貓教案匯總六篇
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的貓教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
貓教案 篇1
一、設(shè)計意圖
根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續(xù)編不僅僅能訓練他們的口語表達能力，還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。
二、活動目標
1、 會說、會用一至三個新詞匯。
2、 能夠完整地敘述故事。
3、 體會故事中小動物們相互幫助，團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。
三、活動難點
在幼兒續(xù)編故事的'過程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。
四、活動準備
貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。
五、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過河》的故事。
�。ǘ┯變簩W習續(xù)編故事
1、就圖片內(nèi)容對小朋友進行提問，幫助他們理解故事。
2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。
3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。（2"3個組）并對續(xù)編的故事進行簡短的評價，對不合理的內(nèi)容進行澄清。
4、老師也來續(xù)編一個故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。
5、請小朋友們共同編一個故事的結(jié)局，讓故事更完整。
�。ㄈ┬〗Y(jié)部分
總結(jié)幼兒在整個活動中的表現(xiàn)，聯(lián)系實際讓幼兒在日常生活中要熱團結(jié)友愛，熱情幫助別人。
六、延伸活動
在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進行性情景表演。
七、教學反思
貓教案 篇2
活動目標：
1.鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，較清楚、連貫地講述圖片內(nèi)容。
2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。
活動準備：故事圖片
活動過程：
一、談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。
師：有一只小貓生病了，只能整天躺在病床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊�？墒�，小兔子的家離醫(yī)院很遠的，怎樣才能讓小兔子知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?小朋友們你們來幫小貓想想辦法好嗎?
二、理解圖片的基本內(nèi)容。
師：小朋友們幫小貓想了這么多好辦法你們真厲害，小貓它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔，請小朋友來猜猜小貓在信里說了些什么呢?(出示信封)
教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)
1.提問：哦!原來小貓要在信中對小兔子說的話都畫成了三張圖片，小朋友們看這三張圖片都說了些什么呢?我們先來看看第一副圖，小朋友們看看第一副圖上說了一件什么事?(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，)
2.第一幅圖我們看懂了，再來看看第二幅圖說了一件什么事呢?(猴醫(yī)生來給小貓打點滴了)
3.第三幅圖上面說了一件什么事呢?(小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)
4.讓幼兒結(jié)合圖一，用較清楚、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，這時候猴醫(yī)生來給小貓打點滴了，小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)
三、帶領(lǐng)幼兒念信的內(nèi)容。
師：我們看懂了這三張圖片，接下來我們開始讀讀這封信。把三幅圖片念出來，要把信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，現(xiàn)在你們就是小貓了，是你們給小兔寫的信，(說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，)誰來念念這封信?幼兒讀完后，老師在來完整的念一遍信的內(nèi)容。(小兔
你好，我是小貓，我生病了，住在醫(yī)院里很難受我哭了，猴醫(yī)生在給我打點滴。生病躺在床上很難受、很孤單，要是你能來看看我那該多好啊，想你的小貓。)
四、討論并講述。
1. 提問：小朋友們想一下小兔子收到信后會怎么做呢?(幼兒自主回答)
師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友�？矗心敲炊嗟暮门笥讯紒砹�。(出示圖二)
2.提問：小兔子把小貓生病的`消息告訴了哪些好朋友呢?
3.好朋友們都為小貓做了些什么事情呢?( 小刺猬捧著鮮花探望在病床上的小貓，小鳥在窗口唱著美妙的歌給小貓聽，小兔給躺在病床上的小貓講故事安慰小貓。小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好吃的東西。)
4.這么多朋友來看望小貓，小貓可開心了，你們覺得小貓的這些朋友好不好啊? 如果我們身邊的小朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做呢?(讓幼兒從自身經(jīng)歷進行講述，教育幼兒互相關(guān)心、幫助)
結(jié)束語：
師：小貓生病后得到這么多朋友的關(guān)心愛護，相信它一定會很快的好起來的。生病的時候很難受很孤單的，需要朋友的幫助和關(guān)心，有了朋友的關(guān)心，身體就會很快的好起來的，所以我們小朋友應(yīng)該關(guān)心和愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會很開心快樂。
貓教案 篇3
一、教學要求：
1、學會8個生字和16個詞語，認識6個字。
2、能在正確、流利、有感朗讀的基礎(chǔ)上分角色朗讀課文。
3、通過讀句子練習，初步感知怎樣才能把句子的意思表達得更準確，知道有些句子換上意思相近的詞，句子的意思不變，進行初步的語言訓練。
二、教學重點難點：
1、朗讀課文生字教學是重點。
2、“拿、喜”的字形和“拿、送、音、親”的讀音是教學難點。
三、課前準備：
1、熊貓媽媽與三個孩子通電話的。課件。
2、熊貓媽媽、歡歡、玲玲、貝貝的頭飾。
3、字卡、詞卡，分角色朗讀的'錄音磁帶。
四、教學時間：
2課時。
五、教學過程：
第一課時：
�。ㄒ唬┲v故事導(dǎo)入新課。板書課題：熊貓媽媽聽電話。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學生把課文讀正確。
1、學生自由讀課文，初步知道課文講的是什么。
2、再讀課文，遇到不認識的字拼拼讀讀，把課文讀通。
3、從課文中找出要學會的生字和要求會認的字，分別做上記號，對照拼音讀準字音，然后再讀一遍課文。
4、檢查生字讀音。
�。�1）同桌互讀互聽，互相訂正。
�。�2）指名認讀。（面向全體學生）
�。�3）用字卡采用多種形式檢查生字認讀情況，要讀準“拿、送、親、音”幾個字。
5、自由小聲讀課文，要求讀正確。
�。ㄈ┳R記生字，指導(dǎo)書寫。
1、 獨立識記字形。（你是怎么記的？）
立—日—音 宀—女—安
“走之旁”—關(guān)—送 阝—可—阿
吹—歡 新—親
2、指導(dǎo)“喜”的筆順。
3、觀察田字格中的范字。
4、描一描，寫一寫。（完成課后練習第2題）
5、交流、評比、糾正，要求把字寫好。
第二課時：
（一）指導(dǎo)流利有感情地朗讀課文。
1、自由讀課文，思考：熊貓媽媽聽了幾次電話，是誰打來的？
2、根據(jù)思考題再讀課文：
�。�1）用序號標出自然段。
�。�2）從課文中找出答案，做上記號。
�。�3）同桌互說，全班交流，對學生進行有層次的口語訓練。
當學生分別說出：熊貓媽媽聽了玲玲的電話：歡歡給媽媽打了電話：貝貝給媽媽打了電話之后，還要求學生再讀全文，組織好語言，再邊慣地說一說，如：熊貓媽媽一共聽了三次電話，第一次是歡歡從日本打來的；第二次是玲玲從美國打來的；第三次是貝貝由墨西哥打來的。
�。�4）在說、評的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生從課文中找出依據(jù)：
�、僖�、二自然段講熊貓媽媽聽歡歡的電話；
�、谌�、四自然段講熊貓媽媽聽玲玲的電話；
�、畚�、六自然段講熊貓媽媽聽貝貝的電話。
3、反復(fù)自由練讀，把課文讀流利。
4、齊讀。
�。ǘ┲鸲沃笇�(dǎo)分角色朗讀課文。
1、第一、二自然段：熊貓媽媽聽歡歡從日本打來的電話。
�。�1）以讀代講第一自然段。
�。�2）自由讀第二自然段，找出歡歡跟媽媽說了什么？熊貓媽媽又說了什么？做上記號后分別讀一讀。
�。�3）看。課件：熊貓媽媽給媽媽打電話。
�。�4）師生合讀：師讀敘述語，一組讀歡歡說的話，一組讀熊貓媽媽說的話。
�。�5）同桌反復(fù)練習分角色朗讀。
（6）指名分角色朗讀一、二自然段。
在指導(dǎo)朗讀的過程中，相機引導(dǎo)理解生字新詞，告訴學生櫻花是日本的國花。
�。�7）演一演：請兩位同學上臺表演熊貓歡歡給媽媽打電話。
2、第三、四自然段：熊貓媽媽聽玲玲從美國打來的電話。
�。�1）自由讀第三、四段，說一說，誰從什么地方給熊貓媽媽打來了電話？
�。�2）以讀代講第三自然段。
�。�3）自由讀第四自然段，分別找出玲玲和熊貓媽媽各說了什么。（相同理解生字新詞）
�。�4）看。課件：熊貓媽媽打電話。
（5）師生合讀：師讀敘述語，一組讀玲玲的話，一組讀熊貓媽媽的話。
�。�6）同桌反復(fù)分角色朗讀。
�。�7）指名分角色朗讀三、四自然段。
（8）演一演：請兩位同學表演熊貓玲玲給媽媽打電話。
3、第五、六自然段：熊貓媽媽聽貝貝從墨西哥打來的電話。
用學習前四段的方法和步驟指導(dǎo)學習這兩段。
4、齊讀第七自然段，相機處理生字新詞。
�。ㄈ┓纸巧首x全文。
1、聽分角色朗讀的錄音帶。
2、分組練讀。
3、指名分角色朗讀。
（四）課堂練習。
完成課后練習3。
貓教案 篇4
教學目標：
1. 理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。
2. 初步領(lǐng)悟作者的表達方法，體會課文是怎樣把貓的特點寫出來的。
3. 引導(dǎo)學生體會課文“人愛貓，貓愛人”這一情感主線。
重點難點：
了解作者是怎樣寫出貓的性格特點，體會作者與貓之間的感情。
教學過程：
一、 復(fù)習導(dǎo)入
本篇課文分為幾部分？分別寫了貓的哪些內(nèi)容？
二、 剖析“古怪”
1.自由朗讀課文第一部分（1-3自然段），找出第一部分的中心句，并思考貓的`“古怪”體現(xiàn)在哪幾個方面？
(1)貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：它既（ 老實 ）又（ 貪玩 ），既貪玩又 （ 盡職 ）。
(2)高興時，（溫柔可親），不高興時，（一聲不出）。
(3)有時（膽�。�，有時（勇猛）。
2.作者是怎樣寫出貓“古怪”的性格特點的。
運用具體事例寫出了貓“古怪”的性格特點
�。�1） 說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。
（2） 可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。
用“任憑······也不······”說句子。
�。�3） 可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！
提問：“屏息凝視”是什么意思？
感受10秒鐘“屏息凝視”，交流感受。
(4) 學生個人展示：朗讀第二自然段，其他同學思考貓溫柔可親又有哪些具體事例？
品味：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
�。�5）它什么都怕，總想藏起來�？墒撬帜敲从旅�，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
（6） 回顧課文第一部分脈絡(luò)。
三、體悟“情感”
作者詳寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛，略寫貓的貪玩、一聲不出、膽小。
原因：作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細 。
四、 體會滿月小貓的可愛
1． 找出第二部分中心句。（小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣。）
2． 品味：“更”
3． 在課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。
五、 再次體悟“情感”。
1. 同學們在初讀課文時就發(fā)現(xiàn)了作者特別喜愛這只貓，你能舉出哪些例子說一說？
2. 老舍先生非常喜愛貓，那么，貓對主人有沒有感情呢？
貓教案 篇5
課程名稱數(shù)學 熊貓排隊
活動目的：
1、 能按兩上兩下的規(guī)則，嘗試設(shè)計出5 種變式。
2、能用語言較清楚地描述自己設(shè)計的排列規(guī)律。
3、在跑組活動中會將用過的操作物品收拾還原。
重點難點分析：
重點：能按兩上兩下的規(guī)則設(shè)計模式，想出另外5 種設(shè)計，并且能用語言正確表達自己設(shè)計的排列規(guī)律。
難點：能根據(jù)呈現(xiàn)的模式，知道接下去如何排列。
活動準備：
1，經(jīng)驗準備：有按色彩規(guī)律排列模式的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備： . 教具：“熊貓排隊”圖(熊貓的頭分別朝向上、上、下、下)、方向箭頭、實物投影儀。
學具：操作單(見幼兒用書) 、印章門票圖(見幼兒用書)、印章;圓形、方形門票圖(見幼兒用書) 、貼畫;格子門票底圖、塑料小動物片;勾線筆、鉛筆。
互動過程：
1 . 用馬戲團表演節(jié)目的'情境導(dǎo)人，觀察熊貓排隊的規(guī)律。
. 出不排隊的熊貓圖片，引導(dǎo)幼兒觀察熊貓是怎么排隊的。
——教師：今天我們請來了馬戲團的熊貓，它們個個身懷絕技，還會倒立呢。
們排著隊出場了，你們仔細看一看它們是怎么排隊的?
. 嘗試用箭頭表示出熊貓排隊的隊形.
2、嘗試用兩上兩下的規(guī)則，設(shè)計其他模式。
. 幼兒嘗試設(shè)計“兩上兩下”的5 種變式模式。
——教師：雜技團的熊貓希望演出更精彩，想請你們幫個忙，為它們設(shè)計出更多的隊形。要求也是4 個為一組，其中必須有2 個頭朝上，，2 個頭朝下。請你們用箭頭來表示，把你設(shè)計的隊形記錄在紙上。
. 向同伴介紹自己設(shè)計的模式，井給“熊貓”排隊。
——教師：誰來向大家介紹一下自己設(shè)計的隊形呢?
——大家一起讀一讀，并根據(jù)箭頭給大熊貓排隊，完善6 種模式。(幼兒介紹一種模式，教師出示一組“熊貓排隊”的底圖). 嘗試用一種模式設(shè)計2組連續(xù)排列的樣式。
以“ ”這組“熊貓排隊”的底圖為例，提問：按照這種模式，如果再來一組熊貓接著出場，應(yīng)該怎么來排隊?(教師熊貓圖片，請個別幼兒上來接著排。)3. 幼兒操作，教師指導(dǎo)。
· 介紹操作材料。
——教師：馬戲團里還有許多小動物準備了精彩的節(jié)目，想請你們再幫忙按照剛才設(shè)計出來的這6 種模式來制作門票。
——操作一：印門票。(強調(diào)先用鉛筆畫出方向，再印印章，注意如何連接并看清印章的正反。).
操作二：貼門票。(請幼兒自由選擇圓形或方形門票底圖，用小動物貼花沿著邊緣貼，注意小動物頭的朝向、記住起點在哪，可用筆做上記號。).
操作三：格子門票。(提醒幼兒注意底板，看清是要求用幾種方. 操作要求法來制作。)——每個操作都去試一試。
——用過的材料要還原，收拾整齊再離開。
教師指導(dǎo)：當幼兒有困難時，提示他們可以讀一讀自己的排列順序，以此檢查自己排列得是否正確。
4、集中交流，展示和討論。
·請2~3位幼兒展示自己的設(shè)計，大家說說他們設(shè)計的規(guī)律。
·討論在操作中遇到的困難，大家集體幫助解決，分享經(jīng)驗。
·提示幼兒：未完成的練習在區(qū)域活動中完成。
貓教案 篇6
【教學內(nèi)容】
小學語文人教版四年級上冊15課
【教學目標】
1、 掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打、枝折花落”等詞語。有感情地朗讀課文。
2、 理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。
3、 學習作者抓住貓的特點描寫的方法，體會對貓的喜愛之情。
【教學重點】學習作者抓住貓的特點進行描寫的方法。
【教學難點】從描寫中體會對貓的喜愛之情。
【教學準備】師：多媒體課件 生：搜集生活中小動物的圖片，辦一期展覽。
第 二 課 時
【教學過程】
一、圖片展示，插圖揭題。
1、同學們，從你們帶來的照片來看，大家都非常喜歡小動物，老師也帶來了一位動物朋友，你們想見識一下嗎？（出示貓的圖片）這小朋友，大家一定不陌生吧？來，讓我們一起來呼喚它（教師板書課題）
二、初讀課文、理清條理。
1、 請同學們帶著這些問題走進課文，找找課文主要寫了什么？
2、今天就讓我們先來看看大花貓，同學們都說到它的古怪，請你馬上來找找，大花貓的古怪具體表現(xiàn)在哪里？
二、重點研讀第1——3自然段。
1、講讀第1自然段。
�。�1）大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？找一試，用畫出來。
�。�2）師肯定引導(dǎo)：對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。（又老實又貪玩）
�。�3）師引導(dǎo)：說得對，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。
�。�4）解詞：誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。
盡職：指盡到責任。
師：理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。（一生講并演示以加深理解小貓的盡職。）
屏息凝視：指控制呼吸并專注地看。
�。�5）現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習來說一說貓的古怪性格。
�。�6）師相機板書：老實、貪玩、盡職
�。�7）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。
�。�8）齊讀第一自然段，說說你還讀到了什么。（學生會從文章的寫作手法上入手，教師相機引導(dǎo)，讓學生體會作者的精妙的寫作手法。）
2、自讀第2自然
�。�1）剛才大家學了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的？（貓的性格實在有些古怪。）
（2）現(xiàn)在我們自學時也要抓住重要的詞、句來學習，會獲得事半功倍的效果。（5分鐘自學，討論）
（3）評講：讀懂第二自然段的舉手。
學生匯報：
歸納引導(dǎo)：文中的`幾朵小梅花能否改成幾個小腳��？（不能，幾朵小梅花寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。）
師歸納引導(dǎo)：大家說得對，這高興與不高興變成反義詞怎么說？（高興;生氣）
師：這高興與生氣時的表現(xiàn)也是貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點？
生齊說：古怪
�。�4）對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。
（5）這只古怪的大花貓給你什么印象？說一說。
3、獨立學第3自然段。
�。�1）總結(jié)前兩段的學習方法，遷移獨立學第3自然段。
（2）師檢查輔導(dǎo)；
�、僬乙惨粚Ψ戳x詞。
（害怕）（勇猛）
�、诎洋w現(xiàn)害怕與勇猛的句子讀一讀。
�、圻@害怕與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現(xiàn)。
三、小結(jié)。
1、通過今天的學習，誰來說說你覺得作者筆下的貓是怎樣一只大花貓？
2、多媒體出示：這是一只既（ ）又（ ），既（ ）又（ ），高興時（ ），不高興時又（ ），膽小時（ ），膽大時又（ ）的古怪花貓��！
3、總結(jié)寫作方法：圍繞中心句，用具體事例介紹特點。
4、 老舍先生的筆墨多么酣暢淋漓，那古怪的大花貓是那么的惹人喜愛，現(xiàn)在我們將要走進滿月的小花貓，去看看它又是怎樣的。是用哪些具體實例來介紹小貓的？
四、寫作練筆（大屏幕出示寫作內(nèi)容）：
1、學習圍繞中心句，用具體事例說明事物特點的方法。
2、學生練筆，集體交流，評析。
【板書設(shè)計】
15、 貓
老實 貪玩 盡職
貓的性格實在有些古怪 溫柔可親 一聲不吭
�。ㄖ行木洌� 什么都怕 那么勇敢
小貓 淘氣 耍個沒完沒了
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