海濱仲夏夜小學(xué)五年級語文教案

時間：2022-01-30 22:03:38 教案我要投稿

相關(guān)推薦

海濱仲夏夜小學(xué)五年級語文教案

　　作為一名人民教師，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的海濱仲夏夜小學(xué)五年級語文教案，歡迎閱讀與收藏。

海濱仲夏夜小學(xué)五年級語文教案

海濱仲夏夜小學(xué)五年級語文教案1

　　教學(xué)目標

　　1．自主學(xué)會本課生字并能正確、工整地書寫。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。

　　3．能聯(lián)系上下文和生活實際理解重點詞句，想象課文描寫的畫面，把握課文主要內(nèi)容，從中感受海濱仲夏夜獨特的美景，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛、贊美之情。

　　4．體會文中比喻句的意思和作用，試著在自己的.習(xí)作中運用。

　　教學(xué)重、難點

　　引導(dǎo)學(xué)生體會大量的比喻句，抓住海濱仲夏夜的景色特點，體會作者對這神奇的大自然景色由衷的贊嘆與熱愛之情。

　　教學(xué)準備

　　教師：選取幾段優(yōu)美的音樂，準備配樂朗誦；課件。

　　學(xué)生：搜集有關(guān)作者、海濱、仲夏夜的資料。

　　教學(xué)時間

　　1~2課時。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　海濱仲夏夜究竟是怎樣的呢？今天我們隨著名作家峻青一起去欣賞海濱仲夏夜的迷人景色。

　　二、讀通課文，初步感知

　　1.請大家通讀課文，注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

　　2.出示全文的生字新詞，開火車誦讀，并把生詞所在的句子讀一讀。

　　3.分小組讀課文。注意在評價中正音。

　　4.讀完全文，你能用幾個詞概括一下海濱仲夏夜給你的感受嗎？

　　三、細讀課文，感受美景

　　1.課文每段寫了些什么？

　　2.默讀課文第1～3段，你能從中了解到什么？（學(xué)生交流，適時點撥學(xué)生抓住要點簡潔地說）

　　3.再次誦讀這三段，評價后再有感情地讀。（細細地讀，體會夏夜迷人景色）

　　4.面對迷人景色，人們有什么表現(xiàn)？（自由讀后面七段）

　　5.交流感受，總結(jié)出海濱仲夏夜的景色特點。

　　6.請同學(xué)讀相關(guān)的語句，注意把自己的體會融入朗讀中。在互評中進一步引導(dǎo)學(xué)生感受人們享受迷人景色時的愉悅和滿足。

　　7.再讀課文，齊讀、賽讀。

　　四、再讀課文，鞏固理解

　　1.讀完課文，你有什么感受嗎？

　　2.交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整而有條理地述說自己的想法。

　　3.課文中有通過描寫表示時間的詞語，把它們找出來，讀一讀，體會按時間順序記敘的好處。

　　4.自由練讀，再次感受夜色的迷人。

　　五、積累背誦，拓展升華

　　1.這么美好的景色大家想記在腦海中嗎？把自己喜歡的段落再讀一讀，背一背。

　　2.還見過類似的景色嗎？請選擇一處說一說。☆作者簡介

　　峻青：原名孫俊卿，山東省海陽縣人。幼時家貧，只讀了幾年小學(xué)，十三歲就到了鄰村一家工廠當(dāng)童工。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后在家鄉(xiāng)膠東半島參加革命工作，并從事創(chuàng)作。1941年寫出了第一篇作品《風(fēng)雪之夜》。以后又陸續(xù)寫了《黎明之戰(zhàn)》《馬石山上》《小偵察員》等短篇小說。1944年后曾任《大眾報》記者，新華社前線分社隨軍記者，敵后武工隊小隊長。1948年隨軍南下，任中原新華社記者、中南人民廣播電臺宣傳科長及編委。1952年從事專業(yè)創(chuàng)作，后調(diào)到上海作家協(xié)會工作。

海濱仲夏夜小學(xué)五年級語文教案2

　　教材分析：

　　《海濱仲夏夜》一文節(jié)選自散文集《秋色賦·海濱仲夏夜》。作者抓住夕陽落山不久——月到中天這段時間的光線和色彩的變化，描繪了夏夜海濱特有的景色和沙灘上勞動者閑適、歡愉的休憩場面，抒發(fā)了作者對美好生活的贊美之情。

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力目標

　　了解“霍霍”、“緋紅”、“廣漠”、“蒼穹”等詞語的含義。

　　過程與方法目標

　　運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法深入理解文章，品味精妙語言，以達到提高語言分析能力，接受情感熏陶的目的。初步學(xué)會課文抓住景物特征細膩描寫景物變化的寫法。

　　情感態(tài)度與價值觀目標

　　結(jié)合課文對學(xué)生進行美育教育。

　　教學(xué)重點：

　　體會本文以“流動的畫面”表現(xiàn)夜景及人物感受的寫景的方法。

　　教學(xué)難點：

　　情景交融、融情于景的寫法學(xué)情分析：前面學(xué)習(xí)了兩篇寫景抒情的散文，教學(xué)時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住景物特征，用生動、形象的語言去描繪。

　　教學(xué)方法：

　　導(dǎo)讀、討論式學(xué)法

　　課前準備：

　　課前預(yù)習(xí)，解決字詞，熟讀課文。

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們生長在山村，結(jié)識大海的機會很少，但我們并不遺憾，因為我們有一雙想象的翅膀。如果我們能置身海邊享受著晚霞、輕風(fēng)、星光與明月帶給我們的美妙意境，定會深醉其中。今天，作者峻青給了我們一次機會，讓我們跟隨峻青的腳步，伴著詩一般美妙的語言共同去領(lǐng)略《海濱仲夏夜》的詩情畫意吧！

　　二、教師范讀

　　要求：同學(xué)們閉上眼睛，想象文中出現(xiàn)的畫面

　　讀完后教師問：聽罷此文，你腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？

　　找同學(xué)回答

　　教師：老師也構(gòu)思了幾幅，請同學(xué)們欣賞一下。（出示幻燈片）

　　三、朗讀課文

　　文中出現(xiàn)了很多的景物，且作者把這些景物描寫的都很美，下面請同桌之間大聲的朗讀課文，拿起手中的筆勾畫出文中出現(xiàn)的景物和你認為的一些精彩語句或語段。

　　四、品讀課文

　　1、師設(shè)問：文中出現(xiàn)了哪些景物？

　　生回答：晚霞、啟明星、明燈、人

　　2、教師繼續(xù)問：作者把這些景物寫的很美，如同幾幅圖畫，我們來給他們起個名字吧。

　　教師范起名字，學(xué)生跟隨：霞光圖、明星圖、夜色中（月色中）海灘圖

　　3、教師設(shè)問：你最欣賞其中的哪一幅圖或文中的哪個語段？

　　學(xué)生分組討論回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從修辭、景物特征、色彩變化上分析。

　　示例

　　海濱仲夏夜的景色美

　　霞光圖：作者抓住色彩的變化，描繪了天上的霞光由橘紅——深紅——緋紅——淺紅，作者在描繪霞光時，還寫出了動態(tài)，以動寫靜，使整個畫面滾動了起來，這一天一海，一靜一動，互為映襯，這幅流光溢彩，海天一色的壯美景象美不勝收，使人感到一種自然美。

　　明星圖：當(dāng)天邊的那一抹色彩淡下去之后，繼而代之的是一幅靜謐的圖畫，“當(dāng)一切紅光消失”，這時“高而遠了的天空”“呈現(xiàn)出一片肅穆的.”神色，這些描寫為啟明星的出現(xiàn)作了鋪墊。如果說霞光下的大海是一位煥發(fā)著青春熱情的少女，那么啟明星下的大海則像一位溫柔嫻雅的女孩，在深藍的天空下，閃爍著一顆明星，整個畫面顯得典雅、古樸、莊重，它的靜謐、詭異令人沉醉。

　　夏夜乘涼人的感受美

　　夜色、月色下的海灘圖：面對多姿多彩的大海，在領(lǐng)略了它的熱情、溫柔之后，此時充溢作者心間的是無法言喻的興奮和愉悅，作者感受到了海的溫柔、寧靜，接觸到了海灘是軟綿綿的，看到海水輕輕的撫摸沙灘，聽到海水發(fā)出溫柔的刷刷聲，迎面吹來的海風(fēng)清新而又涼爽，夾雜著大海和田禾相混合的香味，面對如此的良辰美景，作者的心情怎能不愉快呢。在沙灘上散步的鄉(xiāng)親們的心情也感染了作者，他們在談?wù)撝粘�，大好的年景鼓舞著他們，談話聲充滿了愉快歡樂的笑聲，作者也為他們的幸福生活而高興。

　　人與自然的和諧美

　　一篇好的寫景抒情散文，一定要達到自然美與人的和諧統(tǒng)一，這是我國散文所追求的意境，認為人最終要回歸自然。

　　如：朱自清的《春》“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球。賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的�！�

　　峻青的《海濱仲夏夜》“沙灘上的人，有的躺著……休憩吧�！�

　　這些都貫穿了人與自然的和諧統(tǒng)一。

　　五、主題探究

　　作者把景、人的感受寫的那么美，他最終的寫作意圖是什么呢？

　�。▽ι畹牡馁澝劳怀鲋黝}）

　　六、練筆

　　許多文學(xué)作品都是用語言來展示大自然中的色彩美，都會在讀者頭腦中形成一幅幅絢麗的圖畫，相信同學(xué)們的文采也不亞于作者，下面老師給同學(xué)們一次展示才華的機會。

　　教師提出要求

　　1、拿起手中的筆，勾畫你心中美麗的圖景，展現(xiàn)你心中的那份最美。