水教案

時間：2022-01-29 08:46:39 教案我要投稿

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【精選】水教案模板匯編5篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的水教案5篇，希望能夠幫助到大家。

【精選】水教案模板匯編5篇

水教案篇1

　　【教學(xué)要求】

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．學(xué)會本課16個生字，其中田字格上面的6個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3．知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

　　【教學(xué)重難點、關(guān)鍵】

　　1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

　　2．有感情的朗讀和背誦課文。

　　【教學(xué)時間】

　　三課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入。

　　1．板書課題。

　　2．教學(xué)潑。讀準(zhǔn)字音po，怎么記這個字？

　　3．潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問題都會迎刃而解的。

　　二、初讀。

　　1．借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　tong hu shi lin

　　2．（出示詞語）水桶互相濕淋淋幸福

　　jiao sai ken li banna

　　象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納

　　feng huang dai ji

　　鳳凰傣族吉祥

　　（1）自讀生字詞。

　�。�2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？

　　字音：

　　賽：讀平舌音。

　　濕：讀翹舌音。

　　幸：讀后鼻音。

　　離、淋：讀邊音。

　　字形：

　　幸：不能跟辛混淆。

　　（3）帶讀，指讀，開火車讀。

　�。�4）去拼音，齊讀詞語。

　　3．把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

　　5．再指名分段朗讀。

　　三、初步了解課文大意。

　　1．通過朗讀課文，你知道剛才老師提的問題了嗎？如果知道，你是從哪句話讀懂的？

　　2．指名回答。

　　3．齊讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1．自讀課文第1自然段。

　　2．簡介：西雙版納鳳凰花。

　　3．一年一度是什么意思？

　　4．從第1自然段中，你還知道什么？

　　5．請你帶著高興的心情讀第1自然段。

　　五、教學(xué)生字。

　　課文讀的好，字也會寫得好。

　　1．分析字形。

　　互、潑、離：自學(xué)課后筆順表并描紅。

　　2．指導(dǎo)寫字。

　　備：上面的〩，要包住下面的`田。

　　旁：中間的ー寫得長些，包住下面的方。

　　幸：第三筆橫要長。

　　3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　　作業(yè) 設(shè)計

　　一、看拼音寫詞。

　　xiang zheng zhun bei po shui yi nian yi du

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　pang bian li qu ken ding shi lin lin

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二、數(shù)筆畫，填空。

　　離：共（）畫，第9畫是（）。

　　互：共（）畫，第2畫是（）。

　　三、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　【教學(xué)目的】

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．?dāng)U大學(xué)生的詞匯量，積累一定的句式。

　　3．了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

　　4．?dāng)U大知識面，了解其他民族的風(fēng)俗。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖、生字卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．指名分段讀課文。

　　3．聽完后，你有什么感受？

　　二、新授。

　　1．教學(xué)第12自然段。

　　（1）齊讀第1自然段。

　　（2）這一天終于來臨了：指讀這一天有的撒上花瓣部分。

　　a．哪幾個詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來？（板書：早早、早已）

　　通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來。

　　b．你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學(xué)們，我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子。

　　c．生回憶說。

　　d．你也能用有的-----有的------說一句話嗎？

　　e．有感情齊讀第一句。

　�。�3）指導(dǎo)讀書開始潑水了-------人人臉上笑開了花部分。

　　a開始潑水了，怎么潑的呢？-----讀讀書，可做做動作。

　　b看看圖，你如果參加潑水節(jié)，你希望是誰？為什么？

　　c有感情地朗讀這部分課文。

　�。�4）指導(dǎo)讀書清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢！部分。

　　a喜歡過潑水節(jié)嗎？指名答。

　　b指名朗讀怎么能不高興呢！讀好感嘆句。

　�。�5）有感情地齊讀第2自然段。

　　2．教學(xué)第3自然段。

　�。�1）潑水節(jié)不僅僅潑水呢！

　�。�2）自讀第3自然段

　�。�3）這個自然段中也寫了一系列的動詞，寫得多么準(zhǔn)確呀！

　�。�4）齊讀第二句。

　�。�5）你也能用這些一系列的動詞說一段話？

　�。�6）有感情地朗讀第三自然段。

　　3．你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗？

　　三．有感情地朗讀全文。

　　作業(yè) 設(shè)計

　　一、比一比，再組詞。

　　淋（）幸（）味（）桶（）

　　林（）辛（）末（）通（）

　　二、造句

　　------有的------有的------：

　　三、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，然后全班開個以民俗為題的讀書匯報課。

　　第三課時

　　【教學(xué)目的】

　　1．背誦課文。

　　2．做課堂聯(lián)習(xí)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖或多媒體。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．上節(jié)課，我們一起跟傣族人民度過了歡樂的潑水節(jié)，那場面給你留下了什么印象？

　　2．全班齊聲有感情地朗讀全文。

　　二、指導(dǎo)背誦。

　　1．看錄象，讀讀書上的語句，再自己背背。

　　2．同座位互背，還可以做做動作。

　　3．指名背。

　　4．全班齊背。

　　三、做課堂作業(yè) 。

　　作業(yè) 設(shè)計

　　一．在掛號里填上合適的詞。

　�。ǎ┑幕ò辏ǎ┑臐娝�(jié)

　　（）的鼓點（）的清水

　�。ǎ┑镍B兒（）的生活

　　二、照樣子寫句子。

　　例：來鳥島玩的人很多。

　　很多人來鳥島玩。

　　1．小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。

　　2．花叢中飛舞著美麗的蝴碟。

　　三、按課文內(nèi)容填空。

　　1．這一天，人們___________，____________，來到了大街上。

　　2．大家_________，____________，_____________，還不肯離去。

　　四．造句。

　　一年一度

　　迎來

　　附：板書設(shè)計：

　　21．歡樂的潑水節(jié)

　　早早早已

　　追趕潑水

水教案篇2

　　目標(biāo)：

　　1.說明植物的生活離不開水的原因。

　　2.舉例說出水對植物分布的影響。

　　3.嘗試解讀數(shù)據(jù)的方法。

　　能力目標(biāo)

　　通過解讀實驗數(shù)據(jù)的嘗試，學(xué)會數(shù)據(jù)的解讀、坐標(biāo)圖形的識別甚至自己制作坐標(biāo)圖形。

　　情感目標(biāo)

　　通過水對植物分布的影響的，使學(xué)生認識到生物依賴于環(huán)境，進而認識到我們美麗的地球大家園必須依靠包括自己在內(nèi)的全人類共同呵護和建設(shè)，才會更美麗。

　　教學(xué)重點

　　1.植物生活需要水的原因。

　　2.水影響植物的'分布。

　　教學(xué)難點

　　1.植物生活需要水的原因。

　　2.解讀實驗數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：教師活動學(xué)生活動

　　小組討論1、植物的生活為什么需要水？書本P107并補充。

　　2、書本P108資料分析：

　　(1)為什么沙漠上有大面積的不毛之地？沙漠中什么樣的地方會有較多的植物生長？

　　(2)錫林郭勒和長白氣溫相似，植被類型卻不同，這是為什么？

　　(3)除了水，影響植物分布的因素還有什么？

　　這些問題在書本上都有答案，但要調(diào)動學(xué)生的積極性去找出，還是比較難的，所以可以利用小組競賽的形式開展。

　　學(xué)生匯報討論題答案對于學(xué)生的因答給予評價，并適時讓學(xué)生做筆記。1、植物的生活離不開水，沙漠地區(qū)降雨量少，植物無法生長。降雨量較多，地下水較多的地方植物生長。

　　2、長白降雨量多，足夠水供植物生長。

　　3、水不是影響植物分布的唯一因素，還有溫度，土壤的肥沃度…

　　分析數(shù)據(jù)分析表格，不同植物的含水量不同，同一植物的不同器官的含水量有很大差異，這些問題如果教師單純說出比較單調(diào)，讓學(xué)生從表格中找出結(jié)論這樣更深刻理解

　　學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條型圖根據(jù)小麥的不同時期繪制條型圖，讓學(xué)生學(xué)會分析

　　練習(xí)：1、下列說法錯誤的是：（）

　　A、植物體根、莖、葉、花、果實、種子中都含有水分

　　B、植物體吸收水分，有利于植物體進行光合作用

　　C、大多數(shù)的生物體內(nèi)都含有水分，但少數(shù)生物體內(nèi)不含有水分

　　D、植物體吸收水分，有利于植物體吸收無機鹽

　　教學(xué)后記：

　　這節(jié)的內(nèi)容比較少，本打算合并到其他上，但考慮到后面有繪制條型圖和分析，這些問題學(xué)生都是第一次接觸，應(yīng)給他們詳細講解，所以把這節(jié)的重心放在后面的條型圖分析和繪制上。前面的內(nèi)容通過學(xué)生小組討論和生活經(jīng)驗也能得到，需要補充的是學(xué)生對生物圈中的水資如何保護，水和植物，動物和人類有什么直接的關(guān)系？試著讓學(xué)生自己談?wù)勥@些問題之間的關(guān)系，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心珍惜水資。后面的練習(xí)題很重要，把本的知識和之間學(xué)習(xí)過的知識聯(lián)系起，學(xué)習(xí)新知識的同時鞏固舊知識，學(xué)生也不會覺得難。

水教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。感受水與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索水，保護水的意識。

　　2、通過搜集信息與實驗體驗培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然的意識。

　　3、能夠用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應(yīng)用。

　　教學(xué)重點：了解水的作用，節(jié)約用水。

　　教學(xué)難點：因?qū)W生的`家庭條件都較好，學(xué)生難體會“缺水”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生搜集信息，課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、萬物之靈、地球體內(nèi)的血液、大自然賜予人類最寶貴的資源和財富、晶瑩剔透、激昂澎湃、浩瀚如云

　　你們知道這些美好的詞匯都是描寫什么的嗎？

　　2、對，水是大自然賜給人類最寶貴的資源和財富。這節(jié)班會課，我們就來聊聊節(jié)約用水的話題。

　　二、水的用途

　　1、身邊哪些地方要用到水？

　　2、除了在生活中離不開水以外，水還有哪些用途？

　　三、水資源現(xiàn)狀

　　1、地球上的水資源現(xiàn)狀。

　　地球表面有水很多，但大多都是咸水，利用扇形統(tǒng)計圖來告訴學(xué)生淡水資源只占地球水資源的一小部分。

　　2、通過一個小游戲來說明地球上淡水的情況以及人類實際上可以利用的淡水資源。

　　面對地球上這么珍貴的淡水資源，我們一定要做到—對，節(jié)約用水。

　　3、我國以及我們身邊的水資源情況

　�。�1）中國在水資源方面的現(xiàn)狀

　　A、我國的水資源也是嚴(yán)重匱乏的，人均僅擁有水資源2200立方米，人均占有量僅占世界平均數(shù)的1/4，是世界最缺水的13個國家之一。

　　B、看一段視頻和一些圖片，來感受中國是一個缺水的國家。

　�。�2）我們身邊的水資源情況。板書“身邊”。

　　4、國家在節(jié)約用水方面的一些舉措。

　　四、算一算

　　1、平日刷牙時的用水習(xí)慣。

　　2、算算不同的刷牙用水方式所需要的用水量的多少。

　　3、由身邊的小事引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中浪費水的現(xiàn)象。板書“從小事做起”。

　　五、金點子

　　1、在節(jié)約用水方面，你還有哪些好的金點子想和大家分享？

　　2、學(xué)校在節(jié)約用水方面開展了哪些活動。

　　六、拓展

　　1、如何讓全社會都行動起來，加入到節(jié)水大軍中來呢？本周的社區(qū)行活動，大家有行動目標(biāo)了嗎？

　　2、小組討論，各組制定自己的行動目標(biāo)。

　　3、增加的一個好習(xí)慣：和父母一起節(jié)約用水。

　　4、喊出的節(jié)水口號：節(jié)約用水，從點滴做起！

水教案篇4

　　【教材簡說】

　　跟隨著小潔的目光，我們欣賞著藍天白云、碧水青山，那跳躍的青蛙、展翅的雄鷹、賽跑的龜兔，栩栩如生，美不勝收。當(dāng)小潔正想把面包紙扔進湖里的時候，她看見那清澈的湖水像鏡子一樣，映照出蔚藍的天空和如畫的山巒。誰忍心把這鏡面打破呢?小潔攥緊了面包紙，一直到船靠岸，才把它放進了應(yīng)該放的地方。

　　遺憾的是，那面鏡子還是被一個小孩弄了個污點。那塊香蕉皮，嚇跑了小魚，就連湖水也皺起了眉頭。

　　清澈的湖水需要我們每個人精心呵護。小潔只是在那面明鏡面前，控制了一下自己的正要撤開的手，但對每個人來說，在這一瞬間做出克制，并不是都能做到的。

　　這點滴小事，反射出的是小潔美好的心靈。

　　讓我們把這清澈的湖水，作為一面永遠的明鏡吧。別忘記小潔那企盼的目光。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認識12個生字，會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。

　　3、有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。

　　4、促進閱讀和想像能力的發(fā)展。

　　【教學(xué)重點】

　　能正確有感情的朗讀課文，有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、生字詞卡片，課文插圖或課件。

　　2、輕音樂和課文錄音。

　　3、收集保護環(huán)境的標(biāo)語或廣告。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　兩課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入，感知美

　　在美妙的音樂中，師激情導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)バ蕾p一灣清澈的湖水。(出示課件)這一灣清澈的湖水你喜歡嗎?好，我們就一同來學(xué)習(xí)27課《清澈的湖水》，帶著你的喜愛之情，齊讀課題吧!

　　二、初讀課文，感受美

　　1、風(fēng)景美，文字更美。同學(xué)們，想讀一讀課文嗎?請大家翻開書129頁，放聲讀一讀課文!哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。

　　2、大家都讀得很認真。在學(xué)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)哪個字比較難讀呢?你想提醒同學(xué)們注意什么?大家真善于發(fā)現(xiàn)問題。請把你認為難讀的字讀給你的同桌聽一聽，互相糾正字音。

　　3、檢查學(xué)習(xí)情況。大家都在積極學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，老師請同學(xué)們開火車讀生字，注意把生字讀正確。(課件出示字卡，開火車檢查。)讀得可真棒!

　　4、同學(xué)們真聰明，這么快就讀準(zhǔn)了這些生字的字音�，F(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上，去欣賞如詩如畫的美景吧!(出示課文插圖和課文錄音)

　　5、這里的景色真美呀!請同學(xué)們用把文中描寫景物優(yōu)美的句子畫出來，同桌討論說說你為什么喜歡這些句子?(板書：景美)

　　三、品讀句段，欣賞美

　　過渡：誰來給大家讀一讀你找到的句子。

　　1、山石奇特(課件出示看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。)

　�、� 指名讀句子。

　�、� 你喜歡的是這句。能說說原因嗎?(山石很有趣)

　�、� 這個句子中有一個詞用得特別好，你認為是哪個呢?(展翅欲飛)誰能做做這個動作?

　�、� 山石像展翅欲飛的雄鷹，像正要跳起的青蛙，像正在賽跑的石兔、石龜，多有趣呀!請你在圖上找一找，認一認這些山石。

　�、� 誰能讀，讓大家從你的朗讀中感受山石的有趣、奇特。讀得好，有誰讀得比他更好的?喜歡讀的同學(xué)站起來一起讀。

　�、� 大家都讀得很好，那你會背嗎?老師想試著背，好嗎?我背不出來你可以給我提個醒謝謝同學(xué)們的幫助，跟你旁邊的同學(xué)互相幫助，把這段話背下來。

　�、� 誰會背?

　�、� 老師跟大家一起合作著背誦，老師讀前半部分，你們根據(jù)課文內(nèi)容接后半部分行嗎?

　�、� 這些句子使我們感受到山石的奇特。誰再把你找到的好句子與大家一起分享。

　　2、湖水平靜(課件出示：湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的'山巒。

　�、� 大家把這句讀一讀，湖水給你什么印象?(板：平靜)你從哪里看出來的?

　�、� 師述：對，湖水能映出了藍天、白云，還有變幻的山巒，可見她的清澈、平靜、明亮。

　　我請一位同學(xué)讀這句話，其他的同學(xué)閉上眼睛，讓我們一同感受這美麗的湖水。

　�、� 請帶著你的感受美美地讀這句話。

　�、� 此情此景小潔的感覺是怎樣的?誰來讀?(課件出示句子：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。)

　�、� 你是怎么理解這句話?

　　⑹ 山石是奇特的美，湖水是平靜的美，大家可以繼續(xù)匯報美的句子。

　　3、小魚活潑(課件出示：喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢!

　　⑴ 匯報。躍是什么意思?

　�、� 大家都感受到了小魚多有趣呀!多活潑呀!你想對小魚說些什么呢?

　�、� 看來，大家都很喜歡這可愛的小魚。讀讀這句話，看誰最喜歡小魚，最能讀出小魚的活潑。

　　⑷ 老師也特別喜歡這個句子，我也來讀讀，行嗎?

　�、� 讀書的方法很多，像想象讀、表演讀這句話怎么讀才能讀好呢?請大家分小組選擇你們喜歡的方式朗讀這句話。你們也來試試。

　�、� 看誰能把小魚的可愛讀出來。指名讀

　　4、讀1～4突然前的自然段：

　　小船在微波中輕輕蕩漾，微風(fēng)拂面而來，藍天白云、兩岸山石奇特，小魚在歡快游玩，這樣的畫面能不叫人陶醉嗎?讓我們隨著音樂美美地讀讀課文一同去欣賞美的風(fēng)景、感受美的語言。

　　5、風(fēng)景是美的，在同學(xué)們動情的朗讀中，老師更覺得是一種美的享受。

　　四、討論，發(fā)現(xiàn)美

　　過渡：小潔在欣賞美景時又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　1、(課件出示插圖)仔細觀察小潔，她手中拿著什么?她可能在想什么?

　　2、她把面包紙丟到湖里了嗎?你從哪看出來的?(出示句子：她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。)

　　3、你從這些句子可以看出什么?

　　4、我們請一名同學(xué)到前面扮演小潔，其他的同學(xué)朗讀這句話，好嗎?

　　5、你還知道什么?(出示句子：突然一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。)你是從哪個詞知道的?齊讀，注意讀出小潔生氣的語氣。

　　6、師小結(jié)：小潔先是沉浸在美麗的景色之中，當(dāng)潔凈的湖水被破壞后，她感到不滿，然后看到垃圾箱，她眼睛一亮這一神態(tài)變化反映了小潔愛護環(huán)境，保護環(huán)境的心理。(板書：人美)

　　7、自由練習(xí)朗讀課文，注意把小潔的感情變化過程通過你的朗讀表現(xiàn)出來。

　　五、拓展

　　假如你是小潔，會對亂扔香蕉皮的小孩說些什么?

　　【板書設(shè)計】

　　27、清澈的湖水

　　景

　　美

　　人

水教案篇5

　　一、活動設(shè)計意圖：

　　水是幼兒日常生活接觸最多的課題之一，但是幼兒對水卻不一定有深刻的認識和了解。本次活動的設(shè)計旨在讓幼兒明白我們喝的水是從江河中、地下開采水等過濾而來的，并結(jié)合身邊的資源：太湖水?dāng)?shù)年飽受藍藻的侵襲，已嚴(yán)重威脅周邊水域的用水安全，教育幼兒明白水資源不是“取之不盡、用之不竭”的，應(yīng)該從我做起珍惜水資源，從小樹立保護環(huán)境的意識。

　　陳鶴琴先生曾說過：幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭或幼稚園單方面能勝任的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效。本次活動幼兒園與家庭密切合作，緊緊依靠家長的力量，親子參與環(huán)保，以家庭帶動社區(qū)，使環(huán)�；顒釉诩彝ズ蜕鐓^(qū)間互動起來。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、知道誰來源于地下水和天上的雨水。

　　2、通過觀察顯微鏡下面的水，了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，得經(jīng)過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。

　　3、通過體驗活動讓幼兒知道要保護水資源；家、園、社區(qū)攜手環(huán)保。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件；通過“家長園地”讓家長了解活動的'目的、要求、方法；家長配合采集水樣；顯微鏡若干

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬�、組織談話，揭示活動

　　1、師提問：我們喝的水從哪里來的？

　　幼兒兩人互相討論，集體交流

　　2、師指出：水可以從天上的雨水落下來，也可以從江河中、湖水中來……