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《秋游》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《秋游》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《秋游》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利、有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
圖文對(duì)照，細(xì)讀課文，通過(guò)想象，反復(fù)品讀，體會(huì)秋天的美麗，體會(huì)孩子們面對(duì)秋天美麗變換的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件 2、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)對(duì)本課生字的認(rèn)讀。
2、邊聽(tīng)?zhēng)熥x邊觀圖，說(shuō)說(shuō)課文的'大概內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、觀察畫面，聯(lián)系實(shí)際，具體感受秋天的天空美在哪里。
2、比賽讀。
3、仿照課文的的句式練習(xí)講話。
藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像＿＿＿＿＿＿，有時(shí)像＿＿＿＿＿＿＿，有時(shí)像＿＿＿＿＿＿＿＿．
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、看圖說(shuō)說(shuō)田野的景色。
2、讀讀田野的美景。
3、想象練說(shuō)。
農(nóng)田里，稻子黃了，＿＿＿＿＿＿；高粱紅了，＿＿＿＿＿＿＿；棉花白了，＿＿＿＿＿＿＿．
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
�。�、扣“開(kāi)心”一詞，聯(lián)系實(shí)際體會(huì)歡快之情。
�。�、遷移練習(xí)：
�、佟⑼瑢W(xué)們?cè)诓莸厣�，有的＿＿＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿＿�?/p>
五、指導(dǎo)背誦。
六、布置作業(yè)：
1、把〈秋游〉有感情地讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
《秋游》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)走、跨、跳的方式游戲來(lái)感受秋游路上的樂(lè)趣。
2、幫助幼兒養(yǎng)成一定的規(guī)則性游戲：一個(gè)一個(gè)接著玩。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)走、跨、跳的方式游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒正確的'跨和跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布繩、紙板、自制的器械操器材，設(shè)計(jì)成場(chǎng)景為彎曲小路（用布繩擺成小路走）、過(guò)小溪（紙板當(dāng)小石頭跨）、過(guò)小溝（用布繩擺成平行線跳）、采野花（自制的器械操器材當(dāng)野花）
2、背景音樂(lè)《一起去郊游》
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景熱身：
1、小朋友你們?nèi)ミ^(guò)秋游嗎？秋游我們要準(zhǔn)備什么呢？（引出穿合適的衣服和鞋子）
2、熱身操穿衣服，穿上衣（抖一抖，看一看，先進(jìn)一個(gè)手，再進(jìn)一個(gè)手，鉆出腦袋扭一扭，衣服穿好啦。）穿褲子（抖一抖，看一看，左腳進(jìn)，右腳進(jìn)。拉一拉來(lái)扭一扭，褲子穿好啦。）穿鞋子（兩只鞋子擺擺好，伸進(jìn)去扭一扭，伸進(jìn)去扭一扭，跳一跳，跳一跳，鞋子穿的真舒服。）
3、小朋友們我們穿好衣服了，來(lái)背上包包準(zhǔn)備出發(fā)了。
二、秋游去
1、教師簡(jiǎn)單介紹秋游路線：走過(guò)彎曲小路，跨著石頭過(guò)小溪，跳過(guò)小溝。
�。�1）走小路。
小路很彎曲，我們一個(gè)一個(gè)跟著走小心別掉到農(nóng)民伯伯種的莊稼地里，踩壞了莊稼奧。
（2）過(guò)小溪。
呀！前面有一條小溪這么過(guò)呀？老師先來(lái)試一試，引導(dǎo)幼兒踩著小石頭（紙板）跨過(guò)去。幼兒一個(gè)一個(gè)小心過(guò)，別掉下水。
�。�3）過(guò)小溪。
前面的小溝擋了我們的路，誰(shuí)來(lái)試試跳過(guò)去，引導(dǎo)幼兒正確的雙腳跳躍。不推不急一個(gè)個(gè)的跳，不掉下溝成小泥人了。
2、采野花去。
有一片草上有很多的野花可漂亮了，我們?nèi)ゲ乓盎ê脝�？不過(guò)路比較的遠(yuǎn)你們要一個(gè)一個(gè)的跟好，別迷路了。幼兒再次走小路、過(guò)小溪、過(guò)小溪到草地采野花（器械操器材）。
三、放松運(yùn)動(dòng)。
1、采到那么多的野花，好開(kāi)心啊！我們一起來(lái)慶祝一下吧！（做放松運(yùn)動(dòng)）
2、我們一起把漂亮的野花帶回幼兒園插起來(lái)吧！（活動(dòng)結(jié)束）
《秋游》教案3
第一自然段：“……走進(jìn)公園大門，抬頭望去，山頂上的萬(wàn)春亭紅柱黃瓦，在茂密的樹(shù)木映襯下，像一幅美麗的圖畫�！边@段話中的“映襯” 這個(gè)詞語(yǔ)的意思比較抽象，學(xué)生理解有一定的難度。一位教師是這樣教學(xué)的：
師：誰(shuí)能告訴大家，“映襯”是什么意思？
�。▽W(xué)生紛紛舉手，要求發(fā)言。）
生：“映襯”就是“襯托”的意思。
師：你是怎么知道的？
生：我是從字典里查出來(lái)的。
師：那“映襯”“襯托”到底是什么意思，誰(shuí)能用自己的話把它們講清楚？
�。ù藭r(shí)學(xué)生感到困難，無(wú)人舉手回答。）
師：看來(lái)要真正學(xué)懂一個(gè)詞語(yǔ)，還不是查字典那么簡(jiǎn)單，還得讀讀課文中的句子，找出課文中是什么“映襯”什么。
�。▽W(xué)生開(kāi)始細(xì)讀課文，然后紛紛舉手。）
生：是茂密的樹(shù)林“映襯”著紅柱黃瓦的萬(wàn)春亭。
師：（出示“萬(wàn)春亭”的小圖片）這是什么？美嗎？
生：萬(wàn)春亭。美。
師：（出示“樹(shù)林”的大圖片）這是什么？
生：茂密的樹(shù)林。
師：（演示：用“樹(shù)林”的大圖片作背景，把“萬(wàn)春亭”的小圖片放到背景上去。）你們覺(jué)得這“萬(wàn)春亭”怎么樣了？
生：萬(wàn)春亭好美啊！
生：萬(wàn)春亭比原來(lái)更美了。
師：對(duì)了，像這樣一種事物在另一種事物的對(duì)照下，更突出了，更美了，就叫做——
生：（齊答）映襯。
師：（出示課文句子：紅柱黃瓦的'萬(wàn)春亭，在茂密的樹(shù)木映襯下，像一幅美麗的圖畫。）誰(shuí)能給這句話換一種說(shuō)法，并且不改變?cè)瓉?lái)的意思？
生：在茂密的樹(shù)木映襯下，紅柱黃瓦的萬(wàn)春亭像一幅美麗的圖畫。
生：茂密的樹(shù)木映襯著紅柱黃瓦的萬(wàn)春亭，像一幅美麗的圖畫。
生：茂密的樹(shù)木把紅柱黃瓦的萬(wàn)春亭映襯得像一幅美麗的圖畫。
師：（結(jié)合學(xué)生回答板書：①（什么）在（什么）的映襯下 ————②在（什么）的映襯下，——③（什么）映襯著（什么），——④（什么）把（什么）映襯得——。這是“映襯”的四種用法，下面請(qǐng)大家挑選自己喜歡的一種來(lái)說(shuō)一個(gè)句子。）
（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，氣氛相當(dāng)熱烈。）
評(píng)析
這個(gè)訓(xùn)練克服了詞語(yǔ)教學(xué)中重抽象釋義，輕形象感知的積弊，從具體的語(yǔ)言文字入手，借助形象的圖片演示和句子的變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生親身去感受領(lǐng)悟詞語(yǔ)的意思。并學(xué)會(huì)運(yùn)用。整個(gè)訓(xùn)練經(jīng)感知理解為起點(diǎn)，以積累為手段，以運(yùn)用為目的，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，實(shí)乃詞語(yǔ)教學(xué)的“高招”。另外，值得一提的是，在教學(xué)中，教師不但準(zhǔn)確了解學(xué)情，而且還能充分展示學(xué)情，抓住學(xué)生所遇到的困難，并以此為教學(xué)的契機(jī)，細(xì)致地幫助學(xué)生克服困難，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，真正成了學(xué)習(xí)的主人。
《秋游》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地表達(dá)和展示學(xué)習(xí)成果的方法，培養(yǎng)利用季節(jié)的變化來(lái)美化環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生歸納、反思、表達(dá)和表現(xiàn)的能力。
2.從對(duì)秋天的探究拓展到其他季節(jié)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究其他季節(jié)的意識(shí)，并形成四季與生活之關(guān)系的`初步認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，啟發(fā)談話。
小朋友，你喜歡秋天嗎？你為什么喜歡秋天？
二、討論談話。
小朋友，在這次秋游活動(dòng)中，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
你對(duì)這次秋游活動(dòng)中最感興趣的是什么？
說(shuō)說(shuō)你對(duì)秋天的感受。
三、說(shuō)成語(yǔ)：你能說(shuō)出帶“秋”字的成語(yǔ)嗎？
拓展性提問(wèn)：在其他季節(jié)里，人們會(huì)做些什么？生活中會(huì)出現(xiàn)哪些與季節(jié)有關(guān)的現(xiàn)象？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
四、總結(jié)：是啊，秋天是美麗的，秋天是豐收的季節(jié)，通過(guò)這次秋游活動(dòng)，我們有了很多的收獲。
《秋游》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自讀、品讀課文第二段，理解主要內(nèi)容，感受果園迷人的秋色。
2、理解課文第三段，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解作者按方位順序?qū)懢暗�，并能有感情地讀。
3、感受首都北京文化園林建設(shè)和現(xiàn)代化建筑的雄偉，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：感受景物的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《秋游景山》，上一節(jié)課我們一起走進(jìn)了景山公園的大門。抬頭望去看 了山頂上的萬(wàn)春亭，還領(lǐng)略了山腳下大花壇的美景，現(xiàn)在我們又沿著山路去游覽果園，欣賞那兒迷人的景色。
二、學(xué)習(xí)第二段：
1、讓我們一起先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
課件出示：配有錄音的果園美景。
2、你感受到了什么？（指名說(shuō)）。
課文具體是怎么寫的，同學(xué)們自己想不想讀？請(qǐng)打開(kāi)課本自由地讀一讀課文的第二段，讀通順。你覺(jué)得讀一篇不夠還可以再讀幾遍。
3、學(xué)生自讀。
4、同學(xué)們讀得有滋有味，那你最喜歡的是哪些句子？
課件出示句子：海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開(kāi)綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的柿子把樹(shù)枝壓彎了腰。（大部分學(xué)生找了這句。）
5、其實(shí)方老師也對(duì)這里的景色作了一番描寫，請(qǐng)看：出示句子：
海棠果在枝頭搖動(dòng)著，大蘋果長(zhǎng)在枝頭，大柿子掛在枝頭。
�。�1）、你覺(jué)得老師寫的怎么樣？老師要請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由，書上的句子好在哪兒？
�。�2）、學(xué)生自讀這兩段話體會(huì)，小組討論。
6、交流匯報(bào)：
（1）：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，好在哪兒？
海棠果：寫出了海棠果的什么？你覺(jué)得怎么樣？它好象想對(duì)大家說(shuō)？（出示課件海棠果圖）。
老師小結(jié)：作者用擬人的手法，寫出了海棠果的形狀，樣子非常可愛(ài)，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把它那可愛(ài)的樣子讀出來(lái)。
指導(dǎo)朗讀：先試讀，指名讀，齊讀。
�。�2）、還有嗎？好在哪里？
交流大蘋果、大柿子句。出示相應(yīng)的圖。
顏色、動(dòng)作詞去理解。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：同學(xué)們的小眼睛非常厲害。書上的句子確實(shí)生動(dòng)，不像老師寫的干巴巴的。
學(xué)生齊讀
7、小作者把果園里的水果當(dāng)成了人來(lái)寫，寫出了水果的顏色美，果實(shí)多，個(gè)兒大。
同學(xué)們能否用一個(gè)詞來(lái)概括？到書上找找。板書：果實(shí)累累。
出示句子：果園里真是果實(shí)累累。面對(duì)這么美的景象，我們仿佛聞到了成熟果子香氣四溢，惹人喜愛(ài)。怪不得作者說(shuō)怪不得作者說(shuō)――（出示最后一句：好一派迷人的景色。）
小結(jié)：先概括后分述再總結(jié)。
8、齊讀。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、談話： 在秋色的裝點(diǎn)下，古老的北京城更顯得雄偉壯麗，讓我們沿著青石鋪成的山路拾級(jí)而上，登上萬(wàn)春亭，去觀賞一下吧！請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的３－７自然段。
2、學(xué)生自讀。
3、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，那么你讀時(shí)感受到了什么？學(xué)生說(shuō)。
4、是的'，北京城的景色都十分美麗。出示課件：圖。
這么美的景色作者是怎么寫下來(lái)的？
（1）、請(qǐng)學(xué)生拿出作業(yè)，填好順序這一欄。
�。�2）、學(xué)生答：出示方位詞。
�。�3）、通過(guò)這道題的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、老師想請(qǐng)同學(xué)們四人小組來(lái)學(xué)習(xí)，請(qǐng)你們選擇喜歡的一個(gè)方位的景色來(lái)學(xué)。
�。�1）、討論選擇。
�。�2）、四人小組討論學(xué)習(xí)：填好相應(yīng)的表格。然后請(qǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，仔細(xì)讀這一段話，體會(huì)這一方位的景色到底美在哪里？
�。�3）、交流匯報(bào)：
Ａ、朝西望：放大圖。認(rèn)為美，美在哪里？學(xué)生答。（先交流景物。出示詞語(yǔ)。）
能否美美的讀一讀？
小結(jié)：你們看這里塔美，水清，加上一只只游船，這自然風(fēng)光顯出一種寧?kù)o的美，真是一幅美麗的風(fēng)景畫。
齊讀。
�。�、向南望：交流景物。站起來(lái)說(shuō)說(shuō)喜歡什么？簡(jiǎn)單介紹。出示圖片。
體會(huì)到了什么？（簡(jiǎn)單介紹故宮。：體會(huì)古代建筑的莊嚴(yán)、雄偉。）
我們能否通過(guò)朗讀把這個(gè)特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。
指導(dǎo)讀。
小結(jié)。
�。�、往東看：交流景物。出示圖
理解：鱗次櫛比、縱橫交錯(cuò)。
一幢幢、一排排、一座座，這些詞你讀懂了什么？
指導(dǎo)讀。
小結(jié)。
6、看到這樣的美景，你會(huì)怎么想？
學(xué)生答。
是��！北京的美，不僅有寧?kù)o的美，更有現(xiàn)代化繁華的美。我們從這里不難體會(huì)出首都北京正邁著前進(jìn)的腳步，所以作者說(shuō)―――學(xué)生讀最后一個(gè)自然段。
7、剛才我們觀看了圖片，讀了課文，就好象自己真的在那里觀賞美景�，F(xiàn)在假如有些外國(guó)朋友登上萬(wàn)春亭，請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，你是否能把這里的美景向客人們介紹一番呢？我們先來(lái)準(zhǔn)備準(zhǔn)備，你自己選一個(gè)方位的景色說(shuō)得生動(dòng)具體，可以用上課文中的好詞好句。
學(xué)生準(zhǔn)備。
交流。
四、總結(jié)。
《秋游》教案6
一、教材分析
這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，既提高口語(yǔ)交際能力，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說(shuō)清楚，說(shuō)完整。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的'建議，評(píng)評(píng)誰(shuí)的建議好，增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽(tīng)、交流、計(jì)劃等能力。
2.通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽的說(shuō)出自己的建議；互相評(píng)議，評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。
2.學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。
五、教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。
播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。
小朋友，秋姐姐已來(lái)到我們身邊，給我們帶來(lái)豐收，帶來(lái)涼爽，帶來(lái)美麗的景色。我們 在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情啊！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起來(lái)想辦法出主意好嗎？
2.老師提出交際要求。
這是第三周，由3號(hào)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組討論，一個(gè)人發(fā)言，其他三個(gè)認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)議。一個(gè)一個(gè)的說(shuō)，最后選一個(gè)好的方案，把它補(bǔ)充完善，推薦一個(gè)人來(lái)匯報(bào)。大家聽(tīng)明白了嗎？
3.小組討論，師加入傾聽(tīng)并指導(dǎo)。
4.全班交流，提出修改意見(jiàn)，選出最佳秋游方案。
注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚，說(shuō)完整。用商量的語(yǔ)氣說(shuō)。
5.教師總結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)。
《秋游》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)具體生活實(shí)際情景，體驗(yàn)“改商”的過(guò)程。
2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
掌握“改商”的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景：
要秋游啦，同學(xué)們紛紛在做準(zhǔn)備，在安排乘車座位時(shí)，老師給同學(xué)們出了幾個(gè)問(wèn)題：
二、新授課
1、出示情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，說(shuō)出圖片中有哪些數(shù)字信息。了解了哪些已知條件。
問(wèn)題：
�。�1）三年級(jí)學(xué)生都坐小客車，需要幾輛車？
（2）四年級(jí)學(xué)生都坐大客車，需要幾輛車？
學(xué)生獨(dú)立試做問(wèn)題（1），然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。討論估計(jì)試商。
272÷34=
先估估大概需要幾輛車？
�。�3）全班交流，找到解決問(wèn)題的`關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來(lái)試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2、繼續(xù)完成問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。在解題的過(guò)程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出并解答
3、啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技巧。
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。什么時(shí)候商會(huì)��？）
三、知識(shí)應(yīng)用及拓展。
1、給學(xué)生看書時(shí)間，加深理解改商。
2、完成練一練的第4題
四、小結(jié)。
《秋游》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：會(huì)筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（調(diào)商）、商一位數(shù)的除法。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主探索、小組交流筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在試商、調(diào)商的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握“改商”的方法。
教學(xué)難點(diǎn) 掌握“改商”的方法
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景
同學(xué)們你們喜歡去郊游嗎?告訴老師你們到哪里秋游.老師前幾天也和同學(xué)們到郊游,并且拍了一些照片回來(lái),大家想欣賞嗎?(出示風(fēng)景幻燈片)這地方美嗎?老師把這些圖片都洗出來(lái)了想要嗎?比一比哪一組表現(xiàn)最好,就獎(jiǎng)勵(lì)給哪一組.大家加油哦!
二、建立模型
1、你們想去嗎?公交車站有兩種車可供大家住租用大客車限乘客46人,小客車限乘客34人.(出示公交車幻燈片)
2、實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)師生共272人,四年級(jí)師生共230人，五年級(jí)共有師生368人..(電腦出示書中的情境圖)，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(1)說(shuō)一說(shuō)從圖上你得到了哪些數(shù)學(xué)信息。
3 、同桌討論如何安排車輛.
4、解決問(wèn)題
(1):三年級(jí)師生共272人都坐小客車,需要租幾輛?
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生列出算式, 272÷34=
�、谧寣W(xué)生猜得數(shù),
�、塾懻撊绾喂烙�(jì)試商。
�、軐W(xué)生試著獨(dú)立計(jì)算，(一名學(xué)生板演)
�、菀龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:除數(shù)與商的積大了,說(shuō)明什么?該怎么辦? 以小組合作的方式進(jìn)行探究。
�、奕嘟涣�，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來(lái)試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
(2):四年級(jí)師生共230人都坐大客車,需要租幾輛?
①引導(dǎo)學(xué)生列出算式230÷46=
�、谧寣W(xué)生猜得數(shù),
③討論如何試商。
�、軐W(xué)生試著獨(dú)立計(jì)算，(一名學(xué)生板演)
�、菀龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:余數(shù)等于除數(shù),說(shuō)明什么?該怎么辦? 以小組合作的方式進(jìn)行探究。
⑥全班交流，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“46”看作“50”來(lái)試商，初商“4”小了，改商“5”的原因。
5、啟發(fā)學(xué)生想一想，我們用了哪些方法試商？你發(fā)現(xiàn)了什么?。
(學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。什么時(shí)候商會(huì)��？)
(1)、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說(shuō)明什么？為什么會(huì)大呢？
學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣確定商？
(2)、繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問(wèn)題，在解題的'過(guò)程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：余數(shù)大余或等于除數(shù)說(shuō)明什么？為什么會(huì)小呢？
(3)、小結(jié), 師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：我們?cè)谠嚿痰倪^(guò)程中遇到商大了就調(diào)小，商小了就調(diào)大，這就叫做“調(diào)商”（板書“調(diào)商”）也是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四舍法,商偏大,要改小;五入法,商偏小,須調(diào)大.翻倍法,積要接近被除數(shù).
三、應(yīng)用拓展。
1、完成“試一試”
第1題：計(jì)算下列各題.先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)商的大小情況。什么情況下商可能小了?什么情況下商可能大了?然后再計(jì)算:361÷54 342÷43 272÷26 448÷89
第2題：(機(jī)動(dòng))認(rèn)真觀察，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，解決五年級(jí)師生如果都坐大客車，需要幾輛車？
2、完成“練一練”
第1題：不用計(jì)算,在○里填入“＞”、“＜”或“＝”.
263÷27○10 602÷31○20 487÷18○30
第2題(提高題)：先估算,再計(jì)算.233÷34= 351÷58=
840÷35= 630÷31=
3、幫幫老師。(機(jī)動(dòng))(課后延申)
老師帶來(lái)了128張精美的小圖片，
�。�1）如果獎(jiǎng)勵(lì)給第一組16位同學(xué),平均每人能分得幾張？還剩幾張？
（2）如果獎(jiǎng)勵(lì)給第二組15位同學(xué),平均每人能分得幾張？還剩幾張？
�。�3）如果獎(jiǎng)勵(lì)給四（3）的61位同學(xué)。平均每人能分得幾張？還剩幾張？
四、學(xué)生質(zhì)疑
對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)你還有什么問(wèn)題嗎?
五、課堂小結(jié)
今天你有什么收獲?
作業(yè)布置
完成“練一練”第3,4題。
《秋游》教案9
教學(xué)內(nèi)容
秋游
共幾課時(shí)
3
課型
新授
第幾課時(shí)
1
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美好的景象。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美好的景象。
教學(xué)資源
教學(xué)掛圖、小黑板
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
自學(xué)生字詞：
(1)給每個(gè)自然段寫上小節(jié)號(hào)。
(2)借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(3)畫出課文中帶有田字格中生字的詞。
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
一. 導(dǎo)入新課(3分)
1、齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》。
2、知道講的是秋天莊稼和果子長(zhǎng)得好，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
二、板書課題，解題(4分)
1、教師板書課題，學(xué)生跟著書空課題。
2、齊讀課題
3、知道“秋游”的含義：
秋游就是秋天出去游玩的意思
4、看過(guò)課題，自由發(fā)問(wèn)。
三、指導(dǎo)看圖(6分)
出示學(xué)習(xí)單：
1、按從上到下的順序觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)你所觀察到的秋天的天空、白云是什么樣的?
2、思考：小朋友有的( )，有的( )，有的( )。
3、自己用“有的……有的……有的”說(shuō)話。
四、初讀指導(dǎo)(17分)
1、檢查預(yù)習(xí)
(1)出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2)齊讀田字格里的生字。
(3)分自然段指名讀課文。
2、解決提出的問(wèn)題
3、出示學(xué)習(xí)單
思考：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。
( )同學(xué)們玩得很高興。
( )同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
( )天空美。
( )農(nóng)田美。
4、齊讀課文
五、教學(xué)生字(10分)
1、自學(xué)生字表。按筆順描紅
2、提出注意點(diǎn)
兔：最后一筆是小兔的尾巴，不能丟。
涼：“兩點(diǎn)水旁”，與“冷”有關(guān)，不能寫成“三點(diǎn)水旁”。
逐：第七筆是“點(diǎn)”，不能寫成“捺”。
3、看老師范寫
4、描紅臨帖
板塊一
1、小朋友們，前面《練習(xí)1》中剛學(xué)的《秋天到》，你們還會(huì)背嗎?嗯，一起試試看吧。
2、小朋友回憶一下，這首詩(shī)歌里主要講的是什么呀?
3、過(guò)渡：秋天這么美，這么好，你們喜歡嗎?你們想出去玩玩嗎?今天，老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。
板塊二
1、跟著老師一起寫寫這個(gè)課題吧。
2、一起讀。讀的高興點(diǎn)哦。
3、“秋游“是什么意思呢?
4、看了這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎?
5、過(guò)渡：是呀，秋天到哪兒去游玩呢?看些什么，玩些什么呢，我們一起來(lái)看看圖吧。(出示掛圖)
板塊三
1、我們按從上到下的順序觀察一下，看看，秋天的天空、田野是什么樣的?
2、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?
3、草地上的小朋友又在干什么呢?他們是怎么玩的?
板塊四
1、昨晚老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了課文。老師要來(lái)檢查羅。準(zhǔn)備好了嗎?
2、檢查自學(xué)情況。
3、回憶一下，看到課題的時(shí)候，我們剛才提出了什么問(wèn)題?現(xiàn)在你們能回答了嗎?
4、老師給這篇課文作了個(gè)概括。認(rèn)真地
想一想，給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。
5、看來(lái)小朋友們已經(jīng)把課文初步讀懂了，讓我們一起讀讀課文。
板塊五
1、最后我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字，請(qǐng)小朋友們看一下課后的生字筆順表，把生字的筆順描一遍。
2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?
3、剛才在描紅中，你們覺(jué)得哪些字比較難寫呢?誰(shuí)來(lái)幫幫這些同學(xué)呢?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，并范寫。
4、學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置，指名說(shuō)說(shuō)。
5、學(xué)生描紅，教師巡視。
作業(yè)設(shè)計(jì)
完成《習(xí)字冊(cè)》上的生字。
完成《補(bǔ)充》、《一課一練》一
積累描寫秋天景色的詞語(yǔ)。
教學(xué)內(nèi)容
秋游
共幾課時(shí)
3
課型
新授
第幾課時(shí)
2
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思，并積累詞匯。
2、指導(dǎo)有感情地的朗讀課文，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，感受秋天的美好景象。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)資源
教學(xué)掛圖，小黑板
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
感情朗讀課文，想象秋天的美景。
觀察插圖，感受小朋友的快樂(lè)激動(dòng)的心情。
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
一、談話導(dǎo)入：(3分)
1、唱起《郊游》，走進(jìn)課文
二、學(xué)習(xí)第一自然段。(10分)
出示學(xué)習(xí)單
1、自由讀讀第一小節(jié)
2、想想每句話是什么意思
3、漸漸可以換什么詞
比較句子，理解“漸漸”，說(shuō)明天氣不是一下子涼的，而是慢慢變涼的。并知道“漸漸“的近義詞就是“慢慢”。
三、學(xué)習(xí)第二~三自然段(15分)
出示學(xué)習(xí)單
1、自由讀課文，天空、農(nóng)田美在何處，用線把它畫出來(lái)
2、同桌之間相互交流
全班交流
(1)天空：藍(lán)、大
(2)想象天空中的白云。用上比喻句：有時(shí)像，有時(shí)像
(3)指名讀，分組讀，齊讀第二小節(jié)。
(4)指名讀第三小節(jié)
(5)比較短句(第一句話只說(shuō)出了莊稼的顏色，第二句話還說(shuō)出了這些莊稼都成熟了。)
(6)高興得讀讀第三小節(jié)
四、學(xué)習(xí)第四自然段(10分)
1、出示：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。
聽(tīng)?zhēng)煼蹲x第四小節(jié)
2、理解課文內(nèi)容
(1)亮開(kāi)了嗓子
(2)除了唱歌，還會(huì)怎么“亮”?(大聲呼喊：“秋天，真美呀!”
我愛(ài)你，秋天!)
3、讀好這一小節(jié)
4、觀察圖畫，用上“有的……有的……有的……”說(shuō)一說(shuō)。
五：總結(jié)(2分)
1、說(shuō)說(shuō)感受
2、感情朗讀全課文
板塊一
1、秋風(fēng)起了，天氣涼了。在這金風(fēng)送爽、天朗氣清的季節(jié)里，老師帶小朋友一起去郊外游玩，如何?
2、師：那就讓我們拉起小手，唱起歌兒，一起去秋游!
板塊二
1、誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第一小節(jié)?
2、這一段有幾句話?第一句說(shuō)了什么?這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”，再說(shuō)“秋風(fēng)起了”?(因?yàn)槭乔镲L(fēng)先起的,天氣才漸漸變涼的。)
3、出示：A、天氣涼了。
B、天氣漸漸涼了。
比較兩種說(shuō)法有什么不同。第二句加了“漸漸”后好在哪里。
4、第二句告訴我們什么?為什么秋游要到郊外呢?
5、過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，看到了些什美麗的景象�?
板塊三
1、請(qǐng)小朋友自由讀讀二三小節(jié)。想想天空、農(nóng)田美在什么地方?可以用筆把相關(guān)的句子畫出來(lái)。同桌之間可以互相討論交流。
2、學(xué)生作全班的交流：
�、佟八{(lán)藍(lán)的天空”是什么樣子的?你們可以為“藍(lán)藍(lán)”換個(gè)詞語(yǔ)嗎?
(蔚藍(lán)、碧藍(lán)、瓦藍(lán)、水藍(lán)、天藍(lán)……)
�、诔藢懱炜盏念伾酝�，還寫了天空的什么?(大——一望無(wú)際)
還有哪些詞語(yǔ)也表示“一望無(wú)際”這個(gè)意思呢?(一望無(wú)垠、無(wú)邊無(wú)際……)
�、厶炜罩邪自朴质窃鯓拥哪�?它像什么?指名說(shuō)說(shuō)，再用上“有時(shí)像……有時(shí)像……”說(shuō)上一長(zhǎng)句話，看誰(shuí)說(shuō)得又美又生動(dòng)。
�、茏屛覀兠烂赖貋�(lái)讀好第二小節(jié)吧。
�、萸锾斓奶炜蘸苊溃r(nóng)田也美，你從哪些句子中可以讀出來(lái)?誰(shuí)來(lái)讀第三小節(jié)。
⑥出示：A、稻子黃，高粱紅，棉花白。
B、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話的意思相同嗎?為什么?加了個(gè)“了”有什么變化?
�、咔f稼成熟了，農(nóng)民們的心情怎么樣呢?讓我們帶著高興的心情讀一讀第三小節(jié)。
板塊四
1、欣賞完了秋天的美景，我們也該坐下來(lái)休息、玩耍一會(huì)了。在這樣迷人的大自然中，讓我們盡情地呼吸，自由地玩耍吧!
2、出示：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。
3、你在此時(shí)會(huì)做什么呢?
4、相機(jī)：看到這么美的景色，你想高歌一曲來(lái)表示你心情愉快，是嗎?
這就是課文里寫的哪句話——
向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。
5、高歌一曲，就是“向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子”，還有怎么做也是亮開(kāi)了嗓子呢?
6、其他小朋友在忙什么呢?
7、趁熱打鐵，指導(dǎo)讀好第4自然段
8、師：看課文中的插圖，還有很多小朋友在做什么呢?你能不能像課文中一樣，用上“有的……有的……有的……”說(shuō)出來(lái)?
板塊五
1、這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受?
2、秋天的郊外是多么美麗啊，同學(xué)們也玩得很開(kāi)心，讓我們把這美好的情景永遠(yuǎn)留在腦海中，好嗎?有感情地齊讀整篇課文。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩，有的( )，有的( )，有的( )……他們玩得真高興呀!
2、放學(xué)了，值日生在做值日，有的( )，有的( )，有的( )，做得多認(rèn)真啊!
3、自習(xí)課上，同學(xué)們有的( )，有的( )，有的( )，個(gè)個(gè)認(rèn)認(rèn)真真。
4、( )，( )有的( )，有的( )，有的( )。
(選擇兩組說(shuō)一說(shuō)，寫一寫)
教學(xué)內(nèi)容
秋游
共幾課時(shí)
3
課型
新授
第幾課時(shí)
3
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)背誦課文。
2、會(huì)用“有的……有的……還有的……”說(shuō)寫一句話。
3、寫好剩余的生字，注意字的.筆順，間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重難點(diǎn)
寫好生字，造句，有感情的背誦課文。
教學(xué)資源
生字卡片、掛圖
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
自學(xué)生字，按筆順描紅
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
一、朗讀和背誦指導(dǎo)(15分)
1、朗讀課文
2、知道要讀的歡快些
3、知道怎么朗讀這篇課文
4.個(gè)人練讀。指名讀。齊讀。
5、練習(xí)背誦
(1)看圖指名背
(2)齊背課文
二、說(shuō)話指導(dǎo)(15分)
出示學(xué)習(xí)單
用“有的……有的……有的”說(shuō)話
(1) 在操場(chǎng)上，小朋友們有的，有的，還有的，大家玩得多開(kāi)心哪!
(2) 放學(xué)后，值日生留下來(lái)打掃衛(wèi)生，他們有的，有的，還有的，多!
三、學(xué)習(xí)生字(10分)
出示學(xué)習(xí)單
1、自學(xué)生字表。按筆順描紅
2、結(jié)合自己的理解分析這些字的結(jié)構(gòu)和字形特點(diǎn)，和同桌交流一下，
3、給這些字找一些朋友
全班交流
板塊一
1.指名讀課文。
2.這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。
3、指導(dǎo)朗讀
(1)第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
(2)第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀;“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
(3)第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。
(4)第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快;“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀，讀得緩慢。
3.個(gè)人練讀。指名讀。齊讀。
4.讀得真好!愿意把這美好的秋景永遠(yuǎn)留下來(lái)嗎?讓我們把這篇課文背誦下來(lái)吧!學(xué)生看圖或看板書來(lái)練習(xí)背誦課文。
5.指名背誦課文，師生齊背課文。
板塊二
1、齊讀課文的第四小節(jié)，體會(huì)“有的……有的……還有的……”一般會(huì)用在什么情況下?
2、提供句式練習(xí)說(shuō)話。
(3) 在操場(chǎng)上，小朋友們有的，有的，還有的，大家玩得多開(kāi)心哪!
(4) 放學(xué)后，值日生留下來(lái)打掃衛(wèi)生，他們有的，有的，還有的，多!
3、討論交流：在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里，在商場(chǎng)里，在家里過(guò)年時(shí)……
板塊三
1、最后我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字，請(qǐng)小朋友們看一下課后的生字筆順表，把生字的筆順描一遍。
2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?
3、剛才在描紅中，你們覺(jué)得哪些字比較難寫呢?誰(shuí)來(lái)幫幫這些同學(xué)呢?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，并范寫。
4、學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置，指名說(shuō)說(shuō)。
5、學(xué)生描紅，教師巡視。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、背誦課文
2、在父母的帶領(lǐng)下，到大自然中去享受一下秋天的美好景色，口頭表述看到的一切用幾句話把它寫下來(lái)。
《秋游》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒通過(guò)購(gòu)物游戲，感受自己準(zhǔn)備秋游物品的快樂(lè)。有初步合理的購(gòu)物計(jì)劃，并能根據(jù)外出情況挑選適量、適當(dāng)及必須的物品。
2．體驗(yàn)同伴間關(guān)愛(ài)的友情。愿意關(guān)心別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．16個(gè)小錢包（每個(gè)內(nèi)存放10元硬幣）
2．超市場(chǎng)景布置（貨柜若干、提示卡、價(jià)目表）
3．購(gòu)物籃若干（16個(gè)）
4．大量物品。（奶制品類、飲料類、水果類、零食類、點(diǎn)心類、其它類）
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一．第一次購(gòu)物
1．引子：上次秋游，你們都帶了些什么好吃的？這些東西都
是誰(shuí)給你們準(zhǔn)備的？
告訴你們一個(gè)好消息，再過(guò)幾天，我們又要去秋游了！這次我們不請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，自己來(lái)準(zhǔn)備秋游的物品，行不行？好！那我們今天就來(lái)做個(gè)超市的游戲。請(qǐng)你去挑選自己最喜歡的、最需要的物品帶去秋游，好嗎？
2．幼兒第一次購(gòu)物，教師觀察。（主要觀察幼兒購(gòu)物的量是否合適）
3．討論：
�。�1）你們都買到東西了嗎？開(kāi)心嗎？
�。�2）先數(shù)一數(shù)，你買了幾樣?xùn)|西？
�。�3）你們都喜歡嗎？喜歡的東西可真多！我們一起來(lái)看看＊＊＊（量最多的一個(gè)籃子）
�。�4）你喜歡的東西可真多呀！瞧瞧他都買了幾樣？一起來(lái)數(shù)一數(shù)。有幾樣?xùn)|西呀？（夸張）
�。�5）重點(diǎn)討論：如果外出秋游把這些東西都帶去，你們覺(jué)得合適嗎？為什么不合適？說(shuō)理由。
�。�6）教師小結(jié)：秋游外出帶的食物應(yīng)該是適量的。如果帶的太少會(huì)吃不飽。如果帶的太多，小包包放不下、小朋友背不動(dòng)、回來(lái)的時(shí)候還會(huì)吃不完。那就太浪費(fèi)了！
�。�7）好，剛才我們買的東西不算。再來(lái)一次好嗎？不過(guò)，我們先得把貨退回去。退貨的時(shí)候要注意，物品應(yīng)該歸類擺放回原來(lái)的柜臺(tái)�？吹焦衽_(tái)上的標(biāo)志了嗎？這是＊＊柜臺(tái)、這是＊＊柜臺(tái)
可別放錯(cuò)嘍！
�。�8）幼兒退貨，個(gè)別或共同檢查。（都放對(duì)了嗎？真有本領(lǐng)，連超市的叔叔阿姨都要表?yè)P(yáng)我們理貨理得好極了�。�
二．第二次購(gòu)物：
�。保樱簞偛盼覀兣龅搅耸裁磫�(wèn)題？這次購(gòu)物的時(shí)候想想看，你要買多少的東西比較合適，而且有些東西必須要帶的？
２．幼兒第二次購(gòu)物，教師觀察（重點(diǎn)觀察幼兒量的合適性、幼兒購(gòu)物的種類及個(gè)別幼兒情感的關(guān)注）
３．討論：
�。ǎ保┻@次你買了幾樣？差不多了嗎？你們都買了些什么？
�。ǎ玻┱页鲆粋�(gè)類別相對(duì)較全的包，觀察討論。
�。保纯此紟Я诵┦裁�？（點(diǎn)心、飲料、等歸類）
�。玻徒砑垼耗銈兌紟Я藛�？帶上餐巾紙有什么用？
３／飲料：你帶飲料了嗎？為什么你們都要帶飲料？
你帶了什么飲料？比較三種飲料（水、酸奶、果汁）看一看，帶上哪瓶飲料外出最合適？為什么？教師小結(jié)：外出的時(shí)候特別容易出汗，口渴、礦泉水要比果汁解渴。果汁吃了太甜，容易膩。而酸奶在陽(yáng)光下容易變質(zhì)，所以顧老師建議你們外出的時(shí)候盡量多準(zhǔn)備一些礦泉水、更解渴。
４／水果：你們帶水果了嗎？為什么都不帶香蕉？
為什么要帶水果？教師小結(jié)（除了解渴，水果里還含有豐富的維生素Ｃ。平時(shí)我們每天中午吃蔬菜可以補(bǔ)充維生素Ｃ。而秋游那天維生素Ｃ就比較少，所以我們帶些水果就可以補(bǔ)充維生素Ｃ，如果缺少維生素Ｃ，人容易感冒生病、抵抗力差。所以平時(shí)我們要多吃些蔬菜水果，別挑食。
�。担瘋�(gè)別幼兒包包檢查：我們都知道了看看＊＊都帶來(lái)了嗎？（水果、零食、飲料、）你為自己準(zhǔn)備了２樣零食啊！這個(gè)東西好象不是你愛(ài)吃的嗎？＊＊真好，不但想到了自己，還想到了自己的好朋友。你們有沒(méi)有想到為好朋友準(zhǔn)備呀？準(zhǔn)備的東西可是要好朋友喜歡吃的？知道你好朋友喜歡吃什么嗎？顧老師也要好好想一想為我的這么多好朋友準(zhǔn)備３３份好吃的.。
�。ǎ常┑诙钨I還不算數(shù)，還沒(méi)想周到。再來(lái)一次，怎么樣？待會(huì)兒我們要真的購(gòu)買了。先和上次一樣先退貨。剛才退的時(shí)候都放對(duì)了，這次要求更高了，動(dòng)作又輕又快，行不行？
三．第三次購(gòu)物。
１．看來(lái)秋游購(gòu)物真不是一件簡(jiǎn)單的事情。要考慮周到。呆會(huì)兒，我么要看一看，想一想，帶的東西是多還是少、還是正正好好。什么東西是一定要帶的？什么東西是不合適的？最后還要想想你的好朋友。有點(diǎn)難，能行嗎？這次我們真的要發(fā)錢了！顧老師，算算１０塊錢差不多。怎么樣把１０元錢用好？自己要算好！哪些必須要買的。實(shí)在不夠的小朋友，再來(lái)問(wèn)老師要。不過(guò)，顧老師希望你能節(jié)約一些，不來(lái)問(wèn)老師要錢的小朋友一定用錢很節(jié)約，也很會(huì)計(jì)劃著花錢。
�。玻處煱l(fā)錢，個(gè)別指導(dǎo)。（大手大腳的孩子：花錢的時(shí)候可要節(jié)約一些。）（節(jié)約的孩子：你別太節(jié)約了，用吧！大方點(diǎn)。）
�。常變嘿�(gòu)物。
４．教師小結(jié)：你用了幾元錢？水都帶了嗎？給好朋友帶東西了嗎？真好，秋游的時(shí)候不僅想到了自己，還考慮了好朋友。下一次，我們要告訴爸爸媽媽：秋游的時(shí)候讓我們自己準(zhǔn)備物品，因?yàn)槲覀兡軠?zhǔn)備得很好，說(shuō)不定想得比爸爸媽媽還周到呢！還要爸爸媽媽準(zhǔn)備嗎？
《秋游》教案11
教學(xué)重點(diǎn)：《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。運(yùn)用多媒體課件和音像組合手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、馳騁想像等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好景象，激發(fā)其熱愛(ài)大自然的思想感情，努力讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
教學(xué)一開(kāi)始，可組織學(xué)生唱《秋游》這首歌，接著，老師用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)情境：“秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。在這美好的季節(jié)，有一群小學(xué)生，跟著老師去秋游了。我想知道，他們?nèi)チ四睦?那里景色美嗎?他們玩得開(kāi)心嗎?”隨即，音樂(lè)響起，老師聲情并茂朗誦課文，而學(xué)生則閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想像。之后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，自己仿佛看到了什么，有些什么感受。這樣，學(xué)生的興致就會(huì)被激發(fā)起來(lái)。
二、觀圖添彩，感受景美
學(xué)生經(jīng)過(guò)初讀，對(duì)課文已經(jīng)有了一定的感受。這時(shí)，教師打開(kāi)多媒體課件，說(shuō)：“我這里有兩幅郊外的景色圖，可惜不是彩色的，故而美感不夠。同學(xué)們能幫助添上色彩嗎?”學(xué)生定會(huì)興趣倍增。老師讓學(xué)生先認(rèn)真讀讀課文二、三自然段，看看哪些是描寫色彩的詞語(yǔ)。這樣，讀就更有目的了。
第一幅為藍(lán)天白云圖。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出天空是“藍(lán)藍(lán)的”時(shí)，老師就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，添上藍(lán)色，并讓他們判斷深淺，以感受“藍(lán)藍(lán)的”一詞的韻味。然后，用多媒體展示白云的動(dòng)態(tài)變化，讓學(xué)生添色，并繪形。通過(guò)動(dòng)態(tài)變化，讓學(xué)生體會(huì)“有時(shí)……有時(shí)……”的意思。隨后，老師再進(jìn)行白云的其他造型，讓學(xué)生用“有時(shí)像……，有時(shí)像……”的句式來(lái)練習(xí)說(shuō)話。
第二幅為農(nóng)田豐收?qǐng)D。與上面一樣，學(xué)生說(shuō)出“稻子是黃的，高粱是紅的，棉花是白的”，老師分別用鼠標(biāo)在圖上添上顏色，再引導(dǎo)學(xué)生把顏色說(shuō)形象：稻子——金黃，高粱——火，棉花——潔白。然后，老師用多媒體作動(dòng)態(tài)展示：稻子上下起伏。老師進(jìn)一步啟發(fā)：“多美呀!誰(shuí)能用‘稻子黃了，像(
)�！木涫絹�(lái)作一個(gè)形象性的描寫呢?”學(xué)生充分發(fā)揮想像，只要說(shuō)得有相似處老師都給予肯定。接著，教師用同樣方法展示高粱、棉花的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生想像說(shuō)話。
三、再現(xiàn)場(chǎng)景，激趣樂(lè)學(xué)
學(xué)習(xí)第四自然段，老師可播放課文的配樂(lè)朗誦，同時(shí)放多媒體動(dòng)畫，再現(xiàn)課文場(chǎng)景，這樣，有利于讓學(xué)生迅速進(jìn)入情境。接著，打出動(dòng)畫特寫：幾個(gè)孩子在草地上打滾兒。再請(qǐng)?jiān)蓄愃平?jīng)歷的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感覺(jué)。然后，展示另外幾個(gè)同學(xué)蹲在草叢里的動(dòng)畫，提示學(xué)生觀察，這幾個(gè)同學(xué)在干什么?并讓抓過(guò)螞蚱(或蟋蟀)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么逮的。之后，讓學(xué)生判斷：那位張大嘴巴的同學(xué)在干什么?并進(jìn)一步激趣：“你有興趣像他那樣高歌一曲嗎?”請(qǐng)一兩位同學(xué)放聲唱一唱，唱完，老師就告訴學(xué)生，這就是“亮開(kāi)了嗓子”。這樣，學(xué)生就形象地理解了詞語(yǔ)的意思。
在此基礎(chǔ)上，老師展示其他一些學(xué)生生活情景，如追逐、歡笑、大喊、游戲等等，再讓學(xué)生回憶自己在春游、秋游等活動(dòng)中的`一些舉動(dòng)，學(xué)習(xí)課文中“有的……有的……有的……”的句式練習(xí)說(shuō)話。最后，老師小結(jié)：“這次秋游活動(dòng)，大家玩得好開(kāi)心哪�，F(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這段�！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中體會(huì)、感悟。
四、開(kāi)展活動(dòng)，拓展延伸
課后，老師可組織學(xué)生去郊外活動(dòng)，并讓學(xué)生帶好筆和紙，把自己看到的景色畫下來(lái)(或描寫出來(lái))，還可以把活動(dòng)中的所見(jiàn)所聞以及自己的感受記下來(lái)�；貋�(lái)以后，作一次交流活動(dòng)。這樣，從課堂中的模擬秋游，再到自然中的真實(shí)活動(dòng)，既鞏固了課堂所學(xué)，也使學(xué)生放松了心情，可謂一舉兩得。
《秋游》教案12
一、談話導(dǎo)入初步感知
1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）
師描述：秋天到了，天高云淡，白云悠悠。秋風(fēng)起了，黃葉從樹(shù)上輕輕飄落下來(lái)，像鋪了一層金黃色的地毯。這時(shí)候，老師最喜歡踩著松軟的落葉去郊外秋游。小朋友，你們也想去嗎？
2、（出示秋游圖）
學(xué)生看圖后師問(wèn)：小朋友，郊外的景色美嗎？
�。ǔ鍪荆何易钕矚g ， 。）
你能用“我最喜歡哪兒，這個(gè)地方怎么樣”的句式說(shuō)說(shuō)這兒的美景嗎？
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、郊外的景色多么迷人呀�。ǔ鍪舅{(lán)天白云圖）
2、出示：秋天的天空 ，白云 。進(jìn)行練說(shuō)。
3、初讀課文第二段。
小朋友把藍(lán)天描述得這么美，我們看看書上是怎么寫的？
4、自學(xué)第二自然段。
你能對(duì)照這三道題讀懂課文嗎？
出示：①（）的天空（）。
�、趲锥浒自朴袝r(shí)像（），有時(shí)像（）。
�、圻�有什么一望無(wú)邊？你覺(jué)得白云還像什么？
一望無(wú)邊的（）。
白云像（）。
5、集體討論。
6、指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、輕聲讀課文。
秋天的天空美，農(nóng)田也很美。讓我們一起去看看農(nóng)田里的景象。（出示課文第三自然段）
2、師問(wèn)：農(nóng)田里有哪些莊稼？各是什么顏色？農(nóng)田美在哪兒？
3、填色：這兒有張繪有稻田、高粱、棉花的簡(jiǎn)筆畫，小朋友給它填上色彩，看誰(shuí)填得最美？
4、（出示農(nóng)田圖）學(xué)生看圖后，師問(wèn)：圖中的色彩美嗎？跟小朋友剛才填的色彩比呢？藍(lán)藍(lán)的天空和一望無(wú)垠的農(nóng)田交相輝映，顯得更加絢麗多姿。讓我們?cè)俅蝸?lái)到農(nóng)田里，感受它的美吧！（師引語(yǔ)）
5、讀中品味美。怎樣讀才能感覺(jué)到這些顏色美呢？
6、遷移練說(shuō)：（出示果園圖）秋天的農(nóng)田美，果園也很美。你能用剛才的句式說(shuō)說(shuō)果園里的美景嗎？[出示：果園里，（），（），（）。]
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1、小朋友今天玩得開(kāi)心嗎？
讓我們用高興的`心情讀一讀第四自然段。
2、自主學(xué)習(xí)。
�、僬f(shuō)說(shuō)讀懂了什么？不理解的地方提出問(wèn)題互相交流。
�、跈z查學(xué)習(xí)效果。
填空：同學(xué)們有的（），有的（），有的（）。大家（），（），（）！
3、看圖想像。
�。ǔ鍪厩镉螆D）師問(wèn)：如果你是其中的一位同學(xué)，還想在草地上干什么？
4、延伸說(shuō)話。
出示：在郊外的草地上，同學(xué)們有的 ，有的 ，有的 ，多么 ！
5、指導(dǎo)朗讀。
�、賳l(fā)思考：你們?cè)诓莸厣狭灵_(kāi)嗓子喊些什么？會(huì)怎么開(kāi)心地笑？怎么大聲地喊？
�、谟眠@種感情讀第四自然段。
五、總結(jié)全文
1、回憶全文。
�。ǔ鍪咎羁疹}：秋天天氣 。 藍(lán)藍(lán)的， 在天上飄。 金黃金黃，火紅火紅， 雪白雪白的。秋天 ！
2、朗讀全文。
3、要求學(xué)生課后讀一篇贊美秋天的文章，優(yōu)美的句子可以背一背。
《秋游》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
1). 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2). 感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。
主要板書：
1 秋游
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說(shuō)話、擴(kuò)詞。
課外：抄字詞，聽(tīng)寫生字詞。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一. 導(dǎo)入新課
1. 齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么?
2. 過(guò)渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎?
二.板書課題，解題
秋游是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)
三.指導(dǎo)看圖
1. 秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?
3. 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求學(xué)生用有的組成句式說(shuō)話)
四.初讀指導(dǎo)
1. 自學(xué)生字詞。
(1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。
(2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。
(3).識(shí)記生字。
2. 檢查自學(xué)情況。
(1).出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)郊外、追逐、打滾兒的意思。
(2).齊讀田字格里的生字。
3. 各自輕聲讀課文。
4. 分自然段指名讀課文。
5. 理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。
()同學(xué)們玩得很高興。
()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
()天空美。
()農(nóng)田美。
指名到前面填寫。
6. 齊讀課文
五.讀抄詞語(yǔ)(課后第三題)
第二課時(shí)
一. 聽(tīng)寫生字詞
二.精讀訓(xùn)練
1. 指名讀。
2. 分自然段講讀。
第一自然段
(1).指名讀。
(2).這一段有幾句話?第一句說(shuō)了什么?這一句能不能先說(shuō)天氣漸漸涼了，再說(shuō)秋風(fēng)起了?
(3) 比較加了漸漸有什么不同。
(4) 第二句說(shuō)了什么?為什么秋游要到郊外呢?
(5) 過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，看到些什美麗的景象呢》�?qǐng)讀第二段。
第二自然段
(1).指名讀。
(2).誰(shuí)來(lái)讀讀寫秋天天空景象的句子。
(3).你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣?
(4).有感情地朗讀。
第三自然段
(1).指名讀。
(2).這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?
(3)比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。
b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話的意思相同嗎?為什么?
(4)齊讀第三段。
第四自然段
(1).老師范讀。
(2).這個(gè)自然段有幾句話?第一句話說(shuō)了什么?想想向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子是指做什么?
(3).第二句說(shuō)了什么?奔跑和追逐兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎?
(4).這一段第一句用有的`有的，第二句用大家，想想有什么不同?
(5).多開(kāi)心呀表示什么樣的語(yǔ)氣?學(xué)生練讀。
(6).齊讀第四段。
3. 總結(jié)。
這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫锾斓奶炜蘸娃r(nóng)田都很美，大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受?
4. 齊讀課文。
三.布置作業(yè)
朗讀課文。
第三課時(shí)
一. 朗讀指導(dǎo)
1. 指名讀課文。
2. 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。
3. 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
4. 第二自然段的藍(lán)藍(lán)、白、要重讀;一望無(wú)邊、有時(shí)像要讀得慢;幾朵白云、一群白兔、幾只綿羊要讀得輕快，流露出喜悅心情。
5. 第三段的黃了、紅了、白了要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。
6. 第四段中三個(gè)有的，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快;大家、多開(kāi)心要重音讀，讀得緩慢。
7. 個(gè)人練讀。
8. 指名讀。
9. 齊讀。
二.寫字指導(dǎo)
三.作業(yè)
1. 描紅練習(xí)。
2. 比一比，再組詞。
交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )
郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )
3.根據(jù)提供的句式說(shuō)話。
在操場(chǎng)上，小朋友們有的( )，有的( )，有的( )。大家( )，多開(kāi)心呀!
《秋游》教案14
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 能領(lǐng)悟作者按方位順序，有重點(diǎn)地記敘游覽過(guò)程的寫作手法。
2、 能有感情地朗讀課文，背誦3——7自然段。
3、 激發(fā)熱愛(ài)首都北京的思想感情。
教學(xué)過(guò)程 ：
1、激情導(dǎo)入 ：
同學(xué)們，你跟著旅游團(tuán)去旅游，是誰(shuí)領(lǐng)著你們游覽的？（導(dǎo)游）
今天，我們正好有一個(gè)旅游團(tuán)想去北京的景山公園游玩，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游好嗎？
我們一起出發(fā)吧！
2、讀課文，畫導(dǎo)游圖：
1）老師現(xiàn)在是游客了，小導(dǎo)游，請(qǐng)問(wèn)今天你準(zhǔn)備帶我們?nèi)ツ男┑胤娇茨男┚拔�？�?dǎo)游圖準(zhǔn)備好了嗎？
2）請(qǐng)我們的小導(dǎo)游趕緊畫一張導(dǎo)游圖，我們好出發(fā)去游玩啊！
3）填圖（完成事先發(fā)下去的'一張圖）
4）請(qǐng)X導(dǎo)到電腦上來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)，告訴我們今天游覽哪些景點(diǎn)。
哦，我看明白了，原來(lái)今天我們可以看到這么多景物啊。
4、仔細(xì)學(xué)文，介紹景點(diǎn)：
好的導(dǎo)游到每個(gè)景點(diǎn)都會(huì)向游客介紹，請(qǐng)你讀課文準(zhǔn)備，把你最喜歡的景點(diǎn)，介紹給大家。
1） 同桌互相介紹
2） 指名介紹
3） 指名三人有順序地介紹，一人介紹一個(gè)景點(diǎn)。
5、積累
1） 讀課文，選擇你最喜歡的語(yǔ)段讀一讀，然后把它記在腦子里，以后向別人介紹。
2） 自由準(zhǔn)備。
3） 指名讀或背。
6、作業(yè)
完成作業(yè) 本上剩余作業(yè) 。
《秋游》教案15
教學(xué)目的
1.提高雙腳并攏直線兩側(cè)行跳的能力，增進(jìn)下肢力量和上下肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣和活潑開(kāi)朗恩性格。
3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)
�。ㄖ攸c(diǎn)雙腳并攏直線兩側(cè)行進(jìn)跳）、鉆、爬等動(dòng)作練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課前豐富幼兒秋游得罪意識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)秋游活動(dòng)的興趣，每個(gè)幼兒兩個(gè)附有松緊帶、裝有豆粒的小礦泉水瓶子。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師:秋天到了，小朋友們，我們今天去問(wèn)植物園秋游吧。大家上車，開(kāi)車！
教師在前，幼兒跟在后面進(jìn)行走，大步走，小步跑，中速跑等熱身活動(dòng)練習(xí)。
2.帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備操:東張西望、墊腳尖遠(yuǎn)看、轉(zhuǎn)身看后面、搖手打招呼、急剎車前后搖晃、下蹲停車等肢體活動(dòng)。
3.教師:車來(lái)到山腳下，下車吧，在車上坐了很久累了吧，大家到草地上去自由活動(dòng)身體吧。
幼兒分散在場(chǎng)地上做各種身體活動(dòng):走、跑、跳、爬等。教師觀察過(guò)去。
4.教師:現(xiàn)在我們要出發(fā)登山了，前面有幾天小河溝，我們要跳過(guò)去。
�。�1）教師講解示范雙腳跳躍小河溝（礦泉水瓶）的方法。
�。�2）請(qǐng)幾個(gè)幼兒模仿示范，教師進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)講解。
�。�3）幼兒分成4個(gè)小組進(jìn)行跳小溝鍛煉，反復(fù)跳躍4-6個(gè)來(lái)回（各組幼兒魚貫式地進(jìn)行雙腳并攏跳過(guò)倒放在地的礦泉水瓶子）。
5.穿越森林，跳越倒在地面的樹(shù)干。
�。�1）教師示范雙腳直線兩側(cè)行進(jìn)跳。
�。�2）幼兒分成4組，在各組前方的地面上將8-10個(gè)大礦泉水瓶子倒臥連接成一長(zhǎng)條形。當(dāng)教師發(fā)出跳躍的信號(hào)后，各組幼兒以魚貫方式的進(jìn)行雙腳并攏連續(xù)進(jìn)行間側(cè)跳過(guò)障礙物（各組幼兒反復(fù)進(jìn)行3-4回）。
6.攀爬巖石:在場(chǎng)地上將礦泉水瓶子倒臥組成兩個(gè)山形的尖峰。將幼兒分成兩大組，教師發(fā)出"爬山"的口令后，各組幼兒按順序山形的一端四肢著地，開(kāi)始想另外一端爬行（反復(fù)進(jìn)行2-3回）。
7.慶祝登上山頂。
教師:小朋友們，我們到達(dá)山頂啦，大家來(lái)慶祝吧。在音樂(lè)聲中幼兒做跳舞、唱歌、跑、跳、喝、吃東西等動(dòng)作。
8.下山:教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地上一邊小跑，一邊做搖頭、搖臂、捶腰、拍退、甩臂等輕松而歡快的放松動(dòng)作。
9.來(lái)到山下，師生收拾場(chǎng)地后，教師:上車吧，開(kāi)車回家了！教師帶領(lǐng)幼兒小跑離開(kāi)場(chǎng)地教學(xué)建議活動(dòng)前應(yīng)讓幼兒回憶秋游時(shí)的經(jīng)過(guò)和場(chǎng)景，這樣可以激發(fā)和維持幼兒在活動(dòng)中的積極性和參與鍛煉的持續(xù)性�；顒�(dòng)的動(dòng)作設(shè)計(jì)要多樣化：上肢、腰腹、下肢部位動(dòng)作的練習(xí)要全面。場(chǎng)地器材的使用要盡量簡(jiǎn)便易用，并可以隨著活動(dòng)環(huán)節(jié)的`變化設(shè)置出易于動(dòng)作鍛煉的不同場(chǎng)景，以提高幼兒運(yùn)動(dòng)的積極性，取得良好的身心鍛煉效果。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
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