(guān)我的事繞開走 ）
小熊看見果皮時(shí)他還會(huì)想什么？
�、乒ひ廊惶稍诘厣�，第二個(gè)看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？
�。▌e弄臟了我心愛的白手套 也繞開走）
手套弄臟了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名讀這句 ⑶小熊，小猴子都沒理會(huì)這個(gè)果皮，那么小狐貍撿了嗎？男同學(xué)讀5段。小狐貍怎么做的？
（別弄臟我的紅皮鞋 也繞開走）
�、染驮谶@個(gè)時(shí)候，小白兔來，當(dāng)他看見地上有一塊果皮時(shí)，他怎么做的？全班齊讀6段。
�。�3）同學(xué)們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺(tái)應(yīng)聘“小小衛(wèi)生員”的，但他們見到果皮為什么都沒去撿呢？
�。ㄅ屡K了自己）
小白兔也是來應(yīng)聘的，她也是穿著干凈的新衣服來的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？
想一想，小白兔看見果皮時(shí)他會(huì)說些什么？想什么？請(qǐng)你一邊看圖一邊對(duì)你的同桌說一說。
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
�。�4）討論：你認(rèn)為他們誰最美？（學(xué)生自由回答并說出理由）
�。�5）引導(dǎo)：讓我們一塊兒看看最后的結(jié)果是什么？我們一塊把7、8自然段讀一讀。
4、學(xué)習(xí)第7、8自然段。
�。ǎ保┙Y(jié)果如何呢？（板書：錄取）
�。ǎ玻┯懻摚号_(tái)長(zhǎng)一來就宣布小白兔被錄取，這樣公平嗎？
5、學(xué)習(xí)第9自然段。
你們明白熊貓臺(tái)長(zhǎng)為什么要錄取小白兔嗎？
�。丁⒗首x課文。
四、總結(jié)全文
1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有哪些收獲？
2、為什么稱這是一次“特殊”的考試呢？
（因?yàn)檫@次考試不是答卷，也不是一般的面試，而是在沒有主考官在場(chǎng)的情況下，考應(yīng)聘者的實(shí)際行為。）
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
�。�、分角色朗讀課文。師生評(píng)議。
�。�、用生字卡片檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。
二、自主識(shí)字
１、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形，
�。�、交流匯報(bào)。
�。�、寫字指導(dǎo)
�。�1）識(shí)記字形
�。�2）教師板演
�。�3）學(xué)生練習(xí)
三、進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
四、作業(yè)
�。薄颜n文正確、流利的讀一讀，盡量能帶點(diǎn)感情，一定要用心去讀。
�。病⒊瓕懮�、新詞。
板書設(shè)計(jì)：
特殊的考試
小熊 繞開走
小猴 繞開走
果皮
小狐貍 繞開走
小白兔 ---------- 撿、扔
錄取
8．課堂練習(xí)：進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
9．作業(yè)安排：
�。薄颜n文正確、流利的讀一讀，盡量能帶點(diǎn)感情，一定要用心去讀。
�。�、抄寫生字、新詞。
10． 附錄（教學(xué)資料及資源）：教學(xué)課件，生字卡片。
11． 自我問答
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